STEDDI CUNTENTI (Q1950844)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950844 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STEDDI CUNTENTI |
Project Q1950844 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
25 May 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "P. F. M. MAGNON" SANTA TERESA DI GALLURA
0 references
L'UBICAZIONE DELLA SCUOLA, SITA IN UNA CITTADINA COSTIERA E INTERESSATA DA UNA CRESCENTE PRESENZA DI MIGRANTI, CONTRIBUISCE DA UNA PARTE AD ARRICCHIRE IL CONTESTO SOCIO-CULTURALE DEL TERRITORIO, MA DALL'ALTRA PRESENTA UNA SERIE DI COMPLESSITÃ DALLE QUALI SCATURISCE LA NECESSITÃ DI UN MAGGIORE SUPPORTO NEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE E DI INSERIMENTO SCOLASTICO. INOLTRE, LA PRESENZA DI UN CERTO NUMERO DI STUDENTI PROVENIENTI DA FAMIGLIE DISAGIATE A LIVELLO SOCIO-ECONOMICO, E DI UN NUMERO COMUNQUE RILEVANTE DI STUDENTI CHE PRESENTANO DISTURBI LEGATI ALL'APPRENDIMENTO, ACCRESCE L'ESIGENZA DI FIGURE DI SUPPORTO. NELLO SPECIFICO, SONO STATI SELEZIONATI RAGAZZI CON PARTICOLARI PROBLEMI DISCIPLINARI CONCENTRATI NELLE CLASSI TERZE DELLA SECONDARIA, CON ALLE SPALLE GRAVI SITUAZIONI ECONOMICHE E SOCIALI E RAGAZZI EXTRA-COMUNITARI DA POCO ARRIVATI IN ITALIA CHE NON PARLANO LA LINGUA ITALIANA E HANNO DIFFICOLTÃ NELLA LINGUA ANGLOFONA CHE FREQUENTANO LE CLASSI SECONDE DELLA SECONDARIA. UN NUMERO PI (Italian)
0 references
THE LOCATION OF THE SCHOOL, LOCATED IN A COASTAL TOWN AND AFFECTED BY AN INCREASING PRESENCE OF MIGRANTS, CONTRIBUTES TO ENRICHING THE SOCIAL AND CULTURAL ENVIRONMENT OF THE TERRITORY, BUT, ON THE OTHER HAND, HAS A NUMBER OF COMPLEMENTS OF WHICH THE NEED FOR GREATER SUPPORT IN INTEGRATION AND SCHOOL INTEGRATION PROCESSES. IN ADDITION, THE PRESENCE OF A NUMBER OF STUDENTS FROM DISADVANTAGED SOCIO-ECONOMIC FAMILIES AND A SUBSTANTIAL NUMBER OF STUDENTS WITH LEARNING IMPAIRMENTS, INCREASES THE NEED FOR SUPPORT FIGURES. SPECIFICALLY, YOUNG PEOPLE HAVE BEEN SELECTED, WITH PARTICULAR DISCIPLINARY PROBLEMS IN THE THIRD CLASS OF THE SECONDARY SCHOOL, WITH SERIOUS ECONOMIC AND SOCIAL SITUATIONS AND NON-EU STUDENTS WHO HAVE JUST ARRIVED IN ITALY WHO DO NOT SPEAK THE ITALIAN LANGUAGE AND WHO HAVE NO DIFFICULTY IN THE ENGLISH SPEAKING CLASS OF SECONDARY CLASSES. PI NUMBER (English)
0.2710633638363682
0 references
L’EMPLACEMENT DE L’ÉCOLE, SITUÉ DANS UNE VILLE CÔTIÈRE ET TOUCHÉE PAR UNE PRÉSENCE CROISSANTE DE MIGRANTS, CONTRIBUE D’UNE PART À ENRICHIR LE CONTEXTE SOCIOCULTUREL DU TERRITOIRE, MAIS D’AUTRE PART, IL PRÉSENTE UNE SÉRIE DE COMPLEXITÉS DONT DÉCOULE LA NÉCESSITÉ D’UN SOUTIEN ACCRU DANS LES PROCESSUS D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION SCOLAIRE. EN OUTRE, LA PRÉSENCE D’UN CERTAIN NOMBRE D’ÉTUDIANTS ISSUS DE FAMILLES SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES ET D’UN NOMBRE IMPORTANT D’ÉTUDIANTS SOUFFRANT DE TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE AUGMENTE LE BESOIN DE CHIFFRES DE SOUTIEN. PLUS PRÉCISÉMENT, LES ENFANTS PRÉSENTANT DES PROBLÈMES DISCIPLINAIRES PARTICULIERS CONCENTRÉS DANS LES TROISIÈMES CLASSES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE ONT ÉTÉ SÉLECTIONNÉS, AVEC DE GRAVES SITUATIONS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES DERRIÈRE EUX, AINSI QUE DES JEUNES DE L’EXTÉRIEUR DE L’UE RÉCEMMENT ARRIVÉS EN ITALIE QUI NE PARLENT PAS L’ITALIEN ET QUI ONT DES DIFFICULTÉS DANS LA LANGUE ANGLAISE QUI FRÉQUENTENT LES DEUXIÈMES CLASSES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE. UN NUMÉRO PI (French)
13 December 2021
0 references
DE LOCATIE VAN DE SCHOOL, GELEGEN IN EEN KUSTSTAD EN GETROFFEN DOOR EEN GROEIENDE AANWEZIGHEID VAN MIGRANTEN, DRAAGT ENERZIJDS BIJ TOT DE VERRIJKING VAN DE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT VAN HET GRONDGEBIED, MAAR ANDERZIJDS BRENGT HET EEN AANTAL COMPLEXITEITEN MET ZICH MEE, WAARUIT BLIJKT DAT ER MEER STEUN NODIG IS VOOR INTEGRATIE EN INTEGRATIE OP SCHOOL. BOVENDIEN VERGROOT DE AANWEZIGHEID VAN EEN AANTAL STUDENTEN UIT KANSARME SOCIAAL-ECONOMISCHE GEZINNEN EN EEN AANZIENLIJK AANTAL STUDENTEN MET LEERSTOORNISSEN DE BEHOEFTE AAN STEUNCIJFERS. MET NAME ZIJN KINDEREN MET BIJZONDERE DISCIPLINAIRE PROBLEMEN IN DE DERDE KLASSEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL GESELECTEERD, MET ERNSTIGE ECONOMISCHE EN SOCIALE SITUATIES ACHTER HEN, EN JONGEREN VAN BUITEN DE EU DIE ONLANGS IN ITALIË ZIJN AANGEKOMEN, DIE DE ITALIAANSE TAAL NIET SPREKEN EN MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN IN DE ENGELSTALIGE TAAL DIE DE TWEEDE KLASSEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VOLGT. EEN PI-NUMMER (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE LAGE DER SCHULE, DIE SICH IN EINER KÜSTENSTADT BEFINDET UND VON EINER WACHSENDEN PRÄSENZ VON MIGRANTEN BETROFFEN IST, TRÄGT EINERSEITS DAZU BEI, DEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT DES TERRITORIUMS ZU BEREICHERN, ANDERERSEITS STELLT SIE EINE REIHE VON KOMPLEXITÄTEN DAR, AUS DENEN DIE NOTWENDIGKEIT EINER STÄRKEREN UNTERSTÜTZUNG IN DEN PROZESSEN DER INTEGRATION UND DER SCHULISCHEN INTEGRATION ENTSTEHT. DARÜBER HINAUS ERHÖHT DIE ANWESENHEIT EINER REIHE VON STUDIERENDEN AUS BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN FAMILIEN UND EINER ERHEBLICHEN ZAHL VON STUDIERENDEN MIT LERNSTÖRUNGEN DEN BEDARF AN UNTERSTÜTZUNGSZAHLEN. INSBESONDERE WURDEN KINDER MIT BESONDEREN DISZIPLINARISCHEN PROBLEMEN AUSGEWÄHLT, DIE SICH IN DEN DRITTEN KLASSEN DER SEKUNDARSTUFE KONZENTRIEREN, MIT ERNSTEN WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN SITUATIONEN, UND JUNGE MENSCHEN AUSSERHALB DER EU, DIE VOR KURZEM IN ITALIEN ANGEKOMMEN SIND, DIE NICHT DIE ITALIENISCHE SPRACHE SPRECHEN UND SCHWIERIGKEITEN IN DER ENGLISCHSPRACHIGEN SPRACHE HABEN, DIE DIE ZWEITE KLASSE DER SEKUNDARSTUFE BESUCHEN. EINE PI-NUMMER (German)
23 December 2021
0 references
LA UBICACIÓN DE LA ESCUELA, SITUADA EN UNA LOCALIDAD COSTERA Y AFECTADA POR UNA CRECIENTE PRESENCIA DE MIGRANTES, CONTRIBUYE, POR UN LADO, A ENRIQUECER EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL TERRITORIO, PERO POR OTRO PRESENTA UNA SERIE DE COMPLEJIDADES DE LAS QUE SURGE LA NECESIDAD DE UN MAYOR APOYO EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN E INTEGRACIÓN ESCOLAR. ADEMÁS, LA PRESENCIA DE VARIOS ESTUDIANTES DE FAMILIAS SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS Y DE UN NÚMERO SIGNIFICATIVO DE ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE AUMENTA LA NECESIDAD DE CIFRAS DE APOYO. EN CONCRETO, SE HAN SELECCIONADO NIÑOS CON PROBLEMAS DISCIPLINARIOS PARTICULARES CONCENTRADOS EN LAS TERCERAS CLASES DE LA ESCUELA SECUNDARIA, CON GRAVES SITUACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES, Y JÓVENES DE FUERA DE LA UE QUE HAN LLEGADO RECIENTEMENTE A ITALIA QUE NO HABLAN LA LENGUA ITALIANA Y TIENEN DIFICULTADES EN EL IDIOMA ANGLOPARLANTE QUE ASISTEN A LAS SEGUNDAS CLASES DE LA ESCUELA SECUNDARIA. UN NÚMERO DE PI (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKOLENS BELIGGENHED, DER ER BELIGGENDE I EN KYSTBY, OG SOM ER RAMT AF EN STIGENDE TILSTEDEVÆRELSE AF MIGRANTER, BIDRAGER TIL AT BERIGE DET SOCIALE OG KULTURELLE MILJØ I OMRÅDET, MEN HAR PÅ DEN ANDEN SIDE EN RÆKKE SUPPLERENDE ELEMENTER, HVORAF BEHOVET FOR STØRRE STØTTE TIL INTEGRATIONS- OG SKOLEINTEGRATIONSPROCESSER. DESUDEN ØGER TILSTEDEVÆRELSEN AF EN RÆKKE STUDERENDE FRA DÅRLIGT STILLEDE SOCIOØKONOMISKE FAMILIER OG ET BETYDELIGT ANTAL STUDERENDE MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER BEHOVET FOR STØTTETAL. NAVNLIG ER UNGE BLEVET UDVALGT MED SÆRLIGE DISCIPLINÆRE PROBLEMER I TREDJE KLASSE AF GYMNASIET, MED ALVORLIGE ØKONOMISKE OG SOCIALE SITUATIONER OG STUDERENDE FRA LANDE UDEN FOR EU, DER NETOP ER ANKOMMET TIL ITALIEN, OG SOM IKKE TALER ITALIENSK, OG SOM IKKE HAR PROBLEMER MED DEN ENGELSKTALENDE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET. PI-NUMMER (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΤΟΠΟΘΕΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΘΑΛΆΣΣΙΑ ΠΌΛΗ ΚΑΙ ΠΛΉΤΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ, ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ, ΑΛΛΆ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΈΧΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ, ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΣΤΉΡΙΞΗΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΛΕΓΕΊ ΝΈΟΙ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΚΤΌΣ ΕΕ ΠΟΥ ΜΌΛΙΣ ΈΦΤΑΣΑΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΜΙΛΟΎΝ ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΌΦΩΝΗ ΤΆΞΗ ΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. ΑΡΙΘΜΌΣ PI (Greek)
4 July 2022
0 references
LOKACIJA ŠKOLE, KOJA SE NALAZI U PRIMORSKOM GRADU I POGOĐENA SVE VEĆOM PRISUTNOŠĆU MIGRANATA, PRIDONOSI OBOGAĆIVANJU DRUŠTVENOG I KULTURNOG OKRUŽENJA NA TOM PODRUČJU, ALI, S DRUGE STRANE, IMA NIZ DOPUNA KOJIMA JE POTREBNA VEĆA POTPORA U PROCESIMA INTEGRACIJE I INTEGRACIJE U ŠKOLE. OSIM TOGA, ZBOG PRISUTNOSTI NIZA STUDENATA IZ SOCIJALNO-EKONOMSKIH OBITELJI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I ZNATNOG BROJA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU POVEĆAVA SE POTREBA ZA PODACIMA O POTPORI. KONKRETNO, ODABRANI SU MLADI, S POSEBNIM DISCIPLINSKIM PROBLEMIMA U TREĆEM RAZREDU SREDNJE ŠKOLE, S OZBILJNIM GOSPODARSKIM I SOCIJALNIM SITUACIJAMA I UČENICIMA IZVAN EU-A KOJI SU TEK STIGLI U ITALIJU I KOJI NE GOVORE TALIJANSKI JEZIK I KOJI NEMAJU POTEŠKOĆA U RAZREDU SREDNJOŠKOLSKOG GOVORNOG PODRUČJA ENGLESKOG JEZIKA. PI BROJ (Croatian)
4 July 2022
0 references
AMPLASAREA ȘCOLII, SITUATĂ ÎNTR-UN ORAȘ DE COASTĂ ȘI AFECTATĂ DE O PREZENȚĂ TOT MAI MARE A MIGRANȚILOR, CONTRIBUIE LA ÎMBOGĂȚIREA MEDIULUI SOCIAL ȘI CULTURAL AL TERITORIULUI, DAR, PE DE ALTĂ PARTE, ARE O SERIE DE COMPLETĂRI, CARE NECESITĂ UN SPRIJIN SPORIT ÎN PROCESELE DE INTEGRARE ȘI INTEGRARE ȘCOLARĂ. ÎN PLUS, PREZENȚA UNUI NUMĂR DE STUDENȚI DIN FAMILII SOCIO-ECONOMICE DEZAVANTAJATE ȘI A UNUI NUMĂR SEMNIFICATIV DE STUDENȚI CU DEFICIENȚE DE ÎNVĂȚARE CREȘTE NEVOIA DE CIFRE DE SPRIJIN. MAI PRECIS, AU FOST SELECTAȚI TINERI, CU PROBLEME DISCIPLINARE DEOSEBITE ÎN CLASA A TREIA A ȘCOLII SECUNDARE, CU SITUAȚII ECONOMICE ȘI SOCIALE GRAVE ȘI STUDENȚI DIN AFARA UE CARE TOCMAI AU SOSIT ÎN ITALIA, CARE NU VORBESC LIMBA ITALIANĂ ȘI CARE NU AU NICIO DIFICULTATE ÎN CLASA DE LIMBĂ ENGLEZĂ A CLASELOR SECUNDARE. NUMĂR PI (Romanian)
4 July 2022
0 references
UMIESTNENIE ŠKOLY, KTORÁ SA NACHÁDZA V POBREŽNOM MESTE A JE POSTIHNUTÁ ZVYŠUJÚCOU SA PRÍTOMNOSŤOU MIGRANTOV, PRISPIEVA K OBOHACOVANIU SOCIÁLNEHO A KULTÚRNEHO PROSTREDIA ÚZEMIA, ALE NA DRUHEJ STRANE MÁ NIEKOĽKO DOPLNKOV, KTORÉ SI VYŽADUJÚ VÄČŠIU PODPORU V INTEGRAČNÝCH A ŠKOLSKÝCH INTEGRAČNÝCH PROCESOCH. OKREM TOHO PRÍTOMNOSŤ VIACERÝCH ŠTUDENTOV ZO ZNEVÝHODNENÝCH SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH RODÍN A ZNAČNÉHO POČTU ŠTUDENTOV S PORUCHAMI VZDELÁVANIA ZVYŠUJE POTREBU PODPORNÝCH ÚDAJOV. KONKRÉTNE BOLI VYBRANÍ MLADÍ ĽUDIA S OSOBITNÝMI DISCIPLINÁRNYMI PROBLÉMAMI V TRETEJ TRIEDE STREDNEJ ŠKOLY S VÁŽNYMI HOSPODÁRSKYMI A SOCIÁLNYMI SITUÁCIAMI A ŠTUDENTI Z KRAJÍN MIMO EÚ, KTORÍ PRÁVE PRIŠLI DO TALIANSKA, KTORÍ NEHOVORIA TALIANSKYM JAZYKOM A KTORÍ NEMAJÚ ŽIADNE ŤAŽKOSTI V ANGLICKY HOVORIACEJ TRIEDE STREDNÝCH TRIED. ČÍSLO PI (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-POST TAL-ISKOLA, LI JINSAB F’BELT KOSTALI U AFFETTWAT MINN PREŻENZA DEJJEM AKBAR TA’ MIGRANTI, JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-ARRIKKIMENT TAL-AMBJENT SOĊJALI U KULTURALI TAT-TERRITORJU, IŻDA, MIN-NAĦA L-OĦRA, GĦANDU GĦADD TA’ KOMPLEMENTI LI L-ĦTIEĠA GĦAL APPOĠĠ AKBAR FIL-PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI U TA’ INTEGRAZZJONI FL-ISKEJJEL. BARRA MINN HEKK, IL-PREŻENZA TA’ GĦADD TA’ STUDENTI MINN FAMILJI SOĊJOEKONOMIĊI ŻVANTAĠĠATI U GĦADD SOSTANZJALI TA’ STUDENTI B’INDEBOLIMENTI FIT-TAGĦLIM, IŻŻID IL-ĦTIEĠA GĦAL ĊIFRI TA’ APPOĠĠ. B’MOD SPEĊIFIKU, INTGĦAŻLU Ż-ŻGĦAŻAGĦ, BI PROBLEMI DIXXIPLINARJI PARTIKOLARI FIT-TIELET KLASSI TAL-ISKOLA SEKONDARJA, B’SITWAZZJONIJIET EKONOMIĊI U SOĊJALI SERJI U STUDENTI MHUX MILL-UE LI GĦADHOM KIF WASLU FL-ITALJA LI MA JITKELLMUX IL-LINGWA TALJANA U LI MA GĦANDHOM L-EBDA DIFFIKULTÀ FIL-KLASSI INGLIŻA TAL-KLASSIJIET SEKONDARJI. NUMRU TA’ PI (Maltese)
4 July 2022
0 references
A localização da escola, situada numa cidade costeira e afectada por uma presença crescente de migrantes, contribui para o reforço do ambiente social e cultural do território, mas, por outro lado, tem um número de componentes que exigem um maior apoio nos processos de integração e de integração escolar. Além disso, a presença de um número de estudantes provenientes de famílias socio-económicas desfavorecidas e de um número substancial de estudantes com dificuldades de aprendizagem aumenta a necessidade de números de apoio. Concretamente, foram seleccionados jovens, com problemas específicos em matéria de disciplina na terceira classe da escola secundária, com situações económicas e sociais sérias e estudantes de países terceiros que acabaram de chegar à Itália, que não falam a língua italiana e que não têm dificuldades na classe de língua inglesa das classes secundárias. NÚMERO DO PI (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOULUN SIJAINTI RANNIKKOKAUPUNGISSA, JOHON MUUTTAJIEN MÄÄRÄN KASVU VAIKUTTAA, RIKASTUTTAA OSALTAAN ALUEEN SOSIAALISTA JA KULTTUURISTA YMPÄRISTÖÄ, MUTTA TOISAALTA SILLÄ ON USEITA TÄYDENNYKSIÄ, JOITA TARVITAAN ENEMMÄN KOTOUTTAMISEEN JA KOULUJEN KOTOUTTAMISEEN. LISÄKSI TUKILUKUJEN TARVE KASVAA, KUN MUKANA ON USEITA MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA SOSIOEKONOMISIA PERHEITÄ EDUSTAVIA OPISKELIJOITA JA HUOMATTAVA MÄÄRÄ OPPILAITA, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA. ERITYISESTI ON VALITTU NUORIA, JOILLA ON ERITYISIÄ KURINPIDOLLISIA ONGELMIA LUKION KOLMANNESSA LUOKASSA, JOILLA ON VAKAVIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA TILANTEITA, SEKÄ ITALIAAN JUURI SAAPUNEITA EU:N ULKOPUOLISIA OPISKELIJOITA, JOTKA EIVÄT PUHU ITALIAA JA JOILLA EI OLE VAIKEUKSIA ENGLANNIN KIELEN LUOKASSA. PI-NUMERO (Finnish)
4 July 2022
0 references
LOKALIZACJA SZKOŁY, ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NADMORSKIM MIASTECZKU I DOTKNIĘTEJ ROSNĄCĄ OBECNOŚCIĄ MIGRANTÓW, PRZYCZYNIA SIĘ DO WZBOGACANIA ŚRODOWISKA SPOŁECZNEGO I KULTURALNEGO TEGO TERYTORIUM, ALE Z DRUGIEJ STRONY MA SZEREG UZUPEŁNIEŃ, KTÓRYCH POTRZEBA WIĘKSZEGO WSPARCIA W PROCESACH INTEGRACJI I INTEGRACJI SZKOLNEJ. PONADTO LICZBA STUDENTÓW Z RODZIN SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI ORAZ ZNACZNA LICZBA STUDENTÓW Z UPOŚLEDZENIEM W NAUCE ZWIĘKSZAJĄ ZAPOTRZEBOWANIE NA WSPARCIE. W SZCZEGÓLNOŚCI WYBRANO MŁODYCH LUDZI, ZE SZCZEGÓLNYMI PROBLEMAMI DYSCYPLINARNYMI W TRZECIEJ KLASIE SZKOŁY ŚREDNIEJ, Z POWAŻNYMI SYTUACJAMI EKONOMICZNYMI I SPOŁECZNYMI ORAZ UCZNIAMI SPOZA UE, KTÓRZY WŁAŚNIE PRZYBYLI DO WŁOCH, KTÓRZY NIE MÓWIĄ JĘZYKIEM WŁOSKIM I KTÓRZY NIE MAJĄ TRUDNOŚCI W ZAJĘCIACH KLAS ŚREDNICH MÓWIĄCYCH PO ANGIELSKU. NUMER PI (Polish)
4 July 2022
0 references
LOKACIJA ŠOLE, KI SE NAHAJA V OBALNEM MESTU IN NA KATERO VPLIVA VSE VEČJA PRISOTNOST MIGRANTOV, PRISPEVA K OBOGATITVI DRUŽBENEGA IN KULTURNEGA OKOLJA NA TEM OBMOČJU, PO DRUGI STRANI PA IMA ŠTEVILNE DOPOLNITVE, PRI ČEMER JE POTREBNA VEČJA PODPORA PRI INTEGRACIJI IN VKLJUČEVANJU V ŠOLE. POLEG TEGA PRISOTNOST ŠTEVILNIH ŠTUDENTOV IZ PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-EKONOMSKIH DRUŽIN IN VELIKEGA ŠTEVILA UČENCEV Z MOTNJAMI V UČENJU POVEČUJE POTREBO PO PODATKIH O PODPORI. IZBRANI SO BILI ZLASTI MLADI S POSEBNIMI DISCIPLINSKIMI TEŽAVAMI V TRETJEM RAZREDU SREDNJE ŠOLE Z RESNIMI GOSPODARSKIMI IN SOCIALNIMI RAZMERAMI TER ŠTUDENTI, KI NISO DRŽAVLJANI EU IN SO PRAVKAR PRISPELI V ITALIJO, KI NE GOVORIJO ITALIJANSKEGA JEZIKA IN KI NIMAJO TEŽAV PRI ANGLEŠKO GOVOREČEM SREDNJEŠOLSKEM RAZREDU. ŠTEVILKA PI (Slovenian)
4 July 2022
0 references
UMÍSTĚNÍ ŠKOLY, KTERÁ SE NACHÁZÍ V POBŘEŽNÍM MĚSTĚ A JE POSTIŽENO ROSTOUCÍ PŘÍTOMNOSTÍ MIGRANTŮ, PŘISPÍVÁ K OBOHACENÍ SOCIÁLNÍHO A KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ TOHOTO ÚZEMÍ, ALE NA DRUHÉ STRANĚ MÁ ŘADU DOPLŇUJÍCÍCH PRVKŮ, KTERÉ VYŽADUJÍ VĚTŠÍ PODPORU V INTEGRAČNÍCH A INTEGRAČNÍCH PROCESECH. KROMĚ TOHO PŘÍTOMNOST ŘADY STUDENTŮ ZE ZNEVÝHODNĚNÝCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH RODIN A ZNAČNÉHO POČTU STUDENTŮ S PORUCHOU UČENÍ ZVYŠUJE POTŘEBU PODPŮRNÝCH ÚDAJŮ. KONKRÉTNĚ BYLI VYBRÁNI MLADÍ LIDÉ SE ZVLÁŠTNÍMI DISCIPLINÁRNÍMI PROBLÉMY VE TŘETÍ TŘÍDĚ STŘEDNÍ ŠKOLY S VÁŽNÝMI HOSPODÁŘSKÝMI A SOCIÁLNÍMI SITUACEMI A STUDENTI ZE ZEMÍ MIMO EU, KTEŘÍ PRÁVĚ PŘIJELI DO ITÁLIE, KTEŘÍ NEMLUVÍ ITALSKÝM JAZYKEM A NEMAJÍ ŽÁDNÉ POTÍŽE V ANGLIČTINĚ MLUVÍCÍ TŘÍDĚ SEKUNDÁRNÍCH TŘÍD. ČÍSLO PI (Czech)
4 July 2022
0 references
MOKYKLOS, ESANČIOS PAKRANTĖS MIESTE IR PATIRIANČIOS VIS DAUGIAU MIGRANTŲ, VIETA PRISIDEDA PRIE SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS TERITORIJOS APLINKOS PRATURTINIMO, TAČIAU, KITA VERTUS, JI TURI KELETĄ PAPILDYMŲ, IŠ KURIŲ REIKIA DIDESNĖS PARAMOS INTEGRACIJOS IR INTEGRACIJOS Į MOKYKLAS PROCESAMS. BE TO, DĖL TO, KAD DALYVAUJA DAUG PALANKIŲ SĄLYGŲ NETURINČIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ ŠEIMŲ STUDENTŲ IR DAUG STUDENTŲ, TURINČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ, DIDĖJA PARAMOS POREIKIS. KONKREČIAI KALBANT, BUVO ATRINKTI JAUNUOLIAI, TURINTYS YPATINGŲ DRAUSMINIŲ PROBLEMŲ TREČIOJOJE VIDURINĖS MOKYKLOS KLASĖJE, TURINTYS RIMTŲ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ SITUACIJŲ, TAIP PAT Į ITALIJĄ KĄ TIK ATVYKĘ NE ES STUDENTAI, KURIE NEKALBA ITALŲ KALBA IR KURIE NETURI SUNKUMŲ ANGLIŠKAI KALBANČIŲ VIDURINIŲ KLASIŲ KLASĖJE. PI NUMERIS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SKOLAS ATRAŠANĀS VIETA, KAS ATRODAS PIEKRASTES PILSĒTĀ UN KO IETEKMĒ ARVIEN LIELĀKA MIGRANTU KLĀTBŪTNE, VEICINA TERITORIJAS SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS VIDES BAGĀTINĀŠANOS, BET, NO OTRAS PUSES, TAI IR VAIRĀKI PAPILDINĀJUMI, KURU DĒĻ NEPIECIEŠAMS LIELĀKS ATBALSTS INTEGRĀCIJAS UN SKOLU INTEGRĀCIJAS PROCESOS. TURKLĀT VAIRĀKI STUDENTI NO NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠĀM SOCIĀLI EKONOMISKĀM ĢIMENĒM UN IEVĒROJAMS SKAITS STUDENTU AR MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM PALIELINA VAJADZĪBU PĒC ATBALSTA SKAITĻIEM. KONKRĒTI, IR ATLASĪTI JAUNIEŠI, KURIEM IR ĪPAŠAS DISCIPLINĀRAS PROBLĒMAS VIDUSSKOLAS TREŠAJĀ KLASĒ UN KURIEM IR NOPIETNAS EKONOMISKAS UN SOCIĀLAS SITUĀCIJAS, UN STUDENTI NO TREŠĀM VALSTĪM, KURI TIKKO IR IERADUŠIES ITĀLIJĀ UN KURI NERUNĀ ITĀĻU VALODĀ UN KURIEM NAV GRŪTĪBU ANGĻU VALODĀ RUNĀJOŠO VIDUSSKOLU KLASĒ. PI NUMURS (Latvian)
4 July 2022
0 references
МЕСТОПОЛОЖЕНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, РАЗПОЛОЖЕНО В КРАЙБРЕЖЕН ГРАД И ЗАСЕГНАТО ОТ НАРАСТВАЩОТО ПРИСЪСТВИЕ НА МИГРАНТИ, ДОПРИНАСЯ ЗА ОБОГАТЯВАНЕТО НА СОЦИАЛНАТА И КУЛТУРНАТА СРЕДА НА ТЕРИТОРИЯТА, НО ОТ ДРУГА СТРАНА, ИМА РЕДИЦА ДОПЪЛНЕНИЯ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПО-ГОЛЯМА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ И УЧИЛИЩНА ИНТЕГРАЦИЯ. ОСВЕН ТОВА ПРИСЪСТВИЕТО НА РЕДИЦА УЧЕНИЦИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СЕМЕЙСТВА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ НА УЧЕНЕТО УВЕЛИЧАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДКРЕПА. ПО-КОНКРЕТНО, МЛАДИТЕ ХОРА СА БИЛИ ИЗБРАНИ, С ОСОБЕНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ ПРОБЛЕМИ В ТРЕТАТА КЛАСА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, СЪС СЕРИОЗНИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ СИТУАЦИИ, КАКТО И УЧЕНИЦИ ИЗВЪН ЕС, КОИТО ТОКУ-ЩО СА ПРИСТИГНАЛИ В ИТАЛИЯ, КОИТО НЕ ГОВОРЯТ ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК И КОИТО НЯМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В АНГЛОГОВОРЯЩИЯ КЛАС В СРЕДНИТЕ КЛАСОВЕ. НОМЕР НА PI (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ ISKOLA ELHELYEZKEDÉSE, AMELY EGY TENGERPARTI VÁROSBAN TALÁLHATÓ, ÉS AMELYET A MIGRÁNSOK EGYRE NÖVEKVŐ JELENLÉTE ÉRINT, HOZZÁJÁRUL A TERÜLET TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZETÉNEK GAZDAGÍTÁSÁHOZ, MÁSRÉSZT AZONBAN SZÁMOS KIEGÉSZÍTŐJE VAN, AMELYEK NAGYOBB MÉRTÉKŰ TÁMOGATÁST IGÉNYELNEK AZ INTEGRÁCIÓ ÉS AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓ FOLYAMATÁBAN. EMELLETT A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ DIÁKOK ÉS JELENTŐS SZÁMÚ, TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁK JELENLÉTE NÖVELI A TÁMOGATÁSI SZÁMADATOK SZÜKSÉGESSÉGÉT. KONKRÉTAN FIATALOKAT VÁLASZTOTTAK KI, AKIKNEK KÜLÖNÖSEN FEGYELMI PROBLÉMÁI VANNAK A KÖZÉPISKOLA HARMADIK OSZTÁLYÁBAN, SÚLYOS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HELYZETTEL, VALAMINT NEM UNIÓS DIÁKOKKAL, AKIK NEMRÉG ÉRKEZTEK OLASZORSZÁGBA, AKIK NEM BESZÉLIK AZ OLASZ NYELVET, ÉS AKIKNEK NEM OKOZ NEHÉZSÉGET AZ ANGOL NYELVET BESZÉLŐ KÖZÉPFOKÚ OSZTÁLYOKBAN. PI-SZÁM (Hungarian)
4 July 2022
0 references
CUIREANN SUÍOMH NA SCOILE, ATÁ LONNAITHE I MBAILE CÓSTA AGUS ATÁ THÍOS LE LÁITHREACHT MHÉADAITHEACH IMIRCEACH, LE TIMPEALLACHT SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA NA CRÍCHE A SHAIBHRIÚ, ACH, AR AN TAOBH EILE, TÁ ROINNT COMHLÁNTACHTAÍ ANN A FHÁGANN GO BHFUIL GÁ LE TACAÍOCHT NÍOS MÓ I BPRÓISIS LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS LÁNPHÁIRTITHE SCOILE. INA THEANNTA SIN, MÉADAÍONN LÍON ÁIRITHE MAC LÉINN Ó THEAGHLAIGH SHOCHEACNAMAÍOCHA ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS LÍON SUNTASACH DALTAÍ A BHFUIL LAGÚ FOGHLAMA ORTHU, AN GÁ ATÁ LE FIGIÚIRÍ TACAÍOCHTA. GO SONRACH, ROGHNAÍODH DAOINE ÓGA, LE FADHBANNA ARAÍONACHTA AR LEITH SA TRÍÚ RANG DEN MHEÁNSCOIL, LE CÁSANNA TROMCHÚISEACHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA AGUS MIC LÉINN NACH BHFUIL SAN AE ACH A THÁINIG GO DTÍ AN IODÁIL AGUS NACH LABHRAÍONN AN IODÁILIS AGUS NACH BHFUIL DEACRACHT AR BITH ACU SA RANG BÉARLA DE RANGANNA MEÁNSCOILE. UIMHIR PÍ (Irish)
4 July 2022
0 references
SKOLANS PLACERING, SOM LIGGER I EN KUSTSTAD OCH PÅVERKAS AV EN ÖKANDE FÖREKOMST AV INVANDRARE, BIDRAR TILL ATT BERIKA DEN SOCIALA OCH KULTURELLA MILJÖN I OMRÅDET, MEN HAR Å ANDRA SIDAN ETT ANTAL KOMPLETTERINGAR AV VILKA BEHOVET AV ÖKAT STÖD I INTEGRATIONS- OCH SKOLINTEGRATIONSPROCESSERNA. NÄRVARON AV ETT ANTAL STUDENTER FRÅN MISSGYNNADE SOCIOEKONOMISKA FAMILJER OCH ETT STORT ANTAL STUDENTER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ÖKAR DESSUTOM BEHOVET AV STÖDSIFFROR. I SYNNERHET HAR UNGDOMAR VALTS UT, MED SÄRSKILDA DISCIPLINÄRA PROBLEM I DEN TREDJE KLASSEN AV GYMNASIET, MED ALLVARLIGA EKONOMISKA OCH SOCIALA SITUATIONER OCH STUDENTER FRÅN LÄNDER UTANFÖR EU SOM JUST HAR ANLÄNT TILL ITALIEN SOM INTE TALAR DET ITALIENSKA SPRÅKET OCH SOM INTE HAR NÅGRA SVÅRIGHETER I DEN ENGELSKTALANDE KLASSEN AV SEKUNDÄRKLASSER. PI-NUMMER (Swedish)
4 July 2022
0 references
RANNIKUÄÄRSES LINNAS ASUVA KOOLI ASUKOHT, MIDA MÕJUTAB SISSERÄNDAJATE ARVU SUURENEMINE, AITAB KAASA PIIRKONNA SOTSIAALSE JA KULTUURILISE KESKKONNA RIKASTAMISELE, KUID TEISEST KÜLJEST ON SELLEL MITMEID TÄIENDUSI, MIDA ON VAJA ROHKEM TOETADA INTEGRATSIOONI JA KOOLIDE INTEGREERIMISE PROTSESSIDES. LISAKS SUURENDAB VAJADUS TOETUSNÄITAJATE JÄRELE MITME EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKE PEREDE ÕPILASTE JA MÄRKIMISVÄÄRSE ARVU ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASTE KOHALOLEK. TÄPSEMALT ON VÄLJA VALITUD NOORED, KELLEL ON KESKKOOLI KOLMANDAS KLASSIS ERILISED DISTSIPLINAARPROBLEEMID, RASKE MAJANDUSLIK JA SOTSIAALNE OLUKORD NING ÄSJA ITAALIASSE SAABUNUD VÄLJASTPOOLT ELI PÄRIT ÜLIÕPILASED, KES EI RÄÄGI ITAALIA KEELT JA KELLEL EI OLE RASKUSI INGLISE KEELE GÜMNAASIUMIKURSUSTEL. TOOTEINFOFAILI NUMBER (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
J33G16000170006
0 references