INCLUSION AND SUCCESS SCOLASTICO (Q1950899)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950899 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSION AND SUCCESS SCOLASTICO |
Project Q1950899 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
13 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "SAN DONATO" SASSARI
0 references
AMBITO DI APPLICAZIONE DEL PROGETTO LE SCUOLE DELL?I.C.? SAN DONATO? DI SASSARI SORGONO ALL?INTERNO DEL CENTRO STORICO. LA POPOLAZIONE SCOLASTICA Ê ETEROGENEA E LA SCUOLA Ê FREQUENTATA DA: - 30% DI ALUNNI PROVENIENTI DA AMBIENTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO ECONOMICO SOCIALE; - 40% DI ALUNNI DI PROVENIENZA ESTERA, DI CUI IL 70% PROVENIENTI DA PAESI DI LINGUA NON LATINA; - 30% DI ALUNNI PROVENIENTI DA UN AMBIENTE SOCIOCULTURALE MEDIO, DOTATI DA UN BUON BAGAGLIO CULTURALE. DALLE PROBLEMATICHE DEL TERRITORIO (ELEVATO NUMERO DI ALUNNI STRANIERI CON PROBLEMI DI INTEGRAZIONE, DISAGIO SOCIALE, INSUCCESSO SCOLASTICO, DISPERSIONE, DEVIANZA) SCATURISCONO I SEGUENTI BISOGNI: -MIGLIORAMENTO E INNALZAMENTO DELLE ABILITà E DELLE COMPETENZE PER IL SUPERAMENTO DELLE PROVE INVALSI METODI E STRATEGIE LA PRESENZA DI QUESTE SITUAZIONI RICHIEDE: - CONTENIMENTO EMOTIVO-AFFETTIVO; - INTERVENTI SUL GRUPPO MIRATI ALLA GESTIONE DELLE RELAZIONI; - INTERVENTI SPECIFICI PENSATI SUL SINGOLO; - INTERVENTI PSICOLOGI (Italian)
0 references
THE SCOPE OF THE PROJECT IS THE SCHOOLS OF? I.C.? SAN DONATO? SASSARI ARE LOCATED WITHIN THE HISTORIC CENTRE. THE NUMBER OF PEOPLE IN THE SCHOOL Ê DIVERSE AND THE SCHOOL PLACE IT FROM: — 30 % OF PUPILS FROM ENVIRONMENTS WITH SOCIAL ECONOMIC DISTRESS; — 40 % OF FOREIGN PUPILS, OF WHOM 70 % ARE FROM NON-LATIN LANGUAGES; — 30 % OF PUPILS FROM AN AVERAGE SOCIO-CULTURAL BACKGROUND WITH A GOOD CULTURAL BACKGROUND. THE PROBLEMS IN THE AREA (LARGE NUMBERS OF FOREIGN PUPILS WITH INTEGRATION PROBLEMS, SOCIAL HARDSHIP, SCHOOL FAILURE, DISPERSION, DEVIANCE) RESULT IN THE FOLLOWING NEEDS: — IMPROVING AND RAISING THE ABILITSS AND SKILLS TO OVERCOME THE TESTS AND STRATEGIES, THE PRESENCE OF THESE SITUATIONS REQUIRES: — EMOTIVO-AFETIVO CONTAINMENT; — FOCUS GROUP INTERVENTIONS ON MANAGEMENT OF REPORTS; — SPECIFIC ACTIONS TAILORED TO THE INDIVIDUAL; PSYCHOLOGICAL INTERVENTIONS (English)
0.1941003288400814
0 references
PORTÉE DU PROJET SONT LES ÉCOLES DE LA?C.I.? À SAN DONATO? DE SASSARI MONTER À L’INTÉRIEUR DU CENTRE HISTORIQUE. LA POPULATION SCOLAIRE EST HÉTÉROGÈNE ET L’ÉCOLE EST FRÉQUENTÉE PAR: — 30 % DES ÉLÈVES ISSUS DE MILIEUX SOCIALEMENT DÉFAVORISÉS; — 40 % DES ÉLÈVES DE L’ÉTRANGER, DONT 70 % PROVIENNENT DE PAYS NON LATINS; — 30 % DES ÉLÈVES D’UN MILIEU SOCIOCULTUREL MOYEN AYANT UN BON MILIEU CULTUREL. DES PROBLÈMES DU TERRITOIRE (NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES ÉTRANGERS AYANT DES PROBLÈMES D’INTÉGRATION, DE DÉTRESSE SOCIALE, D’ÉCHEC SCOLAIRE, DE DISPERSION, DE DÉVIANCE), LES BESOINS SUIVANTS SE PRÉSENTENT: —AMÉLIORATION ET AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES POUR RÉUSSIR LES TESTS, MÉTHODES ET STRATÉGIES, LA PRÉSENCE DE CES SITUATIONS NÉCESSITE: — CONFINEMENT ÉMOTIONNEL-AFFECTIF; — LES INTERVENTIONS DE GROUPE VISANT À GÉRER LES RAPPORTS; — LES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES CONÇUES SUR L’INDIVIDU; — INTERVENTIONS DES PSYCHOLOGUES (French)
13 December 2021
0 references
REIKWIJDTE VAN HET PROJECT ZIJN DE SCHOLEN VAN DE?I.C.? SAN DONATO? VAN SASSARI STIJGEN IN HET HISTORISCHE CENTRUM. DE SCHOOLPOPULATIE IS HETEROGEEN EN DE SCHOOL WORDT BIJGEWOOND DOOR: 30 % VAN DE LEERLINGEN UIT SOCIAAL ACHTERGESTELDE MILIEUS; — 40 % VAN DE LEERLINGEN UIT HET BUITENLAND, WAARVAN 70 % AFKOMSTIG IS UIT NIET-LATIJNSTALIGE LANDEN; 30 % VAN DE LEERLINGEN UIT EEN GEMIDDELDE SOCIAAL-CULTURELE OMGEVING MET EEN GOEDE CULTURELE ACHTERGROND. UIT DE PROBLEMEN VAN HET GRONDGEBIED (HOOG AANTAL BUITENLANDSE LEERLINGEN MET INTEGRATIEPROBLEMEN, SOCIALE PROBLEMEN, SCHOOLFALEN, VERSPREIDING, AFWIJKING) ONTSTAAN DE VOLGENDE BEHOEFTEN: —VERBETERING EN VERBETERING VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN OM DE TESTS, METHODEN EN STRATEGIEËN TE DOORSTAAN, VEREIST DE AANWEZIGHEID VAN DEZE SITUATIES: EMOTIONEEL-BEÏNVLOEDENDE INSLUITING; — GROEPSINTERVENTIES GERICHT OP HET BEHEER VAN VERSLAGEN; — SPECIFIEKE INTERVENTIES OP HET INDIVIDU; — PSYCHOLOOG INTERVENTIES (Dutch)
22 December 2021
0 references
GEGENSTAND DES PROJEKTS SIND DIE SCHULEN DER I.C.? SAN DONATO? SASSARI ERHEBT SICH IM HISTORISCHEN ZENTRUM. DIE SCHULBEVÖLKERUNG IST HETEROGEN UND DIE SCHULE WIRD BESUCHT VON: — 30 % DER SCHÜLER AUS SOZIAL BENACHTEILIGTEN VERHÄLTNISSEN; — 40 % DER SCHÜLER AUS DEM AUSLAND, DAVON 70 % AUS NICHT-LATEINISCHEN LÄNDERN; — 30 % DER SCHÜLER AUS EINEM DURCHSCHNITTLICHEN SOZIOKULTURELLEN UMFELD MIT GUTEM KULTURELLEN HINTERGRUND. AUS DEN PROBLEMEN DES TERRITORIUMS (HOHE ZAHL AUSLÄNDISCHER SCHÜLER MIT PROBLEMEN DER INTEGRATION, SOZIALER NOT, SCHULVERSAGEN, STREUUNG, ABWEICHUNG) ERGEBEN SICH FOLGENDE BEDÜRFNISSE: —VERBESSERUNG UND VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, UM DIE TESTS, METHODEN UND STRATEGIEN ZU BESTEHEN, ERFORDERT DAS VORHANDENSEIN DIESER SITUATIONEN: — EMOTIONAL-EFFEKTIVE EINDÄMMUNG; — GRUPPENINTERVENTIONEN ZUR VERWALTUNG DER BERICHTE; — SPEZIFISCHE MASSNAHMEN, DIE AUF DIE PERSON ZUGESCHNITTEN SIND; — PSYCHOLOGE INTERVENTIONEN (German)
23 December 2021
0 references
EL ALCANCE DEL PROYECTO SON LAS ESCUELAS DE LA?I.C.? ¿SAN DONATO? DE SASSARI SE LEVANTAN DENTRO DEL CENTRO HISTÓRICO. LA POBLACIÓN ESCOLAR ES HETEROGÉNEA Y LA ESCUELA ESTÁ ATENDIDA POR: — EL 30 % DE LOS ALUMNOS DE ENTORNOS SOCIALMENTE DESFAVORECIDOS; — EL 40 % DE LOS ALUMNOS DEL EXTRANJERO, DE LOS CUALES EL 70 % PROCEDE DE PAÍSES NO DE HABLA LATINA; — EL 30 % DE LOS ALUMNOS DE UN ENTORNO SOCIOCULTURAL MEDIO CON UNA BUENA FORMACIÓN CULTURAL. DE LOS PROBLEMAS DEL TERRITORIO (ALTO NÚMERO DE ALUMNOS EXTRANJEROS CON PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN, DIFICULTADES SOCIALES, FRACASO ESCOLAR, DISPERSIÓN, DESVIACIÓN) SURGEN LAS SIGUIENTES NECESIDADES: —MEJORAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES Y HABILIDADES PARA SUPERAR LAS PRUEBAS, MÉTODOS Y ESTRATEGIAS, LA PRESENCIA DE ESTAS SITUACIONES REQUIERE: CONTENCIÓN EMOCIONAL-AFECTIVA; — INTERVENCIONES DE GRUPO DESTINADAS A GESTIONAR LOS INFORMES; — INTERVENCIONES ESPECÍFICAS DISEÑADAS PARA EL INDIVIDUO; INTERVENCIONES PSICÓLOGAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
OMFANGET AF PROJEKTET ER SKOLER AF? I.C.? ER DET SAN DONATO? SASSARI LIGGER I DET HISTORISKE CENTRUM. ANTALLET AF MENNESKER I SKOLEN Ê FORSKELLIGARTET OG SKOLEN PLACERE DET FRA: — 30 % AF ELEVERNE FRA MILJØER MED SOCIAL ØKONOMISK NØD — 40 % AF DE UDENLANDSKE ELEVER, HERAF 70 % FRA IKKE-LATINSKE SPROG — 30 % AF ELEVERNE MED EN GENNEMSNITLIG SOCIOKULTUREL BAGGRUND MED GOD KULTUREL BAGGRUND. PROBLEMERNE I OMRÅDET (STORT ANTAL UDENLANDSKE ELEVER MED INTEGRATIONSPROBLEMER, SOCIALE PROBLEMER, SKOLEFEJL, SPREDNING, AFVIGELSE) MEDFØRER FØLGENDE BEHOV: — FORBEDRING OG FORBEDRING AF ABILITSS OG FÆRDIGHEDER FOR AT OVERVINDE DE TESTS OG STRATEGIER, TILSTEDEVÆRELSEN AF DISSE SITUATIONER KRÆVER: — INDESLUTNING AF EMOTIVO-AFETIVO — FOKUS PÅ GRUPPEINTERVENTIONER OM FORVALTNING AF RAPPORTER — SPECIFIKKE FORANSTALTNINGER, DER ER SKRÆDDERSYET TIL DEN ENKELTE PSYKOLOGISKE INDGREB (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ; I.C.; ΤΟ ΣΑΝ ΝΤΟΝΆΤΟ; SASSARI ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ. Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΗ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΑΠΌ: — ΤΟ 30 % ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ· — 40 % ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ 70 % ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΗ ΛΑΤΙΝΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ· — 30 % ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΈΣΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΜΕ ΚΑΛΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ (ΜΕΓΆΛΟΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ, ΔΙΑΣΠΟΡΆ, ΑΠΌΚΛΙΣΗ) ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ: — ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ABILITSS ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ, Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ: — ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ EMOTIVO-AFETIVO· — ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΟΜΆΔΩΝ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΘΈΣΕΩΝ· — ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ· ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ (Greek)
4 July 2022
0 references
PODRUČJE PRIMJENE PROJEKTA SU ŠKOLE? I.C.? SAN DONATO? SASSARI SE NALAZE UNUTAR POVIJESNOG CENTRA. BROJ LJUDI U ŠKOLI Ê RAZNOLIK I ŠKOLA GA MJESTO IZ: — 30 % UČENIKA IZ OKRUŽENJA S DRUŠTVENIM GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA; — 40 % STRANIH UČENIKA, OD KOJIH 70 % DOLAZI IZ NELATINSKIH JEZIKA; — 30 % UČENIKA IZ PROSJEČNOG SOCIOKULTURNOG PODRIJETLA DOBROG KULTURNOG PODRIJETLA. PROBLEMI NA TOM PODRUČJU (VELIKI BROJ STRANIH UČENIKA S PROBLEMIMA INTEGRACIJE, SOCIJALNE POTEŠKOĆE, ŠKOLSKI NEUSPJEH, DISPERZIJA, DEVIJACIJA) REZULTIRAJU SLJEDEĆIM POTREBAMA: — POBOLJŠANJE I PODIZANJE ABILITSS-OVA I VJEŠTINA ZA PREVLADAVANJE TESTOVA I STRATEGIJA, PRISUTNOST TIH SITUACIJA ZAHTIJEVA: — OBUZDAVANJE EMOTIVO-AFETIVO; — INTERVENCIJE USMJERENE SKUPINE NA UPRAVLJANJE IZVJEŠĆIMA; — POSEBNE MJERE PRILAGOĐENE POJEDINCU; PSIHOLOŠKE INTERVENCIJE (Croatian)
4 July 2022
0 references
DOMENIUL DE APLICARE AL PROIECTULUI ESTE ȘCOLILE DIN? I.C.? ÎN SAN DONATO? SASSARI SUNT SITUATE ÎN CENTRUL ISTORIC. NUMĂRUL DE PERSOANE DIN ȘCOALĂ DIVERSE ȘI LOCUL DE ȘCOALĂ DE LA: — 30 % DINTRE ELEVII DIN MEDII CU DIFICULTĂȚI SOCIALE ECONOMICE; — 40 % DINTRE ELEVII STRĂINI, DINTRE CARE 70 % PROVIN DIN LIMBI NON-LATINE; — 30 % DINTRE ELEVII DINTR-UN MEDIU SOCIO-CULTURAL CU UN MEDIU CULTURAL BUN. PROBLEMELE DIN ZONĂ (NUMĂR MARE DE ELEVI STRĂINI CU PROBLEME DE INTEGRARE, DIFICULTĂȚI SOCIALE, EȘEC ȘCOLAR, DISPERSIE, DEVIERE) AU CA REZULTAT URMĂTOARELE NEVOI: — ÎMBUNĂTĂȚIREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITSS ȘI A ABILITĂȚILOR PENTRU A DEPĂȘI TESTELE ȘI STRATEGIILE, PREZENȚA ACESTOR SITUAȚII NECESITĂ: — IZOLAREA EMOTIVO-AFETIVO; INTERVENȚII ALE GRUPULUI DE REFLECȚIE ASUPRA GESTIONĂRII RAPOARTELOR; — ACȚIUNI SPECIFICE ADAPTATE INDIVIDULUI; INTERVENȚII PSIHOLOGICE (Romanian)
4 July 2022
0 references
ROZSAH PROJEKTU SÚ ŠKOLY? I.C.? SAN DONATO? SASSARI SA NACHÁDZA V HISTORICKOM CENTRE MESTA. POČET ĽUDÍ V ŠKOLE Ê ROZMANITÝ A ŠKOLA HO UMIESTNIŤ Z: — 30 % ŽIAKOV Z PROSTREDIA SO SOCIÁLNOU EKONOMICKOU TIESŇOU; — 40 % ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV, Z KTORÝCH 70 % POCHÁDZA Z INÝCH AKO LATINSKÝCH JAZYKOV; — 30 % ŽIAKOV Z PRIEMERNÉHO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO PROSTREDIA S DOBRÝM KULTÚRNYM ZÁZEMÍM. PROBLÉMY V TEJTO OBLASTI (VEĽKÝ POČET ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV S INTEGRAČNÝMI PROBLÉMAMI, SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI, ZLYHANÍM ŠKOLY, ROZPTYLOM, DEVIANCIOU) VEDÚ K NASLEDUJÚCIM POTREBÁM: — ZLEPŠENIE A ZVÝŠENIE ABILITSS A ZRUČNOSTÍ NA PREKONANIE TESTOV A STRATÉGIÍ, PRÍTOMNOSŤ TÝCHTO SITUÁCIÍ SI VYŽADUJE: — OBAL EMOTIVO-AFETIVO; — ZÁSAHY SKUPINY ZAMERANÉ NA RIADENIE SPRÁV; — OSOBITNÉ OPATRENIA PRISPÔSOBENÉ JEDNOTLIVCOVI; PSYCHOLOGICKÉ ZÁSAHY (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-AMBITU TAL-PROĠETT HUWA L-ISKEJJEL TA’? I.C.? SAN DONATO? SASSARI JINSABU FIĊ-ĊENTRU STORIKU. L-GĦADD TA’ NIES FL-ISKOLA Ê DIFFERENTI U L-POST TAL-ISKOLA MINN: — 30 % TAL-ISTUDENTI MINN AMBJENTI B’DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI SOĊJALI; — 40 % TAL-ISTUDENTI BARRANIN, LI MINNHOM 70 % HUMA MINN LINGWI MHUX LATINI; — 30 % TAL-ISTUDENTI MINN SFOND SOĊJOKULTURALI MEDJU BI SFOND KULTURALI TAJJEB. IL-PROBLEMI F’DAN IL-QASAM (NUMRU KBIR TA’ STUDENTI BARRANIN BI PROBLEMI TA’ INTEGRAZZJONI, TBATIJA SOĊJALI, FALLIMENT FL-ISKOLA, DISPERSJONI, DEVJAZZJONI) JIRRIŻULTAW FIL-ĦTIĠIJIET LI ĠEJJIN: — IT-TITJIB U T-TITJIB TAL-ABILITSS U L-ĦILIET BIEX JINGĦELBU T-TESTIJIET U L-ISTRATEĠIJI, IL-PREŻENZA TA’ DAWN IS-SITWAZZJONIJIET TEĦTIEĠ: — KONTENIMENT TAL-EMOTIVO-AFETIVO; — INTERVENTI TA’ GRUPPI FFUKATI FUQ IL-ĠESTJONI TAR-RAPPORTI; — AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI MFASSLA GĦALL-INDIVIDWU; INTERVENTI PSIKOLOĠIĊI (Maltese)
4 July 2022
0 references
O ÂMBITO DO PROJECTO SÃO AS ESCOLAS DE? I.C.? São Donato? Os SASSARI estão localizados no centro histórico. O NÚMERO DE PESSOAS NA ESCOLA Ê DIVERSE E O LOCAL DE ESCOLA DE: — 30 % DOS PRODUTOS PROVENIENTES DE AMBIENTES COM Dificuldades Económicas Sociais; — 40 % das matérias-primas estrangeiras, 70 % das quais provenientes de línguas não latinas; — 30 % das matérias-primas provenientes de um contexto socioeconómico médio com um bom contexto cultural. OS PROBLEMAS NA ÁREA (GRANDES NÚMEROS DE EMPRESAS ESTRANGEIRAS COM PROBLEMAS DE INTEGRAÇÃO, HARDSHIP SOCIAL, FALHA ESCOLAR, DISPERSÃO, DESVIO) RESULTAM NAS SEGUINTES NECESSIDADES: — MELHORAR E AUMENTAR O APTIDÃO E AS COMPETÊNCIAS PARA SUPERAR OS ENSAIOS E AS ESTRATÉGIAS, A PRESENÇA DESTAS SITUAÇÕES EXIGE: — CONTENTO EMOTIVO-AFETIVO; — INTERVENÇÕES DO GRUPO FOCUS SOBRE A GESTÃO DOS RELATÓRIOS; — AÇÕES ESPECÍFICAS RELACIONADAS COM O INDIVIDUAL; INTERVENÇÕES PSICOLOGICAS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN AIHEENA OVAT KOULUT? SE ON I.C. SAN DONATO? SASSARI SIJAITSEE HISTORIALLISESSA KESKUSTASSA. KOULULAISTEN MÄÄRÄ ÃŠ MONIPUOLINEN JA KOULUN PAIKKA SE: — 30 PROSENTTIA OPPILAISTA, JOTKA OVAT KOTOISIN SOSIAALISISTA TALOUDELLISISTA ONGELMISTA; 40 PROSENTTIA ULKOMAALAISISTA OPPILAISTA, JOISTA 70 PROSENTTIA ON PERÄISIN MUISTA KUIN LATINALAISISTA KIELISTÄ; — 30 PROSENTTIA KESKIMÄÄRÄISTÄ SOSIOKULTTUURISTA TAUSTAA OLEVISTA OPPILAISTA, JOILLA ON HYVÄ KULTTUURITAUSTA. ALUEEN ONGELMAT (SUURI MÄÄRÄ ULKOMAALAISIA OPPILAITA, JOILLA ON KOTOUTUMISONGELMIA, SOSIAALISET ONGELMAT, KOULUN EPÄONNISTUMINEN, HAJONTA, POIKKEAMAT) AIHEUTTAVAT SEURAAVIA TARPEITA: — PARANTAA JA PARANTAA ABILITSS JA TAITOJA VOITTAA TESTIT JA STRATEGIAT, NÄIDEN TILANTEIDEN OLEMASSAOLO EDELLYTTÄÄ: — EMOTIVO-AFETIVO-SUOJAUS; — RAPORTTIEN HALLINNOINTIA KOSKEVAT KOHDERYHMÄN TOIMET; — YKSILÖLLE RÄÄTÄLÖIDYT ERITYISTOIMET; PSYKOLOGISET TOIMENPITEET (Finnish)
4 July 2022
0 references
ZAKRES PROJEKTU TO SZKOŁY? W I.C.? W SAN DONATO? SASSARI ZNAJDUJE SIĘ W ZABYTKOWYM CENTRUM MIASTA. LICZBA OSÓB W SZKOLE Ê RÓŻNORODNA I MIEJSCE SZKOŁY Z: — 30 % UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK O TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ; 40 % UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH, Z CZEGO 70 % POCHODZI Z JĘZYKÓW INNYCH NIŻ ŁACIŃSKIE; 30 % UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-KULTUROWYCH O DOBRYM POCHODZENIU KULTUROWYM. PROBLEMY W TYM OBSZARZE (DUŻA LICZBA UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH Z PROBLEMAMI INTEGRACYJNYMI, TRUDNOŚCI SPOŁECZNE, NIEPOWODZENIA SZKOLNE, ROZPROSZENIE, ODCHYLENIE) POWODUJĄ NASTĘPUJĄCE POTRZEBY: — DOSKONALENIE I PODNOSZENIE ABILITSS ORAZ UMIEJĘTNOŚCI W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA TESTÓW I STRATEGII, OBECNOŚĆ TYCH SYTUACJI WYMAGA: — BLOKADA EMOTIVO-AFETIVO; — SKONCENTROWANIE INTERWENCJI GRUPOWYCH NA ZARZĄDZANIU SPRAWOZDANIAMI; — KONKRETNE DZIAŁANIA DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB; INTERWENCJE PSYCHOLOGICZNE (Polish)
4 July 2022
0 references
OBSEG PROJEKTA SO ŠOLE? I.C.? V SAN DONATO? SASSARI SE NAHAJA V ZGODOVINSKEM SREDIŠČU. ŠTEVILO LJUDI V ŠOLI Ê RAZNOLIKO IN ŠOLA MESTO IZ: — 30 % UČENCEV IZ OKOLIJ S SOCIALNO-EKONOMSKIMI TEŽAVAMI; — 40 % TUJIH UČENCEV, OD KATERIH JIH JE 70 % IZ NELATINSKIH JEZIKOV; — 30 % UČENCEV IZ POVPREČNEGA DRUŽBENO-KULTURNEGA OZADJA Z DOBRIM KULTURNIM OZADJEM. TEŽAVE NA TEM PODROČJU (VELIKO ŠTEVILO TUJIH UČENCEV S TEŽAVAMI PRI VKLJUČEVANJU, SOCIALNE TEŽAVE, NEUSPEH V ŠOLI, RAZPRŠENOST, DEVIANCA) POVZROČAJO NASLEDNJE POTREBE: — IZBOLJŠANJE IN IZBOLJŠANJE ABILITSS IN SPRETNOSTI ZA PREMAGOVANJE TESTOV IN STRATEGIJ, PRISOTNOST TEH RAZMER ZAHTEVA: — ZADRŽEVANJE EMOTIVO-AFETIVO; — INTERVENCIJE FOKUSNIH SKUPIN ZA UPRAVLJANJE POROČIL; — POSEBNI UKREPI, PRILAGOJENI POSAMEZNIKU; PSIHOLOŠKE INTERVENCIJE (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ROZSAH PROJEKTU JSOU ŠKOLY? I.C.? SAN DONATO? SASSARI SE NACHÁZÍ V HISTORICKÉM CENTRU MĚSTA. POČET LIDÍ VE ŠKOLE Ê RŮZNORODÝ A ŠKOLA UMÍSŤUJE OD: — 30 % ŽÁKŮ Z PROSTŘEDÍ SE SOCIÁLNÍMI EKONOMICKÝMI PROBLÉMY; 40 % ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ, Z NICHŽ 70 % POCHÁZÍ Z JINÝCH NEŽ LATINSKÝCH JAZYKŮ; — 30 % ŽÁKŮ Z PRŮMĚRNÉHO SOCIOKULTURNÍHO PROSTŘEDÍ S DOBRÝM KULTURNÍM ZÁZEMÍM. PROBLÉMY V TÉTO OBLASTI (VELKÝ POČET ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ S INTEGRAČNÍMI PROBLÉMY, SOCIÁLNÍ STRÁDÁNÍ, ŠKOLNÍ NEÚSPĚCH, DISPERZE, DEVIANCE) VEDOU K NÁSLEDUJÍCÍM POTŘEBÁM: — ZLEPŠENÍ A ZVYŠOVÁNÍ ABILITSS A DOVEDNOSTÍ PRO PŘEKONÁNÍ TESTŮ A STRATEGIÍ, PŘÍTOMNOST TĚCHTO SITUACÍ VYŽADUJE: — IZOLACE EMOTIVO-AFETIVO; — ZACÍLIT ZÁSAHY SKUPINY DO ŘÍZENÍ ZPRÁV; — KONKRÉTNÍ OPATŘENÍ PŘIZPŮSOBENÁ JEDNOTLIVCŮM; PSYCHOLOGICKÉ ZÁSAHY (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TAIKYMO SRITIS – MOKYKLOS? I.C.? SAN DONATO? SASSARI YRA ISTORINIAME CENTRE. ŽMONIŲ SKAIČIUS MOKYKLOJE Ê ĮVAIRUS IR MOKYKLOS VIETA IŠ: – 30 PROC. MOKINIŲ IŠ SOCIALINIŲ EKONOMINIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIOS APLINKOS; – 40 PROC. UŽSIENIO MOKSLEIVIŲ, IŠ KURIŲ 70 PROC. YRA KILĘ IŠ NE LOTYNŲ KALBOS; – 30 PROC. MOKINIŲ IŠ VIDUTINĖS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS APLINKOS IR GEROS KULTŪRINĖS APLINKOS. PROBLEMOS ŠIOJE SRITYJE (DAUG UŽSIENIO MOKINIŲ, TURINČIŲ INTEGRACIJOS PROBLEMŲ, SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, MOKYKLOS NESĖKMIŲ, IŠSKLAIDYMO, NUKRYPIMO) LEMIA ŠIUOS POREIKIUS: – TOBULINTI IR DIDINTI ABILITSS IR ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ ĮVEIKTI TESTAI IR STRATEGIJOS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI ŠIAS SITUACIJAS, REIKIA: – EMOTIVO-AFETIVO IZOLIAVIMAS; – TIKSLINĖS GRUPĖS INTERVENCIJOS Į ATASKAITŲ VALDYMĄ; – KONKRETŪS INDIVIDUALŪS VEIKSMAI; PSICHOLOGINĖS INTERVENCIJOS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA DARBĪBAS JOMA IR SKOLAS? I.C.? SAN DONATO? SASSARI ATRODAS VĒSTURISKAJĀ CENTRĀ. CILVĒKU SKAITS ŠAJĀ SKOLĀ IR DAUDZVEIDĪGS UN SKOLA TO NOVIETO NO: — 30 % SKOLĒNU NO VIDĒM, KURĀS IR SOCIĀLI EKONOMISKAS GRŪTĪBAS; — 40 % NO ĀRVALSTU SKOLĒNIEM, NO KURIEM 70 % IR NO SVEŠVALODĀM; — 30 % SKOLĒNU AR VIDĒJU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZCELSMI AR LABU KULTŪRAS IZCELSMI. PROBLĒMAS ŠAJĀ JOMĀ (LIELS SKAITS ĀRVALSTU SKOLĒNU AR INTEGRĀCIJAS PROBLĒMĀM, SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM, NEVEIKSMĒM SKOLĀ, IZKLIEDI, NOVIRZI) RADA ŠĀDAS VAJADZĪBAS: — UZLABOJOT UN PILNVEIDOJOT ABILITSS UN PRASMES, LAI PĀRVARĒTU TESTUS UN STRATĒĢIJAS, ŠĀDU SITUĀCIJU ESAMĪBA PRASA: EMOTIVO-AFETIVO IEROBEŽOŠANA; — FOKUSGRUPAS UZSTĀŠANĀS PAR ZIŅOJUMU PĀRVALDĪBU; — ĪPAŠAS DARBĪBAS, KAS PIELĀGOTAS INDIVĪDAM; PSIHOLOĢISKĀ IEJAUKŠANĀS (Latvian)
4 July 2022
0 references
ОБХВАТЪТ НА ПРОЕКТА Е УЧИЛИЩАТА НА? I.C.? САН ДОНАТО ЛИ? САСАРИ СЕ НАМИРА В ИСТОРИЧЕСКИЯ ЦЕНТЪР. БРОЯТ НА ХОРАТА В УЧИЛИЩЕТО ÃŠ РАЗНООБРАЗЕН И УЧИЛИЩЕТО ГО ПОСТАВЯ ОТ: — 30 % ОТ УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДИ СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ; — 40 % ОТ ЧУЖДЕСТРАННИТЕ УЧЕНИЦИ, ОТ КОИТО 70 % СА ОТ НЕЛАТИНСКИ ЕЗИЦИ; — 30 % ОТ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СРЕДЕН СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД С ДОБЪР КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД. ПРОБЛЕМИТЕ В ОБЛАСТТА (ГОЛЯМ БРОЙ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ С ПРОБЛЕМИ С ИНТЕГРАЦИЯТА, СОЦИАЛНИ ТРУДНОСТИ, НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, ДИСПЕРСИЯ, ОТКЛОНЕНИЕ) ВОДЯТ ДО СЛЕДНИТЕ НУЖДИ: — ПОДОБРЯВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ НА ABILITSS И УМЕНИЯ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ И СТРАТЕГИИТЕ, НАЛИЧИЕТО НА ТЕЗИ СИТУАЦИИ ИЗИСКВА: — ХЕРМЕТИЗАЦИЯ НА EMOTIVO-AFETIVO; — ИНТЕРВЕНЦИИ НА ФОКУС ГРУПИ ВЪВ ВРЪЗКА С УПРАВЛЕНИЕТО НА ДОКЛАДИТЕ; СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, СЪОБРАЗЕНИ С ИНДИВИДА; ПСИХОЛОГИЧЕСКА НАМЕСА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT HATÓKÖRE AZ ISKOLÁK? AZ I.C.? SAN DONATO? – IGEN. SASSARI A TÖRTÉNELMI KÖZPONTBAN TALÁLHATÓ. A SOKSZÍNŰ ISKOLÁSOK SZÁMA ÉS AZ ISKOLA HELYE: – A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZÓ TANULÓK 30%-A; – A KÜLFÖLDI TANULÓK 40%-A, AKIKNEK 70%-A NEM LATIN NYELVRŐL SZÁRMAZIK; – A JÓ KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ ÁTLAGOS SZOCIOKULTURÁLIS HÁTTERŰ TANULÓK 30%-A. A TERÜLET PROBLÉMÁI (AZ INTEGRÁCIÓS PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ KÜLFÖLDI TANULÓK NAGY SZÁMA, TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK, ISKOLAI KUDARC, SZÓRÓDÁS, DEVIANCIA) A KÖVETKEZŐ SZÜKSÉGLETEKET EREDMÉNYEZIK: – AZ ABILITSS FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, VALAMINT A TESZTEK ÉS STRATÉGIÁK LEKÜZDÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, E HELYZETEK JELENLÉTE MEGKÖVETELI: – EMOTIVO-AFETIVO ELSZIGETELÉS; – ÖSSZPONTOSÍTSA A CSOPORTSZINTŰ BEAVATKOZÁSOKAT A JELENTÉSEK KEZELÉSÉRE; – AZ EGYÉNRE SZABOTT EGYEDI INTÉZKEDÉSEK; PSZICHOLÓGIAI BEAVATKOZÁSOK (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS IAD NA SCOILEANNA RAON FEIDHME AN TIONSCADAIL? I.C.? SAN DONATO? TÁ SASSARI LONNAITHE SAN IONAD STAIRIÚIL. LÍON NA NDAOINE SA SCOIL ÉAGSÚIL Ê AGUS AN SCOIL É Ó: — 30 % DE DHALTAÍ Ó THIMPEALLACHTAÍ A BHFUIL ANACAIR EACNAMAÍOCH SHÓISIALTA AG BAINT LEO; — 40 % DE DHALTAÍ EACHTRANNACHA, 70 % DÍOBH Ó THEANGACHA NACH TEANGACHA LAIDINEACHA IAD; — 30 % DE DHALTAÍ Ó MHEÁNCHÚLRA SOCH-CHULTÚRTHA A BHFUIL CÚLRA MAITH CULTÚRTHA ACU. MAR THORADH AR NA FADHBANNA SA CHEANTAR (LÍON MÓR DALTAÍ EACHTRACHA A BHFUIL FADHBANNA LÁNPHÁIRTÍOCHTA ACU, CRUATAN SÓISIALTA, TEIP SCOILE, SCAIPEADH, CLAONADH) NA RIACHTANAIS SEO A LEANAS: — AN ABILITSS AGUS NA SCILEANNA CHUN NA TÁSTÁLACHA AGUS NA STRAITÉISÍ A SHÁRÚ A FHEABHSÚ AGUS A ARDÚ, ÉILÍONN LÁITHREACHT NA GCÁSANNA SEO: — SRIANADH EMOTIVO-AFETIVO; — IDIRGHABHÁLACHA GRÚPA FÓCAIS AR BHAINISTIÚ TUARASCÁLACHA; — GNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA ATÁ CURTHA IN OIRIÚINT DON DUINE AONAIR; IDIRGHABHÁLACHA SÍCEOLAÍOCHTA (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTETS OMFATTNING ÄR SKOLORNA I? I.C.? ÄR DET SAN DONATO? SASSARI LIGGER I DEN HISTORISKA STADSKÄRNAN. ANTALET PERSONER I SKOLAN Ê VARIERADE OCH SKOLAN PLACERAR DET FRÅN: — 30 PROCENT AV ELEVERNA FRÅN MILJÖER MED SOCIAL EKONOMISK NÖD. — 40 PROCENT AV DE UTLÄNDSKA ELEVERNA, VARAV 70 PROCENT KOMMER FRÅN ANDRA SPRÅK ÄN LATINSKA. — 30 % AV ELEVERNA MED EN GENOMSNITTLIG SOCIOKULTURELL BAKGRUND MED GOD KULTURELL BAKGRUND. PROBLEMEN PÅ OMRÅDET (ETT STORT ANTAL UTLÄNDSKA ELEVER MED INTEGRATIONSPROBLEM, SOCIALA SVÅRIGHETER, MISSLYCKANDE I SKOLAN, SPRIDNING OCH AVVIKELSE) LEDER TILL FÖLJANDE BEHOV: — ATT FÖRBÄTTRA OCH HÖJA ABILITSS OCH KOMPETENSEN FÖR ATT ÖVERVINNA TESTERNA OCH STRATEGIERNA, KRÄVER FÖREKOMSTEN AV DESSA SITUATIONER: — INNESLUTNING AV EMOTIVO-AFETIVO. — FOKUSGRUPPSINTERVENTIONER OM HANTERING AV RAPPORTER. — SÄRSKILDA ÅTGÄRDER SOM ÄR ANPASSADE TILL DEN ENSKILDE. PSYKOLOGISKA INGREPP (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI ULATUS ON KOOLID? I.C.? SAN DONATO? SASSARI ASUB AJALOOLISES KESKUSES. INIMESTE ARV KOOLIS Š MITMEKESINE JA KOOLI KOHT SEE: – 30 % ÕPILASTEST, KES ON PÄRIT SOTSIAALSE MAJANDUSLIKU KOORMUSEGA KESKKONDADEST; – 40 % VÄLISMAALASTEST ÕPILASTEST, KELLEST 70 % ON MITTELADINA KEELED; – 30 % ÕPILASTEST, KELLEL ON KESKMINE SOTSIAAL-KULTUURILINE TAUST, MILLEL ON HEA KULTUURILINE TAUST. PROBLEEMID PIIRKONNAS (SUUR ARV VÄLISMAAL ÕPILASI, KELLEL ON INTEGRATSIOONIPROBLEEMID, SOTSIAALSED RASKUSED, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, HAJUTATUS, KÕRVALEKALDED) TINGIVAD JÄRGMISED VAJADUSED: – TESTIDEST JA STRATEEGIATEST ÜLESAAMISEKS VAJALIKE ABILITSIDE JA OSKUSTE PARANDAMINE JA SUURENDAMINE EELDAB, ET SELLISED OLUKORRAD ON JÄRGMISED: – EMOTIVO-AFETIVO ISOLEERIMINE; – FOOKUSRÜHMADE SEKKUMISED ARUANNETE HALDAMISELE; – ÜKSIKISIKULE KOHANDATUD ERIMEETMED; PSÜHHOLOOGILISED SEKKUMISED (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G89J16000150005
0 references