SCHOOL IN DIGITAL INNOVATION SCHOOL (Q1900460)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1900460 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL IN DIGITAL INNOVATION SCHOOL |
Project Q1900460 in Italy |
Statements
67,255.26 Euro
0 references
111,266.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 June 2016
0 references
29 November 2017
0 references
31 December 2017
0 references
ITI RIGHI DI NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
IL PROGETTO CONCEPITO COME UN UNICO PROTOCOLLO FORMATIVO PUR PREVEDE LATTIVAZIONE DI MODULI UNICI ED ESAUSTIVI MA DIVERSI PER OGNUNA DELLE COMPONENTI DELLA SCUOLA INFATTI PER OGNUNA DELLE COMPONENTI VENGONO INDIVIDUATE ALLINTERNO DEL PNSD LE SPECIFICHE TEMATICHE LEGATE ALLA INNOVAZIONE DIGITALE A SCUOLA IMMAGINANDO ESSERE IL PERSONALE DELLA SCUOLA UNA PIRAMIDE AVENTE COME VERTICE IL DIRIGENTE SCOLASTICO E COME BASE IL CORPO DOCENTI LA FORMAZIONE PARTE DAL VERTICE PERCH LA RICADUTA DELLA SUA FORMAZIONE SIA TRASMESSA IN CASCATA A TUTTE LE ALTRE COMPONENTI IN MODO DA REALIZZARE UN CONTINUUM FORMATIVO CHE CONSENTA ALLA SCUOLA DI ACCEDERE ALLE INNOVAZIONI CON LE COMPETENZE NECESSARIE PER NON LASCIARE NULLA E NESSUNO INDIETRO LE TEMATICHE SCELTE ALLINTERNO DEI SINGOLI MODULI FAVORIRANNO INFATTI OLTRE ALLA PROPENSIONE ALLA INNOVAZIONESARANNO ANCHE ELEMENTO CATALIZZATORE PER LA COESIONE DEL PERSONALE TUTTO TESO VERSO IL RAGGIUNGIMENTO DI UN OBIETTIVO COMINE UNA NUOVA DIDATTICA IN GRADO DI ATT (Italian)
0 references
THE PROJECT CONCEIVED AS A SINGLE TRAINING PROTOCOL, BUT FOR EACH OF THE COMPONENTS OF THE SCHOOL FOR EACH COMPONENT, SETS OUT THE SPECIFIC TOPICS OF DIGITAL INNOVATION IN SCHOOLS WITH A PYRAMID WITH THE HEAD OF THE SCHOOL AS A HEAD AND AS THE BASIS FOR THE TEACHING CORPS, THE TRAINING STARTS AT THE TOP OF ALL THE OTHER COMPONENTS IN ORDER TO ACHIEVE A CONTINUUM OF TRAINING, GIVING THE SCHOOL ACCESS TO INNOVATIONS WITH THE SKILLS NEEDED IN ORDER NOT TO LEAVE NOTHING AND NO-ONE BEHIND THE ISSUES CHOSEN WITHIN THE INDIVIDUAL MODULES WILL BENEFIT NOT ONLY THE PROPENSITY FOR INNOVATION IN INNOVATION, BUT ALSO A CATALYST FOR THE COHESION OF STAFF TO ACHIEVE A COMINE OBJECTIVE A NEW EDUCATION IN THE CAPACITY OF AN ATT. (English)
0 references
LE PROJET CONÇU COMME UN PROTOCOLE DE FORMATION UNIQUE BIEN QU’IL IMPLIQUE L’ACTIVATION DE MODULES UNIQUES ET EXHAUSTIFS POUR CHACUNE DES COMPOSANTES DE L’ÉCOLE EN FAIT POUR CHACUNE DES COMPOSANTES SONT IDENTIFIÉS DANS LE PNSD LES QUESTIONS SPÉCIFIQUES LIÉES À L’INNOVATION NUMÉRIQUE À L’ÉCOLE IMAGINANT ÊTRE LE PERSONNEL DE L’ÉCOLE UNE PYRAMIDE AYANT COMME HAUT RESPONSABLE DE L’ÉCOLE ET COMME BASE L’ORGANISME ENSEIGNANT QUE LA FORMATION COMMENCE À PARTIR DU SOMMET PARCE QUE LA CHUTE DE SA FORMATION EST TRANSMISE EN CASCADE À TOUTES LES AUTRES COMPOSANTES AFIN DE RÉALISER UN CONTINUUM DE FORMATION QUI PERMET À L’ÉCOLE D’ACCÉDER AUX INNOVATIONS AVEC LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR NE RIEN LAISSER ET PERSONNE DERRIÈRE LES THÈMES CHOISIS AU SEIN DES MODULES INDIVIDUELS FAVORISERONT EN EFFET EN PLUS DE LA PROPENSION À INNOVATIONSARANNO ÉGALEMENT UN ÉLÉMENT CATALYSEUR POUR LA COHÉSION DU PERSONNEL COMPLÈTEMENT ORIENTÉ VERS LA RÉALISATION D’UN OBJECTIF COMINE UNE NOUVELLE DIDACTIQUE CAPABLE DE ATT (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT IS OPGEZET ALS ÉÉN ENKEL OPLEIDINGSPROTOCOL, HOEWEL HET DE ACTIVERING OMVAT VAN UNIEKE EN UITPUTTENDE MODULES VOOR ELK VAN DE ONDERDELEN VAN DE SCHOOL IN FEITE VOOR ELK VAN DE COMPONENTEN WORDEN GEÏDENTIFICEERD BINNEN DE PNSD DE SPECIFIEKE KWESTIES IN VERBAND MET DIGITALE INNOVATIE OP SCHOOL DIE ZICH VOORSTELLEN HET PERSONEEL VAN DE SCHOOL EEN PIRAMIDE MET ALS TOP DE SCHOOLMANAGER EN ALS BASIS HET LERARENLICHAAM DE OPLEIDING BEGINT VANAF DE TOP, OMDAT DE VAL VAN DE OPLEIDING WORDT DOORGEGEVEN IN CASCADE AAN ALLE ANDERE COMPONENTEN OM EEN OPLEIDING CONTINUÜM TE REALISEREN DAT DE SCHOOL IN STAAT STELT TOEGANG TOT DE INNOVATIES MET DE NODIGE VAARDIGHEDEN OM NIETS TE LATEN EN NIEMAND ACHTER DE GEKOZEN THEMA’S BINNEN DE INDIVIDUELE MODULES ZAL IN FEITE NAAST DE NEIGING TOT INNOVATIONSARANNO OOK EEN KATALYSATORELEMENT VOOR DE COHESIE VAN HET PERSONEEL VOLLEDIG GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN DOEL COMINE EEN NIEUWE DIDACTISCHE IN STAAT OM WHV (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT, DAS ALS EINZIGES AUSBILDUNGSPROTOKOLL KONZIPIERT WURDE, BEINHALTET ZWAR DIE AKTIVIERUNG VON EINZIGARTIGEN UND ERSCHÖPFENDEN MODULEN FÜR DIE EINZELNEN KOMPONENTEN DER SCHULE IN DER TAT IN DER PNSD DIE SPEZIFISCHEN FRAGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER DIGITALEN INNOVATION IN DER SCHULE, DIE SICH VORSTELLEN, DAS PERSONAL DER SCHULE EINE PYRAMIDE ZU SEIN, DIE ALS OBERSTER SCHULLEITER UND ALS GRUNDLAGE DER LEHRERORGANISATION DIE AUSBILDUNG BEGINNT, WEIL DER FALL SEINER AUSBILDUNG IN KASKADE AUF ALLE ANDEREN KOMPONENTEN ÜBERTRAGEN WIRD, UM EIN WEITERBILDUNGSKONTINUUM ZU REALISIEREN, DAS ES DER SCHULE ERMÖGLICHT, DIE INNOVATIONEN MIT DEN NOTWENDIGEN FÄHIGKEITEN ZU ERREICHEN, LASSEN SIE NICHTS UND NIEMAND HINTER DEN IN DEN EINZELNEN MODULEN GEWÄHLTEN THEMEN WIRD IN DER TAT NEBEN DER NEIGUNG ZU INNOVATIONSARANNO AUCH EIN KATALYSATORELEMENT FÜR DEN ZUSAMMENHALT DES PERSONALS, DAS VOLLSTÄNDIG AUF DIE ERREICHUNG EINES ZIELS AUSGERICHTET IST, EINE NEUE DIDAKTIK IN DER LAGE SEIN, ATT (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO CONCEBIDO COMO UN PROTOCOLO DE FORMACIÓN ÚNICO AUNQUE IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE MÓDULOS ÚNICOS Y EXHAUSTIVOS PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA ESCUELA DE HECHO PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES SE IDENTIFICAN DENTRO DEL PNSD LOS TEMAS ESPECÍFICOS RELACIONADOS CON LA INNOVACIÓN DIGITAL EN LA ESCUELA IMAGINANDO SER EL PERSONAL DE LA ESCUELA UNA PIRÁMIDE TENIENDO COMO MÁXIMO EL DIRECTOR ESCOLAR Y COMO BASE EL CUERPO DOCENTE LA FORMACIÓN COMIENZA DESDE LA CUMBRE PORQUE LA CAÍDA DE SU FORMACIÓN SE TRANSMITE EN CASCADA A TODOS LOS DEMÁS COMPONENTES CON EL FIN DE REALIZAR UN CONTINUO DE FORMACIÓN QUE PERMITA A LA ESCUELA ACCEDER A LAS INNOVACIONES CON LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA DEJAR NADA Y NADIE DETRÁS DE LOS TEMAS ELEGIDOS DENTRO DE LOS MÓDULOS INDIVIDUALES DE HECHO FAVORECERÁ, ADEMÁS DE LA PROPENSIÓN A INNOVATIONSARANNO TAMBIÉN UN ELEMENTO CATALIZADOR PARA LA COHESIÓN DEL PERSONAL COMPLETAMENTE ORIENTADO HACIA EL LOGRO DE UN OBJETIVO COMINE UNA NUEVA DIDÁCTICA CAPAZ DE ATT (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET, DER ER TÆNKT SOM EN ENKELT UDDANNELSESPROTOKOL, MEN FOR HVER AF SKOLENS KOMPONENTER FOR HVER KOMPONENT, BESKRIVER DE SPECIFIKKE EMNER FOR DIGITAL INNOVATION I SKOLER MED EN PYRAMIDE MED SKOLELEDEREN SOM LEDER, OG SOM GRUNDLAG FOR UNDERVISNINGSKORPSET STARTER UDDANNELSEN ØVERST I ALLE DE ANDRE KOMPONENTER FOR AT OPNÅ ET KONTINUERLIGT UDDANNELSESFORLØB, DER GIVER SKOLEN ADGANG TIL INNOVATIONER MED DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR IKKE AT EFTERLADE NOGET, OG INGEN BAG DE SPØRGSMÅL, DER VÆLGES INDEN FOR DE ENKELTE MODULER, VIL IKKE BLOT GAVNE INNOVATIONSPOTENTIALET INDEN FOR INNOVATION, MEN OGSÅ EN KATALYSATOR FOR PERSONALETS SAMHØRIGHED MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ ET COMINE-MÅL EN NY UDDANNELSE I EGENSKAB AF EN ATT. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΝΙΑΊΟ ΠΡΩΤΌΚΟΛΛΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΥΝΙΣΤΏΣΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑ, ΚΑΘΟΡΊΖΕΙ ΤΑ ΕΙΔΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΕ ΜΙΑ ΠΥΡΑΜΊΔΑ ΜΕ ΕΠΙΚΕΦΑΛΉΣ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΩΣ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΏΜΑ, Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΞΕΚΙΝΆ ΣΤΗΝ ΚΟΡΥΦΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΦΉΣΕΙ ΤΊΠΟΤΑ ΚΑΙ ΚΑΝΕΊΣ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΩΦΕΛΉΣΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΝ ΤΆΣΗ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΚΑΤΑΛΎΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΧΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΣΤΌΧΟΥ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΑΤΤ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT ZAMIŠLJEN KAO JEDINSTVENI PROTOKOL OSPOSOBLJAVANJA, ALI ZA SVAKU KOMPONENTU ŠKOLE ZA SVAKU KOMPONENTU, UTVRĐUJE SPECIFIČNE TEME DIGITALNIH INOVACIJA U ŠKOLAMA S PIRAMIDOM S VODITELJEM ŠKOLE KAO VODITELJEM ŠKOLE I KAO TEMELJ ZA NASTAVNE SNAGE, OSPOSOBLJAVANJE POČINJE NA VRHU SVIH OSTALIH KOMPONENTI KAKO BI SE POSTIGAO KONTINUITET OSPOSOBLJAVANJA, ČIME SE ŠKOLAMA OMOGUĆUJE PRISTUP INOVACIJAMA S POTREBNIM VJEŠTINAMA KAKO SE NE BI NIŠTA I NITKO NE ZAPOSTAVIO PITANJA ODABRANA U POJEDINAČNIM MODULIMA NEĆE IMATI KORISTI SAMO OD SKLONOSTI INOVACIJAMA U INOVACIJAMA, NEGO I KATALIZATOR ZA KOHEZIJU OSOBLJA KAKO BI SE POSTIGAO ZAJEDNIČKI CILJ OBRAZOVANJA U SVOJSTVU UTO-A. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL CONCEPUT CA UN PROTOCOL UNIC DE FORMARE, DAR PENTRU FIECARE DINTRE COMPONENTELE ȘCOLII PENTRU FIECARE COMPONENTĂ, STABILEȘTE TEMELE SPECIFICE ALE INOVĂRII DIGITALE ÎN ȘCOLI CU O PIRAMIDĂ CU CAPUL ȘCOLII ȘI CA BAZĂ PENTRU CORPUL DIDACTIC, FORMAREA ÎNCEPE ÎN PARTEA DE SUS A TUTUROR CELORLALTE COMPONENTE PENTRU A REALIZA UN CONTINUUM DE FORMARE, OFERIND ȘCOLII ACCES LA INOVAȚII CU COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A NU LĂSA NIMIC ȘI NIMENI ÎN SPATELE PROBLEMELOR ALESE ÎN CADRUL MODULELOR INDIVIDUALE VA BENEFICIA NU NUMAI DE TENDINȚA DE INOVARE ÎN INOVARE, CI ȘI DE UN CATALIZATOR PENTRU COEZIUNEA PERSONALULUI PENTRU A ATINGE UN OBIECTIV COMINENT O NOUĂ EDUCAȚIE ÎN CAPACITATEA UNUI TCA. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT KONCIPOVANÝ AKO JEDINÝ PROTOKOL ODBORNEJ PRÍPRAVY, ALE PRE KAŽDÚ ZLOŽKU ŠKOLY PRE KAŽDÚ ZLOŽKU, STANOVUJE ŠPECIFICKÉ TÉMY DIGITÁLNEJ INOVÁCIE V ŠKOLÁCH S PYRAMÍDOU S VEDÚCIM ŠKOLY AKO VEDÚCIM ŠKOLY A AKO ZÁKLAD PRE VYUČOVACÍ ZBOR ZAČÍNA ODBORNÁ PRÍPRAVA NA VRCHOLE VŠETKÝCH OSTATNÝCH ZLOŽIEK, ABY SA DOSIAHLO KONTINUUM ODBORNEJ PRÍPRAVY, ČÍM SA ŠKOLÁM POSKYTNE PRÍSTUP K INOVÁCIÁM SO ZRUČNOSŤAMI POTREBNÝMI NA TO, ABY SA NIČ NEPONECHALO, A NIKTO ZA OTÁZKAMI VYBRANÝMI V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH MODULOV NEBUDE PROSPEŠNÝ LEN PRE INOVATÍVNOSŤ V OBLASTI INOVÁCIÍ, ALE AJ KATALYZÁTOR SÚDRŽNOSTI ZAMESTNANCOV S CIEĽOM DOSIAHNUŤ SPOLOČNÝ CIEĽ NOVÉ VZDELÁVANIE V KAPACITE ATT. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT MAĦSUB BĦALA PROTOKOLL TA’ TAĦRIĠ UNIKU, IŻDA GĦAL KULL WIEĦED MILL-KOMPONENTI TAL-ISKOLA GĦAL KULL KOMPONENT, JISTABBILIXXI S-SUĠĠETTI SPEĊIFIĊI TAL-INNOVAZZJONI DIĠITALI FL-ISKEJJEL B’PIRAMIDA BIL-KAP TAL-ISKOLA BĦALA KAP TAL-ISKOLA U BĦALA L-BAŻI GĦALL-KORP TAT-TAGĦLIM, IT-TAĦRIĠ JIBDA FIL-QUĊĊATA TAL-KOMPONENTI L-OĦRA KOLLHA SABIEX JINKISEB KONTINWAZZJONI TA’ TAĦRIĠ, FILWAQT LI JAGĦTI AĊĊESS LILL-ISKOLA GĦALL-INNOVAZZJONIJIET BIL-ĦILIET MEĦTIEĠA SABIEX MA JITĦALLA XEJN U ĦADD WARA L-KWISTJONIJIET MAGĦŻULA FI ĦDAN IL-MODULI INDIVIDWALI SE JIBBENEFIKA MHUX BISS IL-PROPENSITÀ GĦALL-INNOVAZZJONI FL-INNOVAZZJONI, IŻDA WKOLL KATALIST GĦALL-KOEŻJONI TAL-PERSUNAL BIEX JINKISEB OBJETTIV KUMPLESS TA’ EDUKAZZJONI ĠDIDA F’KAPAĊITÀ EDUKATTIVA ĠDIDA TAL-ATT. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO CONCEBIDO COMO UM PROTOCOLO DE FORMAÇÃO ÚNICO, MAS PARA CADA UMA DAS COMPONENTES DA ESCOLA PARA CADA COMPONENTE, DEFINE OS TEMAS ESPECÍFICOS DA INOVAÇÃO DIGITAL NAS ESCOLAS COM UMA PIRÂMIDE COM O CHEFE DA ESCOLA COMO CHEFE E COMO BASE PARA O CORPO DOCENTE, A FORMAÇÃO COMEÇA NO TOPO DE TODAS AS OUTRAS COMPONENTES, A FIM DE ALCANÇAR UM CONTÍNUO DE FORMAÇÃO, DANDO À ESCOLA ACESSO A INOVAÇÕES COM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA NÃO DEIXAR NADA E NINGUÉM POR TRÁS DAS QUESTÕES ESCOLHIDAS DENTRO DOS MÓDULOS INDIVIDUAIS BENEFICIARÁ NÃO SÓ A PROPENSÃO PARA A INOVAÇÃO NA INOVAÇÃO, MAS TAMBÉM UM CATALISADOR PARA A COESÃO DO PESSOAL PARA ALCANÇAR UM OBJETIVO COMINE UMA NOVA EDUCAÇÃO NA CAPACIDADE DE UM TTA. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEESSA, JOKA SUUNNITELTIIN YHDEKSI KOULUTUSPÖYTÄKIRJAKSI, MUTTA KULLEKIN KOULUN OSALLE KULLEKIN OSA-ALUEELLE MÄÄRITELLÄÄN DIGITAALISEN INNOVOINNIN ERITYISAIHEET KOULUISSA, JOISSA ON PYRAMIDI, JOSSA KOULUN JOHTAJA TOIMII JOHTAJANA JA OPETUSJOUKKOJEN PERUSTANA, KOULUTUS ALKAA KAIKKIEN MUIDEN OSA-ALUEIDEN HUIPULTA, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA KOULUTUKSEN JATKUMO, JOKA ANTAA KOULULLE MAHDOLLISUUDEN KÄYTTÄÄ INNOVAATIOITA, JOITA TARVITAAN, JOTTA EI JÄTETÄ MITÄÄN, JA KUKAAN EI OLE YKSITTÄISIIN MODUULEIHIN VALITTUJEN KYSYMYSTEN TAKANA, MIKÄ EI HYÖDY AINOASTAAN INNOVOINTIALTTIUTTA INNOVOINNIN ALALLA VAAN MYÖS KATALYSAATTORINA HENKILÖSTÖN YHTEENKUULUVUUDEN KANNALTA, JOTTA SAAVUTETTAISIIN YHTEINEN TAVOITE UUDEN KOULUTUKSEN SAAVUTTAMISELLE ASEKAUPPASOPIMUKSEN KAPASITEETIN OSALTA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT, KTÓRY ZOSTAŁ POMYŚLANY JAKO JEDNOLITY PROTOKÓŁ SZKOLENIOWY, ALE DLA KAŻDEGO Z ELEMENTÓW SZKOŁY DLA KAŻDEGO KOMPONENTU, OKREŚLA KONKRETNE TEMATY INNOWACJI CYFROWYCH W SZKOŁACH Z PIRAMIDĄ Z DYREKTOREM SZKOŁY JAKO SZEFEM SZKOŁY I PODSTAWĄ KORPUSU DYDAKTYCZNEGO, SZKOLENIE ROZPOCZYNA SIĘ NA SZCZYCIE WSZYSTKICH POZOSTAŁYCH KOMPONENTÓW, ABY OSIĄGNĄĆ CIĄGŁOŚĆ SZKOLEŃ, DAJĄC SZKOŁOM DOSTĘP DO INNOWACJI Z UMIEJĘTNOŚCIAMI NIEZBĘDNYMI DO NIE POZOSTAWIANIA NICZEGO, A NIKT NIE STOI ZA KWESTIAMI WYBRANYMI W POSZCZEGÓLNYCH MODUŁACH, NIE TYLKO SKŁONNOŚĆ DO INNOWACJI W INNOWACJACH, ALE TAKŻE KATALIZATOR SPÓJNOŚCI PRACOWNIKÓW, ABY OSIĄGNĄĆ WSPÓLNY CEL, NOWE KSZTAŁCENIE W CHARAKTERZE ATT. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT, ZASNOVAN KOT ENOTEN PROTOKOL O USPOSABLJANJU, VENDAR ZA VSAK SESTAVNI DEL ŠOLE ZA VSAKO KOMPONENTO, DOLOČA POSEBNE TEME DIGITALNIH INOVACIJ V ŠOLAH S PIRAMIDO, V KATERIH JE VODJA ŠOLE VODJA ŠOLE, IN KOT OSNOVA ZA PEDAGOŠKO ENOTO SE USPOSABLJANJE ZAČNE NA VRHU VSEH OSTALIH KOMPONENT, DA BI DOSEGLI KONTINUITETO USPOSABLJANJA, KAR BI ŠOLAM OMOGOČILO DOSTOP DO INOVACIJ S POTREBNIMI ZNANJI IN SPRETNOSTMI, DA NE BI NIČESAR ZAPUSTILI, IN NIHČE NE BO ZA VPRAŠANJI, IZBRANIMI V POSAMEZNIH MODULIH, KORISTIL NE LE NAGNJENOSTI K INOVACIJAM V INOVACIJAH, TEMVEČ TUDI KATALIZATORJU ZA KOHEZIJO OSEBJA, DA BI DOSEGLI CILJ KOMIKA, NOVO IZOBRAŽEVANJE V OKVIRU ATT. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT, KTERÝ BYL KONCIPOVÁN JAKO JEDINÝ VZDĚLÁVACÍ PROTOKOL, ALE PRO KAŽDOU SLOŽKU ŠKOLY PRO KAŽDOU SLOŽKU STANOVÍ KONKRÉTNÍ TÉMATA DIGITÁLNÍ INOVACE VE ŠKOLÁCH S PYRAMIDOU S VEDOUCÍM ŠKOLY JAKO VEDOUCÍM ŠKOLY A JAKO ZÁKLAD PRO PEDAGOGICKÝ SBOR, ŠKOLENÍ ZAČÍNÁ NA VRCHOLU VŠECH OSTATNÍCH SLOŽEK, ABY BYLO DOSAŽENO KONTINUÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, COŽ ŠKOLE POSKYTUJE PŘÍSTUP K INOVACÍM S DOVEDNOSTMI POTŘEBNÝMI K TOMU, ABY NEZANECHALY NIC A NIKDO NEZANECHAL OTÁZKY ZVOLENÉ V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH MODULŮ NEJEN PROSPĚŠNÝ PRO INOVACI INOVACÍ, ALE TAKÉ KATALYZÁTOR SOUDRŽNOSTI ZAMĚSTNANCŮ K DOSAŽENÍ SPOLEČNÉHO CÍLE NOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI SMLOUVY O OBCHODU SE ZBRANĚMI. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTAS, SUMANYTAS KAIP VIENAS MOKYMO PROTOKOLAS, TAČIAU KIEKVIENAM MOKYKLOS KOMPONENTUI PAGAL KIEKVIENĄ KOMPONENTĄ NUSTATO KONKREČIAS TEMAS, SUSIJUSIAS SU SKAITMENINĖMIS INOVACIJOMIS MOKYKLOSE SU PIRAMIDE, KURIOJE MOKYKLOS VADOVAS YRA VADOVAS IR KAIP MOKYMO KORPUSO PAGRINDAS, MOKYMAS PRASIDEDA VISŲ KITŲ KOMPONENTŲ VIRŠUJE, KAD BŪTŲ PASIEKTAS TĘSTINIS MOKYMAS, SUTEIKIANT MOKYKLAI GALIMYBĘ NAUDOTIS NAUJOVĖMIS, TURINČIOMIS ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ TAM, KAD NIEKO NEPALIKTŲ, O NĖ VIENAS IŠ ATSKIRŲ MODULIŲ PASIRINKTŲ KLAUSIMŲ BUS NAUDINGAS NE TIK INOVACIJŲ INOVACIJŲ POLINKIUI Į INOVACIJAS, BET IR DARBUOTOJŲ SANGLAUDOS KATALIZATORIUI, KAD BŪTŲ PASIEKTAS KOMINO TIKSLAS – NAUJAS ŠVIETIMAS PAGAL SPG. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTĀ, KAS IECERĒTS KĀ VIENOTS MĀCĪBU PROTOKOLS, BET KATRAM SKOLAS KOMPONENTAM KATRAM KOMPONENTAM IR NOTEIKTI KONKRĒTI DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS TEMATI SKOLĀS AR PIRAMĪDU, KURĀ SKOLAS VADĪTĀJS IR SKOLAS VADĪTĀJS UN PAR PAMATU MĀCĪBU KORPUSAM, APMĀCĪBA SĀKAS VISU PĀRĒJO KOMPONENTU AUGŠGALĀ, LAI PANĀKTU NEPĀRTRAUKTU APMĀCĪBU, NODROŠINOT SKOLĀM PIEKĻUVI INOVĀCIJĀM AR PRASMĒM, KAS VAJADZĪGAS, LAI NEATSTĀTU NEKO, UN NEVIENS NO JAUTĀJUMIEM, KAS IZVĒLĒTI INDIVIDUĀLO MODUĻU IETVAROS, NE TIKAI DOS LABUMU INOVĀCIJAS TENDENCEI INOVĀCIJĀS, BET ARĪ KATALIZATORAM PERSONĀLA KOHĒZIJAI, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI, JAUNU IZGLĪTĪBU ATT STATUSĀ. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, ЗАМИСЛЕН КАТО ЕДИНЕН ПРОТОКОЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НО ЗА ВСЕКИ ОТ КОМПОНЕНТИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА ВСЕКИ КОМПОНЕНТ, ОПРЕДЕЛЯ СПЕЦИФИЧНИТЕ ТЕМИ НА ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ В УЧИЛИЩАТА С ПИРАМИДА С РЪКОВОДИТЕЛ НА УЧИЛИЩЕТО И КАТО ОСНОВА ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ КОРПУС, ОБУЧЕНИЕТО ЗАПОЧВА НА ВЪРХА НА ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ КОМПОНЕНТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ НЕПРЕКЪСНАТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, ДАВАЙКИ НА УЧИЛИЩЕТО ДОСТЪП ДО ИНОВАЦИИ С НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА НЕ СЕ ОСТАВЯТ НИЩО И НИКОЙ ДА НЕ СТОИ ЗАД ВЪПРОСИТЕ, ИЗБРАНИ В РАМКИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ МОДУЛИ, НЕ САМО ОТ СКЛОННОСТТА КЪМ ИНОВАЦИИ В ИНОВАЦИИТЕ, НО И ОТ КАТАЛИЗАТОР ЗА СБЛИЖАВАНЕ НА ПЕРСОНАЛА ЗА ПОСТИГАНЕ НА СЪВРЕМЕННА ЦЕЛ ЗА НОВО ОБРАЗОВАНИЕ В КАЧЕСТВОТО НА ДТО. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT EGYETLEN KÉPZÉSI PROTOKOLLKÉNT JÖTT LÉTRE, DE AZ ISKOLA MINDEN EGYES ÖSSZETEVŐJÉRE VONATKOZÓAN MEGHATÁROZZA A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓ KONKRÉT TÉMÁIT AZOKBAN AZ ISKOLÁKBAN, AHOL A PIRAMIS AZ ISKOLA ÉLÉN ÁLL, ÉS MINT A TANÍTÁSI TESTÜLET ALAPJA, A KÉPZÉS AZ ÖSSZES TÖBBI ÖSSZETEVŐ TETEJÉN KEZDŐDIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÉPZÉS FOLYAMATOS LEGYEN, LEHETŐVÉ TÉVE AZ ISKOLA SZÁMÁRA A SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ INNOVÁCIÓKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NE HAGYJON SEMMIT, ÉS SENKI SE MARADJON AZ EGYES MODULOKBAN VÁLASZTOTT KÉRDÉSEK MÖGÖTT, NEMCSAK AZ INNOVÁCIÓRA VALÓ HAJLAM, HANEM A SZEMÉLYZET KOHÉZIÓJÁNAK KATALIZÁTORA IS, HOGY ELÉRJÉK AZ ÚJ OKTATÁST A LÉGIUTAS-ADÓ KÉPESSÉGÉBEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
CEAPADH AN TIONSCADAL MAR PHRÓTACAL OILIÚNA AONAIR, ACH I GCÁS GACH CEANN DE CHOMHPHÁIRTEANNA NA SCOILE DO GACH COMHPHÁIRT, LEAGTAR AMACH NA TOPAICÍ SONRACHA A BHAINEANN LEIS AN NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH I SCOILEANNA A BHFUIL PIRIMID ACU LE CEANN NA SCOILE MAR CHEANN AGUS MAR BHONN DON CHÓR TEAGAISC, CUIRFEAR TÚS LEIS AN OILIÚINT AG BARR NA GCOMHPHÁIRTEANNA EILE GO LÉIR CHUN LEANÚNTAS OILIÚNA A BHAINT AMACH, RUD A THABHARFAIDH ROCHTAIN DON SCOIL AR NUÁLAÍOCHTAÍ A BHFUIL NA SCILEANNA IS GÁ ACU IONAS NACH BHFÁGFAR RUD AR BITH AGUS NACH BHFÁGFAR AON DUINE TAOBH THIAR DE NA SAINCHEISTEANNA A ROGHNAÍTEAR LAISTIGH DE NA MODÚIL AONAIR, NÍ HAMHÁIN GO MBAINFIDH SÉ TAIRBHE AS CLAONADH NA NUÁLAÍOCHTA SA NUÁLAÍOCHT, ACH BEIDH SÉ INA CHATALAÍOCH FREISIN DO CHOMHTHÁTHÚ NA FOIRNE CHUN CUSPÓIR NUA OIDEACHAIS A BHAINT AMACH I GCÁIL ATT. (Irish)
3 July 2022
0 references
I PROJEKTET, SOM ÄR TÄNKT SOM ETT ENDA UTBILDNINGSPROTOKOLL, MEN FÖR VARJE DEL AV SKOLAN FÖR VARJE DEL, FASTSTÄLLS DE SPECIFIKA ÄMNENA FÖR DIGITAL INNOVATION I SKOLOR MED EN PYRAMID MED SKOLCHEFEN SOM CHEF OCH SOM GRUND FÖR LÄRARKÅREN. UTBILDNINGEN BÖRJAR PÅ TOPPEN AV ALLA ANDRA KOMPONENTER FÖR ATT UPPNÅ EN KONTINUERLIG UTBILDNING, VILKET GER SKOLAN TILLGÅNG TILL INNOVATIONER MED DE FÄRDIGHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT INTE LÄMNA NÅGOT OCH INGEN BAKOM DE FRÅGOR SOM VALTS INOM DE ENSKILDA MODULERNA KOMMER INTE BARA ATT GYNNA INNOVATIONSFÖRMÅGAN INOM INNOVATION, UTAN OCKSÅ EN KATALYSATOR FÖR PERSONALENS SAMMANHÅLLNING FÖR ATT UPPNÅ ETT KOMINMÅL EN NY UTBILDNING I EGENSKAP AV ETT VAPENHANDELSFÖRDRAG. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTIS, MIS ON KOOSTATUD ÜHTSE KOOLITUSPROTOKOLLINA, KUID IGA KOMPONENDI PUHUL KOOLI IGA KOMPONENDI KOHTA, KIRJELDATAKSE KONKREETSEID DIGITAALSE INNOVATSIOONI TEEMASID KOOLIDES, KUS PÜRAMIIDIKS ON KOOLI JUHT JA ÕPPEKORPUSE ALUS, ALGAB KOOLITUS KÕIGI TEISTE KOMPONENTIDE TIPUS, ET SAAVUTADA PIDEV KOOLITUS, ANDES KOOLILE JUURDEPÄÄSU INNOVATSIOONILE VAJALIKE OSKUSTEGA, ET MITTE MIDAGI JÄTTA, NING MITTE KEEGI EI SAA KASU MITTE AINULT INNOVATSIOONI KALDUVUSEST INNOVATSIOONIS, VAID KA TÖÖTAJATE ÜHTEKUULUVUSE KATALÜSAATORIST, ET SAAVUTADA UUS HARIDUS ATT RAAMES. (Estonian)
3 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
H69G16000150007
0 references