TO LISTEN TO ISCOL @ (Q1950901)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950901 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO LISTEN TO ISCOL @ |
Project Q1950901 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
27 May 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE AMSICORA OLBIA
0 references
COSTITUIRE UNO SPAZIO DI INCONTRO E CONFRONTO DEDICATO A INSEGNANTI E GENITORI, PER CAPIRE E CONTRIBUIRE NEL RISOLVERE LE DIFFICOLTÃ CHE POSSONO SORGERE NEL RAPPORTO CON L?ALLIEVO O CON IL FIGLIO. REALIZZARE UN OSSERVATORIO PER IL PRIMO MONITORAGGIO DI PROBLEMATICHE DELLO SVILUPPO, STRETTAMENTE LEGATE ALLA VITA SCOLASTICA, COME I DISTURBI SPECIFICI DELL?APPRENDIMENTO (DSA), IL DISTURBO DA DEFICIT DI ATTENZIONE-IPERATTIVITÃ (ADHD), DISTURBO OPPOSITIVO-PROVOCATORIO (DOP) (PREVENZIONE SECONDARIA). INTERVENTI DI PARENT TRAINING: COLLOQUI SPECIFICI RIVOLTI AI GENITORI CHE HANNO COME OBIETTIVO PRIMARIO IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÃ GENITORIALI E DELLE ABILITÃ COMUNICATIVO- RELAZIONALI. INTERVENTI PSICOEDUCATIVI DI SOSTEGNO PER GLI INSEGNANTI: COLLOQUI INDIVIDUALI O DI GRUPPO CHE FORNISCONO, OLTRE IL CONFRONTO E LA CONSULENZA SPECIFICA, ANCHE INDICAZIONI PSICOPEDAGOGICHE DA INTEGRARE ALLE NORMALI ATTIVITÃ . PREDISPOSIZIONE DI INTERVENTI SPECIFICI: DA ATTUARSI SU PROBLEMATICHE EMERSE DAI (Italian)
0 references
PROVIDING A FORUM FOR MEETING AND COMPARING TEACHERS AND PARENTS, IN ORDER TO UNDERSTAND AND CONTRIBUTE TO RESOLVING THE DIFFICULTIES THAT MAY ARISE IN THEIR RELATIONSHIP WITH THEIR CHILD OR THEIR CHILD. TO SET UP AN OBSERVATORY FOR THE FIRST MONITORING OF DEVELOPMENT ISSUES, CLOSELY LINKED TO SCHOOL LIFE, SUCH AS SPECIFIC PROBLEMS OF LEARNING? LEARNING (DSA), ATED-DEFICIENCY DISORDER (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (PDO) DEFICIENCY DISORDER (SECONDARY PREVENTION). PARENT TRAINING: SPECIFIC INTERVIEWS FOR PARENTS WITH PRIMARY OBJECTIVE TO ENHANCE PARENTHOOD AND COMMUNICATION. POLICY SUPPORT FOR TEACHERS: INDIVIDUAL OR GROUP INTERVIEWS WHICH PROVIDE, IN ADDITION TO THE COMPARISON AND THE SPECIFIC CONSULTANCY, ALSO A STATEMENT OF PEDAGOGICAL INFORMATION TO BE INTEGRATED IN THE NORMAL ACTIVITIES. PREPARATION OF SPECIFIC ACTIONS: TO BE IMPLEMENTED ON ISSUES ARISING FROM (English)
0.0848748715476061
0 references
CRÉER UN ESPACE DE RENCONTRE ET DE DISCUSSION DÉDIÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX PARENTS, AFIN DE COMPRENDRE ET DE CONTRIBUER À RÉSOUDRE LES DIFFICULTÉS QUI PEUVENT SURGIR DANS LA RELATION AVEC L’ÉLÈVE OU AVEC L’ENFANT. CRÉER UN OBSERVATOIRE POUR LE PREMIER SUIVI DES PROBLÈMES DE DÉVELOPPEMENT, ÉTROITEMENT LIÉS À LA VIE SCOLAIRE, TELS QUE LES TROUBLES SPÉCIFIQUES À L’APPRENTISSAGE (ASD), LE TROUBLE DÉFICITAIRE DE L’ATTENTION-HYPERACTIVITÉ (TDAH), LE TROUBLE OPPOSITIF-PROVOCATEUR (AOP) (PRÉVENTION SECONDAIRE). INTERVENTIONS DE FORMATION DES PARENTS: ENTREVUES SPÉCIFIQUES DESTINÉES AUX PARENTS QUI ONT COMME OBJECTIF PRINCIPAL L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES PARENTALES ET DES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES-RELATIONNELLES. INTERVENTIONS PSYCHO-ÉDUCATIVES POUR LES ENSEIGNANTS: LES ENTRETIENS INDIVIDUELS OU DE GROUPE QUI FOURNISSENT, EN PLUS DE LA COMPARAISON ET DES CONSEILS SPÉCIFIQUES, DES INDICATIONS PSYCHOPÉDAGOGIQUES À INTÉGRER DANS LES ACTIVITÉS NORMALES. PRÉPARATION DE MESURES SPÉCIFIQUES: À METTRE EN ŒUVRE EN CE QUI CONCERNE LES QUESTIONS SOULEVÉES PAR (French)
13 December 2021
0 references
CREËER EEN RUIMTE VOOR ONTMOETING EN DISCUSSIE GEWIJD AAN LERAREN EN OUDERS, OM TE BEGRIJPEN EN BIJ TE DRAGEN AAN HET OPLOSSEN VAN DE PROBLEMEN DIE ZICH KUNNEN VOORDOEN IN DE RELATIE MET DE STUDENT OF MET HET KIND. OPRICHTING VAN EEN WAARNEMINGSPOST VOOR DE EERSTE MONITORING VAN ONTWIKKELINGSKWESTIES, DIE NAUW SAMENHANGEN MET HET SCHOOLLEVEN, ZOALS LEERSPECIFIEKE STOORNISSEN (DSA), AANDACHTSHYPERACTIVITEIT TEKORTSTOORNIS (ADHD), POSITIEVE PROVOCERENDE STOORNIS (BOB) (SECUNDAIRE PREVENTIE). INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN DE OPLEIDING VAN OUDERS: SPECIFIEKE INTERVIEWS GERICHT OP OUDERS DIE ALS HOOFDDOEL HEBBEN OM OUDERSCHAPSVAARDIGHEDEN EN COMMUNICATIEVE-RELATIEVE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. PSYCHO-EDUCATIEVE ONDERSTEUNINGSINTERVENTIES VOOR LEERKRACHTEN: INDIVIDUELE OF GROEPSINTERVIEWS DIE, NAAST VERGELIJKINGEN EN SPECIFIEKE BEGELEIDING, OOK PSYCHOPEDAGOGISCHE INDICATIES GEVEN DIE IN NORMALE ACTIVITEITEN MOETEN WORDEN GEÏNTEGREERD. VOORBEREIDING VAN SPECIFIEKE MAATREGELEN: UIT TE VOEREN OVER KWESTIES DIE VOORTVLOEIEN UIT (Dutch)
22 December 2021
0 references
SCHAFFEN SIE EINEN RAUM FÜR TREFFEN UND DISKUSSIONEN, DIE LEHRER UND ELTERN GEWIDMET SIND, UM DIE SCHWIERIGKEITEN ZU VERSTEHEN UND ZU LÖSEN, DIE IN DER BEZIEHUNG ZUM SCHÜLER ODER MIT DEM KIND AUFTRETEN KÖNNEN. SCHAFFUNG EINER BEOBACHTUNGSSTELLE FÜR DIE ERSTE ÜBERWACHUNG VON ENTWICKLUNGSPROBLEMEN, DIE ENG MIT DEM SCHULLEBEN IN ZUSAMMENHANG STEHEN, WIE Z. B. LERNSTÖRUNGEN (DSA), AUFMERKSAMKEITSHYPERAKTIVITÄTSDEFIZITSTÖRUNG (ADHS), OPPOSITIV-PROVOKATORISCHE STÖRUNG (G.U.) (SEKUNDÄRPRÄVENTION). MASSNAHMEN ZUR AUSBILDUNG VON ELTERN: SPEZIFISCHE INTERVIEWS, DIE SICH AN ELTERN RICHTEN, DIE VORRANGIG AUF DIE VERBESSERUNG DER ERZIEHUNGSKOMPETENZEN UND KOMMUNIKATIVEN FÄHIGKEITEN AUSGERICHTET SIND. PSYCHOPÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN FÜR LEHRKRÄFTE: EINZEL- ODER GRUPPENINTERVIEWS, DIE NEBEN VERGLEICHEN UND SPEZIFISCHEN BERATUNG AUCH PSYCHOPÄDAGOGISCHE INDIKATIONEN LIEFERN, DIE IN NORMALE AKTIVITÄTEN INTEGRIERT WERDEN. AUSARBEITUNG SPEZIFISCHER MASSNAHMEN: UMSETZUNG IN FRAGEN, DIE SICH AUS (German)
23 December 2021
0 references
CREAR UN ESPACIO DE ENCUENTRO Y DISCUSIÓN DEDICADO A MAESTROS Y PADRES, PARA ENTENDER Y CONTRIBUIR A RESOLVER LAS DIFICULTADES QUE PUEDAN SURGIR EN LA RELACIÓN CON EL ESTUDIANTE O CON EL NIÑO. CREAR UN OBSERVATORIO PARA EL PRIMER SEGUIMIENTO DE LAS CUESTIONES DE DESARROLLO, ESTRECHAMENTE RELACIONADAS CON LA VIDA ESCOLAR, COMO LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (ADS), EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE HIPERACTIVIDAD DE LA ATENCIÓN (TDAH), EL TRASTORNO PROVOCATORIO OPOSITIVO (DOP) (PREVENCIÓN SECUNDARIA). INTERVENCIONES DE CAPACITACIÓN DE LOS PADRES: ENTREVISTAS ESPECÍFICAS DIRIGIDAS A PADRES QUE TIENEN COMO OBJETIVO PRINCIPAL LA MEJORA DE LAS HABILIDADES DE CRIANZA Y LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS-RELACIONALES. INTERVENCIONES DE APOYO PSICOEDUCATIVO A LOS DOCENTES: ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPALES QUE PROPORCIONEN, ADEMÁS DE LA COMPARACIÓN Y EL ASESORAMIENTO ESPECÍFICO, TAMBIÉN INDICACIONES PSICOPEDAGÓGICAS QUE SE INTEGREN EN LAS ACTIVIDADES NORMALES. PREPARACIÓN DE MEDIDAS ESPECÍFICAS: SE APLICARÁ EN RELACIÓN CON LAS CUESTIONES QUE SURJAN DE (Spanish)
24 January 2022
0 references
AT SKABE ET FORUM FOR MØDER OG SAMMENLIGNING AF LÆRERE OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ AT FORSTÅ OG BIDRAGE TIL AT LØSE DE VANSKELIGHEDER, DER KAN OPSTÅ I DERES FORHOLD TIL DERES BARN ELLER DERES BARN. AT OPRETTE ET OBSERVATIONSCENTER FOR DEN FØRSTE OVERVÅGNING AF UDVIKLINGSSPØRGSMÅL, DER ER TÆT KNYTTET TIL SKOLELIVET, F.EKS. SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER? LÆRING (DSA), ATED-DEFICIENCY DISORDER (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (BOB) MANGELFORSTYRRELSE (SEKUNDÆR FOREBYGGELSE). FORÆLDREUDDANNELSE: SPECIFIKKE INTERVIEWS FOR FORÆLDRE MED DET PRIMÆRE FORMÅL AT FORBEDRE FORÆLDRESKABET OG KOMMUNIKATIONEN. POLITISK STØTTE TIL LÆRERE: INDIVIDUELLE INTERVIEWS ELLER GRUPPEINTERVIEW, SOM UD OVER SAMMENLIGNINGEN OG DEN SPECIFIKKE RÅDGIVNING OGSÅ GIVER EN ERKLÆRING OM PÆDAGOGISK INFORMATION, DER SKAL INTEGRERES I DE NORMALE AKTIVITETER. FORBEREDELSE AF SPECIFIKKE AKTIONER: SKAL GENNEMFØRES I FORBINDELSE MED SPØRGSMÅL, DER OPSTÅR I FORBINDELSE MED (Danish)
4 July 2022
0 references
ΠΑΡΟΧΉ ΦΌΡΟΥΜ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΚΎΨΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥΣ Ή ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥΣ. ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΏΝ ΖΗΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ, ΌΠΩΣ ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ; ΜΆΘΗΣΗ (DSA), ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ (ADHD), ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ OPPISTIVIOVORIO (ΠΟΠ) (ΔΕΥΤΕΡΕΎΟΥΣΑ ΠΡΌΛΗΨΗ). ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΟΝΈΩΝ: ΕΙΔΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΊΣ ΜΕ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΝΈΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ: ΑΤΟΜΙΚΈΣ Ή ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ, ΔΉΛΩΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ: ΠΡΟΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ (Greek)
4 July 2022
0 references
OSIGURAVANJE FORUMA ZA SUSRETE I USPOREDBU UČITELJA I RODITELJA KAKO BI SE RAZUMJELO I DOPRINIJELO RJEŠAVANJU POTEŠKOĆA KOJE MOGU NASTATI U NJIHOVOM ODNOSU S DJETETOM ILI DJETETOM. USPOSTAVITI OPSERVATORIJ ZA PRVO PRAĆENJE RAZVOJNIH PITANJA, USKO POVEZANIH SA ŠKOLSKIM ŽIVOTOM, KAO ŠTO SU KONKRETNI PROBLEMI UČENJA? UČENJE (DSA), POREMEĆAJ NEDOSTATKA ATEDA (ADHD), POREMEĆAJ NEDOSTATKA OPPISTIVIOVORIO (PDO) (SEKUNDARNA PREVENCIJA). OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA: POSEBNI RAZGOVORI ZA RODITELJE S PRIMARNIM CILJEM POBOLJŠANJA RODITELJSTVA I KOMUNIKACIJE. POTPORA POLITICI ZA NASTAVNIKE: POJEDINAČNI ILI SKUPNI RAZGOVORI KOJI, OSIM USPOREDBE I POSEBNOG SAVJETOVANJA, PRUŽAJU I IZJAVU O PEDAGOŠKIM INFORMACIJAMA KOJE TREBA UKLJUČITI U UOBIČAJENE AKTIVNOSTI. PRIPREMA POSEBNIH AKTIVNOSTI: KOJA ĆE SE PROVESTI U VEZI S PITANJIMA KOJA PROIZLAZE IZ (Croatian)
4 July 2022
0 references
CREAREA UNUI FORUM PENTRU ÎNTÂLNIREA ȘI COMPARAREA PROFESORILOR ȘI A PĂRINȚILOR, PENTRU A ÎNȚELEGE ȘI A CONTRIBUI LA SOLUȚIONAREA DIFICULTĂȚILOR CARE POT APĂREA ÎN RELAȚIA LOR CU COPILUL SAU COPILUL LOR. ÎNFIINȚAREA UNUI OBSERVATOR PENTRU PRIMA MONITORIZARE A ASPECTELOR LEGATE DE DEZVOLTARE, STRÂNS LEGATE DE VIAȚA ȘCOLARĂ, CUM AR FI PROBLEMELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE? ÎNVĂȚARE (ASD), TULBURARE DE DEFICIENȚĂ ATED (ADHD), TULBURARE DE DEFICIT OPPISTIVIOVORIO (DOP) (PREVENȚIE SECUNDARĂ). FORMAREA PĂRINȚILOR: INTERVIURI SPECIFICE PENTRU PĂRINȚI CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA DE PĂRINTE ȘI COMUNICAREA. SPRIJIN POLITIC PENTRU PROFESORI: INTERVIURI INDIVIDUALE SAU DE GRUP CARE OFERĂ, PE LÂNGĂ COMPARAȚIE ȘI CONSULTANȚĂ SPECIFICĂ, ȘI O DECLARAȚIE DE INFORMAȚII PEDAGOGICE CARE SĂ FIE INTEGRATE ÎN ACTIVITĂȚILE NORMALE. PREGĂTIREA ACȚIUNILOR SPECIFICE: URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ASPECTELE CARE DECURG DIN (Romanian)
4 July 2022
0 references
POSKYTOVANIE FÓRA NA STRETNUTIA A POROVNÁVANIE UČITEĽOV A RODIČOV S CIEĽOM POROZUMIEŤ ŤAŽKOSTIAM, KTORÉ MÔŽU VZNIKNÚŤ V ICH VZŤAHU S DIEŤAŤOM ALEBO S ICH DIEŤAŤOM, A PRISPIEŤ K ICH RIEŠENIU. ZRIADIŤ STREDISKO PRE MONITOROVANIE PRVÉHO MONITOROVANIA ROZVOJOVÝCH OTÁZOK, KTORÉ ÚZKO SÚVISÍ SO ŠKOLSKÝM ŽIVOTOM, AKO SÚ KONKRÉTNE PROBLÉMY S UČENÍM SA? PORUCHA UČENIA (DSA), PORUCHA ATED-DEFICIENCIE (ADHD), PORUCHA NEDOSTATKU OPPISTIVIOVORIO (CHOP) (SEKUNDÁRNA PREVENCIA). VZDELÁVANIE RODIČOV: OSOBITNÉ ROZHOVORY PRE RODIČOV S HLAVNÝM CIEĽOM ZLEPŠIŤ RODIČOVSTVO A KOMUNIKÁCIU. POLITICKÁ PODPORA PRE UČITEĽOV: INDIVIDUÁLNE ALEBO SKUPINOVÉ ROZHOVORY, KTORÉ OKREM POROVNANIA A KONKRÉTNEHO PORADENSTVA POSKYTUJÚ AJ VYHLÁSENIE O PEDAGOGICKÝCH INFORMÁCIÁCH, KTORÉ SA MAJÚ ZAČLENIŤ DO BEŽNÝCH ČINNOSTÍ. PRÍPRAVA OSOBITNÝCH OPATRENÍ: MÁ SA VYKONÁVAŤ V OTÁZKACH VYPLÝVAJÚCICH Z (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROVVEDIMENT TA’ FORUM GĦAL-LAQGĦA U T-TQABBIL TAL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI, SABIEX WIEĦED JIFHEM U JIKKONTRIBWIXXI GĦAS-SOLUZZJONI TAD-DIFFIKULTAJIET LI JISTGĦU JINQALGĦU FIR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAT-TFAL TAGĦHOM JEW MAT-TFAL TAGĦHOM. LI JITWAQQAF OSSERVATORJU GĦALL-EWWEL MONITORAĠĠ TA’ KWISTJONIJIET TA’ ŻVILUPP, MARBUTA MILL-QRIB MAL-ĦAJJA SKOLASTIKA, BĦAL PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM? TAGĦLIM (DSA), DISTURB TA’ NUQQAS TA’ DEFIĊJENZA (ADHD), DISTURB TA’ DEFIĊJENZA TA’ OPPISTIVIOVORIO (PDO) (PREVENZJONI SEKONDARJA). TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI: INTERVISTI SPEĊIFIĊI GĦALL-ĠENITURI BL-GĦAN PRIMARJU LI JTEJBU L-PATERNITÀ U L-KOMUNIKAZZJONI. APPOĠĠ TA’ POLITIKA GĦALL-GĦALLIEMA: INTERVISTI INDIVIDWALI JEW TA’ GRUPP LI JIPPROVDU, MINBARRA T-TQABBIL U L-KONSULENZA SPEĊIFIKA, UKOLL DIKJARAZZJONI TA’ INFORMAZZJONI PEDAGOĠIKA LI GĦANDHA TIĠI INTEGRATA FL-ATTIVITAJIET NORMALI. TĦEJJIJA TA’ AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI: LI GĦANDHA TIĠI IMPLIMENTATA DWAR KWISTJONIJIET LI JIRRIŻULTAW MINN (Maltese)
4 July 2022
0 references
Disponibilização de um FÓRUM DE REUNIÃO E DE COMPARAÇÃO DE PROFESSORES E PAIS, a fim de compreender e contribuir para a resolução das dificuldades que possam surgir na sua relação com a sua criança ou a sua criança. CRIAR UM OBSERVATÓRIO PARA O PRIMEIRO ACOMPANHAMENTO DAS QUESTÕES DE DESENVOLVIMENTO, ESTREITAMENTE LIGADAS À VIDA ESCOLAR, COMO PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM? APRENDIZAGEM (DSA), DEFICIÊNCIA ATED (ADHD), DEFICIÊNCIA OPPISTIVIOVORIO (DOP) (Prevenção SEGUNDA). FORMAÇÃO DE PARENTES: ENTREVISTAS ESPECÍFICAS PARA PAIS COM OBJETIVO PRIMÁRIO PARA MELHORAR A PARENTOLOGIA E A COMUNICAÇÃO. APOIO POLÍTICO AOS PROFESSORES: ENTREVISTAS INDIVIDUAIS OU DE GRUPO QUE FORNECEM, ALÉM DA COMPARAÇÃO E DA CONSULTA ESPECÍFICA, UMA DECLARAÇÃO DE INFORMAÇÕES PEDAGÓGICAS A INTEGRAR NAS ACTIVIDADES NORMAIS. PREPARAÇÃO DE AÇÕES ESPECÍFICAS: A APLICAR EM QUESTÕES PROVENIENTES DE (Portuguese)
4 July 2022
0 references
PERUSTETAAN FOORUMI OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN TAPAAMISTA JA VERTAILEMISTA VARTEN, JOTTA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ JA AUTTAA RATKAISEMAAN ONGELMIA, JOITA SAATTAA AIHEUTUA HEIDÄN SUHTEESTAAN LAPSEEN TAI LAPSEEN. PERUSTETAAN SEURANTAKESKUS, JOKA SEURAA ENSIMMÄISTÄ KERTAA KOULUELÄMÄÄN LÄHEISESTI LIITTYVIÄ KEHITYSKYSYMYKSIÄ, KUTEN OPPIMISONGELMIA? OPPIMINEN (DSA), ATED-PUUTOSHÄIRIÖ (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (SAN) PUUTOSHÄIRIÖ (TOISSIJAINEN EHKÄISY). VANHEMPIEN KOULUTUS: VANHEMMILLE SUUNNATUT ERITYISET HAASTATTELUT, JOIDEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VANHEMMUUDEN JA KOMMUNIKAATION PARANTAMINEN. OPETTAJIEN POLIITTINEN TUKI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT TAI RYHMÄHAASTATTELUT, JOISSA ANNETAAN VERTAILUN JA ERITYISEN KONSULTOINNIN LISÄKSI MYÖS LAUSUNTO TAVANOMAISEEN TOIMINTAAN SISÄLLYTETTÄVISTÄ PEDAGOGISISTA TIEDOISTA. ERITYISTOIMIEN VALMISTELU: PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN ASIOISSA, JOTKA LIITTYVÄT (Finnish)
4 July 2022
0 references
ZAPEWNIENIE FORUM SPOTKAŃ I PORÓWNYWANIA NAUCZYCIELI I RODZICÓW W CELU ZROZUMIENIA I PRZYCZYNIENIA SIĘ DO ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW, KTÓRE MOGĄ POJAWIĆ SIĘ W ICH RELACJACH Z DZIECKIEM LUB DZIECKIEM. UTWORZENIE OBSERWATORIUM PIERWSZEGO MONITOROWANIA KWESTII ROZWOJOWYCH, ŚCIŚLE ZWIĄZANYCH Z ŻYCIEM SZKOLNYM, TAKICH JAK KONKRETNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z UCZENIEM SIĘ? UCZENIE SIĘ (DSA), ZABURZENIA NIEDOBORÓW ATED (ADHD), ZABURZENIA NIEDOBORÓW OPPISTIVIOVORIO (PDO) (ZABURZENIE WTÓRNE). SZKOLENIE DLA RODZICÓW: SPECJALNE WYWIADY DLA RODZICÓW, KTÓRYCH GŁÓWNYM CELEM JEST POPRAWA RODZICIELSTWA I KOMUNIKACJI. WSPARCIE POLITYCZNE DLA NAUCZYCIELI: WYWIADY INDYWIDUALNE LUB GRUPOWE, KTÓRE POZA PORÓWNANIEM I KONKRETNYMI KONSULTACJAMI DOSTARCZAJĄ RÓWNIEŻ INFORMACJI PEDAGOGICZNYCH, KTÓRE MAJĄ BYĆ ZINTEGROWANE Z NORMALNĄ DZIAŁALNOŚCIĄ. PRZYGOTOWANIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ: DO WDROŻENIA W KWESTIACH WYNIKAJĄCYCH Z (Polish)
4 July 2022
0 references
ZAGOTAVLJANJE FORUMA ZA SREČANJA IN PRIMERJAVO UČITELJEV IN STARŠEV, DA BI RAZUMELI IN PRISPEVALI K REŠEVANJU TEŽAV, KI SE LAHKO POJAVIJO V NJIHOVEM ODNOSU Z OTROKOM ALI OTROKOM. USTANOVITI OBSERVATORIJ ZA PRVO SPREMLJANJE RAZVOJNIH VPRAŠANJ, TESNO POVEZANIH S ŠOLSKIM ŽIVLJENJEM, KOT SO POSEBNI PROBLEMI UČENJA? UČENJE (DSA), MOTNJA POMANJKANJA ATED- POMANJKLJIVOSTI (ADHD), MOTNJA POMANJKANJA OPPISTIVIOVORIO (ZOP) (SEKUNDARNA PREVENTIVA). USPOSABLJANJE STARŠEV: POSEBNI RAZGOVORI ZA STARŠE, KATERIH GLAVNI CILJ JE IZBOLJŠATI STARŠEVSTVO IN KOMUNIKACIJO. POLITIČNA PODPORA UČITELJEM: INDIVIDUALNI ALI SKUPINSKI RAZGOVORI, KI POLEG PRIMERJAVE IN POSEBNEGA SVETOVANJA ZAGOTAVLJAJO TUDI IZJAVO O PEDAGOŠKIH INFORMACIJAH, KI JIH JE TREBA VKLJUČITI V OBIČAJNE DEJAVNOSTI. PRIPRAVA POSEBNIH UKREPOV: IZVAJATI V ZVEZI Z VPRAŠANJI, KI IZHAJAJO IZ (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ZŘÍZENÍ FÓRA PRO SETKÁVÁNÍ A POROVNÁVÁNÍ UČITELŮ A RODIČŮ S CÍLEM POROZUMĚT OBTÍŽÍM, KTERÉ MOHOU NASTAT V JEJICH VZTAHU S DÍTĚTEM NEBO DÍTĚTEM, A PŘISPĚT K JEJICH ŘEŠENÍ. ZŘÍDIT STŘEDISKO PRO SLEDOVÁNÍ ROZVOJE, KTERÉ BUDE ÚZCE SPJATO SE ŠKOLNÍM ŽIVOTEM, JAKO JSOU SPECIFICKÉ PROBLÉMY SE VZDĚLÁVÁNÍM? PORUCHY UČENÍ (DSA), PORUCHA NEDOSTATKU (ADHD), PORUCHA NEDOSTATKU OPPISTIVIOVORIO (CHOP) (SEKUNDÁRNÍ PREVENCE). VÝCVIK RODIČŮ: SPECIFICKÉ ROZHOVORY PRO RODIČE, JEJICHŽ HLAVNÍM CÍLEM JE ZLEPŠIT RODIČOVSTVÍ A KOMUNIKACI. POLITICKÁ PODPORA UČITELŮ: INDIVIDUÁLNÍ NEBO SKUPINOVÉ POHOVORY, KTERÉ KROMĚ SROVNÁNÍ A KONKRÉTNÍHO PORADENSTVÍ ROVNĚŽ POSKYTUJÍ PROHLÁŠENÍ O PEDAGOGICKÝCH INFORMACÍCH, KTERÉ MAJÍ BÝT ZAČLENĚNY DO BĚŽNÝCH ČINNOSTÍ. PŘÍPRAVA KONKRÉTNÍCH OPATŘENÍ: BUDE PROVEDENO V OTÁZKÁCH VYPLÝVAJÍCÍCH Z (Czech)
4 July 2022
0 references
SUKURTI FORUMĄ MOKYTOJAMS IR TĖVAMS SUSITIKTI IR PALYGINTI, KAD BŪTŲ GALIMA SUPRASTI IR PADĖTI SPRĘSTI SUNKUMUS, KURIE GALI KILTI DĖL JŲ SANTYKIŲ SU VAIKU AR VAIKU. ĮSTEIGTI STEBĖSENOS CENTRĄ, KURIS PIRMĄ KARTĄ STEBĖTŲ VYSTYMOSI KLAUSIMUS, GLAUDŽIAI SUSIJUSIUS SU MOKYKLOS GYVENIMU, PVZ., KONKREČIAS MOKYMOSI PROBLEMAS? MOKYMOSI (DSA), NEED-DEFICIENCY SUTRIKIMAS (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (SKVN) TRŪKUMAS (VIDURINĖ PREVENCIJA). TĖVŲ MOKYMAS: KONKRETŪS POKALBIAI TĖVAMS, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS – STIPRINTI TĖVYSTĘ IR BENDRAVIMĄ. POLITINĖ PARAMA MOKYTOJAMS: INDIVIDUALŪS ARBA GRUPINIAI POKALBIAI, KURIUOSE, BE PALYGINIMO IR KONKREČIŲ KONSULTACIJŲ, TAIP PAT PATEIKIAMA PEDAGOGINĖ INFORMACIJA, KURI TURI BŪTI ĮTRAUKTA Į ĮPRASTĄ VEIKLĄ. KONKREČIŲ VEIKSMŲ RENGIMAS: TURI BŪTI ĮGYVENDINTA DĖL KLAUSIMŲ, KYLANČIŲ DĖL (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
NODROŠINĀT FORUMU SKOLOTĀJU UN VECĀKU TIKŠANOS UN SALĪDZINĀŠANAI, LAI IZPRASTU UN PALĪDZĒTU ATRISINĀT GRŪTĪBAS, KAS VAR RASTIES VIŅU ATTIECĪBĀS AR VIŅU BĒRNU VAI VIŅU BĒRNU. IZVEIDOT OBSERVATORIJU ATTĪSTĪBAS JAUTĀJUMU PIRMAJAI UZRAUDZĪBAI, KAS IR CIEŠI SAISTĪTI AR SKOLAS DZĪVI, PIEMĒRAM, ĪPAŠĀM MĀCĪŠANĀS PROBLĒMĀM? MĀCĪŠANĀS (DSA), ATED-DEFICĪTA TRAUCĒJUMI (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (PDO) DEFICĪTA TRAUCĒJUMI (SEKUNDĀRĀ PROFILAKSE). VECĀKU APMĀCĪBA: ĪPAŠAS INTERVIJAS VECĀKIEM, KURU GALVENAIS MĒRĶIS IR UZLABOT VECĀKU STĀVOKLI UN SAZIŅU. POLITIKAS ATBALSTS SKOLOTĀJIEM: INDIVIDUĀLAS VAI GRUPAS INTERVIJAS, KAS PAPILDUS SALĪDZINĀŠANAI UN KONKRĒTAJAM KONSULTANTAM SNIEDZ ARĪ PAZIŅOJUMU PAR PEDAGOĢISKO INFORMĀCIJU, KAS JĀIEKĻAUJ PARASTAJĀS DARBĪBĀS. KONKRĒTU DARBĪBU SAGATAVOŠANA: JĀĪSTENO JAUTĀJUMOS, KAS IZRIET NO (Latvian)
4 July 2022
0 references
ОСИГУРЯВАНЕ НА ФОРУМ ЗА СРЕЩИ И СРАВНЯВАНЕ НА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ РАЗБЕРЕ И ДОПРИНЕСЕ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ВЪЗНИКНАТ В ОТНОШЕНИЯТА ИМ С ДЕТЕТО ИЛИ ДЕТЕТО ИМ. ДА СЪЗДАДЕ ОБСЕРВАТОРИЯ ЗА ПЪРВОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ВЪПРОСИТЕ НА РАЗВИТИЕТО, ТЯСНО СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ, КАТО НАПРИМЕР СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ НА УЧЕНЕТО? УЧЕНЕ (DSA), НАРУШЕНИЕ НА ДЕФИЦИТИТЕ НА РАБОТНОТО МЯСТО (ADHD), НАРУШЕНИЕ НА ДЕФИЦИТА НА OPPISTIVIOVORIO (PDO) (ВТОРИЧНА ПРОФИЛАКТИКА). ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ: СПЕЦИФИЧНИ ИНТЕРВЮТА ЗА РОДИТЕЛИ С ОСНОВНА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА РОДИТЕЛСТВОТО И КОМУНИКАЦИЯТА. ПОЛИТИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧИТЕЛИТЕ: ИНДИВИДУАЛНИ ИЛИ ГРУПОВИ ИНТЕРВЮТА, КОИТО ПРЕДОСТАВЯТ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ СРАВНЕНИЕТО И КОНКРЕТНАТА КОНСУЛТАЦИЯ, СЪЩО И ИЗЛОЖЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА ИНФОРМАЦИЯ, КОЯТО ДА БЪДЕ ВКЛЮЧЕНА В ОБИЧАЙНИТЕ ДЕЙНОСТИ. ПОДГОТОВКА НА КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ: ДА СЕ ПРИЛАГА ПО ВЪПРОСИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
FÓRUM BIZTOSÍTÁSA A TANÁROK ÉS SZÜLŐK TALÁLKOZÁSÁRA ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGÉRTSÉK ÉS HOZZÁJÁRULJANAK A GYERMEKÜKKEL VAGY GYERMEKÜKKEL VALÓ KAPCSOLATUK SORÁN ESETLEGESEN FELMERÜLŐ NEHÉZSÉGEK MEGOLDÁSÁHOZ. LÉTRE KELL HOZNI EGY MEGFIGYELŐKÖZPONTOT AZ ISKOLAI ÉLETHEZ SZOROSAN KAPCSOLÓDÓ FEJLESZTÉSI KÉRDÉSEK, PÉLDÁUL A SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁK ELSŐ NYOMON KÖVETÉSÉRE? TANULÁS (DSA), ATED-DEFICIENCY ZAVAR (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (OEM) HIÁNYZAVAR (MÁSODLAGOS MEGELŐZÉS). SZÜLŐI KÉPZÉS: SPECIÁLIS INTERJÚK A SZÜLŐK SZÁMÁRA, AKIKNEK ELSŐDLEGES CÉLJA A SZÜLŐSÉG ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ JAVÍTÁSA. SZAKPOLITIKAI TÁMOGATÁS TANÁROK SZÁMÁRA: EGYÉNI VAGY CSOPORTOS INTERJÚK, AMELYEK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁSON ÉS A KONKRÉT TANÁCSADÁSON KÍVÜL A SZOKÁSOS TEVÉKENYSÉGEKBE BEÉPÍTENDŐ PEDAGÓGIAI INFORMÁCIÓKAT IS TARTALMAZNAK. EGYEDI INTÉZKEDÉSEK ELŐKÉSZÍTÉSE: VÉGRE KELL HAJTANI AZ ALÁBBIAKBÓL EREDŐ KÉRDÉSEKBEN: (Hungarian)
4 July 2022
0 references
FÓRAM A CHUR AR FÁIL CHUN TEAGMHÁIL A DHÉANAMH LE MÚINTEOIRÍ AGUS LE TUISMITHEOIRÍ AGUS IAD A CHUR I GCOMPARÁID LE CHÉILE, CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA DEACRACHTAÍ A D’FHÉADFADH TEACHT CHUN CINN INA GCAIDREAMH LENA LEANBH NÓ LENA LEANBH AGUS CHUN CUIDIÚ LEIS NA DEACRACHTAÍ SIN A RÉITEACH. FAIREACHLANN A BHUNÚ DON CHÉAD FHAIREACHÁN AR SHAINCHEISTEANNA FORBARTHA, A BHFUIL DLÚTHBHAINT AICI LE SAOL NA SCOILE, AMHAIL FADHBANNA SONRACHA A BHAINEANN LEIS AN BHFOGHLAIM? FOGHLAIM (DSA), NEAMHORD EASNAIMH ATED-EASPA (ADHD), NEAMHORD EASNAIMH OPPISTIVIOVORIO (PDO) (COSC TÁNAISTEACH). OILIÚINT DO THUISMITHEOIRÍ: AGALLAIMH AR LEITH DO THUISMITHEOIRÍ A BHFUIL SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR ACU TUISMÍOCHT AGUS CUMARSÁID A FHEABHSÚ. TACAÍOCHT PHOLASAÍ DO MHÚINTEOIRÍ: AGALLAIMH AONAIR NÓ AGALLAIMH GHRÚPA A SHOLÁTHRAÍONN, SA BHREIS AR AN GCOMPARÁID AGUS AR AN GCOMHAIRLEACHT SHONRACH, RÁITEAS FAISNÉISE OIDEOLAÍCHE ATÁ LE COMHTHÁTHÚ SNA GNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA A ULLMHÚ: LE CUR CHUN FEIDHME MAIDIR LE SAINCHEISTEANNA A EASCRAÍONN AS (Irish)
4 July 2022
0 references
TILLHANDAHÅLLA ETT FORUM FÖR ATT TRÄFFA OCH JÄMFÖRA LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR ATT FÖRSTÅ OCH BIDRA TILL ATT LÖSA DE SVÅRIGHETER SOM KAN UPPSTÅ I DERAS FÖRHÅLLANDE TILL DERAS BARN ELLER BARN. ATT INRÄTTA ETT OBSERVATIONSORGAN FÖR DEN FÖRSTA ÖVERVAKNINGEN AV UTVECKLINGSFRÅGOR, SOM ÄR NÄRA KOPPLAT TILL SKOLLIVET, T.EX. SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM? INLÄRNING (DSA), ÄTSTÖRNING (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (PDO) BRISTSTÖRNING (SEKUNDÄRT FÖREBYGGANDE). FÖRÄLDRAUTBILDNING: SÄRSKILDA INTERVJUER FÖR FÖRÄLDRAR MED PRIMÄRT SYFTE ATT FÖRBÄTTRA FÖRÄLDRASKAP OCH KOMMUNIKATION. POLITISKT STÖD TILL LÄRARE: INDIVIDUELLA INTERVJUER ELLER GRUPPINTERVJUER SOM, UTÖVER JÄMFÖRELSEN OCH DEN SPECIFIKA KONSULTEN, ÄVEN GER EN REDOGÖRELSE FÖR PEDAGOGISK INFORMATION SOM SKA INTEGRERAS I DEN NORMALA VERKSAMHETEN. UTARBETANDE AV SÄRSKILDA ÅTGÄRDER: SKA GENOMFÖRAS I FRÅGOR SOM UPPSTÅR TILL FÖLJD AV (Swedish)
4 July 2022
0 references
LUUA FOORUM ÕPETAJATE JA VANEMATE KOHTUMISTEKS JA VÕRDLEMISEKS, ET MÕISTA JA AIDATA LAHENDADA RASKUSI, MIS VÕIVAD TEKKIDA NENDE SUHETES LAPSE VÕI LAPSEGA. LUUA VAATLUSKESKUS ARENGUKÜSIMUSTE ESIMESEKS JÄLGIMISEKS, MIS ON TIHEDALT SEOTUD KOOLIELUGA, NÄITEKS KONKREETSETE ÕPIPROBLEEMIDEGA? ÕPPIMINE (DSA), ATED-DEFICIENCY HÄIRE (ADHD), OPPISTIVIOVORIO (KPN) VAEGUSE HÄIRE (TEISENE ENNETAMINE). LAPSEVANEMA KOOLITUS: KONKREETSED VESTLUSED VANEMATELE, MILLE ESMANE EESMÄRK ON SUURENDADA LAPSEVANEMAKS OLEMIST JA SUHTLUST. POLIITILINE TOETUS ÕPETAJATELE: INDIVIDUAALSED VÕI RÜHMAKÜSITLUSED, MIS ANNAVAD LISAKS VÕRDLUSELE JA KONKREETSELE KONSULTATSIOONILE KA PEDAGOOGILISE TEABE, MIS TULEB INTEGREERIDA TAVAPÄRASESSE TEGEVUSSE. ERIMEETMETE ETTEVALMISTAMINE: RAKENDATAKSE KÜSIMUSTES, MIS TULENEVAD (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B63G15021270006
0 references