OPENING TO THE TERRITORY AND TO THE DIVERS’ (Q1951049)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951049 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPENING TO THE TERRITORY AND TO THE DIVERS’ |
Project Q1951049 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
31 July 2018
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE L. DA VINCI LANUSEI
0 references
L?ISTITUTO INTENDE PROMUOVERE UN INTERVENTO FINALIZZATO AL SUPERAMENTO DEL DISAGIO, ALLA RIMOTIVAZIONE E A FAR FRONTE ALLE SEGUENTI PROBLEMATICHE : SVANTAGGIO SOCIO-CULTURALE (PROVENIENZA DA AMBIENTI SOCIO-CULTURALI DEPRIVATI) , IPERATTIVITÃ E DISTURBI DI ATTENZIONE (CAPACITÃ DI ASCOLTO E DI CONCENTRAZIONE INTERMITTENTE E/O DI LIMITATA DURATA), IMMATURITÃ RELAZIONALE (TIMIDEZZA, AGGRESSIVITÃ , FRAGILITÃ PSICOLOGICA), SITUAZIONI DI DISAGIO FAMILIARE COME SEPARAZIONI O DIVORZI, MANCANZE DA PARTE DEL NUCLEO FAMILIARE. L?INTERVENTO SI PROPONE DI FAVORIRE LA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI ADOLESCENZIALI E LA RICERCA DEI PUNTI DI FORZA PER LA LORO CORRETTA EVOLUZIONE POSITIVA, IL COINVOLGIMENTO DEL GRUPPO CLASSE IN ATTIVITÃ DI EDUCAZIONE ALLE EMOZIONI E ALLA COMUNICAZIONE ATTRAVERSO ATTIVITÃ LABORATORIALI IN ORARIO CURRICOLARE, PROGETTAZIONE E GESTIONE DI LABORATORI FINALIZZATI ALLA ATTENTA OSSERVAZIONE E LETTURA DELLE DINAMICHE RELAZIONALI ALL'INTERNO DELLE CLASSI E IN FAMIGLIA. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE INSTITUTION IS TO PROMOTE AN INTERVENTION AIMED AT OVERCOMING DISCOMFORT, OVERCOMING DISCOMFORT AND FACING THE FOLLOWING CHALLENGES: SOCIAL AND CULTURAL HANDICAPS (FROM PRIVATE SOCIAL AND CULTURAL CIRCLES), AND PROBLEMS OF ATTENTION (THE ABILITY TO LISTEN AND TO EXPERIENCE INTERMITTENT AND/OR LIMITED DURATION), AND IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), SITUATIONS OF FAMILY DIFFICULTIES SUCH AS SEPARATION OR DIVORCE, FAILURE BY THE FAMILY UNIT. THE AIM IS TO ENCOURAGE REFLECTION ON ADOLESCENT PROBLEMS AND THE SEARCH FOR STRENGTHS AS A RESULT OF THEIR SUCCESSFUL DEVELOPMENT, THE INVOLVEMENT OF THE GROUP IN THE ACTIVITIES OF EDUCATION TO EMOTIONS AND COMMUNICATION THROUGH WORKSHOPS IN WORKING HOURS, THE DESIGN AND MANAGEMENT OF LABORATORIES FOR THE CAREFUL OBSERVATION AND READING OF RELATIONAL DYNAMICS WITHIN CLASSES AND IN THE FAMILY. (English)
0.0502987365867099
0 references
L’INSTITUT ENTEND PROMOUVOIR UNE INTERVENTION VISANT À SURMONTER L’INCONFORT, LA MOTIVATION ET À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES SUIVANTS: DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL (PAR RAPPORT À DES ENVIRONNEMENTS SOCIOCULTURELS PRIVÉS), TROUBLES DE L’HYPERACTIVITÉ ET DE L’ATTENTION (CAPACITÉ D’ÉCOUTE ET CONCENTRATION INTERMITTENTE ET/OU DURÉE LIMITÉE), IMMATURITÉ RELATIONNELLE (TIMIDITÉ, AGRESSION, FRAGILITÉ PSYCHOLOGIQUE), SITUATIONS D’INCONFORT FAMILIAL TELS QUE SÉPARATIONS OU DIVORCES, INSUFFISANCES DE LA FAMILLE. L’INTERVENTION VISE À ENCOURAGER LA RÉFLEXION SUR LES PROBLÈMES DES ADOLESCENTS ET LA RECHERCHE DE POINTS FORTS POUR LEUR ÉVOLUTION POSITIVE CORRECTE, L’IMPLICATION DU GROUPE DE CLASSE DANS LES ACTIVITÉS D’ÉDUCATION AUX ÉMOTIONS ET DE COMMUNICATION À TRAVERS DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE DANS LES HEURES DE COURS, LA CONCEPTION ET LA GESTION DES LABORATOIRES VISANT À L’OBSERVATION ET LA LECTURE ATTENTIVES DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE AU SEIN DES CLASSES ET DANS LA FAMILLE. (French)
13 December 2021
0 references
HET INSTITUUT IS VOORNEMENS EEN INTERVENTIE TE BEVORDEREN DIE GERICHT IS OP HET OVERWINNEN VAN ONGEMAKKEN, MOTIVATIE EN HET AANPAKKEN VAN DE VOLGENDE PROBLEMEN: SOCIAAL-CULTURELE ACHTERSTAND (UIT GEDEPARTICEERDE SOCIAAL-CULTURELE OMGEVINGEN), HYPERACTIVITEIT EN AANDACHTSSTOORNISSEN (VERMOGEN OM TE LUISTEREN EN INTERMITTERENDE CONCENTRATIE EN/OF BEPERKTE DUUR), RELATIONELE ONVOLWASSENHEID (TIMIDITEIT, AGRESSIE, PSYCHISCHE KWETSBAARHEID), SITUATIES VAN GEZINSPROBLEMEN ZOALS SCHEIDINGEN OF ECHTSCHEIDINGEN, TEKORTKOMINGEN VAN HET GEZIN. DE INTERVENTIE IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN REFLECTIE OVER TIENERPROBLEMEN EN HET ZOEKEN NAAR STERKE PUNTEN VOOR HUN JUISTE POSITIEVE EVOLUTIE, DE BETROKKENHEID VAN DE KLASGROEP BIJ DE ACTIVITEITEN VAN HET ONDERWIJS TOT EMOTIES EN COMMUNICATIE VIA LABORATORIUMACTIVITEITEN IN DE LESUREN, HET ONTWERP EN HET BEHEER VAN LABORATORIA DIE GERICHT ZIJN OP HET ZORGVULDIG OBSERVEREN EN LEZEN VAN RELATIONELE DYNAMIEK BINNEN KLASSEN EN IN HET GEZIN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS INSTITUT BEABSICHTIGT, EINE INTERVENTION ZU FÖRDERN, DIE DARAUF ABZIELT, UNBEHAGEN, MOTIVATIONEN ZU ÜBERWINDEN UND DIE FOLGENDEN PROBLEME ANZUGEHEN: SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNG (AUS ENTPRIVATTEN SOZIOKULTURELLEN UMGEBUNGEN), HYPERAKTIVITÄT UND AUFMERKSAMKEITSSTÖRUNGEN (ZUHÖRENSFÄHIGKEIT UND INTERMITTIERENDE KONZENTRATION UND/ODER BEGRENZTE DAUER), RELATIONALE UNREIFE (EINSCHÜCHTERUNG, AGGRESSION, PSYCHOLOGISCHE FRAGILITÄT), FAMILIÄRE UNANNEHMLICHKEITEN WIE TRENNUNGEN ODER SCHEIDUNGEN, MÄNGEL DER FAMILIE. DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, DIE REFLEXION ÜBER TEENAGER-PROBLEME UND DIE SUCHE NACH STÄRKEN FÜR IHRE KORREKTE POSITIVE ENTWICKLUNG, DIE EINBEZIEHUNG DER KLASSENGRUPPE IN AKTIVITÄTEN DER BILDUNG ZU EMOTIONEN UND DIE KOMMUNIKATION DURCH LABORAKTIVITÄTEN IN LEHRSTUNDEN, DESIGN UND VERWALTUNG VON LABORS, DIE AUF DIE SORGFÄLTIGE BEOBACHTUNG UND DAS LESEN VON RELATIONALEN DYNAMIKEN INNERHALB DER KLASSEN UND IN DER FAMILIE AUSGERICHTET SIND, ZU FÖRDERN. (German)
23 December 2021
0 references
EL INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE PROMOVER UNA INTERVENCIÓN DESTINADA A SUPERAR EL MALESTAR, LA MOTIVACIÓN Y ABORDAR LOS SIGUIENTES PROBLEMAS: DESVENTAJA SOCIOCULTURAL (DE ENTORNOS SOCIOCULTURALES DESPRIVADOS), HIPERACTIVIDAD Y TRASTORNOS DE ATENCIÓN (CAPACIDAD DE ESCUCHA Y CONCENTRACIÓN INTERMITENTE O DURACIÓN LIMITADA), INMADUREZ RELACIONAL (TIMIDIDAD, AGRESIÓN, FRAGILIDAD PSICOLÓGICA), SITUACIONES DE MALESTAR FAMILIAR COMO SEPARACIONES O DIVORCIOS, DEFICIENCIAS DE LA FAMILIA. LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA Y LA BÚSQUEDA DE FORTALEZAS PARA SU CORRECTA EVOLUCIÓN POSITIVA, LA IMPLICACIÓN DEL GRUPO DE CLASE EN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN A LAS EMOCIONES Y LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO EN HORAS CURRICULARES, DISEÑO Y GESTIÓN DE LABORATORIOS ORIENTADOS A LA OBSERVACIÓN Y LECTURA CUIDADOSAS DE LA DINÁMICA RELACIONAL DENTRO DE LAS CLASES Y EN LA FAMILIA. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED INSTITUTIONEN ER AT FREMME EN INDSATS, DER TAGER SIGTE PÅ AT OVERVINDE UBEHAG, OVERVINDE UBEHAG OG IMØDEGÅ FØLGENDE UDFORDRINGER: SOCIALE OG KULTURELLE HANDICAP (FRA PRIVATE SOCIALE OG KULTURELLE KREDSE) OG OPMÆRKSOMHEDSPROBLEMER (EVNEN TIL AT LYTTE OG OPLEVE PERIODISK OG/ELLER BEGRÆNSET VARIGHED) OG IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), SITUATIONER MED FAMILIEPROBLEMER SÅSOM SEPARATION ELLER SKILSMISSE, FAMILIEENHEDENS FIASKO. MÅLET ER AT TILSKYNDE TIL REFLEKSION OVER UNGES PROBLEMER OG SØGEN EFTER STYRKER SOM FØLGE AF DERES VELLYKKEDE UDVIKLING, GRUPPENS INDDRAGELSE I AKTIVITETERNE INDEN FOR UDDANNELSE TIL FØLELSER OG KOMMUNIKATION GENNEM WORKSHOPPER I ARBEJDSTIDEN, UDFORMNING OG FORVALTNING AF LABORATORIER MED HENBLIK PÅ OMHYGGELIG OBSERVATION OG LÆSNING AF RELATIONSDYNAMIKKEN INDEN FOR KLASSER OG I FAMILIEN. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΘΕΣΜΙΚΟΎ ΟΡΓΆΝΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ (ΑΠΌ ΙΔΙΩΤΙΚΟΎΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΎΚΛΟΥΣ) ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ (ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΔΙΑΛΕΊΠΟΥΣΑΣ Ή/ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗΣ ΔΙΆΡΚΕΙΑΣ) ΚΑΙ IMMATURITARING (ΕΝΔΙΆΜΕΣΗ, AGGREGSSIVITWILL), ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΌΠΩΣ ΧΩΡΙΣΜΌΣ Ή ΔΙΑΖΎΓΙΟ, ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Ο ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΗΜΈΝΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ, Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΣΤΟ ΩΡΆΡΙΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ. (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ INSTITUCIJE JE PROMICANJE INTERVENCIJE USMJERENE NA PREVLADAVANJE NELAGODE, PREVLADAVANJE NELAGODE I SUOČAVANJE SA SLJEDEĆIM IZAZOVIMA: DRUŠTVENE I KULTURNE POTEŠKOĆE (IZ PRIVATNIH DRUŠTVENIH I KULTURNIH KRUGOVA) I PROBLEMI PAŽNJE (SPOSOBNOST SLUŠANJA I ISKUSTVA POVREMENOG I/ILI OGRANIČENOG TRAJANJA) I IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), SITUACIJE OBITELJSKIH POTEŠKOĆA KAO ŠTO SU RASTAVA ILI RAZVOD, NEUSPJEH OBITELJI. CILJ JE POTAKNUTI PROMIŠLJANJE O ADOLESCENTSKIM PROBLEMIMA I POTRAGU ZA PREDNOSTIMA KAO REZULTAT NJIHOVOG USPJEŠNOG RAZVOJA, UKLJUČIVANJE GRUPE U AKTIVNOSTI EDUKACIJE DO EMOCIJA I KOMUNIKACIJE KROZ RADIONICE U RADNOM VREMENU, PROJEKTIRANJE I UPRAVLJANJE LABORATORIJIMA ZA PAŽLJIVO PROMATRANJE I ČITANJE RELACIJSKE DINAMIKE UNUTAR NASTAVE I U OBITELJI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL INSTITUȚIEI ESTE DE A PROMOVA O INTERVENȚIE MENITĂ SĂ DEPĂȘEASCĂ DISCONFORTUL, SĂ DEPĂȘEASCĂ DISCONFORTUL ȘI SĂ FACĂ FAȚĂ URMĂTOARELOR PROVOCĂRI: HANDICAPURILE SOCIALE ȘI CULTURALE (DIN CERCURILE SOCIALE ȘI CULTURALE PRIVATE) ȘI PROBLEMELE DE ATENȚIE (CAPACITATEA DE A ASCULTA ȘI DE A EXPERIMENTA DURATA INTERMITENTĂ ȘI/SAU LIMITATĂ) ȘI IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI FAMILIALE, CUM AR FI SEPARAREA SAU DIVORȚUL, EȘECUL UNITĂȚII FAMILIALE. SCOPUL ESTE DE A ÎNCURAJA REFLECȚIA ASUPRA PROBLEMELOR ADOLESCENȚILOR ȘI CĂUTAREA PUNCTELOR FORTE CA URMARE A DEZVOLTĂRII CU SUCCES A ACESTORA, IMPLICAREA GRUPULUI ÎN ACTIVITĂȚILE DE EDUCAȚIE LA EMOȚII ȘI COMUNICARE PRIN ATELIERE DE LUCRU, PROIECTAREA ȘI GESTIONAREA LABORATOARELOR PENTRU OBSERVAREA ATENTĂ ȘI CITIREA DINAMICII RELAȚIONALE ÎN CADRUL CLASELOR ȘI ÎN FAMILIE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM INŠTITÚCIE JE PODPORIŤ ZÁSAH ZAMERANÝ NA PREKONANIE NEPOHODLIA, PREKONANIE NEPOHODLIA A RIEŠENIE TÝCHTO VÝZIEV: SOCIÁLNE A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIA (ZO SÚKROMNÝCH SOCIÁLNYCH A KULTÚRNYCH KRUHOV) A PROBLÉMY S POZORNOSŤOU (SCHOPNOSŤ POČÚVAŤ A ZAŽÍVAŤ PRERUŠOVANÉ A/ALEBO OBMEDZENÉ TRVANIE) A IMMATURITARING (ZASTRAŠENÝ, AGGREGSSIVITWILL), SITUÁCIE RODINNÝCH ŤAŽKOSTÍ, AKO JE ROZLUKA ALEBO ROZVOD, ZLYHANIE RODINNEJ JEDNOTKY. CIEĽOM JE PODPORIŤ ÚVAHY O PROBLÉMOCH ADOLESCENTOV A HĽADANIE SILNÝCH STRÁNOK V DÔSLEDKU ICH ÚSPEŠNÉHO ROZVOJA, ZAPOJENIA SKUPINY DO AKTIVÍT VZDELÁVANIA K EMÓCIÁM A KOMUNIKÁCIE PROSTREDNÍCTVOM WORKSHOPOV V PRACOVNOM ČASE, NAVRHOVANIA A RIADENIA LABORATÓRIÍ PRE STAROSTLIVÉ POZOROVANIE A ČÍTANIE VZŤAHOVEJ DYNAMIKY V TRIEDACH A V RODINE. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-ISTITUZZJONI HUWA LI TIPPROMWOVI INTERVENT IMMIRAT BIEX JEGĦLEB L-ISKUMDITÀ, JEGĦLEB L-ISKUMDITÀ U JIFFAĊĊJA L-ISFIDI LI ĠEJJIN: ŻVANTAĠĠI SOĊJALI U KULTURALI (MINN ĊRIEKI SOĊJALI U KULTURALI PRIVATI), U PROBLEMI TA’ ATTENZJONI (IL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JISMA’ U JESPERJENZA DURATA INTERMITTENTI U/JEW LIMITATA), U IMMATURITARING (TIMID, AGGREGEGSSIVITWILL), SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTAJIET FAMILJARI BĦAS-SEPARAZZJONI JEW ID-DIVORZJU, FALLIMENT MILL-UNITÀ TAL-FAMILJA. L-GĦAN HUWA LI TIĠI INKORAĠĠITA R-RIFLESSJONI DWAR IL-PROBLEMI TAL-ADOLEXXENTI U T-TFITTXIJA GĦALL-QAWWIET BĦALA RIŻULTAT TAL-IŻVILUPP B’SUĊĊESS TAGĦHOM, L-INVOLVIMENT TAL-GRUPP FL-ATTIVITAJIET TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-EMOZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONI PERMEZZ TA’ WORKSHOPS FIS-SIGĦAT TAX-XOGĦOL, IT-TFASSIL U L-ĠESTJONI TAL-LABORATORJI GĦALL-OSSERVAZZJONI U L-QARI BIR-REQQA TAD-DINAMIKA RELAZZJONALI FI ĦDAN IL-KLASSIJIET U FIL-FAMILJA. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA INSTITUIÇÃO É PROMOVER UMA INTERVENÇÃO DESTINADA A SUPERAR O DESAFIO, A SUPERAR O DESAFIO E A FAZER OS SEGUINTES DESAFIOS: HANDICAPS SOCIAIS E CULTURAIS (PROVENIENTES DE CIRCULOS SOCIAIS E CULTURAIS PRIVADOS) E PROBLEMAS DE ATENÇÃO (Aptidão para ouvir e experimentar o INTERMITENTE E/ou a DURAÇÃO LIMITADA), E IMATURITAR (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), SITUAÇÕES DE DificuldadeS FAMÍLIAS, COMO SEPARAÇÃO OU DIVULGAÇÃO, FALHA DA UNIDADE FAMÍLIA. O objectivo consiste em incentivar a reflexão sobre os problemas de adolecência e a procura de obstáculos, como resultado do seu desenvolvimento bem sucedido, a participação do grupo nas actividades de educação para a educação e a comunicação através dos centros de trabalho durante o trabalho, a concepção e a gestão de laboratórios para a observação cuidadosa e a leitura de dinâmicas relacionais dentro das classes e na família. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
TOIMIELIMEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VOITTAMAAN EPÄMUKAVUUTTA, RATKAISEMAAN EPÄMUKAVUUTTA JA VASTAAMAAN SEURAAVIIN HAASTEISIIN: SOSIAALISET JA KULTTUURISET HAITAT (YKSITYISILTÄ SOSIAALI- JA KULTTUURIPIIREILTÄ) JA HUOMIOONGELMAT (KYKY KUUNNELLA JA KOKEA AJOITTAIN JA/TAI RAJOITETUSTI) JA IMMATURITARING (MID, AGGREGSSIVITWILL), PERHEONGELMAT, KUTEN ASUMUSERO TAI AVIOERO, PERHEYKSIKÖN EPÄONNISTUMINEN. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ NUORTEN ONGELMIEN POHDINTAA JA VAHVUUKSIEN ETSIMISTÄ NIIDEN MENESTYKSEKKÄÄN KEHITYKSEN TULOKSENA, RYHMÄN OSALLISTUMISTA TUNTEIDEN JA KOMMUNIKAATION OPETUKSEEN TYÖTUNTEJA KÄSITTELEVIEN TYÖPAJOJEN AVULLA SEKÄ LABORATORIOIDEN SUUNNITTELUA JA HALLINTAA LUOKKIEN JA PERHEIDEN VÄLISEN SUHTEEN DYNAMIIKAN HUOLELLISTA TARKKAILUA JA LUKEMISTA VARTEN. (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM INSTYTUCJI JEST PROMOWANIE INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU PRZEZWYCIĘŻENIE DYSKOMFORTU, PRZEZWYCIĘŻENIE DYSKOMFORTU I STAWIENIE CZOŁA NASTĘPUJĄCYM WYZWANIOM: UPOŚLEDZENIA SPOŁECZNE I KULTUROWE (Z PRYWATNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH) ORAZ PROBLEMY Z UWAGĄ (ZDOLNOŚĆ DO SŁUCHANIA I DOŚWIADCZANIA PRZERYWANEGO LUB OGRANICZONEGO CZASU TRWANIA) ORAZ IMMATURITARING (ZASTRASZANIE, AGGREGSSIVITWILL), SYTUACJE TRUDNOŚCI RODZINNYCH, TAKIE JAK SEPARACJA LUB ROZWÓD, NIEPOWODZENIE RODZINY. CELEM JEST ZACHĘCENIE DO REFLEKSJI NAD PROBLEMAMI NASTOLATKÓW I POSZUKIWANIE MOCNYCH STRON W WYNIKU ICH POMYŚLNEGO ROZWOJU, ZAANGAŻOWANIE GRUPY W DZIAŁANIA EDUKACYJNE DO EMOCJI I KOMUNIKACJI POPRZEZ WARSZTATY W GODZINACH PRACY, PROJEKTOWANIE I ZARZĄDZANIE LABORATORIAMI W CELU STARANNEJ OBSERWACJI I CZYTANIA DYNAMIKI RELACYJNEJ W KLASACH I W RODZINIE. (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ INSTITUCIJE JE SPODBUJATI POSREDOVANJE, NAMENJENO PREMAGOVANJU NELAGODJA, PREMAGOVANJU NELAGODJA IN SOOČANJU Z NASLEDNJIMI IZZIVI: SOCIALNE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI (IZ ZASEBNIH DRUŽBENIH IN KULTURNIH KROGOV) TER TEŽAVE S POZORNOSTJO (SPOSOBNOST POSLUŠANJA IN DOŽIVETI OBČASNO IN/ALI OMEJENO TRAJANJE) IN IMMATURITARING (ZAČASNO, AGGREGSSIVITWILL), POLOŽAJI DRUŽINSKIH TEŽAV, KOT STA LOČITEV ALI RAZVEZA ZAKONSKE ZVEZE, NEUSPEH DRUŽINSKE ENOTE. CILJ JE SPODBUDITI RAZMISLEK O PROBLEMIH MLADOSTNIKOV IN ISKANJE PREDNOSTI, KI SO POSLEDICA NJIHOVEGA USPEŠNEGA RAZVOJA, VKLJUČEVANJE SKUPINE V DEJAVNOSTI IZOBRAŽEVANJA ČUSTEV IN KOMUNIKACIJE PREK DELAVNIC V DELOVNEM ČASU, OBLIKOVANJE IN VODENJE LABORATORIJEV ZA SKRBNO OPAZOVANJE IN BRANJE RELACIJSKE DINAMIKE ZNOTRAJ RAZREDOV IN V DRUŽINI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM INSTITUCE JE PODPOŘIT ZÁSAH ZAMĚŘENÝ NA PŘEKONÁNÍ NEPOHODLÍ, PŘEKONÁNÍ NEPOHODLÍ A ŘEŠENÍ TĚCHTO PROBLÉMŮ: SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ (ZE SOUKROMÝCH SPOLEČENSKÝCH A KULTURNÍCH KRUHŮ) A PROBLÉMY S POZORNOSTÍ (SCHOPNOST NASLOUCHAT A ZAŽÍVAT PŘERUŠOVANÉ A/NEBO OMEZENÉ TRVÁNÍ) A IMMATURITARING (ZASTRAŠUJÍCÍ, AGGREGSSIVITWILL), SITUACE RODINNÝCH OBTÍŽÍ, JAKO JE ROZLUKA NEBO ROZVOD, SELHÁNÍ ZE STRANY RODINY. CÍLEM JE PODPOŘIT ÚVAHY O PROBLÉMECH DOSPÍVAJÍCÍCH A HLEDÁNÍ SILNÝCH STRÁNEK V DŮSLEDKU JEJICH ÚSPĚŠNÉHO ROZVOJE, ZAPOJENÍ SKUPINY DO ČINNOSTÍ VZDĚLÁVÁNÍ K EMOCÍM A KOMUNIKACI PROSTŘEDNICTVÍM WORKSHOPŮ V PRACOVNÍ DOBĚ, NÁVRH A ŘÍZENÍ LABORATOŘÍ PRO PEČLIVÉ POZOROVÁNÍ A ČTENÍ RELAČNÍ DYNAMIKY VE TŘÍDÁCH A V RODINĚ. (Czech)
4 July 2022
0 references
INSTITUCIJOS TIKSLAS – SKATINTI INTERVENCIJĄ, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI NEPATOGUMUS, ĮVEIKTI NEPATOGUMUS IR ĮVEIKTI ŠIUOS IŠŠŪKIUS: SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS KLIŪTYS (IŠ PRIVAČIŲ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SLUOKSNIŲ), DĖMESIO PROBLEMOS (GEBĖJIMAS KLAUSYTIS IR PATIRTI PERTRŪKIUS IR (ARBA) RIBOTĄ TRUKMĘ) IR IMMATURITARING (BAUGINIMAS, AGGREGSSIVITWILL), ŠEIMOS SUNKUMŲ SITUACIJOS, PVZ., SEPARACIJA AR SKYRYBOS, ŠEIMOS VIENETO NESĖKMĖ. TIKSLAS – SKATINTI APMĄSTYTI PAAUGLIŲ PROBLEMAS IR IEŠKOTI STIPRIŲJŲ DĖL JŲ SĖKMINGO VYSTYMOSI, GRUPĖS DALYVAVIMĄ EMOCIJŲ UGDYMO VEIKLOJE IR BENDRAVIMĄ PER PRAKTINIUS SEMINARUS DARBO VALANDOMIS, LABORATORIJŲ, SKIRTŲ ATIDŽIAI STEBĖTI IR SKAITYTI SANTYKIŲ DINAMIKĄ KLASĖSE IR ŠEIMOJE, KŪRIMĄ IR VALDYMĄ. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
IESTĀDES MĒRĶIS IR VEICINĀT INTERVENCI, KURAS MĒRĶIS IR PĀRVARĒT DISKOMFORTU, PĀRVARĒT DISKOMFORTU UN RISINĀT ŠĀDAS PROBLĒMAS: SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS PROBLĒMAS (NO PRIVĀTĀM SOCIĀLĀM UN KULTŪRAS APRINDĀM) UN UZMANĪBAS PROBLĒMAS (SPĒJA UZKLAUSĪT UN PIEDZĪVOT PERIODISKU UN/VAI IEROBEŽOTU ILGUMU) UN IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), ĢIMENES GRŪTĪBU SITUĀCIJAS, PIEMĒRAM, ŠĶIRŠANĀS VAI ŠĶIRŠANĀS, ĢIMENES NESPĒJA. MĒRĶIS IR VEICINĀT PĀRDOMAS PAR PUSAUDŽU PROBLĒMĀM UN STIPRO PUŠU MEKLĒŠANU TO VEIKSMĪGAS ATTĪSTĪBAS REZULTĀTĀ, GRUPAS IESAISTĪŠANOS EMOCIJU IZGLĪTOŠANAS UN KOMUNIKĀCIJAS AKTIVITĀTĒS DARBA LAIKĀ, LABORATORIJU IZSTRĀDI UN VADĪBU, LAI RŪPĪGI NOVĒROTU UN LASĪTU RELĀCIJU DINAMIKU KLASĒS UN ĢIMENĒ. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ИНСТИТУЦИЯТА Е ДА НАСЪРЧИ ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА, ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА И СПРАВЯНЕ СЪС СЛЕДНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА: СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ЗАТРУДНЕНИЯ (ОТ ЧАСТНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ СРЕДИ) И ПРОБЛЕМИ НА ВНИМАНИЕТО (СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СЛУШАТ И ДА СЕ ПРЕЖИВЯВАТ ПРЕКЪСВАНИЯ И/ИЛИ ОГРАНИЧЕНА ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ) И IMMATURITARING (СТРАШНО, AGGREGSSIVITWILL), СИТУАЦИИ НА СЕМЕЙНИ ТРУДНОСТИ КАТО РАЗДЯЛА ИЛИ РАЗВОД, НЕУСПЕХ ОТ СТРАНА НА СЕМЕЙНАТА ЕДИНИЦА. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛЪТ ПО ПРОБЛЕМИТЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА СИЛНИ СТРАНИ В РЕЗУЛТАТ НА УСПЕШНОТО ИМ РАЗВИТИЕ, УЧАСТИЕТО НА ГРУПАТА В ДЕЙНОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ ЕМОЦИИТЕ И КОМУНИКАЦИЯТА ЧРЕЗ СЕМИНАРИ В РАБОТНО ВРЕМЕ, ПРОЕКТИРАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА ЛАБОРАТОРИИ ЗА ВНИМАТЕЛНО НАБЛЮДЕНИЕ И ЧЕТЕНЕ НА РЕЛАЦИОННАТА ДИНАМИКА В КЛАСОВЕТЕ И В СЕМЕЙСТВОТО. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ INTÉZMÉNY CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A KELLEMETLENSÉGEK LEKÜZDÉSÉT, A KELLEMETLENSÉGEK LEKÜZDÉSÉT ÉS A KÖVETKEZŐ KIHÍVÁSOK LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁST: TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK (MAGÁN TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRÖKBŐL) ÉS FIGYELEMFELKELTŐ PROBLÉMÁK (A HALLGATÁS KÉPESSÉGE ÉS AZ IDŐSZAKOS ÉS/VAGY KORLÁTOZOTT IDŐTARTAMÚ TAPASZTALAT), VALAMINT IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), CSALÁDI NEHÉZSÉGEK, PÉLDÁUL KÜLÖNVÁLÁS VAGY VÁLÁS, A CSALÁDI EGYSÉG KUDARCA. A CÉL A SERDÜLŐI PROBLÉMÁKRÓL VALÓ GONDOLKODÁS ÖSZTÖNZÉSE ÉS SIKERES FEJLŐDÉSÜKBŐL ADÓDÓ ERŐSSÉGEK KERESÉSE, A CSOPORT BEVONÁSA AZ ÉRZELMEKKEL ÉS KOMMUNIKÁCIÓVAL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEKBE MUNKAÓRÁKON KERESZTÜL, LABORATÓRIUMOK TERVEZÉSE ÉS IRÁNYÍTÁSA AZ OSZTÁLYOKON ÉS A CSALÁDON BELÜLI RELÁCIÓS DINAMIKÁK GONDOS MEGFIGYELÉSE ÉS OLVASÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM NA HINSTITIÚIDE IDIRGHABHÁIL A CHUR CHUN CINN ARB É IS AIDHM DI MÍCHOMPORD A SHÁRÚ, MÍCHOMPORD A SHÁRÚ AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DÚSHLÁIN SEO A LEANAS: MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA (Ó CHIORCAIL PHRÍOBHÁIDEACHA SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA), AGUS FADHBANNA AIRD (AN CUMAS ÉISTEACHT AGUS TAITHÍ A FHÁIL AR FEADH UAINEACH AGUS/NÓ TEORANTA), AGUS IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), CÁSANNA DEACRACHTAÍ TEAGHLAIGH COSÚIL LE SCARADH NÓ COLSCARADH, TEIP AG AN AONAD TEAGHLAIGH. IS É AN AIDHM ATÁ ANN MACHNAMH A SPREAGADH AR FHADHBANNA DO DHÉAGÓIRÍ AGUS AR LÁIDREACHTAÍ A CHUARDACH MAR THORADH AR A BHFORBAIRT RATHÚIL, RANNPHÁIRTÍOCHT AN GHRÚPA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS DO MHOTHÚCHÁIN AGUS DO CHUMARSÁID TRÍ CHEARDLANNA IN UAIREANTA OIBRE, SAOTHARLANNA A DHEARADH AGUS A BHAINISTIÚ CHUN BREATHNÚ GO CÚRAMACH AR DHINIMIC CHOIBHNEASTA LAISTIGH DE RANGANNA AGUS SA TEAGHLACH. (Irish)
4 July 2022
0 references
INSTITUTIONENS SYFTE ÄR ATT FRÄMJA ETT INGRIPANDE SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERVINNA OBEHAG, ÖVERVINNA OBEHAG OCH MÖTA FÖLJANDE UTMANINGAR: SOCIALA OCH KULTURELLA HANDIKAPP (FRÅN PRIVATA SOCIALA OCH KULTURELLA KRETSAR) OCH PROBLEM MED UPPMÄRKSAMHET (FÖRMÅGA ATT LYSSNA OCH UPPLEVA INTERMITTENT OCH/ELLER BEGRÄNSAD VARAKTIGHET) OCH IMMATURITARING (HOTAD, AGGREGSSIVITWILL), FAMILJEPROBLEM SOM SEPARATION ELLER SKILSMÄSSA, FAMILJEENHETENS MISSLYCKANDE. SYFTET ÄR ATT UPPMUNTRA REFLEKTION KRING UNGDOMARS PROBLEM OCH SÖKANDET EFTER STYRKOR SOM ETT RESULTAT AV DERAS FRAMGÅNGSRIKA UTVECKLING, GRUPPENS ENGAGEMANG I UNDERVISNINGEN TILL KÄNSLOR OCH KOMMUNIKATION GENOM WORKSHOPS PÅ ARBETSTID, UTFORMNING OCH HANTERING AV LABORATORIER FÖR NOGGRANN OBSERVATION OCH LÄSNING AV RELATIONELLA DYNAMIKER INOM KLASSER OCH I FAMILJEN. (Swedish)
4 July 2022
0 references
INSTITUTSIOONI EESMÄRK ON EDENDADA SEKKUMIST, MILLE EESMÄRK ON ÜLETADA EBAMUGAVUSTUNNE, ÜLETADA EBAMUGAVUSTUNNE JA TULLA TOIME JÄRGMISTE VÄLJAKUTSETEGA: SOTSIAALSED JA KULTUURILISED PUUDUSED (ERAKONDLIKEST SOTSIAALSETEST JA KULTUURIRINGKONDADEST) JA TÄHELEPANUPROBLEEMID (VÕIME KUULATA JA KOGEDA VAHELDUVAT JA/VÕI PIIRATUD KESTUST) NING IMMATURITARING (TIMID, AGGREGSSIVITWILL), PEREKONDLIKE RASKUSTEGA SEOTUD OLUKORRAD, NAGU LAHUSELU VÕI LAHUTUS, LEIBKONNA EBAÕNNESTUMINE. EESMÄRK ON JULGUSTADA MÕTLEMA NOORUKITE PROBLEEME JA OTSIDA TUGEVAID KÜLGI, MIS ON TINGITUD NENDE EDUKAST ARENGUST, RÜHMA KAASAMISEST HARIDUSTEGEVUSSE EMOTSIOONIDE JA KOMMUNIKATSIOONI KAUDU TÖÖTUBADES, LABORITE PROJEKTEERIMISEL JA JUHTIMISEL, ET HOOLIKALT JÄLGIDA JA LUGEDA RELATSIOONIDÜNAAMIKAT KLASSIDES JA PEREKONNAS. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I23G16000290006
0 references