STAR GOOD AT 360 GRADI (Q1951434)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951434 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAR GOOD AT 360 GRADI |
Project Q1951434 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
29 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
DIREZIONE DIDATTICA CAPOTERRA 2
0 references
IL PROGETTO PREVEDE L'INTRODUZIONE DELLA FIGURA DI UNO PSICOLOGO E UN PEDAGOGISTA NEL CONTESTO SCOLASTICO, AL FINE DI ATTUARE DIVERSE TIPOLOGIE DI INTERVENTO, SUI BAMBINI, SUI DOCENTI, SULLE FAMIGLIE E CREARE SISTEMI DI INTERAZIONE. L'OBIETTIVO DEVE ESSERE QUELLO DI DIMINUIRE IL DISAGIO VISSUTO DAL BAMBINO ATTRAVERSO INTERVENTI SPECIFICI SUL PICCOLO GRUPPO, SUL GRUPPO CLASSE E SULLA FAMIGLIA. L'*individuo* Ê CHE L'APPRENDIMENTO SIA UN PROCESSO CHE INTEGRA SFERA COGNITIVA ED EMOTIVA, NON ESSENDO POSSIBILE SCINDERE QUESTE DUE PARTI CHE SI INFLUENZANO A VICENDA. DA QUESTO ASSUNTO DERIVA CHE FAR CONSEGUIRE AGLI ALUNNI UN BUON LIVELLO DI MATURAZIONE EMOTIVA E DI SOCIALIZZAZIONE SIA IL PRESUPPOSTO ANCHE PER UNO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI. SCOPO DEL PROGETTO Ê AIUTARE IL BAMBINO A SPERIMENTARE LA SCUOLA COME LUOGO POSITIVO E PROMOZIONALE DELLE SUE ABILITà , LUOGO OVE SI SPERIMENTANO NUOVI RAPPORTI INTERPERSONALI, SI IMPARA A STUDIARE COSTRUENDO UN VALIDO METODO DI APPRENDIMENTO. (Italian)
0 references
THE PROJECT INVOLVES THE INTRODUCTION OF A POSITION OF A PSYCHOLOGIST AND A TEACHER IN THE SCHOOL CONTEXT, IN ORDER TO IMPLEMENT DIFFERENT TYPES OF INTERVENTION, ON CHILDREN, TEACHERS, FAMILIES AND TO CREATE INTERACTION SYSTEMS. THE AIM SHOULD BE TO REDUCE THE DISTRESS EXPERIENCED BY THE CHILD THROUGH SPECIFIC INTERVENTIONS ON THE SMALL GROUP, THE GROUP AND THE FAMILY. The * individual * ÃES THAT YOUR SIA A PROCESS Access to cognitive and emotional knowledge, DO NOT POSSIBLE separating this piece of parts that have a influence on a VICENDA. IT FOLLOWS FROM THIS ASSUMPTION THAT THE ACHIEVEMENT OF PUPILS WITH A GOOD LEVEL OF EMOTIONAL AND SOCIAL RIPENESS IS ALSO A PREREQUISITE FOR THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS. THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO EXPERIENCE THE SCHOOL AS A POSITIVE AND PROMOTIONAL PLACE FOR HIS/HER ABILITS, WHERE NEW INTERPERSONAL RELATIONSHIPS ARE BEING TESTED, LEARN TO STUDY BY BUILDING A VIABLE METHOD OF LEARNING. (English)
0.0573092364160253
0 references
LE PROJET PRÉVOIT L’INTRODUCTION DE LA FIGURE D’UN PSYCHOLOGUE ET D’UN PÉDAGOGUE DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE, AFIN DE METTRE EN ŒUVRE DIFFÉRENTS TYPES D’INTERVENTIONS, SUR LES ENFANTS, LES ENSEIGNANTS, LES FAMILLES ET DE CRÉER DES SYSTÈMES D’INTERACTION. L’OBJECTIF DOIT ÊTRE DE RÉDUIRE L’INCONFORT SUBI PAR L’ENFANT PAR DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES SUR LE PETIT GROUPE, LE GROUPE DE CLASSE ET LA FAMILLE. Le*individuel* est-ce que les AFFAIRES EST UNE PROCESSUS CETTE INTEGRIVE ET ÉMOTIVE COGNITIVE SPEED, N’étant pas possible de scinder CES PARTIES INCLUSES À Vicenda. IL DÉCOULE DE CETTE HYPOTHÈSE QUE LE FAIT DE GARANTIR AUX ÉLÈVES UN BON NIVEAU DE MATURITÉ ÉMOTIONNELLE ET DE SOCIALISATION EST ÉGALEMENT UNE CONDITION PRÉALABLE AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES. L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AIDER L’ENFANT À FAIRE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉCOLE COMME UN LIEU POSITIF ET PROMOTIONNEL POUR SES COMPÉTENCES, UN LIEU OÙ DE NOUVELLES RELATIONS INTERPERSONNELLES SONT VÉCUES, ON APPREND À ÉTUDIER EN CONSTRUISANT UNE MÉTHODE D’APPRENTISSAGE VALIDE. (French)
12 December 2021
0 references
HET PROJECT VOORZIET IN DE INVOERING VAN DE FIGUUR VAN EEN PSYCHOLOOG EN EEN PEDAGOGIST IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL, OM VERSCHILLENDE SOORTEN INTERVENTIES UIT TE VOEREN, OP KINDEREN, LEERKRACHTEN EN GEZINNEN EN OM INTERACTIESYSTEMEN TE CREËREN. HET DOEL MOET ZIJN OM HET ONGEMAK VAN HET KIND TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN SPECIFIEKE INTERVENTIES OP DE KLEINE GROEP, DE KLASSENGROEP EN HET GEZIN. De*individuele* Ú DAT de ZAKEN een PROCESSING DAT INTEGRIVE en EMOTIVE COGNITIVE SPEED, NIET mogelijk zijn om dit te splitsen deze PARTIES INCLUDING VOOR vicenda. UIT DEZE VERONDERSTELLING VOLGT DAT HET WAARBORGEN VAN EEN GOED NIVEAU VAN EMOTIONELE VOLWASSENHEID EN SOCIALISATIE VAN DE LEERLINGEN OOK EEN VOORWAARDE IS VOOR DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE VAARDIGHEDEN. HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM HET KIND TE HELPEN OM DE SCHOOL TE ERVAREN ALS EEN POSITIEVE EN PROMOTIONELE PLEK VOOR ZIJN/HAAR VAARDIGHEDEN, EEN PLEK WAAR NIEUWE INTERPERSOONLIJKE RELATIES WORDEN ERVAREN, MEN LEERT OM TE STUDEREN DOOR HET BOUWEN VAN EEN GELDIGE LEERMETHODE. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SIEHT DIE EINFÜHRUNG DER FIGUR EINES PSYCHOLOGEN UND EINES PÄDAGOGEN IM SCHULKONTEXT VOR, UM VERSCHIEDENE ARTEN VON INTERVENTIONEN AN KINDERN, LEHRERN UND FAMILIEN DURCHZUFÜHREN UND INTERAKTIONSSYSTEME ZU SCHAFFEN. DAS ZIEL MUSS DARIN BESTEHEN, DIE BESCHWERDEN DES KINDES DURCH SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN AUF DIE KLEINE GRUPPE, DIE KLASSENGRUPPE UND DIE FAMILIE ZU VERRINGERN. Die*individuell*, dass die AFFAIRS ist ein PROCESSING, dass es sich um die INTEGRIVE und EMOTIVE COGNITIVE SPEED, NICHT möglich ist, diese diese PARTIEN zu teilen, die in Vicenda enthalten sind. AUS DIESER ANNAHME ERGIBT SICH, DASS DIE SICHERSTELLUNG, DASS DIE SCHÜLER EIN GUTES MASS AN EMOTIONALER REIFE UND SOZIALISIERUNG ERREICHEN, AUCH EINE VORAUSSETZUNG FÜR DIE ENTWICKLUNG DISZIPLINARISCHER FÄHIGKEITEN IST. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEM KIND ZU HELFEN, DIE SCHULE ALS POSITIVER UND WERBEORT FÜR SEINE FÄHIGKEITEN ZU ERLEBEN, EIN ORT, AN DEM NEUE ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN ERFAHREN WERDEN, MAN LERNT DURCH DEN AUFBAU EINER GÜLTIGEN LERNMETHODE ZU STUDIEREN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO PREVÉ LA INTRODUCCIÓN DE LA FIGURA DE UN PSICÓLOGO Y UN PEDAGOGISTA EN EL CONTEXTO ESCOLAR, CON EL FIN DE IMPLEMENTAR DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCIONES, EN NIÑOS, MAESTROS, FAMILIAS Y CREAR SISTEMAS DE INTERACCIÓN. EL OBJETIVO DEBE SER REDUCIR LA INCOMODIDAD EXPERIMENTADA POR EL NIÑO A TRAVÉS DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS EN EL GRUPO PEQUEÑO, EL GRUPO DE CLASE Y LA FAMILIA. El*individual* Ú QUE LOS ASUNTOS ES UNA PROCESIÓN QUE INTEGRIVE Y EMOTIVE COGNITIVE SPEED, NO sea posible dividir ESTAS PARTES INCLUIDOS A Vicenda. DE ESTE SUPUESTO SE DESPRENDE QUE GARANTIZAR QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN UN BUEN NIVEL DE MADUREZ EMOCIONAL Y SOCIALIZACIÓN ES TAMBIÉN UN REQUISITO PREVIO PARA EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES DISCIPLINARIAS. EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AYUDAR AL NIÑO A EXPERIMENTAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR POSITIVO Y PROMOCIONAL PARA SUS HABILIDADES, UN LUGAR DONDE SE EXPERIMENTAN NUEVAS RELACIONES INTERPERSONALES, SE APRENDE A ESTUDIAR MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UN MÉTODO DE APRENDIZAJE VÁLIDO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET INDEBÆRER INDFØRELSE AF EN STILLING SOM PSYKOLOG OG EN LÆRER I SKOLESAMMENHÆNG MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE FORSKELLIGE FORMER FOR INTERVENTIONER PÅ BØRN, LÆRERE, FAMILIER OG SKABE INTERAKTIONSSYSTEMER. MÅLET BØR VÆRE AT MINDSKE DEN NØD, SOM BARNET OPLEVER, GENNEM SPECIFIKKE INDGREB I DEN LILLE GRUPPE, GRUPPEN OG FAMILIEN. * Individet * ÃES DET SIA En PROCESS Adgang til kognitiv og følelsesmæssig viden, IKKE PÅ KONTAKT adskille dette stykke af dele, der har en indflydelse på en vicenda. DET FØLGER AF DENNE ANTAGELSE, AT ELEVERNES PRÆSTATION MED EN GOD FØLELSESMÆSSIG OG SOCIAL MODENHED OGSÅ ER EN FORUDSÆTNING FOR UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT HJÆLPE BARNET MED AT OPLEVE SKOLEN SOM ET POSITIVT OG SALGSFREMMENDE STED FOR HANS/HENDES ABILITS, HVOR NYE INTERPERSONELLE RELATIONER TESTES, LÆRE AT STUDERE VED AT OPBYGGE EN LEVEDYGTIG LÆRINGSMETODE. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΜΙΑΣ ΘΈΣΗΣ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΎΠΩΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΜΙΚΡΉ ΟΜΆΔΑ, ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ. Το * άτομο * αυτό ΣΙΑ ΣΙΑ σας μια διαδικασία Πρόσβαση στη γνωστική και συναισθηματική γνώση, μην διαχωρίζετε αυτό το κομμάτι των μερών που έχουν μια επιρροή σε ένα vicenda. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΧΉ ΑΥΤΉ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΌΤΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΩΡΙΜΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΒΙΏΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ABILITS, ΌΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΖΟΝΤΑΙ ΝΈΕΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΖΕΙ ΟΙΚΟΔΟΜΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE UVOĐENJE POLOŽAJA PSIHOLOGA I NASTAVNIKA U ŠKOLSKOM KONTEKSTU, KAKO BI SE PROVELE RAZLIČITE VRSTE INTERVENCIJA, NA DJECU, UČITELJE, OBITELJI I STVARANJE SUSTAVA INTERAKCIJE. CILJ BI TREBAO BITI SMANJENJE NELAGODE KOJU DIJETE DOŽIVLJAVA POSEBNIM INTERVENCIJAMA NA MALU SKUPINU, SKUPINU I OBITELJ. * Pojedinac * ÃES DA VAŠA SIA PROCESS Pristup kognitivnom i emocionalnom znanju, NE POSSIBLE odvajanje ovog dijela dijelova koji imaju utjecaj na vicenda. IZ TE PRETPOSTAVKE PROIZLAZI DA JE POSTIZANJE UČENIKA S DOBROM RAZINOM EMOCIONALNE I DRUŠTVENE ZRELOSTI TAKOĐER PREDUVJET ZA RAZVOJ DISCIPLINSKIH VJEŠTINA. CILJ PROJEKTA JE POMOĆI DJETETU DA DOŽIVI ŠKOLU KAO POZITIVNO I PROMOTIVNO MJESTO ZA SVOJE ABILITS, GDJE SE TESTIRAJU NOVI MEĐULJUDSKI ODNOSI, NAUČITI UČITI IZGRADNJOM ODRŽIVE METODE UČENJA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL PRESUPUNE INTRODUCEREA UNUI POST DE PSIHOLOG ȘI PROFESOR ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR, PENTRU A IMPLEMENTA DIFERITE TIPURI DE INTERVENȚII, PE COPII, PROFESORI, FAMILII ȘI PENTRU A CREA SISTEME DE INTERACȚIUNE. SCOPUL AR TREBUI SĂ FIE REDUCEREA SUFERINȚEI CU CARE SE CONFRUNTĂ COPILUL PRIN INTERVENȚII SPECIFICE ASUPRA GRUPULUI MIC, A GRUPULUI ȘI A FAMILIEI. * Individ * Ăsta SIA A PROCESS Accesul la cunostinte cognitive si emotionale, NU POSSIBLE separarea acestei piese de piese care au o influenta asupra unui vicenda. DIN ACEASTĂ IPOTEZĂ REZULTĂ CĂ REALIZAREA ELEVILOR CU UN NIVEL BUN DE MATURITATE EMOȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ ESTE, DE ASEMENEA, O CONDIȚIE PREALABILĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A AJUTA COPILUL SĂ EXPERIMENTEZE ȘCOALA CA UN LOC POZITIV ȘI PROMOȚIONAL PENTRU ABILITELE SALE, UNDE SUNT TESTATE NOI RELAȚII INTERPERSONALE, SĂ ÎNVEȚE SĂ STUDIEZE PRIN CONSTRUIREA UNEI METODE VIABILE DE ÎNVĂȚARE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA ZAVEDENIE POZÍCIE PSYCHOLÓGA A UČITEĽA V ŠKOLSKOM KONTEXTE S CIEĽOM REALIZOVAŤ RÔZNE TYPY ZÁSAHOV NA DETI, UČITEĽOV, RODINY A VYTVORIŤ SYSTÉMY INTERAKCIE. CIEĽOM BY MALO BYŤ ZNÍŽENIE ŤAŽKOSTÍ, KTORÉ DIEŤA ZAŽÍVA PROSTREDNÍCTVOM OSOBITNÝCH ZÁSAHOV DO MALEJ SKUPINY, SKUPINY A RODINY. * Individuálne * ÃES, že váš SIA PROCESS Prístup k kognitívne a emocionálne poznanie, nie je možné oddeliť tento kus častí, ktoré majú vplyv na víťazstvo. Z TOHTO PREDPOKLADU VYPLÝVA, ŽE DOSIAHNUTIE ŽIAKOV S DOBROU ÚROVŇOU EMOCIONÁLNEJ A SOCIÁLNEJ ZRELOSTI JE TIEŽ PREDPOKLADOM ROZVOJA DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE POMÔCŤ DIEŤAŤU ZAŽIŤ ŠKOLU AKO POZITÍVNE A PROPAGAČNÉ MIESTO PRE JEHO/JEJ ABILITS, KDE SA TESTUJÚ NOVÉ MEDZIĽUDSKÉ VZŤAHY, NAUČIŤ SA ŠTUDOVAŤ BUDOVANÍM ŽIVOTASCHOPNEJ METÓDY UČENIA. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINVOLVI L-INTRODUZZJONI TA’ POŻIZZJONI TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA, SABIEX JIĠU IMPLIMENTATI TIPI DIFFERENTI TA’ INTERVENT, FUQ IT-TFAL, L-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U BIEX JINĦOLQU SISTEMI TA’ INTERAZZJONI. L-GĦAN GĦANDU JKUN LI TITNAQQAS IT-TBATIJA ESPERJENZATA MIT-TFAL PERMEZZ TA’ INTERVENTI SPEĊIFIĊI FUQ IL-GRUPP ŻGĦIR, IL-GRUPP U L-FAMILJA. Il * individwu * LI SIA TIEGĦEK A PROĊESS Aċċess għall-għarfien konjittivi u emozzjonali, DO NOT POSSIBLE separazzjoni din il-biċċa ta ‘partijiet li għandhom influwenza fuq viċinda. MINN DIN IS-SUPPOŻIZZJONI JIRRIŻULTA LI L-KISBA TA’ STUDENTI B’LIVELL TAJJEB TA’ MATURITÀ EMOZZJONALI U SOĊJALI HIJA WKOLL PREREKWIŻIT GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JGĦIN LIT-TFAL JESPERJENZAW L-ISKOLA BĦALA POST POŻITTIV U PROMOZZJONALI GĦALL-ABILITS TAGĦHOM, FEJN QED JIĠU TTESTJATI RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI ĠODDA, JITGĦALLMU JISTUDJAW BILLI JIBNU METODU VIJABBLI TA’ TAGĦLIM. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O projecto envolve a introdução de uma posição de um psicólogo e de um professor no contexto escolar, a fim de implementar diferentes tipos de intervenção, em crianças, professores, famílias e para criar sistemas de interacção. O objectivo deve ser o de reduzir o sofrimento experimentado pela criança através de intervenções específicas no pequeno grupo, no grupo e na família. O * indivíduo * ÃES QUE O SEU SIA UM PROCESSO Acesso ao conhecimento cognitivo e emocional, NÃO POSSÍVEL separar este pedaço de peças que têm uma influência sobre uma VICENDA. Decorre deste pressuposto que a realização de estabelecimentos com um bom nível de maturidade emocional e social é também um pré-requisito para o desenvolvimento de competências disciplinares. O objectivo do projecto é ajudar a criança a experimentar a escola como um local positivo e pró-activo para os seus filhos, onde novas relações interpessoais estão a ser testadas, aprender a estudar através da construção de um método viável de aprendizagem. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN ASEMA KOULUSSA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA ERILAISIA TOIMIA, JOTKA KOSKEVAT LAPSIA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ SEKÄ LUODA VUOROVAIKUTUSJÄRJESTELMIÄ. TAVOITTEENA OLISI OLTAVA LAPSEN KOKEMAN AHDISTUKSEN VÄHENTÄMINEN TOTEUTTAMALLA ERITYISIÄ TOIMENPITEITÄ PIENRYHMÄLLE, RYHMÄLLE JA PERHEELLE. * Yksilö * ÃES TÄMÄ TÄMÄN SIA PROCESS pääsy kognitiivista ja emotionaalista tietoa, ÄLÄ POSSIBLE erottamalla tämän pala osia, joilla on vaikutusta Vicenda. TÄSTÄ OLETUKSESTA SEURAA, ETTÄ HYVÄ EMOTIONAALINEN JA SOSIAALINEN KYPSYYS ON MYÖS EDELLYTYS KURINPIDOLLISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISELLE. HANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA LASTA KOKEMAAN KOULU POSITIIVISENA JA MYYNNINEDISTÄMISPAIKKANA ABILITSILLE, JOSSA TESTATAAN UUSIA IHMISSUHTEITA, OPPIMAAN OPISKELEMAAN RAKENTAMALLA TOIMIVA OPPIMISMENETELMÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ZAKŁADA WPROWADZENIE STANOWISKA PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA W KONTEKŚCIE SZKOLNYM W CELU WDROŻENIA RÓŻNYCH RODZAJÓW INTERWENCJI, NA DZIECI, NAUCZYCIELI, RODZINY ORAZ W CELU STWORZENIA SYSTEMÓW INTERAKCJI. CELEM POWINNO BYĆ ZMNIEJSZENIE STRESU DOŚWIADCZANEGO PRZEZ DZIECKO POPRZEZ KONKRETNE INTERWENCJE NA RZECZ MAŁEJ GRUPY, GRUPY I RODZINY. * Osoba * ÃES TWOJ SIA A PROCESS Dostęp do poznawczej i emocjonalnej wiedzy, NIE POSSIBLE oddzielając ten kawałek części, które mają wpływ na vicendę. Z TEGO ZAŁOŻENIA WYNIKA, ŻE OSIĄGNIĘCIE PRZEZ UCZNIÓW O DOBRYM POZIOMIE DOJRZAŁOŚCI EMOCJONALNEJ I SPOŁECZNEJ JEST RÓWNIEŻ WARUNKIEM ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH. CELEM PROJEKTU JEST POMOC DZIECKU W DOŚWIADCZENIU SZKOŁY JAKO POZYTYWNEGO I PROMOCYJNEGO MIEJSCA DLA JEGO/JEJ ABILITS, GDZIE TESTOWANE SĄ NOWE RELACJE MIĘDZYLUDZKIE, NAUCZYĆ SIĘ UCZYĆ SIĘ POPRZEZ BUDOWANIE REALNEJ METODY UCZENIA SIĘ. (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE UVEDBO POLOŽAJA PSIHOLOGA IN UČITELJA V ŠOLSKEM KONTEKSTU, DA BI IZVEDLI RAZLIČNE VRSTE INTERVENCIJ NA OTROKE, UČITELJE, DRUŽINE IN USTVARILI SISTEME INTERAKCIJE. CILJ BI MORAL BITI ZMANJŠANJE STISKE, KI JO DOŽIVLJA OTROK, S POSEBNIMI POSEGI NA MAJHNO SKUPINO, SKUPINO IN DRUŽINO. * Posameznik * ÃES, da vaš SIA PROCESS Dostop do kognitivnega in čustvenega znanja, NE POSSIBLE ločiti ta kos delov, ki imajo vpliv na vicenda. IZ TE PREDPOSTAVKE IZHAJA, DA JE USPEH UČENCEV Z DOBRO STOPNJO ČUSTVENE IN SOCIALNE ZRELOSTI TUDI PREDPOGOJ ZA RAZVOJ DISCIPLINSKIH SPOSOBNOSTI. CILJ PROJEKTA JE POMAGATI OTROKU, DA DOŽIVI ŠOLO KOT POZITIVNO IN PROMOCIJSKO MESTO ZA NJEGOV/NJEN ABILITS, KJER SE PREIZKUŠAJO NOVI MEDOSEBNI ODNOSI, SE UČIJO ŠTUDIRATI Z IZGRADNJO IZVEDLJIVE METODE UČENJA. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE ZAVEDENÍ POZICE PSYCHOLOGA A UČITELE VE ŠKOLNÍM KONTEXTU S CÍLEM ZAVÉST RŮZNÉ TYPY ZÁSAHŮ NA DĚTI, UČITELE, RODINY A VYTVOŘIT SYSTÉMY INTERAKCE. CÍLEM BY MĚLO BÝT SNÍŽENÍ UTRPENÍ DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH ZÁSAHŮ DO MALÉ SKUPINY, SKUPINY A RODINY. * Jedinec * JE TOHO SIA PROCESS Přístup ke kognitivním a emočním znalostem, NENÍ POSSIBLE oddělující tento kus částí, které mají vliv na vicenda. Z TOHOTO PŘEDPOKLADU VYPLÝVÁ, ŽE DOSAŽENÍ ŽÁKŮ S DOBROU ÚROVNÍ EMOČNÍ A SOCIÁLNÍ ZRALOSTI JE TAKÉ PŘEDPOKLADEM PRO ROZVOJ DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM PROJEKTU JE POMOCI DÍTĚTI ZAŽÍT ŠKOLU JAKO POZITIVNÍ A PROPAGAČNÍ MÍSTO PRO SVÉ ABILITS, KDE JSOU TESTOVÁNY NOVÉ MEZILIDSKÉ VZTAHY, NAUČIT SE STUDOVAT BUDOVÁNÍM ŽIVOTASCHOPNÉ METODY UČENÍ. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA PSICHOLOGO IR MOKYTOJO POZICIJOS NUSTATYMĄ MOKYKLOS KONTEKSTE, SIEKIANT ĮGYVENDINTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS VAIKAMS, MOKYTOJAMS, ŠEIMOMS IR SUKURTI SĄVEIKOS SISTEMAS. TURĖTŲ BŪTI SIEKIAMA SUMAŽINTI VAIKO PATIRIAMĄ KANČIĄ TAIKANT SPECIALIAS INTERVENCIJAS MAŽAJAI GRUPEI, GRUPEI IR ŠEIMAI. * Individas * ATSAKYTI SIA PROCESS Prieiga prie kognityvinių ir emocinių žinių, NEGALIMA atskirti šį dalių, kurios turi įtakos vicenda gabalas. IŠ ŠIOS PRIELAIDOS MATYTI, KAD MOKINIŲ, TURINČIŲ GERĄ EMOCINĮ IR SOCIALINĮ BRANDUMĄ, PASIEKIMAS TAIP PAT YRA BŪTINA DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO SĄLYGA. PROJEKTO TIKSLAS – PADĖTI VAIKUI PATIRTI MOKYKLĄ KAIP TEIGIAMĄ IR REKLAMINĘ VIETĄ SAVO ABILITS, KURIOJE IŠBANDOMI NAUJI TARPASMENINIAI SANTYKIAI, IŠMOKTI MOKYTIS KURIANT PERSPEKTYVŲ MOKYMOSI METODĄ. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTS IETVER PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA AMATA IEVIEŠANU SKOLAS KONTEKSTĀ, LAI ĪSTENOTU DAŽĀDA VEIDA INTERVENCI ATTIECĪBĀ UZ BĒRNIEM, SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN RADĪTU MIJIEDARBĪBAS SISTĒMAS. MĒRĶIM VAJADZĒTU BŪT SAMAZINĀT CIEŠANAS, AR KURĀM BĒRNS SASKARAS, VEICOT ĪPAŠUS INTERVENCES PASĀKUMUS MAZAJAI GRUPAI, GRUPAI UN ĢIMENEI. * Indivīds * JŪSU SIA PROCESS Piekļuve kognitīvajām un emocionālajām zināšanām, NEDRĪKST atdalīt šo daļu daļu, kas ietekmē vicenda. NO ŠĪ PIEŅĒMUMA IZRIET, KA ARĪ TO SKOLĒNU SASNIEGŠANA, KURIEM IR LABS EMOCIONĀLAIS UN SOCIĀLAIS GATAVĪBAS LĪMENIS, IR PRIEKŠNOTEIKUMS DISCIPLINĀRO PRASMJU ATTĪSTĪBAI. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT BĒRNAM PIEDZĪVOT SKOLU KĀ POZITĪVU UN REKLĀMAS VIETU VIŅA/VIŅAS ABILITS, KUR TIEK PĀRBAUDĪTAS JAUNAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, MĀCĪTIES, VEIDOJOT DZĪVOTSPĒJĪGU MĀCĪŠANĀS METODI. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ДЛЪЖНОСТ НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ, С ЦЕЛ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИЯ, ВЪРХУ ДЕЦА, УЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА И СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ЦЕЛТА СЛЕДВА ДА БЪДЕ ДА СЕ НАМАЛИ СТРЕСЪТ, ПРЕД КОЙТО Е ИЗПРАВЕНО ДЕТЕТО, ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ВЪРХУ МАЛКАТА ГРУПА, ГРУПАТА И СЕМЕЙСТВОТО. * Индивидът * е, че вашата SIA A PROCESS достъп до когнитивни и емоционални знания, НЕ ПОЗОВАВА отделянето на тази част от части, които имат влияние върху виценда. ОТ ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ СЛЕДВА, ЧЕ ПОСТИГАНЕТО НА УЧЕНИЦИ С ДОБРО НИВО НА ЕМОЦИОНАЛНА И СОЦИАЛНА ЗРЯЛОСТ СЪЩО Е ПРЕДПОСТАВКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПОМОГНЕ НА ДЕТЕТО ДА ПРЕЖИВЕЕ УЧИЛИЩЕТО КАТО ПОЗИТИВНО И ПРОМОЦИОНАЛНО МЯСТО ЗА СВОИТЕ ABILITS, КЪДЕТО СЕ ИЗПИТВАТ НОВИ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ДА СЕ НАУЧИ ДА УЧИ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ЖИЗНЕСПОСОБЕН МЕТОД НА УЧЕНЕ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA EGY PSZICHOLÓGUS ÉS EGY TANÁR POZÍCIÓJÁNAK BEVEZETÉSÉT AZ ISKOLAI KONTEXTUSBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ BEAVATKOZÁSOKAT VALÓSÍTSON MEG A GYERMEKEK, A TANÁROK, A CSALÁDOK SZÁMÁRA, ÉS HOZZON LÉTRE INTERAKCIÓS RENDSZEREKET. A CÉL A GYERMEK ÁLTAL TAPASZTALT SZORONGÁS CSÖKKENTÉSE A KIS CSOPORTRA, A CSOPORTRA ÉS A CSALÁDRA IRÁNYULÓ KONKRÉT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN. Az egyéni * ÃES A SIA A PROCESS Hozzáférés a kognitív és érzelmi ismeretek, NEM SZÓLÓ elválasztani ezt a darabot, amely befolyásolja a Vicenda. EBBŐL A FELTÉTELEZÉSBŐL AZ KÖVETKEZIK, HOGY A JÓ ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI ÉRETTSÉGŰ TANULÓK ELÉRÉSE SZINTÉN ELŐFELTÉTELE A FEGYELMI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKET ABBAN, HOGY MEGTAPASZTALJA AZ ISKOLÁT MINT POZITÍV ÉS PROMÓCIÓS HELYET AZ ABILITS SZÁMÁRA, AHOL ÚJ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOKAT TESZTELNEK, ÉS EGY ÉLETKÉPES TANULÁSI MÓDSZER KIALAKÍTÁSÁVAL TANULJANAK TANULNI. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ POST SÍCEOLAÍ AGUS MÚINTEORA A THABHAIRT ISTEACH I GCOMHTHÉACS NA SCOILE, CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA IDIRGHABHÁLA A CHUR I BHFEIDHM, AR LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH AGUS CHUN CÓRAIS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA A CHRUTHÚ. BA CHÓIR GO MBEADH SÉ MAR AIDHM AN ANACAIR A BHÍONN AG AN LEANBH A LAGHDÚ TRÍ IDIRGHABHÁLACHA SONRACHA A DHÉANAMH AR AN NGRÚPA BEAG, AR AN NGRÚPA AGUS AR AN TEAGHLACH. An * aonair * OES GO DO SIA A PROCESS Rochtain ar eolas cognaíocha agus mhothúchánach, NÁ POSSIBLE scaradh an píosa seo de chodanna a bhfuil tionchar acu ar VICENDA. LEANANN SÉ AS AN TOIMHDE SEO GUR RÉAMHRIACHTANAS CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A FHORBAIRT É DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉAL MAITH AIBÍOCHTA MOTHÚCHÁNACHA AGUS SÓISIALTA ACU A BHAINT AMACH. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CABHRÚ LEIS AN BPÁISTE BLAISEADH A FHÁIL DEN SCOIL MAR ÁIT DHEARFACH AGUS BHOLSCAIREACHTA DÁ ABILITS, ÁIT A BHFUIL CAIDREAMH IDIRPHEARSANTA NUA Á THÁSTÁIL, FOGHLAIM CONAS STAIDÉAR A DHÉANAMH TRÍ MHODH FOGHLAMA INMHARTHANA A THÓGÁIL. (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTAR INFÖRANDE AV EN POSITION SOM PSYKOLOG OCH LÄRARE I SKOLSAMMANHANG, FÖR ATT GENOMFÖRA OLIKA TYPER AV INSATSER, PÅ BARN, LÄRARE, FAMILJER OCH FÖR ATT SKAPA INTERAKTIONSSYSTEM. SYFTET BÖR VARA ATT MINSKA DEN NÖD SOM BARNET UPPLEVER GENOM SÄRSKILDA INGRIPANDEN PÅ DEN LILLA GRUPPEN, GRUPPEN OCH FAMILJEN. Den * individen * ÅS DIN SIA A PROCESS Tillgång till kognitiv och emotionell kunskap, gör INTE POSSIBLE separera denna bit av delar som har ett inflytande på en vicenda. AV DETTA ANTAGANDE FÖLJER ATT ÄVEN ELEVER MED GOD KÄNSLOMÄSSIG OCH SOCIAL MOGNAD ÄR EN FÖRUTSÄTTNING FÖR ATT KUNNA UTVECKLA DISCIPLINÄR KOMPETENS. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HJÄLPA BARNET ATT UPPLEVA SKOLAN SOM EN POSITIV OCH FRÄMJANDE PLATS FÖR HANS/HENNES ABILITS, DÄR NYA INTERPERSONELLA RELATIONER TESTAS, LÄRA SIG ATT STUDERA GENOM ATT BYGGA EN LIVSKRAFTIG INLÄRNINGSMETOD. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT HÕLMAB PSÜHHOLOOGI JA ÕPETAJA AMETIKOHA LOOMIST KOOLI KONTEKSTIS, ET RAKENDADA ERI LIIKI SEKKUMISI LASTE, ÕPETAJATE JA PEREKONDADE SUHTES NING LUUA SUHTLUSSÜSTEEME. EESMÄRK PEAKS OLEMA VÄHENDADA LAPSE KANNATUSI VÄIKESE RÜHMA, RÜHMA JA PEREKONNAGA SEOTUD KONKREETSETE SEKKUMISTE KAUDU. * Indiviidi * EI OLE teie SIA PROCESS Juurdepääs kognitiivsetele ja emotsionaalsetele teadmistele, EI OLE POSSIBLE eraldades seda tükk osi, mis mõjutavad Vicendat. SELLEST EELDUSEST TULENEB, ET HEA EMOTSIONAALSE JA SOTSIAALSE KÜPSUSE TASEMEGA ÕPILASTE SAAVUTAMINE ON SAMUTI DISTSIPLINAAROSKUSTE ARENDAMISE EELTINGIMUS. PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA LAPSEL KOGEDA KOOLI POSITIIVSE JA REKLAAMIKOHANA OMA ABILITSI JAOKS, KUS KATSETATAKSE UUSI INIMESTEVAHELISI SUHTEID, ÕPPIDA ÕPPIMA, LUUES ELUJÕULISE ÕPPIMISMEETODI. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G43C17000370008
0 references