SNODDAITINNOVATION (Q1900656)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1900656 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SNODDAITINNOVATION |
Project Q1900656 in Italy |
Statements
80,256.95 Euro
0 references
133,761.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
23 May 2016
0 references
29 June 2018
0 references
12 February 2019
0 references
CONVITTO NAZIONALE - C.COLOMBO
0 references
44°24'26.14"N, 8°56'1.90"E
0 references
COM NOTO A CHI LE VIVE QUOTIDIANAMENTE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE SONO SISTEMI COMPLESSI LA COMPLESSIT EVIDENTE DALLINTRECCIO DI ATTIVIT CHE SINGOLI INDIVIDUI O GRUPPI DI DIMENSIONE VARIABILE AFFRONTANO GIORNALMENTE CON OBIETTIVI DIVERSIFICATI DI INSEGNAMENTO ISTRUZIONE FORMAZIONE APPRENDIMENTO ACQUISIZIONE DI AUTONOMIA E RESPONSABILIT DI CITTADINANZA DI CAPACIT DI RELAZIONE E DI SCELTA DI CONOSCENZA DI S E DEL MONDO ETC A QUESTI OBIETTIVI PEDAGOGICI E DIDATTICI SI AGGIUNGONO QUELLI AMMINISTRATIVI CONTABILI RELAZIONALI GIURIDICI SINDACALI LEGATI ALLA MANUTENZIONE DELLE STRUTTURE E DEI BENILINTRECCIO APPENA ABBOZZATO SI COMPLICA CON LA VELOCIT DEL CAMBIAMENTO CULTURALE NORMATIVO E TECNOLOGICO CUI TUTTI SIAMO SOTTOPOSTI E LA CONSEGUENTE NECESSIT DI RIVEDERE CONTENUTI DI VALORE MODALIT LAVORATIVE E COMUNICATIVE PROCEDURE RELAZIONI MODELLI ORGANIZZATIVIPER EVITARE DI SOCCOMBERE NEL MEZZO DI TANTA COMPLESSIT LUNICA SCELTA POSSIBILE PER LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE QUELLA DI ORIENTARSI SULL (Italian)
0 references
COM KNOWN TO THOSE WHO LIVE DAILY THE EDUCATIONAL INSTITUTIONS ARE COMPLEX SYSTEMS OF THE COMPLEXIT OF ACTIVIT FROM INDIVIDUALS OR GROUPS OF VARIABLE SIZE ON A DAILY BASIS, WITH A RANGE OF EDUCATIONAL AND INDEPENDENT LEARNING OBJECTIVES, AND THAT OF THE KNOWLEDGE OF S AND THE WORLD, ETC. THESE EDUCATIONAL AND TEACHING OBJECTIVES ARE COMPOUNDED BY THE SPEED OF THE REGULATORY AND TECHNOLOGICAL CULTURAL CHANGE THAT WE ALL HAVE UNDERGONE, AND THE CONSEQUENT NEED TO REVIEW THE VALUE OF THE FORMS OF WORK AND COMMUNICATION OF THE MODEL OF THE MODEL MODELS CHOSEN FOR EDUCATION INSTITUTIONS. (English)
0 references
LES INSTITUTIONS SCOLAIRES SONT DES SYSTÈMES COMPLEXES POUR CEUX QUI VIVENT SUR UNE BASE QUOTIDIENNE, LA COMPLEXITÉ ÉVIDENTE DES ACTIVITÉS AUXQUELLES LES INDIVIDUS OU LES GROUPES DE TAILLE VARIABLE FONT FACE QUOTIDIENNEMENT AVEC DIFFÉRENTS OBJECTIFS ÉDUCATIFS D’ENSEIGNEMENT FORMATION L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE ET DE LA RESPONSABILITÉ DE LA CITOYENNETÉ DE LA CAPACITÉ DE RELATION ET DE CHOIX DES CONNAISSANCES DE S ET DU MONDE, ETC. À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS L’UNION RELATIONNELLE ADMINISTRATIVE RELATIONNELLE LIÉE AU MAINTIEN DES STRUCTURES ET DE BENILINTRECCIO QUI VIENT D’ÊTRE DÉCRITE SE COMPLIQUE AVEC LA VITESSE DES CHANGEMENTS CULTURELS RÉGLEMENTAIRES ET TECHNOLOGIQUES AUXQUELS NOUS SOMMES TOUS SOUMIS ET LA NÉCESSITÉ CONSÉQUENTE DE REVOIR LE CONTENU DES MÉTHODES DE TRAVAIL DE VALEUR ET DES PROCÉDURES DE COMMUNICATION MODÈLES DE RELATIONS ORGANISATIONVIPER POUR ÉVITER DE SUCCOMBER DANS LE CHOIX POSSIBLE DES ÉTABLISSEMENTS D’INTÉRÊT TANT LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT (French)
11 December 2021
0 references
DE SCHOOLINSTELLINGEN ZIJN COMPLEXE SYSTEMEN VOOR DEGENEN DIE DAGELIJKS LEVEN, DE VOOR DE HAND LIGGENDE COMPLEXITEIT VAN ACTIVITEITEN WAARMEE INDIVIDUEN OF GROEPEN VAN VARIABELE GROOTTE DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD MET VERSCHILLENDE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN OPLEIDING, HET VERWERVEN VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID VOOR HET BURGERSCHAP VAN HET VERMOGEN TOT RELATIE EN KEUZE VAN KENNIS VAN S EN VAN DE WERELD ENZ. AAN DEZE PEDAGOGISCHE EN DIDACTISCHE DOELSTELLINGEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE ADMINISTRATIEVE BOEKHOUDKUNDIGE RELATIONELE JURIDISCHE UNIE MET BETREKKING TOT HET BEHOUD VAN STRUCTUREN EN VAN BENILINTRECCIO ZOJUIST GESCHETST WORDT INGEWIKKELD MET DE SNELHEID VAN CULTURELE REGELGEVING EN TECHNOLOGISCHE VERANDERINGEN WAARAAN WE ALLEMAAL ONDERWORPEN ZIJN EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE NOODZAAK OM DE INHOUD VAN WAARDE WERKMETHODEN EN COMMUNICATIEPROCEDURES RELATIEMODELLEN ORGANISATIONVIPER TE HERZIEN OM TE VOORKOMEN DAT ER IN HET MIDDEN VAN DE SCHOOL EEN KEUZE WORDT GEMAAKT. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHULEINRICHTUNGEN SIND KOMPLEXE SYSTEME FÜR DIEJENIGEN, DIE TÄGLICH LEBEN, DIE OFFENSICHTLICHE KOMPLEXITÄT DER AKTIVITÄTEN, DENEN EINZELPERSONEN ODER GRUPPEN VON VARIABLER GRÖSSE TÄGLICH MIT UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSZIELEN KONFRONTIERT SIND, UM DEN ERWERB VON AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG DER BÜRGERSCHAFT DER FÄHIGKEIT ZUR BEZIEHUNG UND AUSWAHL VON KENNTNISSEN VON S UND DER WELT USW. ZU DIESEN PÄDAGOGISCHEN UND DIDAKTISCHEN ZIELEN HINZUGEFÃ1⁄4GT WERDEN DIESE ADMINISTRATIVEN RECHNUNGSFÜHRUNG RELATIONALEN JURISTISCHEN UNION IM ZUSAMMENHANG MIT DER ERHALTUNG VON STRUKTUREN UND VON BENILINTRECCIO GERADE SKIZZIERT WIRD MIT DER GESCHWINDIGKEIT DES KULTURELLEN REGULATORISCHEN UND TECHNOLOGISCHEN WANDELS KOMPLIZIERT, DEM WIR ALLE UNTERLIEGEN UND DIE DARAUS RESULTIERENDE NOTWENDIGKEIT, DEN INHALT VON WERTARBEITSMETHODEN UND KOMMUNIKATIONSVERFAHREN BEZIEHUNGEN MODELLE ORGANISATIONVIPER ZU ÜBERPRÜFEN, UM SO VIELE DER MÖGLICHEN EINRICHTUNGEN ZU VERMEIDEN, (German)
23 December 2021
0 references
LAS INSTITUCIONES ESCOLARES SON SISTEMAS COMPLEJOS PARA AQUELLOS QUE VIVEN A DIARIO, LA EVIDENTE COMPLEJIDAD DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS INDIVIDUOS O GRUPOS DE TAMAÑO VARIABLE ENFRENTAN DIARIAMENTE CON DIFERENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN DOCENTE APRENDIZAJE ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE CIUDADANÍA DE CAPACIDAD DE RELACIÓN Y ELECCIÓN DE CONOCIMIENTO DE S Y DEL MUNDO ETC. A ESTOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS SE AÑADEN LOS CONTABLES ADMINISTRATIVOS UNIÓN JURÍDICA RELACIONAL RELACIONADA CON EL MANTENIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS Y DE BENILINTRECCIO QUE ACABA DE ESBOZARSE SE COMPLICA CON LA VELOCIDAD DE LOS CAMBIOS CULTURALES REGULATORIOS Y TECNOLÓGICOS A LOS QUE TODOS ESTAMOS SUJETOS Y LA CONSIGUIENTE NECESIDAD DE REVISAR EL CONTENIDO DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO DE VALOR Y PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN MODELOS DE RELACIONES ORGANISATIONVIPER PARA EVITAR SUCUMBIR A LA ELECCIÓN DE MUCHAS INSTITUCIONES TAN COMPLEJAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
FOR DEM, DER DAGLIGT LEVER UDDANNELSESINSTITUTIONER, ER KOMPLEKSE SYSTEMER FOR AKTIVIT FRA ENKELTPERSONER ELLER GRUPPER AF VARIERENDE STØRRELSE PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RÆKKE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UAFHÆNGIGE LÆRINGSMÅL, OG VIDEN OM S OG VERDEN OSV. DISSE UDDANNELSESMÆSSIGE OG PÆDAGOGISKE MÅL FORSTÆRKES AF HASTIGHEDEN AF DE LOVGIVNINGSMÆSSIGE OG TEKNOLOGISKE KULTURELLE FORANDRINGER, SOM VI ALLE HAR GENNEMGÅET, OG DET DERAF FØLGENDE BEHOV FOR AT REVIDERE VÆRDIEN AF ARBEJDSFORMER OG KOMMUNIKATION AF MODELLEN FOR DE MODELLER, DER ER VALGT TIL UDDANNELSESINSTITUTIONER. (Danish)
3 July 2022
0 references
Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΉ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΖΟΥΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΌ ΆΤΟΜΑ Ή ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΟΎ ΜΕΓΈΘΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ, ΚΛΠ. ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΌΛΟΙ ΈΧΟΥΜΕ ΥΠΟΣΤΕΊ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. (Greek)
3 July 2022
0 references
COM POZNATI ONIMA KOJI SVAKODNEVNO ŽIVE U OBRAZOVNIM USTANOVAMA SLOŽENI SU SUSTAVI KOMPLEKSA ACTIVITA POJEDINACA ILI SKUPINA PROMJENJIVE VELIČINE NA DNEVNOJ OSNOVI, S NIZOM OBRAZOVNIH I NEZAVISNIH CILJEVA UČENJA, TE ZNANJA O S I SVIJETU, ITD. TI OBRAZOVNI I NASTAVNI CILJEVI POGORŠAVAJU SE BRZINOM REGULATORNE I TEHNOLOŠKE KULTURNE PROMJENE KOJU SMO SVI PROŠLI, TE POSLJEDIČNOM POTREBOM DA SE PREISPITA VRIJEDNOST OBLIKA RADA I KOMUNIKACIJE MODELA MODELA MODELA ODABRANIH ZA OBRAZOVNE USTANOVE. (Croatian)
3 July 2022
0 references
COM CUNOSCUTE DE CEI CARE TRĂIESC ZILNIC ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUNT SISTEME COMPLEXE ALE COMPLEXULUI DE ACTIVIT DE LA INDIVIZI SAU GRUPURI DE DIMENSIUNI VARIABILE PE O BAZĂ ZILNICĂ, CU O SERIE DE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI INDEPENDENTE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI DE CUNOAȘTEREA LUMII ȘI A LUMII ETC. ACESTE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE SUNT AGRAVATE DE VITEZA SCHIMBĂRILOR CULTURALE DE REGLEMENTARE ȘI TEHNOLOGICE PE CARE LE-AM SUFERIT CU TOȚII ȘI DE NECESITATEA DE A REVIZUI, ÎN CONSECINȚĂ, VALOAREA FORMELOR DE MUNCĂ ȘI DE COMUNICARE A MODELULUI MODELELOR DE MODELE ALESE PENTRU INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT. (Romanian)
3 July 2022
0 references
KOMISIA ZNÁMA TÝM, KTORÍ DENNE ŽIJÚ, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE SÚ KOMPLEXNÉ SYSTÉMY KOMPLEXU ACTIVIT OD JEDNOTLIVCOV ALEBO SKUPÍN VARIABILNEJ VEĽKOSTI NA DENNEJ BÁZE, S CELÝM RADOM VZDELÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, AKO AJ SO ZNALOSŤAMI S A SVETA, ATĎ. TIETO VZDELÁVACIE A VYUČOVACIE CIELE SÚ ZNÁSOBENÉ RÝCHLOSŤOU REGULAČNÝCH A TECHNOLOGICKÝCH KULTÚRNYCH ZMIEN, KTORÝMI SME VŠETCI PREŠLI, A NÁSLEDNOU POTREBOU PRESKÚMAŤ HODNOTU FORIEM PRÁCE A KOMUNIKÁCIE MODELU MODELOVÝCH MODELOV VYBRANÝCH PRE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
COM MAGĦRUFA LIL DAWK LI JGĦIXU KULJUM L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI HUMA SISTEMI KUMPLESSI TAL-KUMPLESS TA ‘ATTIVIT MINN INDIVIDWI JEW GRUPPI TA’ DAQS VARJABBLI FUQ BAŻI TA ‘KULJUM, B’FIRXA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI U INDIPENDENTI TA ‘TAGĦLIM, U DIK TAL-GĦARFIEN TAL-I U D-DINJA, EĊĊ. DAWN L-OBJETTIVI EDUKATTIVI U TAT-TAGĦLIM HUMA AGGRAVATI MILL-ĦEFFA TAL-BIDLA KULTURALI REGOLATORJA U TEKNOLOĠIKA LI AĦNA LKOLL GĦADDEW, U L-ĦTIEĠA KONSEGWENTI LI JIĠI RIVEDUT IL-VALUR TAL-FOROM TA ‘XOGĦOL U KOMUNIKAZZJONI TAL-MUDELL TAL-MUDELLI MAGĦŻULA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
COM CONHECIDOS PARA AQUELES QUE VIVEM DIARIAMENTE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SÃO SISTEMAS COMPLEXOS DO COMPLEXO DE ATIVIDADE DE INDIVÍDUOS OU GRUPOS DE TAMANHO VARIÁVEL EM UMA BASE DIÁRIA, COM UMA GAMA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS E DE APRENDIZAGEM INDEPENDENTE, E O DO CONHECIMENTO DO S E DO MUNDO, ETC. ESSES OBJETIVOS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS SÃO AGRAVADOS PELA VELOCIDADE DA MUDANÇA CULTURAL REGULATÓRIA E TECNOLÓGICA QUE TODOS NÓS SOFREMOS, E A CONSEQUENTE NECESSIDADE DE REVER O VALOR DAS FORMAS DE TRABALHO E COMUNICAÇÃO DO MODELO DOS MODELOS ESCOLHIDOS PARA INSTITUIÇÕES DE ENSINO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
NE, JOTKA ELÄVÄT PÄIVITTÄIN OPPILAITOKSISSA, OVAT MONIMUTKAISIA JÄRJESTELMIÄ, JOTKA OVAT MONIMUTKAISIA AKTIVITIN MONIMUTKAISUUTTA YKSILÖIDEN TAI VAIHTELEVIEN RYHMIEN PÄIVITTÄISESTÄ KOOSTA, JOILLA ON ERILAISIA KOULUTUKSELLISIA JA ITSENÄISIÄ OPPIMISTAVOITTEITA, SEKÄ S: N JA MAAILMAN TUNTEMUSTA JNE. NÄITÄ KOULUTUS- JA OPETUSTAVOITTEITA PAHENTAA SE, KUINKA NOPEASTI ME KAIKKI OLEMME KOKENEET SÄÄNTELYLLISEN JA TEKNOLOGISEN KULTTUURISEN MUUTOKSEN, MINKÄ VUOKSI ON TARPEEN TARKASTELLA UUDELLEEN OPPILAITOKSILLE VALITTUJEN MALLIMALLIEN TYÖN MUOTOJEN ARVOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
KOM ZNANE OSOBOM, KTÓRE CODZIENNIE ŻYJĄ, INSTYTUCJE EDUKACYJNE SĄ ZŁOŻONYMI SYSTEMAMI KOMPLEKSU AKTYWNOŚCI OSÓB LUB GRUP O ZMIENNEJ WIELKOŚCI NA CO DZIEŃ, Z SZEREGIEM CELÓW EDUKACYJNYCH I NIEZALEŻNYCH, ORAZ WIEDZY O S I ŚWIECIE ITP. TE CELE EDUKACYJNE I DYDAKTYCZNE UZUPEŁNIAJĄ TEMPO REGULACYJNEJ I TECHNOLOGICZNEJ ZMIANY KULTUROWEJ, KTÓRĄ WSZYSCY PRZESZLIŚMY, A W KONSEKWENCJI KONIECZNOŚĆ PRZEGLĄDU WARTOŚCI FORM PRACY I KOMUNIKACJI MODELU MODELOWYCH MODELI WYBRANYCH DO INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH. (Polish)
3 July 2022
0 references
KOM, KI VSAK DAN ŽIVI V IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, SO KOMPLEKSNI SISTEMI KOMPLEKSNEGA DELOVANJA POSAMEZNIKOV ALI SKUPIN RAZLIČNE VELIKOSTI NA DNEVNI OSNOVI, Z VRSTO IZOBRAŽEVALNIH IN NEODVISNIH UČNIH CILJEV, ZNANJA S IN SVETA ITD. TE IZOBRAŽEVALNE IN UČNE CILJE DOPOLNJUJE HITROST REGULATIVNIH IN TEHNOLOŠKIH KULTURNIH SPREMEMB, KI SMO JIH VSI DOŽIVELI, IN POSLEDIČNO POTREBO PO PREGLEDU VREDNOSTI OBLIK DELA IN KOMUNIKACIJE MODELA MODELOV, IZBRANIH ZA IZOBRAŽEVALNE USTANOVE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
KOMISE JE ZNÁMA TĚM, KTEŘÍ ŽIJÍ DENNĚ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JSOU KOMPLEXNÍ SYSTÉMY KOMPLEXU AKTIVIT OD JEDNOTLIVCŮ NEBO SKUPIN RŮZNÉ VELIKOSTI NA DENNÍ BÁZI, S ŘADOU VZDĚLÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ, A ZNALOSTI S A SVĚT, ATD. TYTO VZDĚLÁVACÍ A VÝUKOVÉ CÍLE JSOU SPOJENY S RYCHLOSTÍ REGULAČNÍ A TECHNOLOGICKÉ KULTURNÍ ZMĚNY, KTERÉ JSME VŠICHNI PROŠLI, A Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍ POTŘEBU PŘEZKOUMAT HODNOTU FOREM PRÁCE A KOMUNIKACE MODELU MODELOVÝCH MODELŮ ZVOLENÝCH PRO VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE. (Czech)
3 July 2022
0 references
KOM ŽINOMA TIEMS, KURIE KASDIEN GYVENA ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE YRA SUDĖTINGOS SISTEMOSSUDĖTINGASVEIKLIVITAS IŠ INDIVIDŲ AR ĮVAIRAUS DYDŽIO GRUPIŲ KASDIEN, SU ĮVAIRIAIS ŠVIETIMO IR NEPRIKLAUSOMO MOKYMOSI TIKSLAIS, IR KAD ŽINIŲ APIE S IR PASAULĮ, IR TT ŠIUS ŠVIETIMO IR MOKYMO TIKSLUS APSUNKINA REGULIAVIMO IR TECHNOLOGINIŲ KULTŪRINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS MES VISI PATYRĖME, GREITIS IR DĖL TO ATSIRANDANTIS POREIKIS PERŽIŪRĖTI ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS PASIRINKTŲ PAVYZDINIŲ MODELIŲ MODELIO DARBO FORMŲ VERTĘ IR KOMUNIKACIJĄ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
COM ZINĀMS TIEM, KAS KATRU DIENU DZĪVO IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, IR SAREŽĢĪTAS SISTĒMAS, KAS IETVER KOMPLEKSUS AKTIVITUS NO INDIVĪDIEM VAI DAŽĀDA LIELUMA GRUPĀM KATRU DIENU, AR DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS UN NEATKARĪGIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM, KĀ ARĪ ZINĀŠANĀM PAR S UN PASAULI UTT. ŠOS IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪŠANAS MĒRĶUS PAPILDINA TAS, CIK STRAUJAS IR REGULĒJOŠĀS UN TEHNOLOĢISKĀS KULTŪRAS PĀRMAIŅAS, KO MĒS VISI ESAM PIEDZĪVOJUŠI, UN NO TĀ IZRIETOŠĀ NEPIECIEŠAMĪBA PĀRSKATĪT DARBA FORMU VĒRTĪBU UN IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IZVĒLĒTO MODEĻU MODEĻA KOMUNIKĀCIJU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
КОМИСИЯТА Е ИЗВЕСТНА НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ ЕЖЕДНЕВНО, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ СА СЛОЖНИ СИСТЕМИ ЗА КОМПЛЕКСНА ДЕЙНОСТ ОТ ФИЗИЧЕСКИ ЛИЦА ИЛИ ГРУПИ С РАЗЛИЧЕН РАЗМЕР НА ДЕНОНОЩИЕ, С НАБОР ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И НЕЗАВИСИМИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ, КАКТО И НА ЗНАНИЕТО НА ХОРАТА И СВЕТА И Т.Н. ТЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И УЧЕБНИ ЦЕЛИ СЕ УСЛОЖНЯВАТ ОТ СКОРОСТТА НА РЕГУЛАТОРНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА КУЛТУРНА ПРОМЯНА, КОЯТО ВСИЧКИ СМЕ ПРЕТЪРПЕЛИ, И ПРОИЗТИЧАЩАТА ОТ ТОВА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕРАЗГЛЕДА СТОЙНОСТТА НА ФОРМИТЕ НА РАБОТА И КОМУНИКАЦИЯ НА МОДЕЛА НА МОДЕЛИТЕ, ИЗБРАНИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZOK SZÁMÁRA, AKIK NAPONTA ÉLNEK, AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÖSSZETETT RENDSZEREK AZ EGYÉNEKTŐL VAGY VÁLTOZÓ MÉRETŰ CSOPORTOKTÓL NAPI SZINTEN, SZÁMOS OKTATÁSI ÉS FÜGGETLEN TANULÁSI CÉLLAL, VALAMINT AZ S ÉS A VILÁG TUDÁSÁVAL STB. EZEK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI CÉLOK A SZABÁLYOZÁSI ÉS TECHNOLÓGIAI KULTURÁLIS VÁLTOZÁSOK GYORSASÁGÁVAL PÁROSULNAK, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN FELÜL KELL VIZSGÁLNI AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA VÁLASZTOTT MODELLMODELLEK MUNKAFORMÁINAK ÉRTÉKÉT ÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
COM AR A DTUGTAR DÓIBH SIÚD A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU GO LAETHÚIL NA HINSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS CÓRAIS CASTA AR AN COMPLEXIT DE ACTIVIT Ó DHAOINE AONAIR NÓ GRÚPAÍ DE MHÉID ATHRAITHEACH AR BHONN LAETHÚIL, LE RAON CUSPÓIRÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS AGUS NEAMHSPLEÁCH, AGUS GO BHFUIL AN T-EOLAS AR S AGUS AR FUD AN DOMHAIN, ETC NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC ATÁ NÍOS MEASA AG AN LUAS AN T-ATHRÚ CULTÚRTHA RIALÁLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ DÉANTA AGAINN AR FAD, AGUS AN GÁ DÁ BHARR CHUN ATHBHREITHNIÚ A DHÉANAMH AR LUACH NA FOIRMEACHA OIBRE AGUS CUMARSÁIDE AR AN TSAMHAIL NA SAMHLACHA SAMHLACHA A ROGHNAÍODH LE HAGHAIDH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS. (Irish)
3 July 2022
0 references
FÖR DEM SOM DAGLIGEN LEVER ÄR UTBILDNINGSANSTALTERNA KOMPLEXA SYSTEM AV DEN KOMPLEXADEN AV VERKSAMHET FRÅN INDIVIDER ELLER GRUPPER AV VARIERANDE STORLEK PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RAD PEDAGOGISKA OCH OBEROENDE INLÄRNINGSMÅL, OCH KUNSKAPEN OM S OCH VÄRLDEN ETC. DESSA UTBILDNINGS- OCH UNDERVISNINGSMÅL FÖRVÄRRAS AV HASTIGHETEN I DEN REGLERINGSMÄSSIGA OCH TEKNISKA KULTURELLA FÖRÄNDRING SOM VI ALLA HAR GENOMGÅTT, OCH DET DÄRAV FÖLJANDE BEHOVET AV ATT SE ÖVER VÄRDET AV ARBETSFORMERNA OCH KOMMUNIKATIONEN AV MODELLEN FÖR DE MODELLMODELLER SOM VALTS FÖR UTBILDNINGSINSTITUTIONER. (Swedish)
3 July 2022
0 references
KOM TUNTUD NEILE, KES ELAVAD IGA PÄEV HARIDUSASUTUSED ON KEERULISED SÜSTEEMID, MIS ON KOMPLEKSNE TEGEVUS ÜKSIKISIKUTE VÕI RÜHMADE IGA PÄEV, ERINEVAID HARIDUSLIKKE JA SÕLTUMATU ÕPPE EESMÄRKE, ET TEADMISI S JA MAAILMAS, JNE. NEED HARIDUS- JA ÕPETAMISEESMÄRGID ON LIITNUD KIIRUS REGULATIIVSE JA TEHNOLOOGILISE KULTUURILISE MUUTUSE, ET OLEME KÕIK LÄBI TEINUD, JA SELLEST TULENEV VAJADUS VAADATA VÄÄRTUS TÖÖ JA KOMMUNIKATSIOONI MUDEL MUDEL VALITUD HARIDUSASUTUSTE MUDELID. (Estonian)
3 July 2022
0 references
GENOVA
0 references
Identifiers
H39G16000060007
0 references