SCHOOL THAT LISTENS 1 (Q1952055)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952055 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL THAT LISTENS 1 |
Project Q1952055 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
17 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
LICEO SCIENZE UMANE E MUSICALE "SEBASTIANO SATTA" NUORO
0 references
IN CONTINUITÃ CON LE PRECEDENTI ESPERIENZE, REALIZZATE POSITIVAMENTE NEGLI ANNI PASSATI, SI PREVEDE LA PRESENZA DEGLI SPECIALISTI -PSICOLOGO E/O PEDAGOGISTA- IN CLASSE, PER UNA PRIMA FASE OSSERVATIVA, PROPEDEUTICA ALLO SPORTELLO DI ASCOLTO VERO E PROPRIO; IL SUCCESSIVO COUNSELLING, ATTIVATO A RICHIESTA, POTRÃ ESSERE FRUITO DA TUTTE LE FIGURE COINVOLTE NEL PROCESSO EDUCATIVO (ALUNNI, GENITORI, DOCENTI). TIPOLOGIE DI INTERVENTO: ATTUAZIONE DI AZIONI CONDIVISE, TRA DOCENTI E SPECIALISTI, VOLTE A FAR NASCERE E/O POTENZIARE LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E L'AUTOSTIMA, ATTRAVERSO L'AFFIANCAMENTO IN CLASSE, SIA AI SINGOLI CHE AI GRUPPI DI LIVELLO, E/O LA CLASSE APERTA; IL COUNSELLING PSICOLOGICO, EDUCATIVO E FAMILIARE; IL TEACHER TRAINING PER IL SUPPORTO AGLI INSEGNANTI NELLE LORO FUNZIONI EDUCATIVE. ARTICOLAZIONE: INTERVENTI NELLE CLASSI, IN ORARIO ANTIMERIDIANO; COUNSELLING E/O TRAINING, A RICHIESTA, SIA IN ORARIO ANTIMERIDIANO CHE POMERIDIANO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE. MONITORAGGIO E VERI (Italian)
0 references
IN LINE WITH PREVIOUS EXPERIENCE, WHICH HAS BEEN SUCCESSFUL IN PREVIOUS YEARS, PSICOOGH AND/OR PEGSCO SPECIALISTS ARE EXPECTED TO BE PRESENT IN CLASS FOR A FIRST OBSERVATION STAGE, PRIOR TO THE EFFECTIVE LISTENING WINDOW; THE SUBSEQUENT COUNSELLING, ON REQUEST, COULD BE ENJOYED BY ALL THE PERSONS INVOLVED IN THE EDUCATIONAL PROCESS (PUPILS, PARENTS, TEACHERS). BROAD TYPE OF INTERVENTION: IMPLEMENTATION OF SHARED ACTIONS, BETWEEN TEACHERS AND SPECIALISTS, AIMED AT GIVING BIRTH AND/OR STRENGTHENING MOTIVATION TO STUDY AND SELF-ESTEEM, THROUGH CLASSROOM MENTORING, BOTH TO INDIVIDUALS AND GROUPS OF LEVELS, AND/OR TO THE OPEN CLASS; COUNSELLING, EDUCATIONAL AND FAMILY MEMBERS; TEACHER TRAINING TO ASSIST TEACHERS IN THEIR EDUCATIONAL FUNCTIONS. TYPE OF PART-TIME: INTERVENTION IN CLASSES, WITHIN THE LIMIT OF THE ANTIMERITY; COUNSELLING AND/OR TRAINING, ON REQUEST, IN THE MORNING AND IN THE AFTERNOON. MONITORING AND (English)
0.1595536896469579
0 references
EN CONTINUITÉ AVEC LES EXPÉRIENCES ANTÉRIEURES, RÉALISÉES AVEC SUCCÈS AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES, ON S’ATTEND À LA PRÉSENCE DE SPÉCIALISTES -PSICOLOGO ET/OU PEDAGOGISTA — DANS LA SALLE DE CLASSE, POUR UNE PREMIÈRE PHASE D’OBSERVATION, PRÉPARATOIRE À L’ÉCOUTE PROPREMENT DITE; LE CONSEIL SUIVANT, ACTIVÉ SUR DEMANDE, PEUT ÊTRE ASSURÉ PAR TOUTES LES PERSONNES IMPLIQUÉES DANS LE PROCESSUS ÉDUCATIF (ÉLÈVES, PARENTS, ENSEIGNANTS). TYPES D’INTERVENTION: MISE EN ŒUVRE D’ACTIONS COMMUNES, ENTRE LES ENSEIGNANTS ET LES SPÉCIALISTES, VISANT À CRÉER ET/OU À RENFORCER LA MOTIVATION À L’ÉTUDE ET L’ESTIME DE SOI, GRÂCE À L’APPARIEMENT EN CLASSE, À LA FOIS AUX INDIVIDUS ET AUX GROUPES DE NIVEAU, ET/OU À LA CLASSE OUVERTE; CONSEILS PSYCHOLOGIQUES, ÉDUCATIFS ET FAMILIAUX; LA FORMATION DES ENSEIGNANTS POUR SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEURS FONCTIONS ÉDUCATIVES. ARTICULATION: INTERVENTIONS EN CLASSE, PENDANT LES HEURES ANTIMÉRIDIENNES; LE CONSEIL ET/OU LA FORMATION, SUR DEMANDE, TANT DANS LES HEURES ANTIMÉRIDIENNES QUE DANS L’APRÈS-MIDI EN TEMPS EXTRASCOLAIRE. SUIVI ET RÉEL (French)
13 December 2021
0 references
IN CONTINUÏTEIT MET EERDERE ERVARINGEN, DIE IN DE AFGELOPEN JAREN MET SUCCES ZIJN GEREALISEERD, WORDT VERWACHT DAT ER SPECIALISTEN -PSICOLOGO EN/OF PEDAGOGISTA — AANWEZIG ZIJN IN DE KLAS, VOOR EEN EERSTE OBSERVATIEFASE, TER VOORBEREIDING VAN DE EIGENLIJKE LUISTERBALIE; DE VOLGENDE BEGELEIDING, GEACTIVEERD OP VERZOEK, KAN WORDEN GENOTEN DOOR ALLE MENSEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSPROCES (LEERLINGEN, OUDERS, LERAREN). SOORTEN INTERVENTIES: UITVOERING VAN GEZAMENLIJKE ACTIES TUSSEN LEERKRACHTEN EN SPECIALISTEN, GERICHT OP HET CREËREN EN/OF VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN/OF HET ZELFRESPECT TE VERGROTEN, DOOR MIDDEL VAN KLASSIKALE AFSTEMMING, ZOWEL VOOR INDIVIDUEN ALS VOOR GROEPEN OP NIVEAU, EN/OF DE OPEN KLAS; PSYCHOLOGISCHE, EDUCATIEVE EN GEZINSADVIEZEN; DE LERARENOPLEIDING TER ONDERSTEUNING VAN LERAREN IN HUN EDUCATIEVE FUNCTIES. ARTICULATIE: INTERVENTIES IN KLASSEN, TIJDENS ANTI-MERIDIAANSE UREN; COUNSELING EN/OF TRAINING, OP AANVRAAG, ZOWEL IN ANTI-MERIDIAANSE ALS MIDDAGUREN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. MONITORING EN ECHT (Dutch)
22 December 2021
0 references
IN KONTINUITÄT MIT FRÜHEREN ERFAHRUNGEN, DIE IN DEN VERGANGENEN JAHREN ERFOLGREICH UMGESETZT WURDEN, WIRD ERWARTET, DASS SPEZIALISTEN -PSICOLOGO UND/ODER PEDAGOGISTA – FÜR EINE ERSTE BEOBACHTUNGSPHASE, DIE SICH AUF DEN EIGENTLICHEN HÖRTISCH VORBEREITET, IM KLASSENZIMMER ANWESEND SIND; DIE NÄCHSTE BERATUNG, DIE AUF ANFRAGE AKTIVIERT WIRD, KANN VON ALLEN AM BILDUNGSPROZESS BETEILIGTEN PERSONEN (SCHÜLER, ELTERN, LEHRER) GENUTZT WERDEN. INTERVENTIONSARTEN: DURCHFÜHRUNG GEMEINSAMER MASSNAHMEN ZWISCHEN LEHRKRÄFTEN UND FACHLEUTEN ZUR SCHAFFUNG UND/ODER VERBESSERUNG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM SELBSTWERTGEFÜHL DURCH KLASSENABGLEICH SOWOHL FÜR EINZELPERSONEN ALS AUCH FÜR GRUPPEN AUF EBENE UND/ODER DIE OFFENE KLASSE; PSYCHOLOGISCHE, PÄDAGOGISCHE UND FAMILIÄRE BERATUNG; DIE LEHRERAUSBILDUNG ZUR UNTERSTÜTZUNG VON LEHRERN IN IHREN BILDUNGSAUFGABEN. ARTIKULATION: INTERVENTIONEN IN KLASSEN, WÄHREND ANTIMERIDISCHER STUNDEN; BERATUNG UND/ODER SCHULUNG, AUF ANFRAGE, SOWOHL IN ANTIMERIDISCHEN ALS AUCH NACHMITTAGSSTUNDEN IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT. ÜBERWACHUNG UND REALE (German)
23 December 2021
0 references
EN CONTINUIDAD CON LAS EXPERIENCIAS PREVIAS, LOGRADAS CON ÉXITO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, SE ESPERA LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS -PSICOLOGO O PEDAGOGISTA- EN EL AULA, PARA UNA PRIMERA FASE DE OBSERVACIÓN, PREPARATORIA PARA LA VERDADERA MESA DE ESCUCHA; EL SIGUIENTE ASESORAMIENTO, ACTIVADO A PETICIÓN, PUEDE SER DISFRUTADO POR TODAS LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO (ALUMNOS, PADRES, PROFESORES). TIPOS DE INTERVENCIÓN: IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES COMPARTIDAS, ENTRE PROFESORES Y ESPECIALISTAS, DESTINADAS A CREAR O MEJORAR LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR Y AUTOESTIMA, A TRAVÉS DE LA ADECUACIÓN DE LAS AULAS, TANTO A INDIVIDUOS COMO A GRUPOS DE NIVEL, O LA CLASE ABIERTA; ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO, EDUCATIVO Y FAMILIAR; LA FORMACIÓN DOCENTE PARA APOYAR A LOS DOCENTES EN SUS FUNCIONES EDUCATIVAS. ARTICULACIÓN: INTERVENCIONES EN CLASES, DURANTE LAS HORAS ANTIMERIDIANAS; ASESORAMIENTO O FORMACIÓN, PREVIA SOLICITUD, TANTO EN HORAS ANTIMERIDIANAS COMO EN HORAS EXTRACURRICULARES POR LA TARDE. SEGUIMIENTO Y REAL (Spanish)
24 January 2022
0 references
I OVERENSSTEMMELSE MED TIDLIGERE ERFARINGER, SOM HAR VÆRET VELLYKKEDE I DE FOREGÅENDE ÅR, FORVENTES PSICOOGH- OG/ELLER PEGSCO-SPECIALISTER AT VÆRE TIL STEDE I KLASSEN I EN FØRSTE OBSERVATIONSFASE FORUD FOR DET EFFEKTIVE LYTTEVINDUE; DEN EFTERFØLGENDE VEJLEDNING KAN EFTER ANMODNING NYDES AF ALLE DE PERSONER, DER ER INVOLVERET I UDDANNELSESPROCESSEN (ELEVER, FORÆLDRE, LÆRERE). BRED INTERVENTIONSTYPE: GENNEMFØRELSE AF FÆLLES AKTIONER MELLEM LÆRERE OG SPECIALISTER MED HENBLIK PÅ AT FØDE OG/ELLER STYRKE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE OG SELVVÆRD GENNEM MENTORORDNINGER I KLASSEVÆRELSET, BÅDE TIL ENKELTPERSONER OG GRUPPER AF NIVEAUER OG/ELLER TIL DEN ÅBNE KLASSE RÅDGIVNING, UDDANNELSE OG FAMILIEMEDLEMMER LÆRERUDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AT BISTÅ LÆRERNE I DERES PÆDAGOGISKE FUNKTIONER. TYPE DELTID: INTERVENTION I KLASSER INDEN FOR RAMMERNE AF ANTIMERITY RÅDGIVNING OG/ELLER UDDANNELSE EFTER ANMODNING OM MORGENEN OG OM EFTERMIDDAGEN. OVERVÅGNING OG (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΉΤΑΝ ΕΠΙΤΥΧΉΣ ΚΑΤΆ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΈΤΗ, ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΊ ΤΗΣ PSICOOGH ΚΑΙ/Ή ΤΗΣ PEGSCO ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΏΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ, ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ· ΌΛΑ ΤΑ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ) ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΑΠΟΛΑΎΣΟΥΝ, ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ, ΤΗ ΜΕΤΈΠΕΙΤΑ ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. ΕΥΡΎΣ ΤΎΠΟΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ: ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΟΙΝΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΤΟΚΕΤΌ ΚΑΙ/Ή ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΆΤΟΜΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΕΠΙΠΈΔΩΝ, Ή/ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΟΙΚΤΉ ΤΆΞΗ· ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ, ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΜΈΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ· ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ. ΕΊΔΟΣ ΜΕΡΙΚΉΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ: ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ, ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΟΡΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΤΙΜΕΤΑΙΡΕΙΑΣ· ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΚΑΙ/Ή ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΠΡΩΊ ΚΑΙ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ. ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΚΑΙ (Greek)
4 July 2022
0 references
U SKLADU S PRETHODNIM ISKUSTVOM, KOJE JE BILO USPJEŠNO PRETHODNIH GODINA, OČEKUJE SE DA ĆE STRUČNJACI ZA PSICOOGH I/ILI PEGSCO BITI PRISUTNI U KLASI U PRVOJ FAZI PROMATRANJA, PRIJE UČINKOVITOG PROZORA ZA SLUŠANJE; NAKNADNO SAVJETOVANJE, NA ZAHTJEV, MOGU UŽIVATI SVE OSOBE UKLJUČENE U OBRAZOVNI PROCES (UČENICI, RODITELJI, UČITELJI). ŠIROKA VRSTA INTERVENCIJE: PROVEDBA ZAJEDNIČKIH AKTIVNOSTI, IZMEĐU NASTAVNIKA I STRUČNJAKA, ČIJI JE CILJ RAĐANJE I/ILI JAČANJE MOTIVACIJE ZA UČENJE I SAMOPOŠTOVANJE, KROZ MENTORSTVO U UČIONICI, POJEDINCIMA I SKUPINAMA RAZINA I/ILI OTVORENOJ KLASI; SAVJETOVANJE, ODGOJNO-OBRAZOVNI ČLANOVI I ČLANOVI OBITELJI; OSPOSOBLJAVANJE NASTAVNIKA ZA POMOĆ NASTAVNICIMA U NJIHOVIM OBRAZOVNIM FUNKCIJAMA. VRSTA NEPUNOG RADNOG VREMENA: INTERVENCIJA U RAZREDE, U GRANICAMA ANTIMERITIJE; SAVJETOVANJE I/ILI OSPOSOBLJAVANJE, NA ZAHTJEV, UJUTRO I POSLIJEPODNE. PRAĆENJE I (Croatian)
4 July 2022
0 references
ÎN CONFORMITATE CU EXPERIENȚA ANTERIOARĂ, CARE A AVUT SUCCES ÎN ANII PRECEDENȚI, SE PRECONIZEAZĂ CĂ SPECIALIȘTII PSICOOGH ȘI/SAU PEGSCO VOR FI PREZENȚI ÎN CLASĂ PENTRU O PRIMĂ ETAPĂ DE OBSERVARE, ÎNAINTE DE FEREASTRA DE ASCULTARE EFICIENTĂ; CONSILIEREA ULTERIOARĂ, LA CERERE, S-AR PUTEA BUCURA DE TOATE PERSOANELE IMPLICATE ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL (ELEVI, PĂRINȚI, PROFESORI). TIPUL LARG DE INTERVENȚIE: PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR ACȚIUNI COMUNE, ÎNTRE PROFESORI ȘI SPECIALIȘTI, MENITE SĂ DEA NAȘTERE ȘI/SAU SĂ CONSOLIDEZE MOTIVAȚIA DE A STUDIA ȘI STIMA DE SINE, PRIN MENTORATUL ÎN CLASĂ, ATÂT PERSOANELOR ȘI GRUPURILOR DE NIVELE, CÂT ȘI/SAU CLASEI DESCHISE; CONSILIERI, MEMBRI EDUCAȚIONALI ȘI MEMBRI AI FAMILIEI; FORMAREA CADRELOR DIDACTICE PENTRU A-I AJUTA PE PROFESORI ÎN FUNCȚIILE LOR EDUCAȚIONALE. TIPUL DE FRACȚIUNE DE NORMĂ: INTERVENȚIA PE CLASE, ÎN LIMITA ANTIMERITATEI; CONSILIERE ȘI/SAU FORMARE, LA CERERE, DIMINEAȚA ȘI DUPĂ-AMIAZA. MONITORIZARE ȘI (Romanian)
4 July 2022
0 references
V SÚLADE S PREDCHÁDZAJÚCIMI SKÚSENOSŤAMI, KTORÉ BOLI ÚSPEŠNÉ V PREDCHÁDZAJÚCICH ROKOCH, SA OČAKÁVA, ŽE ŠPECIALISTI PSICOOGH A/ALEBO PEGSCO BUDÚ PRÍTOMNÍ V TRIEDE V PRVEJ FÁZE POZOROVANIA EŠTE PRED EFEKTÍVNYM OBDOBÍM POČÚVANIA; NÁSLEDNÉ PORADENSTVO BY NA POŽIADANIE MOHLI VYUŽÍVAŤ VŠETKY OSOBY ZAPOJENÉ DO VZDELÁVACIEHO PROCESU (ŽIACI, RODIČIA, UČITELIA). ŠIROKÝ TYP INTERVENCIE: VYKONÁVANIE SPOLOČNÝCH AKCIÍ MEDZI UČITEĽMI A ODBORNÍKMI ZAMERANÝCH NA PÔROD A/ALEBO POSILNENIE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A SEBAÚCTY PROSTREDNÍCTVOM MENTORSTVA V TRIEDE, A TO TAK JEDNOTLIVCOM, AKO AJ SKUPINÁM ÚROVNÍ A/ALEBO OTVORENEJ TRIEDE; PORADENSTVO, VZDELÁVANIE A RODINNÍ PRÍSLUŠNÍCI; ODBORNÁ PRÍPRAVA UČITEĽOV NA POMOC UČITEĽOM PRI ICH VZDELÁVACÍCH FUNKCIÁCH. DRUH ČIASTOČNÉHO ÚVÄZKU: INTERVENCIA V TRIEDACH V RÁMCI LIMITU ANTIMERITY; PORADENSTVO A/ALEBO ODBORNÁ PRÍPRAVA NA POŽIADANIE, RÁNO A POPOLUDNÍ. MONITOROVANIE A (Slovak)
4 July 2022
0 references
F’KONFORMITÀ MAL-ESPERJENZA PREĊEDENTI, LI KIENET TA’ SUĊĊESS FIS-SNIN PREĊEDENTI, L-ISPEĊJALISTI PSICOOGH U/JEW PEGSCO HUMA MISTENNIJA LI JKUNU PREŻENTI FIL-KLASSI GĦALL-EWWEL STADJU TA’ OSSERVAZZJONI, QABEL IT-TIEQA TAS-SMIGĦ EFFETTIVA; IL-KONSULENZA SUSSEGWENTI, FUQ TALBA, TISTA’ TITGAWDA MILL-PERSUNI KOLLHA INVOLUTI FIL-PROĊESS EDUKATTIV (STUDENTI, ĠENITURI, GĦALLIEMA). TIP WIESA’ TA’ INTERVENT: L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ AZZJONIJIET KONDIVIŻI, BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISPEĊJALISTI, IMMIRATI LEJN IT-TWELID U/JEW IT-TISĦIĦ TAL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U L-ISTIMA PERSONALI, PERMEZZ TA’ MENTORING FIL-KLASSI, KEMM GĦALL-INDIVIDWI KIF UKOLL GĦALL-GRUPPI TA’ LIVELLI, U/JEW GĦALL-KLASSI MIFTUĦA; L-GĦOTI TA’ PARIRI, L-EDUKAZZJONI U L-MEMBRI TAL-FAMILJA; TAĦRIĠ GĦALL-GĦALLIEMA BIEX JGĦINU LILL-GĦALLIEMA FIL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. TIP TA’ PART-TIME: INTERVENT FI KLASSIJIET, FIL-LIMITU TAL-ANTIMERITY; KONSULENZA U/JEW TAĦRIĠ, FUQ TALBA, FILGĦODU U WARA NOFSINHAR. MONITORAĠĠ U (Maltese)
4 July 2022
0 references
DE ACORDO COM A EXPERIÊNCIA ANTERIOR, QUE FOI BEM SUCEDIDA EM ANOS ANTERIORES, ESPERA-SE QUE OS ESPECIALISTAS PSICOOGH E/OU PEGSCO ESTEJAM PRESENTES NA AULA PARA UMA PRIMEIRA FASE DE OBSERVAÇÃO, ANTES DA JANELA DE ESCUTA EFICAZ; O ACONSELHAMENTO SUBSEQUENTE, A PEDIDO, PODERIA SER APRECIADO POR TODAS AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO PROCESSO EDUCATIVO (ALUNOS, PAIS, PROFESSORES). AMPLO TIPO DE INTERVENÇÃO: IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES COMPARTILHADAS, ENTRE PROFESSORES E ESPECIALISTAS, DESTINADAS A DAR À LUZ E/OU FORTALECER A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E AUTOESTIMA, ATRAVÉS DE ORIENTAÇÃO EM SALA DE AULA, TANTO PARA INDIVÍDUOS E GRUPOS DE NÍVEIS, E/OU PARA A CLASSE ABERTA; ACONSELHAMENTO, EDUCAÇÃO E FAMILIARES; FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA AUXILIAR OS PROFESSORES NAS SUAS FUNÇÕES EDUCATIVAS. TIPO DE TEMPO PARCIAL: INTERVENÇÃO EM CLASSES, DENTRO DO LIMITE DA ANTIMERIDADE; ACONSELHAMENTO E/OU FORMAÇÃO, A PEDIDO, DE MANHÃ E À TARDE. ACOMPANHAMENTO E (Portuguese)
4 July 2022
0 references
AIEMPINA VUOSINA ONNISTUNEEN KOKEMUKSEN MUKAISESTI PSICOOGH- JA/TAI PEGSCO-ASIANTUNTIJOIDEN ODOTETAAN OLEVAN LUOKASSA ENSIMMÄISESSÄ TARKKAILUVAIHEESSA ENNEN TEHOKASTA KUUNTELUIKKUNAA. KAIKKI KOULUTUSPROSESSIIN OSALLISTUVAT HENKILÖT (OPPILAAT, VANHEMMAT, OPETTAJAT) VOISIVAT PYYNNÖSTÄ NAUTTIA JATKONEUVONNASTA. LAAJA TUKITOIMITYYPPI: TOTEUTETAAN OPETTAJIEN JA ASIANTUNTIJOIDEN YHTEISIÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN SYNNYTTÄMÄÄN JA/TAI VAHVISTAMAAN OPISKELUN JA ITSETUNNON MOTIVAATIOTA LUOKKAHUONEESSA TAPAHTUVAN MENTOROINNIN AVULLA SEKÄ YKSITTÄISILLE HENKILÖILLE ETTÄ TASORYHMILLE JA/TAI AVOIMELLE LUOKALLE; NEUVONTA, KOULUTUS JA PERHEENJÄSENET; OPETTAJANKOULUTUS, JOLLA AUTETAAN OPETTAJIA HEIDÄN OPETUSTEHTÄVISSÄÄN. OSA-AIKAISEN TYYPPI: LUOKKIEN INTERVENTIOT ANTIMERITY-RAJAN RAJOISSA; NEUVONTA JA/TAI KOULUTUS PYYNNÖSTÄ, AAMULLA JA ILTAPÄIVÄLLÄ. SEURANTA JA (Finnish)
4 July 2022
0 references
ZGODNIE Z WCZEŚNIEJSZYMI DOŚWIADCZENIAMI, KTÓRE ODNIOSŁY SUKCES W POPRZEDNICH LATACH, OCZEKUJE SIĘ, ŻE SPECJALIŚCI PSICOOGH I/LUB PEGSCO BĘDĄ OBECNI W KLASIE NA PIERWSZYM ETAPIE OBSERWACJI PRZED SKUTECZNYM OKNEM ODSŁUCHOWYM; Z PÓŹNIEJSZEGO DORADZTWA MOGĄ SKORZYSTAĆ NA WNIOSEK WSZYSTKIE OSOBY UCZESTNICZĄCE W PROCESIE EDUKACYJNYM (UCZNIOWIE, RODZICE, NAUCZYCIELE). SZEROKI RODZAJ INTERWENCJI: WDRAŻANIE WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI I SPECJALISTAMI, MAJĄCYCH NA CELU PORÓD I/LUB WZMOCNIENIE MOTYWACJI DO NAUKI I SAMOOCENY, POPRZEZ MENTORING W KLASIE, ZARÓWNO DLA JEDNOSTEK, JAK I GRUP POZIOMÓW, LUB DO KLASY OTWARTEJ; DORADZTWO, EDUKACJA I CZŁONKOWIE RODZINY; SZKOLENIE NAUCZYCIELI, ABY POMÓC NAUCZYCIELOM W PEŁNIENIU ICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH. RODZAJ NIEPEŁNEGO WYMIARU CZASU PRACY: INTERWENCJĘ W KLASACH, W GRANICACH ANTIMERITY; DORADZTWO I/LUB SZKOLENIE, NA ŻĄDANIE, RANO I PO POŁUDNIU. MONITOROWANIE I (Polish)
4 July 2022
0 references
V SKLADU S PREJŠNJIMI IZKUŠNJAMI, KI SO BILE USPEŠNE V PREJŠNJIH LETIH, SE PRIČAKUJE, DA BODO STROKOVNJAKI PSICOOGH IN/ALI PEGSCO PRISOTNI V RAZREDU ZA PRVO FAZO OPAZOVANJA, IN SICER PRED UČINKOVITIM OKNOM ZA POSLUŠANJE; NADALJNJE SVETOVANJE BI LAHKO NA ZAHTEVO UŽIVALE VSE OSEBE, KI SODELUJEJO V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU (UČENCI, STARŠI, UČITELJI). ŠIROKA VRSTA INTERVENCIJE: IZVAJANJE SKUPNIH UKREPOV MED UČITELJI IN STROKOVNJAKI, KATERIH CILJ JE ROJSTVO IN/ALI KREPITEV MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN SAMOSPOŠTOVANJE, Z MENTORSTVOM V RAZREDU, TAKO POSAMEZNIKOM IN SKUPINAM RAVNI IN/ALI ODPRTEMU RAZREDU; SVETOVALNE, IZOBRAŽEVALNE IN DRUŽINSKE ČLANE; USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA POMOČ UČITELJEM PRI NJIHOVIH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJAH. VRSTA SKRAJŠANEGA DELOVNEGA ČASA: INTERVENCIJA V RAZREDIH, V MEJAH ANTIMERITY; SVETOVANJE IN/ALI USPOSABLJANJE NA ZAHTEVO, ZJUTRAJ IN POPOLDNE. SPREMLJANJE IN (Slovenian)
4 July 2022
0 references
V SOULADU S PŘEDCHOZÍMI ZKUŠENOSTMI, KTERÉ BYLY ÚSPĚŠNÉ V PŘEDCHOZÍCH LETECH, SE OČEKÁVÁ, ŽE ODBORNÍCI PSICOOGH A/NEBO PEGSCO BUDOU PŘÍTOMNI VE TŘÍDĚ PRO PRVNÍ FÁZI POZOROVÁNÍ PŘED EFEKTIVNÍM ODPOSLOUCHÁVACÍM OKNEM; NÁSLEDNÉ PORADENSTVÍ BY NA POŽÁDÁNÍ MOHLY VYUŽÍVAT VŠECHNY OSOBY ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU (ŽÁKY, RODIČE, UČITELÉ). ŠIROKÝ DRUH INTERVENCE: PROVÁDĚNÍ SPOLEČNÝCH AKCÍ MEZI UČITELI A ODBORNÍKY, JEJICHŽ CÍLEM JE POROD A/NEBO POSÍLENÍ MOTIVACE KE STUDIU A SEBEÚCTY, A TO PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉHO VEDENÍ VE TŘÍDĚ, A TO JAK JEDNOTLIVCŮM, TAK SKUPINÁM ÚROVNÍ A/NEBO OTEVŘENÉ TŘÍDĚ; PORADENSKÉ, VZDĚLÁVACÍ A RODINNÉ PŘÍSLUŠNÍKY; VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ S CÍLEM POMOCI UČITELŮM PŘI JEJICH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍCH. DRUH ČÁSTEČNÉHO PRACOVNÍHO ÚVAZKU: INTERVENCE VE TŘÍDÁCH V MEZÍCH ANTIMERITY; PORADENSTVÍ A/NEBO ŠKOLENÍ, NA VYŽÁDÁNÍ, RÁNO A ODPOLEDNE. MONITOROVÁNÍ A (Czech)
4 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į ANKSTESNĘ PATIRTĮ, KURI BUVO SĖKMINGA ANKSTESNIAIS METAIS, TIKIMASI, KAD PSICOOGH IR (ARBA) PEGSCO SPECIALISTAI BUS KLASĖJE PIRMAME STEBĖJIMO ETAPE PRIEŠ VEIKSMINGĄ KLAUSYMOSI LANGĄ; VĖLIAU, PATEIKUS PRAŠYMĄ, KONSULTACIJOS GALĖTŲ BŪTI TEIKIAMOS VISIEMS ŠVIETIMO PROCESE DALYVAUJANTIEMS ASMENIMS (MOKINIAMS, TĖVAMS, MOKYTOJAMS). PLATI INTERVENCIJOS RŪŠIS: MOKYTOJŲ IR SPECIALISTŲ BENDRŲ VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA GIMDYTI IR (ARBA) STIPRINTI MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVIGARBĄ, ĮGYVENDINIMAS PER KURAVIMĄ KLASĖJE ASMENIMS IR LYGIŲ GRUPĖMS IR (ARBA) ATVIRAI KLASEI; KONSULTAVIMAS, ŠVIETIMO IR ŠEIMOS NARIAI; MOKYTOJŲ RENGIMAS, SIEKIANT PADĖTI MOKYTOJAMS VYKDYTI ŠVIETIMO FUNKCIJAS. DARBO NE VISĄ DARBO DIENĄ RŪŠIS: INTERVENCIJA Į KLASES, NEVIRŠIJANT ANTIMERITY RIBOS; KONSULTAVIMAS IR (ARBA) MOKYMAS PAPRAŠIUS, RYTE IR PO PIETŲ. STEBĖSENA IR (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SASKAŅĀ AR IEPRIEKŠĒJO PIEREDZI, KAS BIJUSI VEIKSMĪGA IEPRIEKŠĒJOS GADOS, IR SAGAIDĀMS, KA PSICOOGH UN/VAI PEGSCO SPECIĀLISTI PIRMAJĀ NOVĒROŠANAS POSMĀ PIEDALĪSIES KLASĒ PIRMS EFEKTĪVĀ KLAUSĪŠANĀS LOGA; TURPMĀKĀS KONSULTĀCIJAS PĒC PIEPRASĪJUMA VARĒTU SAŅEMT VISAS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ IESAISTĪTĀS PERSONAS (SKOLĒNI, VECĀKI, SKOLOTĀJI). PLAŠS INTERVENCES VEIDS: KOPĪGU PASĀKUMU ĪSTENOŠANA STARP SKOLOTĀJIEM UN SPECIĀLISTIEM, KURU MĒRĶIS IR DZEMDĒT UN/VAI STIPRINĀT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN PAŠVĒRTĒJUMU, IZMANTOJOT DARBAUDZINĀŠANU KLASĒ GAN INDIVĪDIEM, GAN LĪMEŅU GRUPĀM, UN/VAI ATVĒRTAJAI KLASEI; KONSULTĀCIJAS, IZGLĪTĪBAS UN ĢIMENES LOCEKĻI; SKOLOTĀJU APMĀCĪBA, LAI PALĪDZĒTU SKOLOTĀJIEM VEIKT IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS. NEPILNA DARBA LAIKA VEIDS: INTERVENCI ŠĶIRĀS, IEVĒROJOT ANTIMERITY ROBEŽAS; KONSULTĀCIJAS UN/VAI APMĀCĪBA PĒC PIEPRASĪJUMA, NO RĪTA UN PĒCPUSDIENĀ. UZRAUDZĪBA UN (Latvian)
4 July 2022
0 references
В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, КОЙТО Е БИЛ УСПЕШЕН ПРЕЗ ПРЕДХОДНИТЕ ГОДИНИ, СЕ ОЧАКВА СПЕЦИАЛИСТИТЕ ПО PSICOOGH И/ИЛИ PEGSCO ДА ПРИСЪСТВАТ В КЛАС ЗА ПЪРВИЯ ЕТАП НА НАБЛЮДЕНИЕ ПРЕДИ ЕФЕКТИВНИЯ ПРОЗОРЕЦ ЗА СЛУШАНЕ; ПОСЛЕДВАЩИТЕ КОНСУЛТАЦИИ, ПРИ ПОИСКВАНЕ, МОГАТ ДА СЕ ПОЛЗВАТ ОТ ВСИЧКИ ЛИЦА, УЧАСТВАЩИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС (УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ). ШИРОК ВИД ИНТЕРВЕНЦИЯ: ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА СЪВМЕСТНИ ДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЖДАНЕ И/ИЛИ УКРЕПВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ И САМОЧУВСТВИЕ ЧРЕЗ НАСТАВНИЧЕСТВО В КЛАСНАТА СТАЯ, КАКТО НА ОТДЕЛНИ ЛИЦА, ТАКА И НА ГРУПИ ОТ НИВА И/ИЛИ НА ОТВОРЕНИЯ КЛАС; КОНСУЛТИРАНЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ЧЛЕНОВЕ НА СЕМЕЙСТВОТО; ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ ФУНКЦИИ. ВИД НА НЕПЪЛНОТО РАБОТНО ВРЕМЕ: ИНТЕРВЕНЦИЯ В КЛАСОВЕ, В РАМКИТЕ НА АНТИМЕРИНОТО; КОНСУЛТАЦИИ И/ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, ПРИ ПОИСКВАНЕ, СУТРИН И СЛЕДОБЕД. МОНИТОРИНГ И (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A KORÁBBI TAPASZTALATOKNAK MEGFELELŐEN, AMELY AZ ELŐZŐ ÉVEKBEN SIKERES VOLT, A PSICOOGH ÉS/VAGY A PEGSCO-SZAKEMBEREK VÁRHATÓAN JELEN LESZNEK AZ OSZTÁLYBAN AZ ELSŐ MEGFIGYELÉSI SZAKASZBAN, A HATÉKONY HALLGATÁSI ABLAK ELŐTT; AZ EZT KÖVETŐ TANÁCSADÁST KÉRÉSRE AZ OKTATÁSI FOLYAMATBAN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEMÉLY (DIÁKOK, SZÜLŐK, TANÁROK) IGÉNYBE VEHETNÉ. A BEAVATKOZÁS SZÉLES TÍPUSA: KÖZÖS CSELEKVÉSEK VÉGREHAJTÁSA A TANÁROK ÉS A SZAKEMBEREK KÖZÖTT, AMELYEK CÉLJA A SZÜLÉS ÉS/VAGY A TANULÁSRA ÉS AZ ÖNÉRTÉKELÉSRE VALÓ MOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE AZ OSZTÁLYTERMI MENTORÁLÁS RÉVÉN, MIND AZ EGYÉNEK, MIND A SZINTEK CSOPORTJAI ÉS/VAGY A NYÍLT OSZTÁLY SZÁMÁRA; TANÁCSADÁS, OKTATÁS ÉS CSALÁDTAGOK; TANÁRKÉPZÉS, AMELY SEGÍTI A TANÁROKAT OKTATÁSI FELADATAIK ELLÁTÁSÁBAN. RÉSZMUNKAIDŐ TÍPUSA: OSZTÁLYOKBA TÖRTÉNŐ BEAVATKOZÁS AZ ANTIMERITÁS HATÁRAIN BELÜL; TANÁCSADÁS ÉS/VAGY KÉPZÉS, KÉRÉSRE, REGGEL ÉS DÉLUTÁN. NYOMON KÖVETÉS ÉS (Hungarian)
4 July 2022
0 references
I GCOMHRÉIR LEIS AN TAITHÍ A FUARTHAS ROIMHE SEO, TAITHÍ AR ÉIRIGH LÉI SNA BLIANTA ROIMHE SEO, TÁTHAR AG SÚIL GO MBEIDH SPEISIALTÓIRÍ PSICOOGH AGUS/NÓ PEGSCO I LÁTHAIR SA RANG DON CHÉAD CHÉIM BHREATHNÓIREACHTA, ROIMH AN BHFUINNEOG ÉISTEACHTA ÉIFEACHTACH; D’FHÉADFADH NA DAOINE GO LÉIR A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN BPRÓISEAS OIDEACHAIS TAIRBHE A BHAINT AS AN GCOMHAIRLEOIREACHT INA DHIAIDH SIN, ARNA IARRAIDH SIN DÓIBH (DALTAÍ, TUISMITHEOIRÍ, MÚINTEOIRÍ). CINEÁL LEATHAN IDIRGHABHÁLA: GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHROINNTE A CHUR CHUN FEIDHME, IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS SPEISIALTÓIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHREITH A THABHAIRT AGUS/NÓ AR SPREAGADH CHUN STAIDÉIR AGUS FÉINMHEASA A NEARTÚ, TRÍ MHEANTÓIREACHT SA SEOMRA RANGA, DO DHAOINE AONAIR AGUS DO GHRÚPAÍ LEIBHÉAL, AGUS/NÓ DON RANG OSCAILTE; BAILL DEN CHOMHAIRLEOIREACHT, DEN OIDEACHAS AGUS DEN TEAGHLACH; OILIÚINT MÚINTEOIRÍ CHUN CABHRÚ LE MÚINTEOIRÍ INA BHFEIDHMEANNA OIDEACHAIS. CINEÁL PÁIRTAIMSEARTHA: IDIRGHABHÁIL IN AICMÍ, LAISTIGH DE THEORAINN AN ANTIMERITY; COMHAIRLEOIREACHT AGUS/NÓ OILIÚINT, AR IARRATAS, AR MAIDIN AGUS SAN IARNÓIN. MONATÓIREACHT AGUS (Irish)
4 July 2022
0 references
I LINJE MED TIDIGARE ERFARENHETER, SOM HAR VARIT FRAMGÅNGSRIKA UNDER TIDIGARE ÅR, FÖRVÄNTAS PSICOOGH- OCH/ELLER PEGSCO-SPECIALISTER VARA NÄRVARANDE I KLASSEN UNDER EN FÖRSTA OBSERVATIONSFAS, FÖRE DET EFFEKTIVA LYSSNINGSFÖNSTRET. DEN EFTERFÖLJANDE RÅDGIVNINGEN KAN PÅ BEGÄRAN ERHÅLLAS AV ALLA PERSONER SOM DELTAR I UTBILDNINGSPROCESSEN (ELEVER, FÖRÄLDRAR, LÄRARE). BRED TYP AV INTERVENTION: GENOMFÖRANDE AV GEMENSAMMA ÅTGÄRDER, MELLAN LÄRARE OCH SPECIALISTER, SOM SYFTAR TILL ATT FÖDA OCH/ELLER STÄRKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA OCH SJÄLVKÄNSLA, GENOM HANDLEDNING I KLASSRUMMET, BÅDE TILL INDIVIDER OCH GRUPPER PÅ NIVÅER, OCH/ELLER TILL DEN ÖPPNA KLASSEN. RÅDGIVNINGS-, UTBILDNINGS- OCH FAMILJEMEDLEMMAR. LÄRARUTBILDNING FÖR ATT BISTÅ LÄRARNA I DERAS PEDAGOGISKA FUNKTIONER. TYP AV DELTID: INTERVENTION I KLASSER, INOM GRÄNSEN FÖR ANTIMERITY. RÅDGIVNING OCH/ELLER UTBILDNING, PÅ BEGÄRAN, PÅ MORGONEN OCH PÅ EFTERMIDDAGEN. ÖVERVAKNING OCH (Swedish)
4 July 2022
0 references
KOOSKÕLAS VARASEMATEL AASTATEL EDUKATE KOGEMUSTEGA EELDATAKSE, ET PSICOOGH JA/VÕI PEGSCO SPETSIALISTID VIIBIVAD ESIMESES VAATLUSETAPIS KLASSIS ENNE TÕHUSAT KUULAMIST; JÄRGNEVAT NÕUSTAMIST VÕIKSID SOOVI KORRAL KASUTADA KÕIK HARIDUSPROTSESSIS OSALEVAD ISIKUD (ÕPILASED, VANEMAD, ÕPETAJAD). ÜLDINE SEKKUMISLIIK: ÕPETAJATE JA SPETSIALISTIDE ÜHISTE MEETMETE RAKENDAMINE, MILLE EESMÄRK ON SÜNNITADA JA/VÕI TUGEVDADA MOTIVATSIOONI ÕPPIDA JA ENESEHINNANGUT KLASSIRUUMIS JUHENDAMISE KAUDU NII ÜKSIKISIKUTELE KUI KA TASEMETE RÜHMADELE JA/VÕI AVATUD KLASSILE; NÕUSTAMINE, HARIDUS- JA PERELIIKMED; ÕPETAJATE KOOLITUS, ET ABISTADA ÕPETAJAID NENDE HARIDUSLIKES ÜLESANNETES. OSALISE TÖÖAJAGA TÖÖTAMISE LIIK: SEKKUMINE KLASSIDESSE ANTIMERITY PIIRES; NÕUSTAMINE JA/VÕI KOOLITUS TAOTLUSE KORRAL HOMMIKUL JA PÄRASTLÕUNAL. JÄRELEVALVE JA (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I63I18000080008
0 references