CULTURAL? MIND 2 (Q1951139)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951139 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CULTURAL? MIND 2 |
Project Q1951139 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
8 July 2017
0 references
31 July 2018
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE ENRICO FERMI ALGHERO
0 references
IL PROGETTO, IN CONTINUITà CON L?AZIONE MESSA IN CAMPO NELL?A.S. 2015/16 INTENDE PROSEGUIRE LE ATTIVITà DI PREVENZIONE E CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA RAFFORZANDO L?EQUIPE DEI PROFESSIONISTI IMPEGNATI CON L?AGGIUNTA DELLA FIGURA DEL PEDAGOGISTA, DELLO PSICOLOGO E DEL MEDIATORE CULTURALE. IL PROGETTO INTENDE RAFFORZARE IL LIVELLO DI INCLUSIONE, SUPPORTANDO GLI STUDENTI CHE MANIFESTANO MAGGIORI DIFFICOLTà E PROBLEMATICHE, PROMUOVENDONE IL BENESSERE ALL?INTERNO DELLA VITA SCOLASTICA. LE ATTIVITà MESSE IN CAMPO SARANNO DIVERSIFICATE A SECONDA DELLE ESIGENZE SPECIFICHE DI OGNI ALUNNO BENEFICIARIO, DEI DOCENTI COINVOLTI E DELLE FAMIGLIE. IL PROGETTO MIRA NEL BREVE PERIODO ALLA RIDUZIONE DEGLI OSTACOLI CHE GLI ALUNNI INCONTRANO CON LA SCUOLA SUPERIORE ATTRAVERSO IL RAGGIUNGIMENTO, NEL CORSO DELL?ANNO SCOLASTICO, DI UNA ACCRESCIUTA ACCETTAZIONE DI Sé E DI UN RAFFORZAMENTO DELL?AUTOSTIMA, NONCHé UNA MAGGIORE ACCETTAZIONE DELLA DIVERSITà COME RISORSA PER UNO SCAMBIO COSTRUTTIVO. (Italian)
0 references
DO YOU INTEND TO CONTINUE WITH THE PROJECT IN ORDER TO PREVENT AND COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING BY STRENGTHENING THE TEAM OF PROFESSIONALS WORKING WITH L? ADDING THE FIGURE OF THE TEACHER, PSYCHOLOGIST AND CULTURAL OMBUDSMAN. THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE LEVEL OF INCLUSION BY SUPPORTING STUDENTS WHO HAVE BECOME MORE DIFFICULT AND PROBLEMATIC, PROMOTING THEIR WELL-BEING WITHIN SCHOOL LIFE. THE ACTIVITIES WILL BE DIVERSIFIED ACCORDING TO THE SPECIFIC NEEDS OF EACH PUPIL BENEFICIARY, TEACHERS INVOLVED AND FAMILIES. IN THE SHORT TERM, THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE OBSTACLES THAT PUPILS ENCOUNTER WITH THE HIGHER SCHOOL THROUGH THE ATTAINMENT, IN THE COURSE OF THE SCHOOL YEAR, OF AN INCREASED ACCEPTANCE OF THE PUPILS © AND THE REINFORCEMENT OF THE SELF-ESTEEM, AND THE GREATER ACCEPTANCE OF THE VARIETY AS A RESOURCE FOR A CONSTRUCTIVE EXCHANGE. (English)
0.12221003619286
0 references
LE PROJET, EN CONTINUITÉ AVEC L’ACTION MISE EN PLACE DANS LE 2015/16 A.S. VISE À POURSUIVRE LES ACTIVITÉS DE PRÉVENTION ET DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RENFORÇANT L’ÉQUIPE DE PROFESSIONNELS ENGAGÉS AVEC L’AJOUT DU PÉDAGOGUE, PSYCHOLOGUE ET MÉDIATEUR CULTUREL. LE PROJET VISE À RENFORCER LE NIVEAU D’INCLUSION, À SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI PRÉSENTENT DE PLUS GRANDES DIFFICULTÉS ET PROBLÈMES, À PROMOUVOIR LEUR BIEN-ÊTRE DANS LA VIE SCOLAIRE. LES ACTIVITÉS MENÉES SERONT DIVERSIFIÉES EN FONCTION DES BESOINS SPÉCIFIQUES DE CHAQUE ÉLÈVE BÉNÉFICIAIRE, DES ENSEIGNANTS CONCERNÉS ET DES FAMILLES. LE PROJET VISE, À COURT TERME, À RÉDUIRE LES OBSTACLES RENCONTRÉS PAR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE EN RÉALISANT, AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE, UNE PLUS GRANDE ACCEPTATION DE LA Sé ET UN RENFORCEMENT DE L’ESTIME DE SOI, AINSI QU’UNE PLUS GRANDE ACCEPTATION DE LA DIVERSITÉ COMME RESSOURCE D’ÉCHANGE CONSTRUCTIF. (French)
12 December 2021
0 references
HET PROJECT, IN AANSLUITING OP DE ACTIE DIE IN DE 2015/16 A.S. IS OPGEZET, HEEFT TOT DOEL DE PREVENTIE EN BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORT TE ZETTEN DOOR HET TEAM VAN PROFESSIONALS TE VERSTERKEN DAT BETROKKEN IS BIJ DE TOEVOEGING VAN PEDAGOGISCH, PSYCHOLOOG EN CULTUREEL BEMIDDELAAR. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET NIVEAU VAN INCLUSIE TE VERSTERKEN, STUDENTEN TE ONDERSTEUNEN DIE GROTERE MOEILIJKHEDEN EN PROBLEMEN VERTONEN EN HUN WELZIJN BINNEN HET SCHOOLLEVEN TE BEVORDEREN. DE UITGEVOERDE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEDIVERSIFIEERD NAAR GELANG VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN ELKE BEGUNSTIGDE LEERLING, DE BETROKKEN LEERKRACHTEN EN DE GEZINNEN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL OP KORTE TERMIJN DE OBSTAKELS WEG TE NEMEN WAARMEE LEERLINGEN OP DE MIDDELBARE SCHOOL TE MAKEN KRIJGEN DOOR IN DE LOOP VAN HET SCHOOLJAAR EEN GROTERE ACCEPTATIE VAN Sé EN EEN VERSTERKING VAN HET ZELFRESPECT TE BEREIKEN, EVENALS EEN GROTERE ACCEPTATIE VAN DIVERSITEIT ALS BRON VOOR CONSTRUCTIEVE UITWISSELINGEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT IN KONTINUITÄT MIT DER IM JAHR 2015/16 EINGELEITETEN AKTION DARAUF AB, DIE PRÄVENTIONS- UND BEKÄMPFUNGSMASSNAHMEN GEGEN SCHULABBRUCH FORTZUSETZEN, INDEM DAS TEAM VON FACHLEUTEN GESTÄRKT WIRD, DIE MIT DER HINZUFÜGUNG DES PÄDAGOGEN, PSYCHOLOGEN UND KULTURVERMITTLERS BESCHÄFTIGT SIND. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN GRAD DER INKLUSION ZU STÄRKEN, STUDENTEN, DIE GRÖSSERE SCHWIERIGKEITEN UND PROBLEME HABEN, ZU UNTERSTÜTZEN UND IHR WOHLERGEHEN IM SCHULLEBEN ZU FÖRDERN. DIE DURCHGEFÜHRTEN TÄTIGKEITEN WERDEN NACH DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DER EINZELNEN BEGÜNSTIGTEN SCHÜLER, DER BETEILIGTEN LEHRKRÄFTE UND DER FAMILIEN DIVERSIFIZIERT. DAS PROJEKT ZIELT KURZFRISTIG DARAUF AB, DIE HINDERNISSE ZU VERRINGERN, AUF DIE SCHÜLER MIT DER HIGH SCHOOL STOSSEN, INDEM SIE WÄHREND DES SCHULJAHRES DIE AKZEPTANZ VON Sé UND EINE STÄRKUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS SOWIE EINE GRÖSSERE AKZEPTANZ DER VIELFALT ALS RESSOURCE FÜR KONSTRUKTIVEN AUSTAUSCH ERREICHEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO, EN CONTINUIDAD CON LA ACCIÓN PUESTA EN MARCHA EN LA A.S. 2015/16, TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR LAS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DEL EQUIPO DE PROFESIONALES COMPROMETIDOS CON LA INCORPORACIÓN DEL PEDAGOGISTA, PSICÓLOGO Y MEDIADOR CULTURAL. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER EL NIVEL DE INCLUSIÓN, APOYANDO A LOS ESTUDIANTES QUE MUESTRAN MAYORES DIFICULTADES Y PROBLEMAS, PROMOVIENDO SU BIENESTAR EN LA VIDA ESCOLAR. LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SE DIVERSIFICARÁN EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE CADA ALUMNO BENEFICIARIO, DE LOS PROFESORES IMPLICADOS Y DE LAS FAMILIAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO A CORTO PLAZO REDUCIR LOS OBSTÁCULOS QUE LOS ALUMNOS ENCUENTRAN CON LA ESCUELA SECUNDARIA LOGRANDO, DURANTE EL AÑO ESCOLAR, UNA MAYOR ACEPTACIÓN DEL Sé Y UN FORTALECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA, ASÍ COMO UNA MAYOR ACEPTACIÓN DE LA DIVERSIDAD COMO RECURSO PARA EL INTERCAMBIO CONSTRUCTIVO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
AGTER DE AT FORTSÆTTE PROJEKTET FOR AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE SKOLEFRAFALD VED AT STYRKE TEAMET AF FAGFOLK, DER ARBEJDER MED L? TILFØJELSE AF FIGUREN SOM LÆRER, PSYKOLOG OG KULTUROMBUDSMAND. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE INKLUSIONSNIVEAUET VED AT STØTTE STUDERENDE, DER ER BLEVET VANSKELIGERE OG PROBLEMATISKE, OG FREMME DERES TRIVSEL I SKOLELIVET. AKTIVITETERNE VIL BLIVE DIVERSIFICERET EFTER DE ENKELTE ELEVERS, INVOLVEREDE LÆRERES OG FAMILIERS SÆRLIGE BEHOV. PÅ KORT SIGT SIGTER PROJEKTET MOD AT MINDSKE DE HINDRINGER, SOM ELEVERNE MØDER MED DEN HØJERE SKOLE, VED I LØBET AF SKOLEÅRET AT OPNÅ ØGET ACCEPT AF ELEVERNE © OG STYRKELSE AF SELVVÆRD OG STØRRE ACCEPT AF SORTEN SOM EN KILDE TIL EN KONSTRUKTIV UDVEKSLING. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΚΟΠΕΎΕΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΤΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ L; ΠΡΟΣΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΤΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΣΚΟΛΌΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΟΊ, ΠΡΟΆΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΒΡΑΧΥΠΡΌΘΕΣΜΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ, ΤΗΣ ΑΥΞΗΜΈΝΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ © ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΩΣ ΜΈΣΟΥ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ. (Greek)
4 July 2022
0 references
NAMJERAVATE LI NASTAVITI S PROJEKTOM KAKO BISTE SPRIJEČILI I SUZBILI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA JAČANJEM TIMA STRUČNJAKA KOJI RADE S L? DODAVANJE BROJKE UČITELJA, PSIHOLOGA I KULTURNOG PUČKOG PRAVOBRANITELJA. CILJ JE PROJEKTA OJAČATI RAZINU UKLJUČENOSTI PODUPIRANJEM UČENIKA KOJI SU POSTALI TEŽI I PROBLEMATIČNIJI TE PROMICANJEM NJIHOVE DOBROBITI U ŠKOLSKOM ŽIVOTU. AKTIVNOSTI ĆE SE DIVERSIFICIRATI U SKLADU S POSEBNIM POTREBAMA SVAKOG KORISNIKA UČENIKA, UKLJUČENIH UČITELJA I OBITELJI. KRATKOROČNO, CILJ JE PROJEKTA SMANJITI PREPREKE S KOJIMA SE UČENICI SUSREĆU S VIŠOM ŠKOLOM TAKO ŠTO ĆE SE TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE POSTIĆI VEĆE PRIHVAĆANJE UČENIKA © I JAČANJE SAMOPOŠTOVANJA TE VEĆE PRIHVAĆANJE RAZNOLIKOSTI KAO RESURSA ZA KONSTRUKTIVNU RAZMJENU. (Croatian)
4 July 2022
0 references
INTENȚIONAȚI SĂ CONTINUAȚI PROIECTUL PENTRU A PREVENI ȘI A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII PRIN CONSOLIDAREA ECHIPEI DE PROFESIONIȘTI CARE LUCREAZĂ CU L? ADĂUGAREA CIFREI PROFESORULUI, PSIHOLOGULUI ȘI OMBUDSMANULUI CULTURAL. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE NIVELUL DE INCLUZIUNE PRIN SPRIJINIREA ELEVILOR CARE AU DEVENIT MAI DIFICILI ȘI MAI PROBLEMATICI, PROMOVÂND BUNĂSTAREA LOR ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ. ACTIVITĂȚILE VOR FI DIVERSIFICATE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE SPECIFICE ALE FIECĂRUI ELEV BENEFICIAR, ALE PROFESORILOR IMPLICAȚI ȘI ALE FAMILIILOR. PE TERMEN SCURT, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ OBSTACOLELE CU CARE SE CONFRUNTĂ ELEVII CU ȘCOALA SUPERIOARĂ PRIN OBȚINEREA, ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR, A UNEI ACCEPTĂRI CRESCUTE A ELEVILOR © ȘI PRIN CONSOLIDAREA STIMEI DE SINE, PRECUM ȘI PRIN ACCEPTAREA MAI MARE A VARIETĂȚII CA RESURSĂ PENTRU UN SCHIMB CONSTRUCTIV. (Romanian)
4 July 2022
0 references
MÁTE V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V PROJEKTE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJOVAŤ PROTI NEMU POSILNENÍM TÍMU ODBORNÍKOV PRACUJÚCICH S L? PRIDANIE POSTAVY UČITEĽA, PSYCHOLÓGA A KULTÚRNEHO OMBUDSMANA. CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA PODPOROU ŠTUDENTOV, KTORÍ SA STALI ZLOŽITEJŠÍMI A PROBLEMATICKEJŠÍMI, A PODPOROVAŤ ICH BLAHO V ŠKOLSKOM ŽIVOTE. ČINNOSTI SA BUDÚ DIVERZIFIKOVAŤ PODĽA OSOBITNÝCH POTRIEB KAŽDÉHO PRÍJEMCU ŽIAKA, ZAPOJENÝCH UČITEĽOV A RODÍN. V KRÁTKODOBOM HORIZONTE SA PROJEKT ZAMERIAVA NA ZNÍŽENIE PREKÁŽOK, S KTORÝMI SA ŽIACI STRETÁVAJÚ S VYŠŠOU ŠKOLOU PROSTREDNÍCTVOM DOSIAHNUTIA ZVÝŠENÉHO PRIJATIA ŽIAKOV © A POSILNENIA SEBAÚCTY V PRIEBEHU ŠKOLSKÉHO ROKA A VÄČŠIEHO PRIJATIA ODRODY AKO ZDROJA PRE KONŠTRUKTÍVNU VÝMENU. (Slovak)
4 July 2022
0 references
BEĦSIEBEK TKOMPLI BIL-PROĠETT SABIEX TIPPREVJENI U TIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BILLI SSAĦĦAĦ IT-TIM TA’ PROFESSJONISTI LI JAĦDMU MA’ L? IŻ-ŻIEDA TAĊ-ĊIFRA TA’ L-GĦALLIEM, PSIKOLOGU U L-OMBUDSMAN KULTURALI. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-LIVELL TA’ INKLUŻJONI BILLI JAPPOĠĠJA LILL-ISTUDENTI LI SARU AKTAR DIFFIĊLI U PROBLEMATIĊI, FILWAQT LI JIPPROMWOVI L-BENESSERI TAGĦHOM FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA. L-ATTIVITAJIET SE JKUNU DIVERSIFIKATI SKONT IL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TA’ KULL BENEFIĊJARJU TAL-ISTUDENT, L-GĦALLIEMA INVOLUTI U L-FAMILJI. FUQ MEDDA QASIRA TA’ ŻMIEN, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS L-OSTAKLI LI JILTAQGĦU MAGĦHOM L-ISTUDENTI MAL-ISKOLA GĦOLJA PERMEZZ TAL-KISBA, MATUL IS-SENA SKOLASTIKA, TA’ AĊĊETTAZZJONI AKBAR TAL-ISTUDENTI © U T-TISĦIĦ TAL-ISTIMA PERSONALI, U L-AĊĊETTAZZJONI AKBAR TAL-VARJETÀ BĦALA RIŻORSA GĦAL SKAMBJU KOSTRUTTIV. (Maltese)
4 July 2022
0 references
Tenciona continuar com o projeto a fim de prevenir e combater a saída precoce da escola através do reforço da equipa de profissionais que trabalham com L? ADICIONAR A FIGURA DO PROFESSOR, DO PSICOLOGISTA E DO PROVEDOR DE JUSTIÇA CULTURAL. O projeto visa reforçar o nível de inclusão através do apoio a estudantes que se tenham tornado mais difíceis e problemáticos, promovendo o seu bem-estar na vida escolar. As actividades serão diferenciadas de acordo com as necessidades específicas de cada beneficiário, dos professores envolvidos e das famílias. A curto prazo, o projecto destina-se a reduzir os obstáculos que os alunos enfrentam na escola superior através da realização, no decurso do ano escolar, de uma maior aceitação dos alunos e do reforço do auto-estudo, bem como da maior aceitação da variedade como recurso para um intercâmbio construtivo. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
AIOTTEKO JATKAA HANKETTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEKSI JA TORJUMISEKSI VAHVISTAMALLA L:N KANSSA TYÖSKENTELEVIEN AMMATTILAISTEN RYHMÄÄ? LISÄTÄÄN OPETTAJAN, PSYKOLOGIN JA KULTTUURIASIAMIEHEN LUKU. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OSALLISUUTTA TUKEMALLA YHÄ VAIKEAMPIA JA ONGELMALLISEMPIA OPISKELIJOITA JA EDISTÄMÄLLÄ HEIDÄN HYVINVOINTIAAN KOULUELÄMÄSSÄ. TOIMET MONIPUOLISTUVAT KUNKIN EDUNSAAJAN, MUKANA OLEVIEN OPETTAJIEN JA PERHEIDEN ERITYISTARPEIDEN MUKAAN. LYHYELLÄ AIKAVÄLILLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN ESTEITÄ, JOITA OPPILAAT KOHTAAVAT KORKEAMMAN KOULUN KANSSA, KUN KOULUVUODEN AIKANA SAAVUTETAAN OPPILAIDEN PAREMPI HYVÄKSYNTÄ © JA VAHVISTETAAN ITSETUNTOA JA LISÄTÄÄN LAJIKKEEN HYVÄKSYMISTÄ RAKENTAVAN VAIHDON VOIMAVARANA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
CZY ZAMIERZAJĄ PAŃSTWO KONTYNUOWAĆ PROJEKT W CELU ZAPOBIEGANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I ZWALCZANIA TEGO ZJAWISKA POPRZEZ WZMOCNIENIE ZESPOŁU SPECJALISTÓW PRACUJĄCYCH Z L? DODANIE POSTACI NAUCZYCIELA, PSYCHOLOGA I RZECZNIKA KULTURY. PROJEKT MA NA CELU ZWIĘKSZENIE POZIOMU INTEGRACJI POPRZEZ WSPIERANIE UCZNIÓW, KTÓRZY STALI SIĘ TRUDNIEJSI I PROBLEMATYCZNIE, WSPIERAJĄC ICH DOBROSTAN W ŻYCIU SZKOLNYM. DZIAŁANIA BĘDĄ ZRÓŻNICOWANE W ZALEŻNOŚCI OD SZCZEGÓLNYCH POTRZEB KAŻDEGO UCZNIA, NAUCZYCIELI ZAANGAŻOWANYCH I RODZIN. W PERSPEKTYWIE KRÓTKOTERMINOWEJ PROJEKT MA NA CELU ZMNIEJSZENIE PRZESZKÓD NAPOTYKANYCH PRZEZ UCZNIÓW W SZKOLE WYŻSZEJ POPRZEZ OSIĄGNIĘCIE, W TRAKCIE ROKU SZKOLNEGO, ZWIĘKSZONEJ AKCEPTACJI UCZNIÓW © I WZMOCNIENIA POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, A TAKŻE WIĘKSZĄ AKCEPTACJĘ RÓŻNORODNOŚCI JAKO ŹRÓDŁA KONSTRUKTYWNEJ WYMIANY. (Polish)
4 July 2022
0 references
ALI NAMERAVATE NADALJEVATI S PROJEKTOM ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJEMU Z OKREPITVIJO SKUPINE STROKOVNJAKOV, KI DELAJO Z L? DODAJANJE ŠTEVILKE UČITELJA, PSIHOLOGA IN KULTURNEGA VARUHA ČLOVEKOVIH PRAVIC. CILJ PROJEKTA JE OKREPITI STOPNJO VKLJUČENOSTI S PODPORO UČENCEM, KI SO POSTALI TEŽJI IN PROBLEMATIČNI, S SPODBUJANJEM NJIHOVEGA DOBREGA POČUTJA V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU. DEJAVNOSTI BODO RAZNOLIKE GLEDE NA POSEBNE POTREBE VSAKEGA UČENCA, VKLJUČENIH UČITELJEV IN DRUŽIN. KRATKOROČNO JE CILJ PROJEKTA ZMANJŠATI OVIRE, S KATERIMI SE UČENCI SREČUJEJO Z VIŠJO ŠOLO, TAKO DA SE V ŠOLSKEM LETU DOSEŽE VEČJA SPREJEMLJIVOST UČENCEV © IN KREPITEV SAMOSPOŠTOVANJA TER VEČJA SPREJEMLJIVOST SORTE KOT VIRA ZA KONSTRUKTIVNO IZMENJAVO. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
HODLÁTE POKRAČOVAT V PROJEKTU S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJOVAT PROTI NĚMU POSÍLENÍM TÝMU ODBORNÍKŮ PRACUJÍCÍCH S L? PŘIDÁNÍ POSTAVY UČITELE, PSYCHOLOGA A KULTURNÍHO VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT MÍRU ZAČLEŇOVÁNÍ PODPOROU STUDENTŮ, KTEŘÍ SE STALI OBTÍŽNĚJŠÍMI A PROBLEMATIČTĚJŠÍMI, PROPAGACÍ JEJICH DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ. ČINNOSTI BUDOU DIVERZIFIKOVÁNY PODLE SPECIFICKÝCH POTŘEB KAŽDÉHO PŘÍJEMCE ŽÁKA, ZÚČASTNĚNÝCH UČITELŮ A RODIN. CÍLEM PROJEKTU JE V KRÁTKODOBÉM HORIZONTU SNÍŽIT PŘEKÁŽKY, S NIMIŽ SE ŽÁCI SETKÁVAJÍ S VYŠŠÍ ŠKOLOU TÍM, ŽE V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU DOSÁHNE ZVÝŠENÉHO PŘIJETÍ ŽÁKŮ © A POSÍLENÍ SEBEÚCTY A VĚTŠÍHO PŘIJETÍ ODRŮDY JAKO ZDROJE KONSTRUKTIVNÍ VÝMĚNY. (Czech)
4 July 2022
0 references
AR KETINATE TĘSTI PROJEKTĄ, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOJAMA STIPRINANT SU L. DIRBANČIŲ SPECIALISTŲ KOMANDĄ? PRIDEDAMAS MOKYTOJO, PSICHOLOGO IR KULTŪROS OMBUDSMENO SKAIČIUS. PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI ĮTRAUKTĮ REMIANT MOKINIUS, KURIE TAPO SUDĖTINGESNI IR PROBLEMIŠKI, SKATINANT JŲ GEROVĘ MOKYKLOS GYVENIME. VEIKLA BUS ĮVAIRI, ATSIŽVELGIANT Į KONKREČIUS KIEKVIENO MOKINIO, DALYVAUJANČIŲ MOKYTOJŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS. TRUMPUOJU LAIKOTARPIU PROJEKTO TIKSLAS – SUMAŽINTI KLIŪTIS, SU KURIOMIS SUSIDURIA MOKSLEIVIAI AUKŠTOJOJE MOKYKLOJE, PER MOKSLO METUS PASIEKUS DIDESNĮ MOKINIŲ PRIPAŽINIMĄ © IR STIPRINANT SAVIGARBĄ, TAIP PAT DIDESNĮ ĮVAIROVĖS PRIPAŽINIMĄ KONSTRUKTYVIEMS MAINAMS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
VAI PLĀNOJAT TURPINĀT PROJEKTU, LAI NOVĒRSTU UN APKAROTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, STIPRINOT PROFESIONĀĻU KOMANDU, KAS STRĀDĀ AR L? PIEVIENOJOT SKOLOTĀJU, PSIHOLOGU UN KULTŪRAS OMBUDU. PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT IEKĻAUŠANAS LĪMENI, ATBALSTOT SKOLĒNUS, KURI KĻUVUŠI SAREŽĢĪTĀKI UN PROBLEMĀTISKĀKI, VEICINOT VIŅU LABKLĀJĪBU SKOLAS DZĪVĒ. DARBĪBAS TIKS DAŽĀDOTAS ATBILSTOŠI KATRA SKOLĒNA SAŅĒMĒJA, IESAISTĪTO SKOLOTĀJU UN ĢIMEŅU ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM. ĪSTERMIŅĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT ŠĶĒRŠĻUS, AR KURIEM SKOLĒNI SASKARAS AR AUGSTĀKO SKOLU, MĀCĪBU GADA LAIKĀ GŪSTOT LIELĀKU ATZINĪBU SKOLĒNIEM © UN STIPRINOT PAŠCIEŅU, KĀ ARĪ LIELĀKU ŠĶIRNES ATZĪŠANU PAR RESURSU KONSTRUKTĪVAI APMAIŅAI. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ВЪЗНАМЕРЯВАТЕ ЛИ ДА ПРОДЪЛЖИТЕ С ПРОЕКТА С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ЕКИПА ОТ СПЕЦИАЛИСТИ, РАБОТЕЩИ С L? ДОБАВЯНЕ НА ФИГУРАТА НА УЧИТЕЛЯ, ПСИХОЛОГА И КУЛТУРНИЯ ОМБУДСМАН. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ СТЕПЕНТА НА ПРИОБЩАВАНЕ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА СТАНАЛИ ПО-ТРУДНИ И ПРОБЛЕМАТИЧНИ, КАТО НАСЪРЧАВА ТЯХНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ В ЗАВИСИМОСТ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК-БЕНЕФИЦИЕР, НА УЧАСТВАЩИТЕ УЧИТЕЛИ И НА СЕМЕЙСТВАТА. В КРАТКОСРОЧЕН ПЛАН ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ ПРЕЧКИТЕ, С КОИТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ СБЛЪСКВАТ С ВИСШЕТО УЧИЛИЩЕ, ЧРЕЗ ПОСТИГАНЕТО ПРЕЗ УЧЕБНАТА ГОДИНА НА ПО-ГОЛЯМО ПРИЕМАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ © И ЗАСИЛВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, КАКТО И ПО-ШИРОКО ПРИЕМАНЕ НА РАЗНООБРАЗИЕТО КАТО РЕСУРС ЗА КОНСТРУКТИВЕН ОБМЕН. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
SZÁNDÉKÁBAN ÁLL-E FOLYTATNI A PROJEKTET A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN, MEGERŐSÍTVE AZ L-VEL DOLGOZÓ SZAKEMBEREK CSAPATÁT? HOZZÁADVA A TANÁR, PSZICHOLÓGUS ÉS KULTURÁLIS OMBUDSMAN FIGURÁJÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK NEHEZEBBÉ ÉS PROBLÉMÁSABBÁ VÁLTAK, ELŐMOZDÍTVA JÓLÉTÜKET AZ ISKOLAI ÉLETBEN. A TEVÉKENYSÉGEKET AZ EGYES DIÁKKEDVEZMÉNYEZETTEK, AZ ÉRINTETT TANÁROK ÉS A CSALÁDOK SAJÁTOS IGÉNYEI SZERINT DIVERZIFIKÁLJÁK. RÖVID TÁVON A PROJEKT CÉLJA AZOKNAK AZ AKADÁLYOKNAK A CSÖKKENTÉSE, AMELYEKKEL A TANULÓK SZEMBESÜLNEK A FELSŐBB ISKOLÁVAL A TANÉV SORÁN A TANULÓK FOKOZOTT ELFOGADOTTSÁGÁNAK ELÉRÉSÉVEL © ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS MEGERŐSÍTÉSÉVEL, VALAMINT A FAJTA MINT A KONSTRUKTÍV CSERE FORRÁSÁNAK NAGYOBB ELFOGADOTTSÁGÁVAL. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
AN BHFUIL SÉ I GCEIST AGAT LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN TIONSCADAL CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC TRÍD AN BHFOIREANN GAIRMITHE ATÁ AG OBAIR LE L A NEARTÚ? FIGIÚR AN MHÚINTEORA, NA SÍCEOLAÍ AGUS AN OMBUDSMAN CHULTÚRTHA A CHUR LEIS. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEIBHÉAL AN CHUIMSITHE A NEARTÚ TRÍ THACÚ LE DALTAÍ A D’ÉIRIGH NÍOS DEACRA AGUS NÍOS ACHRANNAÍ, AGUS A BHFOLLÁINE A CHUR CHUN CINN I SAOL NA SCOILE. DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A ÉAGSÚLÚ DE RÉIR RIACHTANAIS SHONRACHA GACH TAIRBHÍ DALTA, GACH MÚINTEOIRÍ LENA MBAINEANN AGUS GACH TEAGHLAIGH. SA GHEARRTHÉARMA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LAGHDÚ A DHÉANAMH AR NA CONSTAICÍ A BHÍONN AG DALTAÍ LEIS AN ARDSCOIL TRÍD AN MÉID A BHAINTEAR AMACH, LE LINN NA SCOILBHLIANA, GLACADH NÍOS MÓ LEIS NA DALTAÍ © AGUS TREISIÚ AN FHÉINMHEASA, AGUS GLACADH NÍOS MÓ LEIS AN ÉAGSÚLACHT MAR ACMHAINN DO MHALARTÚ CUIDITHEACH. (Irish)
4 July 2022
0 references
HAR DU FÖR AVSIKT ATT FORTSÄTTA MED PROJEKTET FÖR ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT STÄRKA TEAMET AV YRKESVERKSAMMA SOM ARBETAR MED L? ATT LÄGGA TILL LÄRAREN, PSYKOLOGEN OCH KULTUROMBUDSMANNEN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA INKLUDERINGSNIVÅN GENOM ATT STÖDJA ELEVER SOM HAR BLIVIT SVÅRARE OCH PROBLEMATISKA OCH FRÄMJA DERAS VÄLBEFINNANDE I SKOLLIVET. VERKSAMHETEN KOMMER ATT DIVERSIFIERAS MED HÄNSYN TILL DE SÄRSKILDA BEHOVEN HOS VARJE ELEV, DELTAGANDE LÄRARE OCH FAMILJER. PÅ KORT SIKT SYFTAR PROJEKTET TILL ATT MINSKA DE HINDER SOM ELEVERNA STÖTER PÅ I DEN HÖGRE SKOLAN GENOM ATT UNDER LÄSÅRET UPPNÅ EN ÖKAD ACCEPTANS AV ELEVERNA © OCH EN FÖRSTÄRKNING AV SJÄLVKÄNSLAN, OCH ÖKAD ACCEPTANS AV SORTEN SOM EN RESURS FÖR ETT KONSTRUKTIVT UTBYTE. (Swedish)
4 July 2022
0 references
KAS KAVATSETE PROJEKTI JÄTKATA, ET ENNETADA KOOLI POOLELIJÄTMIST JA VÕIDELDA SELLE VASTU, TUGEVDADES L-IGA KOOSTÖÖD TEGEVATE SPETSIALISTIDE MEESKONDA? LISADA ÕPETAJA, PSÜHHOLOOGI JA KULTUURIOMBUDSMANI ARV. PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA KAASATUSE TASET, TOETADES RASKEMAKS JA PROBLEEMSEMAKS MUUTUNUD ÕPILASI, EDENDADES NENDE HEAOLU KOOLIELUS. TEGEVUSI MITMEKESISTATAKSE VASTAVALT IGA ÕPILASEST TOETUSE SAAJA, KAASATUD ÕPETAJATE JA PEREKONDADE ERIVAJADUSTELE. LÜHIAJALISES PERSPEKTIIVIS ON PROJEKTI EESMÄRK VÄHENDADA TAKISTUSI, MILLEGA ÕPILASED PUUTUVAD KOKKU KÕRGKOOLIGA, SAAVUTADES ÕPPEAASTA JOOKSUL ÕPILASTE SUUREMA VASTUVÕTU, TUGEVDADES ENESEHINNANGUT JA TUNNUSTADES SORTI KUI KONSTRUKTIIVSET VAHETUST. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
E13G16011640002
0 references