Iò TO ISCOLA (Q1952054)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952054 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Iò TO ISCOLA |
Project Q1952054 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
3 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO G.A. MUGGIANU OROSEI
0 references
DALL'ANALISI DEL CONTESTO SOCIO-ECONOMICO SI EVIDENZIA UN RETROTERRA CULTURALE MOLTO DIFFERENZIATO PER CUI NUMEROSI E VARI SONO I BISOGNI CHE EMERGONO NEL NOSTRO TERRITORIO. QUESTO INFATTI HA AVUTO UN NOTEVOLE SVILUPPO SOCIALE ED ECONOMICO, MA RISENTE DELLA MANCANZA DI STIMOLI E GUIDE CHE AIUTINO LA CRESCITA DEI RAGAZZI PER CUI LA SCUOLA DIVENTA LA PIù IMPORTANTE RISPOSTA ALLE ESIGENZE CULTURALI E PARTECIPATIVE ED ESERCITA UN RUOLO DETERMINANTE NEL PROCESSO DI CRESCITA DEI RAGAZZI. IL TESSUTO SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA Ê ABBASTANZA ETEROGENEO: SI PASSA DA SITUAZIONI DI DEPRIVAZIONE SOCIO-ECONOMICO E CULTURALE AD ALTRE DI AGIATEZZA ECONOMICA E DI GRADO CULTURALE MEDIO.NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCUOLA RAPPRESENTA IL FONDAMENTALE ANELLO DI CONGIUNZIONE TRA SOCIETà E FAMIGLIA E COME TALE NON PUò ESIMERSI DAL PROMUOVERE AZIONI IN RISPOSTA AI BISOGNI DEI RAGAZZI, PROPONE UN PROGETTO DI SUPPORTO PSICOLOGICO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO, AI GENITORI E DOCENT (Italian)
0 references
FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT, THERE IS A VERY DIVERSE CULTURAL BACKGROUND THAT HAS MANY AND VARIED NEEDS IN OUR TERRITORY. THIS HAS HAD A CONSIDERABLE SOCIAL AND ECONOMIC DEVELOPMENT, BUT SUFFERS FROM A LACK OF STIMULUS AND GUIDES TO HELP THE YOUNG PEOPLE IN THEIR EDUCATION BECOME THE MOST IMPORTANT RESPONSE TO CULTURAL AND PARTICIPATORY NEEDS AND PLAY A KEY ROLE IN THE GROWTH PROCESS OF CHILDREN. THE SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS EMPLOYED IS QUITE DIVERSE: THERE WILL BE SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DEPRIVATION TO OTHER ECONOMIC AND CULTURAL PROSPERITY, KNOWING THAT THE SCHOOL IS THE KEY LINK BETWEEN SOCIETY AND THE FAMILY AND AS SUCH SHOULD NOT BE ABLE TO PROMOTE ACTIONS IN RESPONSE TO THE NEEDS OF CHILDREN, AND PROPOSE A PSYCHOLOGICAL SUPPORT PROJECT TO PUPILS AT LOWER SECONDARY EDUCATION, PARENTS AND DOCKETS. (English)
0.2712932178241074
0 references
DE L’ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE, IL EXISTE UN CONTEXTE CULTUREL TRÈS DIFFÉRENT POUR LEQUEL IL EXISTE DE NOMBREUX ET DIVERS BESOINS QUI ÉMERGENT SUR NOTRE TERRITOIRE. CETTE SITUATION A EN EFFET CONNU UN DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET ÉCONOMIQUE CONSIDÉRABLE, MAIS ELLE EST AFFECTÉE PAR LE MANQUE D ‘INCITATIONS ET DE GUIDES QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DES ENFANTS, POUR LESQUELS L’ ÉCOLE DEVIENT LA RÉPONSE LA PLUS IMPORTANTE AUX BESOINS CULTURELS ET PARTICIPATIFS ET JOUE UN RÔLE DÉCISIF DANS LE PROCESSUS DE CROISSANCE DES ENFANTS. LE TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE OPÈRE TOUT À FAIT HÉTÉROGÈNE: NOUS PASSONS DE LA PRIVATION SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE À D’AUTRES SITUATIONS DE RICHESSE ÉCONOMIQUE ET DE DIPLÔME CULTUREL MEDIO.DANS LA CONSCIENCE QUE L’ÉCOLE REPRÉSENTE LE LIEN FONDAMENTAL ENTRE LA SOCIÉTÉ ET LA FAMILLE ET EN TANT QUE TELLE N’HÉSITE PAS À PROMOUVOIR DES ACTIONS EN RÉPONSE AUX BESOINS DES JEUNES, PROPOSE UN PROJET DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR, PARENTS ET DOCENT (French)
13 December 2021
0 references
UIT DE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXT BLIJKT DAT ER EEN HEEL ANDERE CULTURELE ACHTERGROND IS, WAARVOOR OP ONS GRONDGEBIED VEEL EN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN ONTSTAAN. DIT HEEFT IN FEITE EEN AANZIENLIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE ONTWIKKELING GEKEND, MAAR WORDT BEÏNVLOED DOOR HET GEBREK AAN PRIKKELS EN GIDSEN DIE DE GROEI VAN KINDEREN TEN GOEDE KOMEN, WAARVOOR SCHOOL HET BELANGRIJKSTE ANTWOORD WORDT OP CULTURELE EN PARTICIPATIEVE BEHOEFTEN EN EEN BESLISSENDE ROL SPEELT IN HET GROEIPROCES VAN KINDEREN. DE SOCIALE STRUCTUUR WAARIN DE SCHOOL VRIJ HETEROGEEN WERKT: WIJ GAAN VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ONTBERING NAAR ANDERE SITUATIES VAN ECONOMISCHE RIJKDOM EN CULTURELE GRAAD MEDIO.IN HET BESEF DAT DE SCHOOL DE FUNDAMENTELE BAND TUSSEN DE SAMENLEVING EN HET GEZIN VERTEGENWOORDIGT EN ALS ZODANIG NIET AARZELT OM ACTIES TE BEVORDEREN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN JONGEREN, STELT EEN PSYCHOLOGISCH ONDERSTEUNINGSPROJECT VOOR AAN STUDENTEN IN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL, OUDERS EN DOCENT (Dutch)
22 December 2021
0 references
AUS DER ANALYSE DES SOZIOÖKONOMISCHEN KONTEXTES GIBT ES EINEN GANZ ANDEREN KULTURELLEN HINTERGRUND, FÜR DEN ES IN UNSEREM GEBIET VIELE UND VERSCHIEDENE BEDÜRFNISSE GIBT. DIES HAT ZWAR EINE ERHEBLICHE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG, WIRD ABER VON DEM MANGEL AN ANREIZEN UND LEITFÄDEN BEEINFLUSST, DIE DAS WACHSTUM VON KINDERN UNTERSTÜTZEN, FÜR DIE DIE SCHULE DIE WICHTIGSTE ANTWORT AUF KULTURELLE UND PARTIZIPATIVE BEDÜRFNISSE WIRD UND EINE ENTSCHEIDENDE ROLLE IM WACHSTUMSPROZESS DER KINDER SPIELT. DAS SOZIALE GEFÜGE, IN DEM DIE SCHULE RECHT HETEROGEN ARBEITET: WIR BEWEGEN UNS VON SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER DEPRIVATION ZU ANDEREN SITUATIONEN DES WIRTSCHAFTLICHEN REICHTUMS UND DES KULTURELLEN GRADES MEDIO.IN DAS BEWUSSTSEIN, DASS DIE SCHULE DIE GRUNDLEGENDE VERBINDUNG ZWISCHEN GESELLSCHAFT UND FAMILIE DARSTELLT UND ALS SOLCHE NICHT ZÖGERN, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN REAGIEREN, SCHLÄGT EIN PSYCHOLOGISCHES UNTERSTÜTZUNGSPROJEKT FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE II, ELTERN UND DOCENT VOR. (German)
23 December 2021
0 references
DEL ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO HAY UN CONTEXTO CULTURAL MUY DIFERENTE PARA EL QUE SURGEN MUCHAS Y DIVERSAS NECESIDADES EN NUESTRO TERRITORIO. DE HECHO, ESTO HA TENIDO UN DESARROLLO SOCIAL Y ECONÓMICO CONSIDERABLE, PERO SE VE AFECTADO POR LA FALTA DE INCENTIVOS Y GUÍAS QUE AYUDEN AL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS, PARA LO CUAL LA ESCUELA SE CONVIERTE EN LA RESPUESTA MÁS IMPORTANTE A LAS NECESIDADES CULTURALES Y PARTICIPATIVAS Y DESEMPEÑA UN PAPEL DECISIVO EN EL PROCESO DE CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS. EL TEJIDO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA BASTANTE HETEROGÉNEO: PASAMOS DE LAS PRIVACIONES SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES A OTRAS SITUACIONES DE RIQUEZA ECONÓMICA Y GRADO CULTURAL MEDIO.EN LA CONCIENCIA DE QUE LA ESCUELA REPRESENTA EL VÍNCULO FUNDAMENTAL ENTRE LA SOCIEDAD Y LA FAMILIA Y, COMO TAL, NO DUDA EN PROMOVER ACCIONES EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES, PROPONE UN PROYECTO DE APOYO PSICOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR, PADRES Y DOCENTES (Spanish)
24 January 2022
0 references
UD FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST ER DER EN MEGET FORSKELLIG KULTUREL BAGGRUND, DER HAR MANGE OG VARIEREDE BEHOV I VORES OMRÅDE. DETTE HAR HAFT EN BETYDELIG SOCIAL OG ØKONOMISK UDVIKLING, MEN LIDER UNDER MANGLENDE INCITAMENTER OG VEJLEDNINGER TIL AT HJÆLPE DE UNGE I DERES UDDANNELSE MED AT BLIVE DET VIGTIGSTE SVAR PÅ KULTURELLE OG PARTICIPATORISKE BEHOV OG SPILLE EN CENTRAL ROLLE I BØRNS VÆKSTPROCES. DEN SOCIALE STRUKTUR, SOM SKOLEN ER ANSAT I, ER RET FORSKELLIGARTET: DER VIL VÆRE SITUATIONER MED SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL AFSAVN PÅ ANDEN ØKONOMISK OG KULTUREL VELSTAND, VEL VIDENDE, AT SKOLEN ER DEN CENTRALE FORBINDELSE MELLEM SAMFUNDET OG FAMILIEN OG SOM SÅDAN IKKE BØR VÆRE I STAND TIL AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER IMØDEKOMMER BØRNS BEHOV, OG FORESLÅ ET PSYKOLOGISK STØTTEPROJEKT TIL ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET, FORÆLDRE OG HAVNEBYER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΟΛΛΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΑΥΤΌ ΕΊΧΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΑΛΛΆ ΠΆΣΧΕΙ ΑΠΌ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΟΔΗΓΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΟΥΝ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΙΣΤΌΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΣ: ΘΑ ΥΠΆΡΞΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ ΆΛΛΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΔΕΣΜΌ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΕΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΤΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΑΠΟΒΆΘΡΕΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
IZ ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG KONTEKSTA POSTOJI VRLO RAZNOLIKA KULTURNA POZADINA KOJA NA NAŠEM PODRUČJU IMA BROJNE I RAZNOLIKE POTREBE. TO JE IMALO ZNATAN DRUŠTVENI I GOSPODARSKI RAZVOJ, ALI PATI OD NEDOSTATKA POTICAJA I VODIČA ZA POMOĆ MLADIMA U NJIHOVU OBRAZOVANJU DA POSTANU NAJVAŽNIJI ODGOVOR NA KULTURNE I PARTICIPATIVNE POTREBE TE IMAJU KLJUČNU ULOGU U PROCESU RASTA DJECE. DRUŠTVENA STRUKTURA U KOJOJ JE ŠKOLA ZAPOSLENA JE VRLO RAZNOLIKA: POSTOJAT ĆE SITUACIJE SOCIOEKONOMSKE I KULTURNE OSKUDICE DRUGOM GOSPODARSKOM I KULTURNOM BLAGOSTANJU, ZNAJUĆI DA JE ŠKOLA KLJUČNA VEZA IZMEĐU DRUŠTVA I OBITELJI TE KAO TAKVA NE BI TREBALA MOĆI PROMICATI MJERE KAO ODGOVOR NA POTREBE DJECE TE PREDLOŽITI PROJEKT PSIHOLOŠKE POTPORE UČENICIMA NIŽEG SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA, RODITELJIMA I DOKUMENTIMA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC, EXISTĂ UN CONTEXT CULTURAL FOARTE DIVERS, CARE ARE NEVOI NUMEROASE ȘI VARIATE PE TERITORIUL NOSTRU. ACEST LUCRU A AVUT O DEZVOLTARE SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ CONSIDERABILĂ, DAR SUFERĂ DE O LIPSĂ DE STIMULENTE ȘI GHIDURI PENTRU A AJUTA TINERII ÎN EDUCAȚIA LOR SĂ DEVINĂ CEL MAI IMPORTANT RĂSPUNS LA NEVOILE CULTURALE ȘI PARTICIPATIVE ȘI SĂ JOACE UN ROL-CHEIE ÎN PROCESUL DE CREȘTERE A COPIILOR. STRUCTURA SOCIALĂ ÎN CARE ESTE ANGAJATĂ ȘCOALA ESTE DESTUL DE DIVERSĂ: VOR EXISTA SITUAȚII DE PRIVARE SOCIO-ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ DE ALTE PROSPERITATE ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ, ȘTIIND CĂ ȘCOALA ESTE PRINCIPALA LEGĂTURĂ DINTRE SOCIETATE ȘI FAMILIE ȘI, CA ATARE, NU AR TREBUI SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ PROMOVEZE ACȚIUNI CA RĂSPUNS LA NEVOILE COPIILOR ȘI SĂ PROPUNĂ UN PROIECT DE SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR INFERIOR, PĂRINȚILOR ȘI DOSARELOR. (Romanian)
4 July 2022
0 references
Z ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO KONTEXTU VYPLÝVA VEĽMI RÔZNORODÉ KULTÚRNE ZÁZEMIE, KTORÉ MÁ NA NAŠOM ÚZEMÍ MNOHO RÔZNORODÝCH POTRIEB. TO MALO ZNAČNÝ SOCIÁLNY A HOSPODÁRSKY ROZVOJ, ALE TRPÍ NEDOSTATKOM STIMULOV A SPRIEVODCOV, KTORÉ BY POMOHLI MLADÝM ĽUĎOM VO VZDELÁVANÍ STAŤ SA NAJDÔLEŽITEJŠOU ODPOVEĎOU NA KULTÚRNE A PARTICIPATÍVNE POTREBY A ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU V PROCESE RASTU DETÍ. SOCIÁLNA ŠTRUKTÚRA, V KTOREJ JE ŠKOLA ZAMESTNANÁ, JE POMERNE RÔZNORODÁ: NASTANÚ SITUÁCIE SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE S INOU HOSPODÁRSKOU A KULTÚRNOU PROSPERITOU, KEĎŽE ŠKOLA JE KĽÚČOVÝM PREPOJENÍM MEDZI SPOLOČNOSŤOU A RODINOU A AKO TAKÁ BY NEMALA BYŤ SCHOPNÁ PODPOROVAŤ AKCIE V REAKCII NA POTREBY DETÍ A NAVRHOVAŤ PROJEKT PSYCHOLOGICKEJ PODPORY ŽIAKOM NA NIŽŠÍCH STREDNÝCH ŠKOLÁCH, RODIČOM A PRÍSTAVNÝM SLUŽBÁM. (Slovak)
4 July 2022
0 references
MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU, HEMM SFOND KULTURALI VARJAT ĦAFNA LI GĦANDU ĦAFNA ĦTIĠIJIET VARJATI FIT-TERRITORJU TAGĦNA. DAN KELLU ŻVILUPP SOĊJALI U EKONOMIKU KONSIDEREVOLI, IŻDA JBATI MINN NUQQAS TA’ STIMOLU U GWIDI BIEX JGĦINU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-EDUKAZZJONI TAGĦHOM ISIRU L-AKTAR RISPONS IMPORTANTI GĦALL-ĦTIĠIJIET KULTURALI U PARTEĊIPATTIVI U GĦANDHOM RWOL EWLIENI FIL-PROĊESS TAT-TKABBIR TAT-TFAL. IN-NISĠA SOĊJALI LI FIHA L-ISKOLA HIJA IMPJEGATA HIJA PJUTTOST DIVERSA: SE JKUN HEMM SITWAZZJONIJIET TA’ DEPRIVAZZJONI SOĊJOEKONOMIKA U KULTURALI GĦAL PROSPERITÀ EKONOMIKA U KULTURALI OĦRA, BL-GĦARFIEN LI L-ISKOLA HIJA R-RABTA EWLENIJA BEJN IS-SOĊJETÀ U L-FAMILJA U BĦALA TALI M’GĦANDUX IKUN JISTA’ JIPPROMWOVI AZZJONIJIET B’RISPONS GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL, U JIPPROPONI PROĠETT TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LILL-ISTUDENTI FL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA INFERJURI, IL-ĠENITURI U D-DOKUMENTI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
A partir de uma análise do contexto sócio-económico, há um contexto cultural muito diferente que tem muitas e variadas necessidades no nosso território. Este tem tido um desenvolvimento social e económico considerável, mas sofre de uma falta de estilo e de orientações para ajudar os jovens na sua educação, tornando-se a resposta mais importante às necessidades culturais e participativas e desempenhando um papel fundamental no processo de crescimento das crianças. O tecido social em que a escola é empregada é muito diferente: SITUAÇÕES DE DEPRIVAÇÃO SOCIOECONÓMICA E CULTURAL EM RELAÇÃO A OUTRAS PROSPERIDADES ECONÓMICAS E CULTURAIS, CONHECENDO QUE A ESCOLA É A PRINCIPAL LIGAÇÃO ENTRE A SOCIEDADE E A FAMÍLIA E QUE NÃO DEVEM SER POSSÍVEIS DE PROMOVER AÇÕES EM RESPOSTA ÀS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS, E PROPORCIONAR UM PROJETO DE APOIO PSICOLOGICO AOS ENSINO SECUNDÁRIO BAIXO, PARENTES E DOCETES. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
SOSIOEKONOMISEN TILANTEEN ANALYYSIN PERUSTEELLA KULTTUURITAUSTA ON HYVIN ERILAINEN, JA SILLÄ ON MONIA ERILAISIA TARPEITA ALUEELLAMME. TÄMÄ ON JOHTANUT HUOMATTAVAAN SOSIAALISEEN JA TALOUDELLISEEN KEHITYKSEEN, MUTTA KÄRSII KANNUSTIMIEN JA OPPAIDEN PUUTTEESTA, JOTKA AUTTAISIVAT NUORIA HEIDÄN KOULUTUKSESSAAN, JOSTA TULEE TÄRKEIN VASTAUS KULTTUURISIIN JA OSALLISTAVIIN TARPEISIIN JA JOILLA ON KESKEINEN ROOLI LASTEN KASVUPROSESSISSA. SOSIAALINEN RAKENNE, JOSSA KOULUA KÄYTETÄÄN, ON VARSIN MONIPUOLINEN: SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN PUUTE LIITTYY MUUHUN TALOUDELLISEEN JA KULTTUURISEEN VAURAUTEEN, SILLÄ KOULU ON KESKEINEN YHTEYS YHTEISKUNNAN JA PERHEEN VÄLILLÄ JA ETTÄ SEN EI NÄIN OLLEN PITÄISI PYSTYÄ EDISTÄMÄÄN TOIMIA, JOILLA VASTATAAN LASTEN TARPEISIIN, JA EHDOTTAA PSYYKKISTÄ TUKIHANKETTA ALEMMAN KESKIASTEEN OPPILAILLE, VANHEMMILLE JA OPPILAILLE. (Finnish)
4 July 2022
0 references
Z ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO WYNIKA, ŻE NA NASZYM TERYTORIUM ISTNIEJE BARDZO ZRÓŻNICOWANY KONTEKST KULTUROWY, KTÓRY MA WIELE I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEB. MIAŁO TO ZNACZNY ROZWÓJ SPOŁECZNO-GOSPODARCZY, ALE CIERPI Z POWODU BRAKU BODŹCÓW I PRZEWODNIKÓW POMAGAJĄCYCH MŁODYM LUDZIOM W EDUKACJI STAĆ SIĘ NAJWAŻNIEJSZĄ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBY KULTUROWE I PARTYCYPACYJNE ORAZ ODGRYWAĆ KLUCZOWĄ ROLĘ W PROCESIE WZROSTU DZIECI. STRUKTURA SPOŁECZNA, W KTÓREJ PRACUJE SZKOŁA, JEST DOŚĆ ZRÓŻNICOWANA: ZAJDZIE SYTUACJA SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ I KULTUROWEJ DEPRYWACJI W STOSUNKU DO INNEGO DOBROBYTU GOSPODARCZEGO I KULTURALNEGO, WIEDZĄC, ŻE SZKOŁA JEST KLUCZOWYM OGNIWEM MIĘDZY SPOŁECZEŃSTWEM A RODZINĄ I JAKO TAKA NIE POWINNA BYĆ W STANIE PROMOWAĆ DZIAŁAŃ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY DZIECI I ZAPROPONOWAĆ PROJEKT WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM SZKÓŁ ŚREDNICH I STOPNIA, RODZICÓW I STAŻYSTOM. (Polish)
4 July 2022
0 references
IZ ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA KONTEKSTA IZHAJA ZELO RAZNOLIKO KULTURNO OZADJE, KI IMA NA NAŠEM OZEMLJU ŠTEVILNE IN RAZLIČNE POTREBE. TO JE IMELO PRECEJŠEN DRUŽBENI IN GOSPODARSKI RAZVOJ, VENDAR GA JE PRIZADELO POMANJKANJE SPODBUD IN SMERNIC ZA POMOČ MLADIM PRI NJIHOVI IZOBRAZBI, DA POSTANEJO NAJPOMEMBNEJŠI ODZIV NA KULTURNE IN PARTICIPATIVNE POTREBE TER IMAJO KLJUČNO VLOGO V PROCESU RASTI OTROK. SOCIALNA STRUKTURA, V KATERI JE ŠOLA ZAPOSLENA, JE PRECEJ RAZNOLIKA: SOCIALNO-EKONOMSKA IN KULTURNA PRIKRAJŠANOST BO ODVISNA OD DRUGE GOSPODARSKE IN KULTURNE BLAGINJE, SAJ SE ZAVEDAMO, DA JE ŠOLA KLJUČNA POVEZAVA MED DRUŽBO IN DRUŽINO TER DA KOT TAKA NE BI SMELA SPODBUJATI UKREPOV, KI BI USTREZALI POTREBAM OTROK, IN PREDLAGATI PROJEKT PSIHOLOŠKE PODPORE UČENCEM NIŽJEGA SEKUNDARNEGA IZOBRAŽEVANJA, STARŠEM IN DOCKETOM. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
Z ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO KONTEXTU EXISTUJE VELMI RŮZNORODÉ KULTURNÍ ZÁZEMÍ, KTERÉ MÁ NA NAŠEM ÚZEMÍ MNOHO RŮZNÝCH POTŘEB. TO MÁ ZNAČNÝ SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÝ ROZVOJ, ALE TRPÍ NEDOSTATKEM PODNĚTŮ A POKYNŮ, KTERÉ POMOHOU MLADÝM LIDEM V JEJICH VZDĚLÁVÁNÍ, ABY SE STALI NEJDŮLEŽITĚJŠÍ REAKCÍ NA KULTURNÍ A PARTICIPATIVNÍ POTŘEBY A HRÁLI KLÍČOVOU ÚLOHU V PROCESU RŮSTU DĚTÍ. SOCIÁLNÍ STRUKTURA, VE KTERÉ JE ŠKOLA ZAMĚSTNÁNA, JE POMĚRNĚ ROZMANITÁ: DOJDE K SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ A KULTURNÍ DEPRIVACI JINÉ HOSPODÁŘSKÉ A KULTURNÍ PROSPERITY S VĚDOMÍM, ŽE ŠKOLA JE KLÍČOVOU VAZBOU MEZI SPOLEČNOSTÍ A RODINOU, A JAKO TAKOVÁ BY NEMĚLA BÝT SCHOPNA PODPOROVAT OPATŘENÍ REAGUJÍCÍ NA POTŘEBY DĚTÍ A NAVRHNOUT PROJEKT PSYCHOLOGICKÉ PODPORY PRO ŽÁKY NA NIŽŠÍM SEKUNDÁRNÍM VZDĚLÁVÁNÍ, RODIČE A DOKUMENTY. (Czech)
4 July 2022
0 references
ANALIZUOJANT SOCIALINES IR EKONOMINES APLINKYBES, YRA LABAI ĮVAIRI KULTŪRINĖ APLINKA, TURINTI DAUG IR ĮVAIRIŲ POREIKIŲ MŪSŲ TERITORIJOJE. TAI TURĖJO DIDELĮ SOCIALINĮ IR EKONOMINĮ VYSTYMĄSI, TAČIAU JAM TRŪKSTA PASKATŲ IR GAIRIŲ, PADEDANČIŲ JAUNIMUI MOKYTIS, TAPTI SVARBIAUSIU ATSAKU Į KULTŪRINIUS IR DALYVAVIMO POREIKIUS IR ATLIKTI SVARBŲ VAIDMENĮ VAIKŲ AUGIMO PROCESE. SOCIALINĖ STRUKTŪRA, KURIOJE MOKYKLA DIRBA, YRA GANA ĮVAIRI: BUS SOCIALINIO, EKONOMINIO IR KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS KITAI EKONOMINEI IR KULTŪRINEI GEROVEI, ŽINANT, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINIS VISUOMENĖS IR ŠEIMOS RYŠYS, TODĖL NETURĖTŲ BŪTI ĮMANOMA SKATINTI VEIKSMŲ, KURIAIS BŪTŲ REAGUOJAMA Į VAIKŲ POREIKIUS, IR PASIŪLYTI PSICHOLOGINĖS PARAMOS PROJEKTĄ ŽEMESNIOJO VIDURINIO UGDYMO MOKSLEIVIAMS, TĖVAMS IR DOKTORANTAMS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SOCIĀLI EKONOMISKĀ KONTEKSTA ANALĪZE LIECINA, KA PASTĀV ĻOTI DAUDZVEIDĪGA KULTŪRAS IZCELSME, KURAI IR DAUDZ DAŽĀDU VAJADZĪBU MŪSU TERITORIJĀ. TAM IR BIJUSI IEVĒROJAMA SOCIĀLĀ UN EKONOMISKĀ ATTĪSTĪBA, TAČU TRŪKST STIMULU UN NORĀDĪJUMU, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM VIŅU IZGLĪTĪBĀ KĻŪT PAR SVARĪGĀKO ATBILDI UZ KULTŪRAS UN LĪDZDALĪBAS VAJADZĪBĀM, UN TAM IR BŪTISKA NOZĪME BĒRNU IZAUGSMES PROCESĀ. SOCIĀLĀ STRUKTŪRA, KURĀ SKOLA IR NODARBINĀTA, IR DIEZGAN DAUDZVEIDĪGA: BŪS SOCIĀLI EKONOMISKA UN KULTŪRAS ATPALICĪBA NO CITA VEIDA EKONOMISKĀS UN KULTŪRAS LABKLĀJĪBAS, ZINOT, KA SKOLA IR GALVENĀ SAIKNE STARP SABIEDRĪBU UN ĢIMENI, UN TĀPĒC TAI NEVAJADZĒTU SPĒT VEICINĀT DARBĪBAS, REAĢĒJOT UZ BĒRNU VAJADZĪBĀM, UN IEROSINĀT PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA PROJEKTU SKOLĒNIEM, KAS APGŪST PAMATIZGLĪTĪBU, VECĀKIEM UN KONTAKTLIGZDĀM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ОТ АНАЛИЗА НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ СЕ ВИЖДА МНОГО РАЗНООБРАЗЕН КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, КОЙТО ИМА МНОГО И РАЗНООБРАЗНИ НУЖДИ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ. ТОВА ДОВЕДЕ ДО ЗНАЧИТЕЛНО СОЦИАЛНО И ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ, НО СТРАДА ОТ ЛИПСА НА СТИМУЛИ И НАСОКИ, КОИТО ДА ПОМОГНАТ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ОБРАЗОВАНИЕТО ИМ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В НАЙ-ВАЖНИЯ ОТГОВОР НА КУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ПОТРЕБНОСТИТЕ НА УЧАСТИЕТО И ДА ИГРАЯТ КЛЮЧОВА РОЛЯ В ПРОЦЕСА НА РАСТЕЖ НА ДЕЦАТА. СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА, В КОЯТО СЕ НАЕМА УЧИЛИЩЕТО, Е ДОСТА РАЗНООБРАЗНА: ЩЕ ИМА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ ЗА ДРУГ ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ПРОСПЕРИТЕТ, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е КЛЮЧОВАТА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОБЩЕСТВОТО И СЕМЕЙСТВОТО И КАТО ТАКОВА НЕ СЛЕДВА ДА МОЖЕ ДА НАСЪРЧАВА ДЕЙСТВИЯ В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА И ДА ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ В ПРОГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, РОДИТЕЛИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZET ELEMZÉSE ALAPJÁN NAGYON SOKSZÍNŰ KULTURÁLIS HÁTTÉR ÁLL RENDELKEZÉSRE, AMELYNEK SZÁMOS ÉS VÁLTOZATOS IGÉNYE VAN A TERÜLETÜNKÖN. EZ JELENTŐS TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FEJLŐDÉSEN MENT KERESZTÜL, DE A FIATALOK OKTATÁSÁT SEGÍTŐ ÖSZTÖNZŐK ÉS ÚTMUTATÓK HIÁNYA A KULTURÁLIS ÉS RÉSZVÉTELI IGÉNYEKRE ADOTT LEGFONTOSABB VÁLASZ, ÉS KULCSSZEREPET JÁTSZIK A GYERMEKEK NÖVEKEDÉSI FOLYAMATÁBAN. A TÁRSADALMI SZERKEZET, AMELYBEN AZ ISKOLÁT ALKALMAZZÁK, MEGLEHETŐSEN VÁLTOZATOS: LESZNEK OLYAN HELYZETEK, AMIKOR MÁS GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS JÓLÉTHEZ KÉPEST TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS ALAKUL KI, TUDVA, HOGY AZ ISKOLA A TÁRSADALOM ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI KULCSFONTOSSÁGÚ KAPCSOLAT, ÉS MINT ILYEN, NEM LEHET KÉPES A GYERMEKEK IGÉNYEIRE REAGÁLÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, ÉS PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁSI PROJEKTRE TESZ JAVASLATOT AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK, A SZÜLŐK ÉS A TANTÁRGYAK SZÁMÁRA. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
Ó ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH, TÁ CÚLRA CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL ANN A BHFUIL GO LEOR RIACHTANAS AGUS RIACHTANAIS ÉAGSÚLA AGAINN INÁR GCRÍOCH. BHÍ FORBAIRT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH NACH BEAG AG BAINT LEIS SIN, ACH TÁ EASPA SPREAGTHA AGUS TREORAITHE ANN CHUN CABHRÚ LEIS NA DAOINE ÓGA INA GCUID OIDEACHAIS A BHEITH AR AN BHFREAGAIRT IS TÁBHACHTAÍ AR RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS TÁ RÓL LÁRNACH AIGE I BPRÓISEAS FÁIS LEANAÍ. TÁ AN CREATLACH SHÓISIALTA INA BHFUIL AN SCOIL FOSTAITHE ÉAGSÚIL GO LEOR: BEIDH CÁSANNA DE DHÍTH SHOCHEACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA AR RATHÚNAS EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA EILE, AGUS FIOS A BHEITH AICI GURB Í AN SCOIL AN PRÍOMHNASC IDIR AN TSOCHAÍ AGUS AN TEAGHLACH AGUS, DÁ RÉIR SIN, NÁR CHEART GO MBEADH SÍ IN ANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN MAR FHREAGAIRT AR RIACHTANAIS LEANAÍ, AGUS TIONSCADAL TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCH A MHOLADH DO DHALTAÍ AG MEÁNOIDEACHAS ÍOCHTARACH, TUISMITHEOIRÍ AGUS DUILLÍNÍ. (Irish)
4 July 2022
0 references
UTIFRÅN EN ANALYS AV DET SOCIOEKONOMISKA SAMMANHANGET FINNS DET EN MYCKET VARIERAD KULTURELL BAKGRUND SOM HAR MÅNGA OCH VARIERANDE BEHOV INOM VÅRT TERRITORIUM. DETTA HAR HAFT EN BETYDANDE SOCIAL OCH EKONOMISK UTVECKLING, MEN LIDER AV BRIST PÅ STIMULANS OCH VÄGLEDNING FÖR ATT HJÄLPA UNGDOMAR I DERAS UTBILDNING ATT BLI DET VIKTIGASTE SVARET PÅ KULTURELLA OCH DELTAGARRELATERADE BEHOV OCH SPELA EN NYCKELROLL I BARNENS TILLVÄXTPROCESS. DEN SOCIALA STRUKTUR DÄR SKOLAN ÄR ANSTÄLLD ÄR GANSKA SKIFTANDE: DET KOMMER ATT UPPSTÅ SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA BRISTER FÖR ANNAT EKONOMISKT OCH KULTURELLT VÄLSTÅND, MED VETSKAP OM ATT SKOLAN ÄR DEN VIKTIGASTE LÄNKEN MELLAN SAMHÄLLET OCH FAMILJEN OCH DÄRFÖR INTE BÖR KUNNA FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM TILLGODOSER BARNENS BEHOV OCH FÖRESLÅ ETT PSYKOLOGISKT STÖDPROJEKT FÖR ELEVER PÅ GYMNASIET, FÖRÄLDRAR OCH HAMNSTÄDER. (Swedish)
4 July 2022
0 references
SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU KONTEKSTI ANALÜÜSI PÕHJAL ON OLEMAS VÄGA MITMEKESINE KULTUURITAUST, MILLEL ON MEIE TERRITOORIUMIL PALJU ERINEVAID VAJADUSI. SELLEL ON OLNUD MÄRKIMISVÄÄRNE SOTSIAALNE JA MAJANDUSLIK ARENG, KUID SEE KANNATAB STIIMULITE JA JUHENDITE PUUDUMISE TÕTTU, MIS AITAKSID NOORTEL HARIDUSE OMANDAMISEL SAADA KÕIGE OLULISEMAKS VASTUSEKS KULTUURILISTELE JA OSALUSVAJADUSTELE NING ETENDADA VÕTMEROLLI LASTE KASVUPROTSESSIS. SOTSIAALNE STRUKTUUR, MILLES KOOL TÖÖTAB, ON ÜSNA MITMEKESINE: TEKIB OLUKORDI, KUS SOTSIAAL-MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE PUUDUS ON SEOTUD MUU MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE HEAOLUGA, TEADES, ET KOOL ON ÜHISKONNA JA PEREKONNA VAHELINE PEAMINE SIDE JA SEEGA EI TOHIKS TA OLLA VÕIMELINE EDENDAMA MEETMEID, MIS VASTAKSID LASTE VAJADUSTELE, NING PAKKUMA VÄLJA PSÜHHOLOOGILISE ABI PROJEKTI KESKKOOLI ALUMISE ASTME ÕPILASTELE, VANEMATELE JA DOKITELE. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G93I18000070006
0 references