RESERVATIONS FOR MANO (Q1952052)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952052 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RESERVATIONS FOR MANO |
Project Q1952052 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
6 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO G.A. MUGGIANU OROSEI
0 references
DALL'ANALISI DEL CONTESTO SOCIO-ECONOMICO SI EVIDENZIA UN RETROTERRA CULTURALE MOLTO DIFFERENZIATO PER CUI NUMEROSI E VARI SONO I BISOGNI CHE EMERGONO NEL NOSTRO TERRITORIO. QUESTO INFATTI HA AVUTO UN NOTEVOLE SVILUPPO SOCIALE ED ECONOMICO, MA RISENTE DELLA MANCANZA DI STIMOLI E GUIDE CHE AIUTINO LA CRESCITA DEI RAGAZZI PER CUI LA SCUOLA DIVENTA LA PIù IMPORTANTE RISPOSTA ALLE ESIGENZE CULTURALI E PARTECIPATIVE ED ESERCITA UN RUOLO DETERMINANTE NEL PROCESSO DI CRESCITA DEI RAGAZZI. IL TESSUTO SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA Ê ABBASTANZA ETEROGENEO: SI PASSA DA SITUAZIONI DI DEPRIVAZIONE SOCIO-ECONOMICO E CULTURALE AD ALTRE DI AGIATEZZA ECONOMICA E DI GRADO CULTURALE MEDIO.NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCUOLA RAPPRESENTA IL FONDAMENTALE ANELLO DI CONGIUNZIONE TRA SOCIETà E FAMIGLIA E COME TALE NON PUò ESIMERSI DAL PROMUOVERE AZIONI IN RISPOSTA AI BISOGNI DEI BAMBINI, PROPONE UN PROGETTO DI SUPPORTO PSICOLOGICO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA, AI GENITORI E DOCENTI DELLA SCUOLA. (Italian)
0 references
FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT, THERE IS A VERY DIVERSE CULTURAL BACKGROUND THAT HAS MANY AND VARIED NEEDS IN OUR TERRITORY. THIS HAS HAD A CONSIDERABLE SOCIAL AND ECONOMIC DEVELOPMENT, BUT SUFFERS FROM A LACK OF STIMULUS AND GUIDES TO HELP THE YOUNG PEOPLE IN THEIR EDUCATION BECOME THE MOST IMPORTANT RESPONSE TO CULTURAL AND PARTICIPATORY NEEDS AND PLAY A KEY ROLE IN THE GROWTH PROCESS OF CHILDREN. THE SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS EMPLOYED IS QUITE DIVERSE: THERE IS A SHIFT FROM SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DEPRIVATION TO OTHER ECONOMIC AND CULTURAL PROSPERITY, KNOWING THAT THE SCHOOL IS THE KEY LINK BETWEEN SOCIETY AND THE FAMILY AND AS SUCH NOT TO PROMOTE ACTIONS IN RESPONSE TO THE NEEDS OF CHILDREN, PROPOSES A PSYCHOLOGICAL SUPPORT PROJECT FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS, PARENTS AND TEACHERS OF THE SCHOOL. (English)
0.2642520129555507
0 references
DE L’ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE, IL EXISTE UN CONTEXTE CULTUREL TRÈS DIFFÉRENT POUR LEQUEL IL EXISTE DE NOMBREUX ET DIVERS BESOINS QUI ÉMERGENT SUR NOTRE TERRITOIRE. CETTE SITUATION A EN EFFET CONNU UN DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET ÉCONOMIQUE CONSIDÉRABLE, MAIS ELLE EST AFFECTÉE PAR LE MANQUE D ‘INCITATIONS ET DE GUIDES QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DES ENFANTS, POUR LESQUELS L’ ÉCOLE DEVIENT LA RÉPONSE LA PLUS IMPORTANTE AUX BESOINS CULTURELS ET PARTICIPATIFS ET JOUE UN RÔLE DÉCISIF DANS LE PROCESSUS DE CROISSANCE DES ENFANTS. LE TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE OPÈRE TOUT À FAIT HÉTÉROGÈNE: NOUS PASSONS DE SITUATIONS DE PRIVATION SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE À D’AUTRES DE RICHESSE ÉCONOMIQUE ET DE DEGRÉ CULTUREL MEDIO.DANS LA CONSCIENCE QUE L’ÉCOLE REPRÉSENTE LE LIEN FONDAMENTAL ENTRE LA SOCIÉTÉ ET LA FAMILLE ET, EN TANT QUE TELLE, ELLE N’HÉSITE PAS À PROMOUVOIR DES ACTIONS EN RÉPONSE AUX BESOINS DES ENFANTS, PROPOSE UN PROJET DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE, PARENTS ET ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE. (French)
13 December 2021
0 references
UIT DE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXT BLIJKT DAT ER EEN HEEL ANDERE CULTURELE ACHTERGROND IS, WAARVOOR OP ONS GRONDGEBIED VEEL EN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN ONTSTAAN. DIT HEEFT IN FEITE EEN AANZIENLIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE ONTWIKKELING GEKEND, MAAR WORDT BEÏNVLOED DOOR HET GEBREK AAN PRIKKELS EN GIDSEN DIE DE GROEI VAN KINDEREN TEN GOEDE KOMEN, WAARVOOR SCHOOL HET BELANGRIJKSTE ANTWOORD WORDT OP CULTURELE EN PARTICIPATIEVE BEHOEFTEN EN EEN BESLISSENDE ROL SPEELT IN HET GROEIPROCES VAN KINDEREN. DE SOCIALE STRUCTUUR WAARIN DE SCHOOL VRIJ HETEROGEEN WERKT: WE VERPLAATSEN VAN SITUATIES VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ONTBERING NAAR ANDEREN VAN ECONOMISCHE RIJKDOM EN CULTURELE GRAAD MEDIO.IN HET BESEF DAT DE SCHOOL DE FUNDAMENTELE BAND TUSSEN SAMENLEVING EN GEZIN VORMT EN ALS ZODANIG NIET AARZELT OM ACTIES TE BEVORDEREN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN, STELT EEN PSYCHOLOGISCH ONDERSTEUNINGSPROJECT VOOR AAN LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL, OUDERS EN LERAREN VAN DE SCHOOL. (Dutch)
22 December 2021
0 references
AUS DER ANALYSE DES SOZIOÖKONOMISCHEN KONTEXTES GIBT ES EINEN GANZ ANDEREN KULTURELLEN HINTERGRUND, FÜR DEN ES IN UNSEREM GEBIET VIELE UND VERSCHIEDENE BEDÜRFNISSE GIBT. DIES HAT ZWAR EINE ERHEBLICHE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG, WIRD ABER VON DEM MANGEL AN ANREIZEN UND LEITFÄDEN BEEINFLUSST, DIE DAS WACHSTUM VON KINDERN UNTERSTÜTZEN, FÜR DIE DIE SCHULE DIE WICHTIGSTE ANTWORT AUF KULTURELLE UND PARTIZIPATIVE BEDÜRFNISSE WIRD UND EINE ENTSCHEIDENDE ROLLE IM WACHSTUMSPROZESS DER KINDER SPIELT. DAS SOZIALE GEFÜGE, IN DEM DIE SCHULE RECHT HETEROGEN ARBEITET: WIR BEWEGEN UNS VON SITUATIONEN DER SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN DEPRIVATION ZU ANDEREN WIRTSCHAFTLICHEN REICHTUM UND KULTURELLEM GRAD MEDIO.IN DAS BEWUSSTSEIN, DASS DIE SCHULE DIE GRUNDLEGENDE VERBINDUNG ZWISCHEN GESELLSCHAFT UND FAMILIE DARSTELLT UND ALS SOLCHE NICHT ZÖGERN, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER KINDER REAGIEREN, SCHLÄGT EIN PSYCHOLOGISCHES UNTERSTÜTZUNGSPROJEKT FÜR SCHÜLER DER GRUNDSCHULE, ELTERN UND LEHRER DER SCHULE VOR. (German)
23 December 2021
0 references
DEL ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO HAY UN CONTEXTO CULTURAL MUY DIFERENTE PARA EL QUE SURGEN MUCHAS Y DIVERSAS NECESIDADES EN NUESTRO TERRITORIO. DE HECHO, ESTO HA TENIDO UN DESARROLLO SOCIAL Y ECONÓMICO CONSIDERABLE, PERO SE VE AFECTADO POR LA FALTA DE INCENTIVOS Y GUÍAS QUE AYUDEN AL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS, PARA LO CUAL LA ESCUELA SE CONVIERTE EN LA RESPUESTA MÁS IMPORTANTE A LAS NECESIDADES CULTURALES Y PARTICIPATIVAS Y DESEMPEÑA UN PAPEL DECISIVO EN EL PROCESO DE CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS. EL TEJIDO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA BASTANTE HETEROGÉNEO: PASAMOS DE SITUACIONES DE PRIVACIÓN SOCIO-ECONÓMICA Y CULTURAL A OTRAS DE RIQUEZA ECONÓMICA Y GRADO CULTURAL MEDIO.EN LA CONCIENCIA DE QUE LA ESCUELA REPRESENTA EL VÍNCULO FUNDAMENTAL ENTRE LA SOCIEDAD Y LA FAMILIA Y, COMO TAL, NO DUDA EN PROMOVER ACCIONES EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS, PROPONE UN PROYECTO DE APOYO PSICOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA, PADRES Y PROFESORES DE LA ESCUELA. (Spanish)
24 January 2022
0 references
UD FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST ER DER EN MEGET FORSKELLIG KULTUREL BAGGRUND, DER HAR MANGE OG VARIEREDE BEHOV I VORES OMRÅDE. DETTE HAR HAFT EN BETYDELIG SOCIAL OG ØKONOMISK UDVIKLING, MEN LIDER UNDER MANGLENDE INCITAMENTER OG VEJLEDNINGER TIL AT HJÆLPE DE UNGE I DERES UDDANNELSE MED AT BLIVE DET VIGTIGSTE SVAR PÅ KULTURELLE OG PARTICIPATORISKE BEHOV OG SPILLE EN CENTRAL ROLLE I BØRNS VÆKSTPROCES. DEN SOCIALE STRUKTUR, SOM SKOLEN ER ANSAT I, ER RET FORSKELLIGARTET: DER ER ET SKIFT FRA SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL AFSAVN TIL ANDEN ØKONOMISK OG KULTUREL VELSTAND, VEL VIDENDE, AT SKOLEN ER DEN CENTRALE FORBINDELSE MELLEM SAMFUNDET OG FAMILIEN OG SOM SÅDAN IKKE FREMMER FORANSTALTNINGER, DER IMØDEKOMMER BØRNS BEHOV, FORESLÅR ET PSYKOLOGISK STØTTEPROJEKT FOR SKOLEELEVER, FORÆLDRE OG LÆRERE PÅ SKOLEN. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΟΛΛΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΑΥΤΌ ΕΊΧΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΑΛΛΆ ΠΆΣΧΕΙ ΑΠΌ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΟΔΗΓΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΟΥΝ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΙΣΤΌΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΣ: ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΣΤΈΡΗΣΗ ΣΕ ΆΛΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ, ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΣΎΝΔΕΣΜΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
4 July 2022
0 references
IZ ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG KONTEKSTA POSTOJI VRLO RAZNOLIKA KULTURNA POZADINA KOJA NA NAŠEM PODRUČJU IMA BROJNE I RAZNOLIKE POTREBE. TO JE IMALO ZNATAN DRUŠTVENI I GOSPODARSKI RAZVOJ, ALI PATI OD NEDOSTATKA POTICAJA I VODIČA ZA POMOĆ MLADIMA U NJIHOVU OBRAZOVANJU DA POSTANU NAJVAŽNIJI ODGOVOR NA KULTURNE I PARTICIPATIVNE POTREBE TE IMAJU KLJUČNU ULOGU U PROCESU RASTA DJECE. DRUŠTVENA STRUKTURA U KOJOJ JE ŠKOLA ZAPOSLENA JE VRLO RAZNOLIKA: POSTOJI PRIJELAZ SA SOCIOEKONOMSKE I KULTURNE DEPRIVACIJE NA DRUGO GOSPODARSKO I KULTURNO BLAGOSTANJE, ZNAJUĆI DA JE ŠKOLA KLJUČNA VEZA IZMEĐU DRUŠTVA I OBITELJI TE DA KAO TAKVA NE PROMIČE MJERE KAO ODGOVOR NA POTREBE DJECE, PREDLAŽE PROJEKT PSIHOLOŠKE POTPORE ZA UČENIKE OSNOVNIH ŠKOLA, RODITELJE I NASTAVNIKE ŠKOLE. (Croatian)
4 July 2022
0 references
DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC, EXISTĂ UN CONTEXT CULTURAL FOARTE DIVERS, CARE ARE NEVOI NUMEROASE ȘI VARIATE PE TERITORIUL NOSTRU. ACEST LUCRU A AVUT O DEZVOLTARE SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ CONSIDERABILĂ, DAR SUFERĂ DE O LIPSĂ DE STIMULENTE ȘI GHIDURI PENTRU A AJUTA TINERII ÎN EDUCAȚIA LOR SĂ DEVINĂ CEL MAI IMPORTANT RĂSPUNS LA NEVOILE CULTURALE ȘI PARTICIPATIVE ȘI SĂ JOACE UN ROL-CHEIE ÎN PROCESUL DE CREȘTERE A COPIILOR. STRUCTURA SOCIALĂ ÎN CARE ESTE ANGAJATĂ ȘCOALA ESTE DESTUL DE DIVERSĂ: EXISTĂ O TRECERE DE LA DEPRIVAREA SOCIO-ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ LA ALTE PROSPERITATE ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ, ȘTIIND CĂ ȘCOALA ESTE PRINCIPALA LEGĂTURĂ DINTRE SOCIETATE ȘI FAMILIE ȘI, CA ATARE, PENTRU A NU PROMOVA ACȚIUNI CA RĂSPUNS LA NEVOILE COPIILOR, PROPUNE UN PROIECT DE SPRIJIN PSIHOLOGIC PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, PĂRINȚI ȘI PROFESORII ȘCOLII. (Romanian)
4 July 2022
0 references
Z ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO KONTEXTU VYPLÝVA VEĽMI RÔZNORODÉ KULTÚRNE ZÁZEMIE, KTORÉ MÁ NA NAŠOM ÚZEMÍ MNOHO RÔZNORODÝCH POTRIEB. TO MALO ZNAČNÝ SOCIÁLNY A HOSPODÁRSKY ROZVOJ, ALE TRPÍ NEDOSTATKOM STIMULOV A SPRIEVODCOV, KTORÉ BY POMOHLI MLADÝM ĽUĎOM VO VZDELÁVANÍ STAŤ SA NAJDÔLEŽITEJŠOU ODPOVEĎOU NA KULTÚRNE A PARTICIPATÍVNE POTREBY A ZOHRÁVAŤ KĽÚČOVÚ ÚLOHU V PROCESE RASTU DETÍ. SOCIÁLNA ŠTRUKTÚRA, V KTOREJ JE ŠKOLA ZAMESTNANÁ, JE POMERNE RÔZNORODÁ: DOCHÁDZA K POSUNU OD SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE K INEJ HOSPODÁRSKEJ A KULTÚRNEJ PROSPERITE S VEDOMÍM, ŽE ŠKOLA JE KĽÚČOVÝM PREPOJENÍM MEDZI SPOLOČNOSŤOU A RODINOU A AKO TAKÁ NEPODPORUJE OPATRENIA V REAKCII NA POTREBY DETÍ, NAVRHUJE PROJEKT PSYCHOLOGICKEJ PODPORY PRE ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, RODIČOV A UČITEĽOV ŠKOLY. (Slovak)
4 July 2022
0 references
MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU, HEMM SFOND KULTURALI VARJAT ĦAFNA LI GĦANDU ĦAFNA ĦTIĠIJIET VARJATI FIT-TERRITORJU TAGĦNA. DAN KELLU ŻVILUPP SOĊJALI U EKONOMIKU KONSIDEREVOLI, IŻDA JBATI MINN NUQQAS TA’ STIMOLU U GWIDI BIEX JGĦINU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-EDUKAZZJONI TAGĦHOM ISIRU L-AKTAR RISPONS IMPORTANTI GĦALL-ĦTIĠIJIET KULTURALI U PARTEĊIPATTIVI U GĦANDHOM RWOL EWLIENI FIL-PROĊESS TAT-TKABBIR TAT-TFAL. IN-NISĠA SOĊJALI LI FIHA L-ISKOLA HIJA IMPJEGATA HIJA PJUTTOST DIVERSA: HEMM BIDLA MINN DEPRIVAZZJONI SOĊJOEKONOMIKA U KULTURALI GĦAL PROSPERITÀ EKONOMIKA U KULTURALI OĦRA, BL-GĦARFIEN LI L-ISKOLA HIJA R-RABTA EWLENIJA BEJN IS-SOĊJETÀ U L-FAMILJA U BĦALA TALI BIEX MA JIĠUX PROMOSSI AZZJONIJIET BI TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL, TIPPROPONI PROĠETT TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA, IL-ĠENITURI U L-GĦALLIEMA TAL-ISKOLA. (Maltese)
4 July 2022
0 references
A PARTIR DE UMA ANÁLISE DO CONTEXTO SÓCIO-ECONÔMICO, HÁ UM CONTEXTO CULTURAL MUITO DIVERSIFICADO QUE TEM MUITAS E VARIADAS NECESSIDADES EM NOSSO TERRITÓRIO. ESTE PROCESSO TEVE UM DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÓMICO CONSIDERÁVEL, MAS SOFRE DE FALTA DE ESTÍMULOS E DE GUIAS PARA AJUDAR OS JOVENS NA SUA EDUCAÇÃO A TORNAREM-SE A RESPOSTA MAIS IMPORTANTE ÀS NECESSIDADES CULTURAIS E PARTICIPATIVAS E A DESEMPENHAREM UM PAPEL FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE CRESCIMENTO DAS CRIANÇAS. O TECIDO SOCIAL EM QUE A ESCOLA É EMPREGADA É BASTANTE DIVERSO: HÁ UMA MUDANÇA DA PRIVAÇÃO SOCIOECONÔMICA E CULTURAL PARA OUTRA PROSPERIDADE ECONÔMICA E CULTURAL, SABENDO QUE A ESCOLA É O ELO CHAVE ENTRE A SOCIEDADE E A FAMÍLIA E, COMO TAL, PARA NÃO PROMOVER AÇÕES EM RESPOSTA ÀS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS, PROPÕE UM PROJETO DE APOIO PSICOLÓGICO PARA ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO, PAIS E PROFESSORES DA ESCOLA. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
SOSIOEKONOMISEN TILANTEEN ANALYYSIN PERUSTEELLA KULTTUURITAUSTA ON HYVIN ERILAINEN, JA SILLÄ ON MONIA ERILAISIA TARPEITA ALUEELLAMME. TÄMÄ ON JOHTANUT HUOMATTAVAAN SOSIAALISEEN JA TALOUDELLISEEN KEHITYKSEEN, MUTTA KÄRSII KANNUSTIMIEN JA OPPAIDEN PUUTTEESTA, JOTKA AUTTAISIVAT NUORIA HEIDÄN KOULUTUKSESSAAN, JOSTA TULEE TÄRKEIN VASTAUS KULTTUURISIIN JA OSALLISTAVIIN TARPEISIIN JA JOILLA ON KESKEINEN ROOLI LASTEN KASVUPROSESSISSA. SOSIAALINEN RAKENNE, JOSSA KOULUA KÄYTETÄÄN, ON VARSIN MONIPUOLINEN: ON SIIRRYTTY SOSIOEKONOMISESTA JA KULTTUURISESTA PUUTTEESTA MUUHUN TALOUDELLISEEN JA KULTTUURISEEN VAURAUTEEN TIETÄEN, ETTÄ KOULU ON KESKEINEN YHTEYS YHTEISKUNNAN JA PERHEEN VÄLILLÄ, JA SIKSI, ETTEI LASTEN TARPEISIIN VASTAAMISEKSI TOTEUTETA TOIMIA, EHDOTETAAN PSYKOLOGISTA TUKIHANKETTA PERUSKOULUN OPISKELIJOILLE, VANHEMMILLE JA OPETTAJILLE. (Finnish)
4 July 2022
0 references
Z ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO WYNIKA, ŻE NA NASZYM TERYTORIUM ISTNIEJE BARDZO ZRÓŻNICOWANY KONTEKST KULTUROWY, KTÓRY MA WIELE I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEB. MIAŁO TO ZNACZNY ROZWÓJ SPOŁECZNO-GOSPODARCZY, ALE CIERPI Z POWODU BRAKU BODŹCÓW I PRZEWODNIKÓW POMAGAJĄCYCH MŁODYM LUDZIOM W EDUKACJI STAĆ SIĘ NAJWAŻNIEJSZĄ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBY KULTUROWE I PARTYCYPACYJNE ORAZ ODGRYWAĆ KLUCZOWĄ ROLĘ W PROCESIE WZROSTU DZIECI. STRUKTURA SPOŁECZNA, W KTÓREJ PRACUJE SZKOŁA, JEST DOŚĆ ZRÓŻNICOWANA: NASTĘPUJE PRZEJŚCIE OD DEPRYWACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ I KULTUROWEJ DO INNEGO DOBROBYTU GOSPODARCZEGO I KULTURALNEGO, WIEDZĄC, ŻE SZKOŁA JEST KLUCZOWYM OGNIWEM MIĘDZY SPOŁECZEŃSTWEM A RODZINĄ I JAKO TAKA, ABY NIE PROMOWAĆ DZIAŁAŃ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY DZIECI, PROPONUJE PROJEKT WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, RODZICÓW I NAUCZYCIELI SZKOŁY. (Polish)
4 July 2022
0 references
IZ ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA KONTEKSTA IZHAJA ZELO RAZNOLIKO KULTURNO OZADJE, KI IMA NA NAŠEM OZEMLJU ŠTEVILNE IN RAZLIČNE POTREBE. TO JE IMELO PRECEJŠEN DRUŽBENI IN GOSPODARSKI RAZVOJ, VENDAR GA JE PRIZADELO POMANJKANJE SPODBUD IN SMERNIC ZA POMOČ MLADIM PRI NJIHOVI IZOBRAZBI, DA POSTANEJO NAJPOMEMBNEJŠI ODZIV NA KULTURNE IN PARTICIPATIVNE POTREBE TER IMAJO KLJUČNO VLOGO V PROCESU RASTI OTROK. SOCIALNA STRUKTURA, V KATERI JE ŠOLA ZAPOSLENA, JE PRECEJ RAZNOLIKA: PREHOD S SOCIALNO-EKONOMSKE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI NA DRUGO GOSPODARSKO IN KULTURNO BLAGINJO SEGA, SAJ SE ZAVEDA, DA JE ŠOLA KLJUČNA POVEZAVA MED DRUŽBO IN DRUŽINO TER DA KOT TAKA NE SPODBUJA UKREPOV V ODZIV NA POTREBE OTROK, PREDLAGA PROJEKT PSIHOLOŠKE PODPORE OSNOVNOŠOLCEM, STARŠEM IN UČITELJEM ŠOLE. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
Z ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO KONTEXTU EXISTUJE VELMI RŮZNORODÉ KULTURNÍ ZÁZEMÍ, KTERÉ MÁ NA NAŠEM ÚZEMÍ MNOHO RŮZNÝCH POTŘEB. TO MÁ ZNAČNÝ SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÝ ROZVOJ, ALE TRPÍ NEDOSTATKEM PODNĚTŮ A POKYNŮ, KTERÉ POMOHOU MLADÝM LIDEM V JEJICH VZDĚLÁVÁNÍ, ABY SE STALI NEJDŮLEŽITĚJŠÍ REAKCÍ NA KULTURNÍ A PARTICIPATIVNÍ POTŘEBY A HRÁLI KLÍČOVOU ÚLOHU V PROCESU RŮSTU DĚTÍ. SOCIÁLNÍ STRUKTURA, VE KTERÉ JE ŠKOLA ZAMĚSTNÁNA, JE POMĚRNĚ ROZMANITÁ: DOCHÁZÍ K POSUNU OD SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ A KULTURNÍ DEPRIVACE K JINÉ HOSPODÁŘSKÉ A KULTURNÍ PROSPERITĚ, NEBOŤ JE ZNÁMO, ŽE ŠKOLA JE KLÍČOVOU VAZBOU MEZI SPOLEČNOSTÍ A RODINOU A JAKO TAKOVÁ NEPODPORUJE OPATŘENÍ REAGUJÍCÍ NA POTŘEBY DĚTÍ, NAVRHUJE PROJEKT PSYCHOLOGICKÉ PODPORY PRO STUDENTY ZÁKLADNÍCH ŠKOL, RODIČE A UČITELE ŠKOLY. (Czech)
4 July 2022
0 references
ANALIZUOJANT SOCIALINES IR EKONOMINES APLINKYBES, YRA LABAI ĮVAIRI KULTŪRINĖ APLINKA, TURINTI DAUG IR ĮVAIRIŲ POREIKIŲ MŪSŲ TERITORIJOJE. TAI TURĖJO DIDELĮ SOCIALINĮ IR EKONOMINĮ VYSTYMĄSI, TAČIAU JAM TRŪKSTA PASKATŲ IR GAIRIŲ, PADEDANČIŲ JAUNIMUI MOKYTIS, TAPTI SVARBIAUSIU ATSAKU Į KULTŪRINIUS IR DALYVAVIMO POREIKIUS IR ATLIKTI SVARBŲ VAIDMENĮ VAIKŲ AUGIMO PROCESE. SOCIALINĖ STRUKTŪRA, KURIOJE MOKYKLA DIRBA, YRA GANA ĮVAIRI: PEREINAMA NUO SOCIALINIO IR EKONOMINIO BEI KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS PRIE KITOS EKONOMINĖS IR KULTŪRINĖS GEROVĖS, ŽINANT, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINIS VISUOMENĖS IR ŠEIMOS RYŠYS IR TODĖL NESKATINAMA IMTIS VEIKSMŲ, KURIAIS BŪTŲ REAGUOJAMA Į VAIKŲ POREIKIUS, SIŪLOMAS PSICHOLOGINĖS PARAMOS PROJEKTAS PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TĖVAMS IR MOKYTOJAMS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SOCIĀLI EKONOMISKĀ KONTEKSTA ANALĪZE LIECINA, KA PASTĀV ĻOTI DAUDZVEIDĪGA KULTŪRAS IZCELSME, KURAI IR DAUDZ DAŽĀDU VAJADZĪBU MŪSU TERITORIJĀ. TAM IR BIJUSI IEVĒROJAMA SOCIĀLĀ UN EKONOMISKĀ ATTĪSTĪBA, TAČU TRŪKST STIMULU UN NORĀDĪJUMU, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM VIŅU IZGLĪTĪBĀ KĻŪT PAR SVARĪGĀKO ATBILDI UZ KULTŪRAS UN LĪDZDALĪBAS VAJADZĪBĀM, UN TAM IR BŪTISKA NOZĪME BĒRNU IZAUGSMES PROCESĀ. SOCIĀLĀ STRUKTŪRA, KURĀ SKOLA IR NODARBINĀTA, IR DIEZGAN DAUDZVEIDĪGA: PĀREJA NO SOCIĀLEKONOMISKĀS UN KULTŪRAS TRŪKUMA UZ CITU EKONOMISKO UN KULTŪRAS LABKLĀJĪBU, ZINOT, KA SKOLA IR GALVENĀ SAIKNE STARP SABIEDRĪBU UN ĢIMENI, UN TĀDĒJĀDI NEVEICINA PASĀKUMUS, REAĢĒJOT UZ BĒRNU VAJADZĪBĀM, IEROSINA PSIHOLOĢISKU ATBALSTA PROJEKTU PAMATSKOLAS SKOLĒNIEM, VECĀKIEM UN SKOLAS SKOLOTĀJIEM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ОТ АНАЛИЗА НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ СЕ ВИЖДА МНОГО РАЗНООБРАЗЕН КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, КОЙТО ИМА МНОГО И РАЗНООБРАЗНИ НУЖДИ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ. ТОВА ДОВЕДЕ ДО ЗНАЧИТЕЛНО СОЦИАЛНО И ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ, НО СТРАДА ОТ ЛИПСА НА СТИМУЛИ И НАСОКИ, КОИТО ДА ПОМОГНАТ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ОБРАЗОВАНИЕТО ИМ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В НАЙ-ВАЖНИЯ ОТГОВОР НА КУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ПОТРЕБНОСТИТЕ НА УЧАСТИЕТО И ДА ИГРАЯТ КЛЮЧОВА РОЛЯ В ПРОЦЕСА НА РАСТЕЖ НА ДЕЦАТА. СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА, В КОЯТО СЕ НАЕМА УЧИЛИЩЕТО, Е ДОСТА РАЗНООБРАЗНА: НАЛИЦЕ Е ПРЕХОД ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ КЪМ ДРУГ ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ПРОСПЕРИТЕТ, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е КЛЮЧОВАТА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОБЩЕСТВОТО И СЕМЕЙСТВОТО И КАТО ТАКОВА ДА НЕ СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА, ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНИТЕ УЧИЛИЩА, РОДИТЕЛИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZET ELEMZÉSE ALAPJÁN NAGYON SOKSZÍNŰ KULTURÁLIS HÁTTÉR ÁLL RENDELKEZÉSRE, AMELYNEK SZÁMOS ÉS VÁLTOZATOS IGÉNYE VAN A TERÜLETÜNKÖN. EZ JELENTŐS TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FEJLŐDÉSEN MENT KERESZTÜL, DE A FIATALOK OKTATÁSÁT SEGÍTŐ ÖSZTÖNZŐK ÉS ÚTMUTATÓK HIÁNYA A KULTURÁLIS ÉS RÉSZVÉTELI IGÉNYEKRE ADOTT LEGFONTOSABB VÁLASZ, ÉS KULCSSZEREPET JÁTSZIK A GYERMEKEK NÖVEKEDÉSI FOLYAMATÁBAN. A TÁRSADALMI SZERKEZET, AMELYBEN AZ ISKOLÁT ALKALMAZZÁK, MEGLEHETŐSEN VÁLTOZATOS: A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉSRŐL MÁS GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS JÓLÉTRE KELL ÁTTÉRNI, TUDVÁN, HOGY AZ ISKOLA A TÁRSADALOM ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI KULCSFONTOSSÁGÚ KAPCSOLAT, ÉS MINT ILYEN, HOGY NE MOZDÍTSA ELŐ A GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEIRE REAGÁLÓ INTÉZKEDÉSEKET, PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁSI PROJEKTET JAVASOL AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁS DIÁKOK, A SZÜLŐK ÉS AZ ISKOLA TANÁRAI SZÁMÁRA. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
Ó ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH, TÁ CÚLRA CULTÚRTHA AN-ÉAGSÚIL ANN A BHFUIL GO LEOR RIACHTANAS AGUS RIACHTANAIS ÉAGSÚLA AGAINN INÁR GCRÍOCH. BHÍ FORBAIRT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH NACH BEAG AG BAINT LEIS SIN, ACH TÁ EASPA SPREAGTHA AGUS TREORAITHE ANN CHUN CABHRÚ LEIS NA DAOINE ÓGA INA GCUID OIDEACHAIS A BHEITH AR AN BHFREAGAIRT IS TÁBHACHTAÍ AR RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS TÁ RÓL LÁRNACH AIGE I BPRÓISEAS FÁIS LEANAÍ. TÁ AN CREATLACH SHÓISIALTA INA BHFUIL AN SCOIL FOSTAITHE ÉAGSÚIL GO LEOR: TÁ ATHRÚ Ó DHÍTH SHOCHEACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA GO RATHÚNAS EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA EILE, AGUS FIOS AIGE GURB Í AN SCOIL AN PRÍOMHNASC IDIR AN TSOCHAÍ AGUS AN TEAGHLACH AGUS, DÁ RÉIR SIN, GAN GNÍOMHARTHA A CHUR CHUN CINN MAR FHREAGAIRT AR RIACHTANAIS LEANAÍ, MOLANN SÉ TIONSCADAL TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA DO DHALTAÍ BUNSCOILE, DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ NA SCOILE. (Irish)
4 July 2022
0 references
UTIFRÅN EN ANALYS AV DET SOCIOEKONOMISKA SAMMANHANGET FINNS DET EN MYCKET VARIERAD KULTURELL BAKGRUND SOM HAR MÅNGA OCH VARIERANDE BEHOV INOM VÅRT TERRITORIUM. DETTA HAR HAFT EN BETYDANDE SOCIAL OCH EKONOMISK UTVECKLING, MEN LIDER AV BRIST PÅ STIMULANS OCH VÄGLEDNING FÖR ATT HJÄLPA UNGDOMAR I DERAS UTBILDNING ATT BLI DET VIKTIGASTE SVARET PÅ KULTURELLA OCH DELTAGARRELATERADE BEHOV OCH SPELA EN NYCKELROLL I BARNENS TILLVÄXTPROCESS. DEN SOCIALA STRUKTUR DÄR SKOLAN ÄR ANSTÄLLD ÄR GANSKA SKIFTANDE: DET SKER EN ÖVERGÅNG FRÅN SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM TILL ANNAT EKONOMISKT OCH KULTURELLT VÄLSTÅND, I VETSKAP OM ATT SKOLAN ÄR DEN VIKTIGASTE LÄNKEN MELLAN SAMHÄLLET OCH FAMILJEN OCH SOM SÅDAN FÖR ATT INTE FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM TILLGODOSER BARNENS BEHOV FÖRESLÅR MAN ETT PSYKOLOGISKT STÖDPROJEKT FÖR GRUNDSKOLEELEVER, FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE I SKOLAN. (Swedish)
4 July 2022
0 references
SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU KONTEKSTI ANALÜÜSI PÕHJAL ON OLEMAS VÄGA MITMEKESINE KULTUURITAUST, MILLEL ON MEIE TERRITOORIUMIL PALJU ERINEVAID VAJADUSI. SELLEL ON OLNUD MÄRKIMISVÄÄRNE SOTSIAALNE JA MAJANDUSLIK ARENG, KUID SEE KANNATAB STIIMULITE JA JUHENDITE PUUDUMISE TÕTTU, MIS AITAKSID NOORTEL HARIDUSE OMANDAMISEL SAADA KÕIGE OLULISEMAKS VASTUSEKS KULTUURILISTELE JA OSALUSVAJADUSTELE NING ETENDADA VÕTMEROLLI LASTE KASVUPROTSESSIS. SOTSIAALNE STRUKTUUR, MILLES KOOL TÖÖTAB, ON ÜSNA MITMEKESINE: TEGEMIST ON ÜLEMINEKUGA SOTSIAALMAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT PUUDUSELT MUULE MAJANDUSLIKULE JA KULTUURILISELE HEAOLULE, TEADES, ET KOOL ON ÜHISKONNA JA PEREKONNA VAHELINE PEAMINE SIDE, NING SEEGA MITTE EDENDADA MEETMEID, MIS VASTAKSID LASTE VAJADUSTELE, TEEB ETTEPANEKU PSÜHHOLOOGILISE ABI PROJEKTI KOHTA ALGKOOLIÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE JA KOOLIÕPETAJATELE. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G93I18000080006
0 references