A SPACE FOR THINKING, IN ORDER TO BECOME (Q1951222)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951222 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SPACE FOR THINKING, IN ORDER TO BECOME |
Project Q1951222 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
10 June 2017
0 references
31 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO LI PUNTI SASSARI
0 references
ATTRAVERSO LA PRESENZA DI FIGURE SPECIALISTICHE, QUALI LO PSICOLOGO E IL PEDAGOGISTA, SI INTENDE: ?FAVORIRE LO SVILUPPO DI UN?OFFERTA FORMATIVA PERSONALIZZATA AL SINGOLO STUDENTE, SOSTENENDO IL PERSONALE DOCENTE IN MERITO A: ANALISI DEI BISOGNI DEL BAMBINO, PIANIFICAZIONE DI INTERVENTI DI RECUPERO DEGLI APPRENDIMENTI, RICOGNIZIONE E INDIVIDUAZIONE DI SOGGETTI CON BISOGNI SPECIALI, ETC; ?SOSTENERE I GENITORI SOTTO IL PROFILO PSICOLOGICO E PEDAGOGICO (RELAZIONE DI AIUTO PER SUSCITARE ADEGUATE STRATEGIE EDUCATIVE NEI GENITORI, SENSIBILIZZARE LA FAMIGLIA ALLE DEL BAMBINO) ?CURARE LA SUPERVISIONE PEDAGOGICA DEI DOCENTI E FAVORIRE IN ESSI L?ADOZIONE DI UN APPROCCIO DIDATTICO E RELAZIONALE SEMPRE MIGLIORE, IMPRONTATO A CRITERI DI MAGGIORE EFFICACIA, MA ANCHE SOSTENERLI NELLA GESTIONE DEI CASI COMPLESSI ?ATTIVARE DEGLI SPORTELLI PER GLI STUDENTI, ATTRAVERSO IL QUALE OFFRIRE LORO UN LUOGO DI CONDIVISIONE SU ALCUNE DELLE DIFFICOLTÃ CHE CARATTERIZZANO IL PROPRIO PERCORSO SCOLASTICO (Italian)
0 references
THE PRESENCE OF SPECIALIST PROFESSIONALS, SUCH AS PSYCHOLOGIST AND TEACHER, MEANS: SUPPORT THE DEVELOPMENT OF A TAILORED TRAINING OFFER FOR THE INDIVIDUAL STUDENT BY SUPPORTING THE TEACHING STAFF ABOUT: ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE CHILD, PLANNING OF LEARNING ACTIONS, RECONNAISSANCE AND IDENTIFICATION OF PEOPLE WITH SPECIAL NEEDS, ETC. SUPPORT PARENTS FROM A PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL PERSPECTIVE (AID REPORT IN ORDER TO ESTABLISH APPROPRIATE EDUCATIONAL STRATEGIES IN PARENTS, RAISE AWARENESS OF THE CHILD’S FAMILY) AND TO SUPPORT TEACHERS’ PEDAGOGICAL SUPERVISION AND TO ENCOURAGE THEM TO TAKE A BETTER, MORE EFFECTIVE TEACHING AND RELATIONAL APPROACH, BASED ON CRITERIA THAT ARE MORE EFFECTIVE, BUT ALSO TO SUPPORT THEM IN DEALING WITH COMPLEX CASES, BY PROVIDING THEM WITH A POINT OF SHARING ON SOME OF THE DIFFICULTIES IN THEIR EDUCATION. (English)
0.2315975067652251
0 references
GRÂCE À LA PRÉSENCE DE PERSONNALITÉS SPÉCIALISÉES, TELLES QUE LE PSYCHOLOGUE ET LE PÉDAGOGUE, NOUS ENTENDONS: ENCOURAGER LE DÉVELOPPEMENT D’UNE OFFRE DE FORMATION PERSONNALISÉE À L’ÉTUDIANT INDIVIDUEL, EN SOUTENANT LE PERSONNEL ENSEIGNANT SUR: L’ANALYSE DES BESOINS DE L’ENFANT, LA PLANIFICATION D’INTERVENTIONS POUR RÉCUPÉRER L’APPRENTISSAGE, LA RECONNAISSANCE ET L’IDENTIFICATION DE SUJETS AYANT DES BESOINS PARTICULIERS, ETC.; SOUTENIR LES PARENTS D’UN POINT DE VUE PSYCHOLOGIQUE ET PÉDAGOGIQUE (AIDER À FAIRE RAPPORT POUR SUSCITER DES STRATÉGIES ÉDUCATIVES ADÉQUATES CHEZ LES PARENTS, SENSIBILISER LA FAMILLE À L’ENFANT)? PRENDRE SOIN DE LA SUPERVISION PÉDAGOGIQUE DES ENSEIGNANTS ET ENCOURAGER EN EUX L’ADOPTION D’UNE APPROCHE DIDACTIQUE ET RELATIONNELLE DE PLUS EN PLUS MEILLEURE, FONDÉE SUR DES CRITÈRES D’EFFICACITÉ ACCRUE, MAIS AUSSI LES SOUTENIR DANS LA GESTION DE CAS COMPLEXES?ACTIVER LES BUREAUX POUR LES ÉLÈVES, PAR LE BIAIS DE LEUR OFFRIR UNE PLACE POUR PARTAGER SUR CERTAINES DES DIFFICULTÉS QUI CARACTÉRISENT LEUR PARCOURS SCOLAIRE (French)
12 December 2021
0 references
MET DE AANWEZIGHEID VAN GESPECIALISEERDE FIGUREN, ZOALS DE PSYCHOLOOG EN DE PEDAGOGIST, BEDOELEN WE: AANMOEDIGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN EEN PERSOONLIJK OPLEIDINGSAANBOD VOOR DE INDIVIDUELE STUDENT, WAARBIJ HET ONDERWIJZEND PERSONEEL WORDT ONDERSTEUND OP: ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN HET KIND, PLANNING VAN INTERVENTIES OM HET LEREN TE HERSTELLEN, VERKENNING EN IDENTIFICATIE VAN ONDERWERPEN MET SPECIALE BEHOEFTEN, ENZ.; OUDERS ONDERSTEUNEN VANUIT PSYCHOLOGISCH EN PEDAGOGISCH OOGPUNT (HELP RAPPORTEREN OM ADEQUATE ONDERWIJSSTRATEGIEËN BIJ OUDERS OP TE WEKKEN, HET GEZIN BEWUST TE MAKEN VAN HET KIND)? DE PEDAGOGISCHE SUPERVISIE VAN LERAREN VERZORGEN EN BIJ HEN DE TOEPASSING AANMOEDIGEN VAN EEN STEEDS BETERE DIDACTISCHE EN RELATIONELE AANPAK, GEBASEERD OP CRITERIA VAN GROTERE EFFECTIVITEIT, MAAR HEN OOK ONDERSTEUNEN BIJ HET BEHEER VAN COMPLEXE GEVALLEN?ACTIVEER DE BUREAUS VOOR STUDENTEN, WAARDOOR ZE EEN PLAATS KUNNEN BIEDEN OM TE DELEN OP ENKELE VAN DE PROBLEMEN DIE HUN SCHOOLTRAJECT KENMERKEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DURCH DIE ANWESENHEIT VON FACHFIGUREN, WIE DEM PSYCHOLOGEN UND DEM PÄDAGOGEN, MEINEN WIR: FÖRDERUNG DER ENTWICKLUNG EINES PERSONALISIERTEN SCHULUNGSANGEBOTS FÜR DIE EINZELNEN SCHÜLER, MIT DEM LEHRPERSONAL UNTERSTÜTZT WIRD: ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DES KINDES, PLANUNG VON MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG DES LERNENS, AUFKLÄRUNG UND IDENTIFIZIERUNG VON THEMEN MIT BESONDEREN BEDÜRFNISSEN USW. ELTERN AUS PSYCHOLOGISCHER UND PÄDAGOGISCHER SICHT ZU UNTERSTÜTZEN (HILFE MELDEN, ANGEMESSENE BILDUNGSSTRATEGIEN BEI DEN ELTERN ZU ERWECKEN, DIE FAMILIE FÜR DAS KIND ZU SENSIBILISIEREN)? DIE PÄDAGOGISCHE BETREUUNG VON LEHRERN ZU PFLEGEN UND IN IHNEN DIE ANNAHME EINES ZUNEHMEND BESSEREN DIDAKTISCHEN UND RELATIONALEN ANSATZES ZU FÖRDERN, DER AUF KRITERIEN EINER GRÖSSEREN WIRKSAMKEIT BERUHT, ABER AUCH BEI DER VERWALTUNG KOMPLEXER FÄLLE UNTERSTÜTZT WIRD? (German)
23 December 2021
0 references
A TRAVÉS DE LA PRESENCIA DE FIGURAS ESPECIALIZADAS, COMO EL PSICÓLOGO Y EL PEDAGOGISTA, NOS REFERIMOS A: FOMENTAR EL DESARROLLO DE UNA OFERTA DE FORMACIÓN PERSONALIZADA PARA CADA ESTUDIANTE, APOYANDO AL PERSONAL DOCENTE EN: ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO, PLANIFICACIÓN DE INTERVENCIONES PARA RECUPERAR EL APRENDIZAJE, RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE MATERIAS CON NECESIDADES ESPECIALES, ETC. APOYAR A LOS PADRES DESDE UN PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO (AYUDAR A INFORMAR PARA DESPERTAR ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ADECUADAS EN LOS PADRES, SENSIBILIZAR A LA FAMILIA AL NIÑO)?CUIDAR LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA DE LOS MAESTROS Y ALENTAR EN ELLOS LA ADOPCIÓN DE UN ENFOQUE DIDÁCTICO Y RELACIONAL CADA VEZ MEJOR, BASADO EN CRITERIOS DE MAYOR EFICACIA, PERO TAMBIÉN APOYARLOS EN LA GESTIÓN DE CASOS COMPLEJOS?ACTIVAR LOS ESCRITORIOS PARA LOS ESTUDIANTES, A TRAVÉS DE LOS CUALES OFRECERLES UN LUGAR PARA COMPARTIR ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE CARACTERIZAN SU ITINERARIO ESCOLAR. (Spanish)
24 January 2022
0 references
TILSTEDEVÆRELSEN AF SPECIALISEREDE FAGFOLK, SÅSOM PSYKOLOG OG LÆRER, BETYDER: STØTTE UDVIKLINGEN AF ET SKRÆDDERSYET UDDANNELSESTILBUD TIL DEN ENKELTE STUDERENDE VED AT STØTTE UNDERVISNINGSPERSONALET OM: ANALYSE AF BARNETS BEHOV, PLANLÆGNING AF LÆRINGSAKTIONER, REKOGNOSCERING OG IDENTIFIKATION AF PERSONER MED SÆRLIGE BEHOV OSV. STØTTER FORÆLDRE UD FRA ET PSYKOLOGISK OG UDDANNELSESMÆSSIGT PERSPEKTIV (STØTTERAPPORT MED HENBLIK PÅ AT FASTLÆGGE PASSENDE UDDANNELSESSTRATEGIER HOS FORÆLDRE, ØGE BEVIDSTHEDEN OM BARNETS FAMILIE) OG STØTTE LÆRERNES PÆDAGOGISKE TILSYN OG TILSKYNDE DEM TIL AT ANLÆGGE EN BEDRE OG MERE EFFEKTIV UNDERVISNING OG RELATIONEL TILGANG BASERET PÅ KRITERIER, DER ER MERE EFFEKTIVE, MEN OGSÅ FOR AT STØTTE DEM I BEHANDLINGEN AF KOMPLEKSE SAGER VED AT GIVE DEM ET POINT TIL AT DELE OM NOGLE AF VANSKELIGHEDERNE I DERES UDDANNELSE. (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ, ΌΠΩΣ ΨΥΧΟΛΌΓΩΝ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΩΝ, ΣΗΜΑΊΝΕΙ: ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ: Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ Κ.ΛΠ. ΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΑΠΌ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (ΈΚΘΕΣΗ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΈΣΠΙΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ, ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ) ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΕΠΊΒΛΕΨΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΌΤΡΥΝΣΗ ΤΟΥΣ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΚΡΙΤΉΡΙΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
PRISUTNOST STRUČNJAKA, KAO ŠTO SU PSIHOLOG I UČITELJ, ZNAČI: PODUPIRATI RAZVOJ PRILAGOĐENE PONUDE ZA OSPOSOBLJAVANJE ZA POJEDINOG UČENIKA PRUŽANJEM POTPORE NASTAVNOM OSOBLJU U POGLEDU: ANALIZA POTREBA DJETETA, PLANIRANJE AKTIVNOSTI UČENJA, IZVIĐANJE I IDENTIFIKACIJA OSOBA S POSEBNIM POTREBAMA ITD. PODRŠKA RODITELJIMA IZ PSIHOLOŠKE I OBRAZOVNE PERSPEKTIVE (IZVJEŠĆE O POTPORI KAKO BI SE USPOSTAVILE ODGOVARAJUĆE OBRAZOVNE STRATEGIJE KOD RODITELJA, PODIGLA SVIJEST O DJETETOVOJ OBITELJI) I PODUPRLO PEDAGOŠKI NADZOR NASTAVNIKA TE KAKO BI IH SE POTAKNULO NA BOLJI, UČINKOVITIJI PRISTUP POUČAVANJU I RELACIJSKOM PRISTUPU, TEMELJEN NA KRITERIJIMA KOJI SU UČINKOVITIJI, ALI I KAKO BI IM SE PRUŽILA POTPORA U RJEŠAVANJU SLOŽENIH SLUČAJEVA, PRUŽAJUĆI IM TOČKU DIJELJENJA NEKIH OD POTEŠKOĆA U NJIHOVU OBRAZOVANJU. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PREZENȚA SPECIALIȘTILOR SPECIALIȘTI, CUM AR FI PSIHOLOGUL ȘI PROFESORUL, ÎNSEAMNĂ: SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII UNEI OFERTE DE FORMARE ADAPTATE PENTRU FIECARE STUDENT, PRIN SPRIJINIREA CADRELOR DIDACTICE CU PRIVIRE LA: ANALIZA NEVOILOR COPILULUI, PLANIFICAREA ACȚIUNILOR DE ÎNVĂȚARE, RECUNOAȘTEREA ȘI IDENTIFICAREA PERSOANELOR CU NEVOI SPECIALE ETC. SPRIJINĂ PĂRINȚII DINTR-O PERSPECTIVĂ PSIHOLOGICĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ (RAPORT DE AJUTOR PENTRU A STABILI STRATEGII EDUCAȚIONALE ADECVATE LA PĂRINȚI, PENTRU A SENSIBILIZA FAMILIA COPILULUI) ȘI PENTRU A SPRIJINI SUPRAVEGHEREA PEDAGOGICĂ A CADRELOR DIDACTICE ȘI PENTRU A-I ÎNCURAJA SĂ ADOPTE O ABORDARE EDUCAȚIONALĂ ȘI RELAȚIONALĂ MAI BUNĂ ȘI MAI EFICIENTĂ, PE BAZA UNOR CRITERII MAI EFICIENTE, DAR ȘI PENTRU A-I SPRIJINI ÎN TRATAREA CAZURILOR COMPLEXE, OFERINDU-LE UN PUNCT DE ÎMPĂRTĂȘIRE A UNOR DIFICULTĂȚI ÎN EDUCAȚIA LOR. (Romanian)
4 July 2022
0 references
PRÍTOMNOSŤ ŠPECIALIZOVANÝCH ODBORNÍKOV, AKO JE PSYCHOLÓG A UČITEĽ, ZNAMENÁ: PODPOROVAŤ ROZVOJ PRISPÔSOBENEJ PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA PODPOROU PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV O: ANALÝZA POTRIEB DIEŤAŤA, PLÁNOVANIE VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ, PRIESKUM A IDENTIFIKÁCIA ĽUDÍ SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI ATĎ. PODPORUJÚ RODIČOV Z PSYCHOLOGICKÉHO A VZDELÁVACIEHO HĽADISKA (SPRÁVA O POMOCI S CIEĽOM VYTVORIŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE U RODIČOV, ZVÝŠIŤ POVEDOMIE O RODINE DIEŤAŤA) A PODPOROVAŤ PEDAGOGICKÝ DOHĽAD UČITEĽOV A NABÁDAŤ ICH, ABY ZAUJALI LEPŠÍ A ÚČINNEJŠÍ PRÍSTUP K VYUČOVANIU A VZŤAHOM ZALOŽENÝ NA KRITÉRIÁCH, KTORÉ SÚ ÚČINNEJŠIE, ALE AJ NA PODPORU PRI RIEŠENÍ ZLOŽITÝCH PRÍPADOV TÝM, ŽE SA IM POSKYTNE MIESTO NA ZDIEĽANIE NIEKTORÝCH ŤAŽKOSTÍ PRI ICH VZDELÁVANÍ. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PREŻENZA TA’ PROFESSJONISTI SPEĊJALIZZATI, BĦALL-PSIKOLOGU U L-GĦALLIEM, TFISSER: TAPPOĠĠA L-IŻVILUPP TA’ OFFERTA TA’ TAĦRIĠ IMFASSLA APPOSTA GĦALL-ISTUDENT INDIVIDWALI BILLI TAPPOĠĠA LILL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM DWAR: L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL, L-IPPJANAR TA’ AZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM, IT-TKIXXIF U L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ PERSUNI BI BŻONNIJIET SPEĊJALI, EĊĊ. JAPPOĠĠJAW LILL-ĠENITURI MINN PERSPETTIVA PSIKOLOĠIKA U EDUKATTIVA (RAPPORT TA’ GĦAJNUNA SABIEX JISTABBILIXXU STRATEĠIJI EDUKATTIVI XIERQA FIL-ĠENITURI, IQAJMU KUXJENZA DWAR IL-FAMILJA TAT-TFAL) U JAPPOĠĠJAW IS-SUPERVIŻJONI PEDAGOĠIKA TAL-GĦALLIEMA U JĦEĠĠUHOM JIEĦDU TAGĦLIM AĦJAR U AKTAR EFFETTIV U APPROĊĊ RELAZZJONALI, IBBAŻAT FUQ KRITERJI LI HUMA AKTAR EFFETTIVI, IŻDA WKOLL BIEX JAPPOĠĠAWHOM BIEX JITTRATTAW KAŻIJIET KUMPLESSI, BILLI JIPPROVDULHOM PUNT TA’ QSIM TA’ WĦUD MID-DIFFIKULTAJIET FL-EDUKAZZJONI TAGĦHOM. (Maltese)
4 July 2022
0 references
A presença de profissionais especializados, como o psicólogo e o professor, significa: APOIAR O DESENVOLVIMENTO DE UMA OFERTA DE FORMAÇÃO CARACTERIZADA AO ESTUDANTE INDIVIDUAL, APOIANDO O PESSOAL DO ENSINO SOBRE: ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE CHILD, PLANNING OF LEARNING ACTIONS, RECONNAISSANCE AND IDENTIFICATION OF PEOPLE WITH SPECIAL NEEDS, ETC. SUPPORT PARENTS FROM A PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL PERSPECTIVE (AID REPORT IN ORDER TO ESTABLISH APPROPRIATE EDUCATIONAL STRATEGIES IN PARENTS, RAISE AWARENESS OF THE CHILD’S FAMILY) AND TO SUPPORT TEACHERS’ PEDAGOGICAL SUPERVISION AND TO ENCOURAGE THEM TO TAKE A BETTER, MORE EFFECTIVE TEACHING AND RELATIONAL APPROACH, BASED ON CRITERIA THAT ARE MORE EFFECTIVE, BUT ALSO TO SUPPORT THEM IN DEALING WITH COMPLEX CASES, BY PROVIDING THEM WITH A POINT OF SHARING ON SOME OF THE DIFFICULTIES IN THEIR EDUCATION. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
ERIKOISAMMATTILAISTEN, KUTEN PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN, LÄSNÄOLO TARKOITTAA: TUKEA RÄÄTÄLÖIDYN KOULUTUSTARJONNAN KEHITTÄMISTÄ YKSITTÄISELLE OPISKELIJALLE TUKEMALLA OPETUSHENKILÖSTÖÄ SEURAAVISTA ASIOISTA: LAPSEN TARPEIDEN ANALYSOINTI, OPPIMISTOIMIEN SUUNNITTELU, TIEDUSTELU JA ERITYISTARPEITA OMAAVIEN HENKILÖIDEN TUNNISTAMINEN JNE. TUKEVAT VANHEMPIA PSYKOLOGISESTA JA KASVATUKSELLISESTA NÄKÖKULMASTA (TUKIRAPORTTI ASIANMUKAISTEN KOULUTUSSTRATEGIOIDEN LAATIMISEKSI VANHEMMILLE, TIETOISUUDEN LISÄÄMISEKSI LAPSEN PERHEESTÄ) JA OPETTAJIEN PEDAGOGISEN VALVONNAN TUKEMISEKSI JA KANNUSTAMAAN HEITÄ OMAKSUMAAN PAREMPI JA TEHOKKAAMPI OPETUS- JA SUHDELÄHTÖINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA PERUSTUU TEHOKKAAMPIIN KRITEEREIHIN, MUTTA MYÖS TUKEMAAN HEITÄ MONIMUTKAISTEN TAPAUSTEN KÄSITTELYSSÄ TARJOAMALLA HEILLE TILAISUUDEN JAKAA JOITAKIN KOULUTUKSEEN LIITTYVIÄ VAIKEUKSIA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
OBECNOŚĆ SPECJALISTÓW, TAKICH JAK PSYCHOLOG I NAUCZYCIEL, OZNACZA: WSPIERANIE ROZWOJU DOSTOSOWANEJ OFERTY SZKOLENIOWEJ DLA INDYWIDUALNEGO STUDENTA POPRZEZ WSPIERANIE KADRY DYDAKTYCZNEJ W ZAKRESIE: ANALIZA POTRZEB DZIECKA, PLANOWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH, ROZPOZNANIE I IDENTYFIKACJA OSÓB O SPECJALNYCH POTRZEBACH ITP. WSPIERAJĄ RODZICÓW Z PERSPEKTYWY PSYCHOLOGICZNEJ I EDUKACYJNEJ (SPRAWOZDANIE POMOCY W CELU USTANOWIENIA ODPOWIEDNICH STRATEGII EDUKACYJNYCH U RODZICÓW, PODNOSZENIA ŚWIADOMOŚCI RODZINY DZIECKA) ORAZ WSPIERANIA NADZORU PEDAGOGICZNEGO NAUCZYCIELI I ZACHĘCANIA ICH DO LEPSZEGO, SKUTECZNIEJSZEGO NAUCZANIA I RELACYJNEGO PODEJŚCIA, OPARTEGO NA KRYTERIACH, KTÓRE SĄ BARDZIEJ SKUTECZNE, ALE RÓWNIEŻ DO WSPIERANIA ICH W ROZWIĄZYWANIU ZŁOŻONYCH PRZYPADKÓW, ZAPEWNIAJĄC IM PUNKT WYMIANY NIEKTÓRYCH TRUDNOŚCI W EDUKACJI. (Polish)
4 July 2022
0 references
PRISOTNOST STROKOVNJAKOV, KOT STA PSIHOLOG IN UČITELJ, POMENI: PODPORA RAZVOJU PRILAGOJENE PONUDBE USPOSABLJANJA ZA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA S PODPIRANJEM UČNEGA OSEBJA O: ANALIZA POTREB OTROKA, NAČRTOVANJE UČNIH UKREPOV, IZVIDNIŠTVO IN IDENTIFIKACIJA OSEB S POSEBNIMI POTREBAMI ITD. PODPIRAJO STARŠE S PSIHOLOŠKEGA IN IZOBRAŽEVALNEGA VIDIKA (POROČILO O POMOČI ZA VZPOSTAVITEV USTREZNIH IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ PRI STARŠIH, OZAVEŠČANJE OTROKOVE DRUŽINE) IN PODPIRAJO PEDAGOŠKI NADZOR UČITELJEV TER JIH SPODBUJAJO K BOLJŠEMU, UČINKOVITEJŠEMU POUČEVANJU IN RELACIJSKEMU PRISTOPU NA PODLAGI UČINKOVITEJŠIH MERIL, PA TUDI ZA NJIHOVO PODPORO PRI OBRAVNAVANJU ZAPLETENIH PRIMEROV, TAKO DA SE JIM ZAGOTOVI TOČKA ZA IZMENJAVO INFORMACIJ O NEKATERIH TEŽAVAH PRI IZOBRAŽEVANJU. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PŘÍTOMNOST ODBORNÝCH ODBORNÍKŮ, JAKO JE PSYCHOLOG A UČITEL, ZNAMENÁ: PODPOROVAT ROZVOJ NABÍDKY ŠKOLENÍ NA MÍRU PRO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA TÍM, ŽE PODPOŘÍ PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY O: ANALÝZA POTŘEB DÍTĚTE, PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH AKCÍ, PRŮZKUM A IDENTIFIKACE OSOB SE ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI ATD. PODPORA RODIČŮ Z PSYCHOLOGICKÉHO A VZDĚLÁVACÍHO HLEDISKA (ZPRÁVA O POMOCI S CÍLEM VYTVOŘIT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE U RODIČŮ, ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O RODINĚ DÍTĚTE) A PODPOROVAT PEDAGOGICKÝ DOHLED UČITELŮ A POVZBUZOVAT JE K TOMU, ABY ZAUJALI LEPŠÍ, ÚČINNĚJŠÍ VÝUKU A RELAČNÍ PŘÍSTUP ZALOŽENÝ NA KRITÉRIÍCH, KTERÁ JSOU ÚČINNĚJŠÍ, ALE TAKÉ ABY JE PODPOŘILI PŘI ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH PŘÍPADŮ TÍM, ŽE JIM POSKYTNOU MÍSTO PRO SDÍLENÍ NĚKTERÝCH OBTÍŽÍ PŘI JEJICH VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)
4 July 2022
0 references
SPECIALISTŲ, TOKIŲ KAIP PSICHOLOGAS IR MOKYTOJAS, BUVIMAS REIŠKIA: REMTI KONKREČIAM STUDENTUI SKIRTO MOKYMO PASIŪLYMO RENGIMĄ, REMIANT MOKYMO PERSONALĄ APIE: VAIKO POREIKIŲ ANALIZĖ, MOKYMOSI VEIKSMŲ PLANAVIMAS, SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ TURINČIŲ ASMENŲ ŽVALGYMAS IR TAPATYBĖS NUSTATYMAS IR T. T. PADĖTI TĖVAMS PSICHOLOGINIU IR ŠVIETIMO POŽIŪRIU (PAGALBOS ATASKAITA, SIEKIANT NUSTATYTI TINKAMAS ŠVIETIMO STRATEGIJAS TĖVAMS, DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE VAIKO ŠEIMĄ) IR REMTI MOKYTOJŲ PEDAGOGINĘ PRIEŽIŪRĄ BEI SKATINTI JUOS LAIKYTIS GERESNIO, VEIKSMINGESNIO MOKYMO IR SANTYKIŲ POŽIŪRIO, REMIANTIS VEIKSMINGESNIAIS KRITERIJAIS, TAIP PAT PADĖTI JIEMS SPRĘSTI SUDĖTINGUS ATVEJUS, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ DALYTIS KAI KURIAIS MOKYMOSI SUNKUMAIS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SPECIĀLISTU, PIEMĒRAM, PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA, KLĀTBŪTNE NOZĪMĒ: ATBALSTĪT KONKRĒTAJAM STUDENTAM PIELĀGOTA MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA IZSTRĀDI, ATBALSTOT MĀCĪBSPĒKUS PAR: BĒRNU VAJADZĪBU ANALĪZE, MĀCĪBU PASĀKUMU PLĀNOŠANA, CILVĒKU AR ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM IZLŪKOŠANA UN IDENTIFICĒŠANA U. C. ATBALSTA VECĀKUS NO PSIHOLOĢISKĀS UN IZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVAS (PALĪDZĪBAS ZIŅOJUMS, LAI VECĀKIEM IZVEIDOTU ATBILSTOŠAS IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, PALIELINĀTU IZPRATNI PAR BĒRNA ĢIMENI) UN LAI ATBALSTĪTU SKOLOTĀJU PEDAGOĢISKO UZRAUDZĪBU UN MUDINĀTU VIŅUS IZMANTOT LABĀKU, EFEKTĪVĀKU MĀCĪŠANAS UN ATTIECĪBU PIEEJU, PAMATOJOTIES UZ EFEKTĪVĀKIEM KRITĒRIJIEM, KĀ ARĪ LAI PALĪDZĒTU VIŅIEM RISINĀT SAREŽĢĪTUS GADĪJUMUS, NODROŠINOT VIŅIEM IESPĒJU DALĪTIES AR DAŽĀM IZGLĪTĪBAS GRŪTĪBĀM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРИСЪСТВИЕТО НА СПЕЦИАЛИСТИ, КАТО ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ, ОЗНАЧАВА: ПОДКРЕПА ЗА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ОТДЕЛНИЯ СТУДЕНТ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ОТНОСНО: АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА ДЕТЕТО, ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ, РАЗУЗНАВАНЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ХОРА СЪС СПЕЦИАЛНИ НУЖДИ И ДР. ПОДКРЕПА НА РОДИТЕЛИТЕ ОТ ПСИХОЛОГИЧЕСКА И ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА (ДОКЛАД ЗА ПОМОЩ С ЦЕЛ УСТАНОВЯВАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ В РОДИТЕЛИТЕ, ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА СЕМЕЙСТВОТО НА ДЕТЕТО) И ПОДКРЕПА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ НАДЗОР НА УЧИТЕЛИТЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПО-ДОБЪР, ПО-ЕФЕКТИВЕН ПОДХОД НА ПРЕПОДАВАНЕ И РЕЛАЦИОНЕН ПОДХОД, ОСНОВАН НА ПО-ЕФЕКТИВНИ КРИТЕРИИ, НО СЪЩО ТАКА И ЗА ПОДКРЕПА ПРИ СПРАВЯНЕТО СЪС СЛОЖНИ СЛУЧАИ, КАТО ИМ СЕ ПРЕДОСТАВИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА НЯКОИ ОТ ТРУДНОСТИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО ИМ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A SZAKEMBEREK, PÉLDÁUL A PSZICHOLÓGUS ÉS A TANÁR JELENLÉTE A KÖVETKEZŐKET JELENTI: AZ EGYES HALLGATÓK SZÁMÁRA SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI KÍNÁLAT KIDOLGOZÁSÁNAK TÁMOGATÁSA AZ OKTATÓK TÁMOGATÁSA RÉVÉN A KÖVETKEZŐKRŐL: A GYERMEK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE, A TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEK MEGTERVEZÉSE, A KÜLÖNLEGES IGÉNYŰ SZEMÉLYEK FELDERÍTÉSE ÉS AZONOSÍTÁSA STB. A SZÜLŐK PSZICHOLÓGIAI ÉS OKTATÁSI SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ TÁMOGATÁSA (TÁMOGATÁSI JELENTÉS A SZÜLŐK MEGFELELŐ OKTATÁSI STRATÉGIÁINAK KIALAKÍTÁSA, A GYERMEK CSALÁDJÁNAK TUDATOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN), VALAMINT A TANÁROK PEDAGÓGIAI FELÜGYELETÉNEK TÁMOGATÁSA, VALAMINT A HATÉKONYABB OKTATÁSI ÉS RELÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS JOBB, HATÉKONYABB OKTATÁSI ÉS RELÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS ALKALMAZÁSÁRA VALÓ ÖSZTÖNZÉSE, VALAMINT AZ ÖSSZETETT ESETEK KEZELÉSÉBEN VALÓ TÁMOGATÁS, AZÁLTAL, HOGY MEGOSZTJÁK ŐKET AZ OKTATÁSUKKAL KAPCSOLATOS EGYES NEHÉZSÉGEKRŐL. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
CIALLAÍONN LÁITHREACHT GAIRMITHE SPEISIALAITHE, AMHAIL SÍCEOLAÍ AGUS MÚINTEOIR: TACÚ LE FORBAIRT TAIRISCINT OILIÚNA SAINCHEAPTHA DON SCOLÁIRE AONAIR TRÍ THACÚ LEIS AN BHFOIREANN TEAGAISC MAIDIR LEIS NA NITHE SEO A LEANAS: ANAILÍS AR RIACHTANAIS AN LINBH, GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA A PHLEANÁIL, TAISCÉALAÍOCHT AGUS SAINAITHINT DAOINE A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA ACU, ETC. TACAÍOCHT A THABHAIRT DO THUISMITHEOIRÍ Ó THAOBH NA SÍCEOLAÍOCHTA AGUS AN OIDEACHAIS DE (TUARASCÁIL AR CHABHAIR CHUN STRAITÉISÍ OIDEACHAIS IOMCHUÍ A BHUNÚ I DTUISMITHEOIRÍ, FEASACHT A ARDÚ MAIDIR LE TEAGHLACH AN LINBH) AGUS TACÚ LE MAOIRSEACHT OIDEOLAÍOCH MÚINTEOIRÍ AGUS IAD A SPREAGADH CHUN CUR CHUIGE TEAGAISC AGUS COIBHNEASTA NÍOS FEARR AGUS NÍOS ÉIFEACHTAÍ A GHLACADH, BUNAITHE AR CHRITÉIR ATÁ NÍOS ÉIFEACHTAÍ, ACH FREISIN CHUN TACÚ LEO DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA, TRÍ PHOINTE A CHUR AR FÁIL DÓIBH CHUN ROINNT DE NA DEACRACHTAÍ INA GCUID OIDEACHAIS A ROINNT. (Irish)
4 July 2022
0 references
NÄRVARON AV SPECIALISTER, SÅSOM PSYKOLOG OCH LÄRARE, INNEBÄR: STÖDJA UTVECKLINGEN AV ETT SKRÄDDARSYTT UTBILDNINGSERBJUDANDE FÖR DEN ENSKILDE STUDENTEN GENOM ATT STÖDJA LÄRARNA OM: ANALYS AV BARNETS BEHOV, PLANERING AV INLÄRNINGSÅTGÄRDER, SPANING OCH IDENTIFIERING AV PERSONER MED SÄRSKILDA BEHOV OSV. STÖDER FÖRÄLDRAR UR ETT PSYKOLOGISKT OCH PEDAGOGISKT PERSPEKTIV (STÖDRAPPORT FÖR ATT FASTSTÄLLA LÄMPLIGA UTBILDNINGSSTRATEGIER HOS FÖRÄLDRAR, ÖKA MEDVETENHETEN OM BARNETS FAMILJ) OCH STÖDJA LÄRARNAS PEDAGOGISKA HANDLEDNING OCH UPPMUNTRA DEM ATT INTA EN BÄTTRE OCH EFFEKTIVARE UNDERVISNINGS- OCH RELATIONSSTRATEGI, BASERAT PÅ KRITERIER SOM ÄR MER EFFEKTIVA, MEN OCKSÅ FÖR ATT HJÄLPA DEM ATT HANTERA KOMPLICERADE FALL GENOM ATT GE DEM EN PUNKT DÄR DE KAN DELA MED SIG AV VISSA AV SVÅRIGHETERNA I SIN UTBILDNING. (Swedish)
4 July 2022
0 references
SPETSIALISTIDE, NÄITEKS PSÜHHOLOOGI JA ÕPETAJA KOHALOLEK TÄHENDAB: TOETADA INDIVIDUAALSE ÕPILASE JAOKS KOHANDATUD KOOLITUSPAKKUMISE VÄLJATÖÖTAMIST, TOETADES ÕPPEJÕUDE JÄRGMISTES VALDKONDADES: LAPSE VAJADUSTE ANALÜÜS, ÕPPETEGEVUSE KAVANDAMINE, ERIVAJADUSTEGA INIMESTE KINDLAKSTEGEMINE JA KINDLAKSTEGEMINE JNE TOETAVAD VANEMAID PSÜHHOLOOGILISEST JA HARIDUSLIKUST VAATEPUNKTIST (ABIARUANNE, ET LUUA VANEMATES ASJAKOHASED HARIDUSSTRATEEGIAD, SUURENDADA TEADLIKKUST LAPSE PEREKONNAST) NING TOETADA ÕPETAJATE PEDAGOOGILIST JÄRELEVALVET JA JULGUSTADA NEID KASUTAMA PAREMAT JA TÕHUSAMAT ÕPETAMIS- JA SUHTELIST LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB TÕHUSAMATEL KRITEERIUMIDEL, KUID KA SELLEKS, ET TOETADA NEID KEERULISTE JUHTUMITE KÄSITLEMISEL, ANDES NEILE VÕIMALUSE JAGADA TEAVET MÕNINGATE OMA HARIDUSEGA SEOTUD RASKUSTE KOHTA. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D83G16000670006
0 references