AND ONLY (Q1950952)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950952 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AND ONLY |
Project Q1950952 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
8 June 2017
0 references
31 July 2018
0 references
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO N. 2 A. DIAZ OLBIA
0 references
L?OFFERTA FORMATIVA PROMOSSA DALLA SCUOLA OFFRA DIVERSE OCCASIONI DIDATTICHE E PROMUOVE OCCASIONI DI CONFRONTO CULTURALE E SOCIALE, DI FATTO PERMANGONO DIFFICOLTà D?INTERVENTO NEI CONFRONTI DI DIVERSI ALLIEVI CHE MANIFESTANO UNA CONDIZIONE DI MALESSERE ESISTENZIALE CHE HA A CHE FARE COL DIFFICILE PASSAGGIO DALL?ADOLESCENZA ALL?ETà ADULTA CON LE LORO INCERTEZZE E PAURE, CON LA RICERCA DI SENSO E DI D?IDENTITà CHE CARATTERIZZANO QUESTI ANNI DELLA CRESCITA. RISULTA QUINDI INDISPENSABILE CHE LA SCUOLA AVVII AZIONI DI PREVENZIONE A VARI LIVELLI SOPRATTUTTO INVESTENDO SULLE RELAZIONI TRA DUE O PIù PERSONE E UTILIZZANDO STRUMENTI DIVERSI CHE AIUTINO IL RAGAZZO A RICONOSCERSI, A CAPIRE I PROPRI BISOGNI MA SOPRATTUTTO LE PROPRIE PECULIARITà .PARTENDO DALLA CERTEZZA CHE I GIOVANI ESPRIMONO IN MODO FORTE IL BISOGNO PRIMARIO DI ESSERE ASCOLTATI, DI AVERE INTERLOCUTORI CONSAPEVOLI CHE SI AIUTINO RECIPROCAMENTE SI PROPONE L? INTERVENTO A SCUOLA DI UNO PSICOLOGO, ORGANIZZATO ATTRAVERSO MODALITà (Italian)
0 references
DOES THE EDUCATIONAL OFFER PROMOTED BY THE SCHOOL OFFER VARIOUS EDUCATIONAL OPPORTUNITIES AND PROMOTE OPPORTUNITIES FOR CULTURAL AND SOCIAL COMPARISON, IN FACT, WILL IT NOT BE POSSIBLE TO TAKE ACTION AGAINST DIFFERENT PUPILS WHO MANIFEST THEMSELVES AS AN EXISTENTIAL CONDITION THAT HAS TO DO WITH THE DIFFICULT TRANSITION FROM? ADOLESCENCE TO ADULTHOOD, WITH THEIR UNCERTAINTIES AND FEARS, WITH THE PURSUIT OF THESE YEARS OF GROWTH. THEREFORE, IT IS ESSENTIAL THAT THE SCHOOL STARTS PREVENTION ACTIONS AT VARIOUS LEVELS, PARTICULARLY BY INVESTING IN RELATIONS BETWEEN TWO OR MORE PEOPLE AND BY USING DIFFERENT TOOLS TO HELP THE YOUNG PEOPLE TO RECOGNISE, TO UNDERSTAND THEIR NEEDS, BUT ABOVE ALL, TO UNDERSTAND THE NEED FOR YOUNG PEOPLE TO EXPRESS THE PRIMARY NEED TO BE HEARD, TO HAVE KNOWLEDGEABLE PARTNERS TO ASSIST EACH OTHER IN HELPING EACH OTHER TO ASSIST EACH OTHER? ATTENDANCE AT THE SCHOOL OF A PSYCHOLOGIST, ORGANISED THROUGH PROCEDURES (English)
0.0140509567652019
0 references
L’OFFRE ÉDUCATIVE PROMUE PAR L’ÉCOLE OFFRE DIFFÉRENTES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES ET FAVORISE LA CONFRONTATION CULTURELLE ET SOCIALE, EN FAIT, IL RESTE DES DIFFICULTÉS D’INTERVENTION À L’ÉGARD DE DIFFÉRENTS ÉLÈVES QUI MANIFESTENT UNE CONDITION DE MALAISE EXISTENTIEL QUI A À VOIR AVEC LA DIFFICILE TRANSITION DE L’ADOLESCENCE À L’ÂGE ADULTE AVEC LEURS INCERTITUDES ET LEURS CRAINTES, AVEC LA RECHERCHE DU SENS ET DE L’IDENTITÉ QUI CARACTÉRISENT CES ANNÉES DE CROISSANCE. IL EST DONC ESSENTIEL QUE L’ÉCOLE INITIE DES ACTIONS PRÉVENTIVES À DIFFÉRENTS NIVEAUX, NOTAMMENT EN INVESTISSANT DANS LES RELATIONS ENTRE DEUX PERSONNES OU PLUS ET EN UTILISANT DIFFÉRENTS OUTILS QUI AIDENT LE GARÇON À SE RECONNAÎTRE, À COMPRENDRE SES BESOINS MAIS SURTOUT À SA PROPRE PECULIARITY.PARTENDÉ PAR LA CERTITUDE QUE LES JEUNES EXPRIMENT AVEC FORCE LE BESOIN PRIMORDIAL D’ÊTRE ENTENDU, D’AVOIR DES INTERLOCUTEURS CONSCIENTS QUI S’ENTRAIDENT, PROPOSE LA PROPOSITION? INTERVENTION À L’ÉCOLE D’UN PSYCHOLOGUE, ORGANISÉE PAR DES MÉTHODES (French)
13 December 2021
0 references
HET ONDERWIJSAANBOD DAT DOOR DE SCHOOL WORDT GEPROMOOT, BIEDT VERSCHILLENDE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN EN BEVORDERT MOGELIJKHEDEN VOOR CULTURELE EN SOCIALE CONFRONTATIE, IN FEITE BLIJVEN ER MOEILIJKHEDEN VAN INGRIJPEN TEN AANZIEN VAN VERSCHILLENDE STUDENTEN DIE EEN VOORWAARDE VAN EXISTENTIËLE MALAISE MANIFESTEREN DIE TE MAKEN HEEFT MET DE MOEILIJKE OVERGANG VAN ADOLESCENTIE NAAR VOLWASSEN LEEFTIJD MET HUN ONZEKERHEDEN EN ANGSTEN, MET HET ZOEKEN NAAR BETEKENIS EN IDENTITEIT DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DEZE JAREN VAN GROEI. DAAROM IS HET VAN ESSENTIEEL BELANG DAT DE SCHOOL PREVENTIEVE ACTIES OP VERSCHILLENDE NIVEAUS INITIEERT, MET NAME DOOR TE INVESTEREN IN RELATIES TUSSEN TWEE OF MEER MENSEN EN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN VERSCHILLENDE INSTRUMENTEN DIE DE JONGEN HELPEN ZICHZELF TE HERKENNEN, OM ZIJN BEHOEFTEN TE BEGRIJPEN, MAAR VOORAL DOOR ZIJN EIGEN PECULIARITEIT. INTERVENTIE OP SCHOOL VAN EEN PSYCHOLOOG, GEORGANISEERD VIA METHODEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS VON DER SCHULE GEFÖRDERTE BILDUNGSANGEBOT BIETET UNTERSCHIEDLICHE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN UND FÖRDERT MÖGLICHKEITEN FÜR KULTURELLE UND SOZIALE KONFRONTATION, IN DER TAT GIBT ES SCHWIERIGKEITEN DER INTERVENTION GEGENÜBER VERSCHIEDENEN SCHÜLERN, DIE EINE BEDINGUNG DER EXISTENZIELLEN FEHLAISE MANIFESTIEREN, DIE MIT DEM SCHWIERIGEN ÜBERGANG VON DER JUGEND ZUM ERWACHSENENALTER MIT IHREN UNSICHERHEITEN UND ÄNGSTEN ZU TUN HAT, MIT DER SUCHE NACH SINN UND IDENTITÄT, DIE DIESE JAHRE DES WACHSTUMS CHARAKTERISIERT. DAHER IST ES VON WESENTLICHER BEDEUTUNG, DASS DIE SCHULE PRÄVENTIVE MASSNAHMEN AUF VERSCHIEDENEN EBENEN EINLEITET, INSBESONDERE INDEM SIE IN DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN ZWEI ODER MEHR MENSCHEN INVESTIERT UND VERSCHIEDENE INSTRUMENTE NUTZT, DIE DEM JUNGEN HELFEN, SICH SELBST ZU ERKENNEN, SEINE BEDÜRFNISSE ZU VERSTEHEN, ABER VOR ALLEM SEINE EIGENE PECULIARITY. INTERVENTION IN DER SCHULE EINES PSYCHOLOGEN, ORGANISIERT DURCH METHODEN (German)
23 December 2021
0 references
LA OFERTA EDUCATIVA PROMOVIDA POR LA ESCUELA OFRECE DIFERENTES OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Y PROMUEVE OPORTUNIDADES DE CONFRONTACIÓN CULTURAL Y SOCIAL, DE HECHO SIGUEN EXISTIENDO DIFICULTADES DE INTERVENCIÓN HACIA DIFERENTES ESTUDIANTES QUE MANIFIESTAN UNA CONDICIÓN DE MALESTAR EXISTENCIAL QUE TIENE QUE VER CON LA DIFÍCIL TRANSICIÓN DE LA ADOLESCENCIA A LA EDAD ADULTA CON SUS INCERTIDUMBRES Y TEMORES, CON LA BÚSQUEDA DE SENTIDO E IDENTIDAD QUE CARACTERIZAN ESTOS AÑOS DE CRECIMIENTO. POR LO TANTO, ES ESENCIAL QUE LA ESCUELA INICIE ACCIONES PREVENTIVAS A DIVERSOS NIVELES, SOBRE TODO INVIRTIENDO EN LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS PERSONAS Y UTILIZANDO DIFERENTES HERRAMIENTAS QUE AYUDEN AL NIÑO A RECONOCERSE, A COMPRENDER SUS NECESIDADES PERO SOBRE TODO A SU PROPIA PECULIARIDAD.PARECIDO POR LA CERTEZA DE QUE LOS JÓVENES EXPRESAN DE MANERA FUERTE LA NECESIDAD PRIMARIA DE SER ESCUCHADO, DE TENER INTERLOCUTORES CONSCIENTES QUE SE AYUDAN UNOS A OTROS, PROPONE LA PROPUESTA? INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA DE UN PSICÓLOGO, ORGANIZADA A TRAVÉS DE MÉTODOS (Spanish)
24 January 2022
0 references
VIL DET UDDANNELSESTILBUD, SOM SKOLEN FREMMER, TILBYDE FORSKELLIGE UDDANNELSESMULIGHEDER OG FREMME MULIGHEDERNE FOR KULTUREL OG SOCIAL SAMMENLIGNING, VIL DET IKKE VÆRE MULIGT AT GRIBE IND OVER FOR FORSKELLIGE ELEVER, DER MANIFESTERER SIG SOM EN EKSISTENTIEL BETINGELSE, DER HAR AT GØRE MED DEN VANSKELIGE OVERGANG FRA? UNGDOMSÅRENE TIL VOKSENALDEREN, MED DERES USIKKERHED OG FRYGT, MED FORFØLGELSEN AF DISSE ÅRS VÆKST. DERFOR ER DET VIGTIGT, AT SKOLEN IVÆRKSÆTTER FOREBYGGENDE FORANSTALTNINGER PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER, NAVNLIG VED AT INVESTERE I FORHOLDET MELLEM TO ELLER FLERE MENNESKER OG VED AT ANVENDE FORSKELLIGE VÆRKTØJER TIL AT HJÆLPE DE UNGE MED AT GENKENDE, FORSTÅ DERES BEHOV, MEN FREM FOR ALT AT FORSTÅ BEHOVET FOR, AT UNGE UDTRYKKER DET PRIMÆRE BEHOV FOR AT BLIVE HØRT, AT HAVE DYGTIGE PARTNERE TIL AT HJÆLPE HINANDEN MED AT HJÆLPE HINANDEN MED AT HJÆLPE HINANDEN MED AT HJÆLPE HINANDEN? DELTAGELSE I EN PSYKOLOGS SKOLE, ORGANISERET VED HJÆLP AF PROCEDURER (Danish)
4 July 2022
0 references
ΜΉΠΩΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΝΤΑΙ ΩΣ ΥΠΑΡΞΙΑΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΎΣΚΟΛΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ; ΕΦΗΒΕΊΑ ΣΤΗΝ ΕΝΗΛΙΚΊΩΣΗ, ΜΕ ΤΙΣ ΑΒΕΒΑΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ, ΙΔΊΩΣ ΕΠΕΝΔΎΟΝΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΔΎΟ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ, ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΤΗΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΑΚΡΌΑΣΗΣ, ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΈΜΠΕΙΡΟΥΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΟΒΟΗΘΟΎΝΤΑΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΛΛΗΛΟΒΟΗΘΟΎΝΤΑΙ; ΦΟΊΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ, ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗ ΜΈΣΩ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ (Greek)
4 July 2022
0 references
NUDI LI OBRAZOVNA PONUDA KOJU PROMIČE ŠKOLA RAZNE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI I POTIČE LI SE PRILIKE ZA KULTURNU I DRUŠTVENU USPOREDBU, ZAR NE BI BILO MOGUĆE PODUZETI MJERE PROTIV RAZLIČITIH UČENIKA KOJI SE OČITUJU KAO EGZISTENCIJALNI UVJET POVEZAN S TEŠKIM PRIJELAZOM? ADOLESCENCIJA DO ODRASLE DOBI, SA SVOJIM NESIGURNOSTIMA I STRAHOVIMA, S TEŽNJOM ZA TIM GODINAMA RASTA. STOGA JE KLJUČNO DA ŠKOLA ZAPOČNE PREVENTIVNE MJERE NA RAZLIČITIM RAZINAMA, POSEBNO ULAGANJEM U ODNOSE IZMEĐU DVOJE ILI VIŠE OSOBA I KORIŠTENJEM RAZLIČITIH ALATA KAKO BI SE MLADIMA POMOGLO DA PREPOZNAJU, RAZUMIJU NJIHOVE POTREBE, ALI PRIJE SVEGA DA RAZUMIJU POTREBU DA MLADI IZRAZE PRIMARNU POTREBU DA IH SE SASLUŠA, DA IMAJU OBRAZOVANE PARTNERE KOJI BI SI MEĐUSOBNO POMAGALI U MEĐUSOBNOM POMAGANJU? POHAĐANJE ŠKOLE PSIHOLOGA, ORGANIZIRANO KROZ POSTUPKE (Croatian)
4 July 2022
0 references
OFERTA EDUCAȚIONALĂ PROMOVATĂ DE ȘCOALĂ OFERĂ DIVERSE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ȘI PROMOVEAZĂ OPORTUNITĂȚI DE COMPARAȚIE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ, DE FAPT, NU VA FI POSIBIL SĂ SE IA MĂSURI ÎMPOTRIVA DIFERIȚILOR ELEVI CARE SE MANIFESTĂ CA O CONDIȚIE EXISTENȚIALĂ CARE ARE LEGĂTURĂ CU TRANZIȚIA DIFICILĂ DE LA? ADOLESCENȚĂ PÂNĂ LA MATURITATE, CU INCERTITUDINILE ȘI TEMERILE LOR, CU URMĂRIREA ACESTOR ANI DE CREȘTERE. PRIN URMARE, ESTE ESENȚIAL CA ȘCOALA SĂ INIȚIEZE ACȚIUNI DE PREVENIRE LA DIFERITE NIVELURI, ÎN SPECIAL PRIN INVESTIȚII ÎN RELAȚIILE DINTRE DOUĂ SAU MAI MULTE PERSOANE ȘI PRIN UTILIZAREA UNOR INSTRUMENTE DIFERITE PENTRU A-I AJUTA PE TINERI SĂ RECUNOASCĂ, SĂ ÎNȚELEAGĂ NEVOILE LOR, DAR, MAI PRESUS DE TOATE, SĂ ÎNȚELEAGĂ NECESITATEA CA TINERII SĂ ÎȘI EXPRIME NEVOIA PRINCIPALĂ DE A FI ASCULTAȚI, SĂ AIBĂ PARTENERI COMPETENȚI CARE SĂ SE AJUTE RECIPROC PENTRU A SE AJUTA RECIPROC SĂ SE AJUTE RECIPROC? PARTICIPAREA LA ȘCOALA UNUI PSIHOLOG, ORGANIZATĂ PRIN PROCEDURI (Romanian)
4 July 2022
0 references
PONÚKA VZDELÁVACIA PONUKA, KTORÚ PODPORUJE ŠKOLA, RÔZNE VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI A PODPORUJE PRÍLEŽITOSTI NA KULTÚRNE A SOCIÁLNE POROVNANIE, NEBUDE V SKUTOČNOSTI MOŽNÉ PODNIKNÚŤ KROKY PROTI RÔZNYM ŽIAKOM, KTORÍ SA PREJAVIA AKO EXISTENČNÁ PODMIENKA, KTORÁ SÚVISÍ S NÁROČNÝM PRECHODOM? DOSPIEVANIE DO DOSPELOSTI, S ICH NEISTOTAMI A OBAVAMI, S ÚSILÍM O TIETO ROKY RASTU. PRETO JE NEVYHNUTNÉ, ABY ŠKOLA ZAČALA VYKONÁVAŤ PREVENTÍVNE OPATRENIA NA RÔZNYCH ÚROVNIACH, NAJMÄ INVESTOVANÍM DO VZŤAHOV MEDZI DVOMA ALEBO VIACERÝMI ĽUĎMI A VYUŽÍVANÍM RÔZNYCH NÁSTROJOV NA POMOC MLADÝM ĽUĎOM ROZPOZNAŤ, POCHOPIŤ ICH POTREBY, ALE PREDOVŠETKÝM POCHOPIŤ, ŽE JE POTREBNÉ, ABY MLADÍ ĽUDIA VYJADRILI PRVOTNÚ POTREBU BYŤ VYPOČUTÍ, ABY MALI VZDELANÝCH PARTNEROV, ABY SI NAVZÁJOM POMÁHALI PRI VZÁJOMNEJ POMOCI? DOCHÁDZKA NA ŠKOLE PSYCHOLÓGA, ORGANIZOVANÁ PROSTREDNÍCTVOM PROCEDÚR (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-OFFERTA EDUKATTIVA PROMOSSA MILL-ISKOLA TOFFRI DIVERSI OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI U TIPPROMWOVI OPPORTUNITAJIET TA’ TQABBIL KULTURALI U SOĊJALI, FIL-FATT, MHUX SE JKUN POSSIBBLI LI TITTIEĦED AZZJONI KONTRA STUDENTI DIFFERENTI LI JIMMANIFESTAW RUĦHOM BĦALA KUNDIZZJONI EŻISTENZJALI LI GĦANDHA X’TAQSAM MAT-TRANŻIZZJONI DIFFIĊLI? L-ADOLEXXENZA GĦALL-ĦAJJA ADULTA, BL-INĊERTEZZI U L-BIŻGĦAT TAGĦHOM, BL-INSEGWIMENT TA’ DAWN IS-SNIN TA’ TKABBIR. GĦALHEKK, HUWA ESSENZJALI LI L-ISKOLA TIBDA AZZJONIJIET TA’ PREVENZJONI F’DIVERSI LIVELLI, B’MOD PARTIKOLARI BILLI TINVESTI FIR-RELAZZJONIJIET BEJN ŻEWĠ PERSUNI JEW AKTAR U BILLI TUŻA GĦODOD DIFFERENTI BIEX TGĦIN LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ JIRRIKONOXXU, JIFHMU L-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM, IŻDA FUQ KOLLOX, JIFHMU L-ĦTIEĠA LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JESPRIMU L-ĦTIEĠA PRIMARJA LI JINSTEMGĦU, LI JKOLLHOM SĦAB INFURMATI BIEX JGĦINU LIL XULXIN JGĦINU LIL XULXIN BIEX JGĦINU LIL XULXIN BIEX JGĦINU LIL XULXIN? ATTENDENZA FL-ISKOLA TA’ PSIKOLOGU, ORGANIZZATA PERMEZZ TA’ PROĊEDURI (Maltese)
4 July 2022
0 references
A oferta educativa promovida pela escola oferece várias oportunidades educativas e promove oportunidades para a concorrência cultural e social, de facto, não será possível tomar medidas contra os diferentes ramos de actividade que os caracterizam como uma condição existente que tem de fazer face à dificuldade da transição? ADOLESCÊNCIA À ADULTO, COM AS SUAS INCERTÊNCIAS E MEDOS, COM O EXERCÍCIO DESSES ANOS DE CRESCIMENTO. Por conseguinte, é essencial que a escola inicie acções preventivas a vários níveis, nomeadamente investindo em relações entre duas ou mais pessoas e utilizando instrumentos diferentes para ajudar os jovens a reconhecerem, compreenderem as suas necessidades, mas sobretudo, compreenderem a necessidade de os jovens expressarem a necessidade primária de serem ouvidos, conhecerem parceiros capazes de ajudar uns aos outros a assistirem uns aos outros? ATENDIMENTO NA ESCOLA DE UM PSICOLOGISTA, ORGANIZADO ATRAVÉS DE PROCEDIMENTOS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
TARJOAAKO KOULUN TUKEMA KOULUTUSTARJONTA ERILAISIA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA JA EDISTÄÄKÖ SE MAHDOLLISUUKSIA KULTTUURISEEN JA SOSIAALISEEN VERTAILUUN, EIKÖ OLE MAHDOLLISTA RYHTYÄ TOIMIIN SELLAISIA OPPILAITA VASTAAN, JOTKA ILMENEVÄT EKSISTENTIAALISENA EDELLYTYKSENÄ, JOKA LIITTYY VAIKEAAN SIIRTYMISEEN? NUORUUSIÄSSÄ AIKUISUUTEEN, HEIDÄN EPÄVARMUUTENSA JA PELKONSA, NÄIDEN VUOSIEN KASVUN. SEN VUOKSI ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ KOULU KÄYNNISTÄÄ ENNALTAEHKÄISYTOIMIA ERI TASOILLA, ERITYISESTI INVESTOIMALLA KAHDEN TAI USEAMMAN IHMISEN VÄLISIIN SUHTEISIIN JA KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA VÄLINEITÄ, JOILLA NUORIA AUTETAAN TUNNISTAMAAN JA YMMÄRTÄMÄÄN HEIDÄN TARPEENSA, MUTTA ENNEN KAIKKEA YMMÄRTÄMÄÄN, ETTÄ NUORTEN ON ILMAISTAVA ENSISIJAINEN TARVE TULLA KUULLUKSI JA OLTAVA ASIANTUNTEVIA KUMPPANEITA, JOTKA AUTTAVAT TOISIAAN AUTTAMAAN TOISIAAN AVUSTAMAAN TOISIAAN. PSYKOLOGIN KOULUUN OSALLISTUMINEN, JOKA JÄRJESTETÄÄN MENETTELYIN (Finnish)
4 July 2022
0 references
CZY OFERTA EDUKACYJNA PROMOWANA PRZEZ SZKOŁĘ OFERUJE RÓŻNE MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNE I PROMUJE MOŻLIWOŚCI PORÓWNANIA KULTURALNEGO I SPOŁECZNEGO, CZY W RZECZYWISTOŚCI NIE BĘDZIE MOŻLIWE PODJĘCIE DZIAŁAŃ PRZECIWKO RÓŻNYM UCZNIOM, KTÓRZY PRZEJAWIAJĄ SIĘ JAKO WARUNEK EGZYSTENCJALNY ZWIĄZANY Z TRUDNYM PRZEJŚCIEM OD TEGO ETAPU? DOJRZEWANIE DO DOROSŁOŚCI, Z ICH NIEPEWNOŚCIĄ I LĘKAMI, Z DĄŻENIEM DO TYCH LAT WZROSTU. W ZWIĄZKU Z TYM KONIECZNE JEST, ABY SZKOŁA ROZPOCZĘŁA DZIAŁANIA PREWENCYJNE NA RÓŻNYCH SZCZEBLACH, W SZCZEGÓLNOŚCI POPRZEZ INWESTOWANIE W STOSUNKI MIĘDZY DWOJGIEM LUB WIĘKSZĄ LICZBĄ OSÓB ORAZ KORZYSTANIE Z RÓŻNYCH NARZĘDZI, ABY POMÓC MŁODYM LUDZIOM ROZPOZNAĆ, ZROZUMIEĆ ICH POTRZEBY, ALE PRZEDE WSZYSTKIM ZROZUMIEĆ, ŻE MŁODZI LUDZIE MUSZĄ WYRAŻAĆ PIERWSZORZĘDNĄ POTRZEBĘ BYCIA WYSŁUCHANYM, MIEĆ KOMPETENTNYCH PARTNERÓW, KTÓRZY POMAGAJĄ SOBIE NAWZAJEM W UDZIELANIU SOBIE WZAJEMNEJ POMOCY? UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY PSYCHOLOGA, ORGANIZOWANE W RAMACH PROCEDUR (Polish)
4 July 2022
0 references
ALI IZOBRAŽEVALNA PONUDBA, KI JO SPODBUJA ŠOLA, PONUJA RAZLIČNE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA IN SPODBUJA PRILOŽNOSTI ZA KULTURNO IN SOCIALNO PRIMERJAVO, ALI NE BO MOGOČE UKREPATI PROTI RAZLIČNIM UČENCEM, KI SE KAŽEJO KOT EKSISTENCIALNI POGOJ, KI JE POVEZAN S TEŽKIM PREHODOM IZ ŠOLE? ADOLESCENCA DO ODRASLOSTI, S SVOJIMI NEGOTOVOSTMI IN STRAHOVI, Z ZASLEDOVANJEM TEH LET RASTI. ZATO JE BISTVENO, DA ŠOLA ZAČNE PREVENTIVNE UKREPE NA RAZLIČNIH RAVNEH, ZLASTI Z VLAGANJEM V ODNOSE MED DVEMA ALI VEČ LJUDMI IN Z UPORABO RAZLIČNIH ORODIJ ZA POMOČ MLADIM PRI PREPOZNAVANJU, RAZUMEVANJU NJIHOVIH POTREB, PREDVSEM PA PRI RAZUMEVANJU POTREBE MLADIH, DA IZRAZIJO OSNOVNO POTREBO PO TEM, DA SE JIH SLIŠI, IN DA IMAJO DOBRO POZNANE PARTNERJE, KI DRUG DRUGEMU POMAGAJO PRI MEDSEBOJNI POMOČI? UDELEŽBA NA ŠOLI PSIHOLOGA, ORGANIZIRANA S POSTOPKI (Slovenian)
4 July 2022
0 references
NABÍZÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA PROPAGOVANÁ ŠKOLOU RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI A PODPORUJE MOŽNOSTI KULTURNÍHO A SPOLEČENSKÉHO SROVNÁNÍ, NEBUDE TOTIŽ MOŽNÉ PODNIKNOUT KROKY PROTI RŮZNÝM ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE PROJEVUJÍ JAKO EXISTENČNÍ PODMÍNKA, KTERÁ SOUVISÍ S OBTÍŽNÝM PŘECHODEM? DOSPÍVÁNÍ DO DOSPĚLOSTI, S JEJICH NEJISTOTOU A OBAVAMI, S ÚSILÍM O TYTO ROKY RŮSTU. PROTO JE NEZBYTNÉ, ABY ŠKOLA ZAHÁJILA PREVENTIVNÍ OPATŘENÍ NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH, ZEJMÉNA INVESTOVÁNÍM DO VZTAHŮ MEZI DVĚMA NEBO VÍCE LIDMI A VYUŽITÍM RŮZNÝCH NÁSTROJŮ, KTERÉ MLADÝM LIDEM POMOHOU ROZPOZNAT, POCHOPIT JEJICH POTŘEBY, ALE PŘEDEVŠÍM POCHOPIT, ŽE JE TŘEBA, ABY MLADÍ LIDÉ VYJADŘOVALI PRIMÁRNÍ POTŘEBU BÝT VYSLYŠENI, MÍT ZKUŠENÉ PARTNERY, KTEŘÍ SI BUDOU VZÁJEMNĚ POMÁHAT PŘI VZÁJEMNÉ POMOCI? DOCHÁZKA NA ŠKOLE PSYCHOLOGA, ORGANIZOVANÁ POSTUPY (Czech)
4 July 2022
0 references
AR MOKYKLOS SKATINAMAS ŠVIETIMO PASIŪLYMAS SUTEIKIA ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO GALIMYBIŲ IR SKATINA KULTŪRINIO BEI SOCIALINIO PALYGINIMO GALIMYBES, AR NEBUS ĮMANOMA IMTIS VEIKSMŲ PRIEŠ SKIRTINGUS MOKINIUS, KURIE PASIREIŠKIA KAIP EGZISTENCINĖ SĄLYGA, SUSIJUSI SU SUNKIU PERĖJIMU NUO? PAAUGLYSTĖ IKI PILNAMETYSTĖS, SU JŲ NEAPIBRĖŽTUMU IR BAIME, SU ŠIŲ AUGIMO METŲ SIEKIMU. TODĖL LABAI SVARBU, KAD MOKYKLA PRADĖTŲ PREVENCINIUS VEIKSMUS ĮVAIRIAIS LYGMENIMIS, VISŲ PIRMA INVESTUODAMA Į DVIEJŲ AR DAUGIAU ŽMONIŲ SANTYKIUS IR NAUDODAMA ĮVAIRIAS PRIEMONES, KURIOS PADĖTŲ JAUNIMUI ATPAŽINTI, SUPRASTI SAVO POREIKIUS, BET SVARBIAUSIA – SUPRASTI, KAD JAUNIMAS TURI IŠREIKŠTI PAGRINDINĮ POREIKĮ BŪTI IŠKLAUSYTAM, TURĖTI NUSIMANANČIŲ PARTNERIŲ, KURIE PADĖTŲ VIENI KITIEMS PADĖTI VIENI KITIEMS PADĖTI VIENI KITIEMS? LANKYMAS PSICHOLOGO MOKYKLOJE, ORGANIZUOJAMAS TAIKANT PROCEDŪRAS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
VAI SKOLAS PIEDĀVĀTAIS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMS PIEDĀVĀ DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS UN VEICINA KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS SALĪDZINĀŠANAS IESPĒJAS, VAI FAKTISKI NEBŪS IESPĒJAMS VĒRSTIES PRET DAŽĀDIEM SKOLĒNIEM, KURI IZPAUŽAS KĀ EKSISTENCIĀLS NOSACĪJUMS, KAS SAISTĪTS AR SAREŽĢĪTO PĀREJU NO TĀS? PUSAUDŽA VECUMĀ LĪDZ PILNGADĪBAI, AR SAVĀM NESKAIDRĪBĀM UN BAILĒM, ĪSTENOJOT ŠOS IZAUGSMES GADUS. TĀPĒC IR SVARĪGI, LAI SKOLA SĀKTU PREVENTĪVUS PASĀKUMUS DAŽĀDOS LĪMEŅOS, JO ĪPAŠI IEGULDOT DIVU VAI VAIRĀKU CILVĒKU ATTIECĪBĀS UN IZMANTOJOT DAŽĀDUS INSTRUMENTUS, LAI PALĪDZĒTU JAUNIEŠIEM ATPAZĪT, IZPRAST VIŅU VAJADZĪBAS, BET GALVENOKĀRT SAPRAST, KA JAUNIEŠIEM IR JĀIZSAKA PRIMĀRĀ NEPIECIEŠAMĪBA TIKT UZKLAUSĪTIEM, LAI BŪTU ZINOŠI PARTNERI, LAI PALĪDZĒTU VIENS OTRAM PALĪDZĒT VIENS OTRAM PALĪDZĒT VIENS OTRAM PALĪDZĒT VIENS OTRAM? PSIHOLOGA SKOLAS APMEKLĒJUMS, KAS ORGANIZĒTS AR PROCEDŪRU PALĪDZĪBU (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРЕДЛАГА ЛИ НАСЪРЧАВАНОТО ОТ УЧИЛИЩЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО СРАВНЕНИЕ, ВСЪЩНОСТ НЯМА ЛИ ДА БЪДЕ ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ СРЕЩУ РАЗЛИЧНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ ПРОЯВЯВАТ КАТО ЕКЗИСТЕНЦИАЛНО УСЛОВИЕ, СВЪРЗАНО С ТРУДНИЯ ПРЕХОД? ЮНОШЕСТВОТО ДО ЗРЯЛА ВЪЗРАСТ, С ТЯХНАТА НЕСИГУРНОСТ И СТРАХОВЕ, С ПРЕСЛЕДВАНЕТО НА ТЕЗИ ГОДИНИ НА РАСТЕЖ. ПОРАДИ ТОВА Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ УЧИЛИЩЕТО ДА ЗАПОЧНЕ ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙСТВИЯ НА РАЗЛИЧНИ РАВНИЩА, ПО-СПЕЦИАЛНО КАТО ИНВЕСТИРА В ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ДВАМА ИЛИ ПОВЕЧЕ ДУШИ И КАТО ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ, ДА РАЗБЕРАТ СВОИТЕ НУЖДИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ДА РАЗБЕРАТ НЕОБХОДИМОСТТА МЛАДИТЕ ХОРА ДА ИЗРАЗЯТ ОСНОВНАТА НУЖДА ОТ ИЗСЛУШВАНЕ, ДА ИМАТ ИНФОРМИРАНИ ПАРТНЬОРИ, КОИТО ДА СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО, ЗА ДА СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО, ЗА ДА СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО, ЗА ДА СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО? ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ НА ПСИХОЛОГ, ОРГАНИЗИРАНО ЧРЕЗ ПРОЦЕДУРИ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ ISKOLA ÁLTAL TÁMOGATOTT OKTATÁSI KÍNÁLAT KÍNÁL-E KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET, ÉS ELŐMOZDÍTJA-E A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI ÖSSZEHASONLÍTÁSI LEHETŐSÉGEKET, VALÓJÁBAN NEM LEHET-E FELLÉPNI A KÜLÖNBÖZŐ TANULÓKKAL SZEMBEN, AKIK EGZISZTENCIÁLIS FELTÉTELKÉNT NYILVÁNULNAK MEG, AMINEK KÖZE VAN A NEHÉZ ÁTMENETHEZ? SERDÜLŐKOR A FELNŐTTKORBAN, BIZONYTALANSÁGOKKAL ÉS FÉLELMEKKEL, A NÖVEKEDÉS EZEN ÉVEINEK FOLYTATÁSÁVAL. EZÉRT ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ SZINTEKEN KEZDJEN MEGELŐZŐ INTÉZKEDÉSEKET, KÜLÖNÖSEN AZÁLTAL, HOGY BERUHÁZ A KÉT VAGY TÖBB EMBER KÖZÖTTI KAPCSOLATOKBA, ÉS KÜLÖNBÖZŐ ESZKÖZÖKKEL SEGÍTI A FIATALOKAT ABBAN, HOGY FELISMERJÉK, MEGÉRTSÉK SZÜKSÉGLETEIKET, DE MINDENEKELŐTT MEGÉRTSÉK ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A FIATALOK KIFEJEZZÉK A MEGHALLGATÁS IRÁNTI ELSŐDLEGES IGÉNYT, HOGY LEGYENEK TÁJÉKOZOTT PARTNEREIK, AKIK SEGÍTIK EGYMÁST ABBAN, HOGY SEGÍTSENEK EGYMÁSNAK? RÉSZVÉTEL AZ ISKOLÁBAN EGY PSZICHOLÓGUS, SZERVEZETT ELJÁRÁSOK (Hungarian)
4 July 2022
0 references
AN GCUIREANN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A CHUIREANN AN SCOIL CHUN CINN DEISEANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS AR FÁIL AGUS AN GCUIREANN SÉ DEISEANNA COMPARÁIDE CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA CHUN CINN, I NDÁIRÍRE, AN MBEIFEAR IN ANN GNÍOMHÚ I GCOINNE DALTAÍ ÉAGSÚLA A LÉIRÍONN IAD FÉIN MAR RIOCHT EISEACH A CHAITHFIDH A DHÉANAMH LEIS AN AISTRIÚ DEACAIR Ó? ÓGÁNAIGH DO DHAOINE FÁSTA, LENA N-ÉIGINNTEACHT AGUS EAGLA, LE SAOTHRÚ NA MBLIANTA SEO D’FHÁS. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH GO GCUIRFIDH AN SCOIL TÚS LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISC AR LEIBHÉIL ÉAGSÚLA, GO HÁIRITHE TRÍ INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH SA CHAIDREAMH IDIR BEIRT NÓ NÍOS MÓ DAOINE AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS UIRLISÍ ÉAGSÚLA CHUN CABHRÚ LEIS NA DAOINE ÓGA A GCUID RIACHTANAS A AITHINT, A GCUID RIACHTANAS A THUISCINT, ACH THAR AON NÍ EILE, TUISCINT A FHÁIL AR AN NGÁ ATÁ LE DAOINE ÓGA A CHUR IN IÚL GO BHFUIL GÁ LE CLOISTEÁIL, COMHPHÁIRTITHE EOLASACHA A BHEITH ACU CHUN CABHRÚ LENA CHÉILE CABHRÚ LENA CHÉILE CHUN CABHRÚ LENA CHÉILE? FREASTAL AR SCOIL SÍCEOLAÍ, EAGRAITHE TRÍ NÓSANNA IMEACHTA (Irish)
4 July 2022
0 references
ERBJUDER SKOLANS UTBILDNINGSUTBUD OLIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER OCH FRÄMJAR MÖJLIGHETER TILL KULTURELL OCH SOCIAL JÄMFÖRELSE, KOMMER DET I SJÄLVA VERKET INTE ATT VARA MÖJLIGT ATT VIDTA ÅTGÄRDER MOT OLIKA ELEVER SOM VISAR SIG VARA ETT EXISTENTIELLT VILLKOR SOM HAR ATT GÖRA MED DEN SVÅRA ÖVERGÅNGEN FRÅN? UNGDOMAR TILL VUXEN ÅLDER, MED DERAS OSÄKERHET OCH RÄDSLA, MED STRÄVAN EFTER DESSA ÅR AV TILLVÄXT. DÄRFÖR ÄR DET VIKTIGT ATT SKOLAN INLEDER FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER PÅ OLIKA NIVÅER, SÄRSKILT GENOM ATT INVESTERA I RELATIONER MELLAN TVÅ ELLER FLERA MÄNNISKOR OCH GENOM ATT ANVÄNDA OLIKA VERKTYG FÖR ATT HJÄLPA UNGDOMARNA ATT KÄNNA IGEN, FÖRSTÅ DERAS BEHOV, MEN FRAMFÖR ALLT ATT FÖRSTÅ ATT UNGDOMAR MÅSTE UTTRYCKA DET PRIMÄRA BEHOVET AV ATT BLI HÖRDA, ATT HA KUNNIGA PARTNER SOM HJÄLPER VARANDRA ATT HJÄLPA VARANDRA ATT BISTÅ VARANDRA? NÄRVARO VID EN PSYKOLOGS SKOLA, ORGANISERAD GENOM FÖRFARANDEN (Swedish)
4 July 2022
0 references
KAS KOOLI EDENDATAV HARIDUSPAKKUMINE PAKUB ERINEVAID HARIDUSVÕIMALUSI NING EDENDAB VÕIMALUSI KULTUURILISEKS JA SOTSIAALSEKS VÕRDLUSEKS, KAS EI OLE VÕIMALIK VÕTTA MEETMEID ERINEVATE ÕPILASTE VASTU, KES ILMNEVAD EKSISTENTSIAALSE TINGIMUSENA, MIS ON SEOTUD KEERULISE ÜLEMINEKUGA? NOORUKIEAS TÄISKASVANUEAS, KOOS NENDE EBAKINDLUSE JA HIRMUDEGA, NENDE KASVUAASTATE POOLE PÜÜDLEMISEGA. SEETÕTTU ON OLULINE, ET KOOL ALUSTAKS ENNETUSTEGEVUST ERI TASANDITEL, EELKÕIGE INVESTEERIDES KAHE VÕI ENAMA INIMESE VAHELISTESSE SUHETESSE JA KASUTADES ERINEVAID VAHENDEID, ET AIDATA NOORTEL OMA VAJADUSI ÄRA TUNDA, MÕISTA, KUID EELKÕIGE SELLEKS, ET MÕISTA, ET NOORED PEAVAD VÄLJENDAMA ESMAST VAJADUST OLLA ÄRA KUULATUD, OMAMA TEADMISI JA PARTNEREID, KES AITAVAD ÜKSTEIST ÜKSTEISE ABISTAMISEL? PSÜHHOLOOGI KOOLIS OSALEMINE, MIS ON KORRALDATUD MENETLUSTE KAUDU (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I73G16000230002
0 references