STAR GOOD IN SCHOLA (Q1950813)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1950813 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAR GOOD IN SCHOLA |
Project Q1950813 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
9 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO ALES
0 references
IL PROGETTO SI ESPLICA IN DUE AZIONI. AZIONE 1: Ê VOLTA AL PROGRESSIVO SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI CHE POTREBBERO CREARSI NELL?INSERIMENTO SOCIALE, ANCHE FUTURO, DI UN?ALUNNA AUTISTICA DI *individuo* DI ALES; Ê DA REALIZZARSI CON L?INTERVENTO DELLO PSICOLOGO E DEL PEDAGOGISTA, CON L?OBIETTIVO DI ATTIVARE OTTIMALI MODALITà D?INTERAZIONE SOCIALE, PASSANDO PER UN?AZIONE CAPILLARE DI SENSIBILIZZAZIONE E CONOSCENZA DELLE TEMATICHE PROPRIE DELL?AUTISMO, ADEGUATA NEI METODI E NELLE STRATEGIE ALL?ETà EVOLUTIVA DEI DESTINATARI, CHE COINVOLGA I 67 ALUNNI CHE FREQUENTANO NELLO STESSO CASEGGIATO. AZIONE 2: MIRA A FORNIRE SUPPORTO AGLI INSEGNANTI NELLE LORO FUNZIONI EDUCATIVE AL FINE DI DISPORRE DI STRUMENTI CONCRETI PER INTERVENIRE IN MODO EFFICACE SULLA GESTIONE DELLE SITUAZIONI PROBLEMATICHE. LE STRATEGIE DI INTERVENTO SARANNO VOLTE A MIGLIORARE IL CLIMA NEL GRUPPO CLASSE, CON L?INTERVENTO DELLO PSICOLOGO E DEL PEDAGOGISTA, CHE ASSICURINO L?OSSERVAZIONE DEL CONTESTO SCOLASTICO(ALUNNI/ ALUNNI, (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF TWO ACTIONS. ACTION 1: ÃO VOLTA TO BE HEARING OF YOUR VEGETABLES WHICH POTREMBEGES created in L’L? integration? SOCIAL, ANCHE FUTURE, OF A? certain autistic ID * individuals * of Ales; ÃO TO BE CARRIED OUT WITH HER? INTERVENTION BY THE PSYCHOLOGIST AND THE TEACHER, WITH THE AIM OF ACHIEVING OPTIMUM MODES OF SOCIAL INTERACTION, RAISING AWARENESS AND KNOWLEDGE OF THE ISSUES SURROUNDING? AUTISM, ADAPTED IN THE METHODS AND STRATEGIES OF THE TARGET AUDIENCE, INVOLVING THE 67 PUPILS ATTENDING IN THE SAME CASE. ACTION 2: IT AIMS TO SUPPORT TEACHERS IN THEIR EDUCATIONAL FUNCTIONS IN ORDER TO HAVE CONCRETE TOOLS TO ACT EFFECTIVELY ON THE MANAGEMENT OF PROBLEMATIC SITUATIONS. WILL THE INTERVENTION STRATEGIES AIM TO IMPROVE THE CLIMATE IN THE CLASS GROUP, WITH THE RESPONSE OF THE PSYCHOLOGIST AND THE TEACHER, WHO WILL ENSURE THAT THE SCHOOL CONTEXT IS OBSERVED (PUPILS/PUPILS, (English)
0.0812428331847888
0 references
LE PROJET SE COMPOSE DE DEUX ACTIONS. ACTION 1: Aš VOLTA AU SOUTIEN PROGRESSIF DES OSTACULES que je pourrais créer dans l’INSÉRIMENT SOCIAL, aussi FUTURE, D’un?étudiant autoritaire de *individuel* des ALES; IL DOIT ÊTRE RÉALISÉ AVEC L’INTERVENTION DU PSYCHOLOGUE ET DU PÉDAGOGUE, DANS LE BUT D’ACTIVER DES MÉTHODES OPTIMALES D’INTERACTION SOCIALE, EN PASSANT PAR UNE ACTION GÉNÉRALISÉE DE SENSIBILISATION ET DE CONNAISSANCE DES THÈMES DE L’AUTISME, ADÉQUAT DANS LES MÉTHODES ET STRATÉGIES DES BÉNÉFICIAIRES, IMPLIQUANT LES 67 ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT LE MÊME BÂTIMENT. ACTION 2: IL VISE À SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEURS FONCTIONS ÉDUCATIVES AFIN DE DISPOSER D’OUTILS CONCRETS PERMETTANT D’INTERVENIR EFFICACEMENT DANS LA GESTION DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES. LES STRATÉGIES D’INTERVENTION VISERONT À AMÉLIORER LE CLIMAT DANS LE GROUPE DE CLASSE, AVEC L’INTERVENTION DU PSYCHOLOGUE ET DU PÉDAGOGUE, EN ASSURANT L’OBSERVATION DU CONTEXTE SCOLAIRE (ÉLÈVES/ÉLÈVES, (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT BESTAAT UIT TWEE ACTIES. ACTIE 1: Ú VOLTA AAN DE PROGRESSIVE SUPPORT VAN DE OSTACULES die ik zou kunnen creëren in de SOCIALE INSERIMENT, ook FUTURE, VAN A?AUTISTISCHE student van *individueel* VAN ALES; HET MOET WORDEN GEREALISEERD MET DE TUSSENKOMST VAN DE PSYCHOLOOG EN DE PEDAGOGIST, MET ALS DOEL OPTIMALE METHODEN VAN SOCIALE INTERACTIE TE ACTIVEREN, DOOR MIDDEL VAN EEN WIJDVERBREIDE ACTIE VAN BEWUSTMAKING EN KENNIS VAN DE THEMA’S VAN AUTISME, PASSEND IN DE METHODEN EN STRATEGIEËN VAN DE ONTVANGERS, WAARBIJ DE 67 LEERLINGEN DIE IN HETZELFDE GEBOUW AANWEZIG ZIJN BETROKKEN ZIJN. ACTIE 2: HET HEEFT TOT DOEL LEERKRACHTEN BIJ HUN ONDERWIJSTAKEN TE ONDERSTEUNEN OM OVER CONCRETE INSTRUMENTEN TE BESCHIKKEN OM EFFECTIEF IN TE GRIJPEN IN HET BEHEER VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES. DE INTERVENTIESTRATEGIEËN ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET VERBETEREN VAN HET KLIMAAT IN DE KLASGROEP, MET DE TUSSENKOMST VAN DE PSYCHOLOOG EN DE PEDAGOGIST, WAARBIJ DE OBSERVATIE VAN DE SCHOOLCONTEXT (LEERLINGEN/LEERLINGEN, (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BESTEHT AUS ZWEI MASSNAHMEN. MASSNAHME 1: ÜŠ VOLTA ZUR DIE PROGRESSIVE SUPPORT DER OSTACULEN, die ich in der SOZIALEN INSERIMENT, auch FUTURE, von A?AUTISTISCHEn Studenten von *individuell* der ALES schaffen könnte; ES IST MIT DER INTERVENTION DES PSYCHOLOGEN UND DES PÄDAGOGEN ZU VERWIRKLICHEN, MIT DEM ZIEL, OPTIMALE METHODEN DER SOZIALEN INTERAKTION ZU AKTIVIEREN, DURCH EINE WEIT VERBREITETE AKTION DER BEWUSSTSEINSBILDUNG UND DES WISSENS ÜBER DIE THEMEN DES AUTISMUS, ANGEMESSEN IN DEN METHODEN UND STRATEGIEN DER EMPFÄNGER, UNTER EINBEZIEHUNG DER 67 SCHÜLER, DIE AM SELBEN GEBÄUDE TEILNEHMEN. MASSNAHME 2: SIE ZIELT DARAUF AB, DIE LEHRKRÄFTE IN IHREN BILDUNGSAUFGABEN ZU UNTERSTÜTZEN, UM ÜBER KONKRETE INSTRUMENTE ZU VERFÜGEN, UM WIRKSAM BEI DER BEWÄLTIGUNG PROBLEMATISCHER SITUATIONEN EINZUGREIFEN. DIE INTERVENTIONSSTRATEGIEN ZIELEN DARAUF AB, DAS KLIMA IN DER KLASSENGRUPPE UNTER EINSCHALTUNG DES PSYCHOLOGEN UND DES PÄDAGOGEN ZU VERBESSERN UND DIE BEOBACHTUNG DES SCHULKONTEXTES (SCHÜLER/SCHÜLER, (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO CONSTA DE DOS ACCIONES. ACCIÓN 1: Ú VOLTA AL APOYO PROGRESSIVO DE LOS OSTACULOS que podría crear en el INSERIMENTO SOCIAL, también FUTURO, DE UNA AUTÍSTICA estudiante de *individual* DE ALES; SE REALIZA CON LA INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO Y EL PEDAGOGISTA, CON EL OBJETIVO DE ACTIVAR MÉTODOS ÓPTIMOS DE INTERACCIÓN SOCIAL, PASANDO POR UNA AMPLIA ACCIÓN DE SENSIBILIZACIÓN Y CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS DEL AUTISMO, ADECUADOS EN LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE LOS DESTINATARIOS, INVOLUCRANDO A LOS 67 ALUMNOS QUE ASISTEN EN EL MISMO EDIFICIO. ACCIÓN 2: SU OBJETIVO ES PRESTAR APOYO A LOS DOCENTES EN SUS FUNCIONES EDUCATIVAS A FIN DE CONTAR CON HERRAMIENTAS CONCRETAS PARA INTERVENIR EFICAZMENTE EN LA GESTIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN TENDRÁN COMO OBJETIVO MEJORAR EL CLIMA EN EL GRUPO DE CLASES, CON LA INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO Y EL PEDAGOGISTA, ASEGURANDO LA OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR (ALUMNOS/ALUMNOS, (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF TO AKTIONER. AKTION 1: Ão VOLTA til at blive HØJE AF DIN VEGETABLES HVORTE POTREMBEGES skabt i L'L? integration? Social, anche FUTURE, AF A? vis autistisk ID * enkeltpersoner * af Ales; ÃO AT BLIVE UDFØRT MED HENDE? INDGREB FRA PSYKOLOGEN OG LÆREREN MED DET FORMÅL AT OPNÅ OPTIMALE FORMER FOR SOCIAL INTERAKTION, ØGE BEVIDSTHEDEN OM OG KENDSKABET TIL DE SPØRGSMÅL, DER OMGIVER SIG? AUTISME, DER ER TILPASSET MÅLGRUPPENS METODER OG STRATEGIER, OG SOM INVOLVERER DE 67 ELEVER, DER DELTAGER I SAMME SAG. AKTION 2: DET HAR TIL FORMÅL AT STØTTE LÆRERE I DERES PÆDAGOGISKE FUNKTIONER MED HENBLIK PÅ AT HAVE KONKRETE VÆRKTØJER TIL AT HANDLE EFFEKTIVT I HÅNDTERINGEN AF PROBLEMATISKE SITUATIONER. VIL INTERVENTIONSSTRATEGIERNE SIGTE MOD AT FORBEDRE KLIMAET I KLASSEGRUPPEN MED REAKTION FRA PSYKOLOGEN OG LÆREREN, SOM VIL SIKRE, AT SKOLEKONTEKSTEN OBSERVERES (ELEVER/ELEVER, (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΔΡΆΣΕΙΣ. ΔΡΆΣΗ 1: Η Βόλτα πρέπει να ακούσει τις υπηρεσίες σου που δημιουργήθηκαν στο L’L; Κοινωνική, anche ΜΕΛΕΤΗ, OF A? κάποια αυτιστική ταυτότητα * άτομα * των Ales? ΝΑ ΓΊΝΕΙΣ ΜΑΖΊ ΤΗΣ; ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΒΈΛΤΙΣΤΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ, ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΖΗΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΥΝ; ΑΥΤΙΣΜΌΣ, ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΣ ΣΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ-ΣΤΌΧΟΥ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ 67 ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΥΠΌΘΕΣΗ. ΔΡΆΣΗ 2: ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΘΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ/ΜΑΘΗΤΈΣ, (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD DVIJE AKTIVNOSTI. MJERA 1.: Ão VOLTA ĆE KUĆI VAŠE VEGETABLES KOJE POTREMBEGES stvorene u L'L? integraciji? Društveni, anche FUTURE, od A? određeni autistični ID * pojedinci * od Ales; ŠTO ĆE BITI IZVRŠENO S NJOM? INTERVENCIJA PSIHOLOGA I UČITELJA S CILJEM POSTIZANJA OPTIMALNIH NAČINA DRUŠTVENE INTERAKCIJE, PODIZANJA SVIJESTI I ZNANJA O PROBLEMIMA VEZANIM UZ NJIH? AUTIZAM, PRILAGOĐEN METODAMA I STRATEGIJAMA CILJNE PUBLIKE, U KOJEM SUDJELUJE 67 UČENIKA KOJI SUDJELUJU U ISTOM SLUČAJU. MJERA 2.: CILJ MU JE PRUŽITI POTPORU NASTAVNICIMA U NJIHOVIM OBRAZOVNIM FUNKCIJAMA KAKO BI IMALI KONKRETNE ALATE ZA UČINKOVITO DJELOVANJE U UPRAVLJANJU PROBLEMATIČNIM SITUACIJAMA. HOĆE LI SE STRATEGIJAMA INTERVENCIJE NASTOJATI POBOLJŠATI OZRAČJE U RAZREDNOJ SKUPINI, UZ ODGOVOR PSIHOLOGA I UČITELJA, KOJI ĆE OSIGURATI DA SE POŠTUJE ŠKOLSKI KONTEKST (UČENICI/UČENICI, (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL CONSTĂ ÎN DOUĂ ACȚIUNI. ACȚIUNEA 1: O VOLTA pentru a fi în căutarea de VEGETABLE dvs. de ceea ce a creat în L’L? integrare? Social, anche FUTURE, A? anumite ID-uri autistice * persoane fizice * din Ales; SĂ FIE DUSĂ LA BUN SFÂRȘIT CU EA? INTERVENȚIA PSIHOLOGULUI ȘI A PROFESORULUI, CU SCOPUL DE A REALIZA MODURI OPTIME DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ, DE A CREȘTE GRADUL DE CONȘTIENTIZARE ȘI DE CUNOAȘTERE A PROBLEMELOR LEGATE DE ACESTEA? AUTISMUL, ADAPTAT ÎN METODELE ȘI STRATEGIILE PUBLICULUI ȚINTĂ, IMPLICÂND CEI 67 DE ELEVI CARE PARTICIPĂ ÎN ACELAȘI CAZ. ACȚIUNEA 2: SCOPUL SĂU ESTE DE A SPRIJINI CADRELE DIDACTICE ÎN FUNCȚIILE LOR EDUCAȚIONALE, PENTRU A DISPUNE DE INSTRUMENTE CONCRETE PENTRU A ACȚIONA ÎN MOD EFICACE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE GESTIONAREA SITUAȚIILOR PROBLEMATICE. STRATEGIILE DE INTERVENȚIE VOR AVEA CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA CLIMATULUI ÎN GRUPUL DE CLASĂ, CU RĂSPUNSUL PSIHOLOGULUI ȘI AL PROFESORULUI, CARE VOR ASIGURA RESPECTAREA CONTEXTULUI ȘCOLAR (ELEVI/ELEVI, (Romanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH AKCIÍ. AKCIA 1: Ão VOLTA, aby ste sa dozvedeli o vašich VEGETABLLES, ktoré boli vytvorené v L’L? integrácia? Sociálne, anche FUTURE, ZA? určité autistické ID * jedinci * Ales; ÃO, KTORÉ MAJÚ BYŤ VYKONANÉ S ŇOU? INTERVENCIA PSYCHOLÓGA A UČITEĽA S CIEĽOM DOSIAHNUŤ OPTIMÁLNE SPÔSOBY SOCIÁLNEJ INTERAKCIE, ZVÝŠIŤ POVEDOMIE A VEDOMOSTI O OTÁZKACH TÝKAJÚCICH SA OKOLIA? AUTIZMUS, PRISPÔSOBENÝ METÓDAM A STRATÉGIÁM CIEĽOVEJ SKUPINY, ZAHŔŇAJÚCI 67 ŽIAKOV, KTORÍ SA NAVŠTEVUJÚ V TOM ISTOM PRÍPADE. AKCIA 2: JEHO CIEĽOM JE PODPOROVAŤ UČITEĽOV PRI ICH VZDELÁVACÍCH FUNKCIÁCH S CIEĽOM MAŤ KONKRÉTNE NÁSTROJE NA ÚČINNÉ KONANIE V OBLASTI RIADENIA PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ. BUDÚ INTERVENČNÉ STRATÉGIE ZAMERANÉ NA ZLEPŠENIE KLÍMY V SKUPINE TRIED S ODPOVEĎOU PSYCHOLÓGA A UČITEĽA, KTORÝ ZABEZPEČÍ DODRŽIAVANIE ŠKOLSKÉHO KONTEXTU (ŽIACI/ŽIACI, (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ AZZJONIJIET. AZZJONI 1: VOLTA FUQ LI QATT TIEGĦEK VEGETABLES WHICH POTREMBEGES maħluqa L’L? integrazzjoni? Soċjali, Anche FUTURA, TA ‘A? ċerti ID awtistiku * individwi * ta ‘Ales; ÃO LI GĦANDHOM JITWETTQU MAGĦHA? INTERVENT MILL-PSIKOLOGU U L-GĦALLIEM, BIL-GĦAN LI JINKISBU L-AĦJAR MODI TA’ INTERAZZJONI SOĊJALI, TITQAJJEM KUXJENZA U GĦARFIEN DWAR IL-KWISTJONIJIET MARBUTA MAGĦHOM? L-AWTIŻMU, ADATTAT FIL-METODI U L-ISTRATEĠIJI TAL-UDJENZA FIL-MIRA, LI JINVOLVI S-67 STUDENT LI JATTENDU FL-ISTESS KAŻ. AZZJONI 2: GĦANDHA L-GĦAN LI TAPPOĠĠJA LILL-GĦALLIEMA FIL-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM SABIEX IKOLLHOM GĦODOD KONKRETI BIEX JAĠIXXU B’MOD EFFETTIV DWAR IL-ĠESTJONI TA’ SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI. L-ISTRATEĠIJI TA’ INTERVENT SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JTEJBU L-KLIMA FIL-GRUPP TAL-KLASSI, BIR-RISPONS TAL-PSIKOLOGU U L-GĦALLIEM, LI SE JIŻGURAW LI L-KUNTEST TAL-ISKOLA JIĠI OSSERVAT (STUDENTI/STUDENTI, (Maltese)
4 July 2022
0 references
O projecto é constituído por duas acções. ACÇÃO 1: ÃO VOLTA A SER AUDIÇÃO DOS SEUS PRODUTOS HORTÍCOLAS QUE POTREMBEGES criaram na integração L’L? SOCIAL, ANCHE FUTURE, DE A? certa identificação autista * indivíduos * de Ales; Vai ser levada a cabo com ela? INTERVENÇÃO DO PSICOLOGISTA E DO PROFESSOR, COM O PROPÓSITO DE ALCANÇAR MODALIDADES OPTIMAS DE INTERACÇÃO SOCIAL, SENSIBILIZAR E CONHECER AS QUESTÕES QUE SE APRESENTAM? AUTORIZAÇÃO, ADAPTADA NOS MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DA AUDIÊNCIA-ALVO, ENVOLVENDO OS 67 EMPRESAS NO MESMO CASO. ACÇÃO 2: Destina-se a apoiar os professores nas suas funções educativas, a fim de dispor de instrumentos concretos para agir eficazmente na gestão de situações problemáticas. A ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO DIRECTA-SE A MELHORAR O CLIMA NO GRUPO DAS CLASSES, COM A RESPOSTA DO PSICOLOGISTA E DO PROFESSOR, QUE zelará PELA OBSERVAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR (PÚPILOS/PÚPILOS, (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE KOOSTUU KAHDESTA TOIMESTA. TOIMI 1: Ão VOLTA ON HEARING teidän VEGETABLES WHICH POTREMBEGES luotu L’L? integraatio? Sosiaalinen, anche FUTURE, OF A? tietyt autistinen ID * yksilöitä * Ales; TEHDÄÄNKÖ SE HÄNEN KANSSAAN? PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN VÄLIINTULO, JONKA TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA OPTIMAALISET SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN MUODOT, LISÄTÄ TIETOISUUTTA JA TIETÄMYSTÄ ASIAAN LIITTYVISTÄ KYSYMYKSISTÄ? AUTISMI, JOKA ON MUKAUTETTU KOHDERYHMÄN MENETELMIIN JA STRATEGIOIHIN JA JOHON OSALLISTUVAT 67 OPPILASTA SAMASSA TAPAUKSESSA. TOIMI 2: SEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPETTAJIA HEIDÄN OPETUSTEHTÄVISSÄÄN, JOTTA HEILLÄ OLISI KÄYTÄNNÖN VÄLINEET TOIMIA TEHOKKAASTI ONGELMATILANTEIDEN HALLINNASSA. PYRITÄÄNKÖ INTERVENTIOSTRATEGIOILLA PARANTAMAAN LUOKKARYHMÄN ILMASTOA PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN AVULLA, JOTKA VARMISTAVAT, ETTÄ KOULUYMPÄRISTÖÄ NOUDATETAAN (OPPILAAT/OPPILAAT, (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH DZIAŁAŃ. DZIAŁANIE 1: Ão VOLTA TO BE HEARING OF YOUR VEGETABLES WHICH POTREMBEGES stworzonych w L’L? integracji? Społeczne, bolesne FUTURE, OF A? pewne autystyczne ID * osoby * Ales; ÅO DO PRZEPROWADZENIA Z NIĄ? INTERWENCJA PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, MAJĄCA NA CELU OSIĄGNIĘCIE OPTYMALNYCH SPOSOBÓW INTERAKCJI SPOŁECZNEJ, PODNOSZENIE ŚWIADOMOŚCI I WIEDZY O PROBLEMACH? AUTYZM, DOSTOSOWANY DO METOD I STRATEGII GRUPY DOCELOWEJ, Z UDZIAŁEM 67 UCZNIÓW UCZESTNICZĄCYCH W TEJ SAMEJ SPRAWIE. DZIAŁANIE 2: JEGO CELEM JEST WSPIERANIE NAUCZYCIELI W WYKONYWANIU ICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH W CELU DYSPONOWANIA KONKRETNYMI NARZĘDZIAMI SKUTECZNEGO DZIAŁANIA W ZAKRESIE ZARZĄDZANIA SYTUACJAMI PROBLEMATYCZNYMI. CZY STRATEGIE INTERWENCJI MAJĄ NA CELU POPRAWĘ KLIMATU W GRUPIE KLASOWEJ, W ODPOWIEDZI PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, KTÓRZY ZAPEWNIĄ OBSERWACJĘ KONTEKSTU SZKOLNEGO (UCZNIOWIE/UCZNIOWIE, (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH UKREPOV. UKREP 1: VOLTA, da se seznanite z vašimi vegetacijami, ki so nastale v L’L? integraciji? Socialne, anche FUTURE, OF A? nekatere avtistične ID * posameznikov * Ales; DA SE OPRAVI Z NJO? POSREDOVANJE PSIHOLOGA IN UČITELJA Z NAMENOM DOSEGANJA OPTIMALNIH NAČINOV DRUŽBENE INTERAKCIJE, OZAVEŠČANJA IN POZNAVANJA VPRAŠANJ, POVEZANIH Z OKOLJEM? AVTIZEM, PRILAGOJEN METODAM IN STRATEGIJAM CILJNEGA OBČINSTVA, KI VKLJUČUJE 67 UČENCEV, KI SE UDELEŽIJO ISTEGA PRIMERA. UKREP 2: NJEGOV CILJ JE PODPRETI UČITELJE PRI NJIHOVIH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJAH, DA BI IMELI NA VOLJO KONKRETNA ORODJA ZA UČINKOVITO UKREPANJE PRI OBVLADOVANJU PROBLEMATIČNIH SITUACIJ. ALI JE CILJ INTERVENCIJSKIH STRATEGIJ IZBOLJŠANJE KLIME V RAZREDNI SKUPINI Z ODZIVOM PSIHOLOGA IN UČITELJA, KI BOSTA ZAGOTOVILA UPOŠTEVANJE ŠOLSKEGA KONTEKSTA (UČENCI/UČENCI, (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU AKCÍ. OPATŘENÍ Č. 1: Chcete se dozvědět o vašich VEGETABLESích, které byly vytvořeny v L’L? integraci? Sociální, anche FUTURE, OF A? určité autistické ID * jednotlivci * Aleš; BUDE TO S NÍ PROVEDENO? ZÁSAH PSYCHOLOGA A UČITELE S CÍLEM DOSÁHNOUT OPTIMÁLNÍCH ZPŮSOBŮ SOCIÁLNÍ INTERAKCE, ZVÝŠIT POVĚDOMÍ A ZNALOSTI O OTÁZKÁCH, KTERÉ SE TÝKAJÍ? AUTISMUS, PŘIZPŮSOBENÝ METODÁM A STRATEGIÍM CÍLOVÉHO PUBLIKA, ZAHRNUJÍCÍ 67 ŽÁKŮ ÚČASTNÍCÍCH SE TÉHOŽ PŘÍPADU. OPATŘENÍ Č. 2: JEHO CÍLEM JE PODPOROVAT UČITELE V JEJICH VZDĚLÁVACÍCH FUNKCÍCH, ABY MĚLY KONKRÉTNÍ NÁSTROJE K ÚČINNÉMU JEDNÁNÍ V OBLASTI ŘEŠENÍ PROBLEMATICKÝCH SITUACÍ. BUDOU INTERVENČNÍ STRATEGIE USILOVAT O ZLEPŠENÍ KLIMATU VE TŘÍDNÍ SKUPINĚ S ODPOVĚDÍ PSYCHOLOGA A UČITELE, KTERÝ ZAJISTÍ, ABY BYL ŠKOLNÍ KONTEXT POZOROVÁN (ŽÁKY/ŽÁKY, (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO DU VEIKSMAI. 1 VEIKSMAS. Ão VOLTA BŪTI JŪSŲ VEGETABLIŲ, Kurių POTREMBEGES sukurtos L’L? integracija? Socialinis, anche FUTURE, OF A? tam tikras autistinis ID * asmenys * Ales; TURI BŪTI ATLIEKAMAS SU JA? PSICHOLOGO IR MOKYTOJO ĮSIKIŠIMAS, SIEKIANT OPTIMALIŲ SOCIALINĖS SĄVEIKOS BŪDŲ, DIDINANT INFORMUOTUMĄ IR ŽINIAS APIE SUSIJUSIUS KLAUSIMUS? AUTIZMAS, PRITAIKYTAS TIKSLINĖS AUDITORIJOS METODAMS IR STRATEGIJOMS, ĮTRAUKIANT 67 TOJE PAČIOJE BYLOJE DALYVAUJANČIUS MOKINIUS. 2 VEIKSMAS. JA SIEKIAMA PADĖTI MOKYTOJAMS VYKDYTI ŠVIETIMO FUNKCIJAS, KAD JIE TURĖTŲ KONKREČIŲ PRIEMONIŲ VEIKSMINGAI VEIKTI PROBLEMINIŲ SITUACIJŲ VALDYMO SRITYJE. AR INTERVENCIJOS STRATEGIJOMIS BUS SIEKIAMA PAGERINTI KLIMATĄ KLASĖS GRUPĖJE, REAGUOJANT PSICHOLOGUI IR MOKYTOJUI, KURIS UŽTIKRINS, KAD BŪTŲ LAIKOMASI MOKYKLOS KONTEKSTO (MOKINIAI/MOKINIAI, (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM DARBĪBĀM. DARBĪBA NR. 1. Åo VOLTA BŪtu JŪSU VEGETABLES KAS POTREMBEGES radīti L’L? integrācijas? Sociālās, anche FUTURE, OF A? daži autisma ID * indivīdi * no Ales; KAS JĀVEIC AR VIŅU? PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA IEJAUKŠANĀS, LAI SASNIEGTU OPTIMĀLUS SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS VEIDUS, PALIELINĀTU INFORMĒTĪBU UN ZINĀŠANAS PAR AR TO SAISTĪTAJIEM JAUTĀJUMIEM? AUTISMS, KAS PIELĀGOTS MĒRĶAUDITORIJAS METODĒM UN STRATĒĢIJĀM, IESAISTOT 67 SKOLĒNUS, KURI APMEKLĒ ŠO PAŠU LIETU. DARBĪBA NR. 2. TĀS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLOTĀJUS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJU VEIKŠANĀ, LAI TIEM BŪTU KONKRĒTI INSTRUMENTI EFEKTĪVAI RĪCĪBAI PROBLEMĀTISKO SITUĀCIJU PĀRVALDĪBĀ. VAI INTERVENCES STRATĒĢIJU MĒRĶIS IR UZLABOT KLIMATU KLASES GRUPĀ AR PSIHOLOGA UN PEDAGOGA REAKCIJU, KAS NODROŠINĀS SKOLAS KONTEKSTA IEVĒROŠANU (SKOLĒNI/SKOLĒNI, (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ ДЕЙСТВИЯ. ДЕЙНОСТ 1: OO VOLTA да се грижите за вашите VEGETABLES, които са създадени в L’L интеграция? Социални, болкоуспокояващи, OF A? някои аутистични ID * физически лица * на Алес; ЗА ДА БЪДЕ ИЗПЪЛНЕНА С НЕЯ? НАМЕСА НА ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ С ЦЕЛ ПОСТИГАНЕ НА ОПТИМАЛНИ НАЧИНИ НА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА И ПОЗНАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ ОКОЛО ТЯХ? АУТИЗЪМ, АДАПТИРАН КЪМ МЕТОДИТЕ И СТРАТЕГИИТЕ НА ЦЕЛЕВАТА АУДИТОРИЯ, С УЧАСТИЕТО НА 67-ТЕ УЧЕНИЦИ, ПРИСЪСТВАЩИ В СЪЩИЯ СЛУЧАЙ. ДЕЙНОСТ 2: ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДПОМАГА УЧИТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИМ ФУНКЦИИ, ЗА ДА РАЗПОЛАГАТ С КОНКРЕТНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ЕФЕКТИВНО ДЕЙСТВИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ. СТРАТЕГИИТЕ ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ ЩЕ ИМАТ ЛИ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ КЛИМАТА В КЛАСНАТА ГРУПА, С РЕАКЦИЯТА НА ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ, КОИТО ЩЕ ГАРАНТИРАТ, ЧЕ СЕ НАБЛЮДАВА УЧИЛИЩНИЯТ КОНТЕКСТ (УЧЕНИЦИ/УЧЕНИЦИ, (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT KÉT INTÉZKEDÉSBŐL ÁLL. INTÉZKEDÉS: Ão VOLTA, hogy a HEARING A VEGETABLEK A L’L? integráció? Szociális, anche FUTURE, OF A? bizonyos autista azonosító * egyének * Ales; VELE KELL VÉGHEZVINNI? A PSZICHOLÓGUS ÉS A TANÁR BEAVATKOZÁSA A TÁRSADALMI INTERAKCIÓ OPTIMÁLIS MÓDJAINAK ELÉRÉSE, A KÖRNYEZŐ KÉRDÉSEK TUDATOSÍTÁSA ÉS ISMERETE ÉRDEKÉBEN? AZ AUTIZMUS, A CÉLKÖZÖNSÉG MÓDSZEREIHEZ ÉS STRATÉGIÁIHOZ IGAZÍTVA, AZ UGYANABBAN AZ ESETBEN RÉSZT VEVŐ 67 TANULÓ RÉSZVÉTELÉVEL. INTÉZKEDÉS: CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A TANÁROKAT OKTATÁSI FELADATAIK ELLÁTÁSÁBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONKRÉT ESZKÖZÖKKEL RENDELKEZZENEK A PROBLÉMÁS HELYZETEK HATÉKONY KEZELÉSÉHEZ. A BEAVATKOZÁSI STRATÉGIÁK CÉLJA AZ ÉGHAJLAT JAVÍTÁSA AZ OSZTÁLYCSOPORTBAN, A PSZICHOLÓGUS ÉS A TANÁR VÁLASZÁVAL, AKIK BIZTOSÍTJÁK AZ ISKOLAI KÖRNYEZET MEGFIGYELÉSÉT (DIÁKOK/DIÁKOK, (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ DHÁ GHNÍOMH SA TIONSCADAL. GNÍOMH 1: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Sóisialta, anche FUTURE, A? ID áirithe uathachasach * daoine aonair * de Ales; CÉ GURBH IAD AVONDALE ROGHA NA COITIANTA THÁINIG BUACHAILLÍ GCM LE PLEAN AGUS CHUIREADAR I BHFEIDHM É. IDIRGHABHÁIL AN TSÍCEOLAÍ AGUS AN MHÚINTEORA, AGUS É MAR AIDHM AIGE NA MODHANNA IS FEARR IS FÉIDIR A BHAINT AMACH D’IDIRGHNÍOMHÚ SÓISIALTA, FEASACHT AGUS EOLAS AR NA SAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LEIS A ARDÚ? UATHACHAS, CURTHA IN OIRIÚINT I MODHANNA AGUS STRAITÉISÍ AN SPRIOCPHOBAIL, LENA MBAINEANN NA 67 DALTA ATÁ AG FREASTAL SA CHÁS CÉANNA. GNÍOMH 2: TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS TACAÍOCHT A THABHAIRT DO MHÚINTEOIRÍ INA BHFEIDHMEANNA OIDEACHAIS IONAS GO MBEIDH UIRLISÍ NITHIÚLA ACU CHUN GNÍOMHÚ GO HÉIFEACHTACH MAIDIR LE BAINISTIÚ CÁSANNA ACHRANNACHA. AN MBEIDH SÉ MAR AIDHM AG NA STRAITÉISÍ IDIRGHABHÁLA FEABHAS A CHUR AR AN AERÁID SA GHRÚPA RANGA, LE FREAGAIRT AN TSÍCEOLAÍ AGUS AN MHÚINTEORA, A CHINNTEOIDH GO GCLOÍFEAR LE COMHTHÉACS NA SCOILE (DALTAÍ/DALTAÍ, (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ ÅTGÄRDER. ÅTGÄRD 1: Ão VOLTA SOM HÖR DINA VEGETABLES WHICH POTREMBEGES skapade i L’L? integration? Social, anche FUTURE, AV A? vissa autistiska ID * individer * Ales; SKA DU GÖRA DET MED HENNE? INGRIPANDE AV PSYKOLOGEN OCH LÄRAREN, I SYFTE ATT UPPNÅ OPTIMALA FORMER AV SOCIAL INTERAKTION, ÖKA MEDVETENHETEN OCH KUNSKAPEN OM DE FRÅGOR SOM OMGER? AUTISM, ANPASSAD TILL MÅLGRUPPENS METODER OCH STRATEGIER, MED DELTAGANDE AV DE 67 ELEVER SOM DELTOG I SAMMA FALL. ÅTGÄRD 2: DET SYFTAR TILL ATT STÖDJA LÄRARE I DERAS PEDAGOGISKA FUNKTIONER FÖR ATT FÅ KONKRETA VERKTYG FÖR ATT AGERA EFFEKTIVT NÄR DET GÄLLER HANTERINGEN AV PROBLEMATISKA SITUATIONER. KOMMER INTERVENTIONSSTRATEGIERNA ATT SYFTA TILL ATT FÖRBÄTTRA KLIMATET I KLASSGRUPPEN, MED PSYKOLOGENS OCH LÄRARENS SVAR, SOM KOMMER ATT SE TILL ATT SKOLANS SAMMANHANG FÖLJS (ELEVER/ELEVER, (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB KAHEST MEETMEST. MEEDE 1: Kas teil on oma VEGETABLES, kes on loodud L’L? integratsiooni? Sotsiaalne, anche FUTURE, OF A? teatud autistlik ID * üksikisikute * Ales; ÃO VIIAKSE LÄBI KOOS TEMAGA? PSÜHHOLOOGI JA ÕPETAJA SEKKUMINE, ET SAAVUTADA OPTIMAALSED SOTSIAALSE SUHTLUSE VIISID, TÕSTA TEADLIKKUST JA TEADMISI SEOTUD PROBLEEMIDEST? AUTISM, MIS ON KOHANDATUD SIHTRÜHMA MEETODITELE JA STRATEEGIATELE, KAASATES 67 ÕPILAST, KES SAMAL JUHUL OSALEVAD. MEEDE 2: SELLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPETAJAID NENDE HARIDUSLIKES ÜLESANNETES, ET OMADA KONKREETSEID VAHENDEID PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS. KAS SEKKUMISSTRATEEGIATE EESMÄRK ON PARANDADA KLIIMAT KLASSIRÜHMAS, REAGEERIDES PSÜHHOLOOGI JA ÕPETAJAGA, KES TAGAB KOOLIKONTEKSTI JÄRGIMISE (ÕPILASED/ÕPILASED, (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D73G16000070002
0 references