I AM GOOD AT SCUOLA (Q1952110)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952110 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I AM GOOD AT SCUOLA |
Project Q1952110 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
27 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CL. - I.P.A.A. - I.P.A.C.L.E
0 references
VISTA LA MANCANZA DI SINERGIA FRA LE VARIE COMPONENTI EDUCATIVE SI VUOLE PERSEGUIRE L'OBIETTIVO DI EVITARE I CONTINUI RIMBALZI DI RESPONSABILITÃ TRA SCUOLA ALLIEVI E FAMIGLIE. GLI ESPERTI EFFETTUERANNO DEGLI INCONTRI PRELIMINARI CON: I DOCENTI PER DISCUTERE E DEFINIRE LE MODALITÃ OPERATIVE E CONDIVIDERE STRATEGIE D'INTERVENTO. I GENITORI DEGLI ALUNNI DESTINATARI DEL PROGETTO, PER ILLUSTRARE IL PROGETTO, LO SCOPO DEGLI INCONTRI DI PARENT TRAINING. VI SARÃ UNA FASE DI OSSERVAZIONE UTILE ALL'IDENTIFICAZIONE DEI COMPORTAMENTI PROBLEMATICI. VERRANNO INSEGNATE STRATEGIE UTILI AL MIGLIORAMENTO DELLE ABILITÃ SOCIALI, E DELL'AUTOSTIMA. TRA LE METODOLOGIE CHE SI PREVEDE DI UTILIZZARE VI SONO: ROLE PLAYING, PROBLEM SOLVING. CON GLI INCONTRI DI TEACHER TRAINING CON I PROFESSORI VERRANNO CREATI DEI MOMENTI DI RIFLESSIONE PER L'ACQUISIZIONE DI STRATEGIE DI INTERVENTO SUL CASO.TRAMITE INCONTRI DI PARENT TRAINING CON I GENITORI SI INTENDE OFFRIRE MOMENTI DI CONFRONTO PER AFFRONTARE LE DIF (Italian)
0 references
IN VIEW OF THE LACK OF SYNERGY BETWEEN THE VARIOUS EDUCATIONAL COMPONENTS, THE AIM IS TO AVOID THE CONTINUED REPETITION OF RESPONSIBILITIES BETWEEN SCHOOL PUPILS AND FAMILIES. THE EXPERTS WILL UNDERTAKE PRELIMINARY MEETINGS WITH: TEACHERS TO DISCUSS AND DEFINE OPERATIONAL APPROACHES AND SHARE STRATEGIES. THE PARENTS OF THE PUPILS TARGETED BY THE PROJECT, TO EXPLAIN THE PROJECT, THE PURPOSE OF THE PARENT TRAINING MATCHES. A USEFUL OBSERVATION PHASE WILL BE USED TO IDENTIFY PROBLEMATIC BEHAVIOUR. STRATEGIES TO IMPROVE SOCIAL PROTECTION AND SELF-ESTEEM WILL BE TAUGHT. THE PLANNED METHODOLOGIES INCLUDE: ROLE PLAY, PROBLEM SOLVING. THE TEACHER TRAINING MEETINGS WITH PROFESSORS WILL BE SET UP TO REFLECT ON THE ACQUISITION OF INTERVENTION STRATEGIES ON CASO.TRAMITE, PARENT TRAINING SESSIONS WITH PARENTS WILL BE OFFERED TO DEAL WITH THE DIF. (English)
0.0863958880909506
0 references
COMPTE TENU DE L’ABSENCE DE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSANTES ÉDUCATIVES, L’OBJECTIF EST D’ÉVITER LES REBONDS CONTINUS DE RESPONSABILITÉS ENTRE LES ÉLÈVES ET LES FAMILLES. LES EXPERTS TIENDRONT DES RÉUNIONS PRÉLIMINAIRES AVEC: LES ENSEIGNANTS DISCUTENT ET DÉFINISSENT LES MÉTHODES DE FONCTIONNEMENT ET PARTAGENT LES STRATÉGIES D’INTERVENTION. LES PARENTS DES ÉLÈVES VISÉS PAR LE PROJET, POUR ILLUSTRER LE PROJET, LE BUT DES RÉUNIONS DE FORMATION DES PARENTS. IL Y AURA UNE PHASE D’OBSERVATION UTILE POUR IDENTIFIER LES COMPORTEMENTS PROBLÉMATIQUES. DES STRATÉGIES SERONT ENSEIGNÉES POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES SOCIALES ET L’ESTIME DE SOI. PARMI LES MÉTHODOLOGIES QU’IL EST PRÉVU D’UTILISER FIGURENT: JEU DE RÔLE, RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. AVEC DES RÉUNIONS DE FORMATION DES ENSEIGNANTS AVEC LES PROFESSEURS SERONT CRÉÉS DES MOMENTS DE RÉFLEXION POUR L’ACQUISITION DE STRATÉGIES D’INTERVENTION SUR LES RÉUNIONS DE FORMATION DES PARENTS CASO.TRAMITE AVEC LES PARENTS NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES MOMENTS DE CONFRONTATION POUR FAIRE FACE AUX DIFS (French)
13 December 2021
0 references
GEZIEN HET GEBREK AAN SYNERGIE TUSSEN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSCOMPONENTEN IS HET DOEL TE VOORKOMEN DAT SCHOLIEREN EN GEZINNEN VOORTDUREND OPNIEUW VERANTWOORDELIJKHEID NEMEN. DE DESKUNDIGEN HOUDEN VOORBEREIDENDE VERGADERINGEN MET: LEERKRACHTEN OM OPERATIONELE METHODEN TE BESPREKEN EN TE DEFINIËREN EN INTERVENTIESTRATEGIEËN TE DELEN. DE OUDERS VAN DE LEERLINGEN WAAROP HET PROJECT BETREKKING HEEFT, TER ILLUSTRATIE VAN HET PROJECT, HET DOEL VAN DE OUDEROPLEIDINGSBIJEENKOMSTEN. ER ZAL EEN OBSERVATIEFASE ZIJN DIE NUTTIG IS VOOR HET IDENTIFICEREN VAN PROBLEMATISCH GEDRAG. ER ZULLEN STRATEGIEËN WORDEN ONDERWEZEN OM SOCIALE VAARDIGHEDEN EN ZELFVERTROUWEN TE VERBETEREN. DE VOLGENDE METHODIEKEN ZULLEN WORDEN GEBRUIKT: ROLLENSPEL, PROBLEEMOPLOSSING. MET LERAREN TRAINING BIJEENKOMSTEN MET PROFESSOREN ZAL WORDEN GECREËERD MOMENTEN VAN REFLECTIE VOOR DE VERWERVING VAN STRATEGIEËN VAN INTERVENTIE OP CASO.TRAMITE OUDER TRAINING BIJEENKOMSTEN MET OUDERS WE VAN PLAN OM MOMENTEN VAN CONFRONTATIE MET DIF’S TE BIEDEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
ANGESICHTS DER MANGELNDEN SYNERGIE ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSKOMPONENTEN BESTEHT DAS ZIEL DARIN, DEN KONTINUIERLICHEN ANSTIEG DER VERANTWORTUNG ZWISCHEN SCHÜLERN UND FAMILIEN ZU VERMEIDEN. DIE SACHVERSTÄNDIGEN WERDEN VORLÄUFIGE SITZUNGEN MIT FOLGENDEN THEMEN ABHALTEN: LEHRER, UM OPERATIONSMETHODEN ZU DISKUTIEREN UND ZU DEFINIEREN UND INTERVENTIONSSTRATEGIEN AUSZUTAUSCHEN. DIE ELTERN DER VOM PROJEKT BETROFFENEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, UM DAS PROJEKT ZU VERANSCHAULICHEN, DEN ZWECK DER ELTERNSCHULUNGEN. ES WIRD EINE BEOBACHTUNGSPHASE GEBEN, DIE NÜTZLICH IST, UM PROBLEMATISCHE VERHALTENSWEISEN ZU IDENTIFIZIEREN. ES WERDEN STRATEGIEN ZUR VERBESSERUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DES SELBSTWERTGEFÜHLS VERMITTELT. GEPLANT SIND U. A. FOLGENDE METHODEN: ROLLENSPIELE, PROBLEMLÖSUNG. MIT LEHRERAUSBILDUNGSTREFFEN MIT PROFESSOREN WERDEN MOMENTE DER REFLEXION FÜR DEN ERWERB VON INTERVENTIONSSTRATEGIEN AUF CASO.TRAMITE ELTERNSCHULUNGSTREFFEN MIT DEN ELTERN GESCHAFFEN WERDEN WIR BEABSICHTIGEN, MOMENTE DER KONFRONTATION ZU BIETEN DIFS (German)
23 December 2021
0 references
DADA LA FALTA DE SINERGIA ENTRE LOS DISTINTOS COMPONENTES EDUCATIVOS, EL OBJETIVO ES EVITAR EL REPUNTE CONTINUO DE RESPONSABILIDADES ENTRE LOS ALUMNOS Y LAS FAMILIAS. LOS EXPERTOS CELEBRARÁN REUNIONES PRELIMINARES CON: PROFESORES PARA DISCUTIR Y DEFINIR MÉTODOS OPERATIVOS Y COMPARTIR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. LOS PADRES DE LOS ALUMNOS A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO, PARA ILUSTRAR EL PROYECTO, EL PROPÓSITO DE LAS REUNIONES DE FORMACIÓN DE LOS PADRES. HABRÁ UNA FASE DE OBSERVACIÓN ÚTIL PARA IDENTIFICAR COMPORTAMIENTOS PROBLEMÁTICOS. SE ENSEÑARÁN ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA AUTOESTIMA. ENTRE LAS METODOLOGÍAS QUE SE PREVÉ UTILIZAR SE ENCUENTRAN: JUEGO DE ROLES, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ENCUENTROS CON PROFESORES SE CREARÁN MOMENTOS DE REFLEXIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN CASO.TRAMITE REUNIONES DE FORMACIÓN DE PADRES CON PADRES QUE PRETENDEMOS OFRECER MOMENTOS DE CONFRONTACIÓN PARA ENFRENTAR DIFS (Spanish)
24 January 2022
0 references
I BETRAGTNING AF DEN MANGLENDE SYNERGI MELLEM DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKOMPONENTER ER MÅLET AT UNDGÅ, AT ANSVARET MELLEM SKOLEELEVER OG FAMILIER GENTAGES. EKSPERTERNE AFHOLDER INDLEDENDE MØDER MED: LÆRERE SKAL DRØFTE OG DEFINERE OPERATIONELLE TILGANGE OG DELE STRATEGIER. FORÆLDRENE TIL DE ELEVER, DER ER OMFATTET AF PROJEKTET, FOR AT FORKLARE PROJEKTET, FORMÅLET MED FORÆLDREUDDANNELSEN MATCHER. EN NYTTIG OBSERVATIONSFASE VIL BLIVE ANVENDT TIL AT IDENTIFICERE PROBLEMATISK ADFÆRD. DER VIL BLIVE UNDERVIST I STRATEGIER TIL FORBEDRING AF DEN SOCIALE BESKYTTELSE OG SELVVÆRD. DE PLANLAGTE METODER OMFATTER: ROLLESPIL, PROBLEMLØSNING. LÆRERUDDANNELSESMØDERNE MED PROFESSORER VIL BLIVE AFHOLDT FOR AT REFLEKTERE OVER ERHVERVELSEN AF INTERVENTIONSSTRATEGIER PÅ CASO.TRAMITE, FORÆLDREUDDANNELSE MED FORÆLDRE VIL BLIVE TILBUDT FOR AT HÅNDTERE DIF. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΣΥΝΕΡΓΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΩΝ ΕΥΘΥΝΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΜΕ: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΣΥΖΗΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΚΑΘΟΡΊΣΟΥΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΘΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ. ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΗΓΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΤΩΝ ΑΓΏΝΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΧΡΉΣΙΜΗ ΦΆΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΒΛΕΠΌΜΕΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ: ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ, ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΟΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΘΑ ΔΙΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ CASO.TRAMITE, ΘΑ ΠΡΟΣΦΕΡΘΟΎΝ ΣΕΜΙΝΆΡΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ DIF. (Greek)
4 July 2022
0 references
S OBZIROM NA NEDOSTATAK SINERGIJE MEĐU RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KOMPONENTAMA, CILJ JE IZBJEĆI STALNO PONAVLJANJE ODGOVORNOSTI IZMEĐU UČENIKA I OBITELJI. STRUČNJACI ĆE ODRŽATI PRELIMINARNE SASTANKE S: NASTAVNICI RASPRAVLJAJU I DEFINIRAJU OPERATIVNE PRISTUPE I DIJELE STRATEGIJE. RODITELJI UČENIKA NA KOJE JE PROJEKT USMJEREN KAKO BI OBJASNILI PROJEKT, SVRHU PODUDARNOSTI RODITELJSKOG OSPOSOBLJAVANJA. KORISNA FAZA PROMATRANJA KORISTIT ĆE SE ZA UTVRĐIVANJE PROBLEMATIČNIH PONAŠANJA. PODUPIRAT ĆE SE STRATEGIJE ZA POBOLJŠANJE SOCIJALNE ZAŠTITE I SAMOPOUZDANJA. PLANIRANE METODOLOGIJE UKLJUČUJU: IGRA ULOGA, RJEŠAVANJE PROBLEMA. ORGANIZIRAT ĆE SE SASTANCI ZA OSPOSOBLJAVANJE NASTAVNIKA S PROFESORIMA KAKO BI SE RAZMOTRILO USVAJANJE INTERVENTNIH STRATEGIJA NA CASO.TRAMITE, RODITELJSKI TEČAJEVI S RODITELJIMA BIT ĆE PONUĐENI KAKO BI SE BAVILI DIF-OM. (Croatian)
4 July 2022
0 references
AVÂND ÎN VEDERE LIPSA DE SINERGIE ÎNTRE DIFERITELE COMPONENTE EDUCAȚIONALE, SCOPUL ESTE DE A EVITA REPETAREA CONTINUĂ A RESPONSABILITĂȚILOR ÎNTRE ELEVI ȘI FAMILII. EXPERȚII VOR ORGANIZA REUNIUNI PRELIMINARE CU: PROFESORII TREBUIE SĂ DISCUTE ȘI SĂ DEFINEASCĂ ABORDĂRI OPERAȚIONALE ȘI SĂ PARTAJEZE STRATEGII. PĂRINȚII ELEVILOR VIZAȚI DE PROIECT, PENTRU A EXPLICA PROIECTUL, SCOPUL MECIURILOR DE FORMARE PARENTALĂ. PENTRU IDENTIFICAREA COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE SE VA UTILIZA O FAZĂ UTILĂ DE OBSERVARE. VOR FI PREDATE STRATEGII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A PROTECȚIEI SOCIALE ȘI A STIMEI DE SINE. METODOLOGIILE PLANIFICATE INCLUD: JOC DE ROL, REZOLVAREA PROBLEMELOR. ÎNTÂLNIRILE DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE CU PROFESORII VOR FI ORGANIZATE PENTRU A REFLECTA ASUPRA ACHIZIȚIEI STRATEGIILOR DE INTERVENȚIE PE CASO.TRAMITE, VOR FI OFERITE SESIUNI DE FORMARE A PĂRINȚILOR CU PĂRINȚII PENTRU A SE OCUPA DE DIF. (Romanian)
4 July 2022
0 references
VZHĽADOM NA NEDOSTATOČNÚ SYNERGIU MEDZI RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI ZLOŽKAMI JE CIEĽOM ZABRÁNIŤ POKRAČUJÚCEMU OPAKOVANIU ZODPOVEDNOSTI MEDZI ŽIAKMI A RODINAMI. EXPERTI ABSOLVUJÚ PREDBEŽNÉ STRETNUTIA S: UČITELIA DISKUTUJÚ A DEFINUJÚ OPERAČNÉ PRÍSTUPY A ZDIEĽAJÚ STRATÉGIE. RODIČIA ŽIAKOV, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA, VYSVETLIŤ PROJEKT, ÚČEL ZÁPASOV RODIČOVSKÉHO VÝCVIKU. NA IDENTIFIKÁCIU PROBLEMATICKÉHO SPRÁVANIA SA POUŽIJE UŽITOČNÁ FÁZA POZOROVANIA. VYUČUJÚ SA STRATÉGIE NA ZLEPŠENIE SOCIÁLNEJ OCHRANY A SEBAÚCTY. PLÁNOVANÉ METODIKY ZAHŔŇAJÚ: HRANIE ROLÍ, RIEŠENIE PROBLÉMOV. BUDÚ SA ORGANIZOVAŤ ŠKOLENIA UČITEĽOV S PROFESORMI, ABY SA ZAMYSLELO NAD ZÍSKANÍM INTERVENČNÝCH STRATÉGIÍ NA CASO.TRAMITE, BUDÚ PONÚKNUTÉ ŠKOLENIA RODIČOV S RODIČMI, KTORÉ SA BUDÚ ZAOBERAŤ DIF. (Slovak)
4 July 2022
0 references
MINĦABBA N-NUQQAS TA’ SINERĠIJA BEJN ID-DIVERSI KOMPONENTI EDUKATTIVI, L-GĦAN HUWA LI TIĠI EVITATA R-RIPETIZZJONI KONTINWA TAR-RESPONSABBILTAJIET BEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA U L-FAMILJI. L-ESPERTI SE JWETTQU LAQGĦAT PRELIMINARI MA’: L-GĦALLIEMA JIDDISKUTU U JIDDEFINIXXU L-APPROĊĊI OPERAZZJONALI U JAQSMU L-ISTRATEĠIJI. IL-ĠENITURI TAL-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT, BIEX JISPJEGAW IL-PROĠETT, L-ISKOP TAL-LOGĦBIET TAT-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI. SE TINTUŻA FAŻI UTLI TA’ OSSERVAZZJONI BIEX TIĠI IDENTIFIKATA MĠIBA PROBLEMATIKA. SE JIĠU MGĦALLMA STRATEĠIJI GĦAT-TITJIB TAL-PROTEZZJONI SOĊJALI U L-AWTOSTIMA. IL-METODOLOĠIJI PPJANATI JINKLUDU: RWOL PLAY, SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. IL-LAQGĦAT TA ‘TAĦRIĠ GĦALLIEM MA’ PROFESSURI SE JIĠU STABBILITI BIEX JIRRIFLETTU DWAR L-AKKWIST TA ‘STRATEĠIJI TA’ INTERVENT FUQ CASO.TRAMITE, SESSJONIJIET TA ‘TAĦRIĠ ĠENITUR MAL-ĠENITURI SE JIĠU OFFRUTI BIEX JITTRATTAW IL-DIF. (Maltese)
4 July 2022
0 references
Tendo em conta a falta de sinergia entre os diversos componentes educativos, o objectivo consiste em evitar a continuação da repetição das responsabilidades entre os alunos e as famílias. OS PERITOS COMPROMETERÃO REUNIÕES PRELIMINARES COM: ENSINOS PARA DEBATE E DEFINIÇÃO DE ABORDAGENS OPERACIONAIS E ESTRATÉGIAS DE PARTILHA Os pais das escolas orientadas pelo projecto, para explicar o projecto, o objectivo das formações-mãe. UTILIZAR-SE-Á UMA FASE DE OBSERVAÇÃO UTILIZADA PARA IDENTIFICAR O COMPORTAMENTO PROBLEMATICO. ESTRATÉGIAS PARA MELHORAR A PROTECÇÃO SOCIAL E A AUTOESTESE SERÃO REALIZADAS. As METODOLOGIAS PLANEADAS INCLUIRAM: Jogo de papel, resolução de problemas. As REUNIÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM PROFISSIONAIS SERÃO CRIADAS PARA REFLETIR SOBRE A AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO EM CASO.TRAMITE, AS SESÕES DE FORMAÇÃO PARENTE COM PARENTES SERÃO OFERECIDAS PARA TRABALHAR COM O DIF. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOSKA KOULUTUKSEN ERI OSA-ALUEIDEN VÄLILLÄ EI OLE SYNERGIAA, TAVOITTEENA ON VÄLTTÄÄ KOULULAISTEN JA PERHEIDEN VÄLISTEN VELVOLLISUUKSIEN JATKUVA TOISTUMINEN. ASIANTUNTIJAT PITÄVÄT ALUSTAVIA KOKOUKSIA SEURAAVIEN KANSSA: OPETTAJAT KESKUSTELEVAT JA MÄÄRITTELEVÄT OPERATIIVISIA LÄHESTYMISTAPOJA JA JAKAVAT STRATEGIOITA. HANKKEEN KOHTEENA OLEVIEN OPPILAIDEN VANHEMMAT SELITTÄVÄT HANKETTA JA VANHEMPIEN KOULUTUKSEN TARKOITUSTA. ONGELMALLISEN KÄYTTÄYTYMISEN TUNNISTAMISEKSI KÄYTETÄÄN HYÖDYLLISTÄ HAVAINNOINTIVAIHETTA. SOSIAALISEN SUOJELUN JA ITSETUNNON PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ STRATEGIOITA OPETETAAN. SUUNNITELTUIHIN MENETELMIIN KUULUVAT SEURAAVAT: ROOLIPELI, ONGELMANRATKAISU. OPETTAJIEN KOULUTUSKOKOUKSET PROFESSORIEN KANSSA JÄRJESTETÄÄN POHTIMAAN INTERVENTIOSTRATEGIOIDEN HANKINTAA CASO.TRAMITE-OHJELMASSA. VANHEMPIEN KOULUTUSTILAISUUKSIA VANHEMPIEN KANSSA TARJOTAAN KÄSITTELEMÄÄN DIF:ÄÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
ZE WZGLĘDU NA BRAK SYNERGII MIĘDZY RÓŻNYMI ELEMENTAMI EDUKACYJNYMI CELEM JEST UNIKNIĘCIE POWTARZANIA SIĘ ODPOWIEDZIALNOŚCI MIĘDZY UCZNIAMI A RODZINAMI. EKSPERCI ZORGANIZUJĄ WSTĘPNE SPOTKANIA Z: NAUCZYCIELE OMAWIAJĄ I DEFINIUJĄ PODEJŚCIA OPERACYJNE I DZIELĄ SIĘ STRATEGIAMI. RODZICE UCZNIÓW, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT, W CELU WYJAŚNIENIA PROJEKTU, CELU SPOTKAŃ SZKOLENIOWYCH DLA RODZICÓW. POŻYTECZNA FAZA OBSERWACJI ZOSTANIE WYKORZYSTANA DO ZIDENTYFIKOWANIA PROBLEMATYCZNYCH ZACHOWAŃ. NAUCZANE BĘDĄ STRATEGIE MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ OCHRONY SOCJALNEJ I POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI. PLANOWANE METODY OBEJMUJĄ: ODGRYWANIE ROLI, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW. SPOTKANIA SZKOLENIOWE NAUCZYCIELI Z PROFESORAMI ZOSTANĄ ZORGANIZOWANE W CELU ZASTANOWIENIA SIĘ NAD NABYCIEM STRATEGII INTERWENCYJNYCH NA CASO.TRAMITE, SESJE SZKOLENIOWE RODZICÓW Z RODZICAMI BĘDĄ OFEROWANE DO CZYNIENIA Z DIF. (Polish)
4 July 2022
0 references
GLEDE NA POMANJKANJE SINERGIJE MED RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI KOMPONENTAMI JE CILJ PREPREČITI NADALJNJE PONAVLJANJE ODGOVORNOSTI MED UČENCI IN DRUŽINAMI. STROKOVNJAKI SE BODO PREDHODNO SESTALI Z: UČITELJI RAZPRAVLJAJO IN OPREDELJUJEJO OPERATIVNE PRISTOPE TER IZMENJUJEJO STRATEGIJE. STARŠEM UČENCEV, NA KATERE JE PROJEKT NAMENJEN, DA POJASNIJO PROJEKT, NAMEN TEKMOVANJA STARŠEV. ZA OPREDELITEV PROBLEMATIČNEGA VEDENJA SE BO UPORABILA UPORABNA OPAZOVALNA FAZA. POUČEVALI SE BODO STRATEGIJE ZA IZBOLJŠANJE SOCIALNE ZAŠČITE IN SAMOSPOŠTOVANJA. NAČRTOVANE METODOLOGIJE VKLJUČUJEJO: IGRA VLOG, REŠEVANJE PROBLEMOV. SREČANJA UČITELJEV ZA USPOSABLJANJE S PROFESORJI BODO USTANOVLJENA, DA BI RAZMISLILI O PRIDOBITVI STRATEGIJ POSREDOVANJA NA CASO.TRAMITE, STARŠEVSKA USPOSABLJANJA S STARŠI BODO NA VOLJO ZA OBRAVNAVO DIF. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
VZHLEDEM K NEDOSTATEČNÉ SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI SLOŽKAMI JE CÍLEM ZABRÁNIT DALŠÍMU OPAKOVÁNÍ POVINNOSTÍ MEZI ŽÁKY A RODINAMI. ODBORNÍCI SE ZÚČASTNÍ PŘEDBĚŽNÝCH SETKÁNÍ S: UČITELÉ BUDOU DISKUTOVAT A DEFINOVAT OPERAČNÍ PŘÍSTUPY A SDÍLET STRATEGIE. RODIČE ŽÁKŮ, NA NĚŽ SE PROJEKT ZAMĚŘUJE, ABY VYSVĚTLILI PROJEKT, ÚČEL RODIČOVSKÉHO ŠKOLENÍ. K IDENTIFIKACI PROBLEMATICKÉHO CHOVÁNÍ BUDE POUŽITA UŽITEČNÁ FÁZE POZOROVÁNÍ. BUDOU VYUČOVÁNY STRATEGIE NA ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍ OCHRANY A SEBEÚCTY. PLÁNOVANÉ METODIKY ZAHRNUJÍ: ROLE, ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. BUDOU ZŘÍZENA ŠKOLENÍ UČITELŮ S PROFESORY, ABY SE ZAMYSLELA NAD ZÍSKÁNÍM INTERVENČNÍCH STRATEGIÍ NA CASO.TRAMITE, BUDOU NABÍDNUTA ŠKOLENÍ RODIČŮ S RODIČI, KTERÁ SE BUDOU ZABÝVAT DIF. (Czech)
4 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD TRŪKSTA ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO KOMPONENTŲ SINERGIJOS, SIEKIAMA IŠVENGTI NUOLATINIO MOKINIŲ IR ŠEIMŲ ATSAKOMYBĖS PASIKARTOJIMO. EKSPERTAI RENGS PRELIMINARIUS SUSITIKIMUS SU: MOKYTOJAI TURI APTARTI IR APIBRĖŽTI VEIKLOS METODUS IR DALYTIS STRATEGIJOMIS. MOKINIŲ, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS, TĖVAI, KAD PAAIŠKINTŲ PROJEKTĄ, TĖVŲ MOKYMO RUNGTYNIŲ TIKSLĄ. PROBLEMIŠKAM ELGESIUI NUSTATYTI BUS NAUDOJAMAS NAUDINGAS STEBĖJIMO ETAPAS. BUS MOKOMA SOCIALINĖS APSAUGOS IR SAVIGARBOS GERINIMO STRATEGIJŲ. PLANUOJAMOS METODIKOS APIMA: VAIDMENŲ ŽAIDIMAS, PROBLEMŲ SPRENDIMAS. BUS RENGIAMI MOKYTOJŲ RENGIMO SUSITIKIMAI SU PROFESORIAIS, KAD BŪTŲ GALIMA APSVARSTYTI INTERVENCIJOS STRATEGIJŲ ĮGIJIMĄ CASO.TRAMITE, TĖVŲ MOKYMO KURSAI SU TĖVAIS BUS PASIŪLYTI SPRĘSTI SU DIF. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
TĀ KĀ STARP DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS KOMPONENTIEM TRŪKST SINERĢIJAS, MĒRĶIS IR IZVAIRĪTIES NO PASTĀVĪGAS PIENĀKUMU ATKĀRTOŠANĀS STARP SKOLĒNIEM UN ĢIMENĒM. EKSPERTI RĪKOS PROVIZORISKAS SANĀKSMES AR: SKOLOTĀJIEM APSPRIEST UN DEFINĒT OPERATĪVĀS PIEEJAS UN DALĪTIES AR STRATĒĢIJĀM. TO SKOLĒNU VECĀKI, UZ KURIEM ATTIECAS PROJEKTS, LAI IZSKAIDROTU PROJEKTU, VECĀKU APMĀCĪBAS SPĒĻU MĒRĶI. LAI NOTEIKTU PROBLEMĀTISKU UZVEDĪBU, TIKS IZMANTOTS NODERĪGS NOVĒROŠANAS POSMS. TIKS MĀCĪTAS STRATĒĢIJAS SOCIĀLĀS AIZSARDZĪBAS UN PAŠVĒRTĒJUMA UZLABOŠANAI. PLĀNOTĀ METODIKA IETVER: LOMU SPĒLE, PROBLĒMU RISINĀŠANA. TIKS IZVEIDOTAS SKOLOTĀJU APMĀCĪBAS TIKŠANĀS AR PROFESORIEM, LAI APSVĒRTU CASO.TRAMITE INTERVENCES STRATĒĢIJU IEGĀDI, TIKS PIEDĀVĀTAS VECĀKU APMĀCĪBAS SESIJAS AR VECĀKIEM, LAI RISINĀTU AR DIF. (Latvian)
4 July 2022
0 references
С ОГЛЕД НА ЛИПСАТА НА СИНЕРГИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПОНЕНТИ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ПОСТОЯННО ПОВТАРЯНЕ НА ОТГОВОРНОСТИТЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ЕКСПЕРТИТЕ ЩЕ ПРОВЕДАТ ПРЕДВАРИТЕЛНИ СРЕЩИ С: УЧИТЕЛИТЕ ДА ОБСЪЖДАТ И ОПРЕДЕЛЯТ ОПЕРАТИВНИ ПОДХОДИ И ДА СПОДЕЛЯТ СТРАТЕГИИ. РОДИТЕЛИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ, ЗА ДА ОБЯСНЯТ ПРОЕКТА, ЦЕЛТА НА СРЕЩИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ. ЗА УСТАНОВЯВАНЕ НА ПРОБЛЕМАТИЧНО ПОВЕДЕНИЕ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ПОЛЕЗНА ФАЗА НА НАБЛЮДЕНИЕ. ЩЕ БЪДАТ ПРЕПОДАВАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ЗАКРИЛА И САМОЧУВСТВИЕТО. ПЛАНИРАНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ ВКЛЮЧВАТ: РОЛЕВИ ИГРИ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ЩЕ БЪДАТ ОРГАНИЗИРАНИ СРЕЩИ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ С ПРЕПОДАВАТЕЛИ, ЗА ДА СЕ ОБМИСЛИ ПРИДОБИВАНЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИОННИ СТРАТЕГИИ ПО CASO.TRAMITE, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ С РОДИТЕЛИТЕ, ЗА ДА СЕ СПРАВЯТ С DIF. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
TEKINTETTEL A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ELEMEK KÖZÖTTI SZINERGIA HIÁNYÁRA, A CÉL ANNAK ELKERÜLÉSE, HOGY AZ ISKOLAI TANULÓK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTT TOVÁBBRA IS MEGISMÉTLŐDJENEK A FELELŐSSÉGEK. A SZAKÉRTŐK ELŐZETES TALÁLKOZÓKAT TARTANAK AZ ALÁBBIAKKAL: A TANÁROK AZ OPERATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK MEGVITATÁSÁRA ÉS MEGHATÁROZÁSÁRA, VALAMINT A STRATÉGIÁK MEGOSZTÁSÁRA. A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT TANULÓK SZÜLEI, HOGY ELMAGYARÁZZÁK A PROJEKTET, A SZÜLŐ KÉPZÉSÉNEK CÉLJÁT. HASZNOS MEGFIGYELÉSI SZAKASZT ALKALMAZNAK A PROBLÉMÁS VISELKEDÉS AZONOSÍTÁSÁRA. A SZOCIÁLIS VÉDELEM ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ STRATÉGIÁKAT MEGTANÍTJÁK. A TERVEZETT MÓDSZEREK A KÖVETKEZŐKET FOGLALJÁK MAGUKBAN: SZEREPJÁTÉK, PROBLÉMAMEGOLDÁS. A TANÁRKÉPZÉSI TALÁLKOZÓKAT PROFESSZOROKKAL SZERVEZIK MEG, HOGY ÁTGONDOLJÁK A CASO.TRAMITE BEAVATKOZÁSI STRATÉGIÁINAK MEGSZERZÉSÉT, A SZÜLŐKKEL TARTOTT SZÜLŐI KÉPZÉSEKET A BETÉTBIZTOSÍTÁSI ALAP KEZELÉSÉRE KÍNÁLJÁK FEL. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
I BHFIANAISE NA HEASPA SINEIRGE IDIR NA GNÉITHE ÉAGSÚLA OIDEACHAIS, IS É AN AIDHM NÁ ATHRÁ LEANÚNACH FREAGRACHTAÍ IDIR DALTAÍ SCOILE AGUS TEAGHLAIGH A SHEACHAINT. TABHARFAIDH NA SAINEOLAITHE FAOI RÉAMHCHRUINNITHE LEIS NA NITHE SEO A LEANAS: MÚINTEOIRÍ CHUN CUR CHUIGE OIBRÍOCHTA A PHLÉ AGUS A SHAINIÚ AGUS STRAITÉISÍ A ROINNT. TUISMITHEOIRÍ NA NDALTAÍ A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU, CHUN AN TIONSCADAL A MHÍNIÚ, CUSPÓIR NA GCLUICHÍ OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ. BAINFEAR ÚSÁID AS CÉIM BHREATHNÓIREACHTA ÚSÁIDEACH CHUN IOMPRAÍOCHT FHADHBACH A AITHINT. MÚINFEAR STRAITÉISÍ CHUN COSAINT SHÓISIALTA AGUS FÉINMHEAS A FHEABHSÚ. ÁIRÍTEAR AN MÉID SEO A LEANAS AR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE: RÓL-IMIRT, RÉITEACH FADHBANNA. BUNÓFAR CRUINNITHE OILIÚNA MÚINTEOIRÍ LE HOLLÚNA CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR STRAITÉISÍ IDIRGHABHÁLA A FHÁIL AR CASO.TRAMITE, CUIRFEAR SEISIÚIN OILIÚNA TUISMITHEOIRÍ LE TUISMITHEOIRÍ AR FÁIL CHUN DÉILEÁIL LEIS AN DIF. (Irish)
4 July 2022
0 references
MED TANKE PÅ BRISTEN PÅ SYNERGI MELLAN DE OLIKA UTBILDNINGSKOMPONENTERNA ÄR SYFTET ATT UNDVIKA ATT ANSVARET MELLAN SKOLELEVER OCH FAMILJER FORTSÄTTER ATT UPPREPAS. EXPERTERNA KOMMER ATT HÅLLA PRELIMINÄRA MÖTEN MED LÄRARNA SKA DISKUTERA OCH DEFINIERA OPERATIVA STRATEGIER OCH DELA STRATEGIER. FÖRÄLDRARNA TILL DE ELEVER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL, FÖR ATT FÖRKLARA PROJEKTET OCH SYFTET MED FÖRÄLDRAUTBILDNINGEN. EN ANVÄNDBAR OBSERVATIONSFAS KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT IDENTIFIERA PROBLEMATISKA BETEENDEN. STRATEGIER FÖR ATT FÖRBÄTTRA DET SOCIALA SKYDDET OCH SJÄLVKÄNSLAN KOMMER ATT LÄRAS UT. DE PLANERADE METODERNA OMFATTAR FÖLJANDE: ROLLSPEL, PROBLEMLÖSNING. LÄRARUTBILDNINGSMÖTEN MED PROFESSORER KOMMER ATT INRÄTTAS FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER FÖRVÄRVANDET AV INTERVENTIONSSTRATEGIER FÖR CASO.TRAMITE, FÖRÄLDRAUTBILDNINGAR MED FÖRÄLDRAR KOMMER ATT ERBJUDAS FÖR ATT HANTERA DIF. (Swedish)
4 July 2022
0 references
KUNA HARIDUSE ERI OSADE VAHEL PUUDUB SÜNERGIA, ON EESMÄRK VÄLTIDA KOOLIÕPILASTE JA PEREKONDADE VAHELISTE KOHUSTUSTE JÄTKUVAT KORDUMIST. EKSPERDID KORRALDAVAD ESIALGSEID KOHTUMISI JÄRGMISTE ISIKUTEGA: ÕPETAJAD ARUTAVAD JA MÄÄRATLEVAD OPERATIIVSEID LÄHENEMISVIISE NING JAGAVAD STRATEEGIAID. PROJEKTI SIHTRÜHMAKS OLEVATE ÕPILASTE VANEMAD, ET SELGITADA PROJEKTI JA VANEMATE KOOLITUSE EESMÄRKI. PROBLEEMSE KÄITUMISE KINDLAKSTEGEMISEKS KASUTATAKSE KASULIKKU VAATLUSETAPPI. ÕPETATAKSE STRATEEGIAID SOTSIAALKAITSE JA ENESEHINNANGU PARANDAMISEKS. KAVANDATUD METOODIKA HÕLMAB JÄRGMIST: ROLLIMÄNG, PROBLEEMIDE LAHENDAMINE. KORRALDATAKSE ÕPETAJATE KOOLITUSKOOSOLEKUID PROFESSORITEGA, ET ARUTADA CASO.TRAMITE SEKKUMISSTRATEEGIATE OMANDAMIST, LASTEVANEMATE KOOLITUSKURSUSI VANEMATEGA DIFIGA TEGELEMISEKS. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H63I18000070002
0 references