ISCOLA 2C (Q1951158)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951158 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ISCOLA 2C |
Project Q1951158 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
25 June 2017
0 references
31 July 2018
0 references
LICEO CLASSICO STATALE A. GRAMSCI OLBIA
0 references
NELLA NOSTRA SCUOLA SI REGISTRANO SITUAZIONI DI DISAGIO, INDIVIDUALE O RELAZIONALE, DOVUTE A FATTORI ESTERNI (SOCIALI, FAMILIARI) E INTERNI (PERFORMANCES INTELLETTUALI, INSERIMENTO NEL GRUPPO CLASSE, ETC.). IN ASSENZA DI UNA FIGURA DI SUPPORTO PSICO-PEDAGOGICO ISTITUZIONALIZZATA, SPESSO GLI INSEGNANTI DEVONO FARSI CARICO DI QUESTE PROBLEMATICHE SENZA POSSEDERE IL NECESSARIO BAGAGLIO TECNICO PER FRONTEGGIARE POSITIVAMENTE LE SITUAZIONI A RISCHIO. DA QUI L'ESIGENZA DI ATTIVARE UN SERVIZIO DI SPORTELLO DI CONSULENZA PSICO-PEDAGOGICA, AFFIDATO AD ESPERTI DEI PROBLEMI DELL'ETà EVOLUTIVA, PER ATTIVITà DI ASCOLTO AL FINE DI CHIARIRE , ORIENTARE O SEMPLICEMENTE ASCOLTARE LE RICHIESTE SPONTANEE CIRCA LA NATURA DI CIò CHE L'ADOLESCENTE O IL GIOVANE PUò VIVERE COME MALESSERE. GLI INTERVENTI SONO DESTINATI A TUTTI GLI STUDENTI O GRUPPI CLASSE CHE LO RICHIEDANO. (Italian)
0 references
IN OUR SCHOOL, THERE ARE SITUATIONS OF DISCOMFORT, INDIVIDUAL OR RELATIONAL, DUE TO EXTERNAL (SOCIAL, FAMILY) AND INTERNAL FACTORS (INTELLECTUAL PERFORMANCES, INCLUSION IN THE GROUP, ETC.). IN THE ABSENCE OF AN INSTITUTIONALISED PSYCHOLOGICAL SUPPORT FIGURE, TEACHERS OFTEN NEED TO TAKE RESPONSIBILITY FOR THESE ISSUES WITHOUT POSSESSING THE NECESSARY TECHNICAL BACKGROUND TO DEAL WITH SITUATIONS AT RISK. FROM THIS POINT, THE NEED TO ACTIVATE A SERVICE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ADVISORY SERVICE, WHICH IS ENTRUSTED TO EXPERTS IN THE AREAS OF DEVELOPMENT, TO SERVE AS A HEARING OFFICER FOR THE PURPOSE OF CLARIFYING, GUIDING OR SIMPLY LISTENING TO SPONTANEOUS REQUESTS ABOUT THE NATURE OF THE INFORMATION THAT THE ADOLESCENT OR THE YOUNG PERSON MAY LIVE AS BEING MALAISE. INTERVENTIONS SHALL BE TARGETED AT ALL STUDENTS OR CLASS GROUPS ON REQUEST. (English)
0.0218425587863923
0 references
DANS NOTRE ÉCOLE, IL Y A DES SITUATIONS D’INCONFORT, INDIVIDUELLE OU RELATIONNELLE, DUES À DES FACTEURS EXTERNES (SOCIAUX, FAMILIAUX) ET INTERNES (PERFORMANCES INTELLECTUELLES, INCLUSION DANS LE GROUPE DE CLASSE, ETC.). EN L’ABSENCE D’UN SUPPORT PSYCHOPÉDAGOGIQUE INSTITUTIONNALISÉ, LES ENSEIGNANTS DOIVENT SOUVENT S’OCCUPER DE CES PROBLÈMES SANS DISPOSER DES BAGAGES TECHNIQUES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE POSITIVEMENT AUX SITUATIONS À RISQUE. D’OÙ LA NÉCESSITÉ D’ACTIVER UN SERVICE DE CONSEIL PSYCHOPÉDAGOGIQUE, CONFIÉ AUX EXPERTS DES PROBLÈMES DE L’ÂGE ÉVOLUTIF, POUR DES ACTIVITÉS D’ÉCOUTE AFIN DE CLARIFIER, D’ORIENTER OU SIMPLEMENT D’ÉCOUTER DES DEMANDES SPONTANÉES SUR LA NATURE DU CIÒ QUE VIVENT COMME MALAISE L’ADOLESCENT OU LE JEUNE PU². LES INTERVENTIONS SONT DESTINÉES À TOUS LES ÉTUDIANTS OU GROUPES DE CLASSE QUI EN FONT LA DEMANDE. (French)
12 December 2021
0 references
IN ONZE SCHOOL ZIJN ER SITUATIES VAN ONGEMAK, INDIVIDUEEL OF RELATIONEEL, ALS GEVOLG VAN EXTERNE FACTOREN (SOCIAAL, GEZIN) EN INTERNE (INTELLECTUELE VOORSTELLINGEN, OPNAME IN DE KLASGROEP, ENZ.). BIJ GEBREK AAN EEN GEÏNSTITUTIONALISEERD PSYCHOPEDAGOGISCH ONDERSTEUNINGSCIJFER MOETEN LEERKRACHTEN DEZE PROBLEMEN VAAK OPLOSSEN ZONDER OVER DE NODIGE TECHNISCHE BAGAGE TE BESCHIKKEN OM POSITIEF OM TE GAAN MET RISICOSITUATIES. VANDAAR DE NOODZAAK OM EEN DIENST VAN PSYCHOPEDAGOGISCH ADVIES, TOEVERTROUWD AAN DESKUNDIGEN VAN DE PROBLEMEN VAN HET EVOLUTIONAIRE TIJDPERK, VOOR HET LUISTEREN ACTIVITEITEN TE ACTIVEREN OM TE VERDUIDELIJKEN, ORIËNTEREN OF GEWOON LUISTEREN NAAR SPONTANE VERZOEKEN OVER DE AARD VAN CIò DAT DE TIENER OF DE JONGE PUò LEVEN ALS MALAISE. DE INTERVENTIES ZIJN BEDOELD VOOR ALLE STUDENTEN OF KLASGROEPEN DIE DAAROM VERZOEKEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
IN UNSERER SCHULE GIBT ES SITUATIONEN VON UNBEHAGEN, INDIVIDUELL ODER RELATIONAL, AUFGRUND EXTERNER FAKTOREN (SOZIAL, FAMILIE) UND INTERN (INTELLEKTUELLE LEISTUNGEN, EINBEZIEHUNG IN DIE KLASSENGRUPPE, ETC.). IN ERMANGELUNG EINER INSTITUTIONALISIERTEN PSYCHOPÄDAGOGISCHEN UNTERSTÜTZUNGSFIGUR MÜSSEN SICH DIE LEHRER OFT UM DIESE PROBLEME KÜMMERN, OHNE DAS NOTWENDIGE TECHNISCHE GEPÄCK ZU HABEN, UM MIT GEFÄHRDETEN SITUATIONEN POSITIV ZURECHTZUKOMMEN. DAHER IST DIE NOTWENDIGKEIT, EINEN SERVICE PSYCHOPÄDAGOGISCHER BERATUNG ZU AKTIVIEREN, EXPERTEN DER PROBLEME DES EVOLUTIONSALTERS ANVERTRAUT, FÜR HÖRAKTIVITÄTEN ZU HÖREN, UM ZU KLÄREN, ORIENT ODER EINFACH SPONTANE ANFRAGEN ÜBER DIE NATUR VON CIò ZU HÖREN, DIE DER TEENAGER ODER DAS JUNGE PUò WIE MALAISE LEBT. DIE INTERVENTIONEN SIND FÜR ALLE STUDENTEN ODER KLASSENGRUPPEN BESTIMMT, DIE SIE BEANTRAGEN. (German)
23 December 2021
0 references
EN NUESTRA ESCUELA HAY SITUACIONES DE INCOMODIDAD, INDIVIDUAL O RELACIONAL, DEBIDO A FACTORES EXTERNOS (SOCIALES, FAMILIARES) E INTERNOS (ACTUACIONES INTELECTUALES, INCLUSIÓN EN EL GRUPO DE CLASE, ETC.). EN AUSENCIA DE UNA FIGURA DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONALIZADA, LOS DOCENTES A MENUDO TIENEN QUE OCUPARSE DE ESTOS PROBLEMAS SIN TENER EL EQUIPAJE TÉCNICO NECESARIO PARA HACER FRENTE POSITIVAMENTE A LAS SITUACIONES DE RIESGO. DE AHÍ LA NECESIDAD DE ACTIVAR UN SERVICIO DE ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO, CONFIADO A EXPERTOS DE LOS PROBLEMAS DE LA EDAD EVOLUTIVA, PARA ACTIVIDADES DE ESCUCHA CON EL FIN DE ACLARAR, ORIENTAR O SIMPLEMENTE ESCUCHAR PETICIONES ESPONTÁNEAS SOBRE LA NATURALEZA DEL CIò QUE EL ADOLESCENTE O EL JOVEN PUò VIVEN COMO MALESTAR. LAS INTERVENCIONES ESTÁN DESTINADAS A TODOS LOS ESTUDIANTES O GRUPOS DE CLASE QUE LO SOLICITEN. (Spanish)
24 January 2022
0 references
I VORES SKOLE ER DER SITUATIONER MED UBEHAG, INDIVIDUEL ELLER RELATIONEL, PÅ GRUND AF EKSTERNE (SOCIALE, FAMILIE) OG INTERNE FAKTORER (INTELLEKTUELLE PRÆSTATIONER, INKLUSION I GRUPPEN OSV.). I MANGEL AF EN INSTITUTIONALISERET PSYKOLOGISK STØTTEPERSON ER LÆRERNE OFTE NØDT TIL AT TAGE ANSVAR FOR DISSE SPØRGSMÅL UDEN AT HAVE DEN NØDVENDIGE TEKNISKE BAGGRUND TIL AT HÅNDTERE SITUATIONER, DER ER I FARE. FRA DETTE PUNKT ER DET NØDVENDIGT AT AKTIVERE EN PSYKOLOGISK OG PÆDAGOGISK RÅDGIVNINGSTJENESTE, SOM ER BETROET EKSPERTER PÅ UDVIKLINGSOMRÅDET, OG SOM SKAL FUNGERE SOM HØRINGSKONSULENT MED HENBLIK PÅ AT AFKLARE, VEJLEDE ELLER BLOT LYTTE TIL SPONTANE ANMODNINGER OM ARTEN AF DE OPLYSNINGER, SOM UNGE ELLER UNGE KAN LEVE SOM UTILPASE. INTERVENTIONERNE SKAL EFTER ANMODNING VÆRE RETTET MOD ALLE STUDERENDE ELLER KLASSEGRUPPER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΑΤΟΜΙΚΉΣ Ή ΣΥΓΓΕΝΙΚΉΣ, ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ (ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎΣ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎΣ) ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ (ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΈΣ ΠΑΡΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ, Κ.ΛΠ.). ΕΛΛΕΊΨΕΙ ΘΕΣΜΟΘΕΤΗΜΈΝΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΣΥΧΝΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΓΙΑ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΟ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΤΕΧΝΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ. ΑΠΌ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΑΥΤΌ, Η ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΤΊΘΕΤΑΙ ΣΕ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΣΑΦΉΝΙΣΗ, ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ Ή ΤΗΝ ΑΠΛΉ ΑΚΡΌΑΣΗ ΑΥΘΌΡΜΗΤΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΦΎΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΖΟΥΝ Ο ΈΦΗΒΟΣ Ή Ο ΝΈΟΣ ΩΣ ΚΑΚΟΠΟΙΟΊ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ Ή ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
U NAŠOJ ŠKOLI POSTOJE SITUACIJE NELAGODE, INDIVIDUALNE ILI RELACIJSKE, ZBOG VANJSKIH (DRUŠTVENIH, OBITELJSKIH) I UNUTARNJIH ČIMBENIKA (INTELEKTUALNE IZVEDBE, UKLJUČIVANJE U GRUPU ITD.). U NEDOSTATKU INSTITUCIONALIZIRANE PSIHOLOŠKE POTPORE NASTAVNICI ČESTO MORAJU PREUZETI ODGOVORNOST ZA TA PITANJA BEZ POTREBNOG TEHNIČKOG ISKUSTVA ZA SUOČAVANJE S UGROŽENIM SITUACIJAMA. OD TOG TRENUTKA, POTREBA ZA AKTIVIRANJEM USLUGE PSIHOLOŠKE I PEDAGOŠKE SAVJETODAVNE SLUŽBE, KOJA JE POVJERENA STRUČNJACIMA U PODRUČJU RAZVOJA, DA SLUŽI KAO SLUŽBENIK ZA SASLUŠANJE U SVRHU RAZJAŠNJAVANJA, USMJERAVANJA ILI JEDNOSTAVNOG SLUŠANJA SPONTANIH ZAHTJEVA O PRIRODI INFORMACIJA KOJE ADOLESCENT ILI MLADA OSOBA MOGU ŽIVJETI KAO SLABOST. INTERVENCIJE SU NA ZAHTJEV USMJERENE NA SVE STUDENTE ILI RAZREDNE SKUPINE. (Croatian)
4 July 2022
0 references
ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ SITUAȚII DE DISCONFORT, INDIVIDUALE SAU RELAȚIONALE, DIN CAUZA FACTORILOR EXTERNI (SOCIALI, FAMILIALI) ȘI INTERNI (PERFORMANȚE INTELECTUALE, INCLUDEREA ÎN GRUP ETC.). ÎN ABSENȚA UNEI FIGURI DE SPRIJIN PSIHOLOGIC INSTITUȚIONALIZAT, PROFESORII TREBUIE ADESEA SĂ ÎȘI ASUME RESPONSABILITATEA PENTRU ACESTE PROBLEME, FĂRĂ A AVEA EXPERIENȚA TEHNICĂ NECESARĂ PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR DE RISC. DIN ACEST PUNCT, NECESITATEA DE A ACTIVA UN SERVICIU DE CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ȘI PEDAGOGICĂ, CARE ESTE ÎNCREDINȚAT EXPERȚILOR ÎN DOMENIILE DE DEZVOLTARE, PENTRU A SERVI DREPT CONSILIER-AUDITOR ÎN SCOPUL CLARIFICĂRII, ORIENTĂRII SAU PUR ȘI SIMPLU ASCULTĂRII CERERILOR SPONTANE CU PRIVIRE LA NATURA INFORMAȚIILOR PE CARE ADOLESCENTUL SAU TÂNĂRUL LE-AR PUTEA TRĂI CA STARE DE RĂU. INTERVENȚIILE SE ADRESEAZĂ TUTUROR STUDENȚILOR SAU GRUPURILOR DE CLASĂ, LA CERERE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
V NAŠEJ ŠKOLE EXISTUJÚ SITUÁCIE NEPOHODLIA, INDIVIDUÁLNE ALEBO RELAČNÉ, SPÔSOBENÉ VONKAJŠÍMI (SOCIÁLNYMI, RODINNÝMI) A VNÚTORNÝMI FAKTORMI (DUŠEVNÉ PREDSTAVENIA, ZAČLENENIE DO SKUPINY ATĎ.). PRI ABSENCII INŠTITUCIONALIZOVANEJ PSYCHOLOGICKEJ PODPORY UČITELIA ČASTO POTREBUJÚ PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA TIETO OTÁZKY BEZ TOHO, ABY MALI POTREBNÉ TECHNICKÉ ZÁZEMIE NA RIEŠENIE RIZIKOVÝCH SITUÁCIÍ. OD TOHTO OKAMIHU JE POTREBNÉ AKTIVOVAŤ SLUŽBU PSYCHOLOGICKEJ A PEDAGOGICKEJ PORADENSKEJ SLUŽBY, KTORÁ JE ZVERENÁ ODBORNÍKOM V OBLASTI ROZVOJA, ABY SLÚŽILA AKO VYŠETROVATEĽ NA ÚČELY OBJASNENIA, VEDENIA ALEBO JEDNODUCHÉHO POČÚVANIA SPONTÁNNYCH ŽIADOSTÍ O POVAHU INFORMÁCIÍ, KTORÉ MÔŽE DOSPIEVAJÚCI ALEBO MLADÝ ČLOVEK ŽIŤ AKO NEVOĽNÝ. INTERVENCIE SA NA POŽIADANIE ZAMERIAVAJÚ NA VŠETKÝCH ŠTUDENTOV ALEBO SKUPINY TRIED. (Slovak)
4 July 2022
0 references
FL-ISKOLA TAGĦNA, HEMM SITWAZZJONIJIET TA ‘SKUMDITÀ, INDIVIDWALI JEW RELAZZJONALI, MINĦABBA FATTURI ESTERNI (SOĊJALI, FAMILJA) U INTERNI (PRESTAZZJONIJIET INTELLETTWALI, INKLUŻJONI FIL-GRUPP, EĊĊ). FIN-NUQQAS TA’ FIGURA ISTITUZZJONALIZZATA TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU, L-GĦALLIEMA SPISS IKOLLHOM JIEĦDU R-RESPONSABBILTÀ GĦAL DAWN IL-KWISTJONIJIET MINGĦAJR MA JKOLLHOM L-ISFOND TEKNIKU MEĦTIEĠ BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET F’RISKJU. MINN DAN IL-PUNT, IL-ĦTIEĠA LI JIĠI ATTIVAT SERVIZZ TA’ SERVIZZ TA’ KONSULENZA PSIKOLOĠIKA U PEDAGOĠIKA, LI HUWA FDAT LIL ESPERTI FL-OQSMA TAL-IŻVILUPP, BIEX ISERVI BĦALA UFFIĊJAL TAS-SEDUTA BIL-GĦAN LI JIĊĊARA, JIGGWIDA JEW SEMPLIĊIMENT JISMA’ TALBIET SPONTANJI DWAR IN-NATURA TAL-INFORMAZZJONI LI L-ADOLOXXENTI JEW IŻ-ŻGĦAŻAGĦ JISTGĦU JGĦIXU BĦALA TELQA. L-INTERVENTI GĦANDHOM IKUNU MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI JEW IL-GRUPPI TAL-KLASSI KOLLHA FUQ TALBA. (Maltese)
4 July 2022
0 references
Na nossa escola, existem situações de desconforto, individual ou relacional, devido a factores externos (sociais, familiares) e internos (desempenhos intelectuais, inclusão no grupo, etc.). Na ausência de um quadro de apoio psicológico institucionalizado, é frequentemente necessário que os professores assumam a responsabilidade por estas questões, sem terem em conta o necessário contexto técnico para lidar com situações de risco. A partir deste ponto, a necessidade de exercer um serviço de aconselhamento psicológico e pedagógico, que é atribuído a especialistas nas áreas do desenvolvimento, para servir como um ouvinte com o objetivo de esclarecer, orientar ou simplesmente ouvir pedidos espontaneos sobre a natureza da informação que o adolescente ou o jovem pode viver como mal-entendido. As intervenções serão dirigidas, a pedido, a todos os estudantes ou grupos de estudantes. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOULUSSAMME ESIINTYY EPÄMUKAVUUTTA, YKSILÖLLISIÄ TAI SUKULAISUUSTILANTEITA, JOTKA JOHTUVAT ULKOISISTA (SOSIAALISISTA, PERHE) JA SISÄISISTÄ TEKIJÖISTÄ (ÄLYLLISET ESITYKSET, OSALLISTUMINEN RYHMÄÄN JNE.). KOSKA PSYKOLOGISTA TUKEA EI OLE, OPETTAJIEN ON USEIN OTETTAVA VASTUU NÄISTÄ KYSYMYKSISTÄ ILMAN, ETTÄ HEILLÄ ON TARVITTAVAA TEKNISTÄ TAUSTAA RISKITILANTEIDEN KÄSITTELEMISEKSI. TÄSTÄ LÄHTIEN ON TARPEEN AKTIVOIDA KEHITYSALAN ASIANTUNTIJOILLE USKOTTU PSYKOLOGINEN JA PEDAGOGINEN NEUVONTAPALVELU, JOKA TOIMII KUULEMISMENETTELYSTÄ VASTAAVANA NEUVONANTAJANA SELVENTÄÄKSEEN, OHJATAKSEEN TAI YKSINKERTAISESTI KUUNNELLAKSEEN SPONTAANEJA PYYNTÖJÄ, JOTKA KOSKEVAT NIIDEN TIETOJEN LUONNETTA, JOITA NUORELLA TAI NUORELLA SAATTAA OLLA HUONOVOINTISUUS. TUKITOIMET ON KOHDISTETTAVA KAIKKIIN OPISKELIJOIHIN TAI LUOKKARYHMIIN PYYNNÖSTÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
W NASZEJ SZKOLE WYSTĘPUJĄ SYTUACJE DYSKOMFORTU, INDYWIDUALNEGO LUB RELACYJNEGO, SPOWODOWANE CZYNNIKAMI ZEWNĘTRZNYMI (SPOŁECZNYMI, RODZINNYMI) I WEWNĘTRZNYMI (WYSTĘPY INTELEKTUALNE, WŁĄCZENIE DO GRUPY ITP.). WOBEC BRAKU ZINSTYTUCJONALIZOWANEGO WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO NAUCZYCIELE CZĘSTO MUSZĄ WZIĄĆ NA SIEBIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA TE KWESTIE, NIE DYSPONUJĄC NIEZBĘDNYM ZAPLECZEM TECHNICZNYM DO RADZENIA SOBIE Z SYTUACJAMI ZAGROŻONYMI. OD TEGO MOMENTU POTRZEBA URUCHOMIENIA USŁUGI DORADZTWA PSYCHOLOGICZNEGO I PEDAGOGICZNEGO, POWIERZONEJ EKSPERTOM W DZIEDZINIE ROZWOJU, ABY SŁUŻYĆ JAKO URZĘDNIK PRZEPROWADZAJĄCY SPOTKANIE WYJAŚNIAJĄCE W CELU WYJAŚNIENIA, UKIERUNKOWANIA LUB PO PROSTU WYSŁUCHANIA SPONTANICZNYCH ŻĄDAŃ DOTYCZĄCYCH CHARAKTERU INFORMACJI, KTÓRE MŁODZIEŻ LUB MŁODZIEŻ MOGĄ ŻYĆ JAKO ZŁE SAMOPOCZUCIE. INTERWENCJE SKIEROWANE SĄ NA WNIOSEK WSZYSTKICH STUDENTÓW LUB GRUP KLASOWYCH. (Polish)
4 July 2022
0 references
V NAŠI ŠOLI OBSTAJAJO SITUACIJE NELAGODJA, INDIVIDUALNEGA ALI RELACIJSKEGA, ZARADI ZUNANJIH (SOCIALNIH, DRUŽINSKIH) IN NOTRANJIH DEJAVNIKOV (INTELEKTUALNE PREDSTAVE, VKLJUČEVANJE V SKUPINO ITD.). KER NI INSTITUCIONALIZIRANE OSEBE ZA PSIHOLOŠKO PODPORO, MORAJO UČITELJI POGOSTO PREVZETI ODGOVORNOST ZA TA VPRAŠANJA, NE DA BI IMELI POTREBNO TEHNIČNO OZADJE ZA OBVLADOVANJE OGROŽENIH RAZMER. S TEGA VIDIKA JE TREBA AKTIVIRATI SLUŽBO PSIHOLOŠKEGA IN PEDAGOŠKEGA SVETOVANJA, KI JE ZAUPANA STROKOVNJAKOM NA PODROČJU RAZVOJA, DA BI SLUŽILI KOT POOBLAŠČENEC ZA ZASLIŠANJE, DA BI POJASNILI, USMERJALI ALI PREPROSTO POSLUŠALI SPONTANE ZAHTEVE GLEDE NARAVE INFORMACIJ, KI JIH LAHKO MLADOSTNIK ALI MLADA OSEBA ŽIVI KOT SLABO POČUTJE. INTERVENCIJE SO NA ZAHTEVO NAMENJENE VSEM ŠTUDENTOM ALI RAZREDNIM SKUPINAM. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
V NAŠÍ ŠKOLE JSOU SITUACE NEPOHODLÍ, INDIVIDUÁLNÍ NEBO RELAČNÍ, ZPŮSOBENÉ VNĚJŠÍMI (SOCIÁLNÍMI, RODINNÝMI) A VNITŘNÍMI FAKTORY (DUŠEVNÍ VÝKONY, ZAČLENĚNÍ DO SKUPINY ATD.). PŘI ABSENCI INSTITUCIONALIZOVANÉ PSYCHOLOGICKÉ PODPORY MUSÍ UČITELÉ ČASTO PŘEVZÍT ODPOVĚDNOST ZA TYTO OTÁZKY, ANIŽ BY MĚLI NEZBYTNÉ TECHNICKÉ ZÁZEMÍ PRO ŘEŠENÍ RIZIKOVÝCH SITUACÍ. OD TOHOTO BODU POTŘEBA AKTIVOVAT SLUŽBU PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ PORADENSKÉ SLUŽBY, KTERÁ JE SVĚŘENA ODBORNÍKŮM V OBLASTI ROZVOJE, ABY SLOUŽILA JAKO ÚŘEDNÍK PRO SLYŠENÍ ZA ÚČELEM VYJASNĚNÍ, VEDENÍ NEBO POUHÉHO NASLOUCHÁNÍ SPONTÁNNÍM ŽÁDOSTEM O POVAHU INFORMACÍ, KTERÉ DOSPÍVAJÍCÍ NEBO MLADÝ ČLOVĚK MŮŽE ŽÍT JAKO MALÁTNOST. INTERVENCE JSOU NA POŽÁDÁNÍ ZAMĚŘENY NA VŠECHNY STUDENTY NEBO TŘÍDNÍ SKUPINY. (Czech)
4 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLOJE YRA NEPATOGUMŲ, INDIVIDUALIŲ AR SANTYKIŲ SITUACIJŲ DĖL IŠORINIŲ (SOCIALINIŲ, ŠEIMOS) IR VIDINIŲ VEIKSNIŲ (INTELEKTINIŲ PASIRODYMŲ, ĮTRAUKIMO Į GRUPĘ IR KT.). NESANT INSTITUCINĖS PSICHOLOGINĖS PAGALBOS, MOKYTOJAI DAŽNAI TURI PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ ŠIUOS KLAUSIMUS NETURĖDAMI REIKIAMOS TECHNINĖS INFORMACIJOS, KAD GALĖTŲ SUSIDOROTI SU PAVOJUMI. NUO TO MOMENTO REIKIA PRADĖTI TEIKTI PSICHOLOGINIO IR PEDAGOGINIO KONSULTAVIMO PASLAUGĄ, KURI BŪTŲ PATIKĖTA VYSTYMOSI SRITIES EKSPERTAMS, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI BYLAS NAGRINĖJANČIO PAREIGŪNO PAREIGAS SIEKIANT PAAIŠKINTI, ORIENTUOTIS ARBA TIESIOG IŠKLAUSYTI SPONTANIŠKUS PRAŠYMUS DĖL INFORMACIJOS, KURIĄ PAAUGLYS ARBA JAUNUOLIS GALI GYVENTI KAIP NEGALAVIMĄ, POBŪDŽIO. INTERVENCIJA TURI BŪTI SKIRTA VISIEMS STUDENTAMS AR KLASIŲ GRUPĖMS JŲ PRAŠYMU. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
MŪSU SKOLĀ PASTĀV DISKOMFORTA, INDIVIDUĀLAS VAI ATTIECĪBU SITUĀCIJAS ĀRĒJO (SOCIĀLO, ĢIMENES) UN IEKŠĒJO FAKTORU DĒĻ (INTELEKTUĀLIE PRIEKŠNESUMI, IEKĻAUŠANA GRUPĀ UTT.). TĀ KĀ NAV INSTITUCIONALIZĒTA PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA, SKOLOTĀJIEM BIEŽI VIEN IR JĀUZŅEMAS ATBILDĪBA PAR ŠIEM JAUTĀJUMIEM, UN VIŅIEM NAV NEPIECIEŠAMĀS TEHNISKĀS PIEREDZES, LAI RISINĀTU RISKA SITUĀCIJAS. NO ŠĪ PUNKTA IZRIET, KA IR JĀAKTIVIZĒ PSIHOLOĢISKĀS UN PEDAGOĢISKĀS KONSULTĀCIJU DIENESTS, KAS IR UZTICĒTS ATTĪSTĪBAS JOMAS EKSPERTIEM, LAI VIŅŠ DARBOTOS KĀ UZKLAUSĪŠANAS AMATPERSONA, LAI NOSKAIDROTU, VADĪTU VAI VIENKĀRŠI UZKLAUSĪTU SPONTĀNOS PIEPRASĪJUMUS PAR TĀS INFORMĀCIJAS RAKSTURU, KO PUSAUDZIS VAI JAUNIETIS VAR DZĪVOT KĀ SAVĀRGS. INTERVENCES PĒC PIEPRASĪJUMA IR VĒRSTAS UZ VISIEM STUDENTIEM VAI KLASES GRUPĀM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, ИНДИВИДУАЛНИ ИЛИ РЕЛАЦИОННИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА ВЪНШНИ (СОЦИАЛНИ, СЕМЕЙНИ) И ВЪТРЕШНИ ФАКТОРИ (ИНТЕЛЕКТУАЛНИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, ВКЛЮЧВАНЕ В ГРУПАТА И ДР.). ПРИ ЛИПСАТА НА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗИРАНА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА УЧИТЕЛИТЕ ЧЕСТО ТРЯБВА ДА ПОЕМАТ ОТГОВОРНОСТ ПО ТЕЗИ ВЪПРОСИ, БЕЗ ДА ПРИТЕЖАВАТ НЕОБХОДИМАТА ТЕХНИЧЕСКА ПОДГОТОВКА ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК. ОТ ТОЗИ МОМЕНТ НАТАТЪК НЕОБХОДИМОСТТА ОТ АКТИВИРАНЕ НА УСЛУГА ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКО И ПЕДАГОГИЧЕСКО КОНСУЛТИРАНЕ, КОЯТО Е ПОВЕРЕНА НА ЕКСПЕРТИ В ОБЛАСТТА НА РАЗВИТИЕТО, ДА СЛУЖИ КАТО СЛУЖИТЕЛ ПО ИЗСЛУШВАНЕТО С ЦЕЛ ИЗЯСНЯВАНЕ, НАСОЧВАНЕ ИЛИ ПРОСТО ИЗСЛУШВАНЕ НА СПОНТАННИ ИСКАНИЯ ОТНОСНО ЕСТЕСТВОТО НА ИНФОРМАЦИЯТА, КОЯТО ПОДРАСТВАЩИЯТ ИЛИ МЛАДИЯТ ЧОВЕК МОЖЕ ДА ЖИВЕЕ КАТО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ. ПРИ ПОИСКВАНЕ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИЛИ ГРУПИ ОТ КЛАСОВЕ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
ISKOLÁNKBAN A KÜLSŐ (TÁRSADALMI, CSALÁDI) ÉS BELSŐ TÉNYEZŐK (SZELLEMI ELŐADÁSOK, CSOPORTBAN VALÓ RÉSZVÉTEL STB.) MIATT KELLEMETLEN, EGYÉNI VAGY KAPCSOLATI HELYZETEK VANNAK. INTÉZMÉNYESÍTETT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁS HIÁNYÁBAN A TANÁROKNAK GYAKRAN FELELŐSSÉGET KELL VÁLLALNIUK EZEKÉRT A KÉRDÉSEKÉRT ANÉLKÜL, HOGY RENDELKEZNÉNEK A VESZÉLYEZTETETT HELYZETEK KEZELÉSÉHEZ SZÜKSÉGES TECHNIKAI HÁTTÉRREL. ETTŐL A PONTTÓL EGY PSZICHOLÓGIAI ÉS PEDAGÓGIAI TANÁCSADÓ SZOLGÁLAT AKTIVÁLÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE, AMELYET A FEJLŐDÉS SZAKÉRTŐIRE BÍZNAK, HOGY MEGHALLGATÁSI TISZTVISELŐKÉNT SZOLGÁLJON ABBÓL A CÉLBÓL, HOGY TISZTÁZZA, IRÁNYÍTSA VAGY EGYSZERŰEN MEGHALLGASSA AZOKAT A SPONTÁN KÉRÉSEKET, AMELYEK A SERDÜLŐK VAGY A FIATAL SZÁMÁRA ESETLEGESEN ROSSZ KÖZÉRZETET KELTŐ INFORMÁCIÓK JELLEGÉVEL KAPCSOLATOSAK. A BEAVATKOZÁSOKNAK KÉRÉSRE VALAMENNYI DIÁKOT VAGY OSZTÁLYCSOPORTOT MEG KELL CÉLOZNIUK. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
INÁR SCOIL, TÁ CÁSANNA MÍCHOMPORD, AONAIR NÓ COIBHNEASTA, MAR GHEALL AR THOSCA SEACHTRACHA (SÓISIALTA, TEAGHLAIGH) AGUS INMHEÁNACHA (TAIBHITHE INTLEACHTÚLA, CUIMSIÚ SA GHRÚPA, ETC.). IN ÉAGMAIS FIGIÚR TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍCHE INSTITIÚIDITHE, IS MINIC A BHÍONN AR MHÚINTEOIRÍ FREAGRACHT A GHLACADH AS NA SAINCHEISTEANNA SIN GAN AN CÚLRA TEICNIÚIL IS GÁ A BHEITH ACU CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA ATÁ I MBAOL. ÓN BPOINTE SEO, AN GÁ ATÁ LE SEIRBHÍS CHOMHAIRLEACH SHÍCEOLAÍOCH AGUS OIDEOLAÍOCH A GHNÍOMHACHTÚ, A CHUIRTEAR DE CHÚRAM AR SHAINEOLAITHE I RÉIMSÍ NA FORBARTHA, CHUN FEIDHMIÚ MAR OIFIGEACH ÉISTEACHTA CHUN IARRATAÍ SPONTÁINEACHA A SHOILÉIRIÚ, A THREORÚ NÓ A ÉISTEACHT GO SIMPLÍ MAIDIR LE CINEÁL NA FAISNÉISE A D’FHÉADFADH AN ÓGÁNACH NÓ AN DUINE ÓG A BHEITH INA MHAILÍS. DÍREOFAR IDIRGHABHÁLACHA AR GACH MAC LÉINN NÓ AR GACH GRÚPA RANGA ARNA IARRAIDH SIN. (Irish)
4 July 2022
0 references
I VÅR SKOLA FINNS DET SITUATIONER AV OBEHAG, INDIVIDUELL ELLER RELATIONELL, PÅ GRUND AV EXTERNA (SOCIALA, FAMILJE) OCH INTERNA FAKTORER (INTELLEKTUELLA FÖRESTÄLLNINGAR, INKLUDERING I GRUPPEN, ETC.). I AVSAKNAD AV ETT INSTITUTIONALISERAT PSYKOLOGISKT STÖD BEHÖVER LÄRARNA OFTA TA ANSVAR FÖR DESSA FRÅGOR UTAN ATT HA DEN TEKNISKA BAKGRUND SOM KRÄVS FÖR ATT HANTERA RISKSITUATIONER. BEHOVET AV ATT AKTIVERA EN TJÄNST FÖR PSYKOLOGISK OCH PEDAGOGISK RÅDGIVNING, SOM ANFÖRTROS EXPERTER PÅ UTVECKLINGSOMRÅDET, FÖR ATT FUNGERA SOM FÖRHÖRSOMBUD I SYFTE ATT KLARGÖRA, VÄGLEDA ELLER HELT ENKELT LYSSNA PÅ SPONTANA FÖRFRÅGNINGAR OM VILKEN TYP AV INFORMATION SOM UNGDOMARNA ELLER UNGDOMARNA KAN LEVA MED. INSATSERNA SKA PÅ BEGÄRAN RIKTAS TILL ALLA STUDENTER ELLER KLASSGRUPPER. (Swedish)
4 July 2022
0 references
MEIE KOOLIS ON OLUKORDI EBAMUGAVUSTUNNE, INDIVIDUAALNE VÕI SUHELINE, MIS ON TINGITUD VÄLISTEST (SOTSIAALNE, PERE) JA SISEMISTE TEGURITE (INTELLEKTUAALSED ETENDUSED, KAASAMINE RÜHMA, JNE). INSTITUTSIONALISEERITUD PSÜHHOLOOGILISE TOE PUUDUMISE TÕTTU PEAVAD ÕPETAJAD SAGELI VÕTMA VASTUTUSE NENDE KÜSIMUSTE EEST, OMAMATA RISKIOLUKORDADEGA TEGELEMISEKS VAJALIKKU TEHNILIST TAUSTA. SELLEST HETKEST ALATES ON VAJA AKTIVEERIDA PSÜHHOLOOGILINE JA PEDAGOOGILINE NÕUANDETEENISTUS, MIS ON USALDATUD ARENGUVALDKONNA EKSPERTIDELE, ET TÖÖTADA ÄRAKUULAMISE EEST VASTUTAVA AMETNIKUNA, ET SELGITADA, SUUNATA VÕI LIHTSALT KUULATA SPONTAANSEID PÄRINGUID SELLE KOHTA, MILLIST TEAVET VÕIB NOOR VÕI NOOR ELADA KUI HALBA. SEKKUMISED ON TAOTLUSE KORRAL SUUNATUD KÕIGILE ÜLIÕPILASTELE VÕI KLASSIRÜHMADELE. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H73G16000770006
0 references