TO LISTEN TO ISCOL @ 2 (Q1950992)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950992 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO LISTEN TO ISCOL @ 2 |
Project Q1950992 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
30 June 2018
0 references
31 July 2018
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE AMSICORA OLBIA
0 references
POSSONO SORGERE NEL RAPPORTO CON L?ALLIEVO O CON IL FIGLIO. REALIZZARE UN OSSERVATORIO PER IL PRIMO MONITORAGGIO DI PROBLEMATICHE DELLO SVILUPPO, STRETTAMENTE LEGATE ALLA VITA SCOLASTICA, COME I DISTURBI SPECIFICI DELL?APPRENDIMENTO (DSA), IL DISTURBO DA DEFICIT DI ATTENZIONE-IPERATTIVITÃ (ADHD), DISTURBO OPPOSITIVO-PROVOCATORIO (DOP) (PREVENZIONE SECONDARIA). INTERVENTI DI PARENT TRAINING: COLLOQUI SPECIFICI RIVOLTI AI GENITORI CHE HANNO COME OBIETTIVO PRIMARIO IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÃ GENITORIALI E DELLE ABILITÃ COMUNICATIVO- RELAZIONALI. INTERVENTI PSICOEDUCATIVI DI SOSTEGNO PER GLI INSEGNANTI: COLLOQUI INDIVIDUALI O DI GRUPPO CHE FORNISCONO, OLTRE IL CONFRONTO E LA CONSULENZA SPECIFICA, ANCHE INDICAZIONI PSICOPEDAGOGICHE DA INTEGRARE ALLE NORMALI ATTIVITÃ . (Italian)
0 references
THEY MAY ARISE IN THEIR RELATIONSHIP WITH THEIR CHILD OR THEIR CHILD. TO SET UP AN OBSERVATORY FOR THE FIRST MONITORING OF DEVELOPMENT ISSUES, CLOSELY LINKED TO SCHOOL LIFE, SUCH AS SPECIFIC PROBLEMS OF LEARNING? LEARNING (DSA), ATED-DEFICIENCY DISORDER (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (PDO) DEFICIENCY DISORDER (SECONDARY PREVENTION). PARENT TRAINING: SPECIFIC INTERVIEWS FOR PARENTS WITH PRIMARY OBJECTIVE TO ENHANCE PARENTHOOD AND COMMUNICATION. POLICY SUPPORT FOR TEACHERS: INDIVIDUAL OR GROUP INTERVIEWS WHICH PROVIDE, IN ADDITION TO THE COMPARISON AND THE SPECIFIC CONSULTANCY, ALSO A STATEMENT OF PEDAGOGICAL INFORMATION TO BE INTEGRATED IN THE NORMAL ACTIVITIES. (English)
0.0445488695609084
0 references
ILS PEUVENT SURVENIR DANS LA RELATION AVEC L’ÉLÈVE OU AVEC L’ENFANT. CRÉER UN OBSERVATOIRE POUR LE PREMIER SUIVI DES PROBLÈMES DE DÉVELOPPEMENT, ÉTROITEMENT LIÉS À LA VIE SCOLAIRE, TELS QUE LES TROUBLES SPÉCIFIQUES À L’APPRENTISSAGE (ASD), LE TROUBLE DÉFICITAIRE DE L’ATTENTION-HYPERACTIVITÉ (TDAH), LE TROUBLE OPPOSITIF-PROVOCATEUR (AOP) (PRÉVENTION SECONDAIRE). INTERVENTIONS DE FORMATION DES PARENTS: ENTREVUES SPÉCIFIQUES DESTINÉES AUX PARENTS QUI ONT COMME OBJECTIF PRINCIPAL L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES PARENTALES ET DES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES-RELATIONNELLES. INTERVENTIONS PSYCHO-ÉDUCATIVES POUR LES ENSEIGNANTS: LES ENTRETIENS INDIVIDUELS OU DE GROUPE QUI FOURNISSENT, EN PLUS DE LA COMPARAISON ET DES CONSEILS SPÉCIFIQUES, DES INDICATIONS PSYCHOPÉDAGOGIQUES À INTÉGRER DANS LES ACTIVITÉS NORMALES. (French)
13 December 2021
0 references
ZE KUNNEN ONTSTAAN IN DE RELATIE MET DE STUDENT OF MET HET KIND. OPRICHTING VAN EEN WAARNEMINGSPOST VOOR DE EERSTE MONITORING VAN ONTWIKKELINGSKWESTIES, DIE NAUW SAMENHANGEN MET HET SCHOOLLEVEN, ZOALS LEERSPECIFIEKE STOORNISSEN (DSA), AANDACHTSHYPERACTIVITEIT TEKORTSTOORNIS (ADHD), POSITIEVE PROVOCERENDE STOORNIS (BOB) (SECUNDAIRE PREVENTIE). INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN DE OPLEIDING VAN OUDERS: SPECIFIEKE INTERVIEWS GERICHT OP OUDERS DIE ALS HOOFDDOEL HEBBEN OM OUDERSCHAPSVAARDIGHEDEN EN COMMUNICATIEVE-RELATIEVE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. PSYCHO-EDUCATIEVE ONDERSTEUNINGSINTERVENTIES VOOR LEERKRACHTEN: INDIVIDUELE OF GROEPSINTERVIEWS DIE, NAAST VERGELIJKINGEN EN SPECIFIEKE BEGELEIDING, OOK PSYCHOPEDAGOGISCHE INDICATIES GEVEN DIE IN NORMALE ACTIVITEITEN MOETEN WORDEN GEÏNTEGREERD. (Dutch)
22 December 2021
0 references
SIE KÖNNEN IN DER BEZIEHUNG ZUM SCHÜLER ODER MIT DEM KIND ENTSTEHEN. SCHAFFUNG EINER BEOBACHTUNGSSTELLE FÜR DIE ERSTE ÜBERWACHUNG VON ENTWICKLUNGSPROBLEMEN, DIE ENG MIT DEM SCHULLEBEN IN ZUSAMMENHANG STEHEN, WIE Z. B. LERNSTÖRUNGEN (DSA), AUFMERKSAMKEITSHYPERAKTIVITÄTSDEFIZITSTÖRUNG (ADHS), OPPOSITIV-PROVOKATORISCHE STÖRUNG (G.U.) (SEKUNDÄRPRÄVENTION). MASSNAHMEN ZUR AUSBILDUNG VON ELTERN: SPEZIFISCHE INTERVIEWS, DIE SICH AN ELTERN RICHTEN, DIE VORRANGIG AUF DIE VERBESSERUNG DER ERZIEHUNGSKOMPETENZEN UND KOMMUNIKATIVEN FÄHIGKEITEN AUSGERICHTET SIND. PSYCHOPÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN FÜR LEHRKRÄFTE: EINZEL- ODER GRUPPENINTERVIEWS, DIE NEBEN VERGLEICHEN UND SPEZIFISCHEN BERATUNG AUCH PSYCHOPÄDAGOGISCHE INDIKATIONEN LIEFERN, DIE IN NORMALE AKTIVITÄTEN INTEGRIERT WERDEN. (German)
23 December 2021
0 references
PUEDEN SURGIR EN LA RELACIÓN CON EL ESTUDIANTE O CON EL NIÑO. CREAR UN OBSERVATORIO PARA EL PRIMER SEGUIMIENTO DE LAS CUESTIONES DE DESARROLLO, ESTRECHAMENTE RELACIONADAS CON LA VIDA ESCOLAR, COMO LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (ADS), EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE HIPERACTIVIDAD DE LA ATENCIÓN (TDAH), EL TRASTORNO PROVOCATORIO OPOSITIVO (DOP) (PREVENCIÓN SECUNDARIA). INTERVENCIONES DE CAPACITACIÓN DE LOS PADRES: ENTREVISTAS ESPECÍFICAS DIRIGIDAS A PADRES QUE TIENEN COMO OBJETIVO PRINCIPAL LA MEJORA DE LAS HABILIDADES DE CRIANZA Y LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS-RELACIONALES. INTERVENCIONES DE APOYO PSICOEDUCATIVO A LOS DOCENTES: ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPALES QUE PROPORCIONEN, ADEMÁS DE LA COMPARACIÓN Y EL ASESORAMIENTO ESPECÍFICO, TAMBIÉN INDICACIONES PSICOPEDAGÓGICAS QUE SE INTEGREN EN LAS ACTIVIDADES NORMALES. (Spanish)
24 January 2022
0 references
DE KAN OPSTÅ I DERES FORHOLD TIL DERES BARN ELLER DERES BARN. AT OPRETTE ET OBSERVATIONSCENTER FOR DEN FØRSTE OVERVÅGNING AF UDVIKLINGSSPØRGSMÅL, DER ER TÆT KNYTTET TIL SKOLELIVET, F.EKS. SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER? LÆRING (DSA), ATED-DEFICIENCY DISORDER (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (BOB) MANGELFORSTYRRELSE (SEKUNDÆR FOREBYGGELSE). FORÆLDREUDDANNELSE: SPECIFIKKE INTERVIEWS FOR FORÆLDRE MED DET PRIMÆRE FORMÅL AT FORBEDRE FORÆLDRESKABET OG KOMMUNIKATIONEN. POLITISK STØTTE TIL LÆRERE: INDIVIDUELLE INTERVIEWS ELLER GRUPPEINTERVIEW, SOM UD OVER SAMMENLIGNINGEN OG DEN SPECIFIKKE RÅDGIVNING OGSÅ GIVER EN ERKLÆRING OM PÆDAGOGISK INFORMATION, DER SKAL INTEGRERES I DE NORMALE AKTIVITETER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΚΎΨΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥΣ Ή ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥΣ. ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΏΝ ΖΗΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ, ΌΠΩΣ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ; ΜΆΘΗΣΗ (DSA), ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ (ADHD), ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ OPPISTIVIOVORIO (ΠΟΠ) (ΔΕΥΤΕΡΕΎΟΥΣΑ ΠΡΌΛΗΨΗ). ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΟΝΈΩΝ: ΕΙΔΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΊΣ ΜΕ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΝΈΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ: ΑΤΟΜΙΚΈΣ Ή ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΔΉΛΩΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
MOGU NASTATI U ODNOSU S DJETETOM ILI DJETETOM. USPOSTAVITI OPSERVATORIJ ZA PRVO PRAĆENJE RAZVOJNIH PITANJA, USKO POVEZANIH SA ŠKOLSKIM ŽIVOTOM, KAO ŠTO SU KONKRETNI PROBLEMI UČENJA? UČENJE (DSA), POREMEĆAJ NEDOSTATKA ATEDA (ADHD), POREMEĆAJ NEDOSTATKA OPPISTIVIOVORIO (PDO) (SEKUNDARNA PREVENCIJA). OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA: POSEBNI RAZGOVORI ZA RODITELJE S PRIMARNIM CILJEM POBOLJŠANJA RODITELJSTVA I KOMUNIKACIJE. POTPORA POLITICI ZA NASTAVNIKE: POJEDINAČNI ILI SKUPNI RAZGOVORI KOJI, OSIM USPOREDBE I POSEBNOG SAVJETOVANJA, PRUŽAJU I IZJAVU O PEDAGOŠKIM INFORMACIJAMA KOJE TREBA UKLJUČITI U UOBIČAJENE AKTIVNOSTI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
ACESTEA POT APĂREA ÎN RELAȚIA LOR CU COPILUL SAU COPILUL LOR. ÎNFIINȚAREA UNUI OBSERVATOR PENTRU PRIMA MONITORIZARE A ASPECTELOR LEGATE DE DEZVOLTARE, STRÂNS LEGATE DE VIAȚA ȘCOLARĂ, CUM AR FI PROBLEMELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE? ÎNVĂȚARE (ASD), TULBURARE DE DEFICIENȚĂ ATED (ADHD), TULBURARE DE DEFICIT OPPISTIVIOVORIO (DOP) (PREVENȚIE SECUNDARĂ). FORMAREA PĂRINȚILOR: INTERVIURI SPECIFICE PENTRU PĂRINȚI CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA DE PĂRINTE ȘI COMUNICAREA. SPRIJIN POLITIC PENTRU PROFESORI: INTERVIURI INDIVIDUALE SAU DE GRUP CARE OFERĂ, PE LÂNGĂ COMPARAȚIE ȘI CONSULTANȚĂ SPECIFICĂ, ȘI O DECLARAȚIE DE INFORMAȚII PEDAGOGICE CARE SĂ FIE INTEGRATE ÎN ACTIVITĂȚILE NORMALE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
MÔŽU VZNIKNÚŤ VO VZŤAHU K DIEŤAŤU ALEBO DIEŤAŤU. ZRIADIŤ STREDISKO PRE MONITOROVANIE PRVÉHO MONITOROVANIA ROZVOJOVÝCH OTÁZOK, KTORÉ ÚZKO SÚVISÍ SO ŠKOLSKÝM ŽIVOTOM, AKO SÚ KONKRÉTNE PROBLÉMY S UČENÍM SA? PORUCHA UČENIA (DSA), PORUCHA ATED-DEFICIENCIE (ADHD), PORUCHA NEDOSTATKU OPPISTIVIOVORIO (CHOP) (SEKUNDÁRNA PREVENCIA). VZDELÁVANIE RODIČOV: OSOBITNÉ ROZHOVORY PRE RODIČOV S HLAVNÝM CIEĽOM ZLEPŠIŤ RODIČOVSTVO A KOMUNIKÁCIU. POLITICKÁ PODPORA PRE UČITEĽOV: INDIVIDUÁLNE ALEBO SKUPINOVÉ ROZHOVORY, KTORÉ OKREM POROVNANIA A KONKRÉTNEHO PORADENSTVA POSKYTUJÚ AJ VYHLÁSENIE O PEDAGOGICKÝCH INFORMÁCIÁCH, KTORÉ SA MAJÚ ZAČLENIŤ DO BEŽNÝCH ČINNOSTÍ. (Slovak)
4 July 2022
0 references
HUMA JISTGĦU JINQALGĦU FIR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAT-TIFEL/TIFLA TAGĦHOM JEW MAT-TIFEL/TIFLA TAGĦHOM. LI JITWAQQAF OSSERVATORJU GĦALL-EWWEL MONITORAĠĠ TA’ KWISTJONIJIET TA’ ŻVILUPP, MARBUTA MILL-QRIB MAL-ĦAJJA SKOLASTIKA, BĦAL PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM? TAGĦLIM (DSA), DISTURB TA’ NUQQAS TA’ DEFIĊJENZA (ADHD), DISTURB TA’ DEFIĊJENZA TA’ OPPISTIVIOVORIO (PDO) (PREVENZJONI SEKONDARJA). TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI: INTERVISTI SPEĊIFIĊI GĦALL-ĠENITURI BL-GĦAN PRIMARJU LI JTEJBU L-PATERNITÀ U L-KOMUNIKAZZJONI. APPOĠĠ TA’ POLITIKA GĦALL-GĦALLIEMA: INTERVISTI INDIVIDWALI JEW TA’ GRUPP LI JIPPROVDU, MINBARRA T-TQABBIL U L-KONSULENZA SPEĊIFIKA, UKOLL DIKJARAZZJONI TA’ INFORMAZZJONI PEDAGOĠIKA LI GĦANDHA TIĠI INTEGRATA FL-ATTIVITAJIET NORMALI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
Podem surgir na sua relação com a sua criança ou com a sua criança. CRIAR UM OBSERVATÓRIO PARA O PRIMEIRO ACOMPANHAMENTO DAS QUESTÕES DE DESENVOLVIMENTO, ESTREITAMENTE LIGADAS À VIDA ESCOLAR, COMO PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM? APRENDIZAGEM (DSA), DEFICIÊNCIA ATED (ADHD), DEFICIÊNCIA OPPISTIVIOVORIO (DOP) (Prevenção SEGUNDA). FORMAÇÃO DE PARENTES: ENTREVISTAS ESPECÍFICAS PARA PAIS COM OBJETIVO PRIMÁRIO PARA MELHORAR A PARENTOLOGIA E A COMUNICAÇÃO. APOIO POLÍTICO AOS PROFESSORES: ENTREVISTAS INDIVIDUAIS OU DE GRUPO QUE FORNECEM, ALÉM DA COMPARAÇÃO E DA CONSULTA ESPECÍFICA, UMA DECLARAÇÃO DE INFORMAÇÕES PEDAGÓGICAS A INTEGRAR NAS ACTIVIDADES NORMAIS. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
NE VOIVAT SYNTYÄ SUHTEESSA LAPSEEN TAI LAPSEEN. PERUSTETAAN SEURANTAKESKUS, JOKA SEURAA ENSIMMÄISTÄ KERTAA KOULUELÄMÄÄN LÄHEISESTI LIITTYVIÄ KEHITYSKYSYMYKSIÄ, KUTEN OPPIMISONGELMIA? OPPIMINEN (DSA), ATED-PUUTOSHÄIRIÖ (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (SAN) PUUTOSHÄIRIÖ (TOISSIJAINEN EHKÄISY). VANHEMPIEN KOULUTUS: VANHEMMILLE SUUNNATUT ERITYISET HAASTATTELUT, JOIDEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VANHEMMUUDEN JA KOMMUNIKAATION PARANTAMINEN. OPETTAJIEN POLIITTINEN TUKI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT TAI RYHMÄHAASTATTELUT, JOISSA ANNETAAN VERTAILUN JA ERITYISEN KONSULTOINNIN LISÄKSI MYÖS LAUSUNTO TAVANOMAISEEN TOIMINTAAN SISÄLLYTETTÄVISTÄ PEDAGOGISISTA TIEDOISTA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
MOGĄ POWSTAWAĆ W ICH RELACJACH Z DZIECKIEM LUB DZIECKIEM. UTWORZENIE OBSERWATORIUM PIERWSZEGO MONITOROWANIA KWESTII ROZWOJOWYCH, ŚCIŚLE ZWIĄZANYCH Z ŻYCIEM SZKOLNYM, TAKICH JAK KONKRETNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z UCZENIEM SIĘ? UCZENIE SIĘ (DSA), ZABURZENIA NIEDOBORÓW ATED (ADHD), ZABURZENIA NIEDOBORÓW OPPISTIVIOVORIO (PDO) (ZABURZENIE WTÓRNE). SZKOLENIE DLA RODZICÓW: SPECJALNE WYWIADY DLA RODZICÓW, KTÓRYCH GŁÓWNYM CELEM JEST POPRAWA RODZICIELSTWA I KOMUNIKACJI. WSPARCIE POLITYCZNE DLA NAUCZYCIELI: WYWIADY INDYWIDUALNE LUB GRUPOWE, KTÓRE POZA PORÓWNANIEM I KONKRETNYMI KONSULTACJAMI DOSTARCZAJĄ RÓWNIEŻ INFORMACJI PEDAGOGICZNYCH, KTÓRE MAJĄ BYĆ ZINTEGROWANE Z NORMALNĄ DZIAŁALNOŚCIĄ. (Polish)
4 July 2022
0 references
POJAVIJO SE LAHKO V ODNOSU DO OTROKA ALI OTROKA. USTANOVITI OBSERVATORIJ ZA PRVO SPREMLJANJE RAZVOJNIH VPRAŠANJ, TESNO POVEZANIH S ŠOLSKIM ŽIVLJENJEM, KOT SO POSEBNI PROBLEMI UČENJA? UČENJE (DSA), MOTNJA POMANJKANJA ATED- POMANJKLJIVOSTI (ADHD), MOTNJA POMANJKANJA OPPISTIVIOVORIO (ZOP) (SEKUNDARNA PREVENTIVA). USPOSABLJANJE STARŠEV: POSEBNI RAZGOVORI ZA STARŠE, KATERIH GLAVNI CILJ JE IZBOLJŠATI STARŠEVSTVO IN KOMUNIKACIJO. POLITIČNA PODPORA UČITELJEM: INDIVIDUALNI ALI SKUPINSKI RAZGOVORI, KI POLEG PRIMERJAVE IN POSEBNEGA SVETOVANJA ZAGOTAVLJAJO TUDI IZJAVO O PEDAGOŠKIH INFORMACIJAH, KI JIH JE TREBA VKLJUČITI V OBIČAJNE DEJAVNOSTI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
MOHOU VZNIKNOUT VE SVÉM VZTAHU SE SVÝM DÍTĚTEM NEBO DÍTĚTEM. ZŘÍDIT STŘEDISKO PRO SLEDOVÁNÍ ROZVOJE, KTERÉ BUDE ÚZCE SPJATO SE ŠKOLNÍM ŽIVOTEM, JAKO JSOU SPECIFICKÉ PROBLÉMY SE VZDĚLÁVÁNÍM? PORUCHY UČENÍ (DSA), PORUCHA NEDOSTATKU (ADHD), PORUCHA NEDOSTATKU OPPISTIVIOVORIO (CHOP) (SEKUNDÁRNÍ PREVENCE). VÝCVIK RODIČŮ: SPECIFICKÉ ROZHOVORY PRO RODIČE, JEJICHŽ HLAVNÍM CÍLEM JE ZLEPŠIT RODIČOVSTVÍ A KOMUNIKACI. POLITICKÁ PODPORA UČITELŮ: INDIVIDUÁLNÍ NEBO SKUPINOVÉ POHOVORY, KTERÉ KROMĚ SROVNÁNÍ A KONKRÉTNÍHO PORADENSTVÍ ROVNĚŽ POSKYTUJÍ PROHLÁŠENÍ O PEDAGOGICKÝCH INFORMACÍCH, KTERÉ MAJÍ BÝT ZAČLENĚNY DO BĚŽNÝCH ČINNOSTÍ. (Czech)
4 July 2022
0 references
JIE GALI KILTI SANTYKIUOSE SU SAVO VAIKU AR VAIKU. ĮSTEIGTI STEBĖSENOS CENTRĄ, KURIS PIRMĄ KARTĄ STEBĖTŲ VYSTYMOSI KLAUSIMUS, GLAUDŽIAI SUSIJUSIUS SU MOKYKLOS GYVENIMU, PVZ., KONKREČIAS MOKYMOSI PROBLEMAS? MOKYMOSI (DSA), NEED-DEFICIENCY SUTRIKIMAS (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (SKVN) TRŪKUMAS (VIDURINĖ PREVENCIJA). TĖVŲ MOKYMAS: KONKRETŪS POKALBIAI TĖVAMS, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS – STIPRINTI TĖVYSTĘ IR BENDRAVIMĄ. POLITINĖ PARAMA MOKYTOJAMS: INDIVIDUALŪS ARBA GRUPINIAI POKALBIAI, KURIUOSE, BE PALYGINIMO IR KONKREČIŲ KONSULTACIJŲ, TAIP PAT PATEIKIAMA PEDAGOGINĖ INFORMACIJA, KURI TURI BŪTI ĮTRAUKTA Į ĮPRASTĄ VEIKLĄ. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
TIE VAR RASTIES VIŅU ATTIECĪBĀS AR SAVU BĒRNU VAI VIŅU BĒRNU. IZVEIDOT OBSERVATORIJU ATTĪSTĪBAS JAUTĀJUMU PIRMAJAI UZRAUDZĪBAI, KAS IR CIEŠI SAISTĪTI AR SKOLAS DZĪVI, PIEMĒRAM, ĪPAŠĀM MĀCĪŠANĀS PROBLĒMĀM? MĀCĪŠANĀS (DSA), ATED-DEFICĪTA TRAUCĒJUMI (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (PDO) DEFICĪTA TRAUCĒJUMI (SEKUNDĀRĀ PROFILAKSE). VECĀKU APMĀCĪBA: ĪPAŠAS INTERVIJAS VECĀKIEM, KURU GALVENAIS MĒRĶIS IR UZLABOT VECĀKU STĀVOKLI UN SAZIŅU. POLITIKAS ATBALSTS SKOLOTĀJIEM: INDIVIDUĀLAS VAI GRUPAS INTERVIJAS, KAS PAPILDUS SALĪDZINĀŠANAI UN KONKRĒTAJAM KONSULTANTAM SNIEDZ ARĪ PAZIŅOJUMU PAR PEDAGOĢISKO INFORMĀCIJU, KAS JĀIEKĻAUJ PARASTAJĀS DARBĪBĀS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ТЕ МОГАТ ДА ВЪЗНИКНАТ В ОТНОШЕНИЯТА ИМ С ДЕТЕТО ИЛИ ДЕТЕТО СИ. ДА СЪЗДАДЕ ОБСЕРВАТОРИЯ ЗА ПЪРВОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ВЪПРОСИТЕ НА РАЗВИТИЕТО, ТЯСНО СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ, КАТО НАПРИМЕР СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ НА УЧЕНЕТО? УЧЕНЕ (DSA), НАРУШЕНИЕ НА ДЕФИЦИТИТЕ НА РАБОТНОТО МЯСТО (ADHD), НАРУШЕНИЕ НА ДЕФИЦИТА НА OPPISTIVIOVORIO (PDO) (ВТОРИЧНА ПРОФИЛАКТИКА). ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ: СПЕЦИФИЧНИ ИНТЕРВЮТА ЗА РОДИТЕЛИ С ОСНОВНА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА РОДИТЕЛСТВОТО И КОМУНИКАЦИЯТА. ПОЛИТИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧИТЕЛИТЕ: ИНДИВИДУАЛНИ ИЛИ ГРУПОВИ ИНТЕРВЮТА, КОИТО ПРЕДОСТАВЯТ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ СРАВНЕНИЕТО И КОНКРЕТНАТА КОНСУЛТАЦИЯ, СЪЩО И ИЗЛОЖЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА ИНФОРМАЦИЯ, КОЯТО ДА БЪДЕ ВКЛЮЧЕНА В ОБИЧАЙНИТЕ ДЕЙНОСТИ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
FELMERÜLHETNEK A GYERMEKÜKKEL VAGY GYERMEKÜKKEL VALÓ KAPCSOLATUKBAN. LÉTRE KELL HOZNI EGY MEGFIGYELŐKÖZPONTOT AZ ISKOLAI ÉLETHEZ SZOROSAN KAPCSOLÓDÓ FEJLESZTÉSI KÉRDÉSEK, PÉLDÁUL A SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁK ELSŐ NYOMON KÖVETÉSÉRE? TANULÁS (DSA), ATED-DEFICIENCY ZAVAR (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (OEM) HIÁNYZAVAR (MÁSODLAGOS MEGELŐZÉS). SZÜLŐI KÉPZÉS: SPECIÁLIS INTERJÚK A SZÜLŐK SZÁMÁRA, AKIKNEK ELSŐDLEGES CÉLJA A SZÜLŐSÉG ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ JAVÍTÁSA. SZAKPOLITIKAI TÁMOGATÁS TANÁROK SZÁMÁRA: EGYÉNI VAGY CSOPORTOS INTERJÚK, AMELYEK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁSON ÉS A KONKRÉT TANÁCSADÁSON KÍVÜL A SZOKÁSOS TEVÉKENYSÉGEKBE BEÉPÍTENDŐ PEDAGÓGIAI INFORMÁCIÓKAT IS TARTALMAZNAK. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
D’FHÉADFADH SIAD TEACHT CHUN CINN INA GCAIDREAMH LENA LEANBH NÓ LENA LEANBH. FAIREACHLANN A BHUNÚ DON CHÉAD FHAIREACHÁN AR SHAINCHEISTEANNA FORBARTHA, A BHFUIL DLÚTHBHAINT AICI LE SAOL NA SCOILE, AMHAIL FADHBANNA SONRACHA A BHAINEANN LEIS AN BHFOGHLAIM? FOGHLAIM (DSA), NEAMHORD EASNAIMH ATED-EASPA (ADHD), NEAMHORD EASNAIMH OPPISTIVIOVORIO (PDO) (COSC TÁNAISTEACH). OILIÚINT DO THUISMITHEOIRÍ: AGALLAIMH AR LEITH DO THUISMITHEOIRÍ A BHFUIL SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR ACU TUISMÍOCHT AGUS CUMARSÁID A FHEABHSÚ. TACAÍOCHT PHOLASAÍ DO MHÚINTEOIRÍ: AGALLAIMH AONAIR NÓ AGALLAIMH GHRÚPA A SHOLÁTHRAÍONN, SA BHREIS AR AN GCOMPARÁID AGUS AR AN GCOMHAIRLEACHT SHONRACH, RÁITEAS FAISNÉISE OIDEOLAÍCHE ATÁ LE COMHTHÁTHÚ SNA GNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish)
4 July 2022
0 references
DE KAN UPPSTÅ I SITT FÖRHÅLLANDE TILL SITT BARN ELLER SITT BARN. ATT INRÄTTA ETT OBSERVATIONSORGAN FÖR DEN FÖRSTA ÖVERVAKNINGEN AV UTVECKLINGSFRÅGOR, SOM ÄR NÄRA KOPPLAT TILL SKOLLIVET, T.EX. SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM? INLÄRNING (DSA), ÄTSTÖRNING (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (PDO) BRISTSTÖRNING (SEKUNDÄRT FÖREBYGGANDE). FÖRÄLDRAUTBILDNING: SÄRSKILDA INTERVJUER FÖR FÖRÄLDRAR MED PRIMÄRT SYFTE ATT FÖRBÄTTRA FÖRÄLDRASKAP OCH KOMMUNIKATION. POLITISKT STÖD TILL LÄRARE: INDIVIDUELLA INTERVJUER ELLER GRUPPINTERVJUER SOM, UTÖVER JÄMFÖRELSEN OCH DEN SPECIFIKA KONSULTEN, ÄVEN GER EN REDOGÖRELSE FÖR PEDAGOGISK INFORMATION SOM SKA INTEGRERAS I DEN NORMALA VERKSAMHETEN. (Swedish)
4 July 2022
0 references
NAD VÕIVAD TEKKIDA SUHETES OMA LAPSE VÕI LAPSEGA. LUUA VAATLUSKESKUS ARENGUKÜSIMUSTE ESIMESEKS JÄLGIMISEKS, MIS ON TIHEDALT SEOTUD KOOLIELUGA, NÄITEKS KONKREETSETE ÕPIPROBLEEMIDEGA? ÕPPIMINE (DSA), ATED-DEFICIENCY HÄIRE (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (KPN) VAEGUSE HÄIRE (TEISENE ENNETAMINE). LAPSEVANEMA KOOLITUS: KONKREETSED VESTLUSED VANEMATELE, MILLE ESMANE EESMÄRK ON SUURENDADA LAPSEVANEMAKS OLEMIST JA SUHTLUST. POLIITILINE TOETUS ÕPETAJATELE: INDIVIDUAALSED VÕI RÜHMAKÜSITLUSED, MIS ANNAVAD LISAKS VÕRDLUSELE JA KONKREETSELE KONSULTATSIOONILE KA PEDAGOOGILISE TEABE, MIS TULEB INTEGREERIDA TAVAPÄRASESSE TEGEVUSSE. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B63G16000850006
0 references