AID FOR SUCCESS (Q1950918)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950918 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AID FOR SUCCESS |
Project Q1950918 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
16 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
LICEO CLASSICO STATALE A. GRAMSCI OLBIA
0 references
OBIETTIVI : COSTRUIRE UNO SPAZIO DI INCONTRO E CONFRONTO DEDICATO A INSEGNANTI E GENITORI, PER CAPIRE E CONTRIBUIRE A RISOLVERE LE DIFFICOLTÃ CHE POSSONO SORGERE NEL RAPPORTO STUDENTE/ DOCENTE. RILEVARE LA PRESENZA ALL?INTERNO DELLA SCUOLA DI SITUAZIONI DI RISCHIO, SIA COME EPISODI DI BULLISMO O AGGRESSIVITÃ , SIA PER EPISODI DI EMARGINAZIONE E OMOFOBIA. AIUTARE I CONSIGLI DI CLASSE A PROGETTARE INTERVENTI ATTI A MIGLIORARE E OTTIMIZZARE I RAPPORTI ALL?INTERNO DEI GRUPPI CLASSE, LA RELAZIONE E L?INCLUSIONE. SUPPORTARE I DOCENTI E I GENITORI SULL?OPPORTUNITÃ EFFETTUARE GLI SCREENING UTILI A EVIDENZIARE EVENTUALI SITUAZIONI PROBLEMATICHE RICONDUCIBILI A CASI DI DSA/ADHD. SEGUIRE L'ANDAMENTO PSICOLOGICO DEI RAGAZZI. RISPONDERE A NECESSITÃ INDIVIDUALI OFFRENDO LA POSSIBILITÃ DI INCONTRI CON I SINGOLI ALUNNI O FAMIGLIE. SUPPORTARE I DOCENTI NELLA GESTIONE DI PROBLEMATICHE DI CLASSE O SINGOLI CASI (Italian)
0 references
OBJECTIVES: BUILDING A SPACE FOR MEETING AND COMPARING TEACHERS AND PARENTS TO UNDERSTAND AND HELP SOLVE THE DIFFICULTIES THAT CAN ARISE IN THE STUDENT/TEACHER RATIO. DETECT THE PRESENCE IN THE SCHOOL OF RISK SITUATIONS, BOTH AS BULLYING OR BULLYING, MARGINALISATION AND HOMOPHOBIA. HELP CLASS COUNCILS TO DESIGN ACTIONS TO IMPROVE AND OPTIMISE THE RELATIONSHIP BETWEEN CLASS GROUPS, THE REPORT AND THE INCLUSION? THE SCREENING OF TEACHERS AND PARENTS WILL BE NECESSARY TO HIGHLIGHT ANY PROBLEMATIC SITUATIONS THAT MAY BE RELATED TO CASES OF DSA/ADHD. MONITOR CHILDREN’S PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT. INDIVIDUAL RESPONSES WILL BE PROVIDED FOR MEETINGS WITH INDIVIDUAL PUPILS OR FAMILIES. SUPPORTING TEACHERS IN DEALING WITH CLASS OR INDIVIDUAL CASES (English)
0.1149088560574533
0 references
OBJECTIFS: CONSTRUIRE UN ESPACE DE RENCONTRE ET DE DISCUSSION DÉDIÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX PARENTS, POUR COMPRENDRE ET AIDER À RÉSOUDRE LES DIFFICULTÉS QUI PEUVENT SURVENIR DANS LA RELATION ENTRE L’ÉLÈVE ET L’ENSEIGNANT. DÉTECTER LA PRÉSENCE À L’ÉCOLE DE SITUATIONS À RISQUE, À LA FOIS COMME DES ÉPISODES D’INTIMIDATION OU D’AGRESSIVITÉ, AINSI QUE DES ÉPISODES DE MARGINALISATION ET D’HOMOPHOBIE. AIDER LES CONSEILS DE CLASSE À CONCEVOIR DES INTERVENTIONS POUR AMÉLIORER ET OPTIMISER LES RELATIONS AU SEIN DES GROUPES DE CLASSE, LA RELATION ET L’INCLUSION. SOUTENIR LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS SUR LA POSSIBILITÉ D’EFFECTUER LES DÉPISTAGES UTILES POUR METTRE EN ÉVIDENCE TOUTE SITUATION PROBLÉMATIQUE LIÉE AUX CAS D’ASD/ADHD. SUIVEZ LA TENDANCE PSYCHOLOGIQUE DES GARÇONS. RÉPONDRE AUX BESOINS INDIVIDUELS EN OFFRANT LA POSSIBILITÉ DE RENCONTRER DES ÉLÈVES OU DES FAMILLES. AIDER LES ENSEIGNANTS À GÉRER DES PROBLÈMES DE CLASSE OU DES CAS INDIVIDUELS (French)
13 December 2021
0 references
DOELSTELLINGEN: BOUWEN VAN EEN VERGADER- EN DISCUSSIERUIMTE GEWIJD AAN LERAREN EN OUDERS, OM TE BEGRIJPEN EN TE HELPEN OPLOSSEN VAN DE PROBLEMEN DIE ZICH KUNNEN VOORDOEN IN DE RELATIE STUDENT/LERAAR. DETECTEREN VAN DE AANWEZIGHEID BINNEN DE SCHOOL VAN RISICOSITUATIES, ZOWEL ALS EPISODES VAN PESTEN OF AGRESSIVITEIT, ALS EPISODES VAN MARGINALISATIE EN HOMOFOBIE. HELP KLASSENRADEN BIJ HET ONTWERPEN VAN INTERVENTIES OM RELATIES BINNEN KLASSENGROEPEN, RELATIES EN INCLUSIE TE VERBETEREN EN TE OPTIMALISEREN. ONDERSTEUNEN VAN LEERKRACHTEN EN OUDERS BIJ DE MOGELIJKHEID OM DE SCREENINGS UIT TE VOEREN DIE NUTTIG ZIJN OM EVENTUELE PROBLEMATISCHE SITUATIES IN VERBAND MET DSA/ADHD-ZAKEN TE BENADRUKKEN. VOLG DE PSYCHOLOGISCHE TREND VAN DE JONGENS. INSPELEN OP INDIVIDUELE BEHOEFTEN DOOR HET AANBIEDEN VAN DE MOGELIJKHEID VAN ONTMOETINGEN MET INDIVIDUELE LEERLINGEN OF GEZINNEN. ONDERSTEUNEN VAN LEERKRACHTEN BIJ HET BEHEREN VAN KLASSENKWESTIES OF INDIVIDUELE GEVALLEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
ZIELE: AUFBAU EINES BESPRECHUNGS- UND DISKUSSIONSRAUMS FÜR LEHRER UND ELTERN, UM DIE SCHWIERIGKEITEN ZU VERSTEHEN UND ZU LÖSEN, DIE IN DER BEZIEHUNG ZWISCHEN SCHÜLER/LEHRER AUFTRETEN KÖNNEN. ERKENNEN SIE DIE PRÄSENZ IN DER SCHULE VON RISIKOSITUATIONEN, SOWOHL ALS EPISODEN VON MOBBING ODER AGGRESSIVITÄT, ALS AUCH EPISODEN VON MARGINALISIERUNG UND HOMOPHOBIE. HILFE KLASSENRÄTE ENTWERFEN INTERVENTIONEN ZUR VERBESSERUNG UND OPTIMIERUNG DER BEZIEHUNGEN INNERHALB VON KLASSENGRUPPEN, BEZIEHUNG UND INKLUSION. LEHRKRÄFTE UND ELTERN DABEI UNTERSTÜTZEN, DIE SCREENINGS DURCHZUFÜHREN, DIE NÜTZLICH SIND, UM PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DSA/ADHD-FÄLLEN AUFZUZEIGEN. FOLGEN SIE DEM PSYCHOLOGISCHEN TREND DER JUNGEN. AUF INDIVIDUELLE BEDÜRFNISSE REAGIEREN, INDEM DIE MÖGLICHKEIT VON TREFFEN MIT EINZELNEN SCHÜLERN ODER FAMILIEN ANGEBOTEN WIRD. UNTERSTÜTZUNG VON LEHRKRÄFTEN BEI DER VERWALTUNG VON KLASSENFRAGEN ODER EINZELFÄLLEN (German)
23 December 2021
0 references
OBJETIVOS: CONSTRUIR UN ESPACIO DE ENCUENTRO Y DISCUSIÓN DEDICADO A PROFESORES Y PADRES, PARA ENTENDER Y AYUDAR A RESOLVER LAS DIFICULTADES QUE PUEDAN SURGIR EN LA RELACIÓN ESTUDIANTE/PROFESOR. DETECTAR LA PRESENCIA DENTRO DE LA ESCUELA DE SITUACIONES DE RIESGO, TANTO COMO EPISODIOS DE INTIMIDACIÓN O AGRESIVIDAD, COMO EPISODIOS DE MARGINACIÓN Y HOMOFOBIA. AYUDAR A LOS CONSEJOS DE CLASE A DISEÑAR INTERVENCIONES PARA MEJORAR Y OPTIMIZAR LAS RELACIONES DENTRO DE LOS GRUPOS DE CLASE, LA RELACIÓN Y LA INCLUSIÓN. APOYAR A LOS PROFESORES Y A LOS PADRES EN LA OPORTUNIDAD DE LLEVAR A CABO LOS EXÁMENES DE DETECCIÓN ÚTILES PARA PONER DE RELIEVE CUALQUIER SITUACIÓN PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON LOS CASOS DE ASD/TDAH. SIGUE LA TENDENCIA PSICOLÓGICA DE LOS CHICOS. RESPONDER A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES OFRECIENDO LA POSIBILIDAD DE REUNIRSE CON ALUMNOS O FAMILIAS INDIVIDUALES. APOYAR A LOS PROFESORES EN LA GESTIÓN DE ASUNTOS DE CLASE O CASOS INDIVIDUALES (Spanish)
24 January 2022
0 references
MÅLSÆTNINGER: OPBYGNING AF ET RUM TIL MØDE OG SAMMENLIGNING AF LÆRERE OG FORÆLDRE FOR AT FORSTÅ OG HJÆLPE MED AT LØSE DE PROBLEMER, DER KAN OPSTÅ I FORHOLDET MELLEM STUDERENDE OG LÆRERE. PÅVISE TILSTEDEVÆRELSEN I SKOLEN AF RISIKOSITUATIONER, BÅDE SOM MOBNING ELLER MOBNING, MARGINALISERING OG HOMOFOBI. HJÆLPE KLASSERÅDENE MED AT UDFORME TILTAG TIL AT FORBEDRE OG OPTIMERE FORHOLDET MELLEM KLASSEGRUPPER, RAPPORTEN OG INKLUSIONEN? SCREENINGEN AF LÆRERE OG FORÆLDRE VIL VÆRE NØDVENDIG FOR AT FREMHÆVE EVENTUELLE PROBLEMATISKE SITUATIONER, DER KAN VÆRE FORBUNDET MED TILFÆLDE AF DSA/ADHD. OVERVÅGE BØRNS PSYKOLOGISKE UDVIKLING. DER VIL BLIVE GIVET INDIVIDUELLE SVAR PÅ MØDER MED INDIVIDUELLE ELEVER ELLER FAMILIER. STØTTE TIL LÆRERE I FORBINDELSE MED BEHANDLING AF KLASSE- ELLER ENKELTSAGER (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΙ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΟΝΈΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΚΎΨΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΛΟΓΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ/ΔΑΣΚΆΛΩΝ. ΕΝΤΟΠΊΣΤΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ Ή ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ, ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΟΜΟΦΟΒΊΑ. ΒΟΗΘΉΣΤΕ ΤΑ ΤΑΞΙΚΆ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΟΜΆΔΩΝ, ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ; Ο ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΔΕΙΞΗ ΤΥΧΌΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ DSA/ADHD. ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΤΕ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΘΑ ΔΟΘΟΎΝ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΜΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ Ή ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ Ή ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJEVI: IZGRADNJA PROSTORA ZA UPOZNAVANJE I USPOREDBU NASTAVNIKA I RODITELJA KAKO BI RAZUMJELI I POMOGLI U RJEŠAVANJU POTEŠKOĆA KOJE SE MOGU POJAVITI U OMJERU UČENIKA I NASTAVNIKA. OTKRIJTE PRISUTNOST RIZIČNIH SITUACIJA U ŠKOLI, KAO ŠTO SU ZLOSTAVLJANJE ILI VRŠNJAČKO NASILJE, MARGINALIZACIJA I HOMOFOBIJA. POMOĆI RAZREDNIM SAVJETIMA ZA OSMIŠLJAVANJE AKCIJA ZA POBOLJŠANJE I OPTIMIZACIJU ODNOSA IZMEĐU KLASNIH SKUPINA, IZVJEŠĆA I UKLJUČIVANJA? PREGLED NASTAVNIKA I RODITELJA BIT ĆE POTREBAN KAKO BI SE ISTAKNULE SVE PROBLEMATIČNE SITUACIJE KOJE MOGU BITI POVEZANE SA SLUČAJEVIMA DSA/ADHD-A. PRATI PSIHOLOŠKI RAZVOJ DJECE. POJEDINAČNI ODGOVORI PRUŽIT ĆE SE ZA SASTANKE S POJEDINAČNIM UČENICIMA ILI OBITELJIMA. POTPORA NASTAVNICIMA U RJEŠAVANJU PREDMETA U RAZREDIMA ILI POJEDINAČNIM SLUČAJEVIMA (Croatian)
4 July 2022
0 references
OBIECTIVE: CONSTRUIREA UNUI SPAȚIU PENTRU ÎNTÂLNIRI ȘI COMPARAREA PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR PENTRU A ÎNȚELEGE ȘI A AJUTA LA REZOLVAREA DIFICULTĂȚILOR CARE POT APĂREA ÎN RAPORTUL STUDENT/PROFESOR. DETECTEAZĂ PREZENȚA ÎN ȘCOALĂ A SITUAȚIILOR DE RISC, ATÂT CA AGRESIUNE, CÂT ȘI CA INTIMIDARE, MARGINALIZARE ȘI HOMOFOBIE. SĂ AJUTE CONSILIILE DE CLASĂ SĂ CONCEAPĂ ACȚIUNI CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ȘI SĂ OPTIMIZEZE RELAȚIA DINTRE GRUPURILE DE CLASĂ, RAPORTUL ȘI INCLUDEREA? EXAMINAREA CADRELOR DIDACTICE ȘI A PĂRINȚILOR VA FI NECESARĂ PENTRU A EVIDENȚIA ORICE SITUAȚII PROBLEMATICE CARE POT FI LEGATE DE CAZURILE DE DSA/ADHD. MONITORIZAȚI DEZVOLTAREA PSIHOLOGICĂ A COPIILOR. VOR FI FURNIZATE RĂSPUNSURI INDIVIDUALE PENTRU ÎNTÂLNIRILE CU ELEVII SAU FAMILIILE INDIVIDUALE. SPRIJINIREA CADRELOR DIDACTICE ÎN GESTIONAREA CAZURILOR DE CLASĂ SAU INDIVIDUALE (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIELE: BUDOVANIE PRIESTORU NA STRETNUTIA A POROVNÁVANIE UČITEĽOV A RODIČOV S CIEĽOM POCHOPIŤ A POMÔCŤ VYRIEŠIŤ ŤAŽKOSTI, KTORÉ MÔŽU VZNIKNÚŤ V POMERE ŠTUDENT/UČITEĽ. ODHALIŤ PRÍTOMNOSŤ RIZIKOVÝCH SITUÁCIÍ V ŠKOLE, A TO AKO ŠIKANOVANIE ALEBO ŠIKANOVANIE, MARGINALIZÁCIA A HOMOFÓBIA. POMÔCŤ TRIEDNYM RADÁM NAVRHNÚŤ OPATRENIA NA ZLEPŠENIE A OPTIMALIZÁCIU VZŤAHU MEDZI TRIEDNYMI SKUPINAMI, SPRÁVOU A ZAČLENENÍM? SKRÍNING UČITEĽOV A RODIČOV BUDE POTREBNÝ NA ZDÔRAZNENIE VŠETKÝCH PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ, KTORÉ MÔŽU SÚVISIEŤ S PRÍPADMI DSA/ADHD. SLEDOVAŤ PSYCHOLOGICKÝ VÝVOJ DETÍ. INDIVIDUÁLNE ODPOVEDE BUDÚ POSKYTNUTÉ NA STRETNUTIA S JEDNOTLIVÝMI ŽIAKMI ALEBO RODINAMI. PODPORA UČITEĽOV PRI RIEŠENÍ TRIEDNYCH ALEBO INDIVIDUÁLNYCH PRÍPADOV (Slovak)
4 July 2022
0 references
GĦANIJIET: IL-BINI TA’ SPAZJU GĦAL-LAQGĦAT U T-TQABBIL TAL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI BIEX JIFHMU U JGĦINU JSOLVU D-DIFFIKULTAJIET LI JISTGĦU JINQALGĦU FIL-PROPORZJON STUDENT/GĦALLIEM. TIĠI IDENTIFIKATA L-PREŻENZA FL-ISKOLA TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ RISKJU, KEMM BĦALA BULLYING KIF UKOLL BĦALA BULLYING, MARĠINALIZZAZZJONI U OMOFOBIJA. TGĦIN LILL-KUNSILLI TAL-KLASSI JFASSLU AZZJONIJIET BIEX ITEJBU U JOTTIMIZZAW IR-RELAZZJONI BEJN IL-GRUPPI TAL-KLASSI, IR-RAPPORT U L-INKLUŻJONI? L-ISKRINJAR TAL-GĦALLIEMA U TAL-ĠENITURI SE JKUN MEĦTIEĠ BIEX TIĠI ENFASIZZATA KWALUNKWE SITWAZZJONI PROBLEMATIKA LI TISTA’ TKUN RELATATA MA’ KAŻIJIET TA’ DSA/ADHD. MONITORAĠĠ TAL-IŻVILUPP PSIKOLOĠIKU TAT-TFAL. SE JINGĦATAW TWEĠIBIET INDIVIDWALI GĦAL LAQGĦAT MA’ STUDENTI JEW FAMILJI INDIVIDWALI. APPOĠĠ LILL-GĦALLIEMA FIT-TRATTAMENT TA’ KAŻIJIET TA’ KLASSI JEW INDIVIDWALI (Maltese)
4 July 2022
0 references
OBJETIVOS: CONSTRUIR UM ESPAÇO DE REUNIÃO E COMPARAÇÃO DE PROFESSORES E PAIS PARA COMPREENDER E AJUDAR A SOLUCIONAR AS Dificuldades QUE PODEM SER OBJETO DA RAÇÃO AUDITORIA/TEACHER. DETETAR A PRESENÇA NA ESCOLA DE SITUAÇÕES DE RISCO, COMO O BULLAMENTO OU O BULLAMENTO, A MARGINALIZAÇÃO E A HOMOPHOBIA. AJUDAR OS CONSELHOS DAS CLASSES A CONCEBER AÇÕES PARA MELHORAR E OPTIMIZAR A RELAÇÃO ENTRE OS GRUPOS DAS CLASSES, O RELATÓRIO E A INCLUSÃO? A AVALIAÇÃO DE PROFESSORES E PAIS SERÁ NECESSÁRIA PARA DESTACAR QUALQUER SITUAÇÃO PROBLEMATICA QUE PODE SER RELACIONADA COM CASOS DE DSA/ADHD. DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO DAS CRIANÇAS MONITORAS. RESPOSTAS INDIVIDUAIS SERÃO FORNECIDAS PARA REUNIÕES COM EMPRESAS OU FAMÍLIAS INDIVIDUAIS. APOIAR OS PROFESSORES NO TRATAMENTO DE CASOS DE CLASSE OU INDIVIDUAL (Portuguese)
4 July 2022
0 references
TAVOITTEET: LUODAAN TILA, JOSSA VOIDAAN TAVATA JA VERTAILLA OPETTAJIA JA VANHEMPIA YMMÄRTÄMÄÄN JA RATKAISEMAAN ONGELMIA, JOITA OPISKELIJA-OPETTAJA-SUHTEESSA VOI SYNTYÄ. HAVAITA KOULUSSA RISKITILANTEET, KUTEN KIUSAAMINEN, KIUSAAMINEN, SYRJÄYTYMINEN JA HOMOFOBIA. AUTTAA LUOKKANEUVOSTOJA SUUNNITTELEMAAN TOIMIA, JOILLA PARANNETAAN JA OPTIMOIDAAN LUOKKARYHMIEN, RAPORTIN JA OSALLISUUDEN VÄLISTÄ SUHDETTA? OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN SEULONTA ON TARPEEN, JOTTA VOIDAAN TUODA ESIIN ONGELMATILANTEITA, JOTKA VOIVAT LIITTYÄ DSA/ADHD-TAPAUKSIIN. SEURAA LASTEN PSYKOLOGISTA KEHITYSTÄ. YKSITTÄISIÄ VASTAUKSIA ANNETAAN YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN TAI PERHEIDEN KANSSA JÄRJESTETTÄVIIN KOKOUKSIIN. OPETTAJIEN TUKEMINEN LUOKASSA TAI YKSITTÄISISSÄ TAPAUKSISSA (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELE: BUDOWANIE PRZESTRZENI DO SPOTKAŃ I PORÓWNYWANIA NAUCZYCIELI I RODZICÓW, ABY ZROZUMIEĆ I POMÓC ROZWIĄZAĆ TRUDNOŚCI, KTÓRE MOGĄ POJAWIĆ SIĘ W STOSUNKU DO UCZNIÓW I NAUCZYCIELI. WYKRYJ OBECNOŚĆ W SZKOLE SYTUACJI RYZYKA, ZARÓWNO JAKO NĘKANIA, JAK I NĘKANIA, MARGINALIZACJI I HOMOFOBII. POMÓC RADOM KLASOWYM W PROJEKTOWANIU DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU POPRAWĘ I OPTYMALIZACJĘ RELACJI MIĘDZY GRUPAMI KLASOWYMI, RAPORTEM I WŁĄCZENIEM? BADANIA PRZESIEWOWE NAUCZYCIELI I RODZICÓW BĘDĄ KONIECZNE, ABY PODKREŚLIĆ WSZELKIE PROBLEMATYCZNE SYTUACJE, KTÓRE MOGĄ BYĆ ZWIĄZANE Z PRZYPADKAMI DSA/ADHD. MONITORUJ ROZWÓJ PSYCHOLOGICZNY DZIECI. INDYWIDUALNE ODPOWIEDZI ZOSTANĄ UDZIELONE NA SPOTKANIA Z INDYWIDUALNYMI UCZNIAMI LUB RODZINAMI. WSPIERANIE NAUCZYCIELI W ZAJMOWANIU SIĘ SPRAWAMI KLASOWYMI LUB INDYWIDUALNYMI (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJI: VZPOSTAVITEV PROSTORA ZA SREČANJA IN PRIMERJAVO UČITELJEV IN STARŠEV, DA BI RAZUMELI IN POMAGALI REŠITI TEŽAVE, KI SE LAHKO POJAVIJO V RAZMERJU ŠTUDENT/UČITELJ. ODKRIVANJE PRISOTNOSTI TVEGANIH SITUACIJ V ŠOLI, TAKO KOT USTRAHOVANJE ALI USTRAHOVANJE, MARGINALIZACIJA IN HOMOFOBIJA. POMAGAJTE RAZREDNIM SVETOM PRI OBLIKOVANJU UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE IN OPTIMIZACIJO ODNOSA MED RAZREDNIMI SKUPINAMI, POROČILOM IN VKLJUČITVIJO? PREVERJANJE UČITELJEV IN STARŠEV BO POTREBNO, DA SE POUDARIJO VSE PROBLEMATIČNE SITUACIJE, KI SO LAHKO POVEZANE S PRIMERI DSA/ADHD. SPREMLJAJTE PSIHOLOŠKI RAZVOJ OTROK. POSAMEZNI ODZIVI BODO NA VOLJO ZA SREČANJA S POSAMEZNIMI UČENCI ALI DRUŽINAMI. PODPORA UČITELJEM PRI OBRAVNAVANJU RAZREDNIH ALI POSAMEZNIH PRIMEROV (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLE: BUDOVÁNÍ PROSTORU PRO SETKÁVÁNÍ A POROVNÁVÁNÍ UČITELŮ A RODIČŮ, ABY POCHOPILI A POMOHLI ŘEŠIT OBTÍŽE, KTERÉ MOHOU NASTAT V POMĚRU STUDENTŮ/UČITELŮ. ODHALIT PŘÍTOMNOST RIZIKOVÝCH SITUACÍ VE ŠKOLE, A TO JAK ŠIKANY, TAK ŠIKANY, MARGINALIZACE A HOMOFOBIE. POMOCI TŘÍDNÍM RADÁM PŘI NAVRHOVÁNÍ AKCÍ S CÍLEM ZLEPŠIT A OPTIMALIZOVAT VZTAH MEZI TŘÍDNÍMI SKUPINAMI, ZPRÁVOU A ZAČLENĚNÍM? VYŠETŘENÍ UČITELŮ A RODIČŮ BUDE NEZBYTNÉ PRO ZDŮRAZNĚNÍ VŠECH PROBLEMATICKÝCH SITUACÍ, KTERÉ MOHOU SOUVISET S PŘÍPADY DSA/ADHD. SLEDOVAT PSYCHOLOGICKÝ VÝVOJ DĚTÍ. INDIVIDUÁLNÍ ODPOVĚDI BUDOU POSKYTOVÁNY NA SETKÁNÍ S JEDNOTLIVÝMI ŽÁKY NEBO RODINAMI. PODPORA UČITELŮ PŘI ŘEŠENÍ TŘÍDNÍCH NEBO INDIVIDUÁLNÍCH PŘÍPADŮ (Czech)
4 July 2022
0 references
TIKSLAI: SUKURTI ERDVĘ SUSITIKTI IR LYGINTI MOKYTOJUS IR TĖVUS, KAD JIE SUPRASTŲ IR PADĖTŲ IŠSPRĘSTI SUNKUMUS, KURIE GALI KILTI DĖL STUDENTO/MOKYTOJO SANTYKIO. NUSTATYTI, AR MOKYKLOJE YRA RIZIKOS SITUACIJŲ, T. Y. PATYČIŲ AR PATYČIŲ, MARGINALIZACIJOS IR HOMOFOBIJOS ATVEJŲ. PADĖTI KLASIŲ TARYBOMS PARENGTI VEIKSMUS, KURIAIS BŪTŲ SIEKIAMA PAGERINTI IR OPTIMIZUOTI KLASIŲ GRUPIŲ TARPUSAVIO SANTYKIUS, ATASKAITĄ IR ĮTRAUKIMĄ? MOKYTOJŲ IR TĖVŲ PATIKRA BUS BŪTINA SIEKIANT ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISAS PROBLEMINES SITUACIJAS, KURIOS GALI BŪTI SUSIJUSIOS SU DSA/ADHD ATVEJAIS. STEBĖKITE VAIKŲ PSICHOLOGINĮ VYSTYMĄSI. INDIVIDUALŪS ATSAKYMAI BUS TEIKIAMI SUSITIKIMAMS SU ATSKIRAIS MOKSLEIVIAIS AR ŠEIMOMIS. PAGALBA MOKYTOJAMS SPRENDŽIANT KLASĖS AR INDIVIDUALIUS ATVEJUS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
MĒRĶI: VEIDOJOT VIETU SKOLOTĀJU UN VECĀKU TIKŠANĀS UN SALĪDZINĀŠANAI, LAI SAPRASTU UN PALĪDZĒTU ATRISINĀT GRŪTĪBAS, KAS VAR RASTIES STUDENTU/SKOLOTĀJU ATTIECĪBĀS. NOTEIKT, VAI SKOLĀ IR RISKA SITUĀCIJAS — GAN IEBIEDĒŠANA, GAN IEBIEDĒŠANA, MARGINALIZĀCIJA UN HOMOFOBIJA. PALĪDZĒT KLASES PADOMĒM IZSTRĀDĀT DARBĪBAS, LAI UZLABOTU UN OPTIMIZĒTU ATTIECĪBAS STARP KLASES GRUPĀM, ZIŅOJUMU UN IEKĻAUŠANU? SKOLOTĀJU UN VECĀKU PĀRBAUDE BŪS NEPIECIEŠAMA, LAI UZSVĒRTU VISAS PROBLEMĀTISKĀS SITUĀCIJAS, KAS VAR BŪT SAISTĪTAS AR DSA/ADHD GADĪJUMIEM. UZRAUDZĪT BĒRNU PSIHOLOĢISKO ATTĪSTĪBU. INDIVIDUĀLAS ATBILDES TIKS SNIEGTAS UZ TIKŠANOS AR INDIVIDUĀLIEM SKOLĒNIEM VAI ĢIMENĒM. ATBALSTS SKOLOTĀJIEM KLASĒ VAI ATSEVIŠĶOS GADĪJUMOS (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛИ: ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА СРЕЩИ И СРАВНЯВАНЕ НА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ РАЗБЕРЕ И ПОМОГНЕ ЗА РЕШАВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ВЪЗНИКНАТ В СЪОТНОШЕНИЕТО УЧЕНИК/УЧИТЕЛ. ОТКРИВАНЕ НА НАЛИЧИЕТО В УЧИЛИЩЕТО НА РИСКОВИ СИТУАЦИИ, КАКТО КАТО ТОРМОЗ, ТАКА И КАТО ТОРМОЗ, МАРГИНАЛИЗАЦИЯ И ХОМОФОБИЯ. ДА ПОМОГНЕ НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА ДА РАЗРАБОТЯТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И ОПТИМИЗИРАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ГРУПИТЕ ОТ КЛАСОВЕ, ДОКЛАДА И ПРИОБЩАВАНЕТО? ПРЕГЛЕДЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДЕ НЕОБХОДИМ, ЗА ДА СЕ ИЗТЪКНАТ ВСИЧКИ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СВЪРЗАНИ СЪС СЛУЧАИ НА DSA/ADHD. НАБЛЮДАВАЙТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА. ЩЕ БЪДАТ ПРЕДОСТАВЕНИ ИНДИВИДУАЛНИ ОТГОВОРИ ЗА СРЕЩИ С ОТДЕЛНИ УЧЕНИЦИ ИЛИ СЕМЕЙСТВА. ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ПРИ РАБОТА С КЛАС ИЛИ ОТДЕЛНИ СЛУЧАИ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
CÉLKITŰZÉSEK: A TANÁROK ÉS SZÜLŐK TALÁLKOZÁSÁNAK ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK LEHETŐVÉ TÉTELE, HOGY MEGÉRTSÉK ÉS MEGOLDJÁK A DIÁKOK/TANÁROK ARÁNYÁBAN ESETLEGESEN FELMERÜLŐ NEHÉZSÉGEKET. A KOCKÁZATI HELYZETEK ISKOLAI JELENLÉTÉNEK ÉSZLELÉSE, MIND MEGFÉLEMLÍTÉSKÉNT, MIND MEGFÉLEMLÍTÉSKÉNT, MARGINALIZÁLÓDÁSKÉNT ÉS HOMOFÓBIAKÉNT. SEGÍTI AZ OSZTÁLYTANÁCSOKAT ABBAN, HOGY OLYAN INTÉZKEDÉSEKET DOLGOZZANAK KI, AMELYEK JAVÍTJÁK ÉS OPTIMALIZÁLJÁK AZ OSZTÁLYCSOPORTOK KÖZÖTTI KAPCSOLATOT, A JELENTÉST ÉS A BEFOGADÁST? A TANÁROK ÉS SZÜLŐK SZŰRÉSÉRE SZÜKSÉG LESZ A DSA/ADHD ESETEKHEZ KAPCSOLÓDÓ PROBLÉMÁS HELYZETEK KIEMELÉSÉHEZ. FIGYELEMMEL KÍSÉRI A GYERMEKEK PSZICHOLÓGIAI FEJLŐDÉSÉT. AZ EGYÉNI VÁLASZOKAT AZ EGYES TANULÓKKAL VAGY CSALÁDOKKAL TARTOTT TALÁLKOZÓKON FOGJÁK BIZTOSÍTANI. A TANÁROK TÁMOGATÁSA AZ OSZTÁLY- VAGY EGYÉNI ESETEK KEZELÉSÉBEN (Hungarian)
4 July 2022
0 references
CUSPÓIRÍ: SPÁS A THÓGÁIL CHUN BUALADH LE MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ AGUS IAD A CHUR I GCOMPARÁID LE CHÉILE CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA DEACRACHTAÍ A D’FHÉADFADH TEACHT CHUN CINN SA CHÓIMHEAS IDIR AN SCOLÁIRE/MÚINTEOIR AGUS CHUN CABHRÚ LEO NA DEACRACHTAÍ SIN A RÉITEACH. A BHRATH GO BHFUIL CÁSANNA RIOSCA SA SCOIL, MAR BHULAÍOCHT NÓ BULAÍOCHT, IMEALLÚ AGUS HOMAFÓIBE ARAON. CABHRÚ LE COMHAIRLÍ RANGA GNÍOMHARTHA A DHEARADH CHUN AN CAIDREAMH IDIR GRÚPAÍ RANGA, AN TUARASCÁIL AGUS AN CUIMSIÚ A FHEABHSÚ AGUS A BHARRFHEABHSÚ? BEIDH GÁ LE SCAGADH MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ CHUN AIRD A THARRAINGT AR AON CHÁSANNA ACHRANNACHA A D’FHÉADFADH A BHEITH BAINTEACH LE CÁSANNA DSA/ADHD. MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR FHORBAIRT SHÍCEOLAÍOCH LEANAÍ. CUIRFEAR FREAGRAÍ AONAIR AR FÁIL DO CHRUINNITHE LE DALTAÍ AONAIR NÓ LE TEAGHLAIGH. TACÚ LE MÚINTEOIRÍ DÉILEÁIL LE CÁSANNA RANGA NÓ LE CÁSANNA AONAIR (Irish)
4 July 2022
0 references
MÅL: SKAPA ETT UTRYMME FÖR ATT MÖTA OCH JÄMFÖRA LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR ATT FÖRSTÅ OCH HJÄLPA TILL ATT LÖSA DE SVÅRIGHETER SOM KAN UPPSTÅ I FÖRHÅLLANDET ELEV/LÄRARE. UPPTÄCKA FÖREKOMSTEN I SKOLAN AV RISKSITUATIONER, BÅDE SOM MOBBNING ELLER MOBBNING, MARGINALISERING OCH HOMOFOBI. HJÄLPA KLASSRÅD ATT UTFORMA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA OCH OPTIMERA FÖRHÅLLANDET MELLAN KLASSGRUPPER, RAPPORTEN OCH INKLUDERINGEN? SCREENING AV LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR KOMMER ATT VARA NÖDVÄNDIG FÖR ATT BELYSA EVENTUELLA PROBLEMATISKA SITUATIONER SOM KAN HA SAMBAND MED FALL AV DSA/ADHD. ÖVERVAKA BARNENS PSYKOLOGISKA UTVECKLING. INDIVIDUELLA SVAR KOMMER ATT LÄMNAS FÖR MÖTEN MED ENSKILDA ELEVER ELLER FAMILJER. STÖD TILL LÄRARE I HANTERINGEN AV KLASS- ELLER ENSKILDA FALL (Swedish)
4 July 2022
0 references
EESMÄRGID: ÕPETAJATE JA LAPSEVANEMATE KOHTUMISEKS JA VÕRDLEMISEKS VAJALIKU RUUMI LOOMINE, ET MÕISTA JA AIDATA LAHENDADA ÕPILASE/ÕPETAJA SUHTEGA SEOTUD PROBLEEME. AVASTADA KOOLIS RISKIOLUKORDI, NAGU KIUSAMINE VÕI KIUSAMINE, MARGINALISEERUMINE JA HOMOFOOBIA. AIDATA KLASSINÕUKOGUDEL KAVANDADA MEETMEID, ET PARANDADA JA OPTIMEERIDA SUHTEID KLASSIRÜHMADE, ARUANDE JA KAASAMISE VAHEL? ÕPETAJATE JA VANEMATE SÕELUMINE ON VAJALIK, ET TUUA ESILE DSA/ADHD JUHTUMITEGA SEOTUD PROBLEEMSED OLUKORRAD. JÄLGIDA LASTE PSÜHHOLOOGILIST ARENGUT. INDIVIDUAALSED VASTUSED ANTAKSE ÜKSIKÕPILASTE VÕI PEREKONDADEGA PEETAVATEKS KOHTUMISTEKS. ÕPETAJATE TOETAMINE KLASSI- VÕI ÜKSIKJUHTUDEGA TEGELEMISEL (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H73G16000160006
0 references