EAFRD (Q1950833)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950833 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EAFRD |
Project Q1950833 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
30 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
DIREZIONE DIDATTICA STATALE 12 13
0 references
1^ STEP: ANALISI DEI BES - RIUNIONE DI PLESSO 1^ MARZO - OBIETTIVO OPERATIVO 1 ENUCLEARE I BISOGNI, UTILIZZANDO: PIANO ANNUALE INCLUSIVITÃ RELAZIONE DEGLI INSEGNANTI INFORMAZIONI E DATI IN POSSESSO DELLA SCUOLA (AFFIDI, SITUAZIONI DI DIFFICOLTÃ ECONOMICHE E SOCIALI) NUMERO ASSENZE QUANTITÃ E QUALITÃ DELLE RISORSE GIÃ ATTIVATE 2^ STEP: DISTRIBUZIONE DELLE RISORSE "FELICE-MENTE" - INCONTRO GRUPPO LAVORO INCLUSIONE 2 MARZO - OBIETTIVO OPERATIVO 2 SUDDIVIDERE LE RISORSE PER PLESSO E CLASSE, PROPORZIONANDOLO SULLA BASE ALLA QUANTITÃ E QUALITÃ DELLE DIFFICOLTÃ PRESENTI. 3^ STEP: SCELTA DEL TIPO DI INTERVENTO DA ATTUARE - NUCLEO PSICOPEDAGOGICO, REFERENTE GLI E REFERENTE PROGETTO - 3/4 MARZO - OBIETTIVO OPERATIVO 3 PROGETTARE GLI INTERVENTI. POTRANNO ESSERE ATTIVATI: A INTERVENTI DI COUNSELING GENITORIALE B INT. DI COUNSELING INDIVIDUALE PER GLI ALUNNI DELLE 4^ E DELLE 5^ C INT. LABORATORIALI IN PICCOLO GRUPPO O NEL GRUPPO CLASSE D INT. DI COUNSELING OPERATIVO PER TEAM DOCENTE (CHE P (Italian)
0 references
STEP 1: ANALYSIS OF BES — 1 RD MARCH MEETING — OPERATIONAL OBJECTIVE 1 IDENTIFYING NEEDS USING: ANNUAL PLAN INCLUSIVE TEACHERS’ REPORTS AND DATA IN THE POSSESSION OF THE SCHOOL (LEAVING THE NUMBER OF DIFFICULT ECONOMIC AND SOCIAL SITUATIONS) IN TERMS OF THE NUMBER OF ABSENCES, AND THE QUALITY OF THE RESOURCES PROVIDED FOR 2 ^ STEP: DISTRIBUTION OF RESOURCES “FEDE-LY” — WORKING GROUP MEETING ON 2 MARCH — OPERATIONAL OBJECTIVE NO 2 DIVIDED UP THE RESOURCES FOR IT AND CLASS, PROPORTIONDOLO, ON THE BASIS OF THE QUANTITY AND QUALITY OF THE DIFFICULTIES. STEP 3: SELECTION OF THE TYPE OF ACTION TO BE CARRIED OUT — EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, CONTACT PERSON AND PROJECT CONTACT PERSON — 3/4 MARCH — OPERATIONAL OBJECTIVE 3 DESIGN OF THE INTERVENTIONS. THE FOLLOWING MAY BE ACTIVATED: INDIVIDUAL COUNSELING FOR PUPILS FROM 4 ^ AND 5 TO C. WORKSHOPS IN SMALL GROUP OR IN GROUP D INT. OPERATING COUNSELLING TEAMS (P) (English)
0.0257532031547847
0 references
1ÈRE ÉTAPE: ANALYSE DE LA BES — RÉUNION DU PLEXUS DU 1ER MARS — OBJECTIF OPÉRATIONNEL NO 1 ET PRISE EN CHARGE DES BESOINS, EN UTILISANT: PLAN ANNUEL INCLUANT LES INFORMATIONS ET LES DONNÉES DES ENSEIGNANTS EN POSSESSION DE L’ÉCOLE (FIABILITÉ, SITUATIONS DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES) NOMBRE D’ABSENCES QUANTITÉ ET QUALITÉ DES RESSOURCES DÉJÀ ACTIVÉES 2^ ÉTAPES: RÉPARTITION DES RESSOURCES «HEUREUSE» — RÉUNION DU GROUPE DE TRAVAIL INCLUSION 2 MARS — OBJECTIF OPÉRATIONNEL 2 DE DIVISER LES RESSOURCES PAR PLEXUS ET PAR CLASSE, PROPORTIONNÉ EN FONCTION DE LA QUANTITÉ ET DE LA QUALITÉ DES DIFFICULTÉS ACTUELLES. 3ÈME ÉTAPE: CHOIX DU TYPE D’INTERVENTION À METTRE EN ŒUVRE — NOYAU PSYCHOPÉDAGOGIQUE, PERSONNE DE CONTACT ET REPRÉSENTANT DU PROJET — 3/4 MARS — OBJECTIF OPÉRATIONNEL 3 CONCEVOIR LES INTERVENTIONS. LES ÉLÉMENTS SUIVANTS PEUVENT ÊTRE ACTIVÉS: CONSEILS PARENTAUX B INT. DE CONSEIL INDIVIDUEL POUR LES ÉLÈVES DE 4^ ET 5^ C ATELIERS INT. EN PETITS GROUPES OU DANS LE GROUPE DE CLASSE INT. (French)
13 December 2021
0 references
1ST STAP: ANALYSE VAN DE BES — PLEXUSVERGADERING VAN 1 MAART — OPERATIONELE DOELSTELLING 1 EN VERZORGENDE BEHOEFTEN, AAN DE HAND VAN: JAARLIJKS PLAN INCLUSIEF VERSLAG VAN DE LEERKRACHTEN INFORMATIE EN GEGEVENS IN HET BEZIT VAN DE SCHOOL (BETROUWBAARHEID, SITUATIES VAN ECONOMISCHE EN SOCIALE PROBLEMEN) AANTAL AFWEZIGHEDEN KWANTITEIT EN KWALITEIT VAN DE MIDDELEN REEDS GEACTIVEERD 2 ^ STAPPEN: VERDELING VAN DE MIDDELEN „GELUKKIG” — VERGADERING WERKGROEP INCLUSIE 2 MAART — OPERATIONELE DOELSTELLING 2 OM DE MIDDELEN TE VERDELEN DOOR PLEXUS EN KLASSE, EVENREDIG AAN DE KWANTITEIT EN KWALITEIT VAN DE HUIDIGE PROBLEMEN. DERDE STAP: KEUZE VAN HET SOORT INTERVENTIE DAT MOET WORDEN UITGEVOERD — PSYCHOPEDAGOGISCHE KERN, CONTACTPERSOON EN PROJECTVERTEGENWOORDIGER — 3/4 MAART — OPERATIONELE DOELSTELLING 3 ONTWERPT DE INTERVENTIES. HET VOLGENDE KAN WORDEN GEACTIVEERD: AAN OUDERLIJKE BEGELEIDING B INT. VAN INDIVIDUELE BEGELEIDING VOOR LEERLINGEN VAN 4^ EN 5^ C INT. WORKSHOPS IN KLEINE GROEPEN OF IN DE INT-KLASSEGROEP. (Dutch)
22 December 2021
0 references
SCHRITT 1ST: ANALYSE DER BES – PLEXIUSSITZUNG VOM 1. MÄRZ – OPERATIONELLES ZIEL 1 UND PFLEGEBEDARF UNTER VERWENDUNG: JAHRESPLAN EINSCHLIESSLICH BERICHT ÜBER DIE INFORMATIONEN UND DATEN DER LEHRER IM BESITZ DER SCHULE (ZUSTÄNDIGKEIT, SITUATIONEN WIRTSCHAFTLICHER UND SOZIALER SCHWIERIGKEITEN) ZAHL ABWESENHEITEN MENGE UND QUALITÄT DER BEREITS AKTIVIERTEN RESSOURCEN 2^ SCHRITTE: VERTEILUNG DER RESSOURCEN „GLÜCKLICH“ – EINBEZIEHUNG DER ARBEITSGRUPPE DER SITZUNG 2. MÄRZ – OPERATIONELLES ZIEL 2 ZUR AUFTEILUNG DER RESSOURCEN NACH PLEXIGLAS UND KLASSE, VERHÄLTNISMÄSSIG AUF DER GRUNDLAGE DER MENGE UND DER QUALITÄT DER BESTEHENDEN SCHWIERIGKEITEN. 3. SCHRITT: WAHL DER ART DER DURCHZUFÜHRENDEN INTERVENTION – PSYCHOPÄDAGOGISCHER KERN, ANSPRECHPARTNER UND PROJEKTVERTRETER – 3./4. MÄRZ – OPERATIONELLES ZIEL 3 GESTALTUNG DER INTERVENTIONEN. FOLGENDES KANN AKTIVIERT WERDEN: AN DIE ELTERLICHE BERATUNG B INT. DER INDIVIDUELLEN BERATUNG FÜR SCHÜLER VON 4^ UND 5^ C INT. WORKSHOPS IN KLEINEN GRUPPEN ODER IN DER KLASSE INT. (German)
23 December 2021
0 references
PRIMER PASO: ANÁLISIS DE LA REUNIÓN BES — PLEXO DEL 1 DE MARZO — OBJETIVO OPERATIVO 1 Y FOMENTO DE LAS NECESIDADES, UTILIZANDO: INFORME DEL PLAN ANUAL DE INFORMACIÓN Y DATOS DE LOS PROFESORES EN POSESIÓN DE LA ESCUELA (SUFICIENCIA, SITUACIONES DE DIFICULTAD ECONÓMICA Y SOCIAL) NÚMERO DE AUSENCIAS CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS RECURSOS YA ACTIVADOS 2 PASOS: DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS «FELIZ» — REUNIÓN GRUPO DE TRABAJO INCLUSIÓN 2 MARZO — OBJETIVO OPERATIVO 2 DE DIVIDIR LOS RECURSOS POR PLEXO Y CLASE, PROPORCIONALMENTE EN FUNCIÓN DE LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LAS DIFICULTADES PRESENTES. TERCER PASO: ELECCIÓN DEL TIPO DE INTERVENCIÓN QUE SE VA A LLEVAR A CABO — NÚCLEO PSICOPEDAGÓGICO, PERSONA DE CONTACTO Y REPRESENTANTE DEL PROYECTO — 3/4 DE MARZO — OBJETIVO OPERATIVO 3 DISEÑAR LAS INTERVENCIONES. SE PUEDE ACTIVAR LO SIGUIENTE: A LA ORIENTACIÓN DE LOS PADRES B INT. DE ASESORAMIENTO INDIVIDUAL PARA ALUMNOS DE 4^ Y 5^ C INT. TALLERES EN GRUPOS PEQUEÑOS O EN EL GRUPO DE CLASE INT.. (Spanish)
24 January 2022
0 references
TRIN 1: ANALYSE AF BES — MØDE DEN 1. MARTS — OPERATIONELT MÅL 1 OM IDENTIFIKATION AF BEHOV VED HJÆLP AF: ÅRSPLAN, HERUNDER LÆRERRAPPORTER OG DATA I SKOLENS BESIDDELSE (FRAFALD ANTALLET AF VANSKELIGE ØKONOMISKE OG SOCIALE SITUATIONER) MED HENSYN TIL ANTALLET AF FRAVÆR OG KVALITETEN AF DE RESSOURCER, DER STILLES TIL RÅDIGHED FOR 2 ^ TRIN: FORDELING AF RESSOURCER "FEDE-LY" — ARBEJDSGRUPPEMØDE DEN 2. MARTS — OPERATIONELT MÅL NR. 2 OPDELTE RESSOURCERNE TIL DET OG KLASSEN, PROPORTIONDOLO, PÅ GRUNDLAG AF VANSKELIGHEDERNES KVANTITET OG KVALITET. TRIN 3: UDVÆLGELSE AF AKTIONSTYPE — PÆDAGOGISK PSYKOLOGI, KONTAKTPERSON OG PROJEKTKONTAKTPERSON — 3.-4. MARTS — OPERATIONELT MÅL 3 UDFORMNING AF INTERVENTIONERNE. FØLGENDE KAN AKTIVERES: INDIVIDUEL VEJLEDNING FOR ELEVER FRA 4 ^ OG 5 TIL C. WORKSHOPS I SMÅ GRUPPER ELLER I GRUPPE D INT. OPERATIVE RÅDGIVNINGSHOLD (P) (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΆΔΙΟ 1: ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ BES — ΣΥΝΕΔΡΊΑΣΗ ΤΗΣ 1ΗΣ ΜΑΡΤΊΟΥ — ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 1 ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ: ΕΤΉΣΙΕΣ ΕΚΘΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΟΧΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΑΦΑΊΡΕΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΔΥΣΧΕΡΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ) ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ 2Ο ΣΤΆΔΙΟ: ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ «FEDE-LY» — ΣΥΝΕΔΡΊΑΣΗ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΙΣ 2 ΜΑΡΤΊΟΥ — ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΡΙΘ. 2 ΚΑΤΑΝΈΜΕΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΆΞΗ, PROPORTIONDOLO, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΟΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΣΤΆΔΙΟ 3: ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΕΊΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΕΚΤΕΛΕΣΤΕΊ — ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΨΥΧΟΛΟΓΊΑ, ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ — 3/4 ΜΑΡΤΊΟΥ — ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 3 ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ. ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ: ΑΤΟΜΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ 4 ^ ΚΑΙ 5 ΈΩΣ Γ. ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Ή ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ D INT. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ (P) (Greek)
4 July 2022
0 references
KORAK 1.: ANALIZA BES-A – 1. OŽUJKA – OPERATIVNI CILJ BR. 1 KOJIM SE UTVRĐUJU POTREBE: GODIŠNJI PLAN IZVJEŠĆA I PODATAKA NASTAVNIKA U POSJEDU ŠKOLE (OSTAVLJAJUĆI BROJ TEŠKIH GOSPODARSKIH I SOCIJALNIH SITUACIJA) U POGLEDU BROJA ODSUTNOSTI I KVALITETE RESURSA PREDVIĐENIH ZA 2 ^ KORAK: RASPODJELA RESURSA „FEDE-LY” – SASTANAK RADNE SKUPINE 2. OŽUJKA – OPERATIVNI CILJ BR. 2 PODIJELIO JE RESURSE ZA NJEGA I KLASU, PROPORTIONDOLO, NA TEMELJU KOLIČINE I KVALITETE POTEŠKOĆA. KORAK 3.: ODABIR VRSTE AKTIVNOSTI KOJA ĆE SE PROVESTI – OBRAZOVNA PSIHOLOGIJA, KONTAKT OSOBA I OSOBA ZA KONTAKT PROJEKTA – 3/4 OŽUJKA – OPERATIVNI CILJ 3 DIZAJN INTERVENCIJA. MOŽE SE AKTIVIRATI SLJEDEĆE: INDIVIDUALNO SAVJETOVANJE ZA UČENIKE OD 4 ^ I 5 DO C. RADIONICA U MALIM GRUPAMA ILI U SKUPINI D INT. OPERATIVNO SAVJETOVANJE (P) (Croatian)
4 July 2022
0 references
ETAPA 1: ANALIZA SIC – REUNIUNEA DIN 1 MARTIE – OBIECTIVUL OPERAȚIONAL 1 CARE IDENTIFICĂ NEVOILE UTILIZÂND: PLAN ANUAL RAPOARTELE ȘI DATELE CADRELOR DIDACTICE AFLATE ÎN POSESIA ȘCOLII (ÎNLĂTURÂND NUMĂRUL SITUAȚIILOR ECONOMICE ȘI SOCIALE DIFICILE) ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NUMĂRUL DE ABSENȚE ȘI CALITATEA RESURSELOR PREVĂZUTE PENTRU 2 ^ PAS: REPARTIZAREA RESURSELOR „FEDE-LY” – ȘEDINȚA GRUPULUI DE LUCRU DIN 2 MARTIE – OBIECTIVUL OPERAȚIONAL NR. 2 A ÎMPĂRȚIT RESURSELE PENTRU ACESTA ȘI CLASĂ, PROPORTIONDOLO, ÎN FUNCȚIE DE CANTITATEA ȘI CALITATEA DIFICULTĂȚILOR. ETAPA 3: SELECTAREA TIPULUI DE ACȚIUNE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATĂ – PSIHOLOGIA EDUCAȚIONALĂ, PERSOANA DE CONTACT ȘI PERSOANA DE CONTACT A PROIECTULUI – 3/4 MARTIE – CONCEPEREA OBIECTIVULUI OPERAȚIONAL 3 AL INTERVENȚIILOR. SE POT ACTIVA URMĂTOARELE: CONSILIERE INDIVIDUALĂ PENTRU ELEVI DE LA 4 ^ ȘI 5 LA C. ATELIERE ÎN GRUPURI MICI SAU ÎN GRUPUL D INT. ECHIPE DE CONSILIERE OPERAȚIONALĂ (P) (Romanian)
4 July 2022
0 references
KROK 1: ANALÝZA BES – ZASADNUTIE 1. MARCA – OPERAČNÝ CIEĽ 1 IDENTIFIKUJÚCI POTREBY POMOCOU: ROČNÝ PLÁN ZAHŔŇAJÚCI SPRÁVY UČITEĽOV A ÚDAJE, KTORÉ MÁ ŠKOLA K DISPOZÍCII (OPÚŠŤA POČET ZLOŽITÝCH HOSPODÁRSKYCH A SOCIÁLNYCH SITUÁCIÍ), POKIAĽ IDE O POČET ABSENCIÍ A KVALITU ZDROJOV POSKYTNUTÝCH PRE 2 ^ KROK: ROZDELENIE ZDROJOV „FEDE-LY“ – SCHÔDZA PRACOVNEJ SKUPINY 2. MARCA – OPERAČNÝ CIEĽ Č. 2 ROZDELIL ZDROJE NA TENTO ÚČEL A TRIEDU, PROPORTIONDOLO, NA ZÁKLADE MNOŽSTVA A KVALITY ŤAŽKOSTÍ. KROK 3: VÝBER TYPU AKCIE, KTORÁ SA MÁ VYKONAŤ – VZDELÁVACIA PSYCHOLÓGIA, KONTAKTNÁ OSOBA A KONTAKTNÁ OSOBA PROJEKTU – 3. – 4. MAREC – OPERAČNÝ CIEĽ 3 NÁVRH INTERVENCIÍ. MÔŽU SA AKTIVOVAŤ: INDIVIDUÁLNE PORADENSTVO PRE ŽIAKOV OD 4 ^ A 5 DO C. WORKSHOPY V MALEJ SKUPINE ALEBO V SKUPINE D INT. OPERAČNÉ PORADENSKÉ TÍMY (P) (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-EWWEL PASS: ANALIŻI TAL-BES — LAQGĦA TAL-1 TA’ MARZU — OBJETTIV OPERAZZJONALI 1 LI JIDENTIFIKA L-ĦTIĠIJIET BL-UŻU TA’: PJAN ANNWALI LI JINKLUDI R-RAPPORTI U D-DATA TAL-GĦALLIEMA FIL-PUSSESS TAL-ISKOLA (IT-TLUQ MILL-GĦADD TA’ SITWAZZJONIJIET EKONOMIĊI U SOĊJALI DIFFIĊLI) F’TERMINI TAL-GĦADD TA’ ASSENZI, U L-KWALITÀ TAR-RIŻORSI PPROVDUTI GĦAL 2 STADJI: DISTRIBUZZJONI TAR-RIŻORSI “FEDE-LY” — LAQGĦA TAL-GRUPP TA’ ĦIDMA TAT-2 TA’ MARZU — OBJETTIV OPERATTIV NRU 2 MAQSUM IR-RIŻORSI GĦALIHA U L-KLASSI, PROPORTUNJONIDOLO, ABBAŻI TAL-KWANTITÀ U L-KWALITÀ TAD-DIFFIKULTAJIET. IT-TIELET PASS: GĦAŻLA TAT-TIP TA’ AZZJONI LI GĦANDHA TITWETTAQ — PSIKOLOĠIJA EDUKATTIVA, PERSUNA TA’ KUNTATT U PERSUNA TA’ KUNTATT TAL-PROĠETT — 3/4 TA’ MARZU — OBJETTIV OPERAZZJONALI 3 TFASSIL TAL-INTERVENTI. DAWN LI ĠEJJIN JISTGĦU JIĠU ATTIVATI: PARIRI INDIVIDWALI GĦALL-ISTUDENTI MILL-4 U L-5 SAL-WORKSHOPS TAS-C. FI GRUPPI ŻGĦAR JEW FIL-GRUPP D INT. LI JOPERAW TIMIJIET TA’ KONSULENZA (P) (Maltese)
4 July 2022
0 references
ETAPA 1: ANÁLISE DO BES — 1 REUNIÃO DO MERCADO DE IDENTIFICAÇÃO — OBJETIVO OPERACIONAL 1 IDENTIFICAR NECESSIDADES UTILIZANDO: PLANO ANUAL QUE INCLUI OS RELATÓRIOS E DADOS DOS PROFESSORES NA POSSIBILIDADE DA ESCOLA (CONCEDER AO NÚMERO DE SITUAÇÕES ECONÓMICAS E SOCIAIS DIFÍCITAS) EM TERMOS DO NÚMERO DE AUSÊNCIAS E DA QUALIDADE DOS RECURSOS PREVISTOS 2 ^ PASSO: DISTRIBUIÇÃO DE RECURSOS “FEDE-LY” — REUNIÃO DO GRUPO DE TRABALHO DE 2 DE MARÇO — OBJECTIVO OPERACIONAL N.o 2 DIVIDIDIDO NOS RECURSOS E NA CLASSE, PROPORTIONDOLO, COM BASE NA QUANTIDADE E QUALIDADE DAS DIFICULDADES. ETAPA 3: SELEÇÃO DO TIPO DE AÇÃO A REALIZAR — PSICOLOGIA EDUCATIVA, PESSOA DE CONTACTO E PESSOA DE CONTACTO DO PROJETO — 3/4 DE MARÇO — OBJECTIVO OPERACIONAL 3 CONCEÇÃO DAS INTERVENÇÕES Podem ser activadas as seguintes acções: CONTABILIDADE INDIVIDUAL PARA ARMADILHAS DE 4 ^ E 5 A C. TRABALHOS EM PEQUENO GRUPO OU NO GRUPO D INT. TRABALHADORES DE CONTABILIDADE (P) (Portuguese)
4 July 2022
0 references
VAIHE 1: ANALYYSI BES:N 1. MAALISKUUTA PIDETTÄVÄSTÄ KOKOUKSESTA – OPERATIIVINEN TAVOITE 1, JOSSA YKSILÖIDÄÄN TARPEET SEURAAVASTI: VUOSITTAINEN SUUNNITELMA OSALLISTAVIA OPETTAJIA KOSKEVAT RAPORTIT JA KOULUN HALLUSSA OLEVAT TIEDOT (VAIKEIDEN TALOUDELLISTEN JA SOSIAALISTEN TILANTEIDEN JÄLKEEN) POISSAOLOJEN LUKUMÄÄRÄN JA 2-VAIHEESEEN VARATTUJEN RESURSSIEN LAADUN OSALTA: RESURSSIEN JAKAMINEN ”FEDE-LY” -TYÖRYHMÄN KOKOUS 2. MAALISKUUTA – OPERATIIVINEN TAVOITE 2 JAKOI SEN JA LUOKAN RESURSSIT, PROPORTIONDOLO, ONGELMIEN MÄÄRÄN JA LAADUN PERUSTEELLA. VAIHE 3: TOTEUTETTAVAN TOIMEN TYYPIN VALINTA – KOULUTUSPSYKOLOGIA, YHTEYSHENKILÖ JA HANKKEEN YHTEYSHENKILÖ – 3. JA 4. MAALISKUUTA – TOIMINTATAVOITTEEN 3 SUUNNITTELU. SEURAAVAT VOIDAAN AKTIVOIDA: YKSILÖLLINEN NEUVONTA OPPILAILLE 4 ^ JA 5–C. TYÖPAJAT PIENRYHMISSÄ TAI RYHMÄSSÄ D INT. OPERATIIVISET NEUVONTARYHMÄT (P) (Finnish)
4 July 2022
0 references
ETAP 1: ANALIZA BES – SPOTKANIE Z 1 MARCA – CEL OPERACYJNY 1 OKREŚLAJĄCY POTRZEBY Z WYKORZYSTANIEM: ROCZNY PLAN OBEJMUJE SPRAWOZDANIA NAUCZYCIELI I DANE BĘDĄCE W POSIADANIU SZKOŁY (PORZUCAJĄC LICZBĘ TRUDNYCH SYTUACJI GOSPODARCZYCH I SPOŁECZNYCH) POD WZGLĘDEM LICZBY NIEOBECNOŚCI ORAZ JAKOŚCI ZASOBÓW PRZEWIDZIANYCH NA 2 ^ KROK: PODZIAŁ ZASOBÓW „FEDE-LY” – POSIEDZENIE GRUPY ROBOCZEJ W DNIU 2 MARCA – CEL OPERACYJNY NR 2 PODZIELIŁ ZASOBY NA TEN CEL I KLASĘ, PROPORTIONDOLO, NA PODSTAWIE ILOŚCI I JAKOŚCI TRUDNOŚCI. ETAP 3: WYBÓR RODZAJU DZIAŁAŃ, KTÓRE MAJĄ ZOSTAĆ PRZEPROWADZONE – PSYCHOLOGIA EDUKACYJNA, OSOBA KONTAKTOWA I OSOBA KONTAKTOWA DS. PROJEKTU – 3/4 MARCA – CEL OPERACYJNY 3 PROJEKTU INTERWENCJI. MOŻNA AKTYWOWAĆ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: INDYWIDUALNE DORADZTWO DLA UCZNIÓW OD 4 ^ I 5 DO C. WARSZTATY W MAŁEJ GRUPIE LUB W GRUPIE D INT. ZESPOŁY DORADZTWA OPERACYJNEGO (P) (Polish)
4 July 2022
0 references
1. KORAK: ANALIZA BES – IZPOLNJEVANJE 1. MARCA – OPERATIVNI CILJ 1 ZA OPREDELITEV POTREB Z UPORABO: LETNI NAČRT VKLJUČUJOČA POROČILA UČITELJEV IN PODATKE, KI JIH IMA ŠOLA (OPUSTITEV ŠTEVILA TEŽKIH GOSPODARSKIH IN SOCIALNIH RAZMER) V SMISLU ŠTEVILA ODSOTNOSTI IN KAKOVOSTI VIROV, PREDVIDENIH ZA 2 ^ KORAK: RAZDELITEV SREDSTEV „FEDE-LY“ – SEJA DELOVNE SKUPINE 2. MARCA – OPERATIVNI CILJ ŠT. 2 JE RAZDELIL SREDSTVA ZANJ IN RAZRED, PROPORTIONDOLO, NA PODLAGI KOLIČINE IN KAKOVOSTI TEŽAV. 3. KORAK: IZBOR VRSTE UKREPA, KI GA JE TREBA IZVESTI – IZOBRAŽEVALNA PSIHOLOGIJA, KONTAKTNA OSEBA IN KONTAKTNA OSEBA PROJEKTA – 3. IN 4. MAREC – OPERATIVNI CILJ 3 ZASNOVA INTERVENCIJ. AKTIVIRA SE LAHKO NASLEDNJE: INDIVIDUALNO SVETOVANJE ZA UČENCE OD 4 ^ IN 5 DO C. DELAVNICE V MANJŠIH SKUPINAH ALI V SKUPINI D INT. OPERATIVNE SVETOVALNE EKIPE (P) (Slovenian)
4 July 2022
0 references
KROK 1: ANALÝZA BES – 1. BŘEZNA – OPERAČNÍ CÍL 1 URČENÍ POTŘEB POMOCÍ: ROČNÍ PLÁN ZAHRNUJÍCÍ ZPRÁVY UČITELŮ A ÚDAJE, KTERÉ MÁ ŠKOLA K DISPOZICI (COŽ VEDE K POČTU OBTÍŽNÝCH HOSPODÁŘSKÝCH A SOCIÁLNÍCH SITUACÍ), POKUD JDE O POČET ABSENCÍ A KVALITU ZDROJŮ POSKYTOVANÝCH PRO 2 ^ KROK: ROZDĚLENÍ ZDROJŮ „FEDELY“ – SCHŮZE PRACOVNÍ SKUPINY DNE 2. BŘEZNA – OPERAČNÍ CÍL Č. 2 ROZDĚLIL ZDROJE PRO NĚJ A TŘÍDU, PROPORTIONDOLO, NA ZÁKLADĚ MNOŽSTVÍ A KVALITY OBTÍŽÍ. KROK 3: VÝBĚR DRUHU AKCE, KTERÁ MÁ BÝT PROVEDENA – VZDĚLÁVACÍ PSYCHOLOGIE, KONTAKTNÍ OSOBA A KONTAKTNÍ OSOBA PROJEKTU – 3. A 4. BŘEZNA – OPERAČNÍ CÍL 3 KONCEPCE INTERVENCÍ. MOHOU BÝT AKTIVOVÁNY: INDIVIDUÁLNÍ PORADENSTVÍ PRO ŽÁKY OD 4 ^ A 5 DO C. WORKSHOPŮ V MALÉ SKUPINĚ NEBO VE SKUPINĚ D INT. OPERAČNÍ PORADENSKÉ TÝMY (P) (Czech)
4 July 2022
0 references
1 ETAPAS. BES ANALIZĖ – KOVO 1 D. POSĖDIS. 1 VEIKLOS TIKSLAS – NUSTATYTI POREIKIUS NAUDOJANT: METINIS PLANAS, APIMANTIS MOKYTOJŲ ATASKAITAS IR MOKYKLOS TURIMUS DUOMENIS (ATLIEKANT SUDĖTINGĄ EKONOMINĘ IR SOCIALINĘ PADĖTĮ) PAGAL NEBUVIMO DARBE SKAIČIŲ IR 2 ^ ETAPUI NUMATYTŲ IŠTEKLIŲ KOKYBĘ: „FEDE-LY“ IŠTEKLIŲ PASKIRSTYMAS – KOVO 2 D. DARBO GRUPĖS POSĖDIS – VEIKLOS TIKSLAS NR. 2 SUSKIRSTĖ JAI SKIRTUS IŠTEKLIUS IR KLASĘ PROPORTIONDOLO PAGAL SUNKUMŲ KIEKĮ IR KOKYBĘ. 3 ETAPAS. VYKDYTINŲ VEIKSMŲ RŪŠIŲ ATRANKA – ŠVIETIMO PSICHOLOGIJA, ASMUO RYŠIAMS IR PROJEKTO KONTAKTINIS ASMUO – KOVO 3–4 D. – 3 VEIKLOS TIKSLAS – INTERVENCIJŲ STRUKTŪRA. GALI BŪTI AKTYVUOJAMOS ŠIOS PRIEMONĖS: INDIVIDUALUS KONSULTAVIMAS MOKSLEIVIAMS NUO 4 ^ IR 5 IKI C. DIRBTUVĖS MAŽOSE GRUPĖSE ARBA D GRUPĖS INT GRUPĖSE VEIKIANČIOS KONSULTAVIMO GRUPĖS (P) (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
DARBĪBA: BES ANALĪZE — 1. MARTA SANĀKSME — 1. DARBĪBAS MĒRĶIS, NOSAKOT VAJADZĪBAS, IZMANTOJOT: IKGADĒJAIS PLĀNS, KURĀ IEKĻAUTI SKOLOTĀJU ZIŅOJUMI UN DATI, KAS IR SKOLAS RĪCĪBĀ (ATTEIKŠANĀS NO SAREŽĢĪTĀM EKONOMISKĀM UN SOCIĀLĀM SITUĀCIJĀM), ŅEMOT VĒRĀ PROMBŪTŅU SKAITU UN 2 ^ POSMĀ PAREDZĒTO LĪDZEKĻU KVALITĀTI: RESURSU SADALE “FEDE-LY” — DARBA GRUPAS SANĀKSME 2. MARTĀ — DARBĪBAS MĒRĶIS NR. 2 SADALĪJA RESURSUS TAI UN KLASEI, PROPORTIONDOLO, PAMATOJOTIES UZ GRŪTĪBU KVANTITĀTI UN KVALITĀTI. DARBĪBA. VEICAMĀS DARBĪBAS VEIDA IZVĒLE — IZGLĪTOJOŠĀ PSIHOLOĢIJA, KONTAKTPERSONA UN PROJEKTA KONTAKTPERSONA — 3. UN 4. MARTS — INTERVENCES PASĀKUMU 3. DARBĪBAS MĒRĶIS. VAR AKTIVIZĒT: INDIVIDUĀLAS KONSULTĀCIJAS SKOLĒNIEM NO 4 ^ UN NO 5 LĪDZ C. DARBSEMINĀRI MAZĀ GRUPĀ VAI D GRUPĀ INT. DARBĪBAS KONSULTĀCIJU KOMANDAS (P) (Latvian)
4 July 2022
0 references
СТЪПКА 1: АНАЛИЗ НА BES — ЗАСЕДАНИЕ НА 1 МАРТ — ОПЕРАТИВНА ЦЕЛ 1 ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА НУЖДИТЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ: ГОДИШЕН ПЛАН, ВКЛЮЧВАЩ ДОКЛАДИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ И ДАННИТЕ, С КОИТО РАЗПОЛАГА УЧИЛИЩЕТО (КОЕТО ОСТАВЯ БРОЯ НА ТРУДНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ СИТУАЦИИ) ПО ОТНОШЕНИЕ НА БРОЯ НА ОТСЪСТВИЯТА И КАЧЕСТВОТО НА РЕСУРСИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ ЗА СТЪПКА 2 ^: РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА РЕСУРСИТЕ „FEDE-LY“ — ЗАСЕДАНИЕ НА РАБОТНАТА ГРУПА НА 2 МАРТ — ОПЕРАТИВНА ЦЕЛ № 2 РАЗДЕЛИ РЕСУРСИТЕ ЗА НЕЯ И КЛАС, ПРОПОРЦИЯДОЛО, ВЪЗ ОСНОВА НА КОЛИЧЕСТВОТО И КАЧЕСТВОТО НА ТРУДНОСТИТЕ. СТЪПКА 3: ПОДБОР НА ВИДА НА ДЕЙСТВИЕТО, КОЕТО ЩЕ СЕ ИЗВЪРШИ — ОБРАЗОВАТЕЛНА ПСИХОЛОГИЯ, ЛИЦЕ ЗА КОНТАКТ И ЛИЦЕ ЗА КОНТАКТ ПО ПРОЕКТА — 3/4 МАРТ — ОПЕРАТИВНА ЦЕЛ 3 — ПРОЕКТИРАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. МОЖЕ ДА СЕ АКТИВИРА СЛЕДНОТО: ИНДИВИДУАЛНИ КОНСУЛТАЦИИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ 4 ^ И 5 ДО C. СЕМИНАРИ В МАЛКИ ГРУПИ ИЛИ В ГРУПА D INT. ОПЕРАТИВНИ ЕКИПИ ЗА КОНСУЛТАЦИИ (СТР) (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
LÉPÉS: A BES ELEMZÉSE – MÁRCIUS 1-JEI ÜLÉS – 1. OPERATÍV CÉLKITŰZÉS, AMELY AZONOSÍTJA A SZÜKSÉGLETEKET A KÖVETKEZŐK FELHASZNÁLÁSÁVAL: ÉVES TERV, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TANÁRI JELENTÉSEKET ÉS AZ ISKOLA BIRTOKÁBAN LÉVŐ ADATOKAT (A NEHÉZ GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HELYZETEK SZÁMÁT ELHAGYVA) A HIÁNYZÁSOK SZÁMA ÉS A 2 ^ LÉPÉSBEN BIZTOSÍTOTT FORRÁSOK MINŐSÉGE TEKINTETÉBEN: AZ ERŐFORRÁSOK ELOSZTÁSA „FEDE-LY” – MUNKACSOPORTI ÜLÉS MÁRCIUS 2-ÁN – 2. SZ. OPERATÍV CÉLKITŰZÉS A NEHÉZSÉGEK MENNYISÉGE ÉS MINŐSÉGE ALAPJÁN OSZTVA FEL A RÁ ÉS OSZTÁLYRA SZÁNT FORRÁSOKAT, PROPORTIONDOLO. LÉPÉS: A VÉGREHAJTANDÓ TEVÉKENYSÉG TÍPUSÁNAK KIVÁLASZTÁSA – OKTATÁSI PSZICHOLÓGIA, KAPCSOLATTARTÓ SZEMÉLY ÉS PROJEKT KAPCSOLATTARTÓ SZEMÉLY – MÁRCIUS 3–4. – A BEAVATKOZÁSOK 3. OPERATÍV CÉLKITŰZÉSÉNEK KIALAKÍTÁSA. A KÖVETKEZŐK AKTIVÁLHATÓK: EGYÉNI TANÁCSADÁS A TANULÓK SZÁMÁRA 4 ^ ÉS 5 C. WORKSHOPOK KIS CSOPORTOKBAN VAGY A D INT CSOPORTBAN. OPERATÍV TANÁCSADÓ CSOPORTOK (P) (Hungarian)
4 July 2022
0 references
CÉIM 1: ANAILÍS AR CHRUINNIÚ BES — CRUINNIÚ AN 1 MÁRTA — CUSPÓIR OIBRÍOCHTÚIL 1 LENA SAINAITHNÍTEAR RIACHTANAIS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS NA NITHE SEO A LEANAS: PLEAN BLIANTÚIL TUARASCÁLACHA MÚINTEOIRÍ AGUS SONRAÍ I SEILBH NA SCOILE (AG FÁGÁIL LÍON NA GCÁSANNA DEACRA EACNAMAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA) MAIDIR LE LÍON NA NEAMHLÁITHREACHTAÍ, AGUS CÁILÍOCHT NA N-ACMHAINNÍ AR FÁIL LE HAGHAIDH 2 ^ CÉIM: DÁILEADH NA N-ACMHAINNÍ “FEDE-LY” — CRUINNIÚ NA MEITHLE AN 2 MÁRTA — CUSPÓIR OIBRÍOCHTÚIL UIMH. 2 ROINNTE SUAS NA HACMHAINNÍ LE HAGHAIDH É FÉIN AGUS AICME, PROPORTIONDOLO, AR BHONN LÍON AGUS CHÁILÍOCHT NA NDEACRACHTAÍ. CÉIM 3: ROGHNÚ AN CHINEÁIL GNÍOMHAÍOCHTA ATÁ LE DÉANAMH — SÍCEOLAÍOCHT OIDEACHAIS, DUINE TEAGMHÁLA AGUS TEAGMHÁLAÍ TIONSCADAIL — 3/4 MÁRTA — CUSPÓIR OIBRIÚCHÁIN 3 DHEARADH NA N-IDIRGHABHÁLACHA. FÉADFAR NA NITHE SEO A LEANAS A GHNÍOMHACHTÚ: COMHAIRLEOIREACHT AONAIR DO DHALTAÍ Ó 4 ^ AGUS 5 GO CEARDLANNA C. I NGRÚPAÍ BEAGA NÓ I NGRÚPA D INT. FOIRNE COMHAIRLEOIREACHTA (P) (Irish)
4 July 2022
0 references
STEG 1: ANALYS AV BES – MÖTET 1 MARS – OPERATIVT MÅL 1 DÄR BEHOVEN IDENTIFIERAS MED HJÄLP AV ÅRLIG PLAN MED LÄRARES RAPPORTER OCH UPPGIFTER SOM SKOLAN FÖRFOGAR ÖVER (SOM LÄMNAR ANTALET SVÅRA EKONOMISKA OCH SOCIALA SITUATIONER) NÄR DET GÄLLER ANTALET FRÅNVAROR OCH KVALITETEN PÅ DE RESURSER SOM AVSATTS FÖR TVÅ STEG: FÖRDELNING AV RESURSER ”FEDE-LY” – ARBETSGRUPPSMÖTE DEN 2 MARS – OPERATIVT MÅL NR 2 DELADE UPP RESURSERNA FÖR DET OCH KLASSEN, PROPORTIONDOLO, PÅ GRUNDVAL AV SVÅRIGHETERNAS KVANTITET OCH KVALITET. STEG 3: VAL AV TYP AV ÅTGÄRD SOM SKA GENOMFÖRAS – UTBILDNINGSPSYKOLOGI, KONTAKTPERSON OCH PROJEKTKONTAKTPERSON – 3/4 MARS – OPERATIVT MÅL 3 UTFORMNING AV INSATSERNA. FÖLJANDE KAN AKTIVERAS: INDIVIDUELL RÅDGIVNING FÖR ELEVER FRÅN 4 ^ OCH 5 TILL C. WORKSHOPS I SMÅ GRUPPER ELLER I GRUPP D INT. OPERATIVA RÅDGIVNINGSGRUPPER (P) (Swedish)
4 July 2022
0 references
ETAPP: BESI ANALÜÜS – 1. MÄRTSI KOHTUMINE – TEGEVUSEESMÄRK NR 1, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS VAJADUSED, KASUTADES: IGA-AASTANE KAVA, MIS HÕLMAB ÕPETAJATE ARUANDEID JA ANDMEID, MIS ON KOOLI VALDUSES (JÄTTES KÕRVALE KEERULISE MAJANDUSLIKU JA SOTSIAALSE OLUKORRA) PUUDUMISE ARVU JA 2 ^ ETAPI JAOKS ETTE NÄHTUD VAHENDITE KVALITEEDI KOHTA: RESSURSSIDE JAOTAMINE „FEDE-LY“ – TÖÖRÜHMA 2. MÄRTSI KOOSOLEK – TEGEVUSEESMÄRK NR 2 JAGAS SELLE JA KLASSI VAHENDID, PROPORTIONDOLO, RASKUSTE KVANTITEEDI JA KVALITEEDI ALUSEL. ETAPP: LÄBIVIIDAVA MEETME LIIGI VALIK – HARIDUSPSÜHHOLOOGIA, KONTAKTISIK JA PROJEKTI KONTAKTISIK – 3.–4. MÄRTS – SEKKUMISTE 3. TEGEVUSEESMÄRK. AKTIVEERIDA VÕIB JÄRGMIST: ÕPILASTE INDIVIDUAALNE NÕUSTAMINE ALATES 4 ^ JA 5 KUNI C. TÖÖTUBADEST VÄIKESES RÜHMAS VÕI D RÜHMA INTI RÜHMAS NÕUSTAMISRÜHMADES (P) (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
C83G16000080002
0 references