FLIPPED CLASSROOM BEYOND CLASS 2.0 (Q1890363)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1890363 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FLIPPED CLASSROOM BEYOND CLASS 2.0 |
Project Q1890363 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
10 January 2017
0 references
10 January 2017
0 references
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE GUIDO PIOVENE
0 references
45°32'55.79"N, 11°32'52.37"E
0 references
GLI STUDENTI DI OGGI NATIVI DIGITALI USANO QUOTIDIANAMENTE STRUMENTI DIGITALI QUESTO IMPONE UN RIPENSAMENTO DELLE STRATEGIE DIDATTICHE ED EDUCATIVE. UNA DI QUESTE PREVEDE DI CAPOVOLGERE TO FLIP I MOMENTI CLASSICI DELLATTIVIT DIDATTICA LA LEZIONE FRONTALE E LO STUDIO INDIVIDUALE. INVERTIRE QUESTE DUE FASI SIGNIFICA CHE GLI STUDENTI FRUISCONO ED APPRENDONO I CONTENUTI A CASA ATTRAVERSO PIATTAFORME DI ELEARNING VIDEOLEZIONI SOCIAL NETWORK E NELLA FSE SUCCESSIVA A SCUOLA ELABORANO I CONTENUTI SVOLGONO ESERCITAZIONI SVILUPPANO UNIT DIDATTICHE ATTRAVERSO STRUMENTI MULTIMEDIALI. QUESTO CAPOVOLGIMENTO IMPLICA UNA PERSONALIZZAZIONE DELLAPPRENDIMENTO NELLA PRIMA FASE E UN APPROFONDIMENTO ATTIVO E PARTECIPATO NELLA SECONDA. IN QUESTA VISIONE COSTRUTTIVA E COLLABORATIVA DELLA DIDATTICA SONO FONDAMENTALI STRUMENTI HW E SW CHE AGEVOLINO GLI STUDENTI NELLAPPRENDIMENTO. (Italian)
0 references
TODAY’S DIGITAL NATIVE STUDENTS USE DIGITAL TOOLS ON A DAILY BASIS THAT REQUIRES A RETHINK OF EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL STRATEGIES. ONE OF THESE PLANS TO REVERSE THE LECTURE AND THE INDIVIDUAL STUDY BY INVERSION TO FLIP. REVERSING THESE TWO STAGES MEANS THAT STUDENTS RECEIVE AND LEARN THE CONTENT AT HOME VIA THE ELEARNING PLATFORMS VIDEOLESTIONS SOCIAL NETWORKS AND IN THE LATER ESF AT SCHOOL THEY DEVELOP THE CONTENT EXERCISE THROUGH MULTIMEDIA TOOLS. THIS REVERSAL INVOLVES PERSONALISATION OF THE LEARNING IN THE FIRST PHASE AND AN ACTIVE AND ACTIVE FOCUS IN THE SECOND PHASE. IN THIS CONSTRUCTIVE AND COLLABORATIVE VISION OF TEACHING, HARDWARE AND SW INSTRUMENTS ARE ESSENTIAL IN ORDER TO FACILITATE STUDENTS IN THE TEACHING PROFESSION. (English)
0 references
AUJOURD’HUI, LES ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES UTILISENT DES OUTILS NUMÉRIQUES AU QUOTIDIEN, CE QUI NÉCESSITE UNE REPENSATION DES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT ET D’ÉDUCATION. L’UN DE CES PLANS VISE À INVERSER LES MOMENTS CLASSIQUES DE L’ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT LA LEÇON FRONTALE ET L’ÉTUDE INDIVIDUELLE. INVERSER CES DEUX PHASES SIGNIFIE QUE LES ÉLÈVES APPRÉCIENT ET APPRENNENT DU CONTENU À LA MAISON À TRAVERS LES PLATEFORMES ELEARNING LEÇONS VIDÉO SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX ET DANS LE FSE POST-SCOLAIRE DÉVELOPPER LE CONTENU EFFECTUER DES EXERCICES DÉVELOPPER DES UNITÉS D’ENSEIGNEMENT AU MOYEN D’OUTILS MULTIMÉDIAS. CE RENVERSEMENT IMPLIQUE UNE PERSONNALISATION DE L’APPRENTISSAGE DANS LA PREMIÈRE PHASE ET UNE ACTIVITÉ ET UNE PARTICIPATION À LA DEUXIÈME PHASE. DANS CETTE VISION CONSTRUCTIVE ET COLLABORATIVE DE L’ENSEIGNEMENT SONT DES OUTILS FONDAMENTAUX HW ET SW QUI FACILITENT LES ÉTUDIANTS DANS L’APPENDIMENT. (French)
10 December 2021
0 references
HEDENDAAGSE DIGITALE NATIVE STUDENTEN GEBRUIKEN DIGITALE TOOLS OP EEN DAGELIJKSE BASIS. DIT VEREIST EEN HEROVERWEGING VAN ONDERWIJS EN EDUCATIEVE STRATEGIEËN. EEN VAN DEZE PLANNEN OM DE KLASSIEKE MOMENTEN VAN DE ONDERWIJSACTIVITEIT DE FRONTALE LES EN DE INDIVIDUELE STUDIE OM TE DRAAIEN. HET OMKEREN VAN DEZE TWEE FASEN BETEKENT DAT STUDENTEN THUIS GENIETEN VAN EN LEREN VAN INHOUD VIA ELEARNING-PLATFORMS VIA VIDEOLESSEN VAN SOCIALE NETWERKEN EN IN DE POST-SCHOOL ESF ONTWIKKELEN DE INHOUD OEFENINGEN OM ONDERWIJSEENHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN MULTIMEDIATOOLS. DEZE OMKERING IMPLICEERT EEN PERSONALISERING VAN HET LEREN IN DE EERSTE FASE EN EEN ACTIEVE EN NAM DEEL AAN DE TWEEDE FASE. IN DEZE CONSTRUCTIEVE EN COLLABORATIEVE VISIE VAN HET ONDERWIJS ZIJN FUNDAMENTELE HW- EN SW-TOOLS DIE STUDENTEN IN DE APPRENDIMENT VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE DIGITALEN EINGEBORENEN VON HEUTE NUTZEN TÄGLICH DIGITALE WERKZEUGE. DIES ERFORDERT EIN UMDENKEN VON UNTERRICHTS- UND BILDUNGSSTRATEGIEN. EINER DIESER PLÄNE, DIE KLASSISCHEN MOMENTE DER LEHRTÄTIGKEIT DIE FRONTALSTUNDE UND DAS INDIVIDUELLE STUDIUM UMZUDREHEN. DIE UMKEHR DIESER BEIDEN PHASEN BEDEUTET, DASS DIE SCHÜLER INHALTE ZU HAUSE ÜBER ELEARNING-PLATTFORMEN SOCIAL NETWORK VIDEOUNTERRICHT GENIESSEN UND LERNEN UND IN DER POST-SCHULE ESF ENTWICKELN DIE INHALTE DURCHFÜHREN ÜBUNGEN ENTWICKELN UNTERRICHTSEINHEITEN DURCH MULTIMEDIA-TOOLS. DIESE UMKEHRUNG IMPLIZIERT EINE PERSONALISIERUNG DES LERNENS IN DER ERSTEN PHASE UND EINE AKTIVE UND BETEILIGUNG AN DER ZWEITEN PHASE. IN DIESER KONSTRUKTIVEN UND KOLLABORATIVEN VISION DER LEHRE SIND GRUNDLEGENDE HW- UND SW-TOOLS, DIE STUDENTEN IM APPRENDIMENT ERLEICHTERN. (German)
23 December 2021
0 references
LOS ESTUDIANTES NATIVOS DIGITALES DE HOY UTILIZAN LAS HERRAMIENTAS DIGITALES A DIARIO. ESTO REQUIERE UN REPLANTEAMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS. UNO DE ESTOS PLANES ES VOLTEAR LOS MOMENTOS CLÁSICOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE LA LECCIÓN FRONTAL Y EL ESTUDIO INDIVIDUAL. REVERTIR ESTAS DOS FASES SIGNIFICA QUE LOS ESTUDIANTES DISFRUTAN Y APRENDEN CONTENIDOS EN CASA A TRAVÉS DE PLATAFORMAS DE ELEARNING EN REDES SOCIALES, Y EN EL FSE POSTESCOLAR DESARROLLAN LOS CONTENIDOS QUE REALIZAN EJERCICIOS DE DESARROLLO DE UNIDADES DE ENSEÑANZA A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA. ESTA INVERSIÓN IMPLICA UNA PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA PRIMERA FASE Y UNA ACTIVA Y PARTICIPADA EN LA SEGUNDA FASE. EN ESTA VISIÓN CONSTRUCTIVA Y COLABORATIVA DE LA ENSEÑANZA SON HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DE HW Y SW QUE FACILITAN A LOS ESTUDIANTES EN EL APRENDIMENTO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
NUTIDENS DIGITALE INDFØDTE STUDERENDE BRUGER DIGITALE VÆRKTØJER PÅ DAGLIG BASIS, SOM KRÆVER EN NYTÆNKNING AF UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE STRATEGIER. EN AF DISSE PLANER OM AT VENDE FORELÆSNINGEN OG DEN INDIVIDUELLE UNDERSØGELSE VED INVERSION TIL FLIP. AT VENDE DISSE TO FASER BETYDER, AT ELEVERNE MODTAGER OG LÆRER INDHOLDET DERHJEMME VIA ELEARNING-PLATFORMEN VIDEOLESTIONS SOCIALE NETVÆRK, OG I DEN SENERE ESF PÅ SKOLEN UDVIKLER DE INDHOLDSØVELSEN GENNEM MULTIMEDIEVÆRKTØJER. DENNE ÆNDRING INDEBÆRER PERSONALISERING AF LÆRINGEN I FØRSTE FASE OG ET AKTIVT OG AKTIVT FOKUS I ANDEN FASE. I DENNE KONSTRUKTIVE OG SAMARBEJDSORIENTEREDE VISION OM UNDERVISNING, HARDWARE OG SW INSTRUMENTER ER AFGØRENDE FOR AT LETTE STUDERENDE I LÆRERFAGET. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΟΙ ΣΗΜΕΡΙΝΟΊ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ. ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΔΙΆΛΕΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΉ ΓΙΑ ΝΑ ΓΥΡΊΣΕΙ. Η ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΣΤΑΔΊΩΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΚΑΙ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΏΝ ELEARNING VIDEOLESTIONS ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΔΊΚΤΥΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΕΤΑΓΕΝΈΣΤΕΡΟ ΕΚΤ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. Η ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΉ ΑΥΤΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΦΆΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΥΛΙΣΜΙΚΟΎ ΚΑΙ SW ΕΊΝΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΣΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. (Greek)
3 July 2022
0 references
DANAŠNJI DIGITALNI POLAZNICI SVAKODNEVNO KORISTE DIGITALNE ALATE KOJI ZAHTIJEVAJU PREISPITIVANJE OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH STRATEGIJA. JEDAN OD TIH PLANOVA PREOKRENUTI PREDAVANJE I INDIVIDUALNI STUDIJ INVERZIJOM FLIP. PREOKRETANJE OVE DVIJE FAZE ZNAČI DA UČENICI PRIMAJU I UČE SADRŽAJ KOD KUĆE PUTEM PLATFORMI ELEARNING VIDEOLESTIONS DRUŠTVENIH MREŽA, A U KASNIJEM ESF-U U ŠKOLI RAZVIJAJU VJEŽBU SADRŽAJA PUTEM MULTIMEDIJSKIH ALATA. TAJ PREOKRET UKLJUČUJE PERSONALIZACIJU UČENJA U PRVOJ FAZI TE AKTIVAN I AKTIVAN FOKUS U DRUGOJ FAZI. U OVOJ KONSTRUKTIVNOJ I SURADNIČKOJ VIZIJI POUČAVANJA, HARDVERA I SW INSTRUMENATA OD KLJUČNE SU VAŽNOSTI KAKO BI SE OLAKŠALI UČENICI U NASTAVNOJ STRUCI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
STUDENȚII NATIVI DIGITALI DE ASTĂZI UTILIZEAZĂ ZILNIC INSTRUMENTE DIGITALE CARE NECESITĂ O REGÂNDIRE A STRATEGIILOR EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE. UNUL DINTRE ACESTE PLANURI PENTRU A INVERSA PRELEGEREA ȘI STUDIUL INDIVIDUAL PRIN INVERSARE LA FLIP. INVERSAREA ACESTOR DOUĂ ETAPE ÎNSEAMNĂ CĂ ELEVII PRIMESC ȘI ÎNVAȚĂ CONȚINUTUL ACASĂ PRIN INTERMEDIUL PLATFORMELOR DE ELEARNING VIDEOLESTIONS, IAR ÎN FSE ULTERIOR, LA ȘCOALĂ, DEZVOLTĂ EXERCIȚIUL DE CONȚINUT PRIN INSTRUMENTE MULTIMEDIA. ACEASTĂ INVERSARE IMPLICĂ PERSONALIZAREA ÎNVĂȚĂRII ÎN PRIMA FAZĂ ȘI UN ACCENT ACTIV ȘI ACTIV ÎN A DOUA FAZĂ. ÎN ACEASTĂ VIZIUNE CONSTRUCTIVĂ ȘI COLABORATIVĂ A PREDĂRII, HARDWARE-ULUI ȘI INSTRUMENTELOR SW SUNT ESENȚIALE PENTRU A FACILITA STUDENȚII ÎN PROFESIA DE CADRU DIDACTIC. (Romanian)
3 July 2022
0 references
DNEŠNÍ DIGITÁLNI ŠTUDENTI POUŽÍVAJÚ DIGITÁLNE NÁSTROJE NA DENNEJ BÁZE, ČO SI VYŽADUJE PREHODNOTENIE VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ. JEDEN Z TÝCHTO PLÁNOV ZVRÁTIŤ PREDNÁŠKU A INDIVIDUÁLNE ŠTÚDIUM INVERZIOU K PREVRÁTENIU. ZVRÁTENIE TÝCHTO DVOCH ETÁP ZNAMENÁ, ŽE ŠTUDENTI DOSTÁVAJÚ A UČIA SA OBSAH DOMA PROSTREDNÍCTVOM PLATFORIEM ELEARNING SOCIÁLNYCH SIETÍ VIDEOLESTIONS A V NESKORŠOM ESF V ŠKOLE ROZVÍJAJÚ OBSAHOVÉ CVIČENIE PROSTREDNÍCTVOM MULTIMEDIÁLNYCH NÁSTROJOV. TOTO ZVRÁTENIE ZAHŔŇA PERSONALIZÁCIU VZDELÁVANIA V PRVEJ FÁZE A AKTÍVNE A AKTÍVNE ZAMERANIE V DRUHEJ FÁZE. V TEJTO KONŠTRUKTÍVNEJ A KOLABORATÍVNEJ VÍZII VÝUČBY, HARDVÉRU A SW NÁSTROJOV SÚ NEVYHNUTNÉ NA UĽAHČENIE ŠTÚDIA ŠTUDENTOV. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAL-LUM JUŻAW L-GĦODOD DIĠITALI FUQ BAŻI TA’ KULJUM LI TEĦTIEĠ REVIŻJONI TAL-ISTRATEĠIJI EDUKATTIVI U EDUKATTIVI. WIEĦED MINN DAWN IL-PJANIJIET BIEX IREĠĠA ‘LURA L-LECTURE U L-ISTUDJU INDIVIDWALI BILLI INVERŻJONI LI FLIP. IT-TREĠĠIGĦ LURA TA’ DAWN IŻ-ŻEWĠ STADJI JFISSER LI L-ISTUDENTI JIRĊIEVU U JITGĦALLMU L-KONTENUT MID-DAR PERMEZZ TAL-PJATTAFORMI TAT-TAGĦLIM ELETTRONIKU VIDEOLESTIONS IN-NETWERKS SOĊJALI U FIL-FSE AKTAR TARD FL-ISKOLA HUMA JIŻVILUPPAW L-EŻERĊIZZJU TAL-KONTENUT PERMEZZ TA’ GĦODOD MULTIMEDJALI. DAN IT-TREĠĠIGĦ LURA JINVOLVI PERSONALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-EWWEL FAŻI U FOKUS ATTIV U ATTIV FIT-TIENI FAŻI. F’DIN IL-VIŻJONI KOSTRUTTIVA U KOLLABORATTIVA TAT-TAGĦLIM, IL-HARDWARE U L-ISTRUMENTI TAL-SW HUMA ESSENZJALI SABIEX JIĠU FFAĊILITATI L-ISTUDENTI FIL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
OS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS DE HOJE USAM FERRAMENTAS DIGITAIS DIARIAMENTE QUE EXIGEM UM REPENSAR AS ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS E EDUCACIONAIS. UM DESSES PLANOS PARA REVERTER A PALESTRA E O ESTUDO INDIVIDUAL POR INVERSÃO PARA FLIP. REVERTER ESSAS DUAS ETAPAS SIGNIFICA QUE OS ALUNOS RECEBEM E APRENDEM O CONTEÚDO EM CASA ATRAVÉS DAS PLATAFORMAS DE ELEARNING VIDEOLESTIONS REDES SOCIAIS E NA ESF POSTERIOR DA ESCOLA DESENVOLVEM O EXERCÍCIO DE CONTEÚDO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS MULTIMÍDIA. ESSA REVERSÃO ENVOLVE PERSONALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA PRIMEIRA FASE E FOCO ATIVO E ATIVO NA SEGUNDA FASE. NESTA VISÃO CONSTRUTIVA E COLABORATIVA DE ENSINO, HARDWARE E INSTRUMENTOS DE SW SÃO ESSENCIAIS PARA FACILITAR OS ALUNOS DA PROFISSÃO DOCENTE. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
NYKYPÄIVÄN DIGITAALISET SYNTYPERÄISET OPISKELIJAT KÄYTTÄVÄT PÄIVITTÄIN DIGITAALISIA TYÖKALUJA, JOTKA EDELLYTTÄVÄT KOULUTUS- JA KOULUTUSSTRATEGIOIDEN UUDELLEENTARKASTELUA. YKSI NÄISTÄ SUUNNITELMISTA KÄÄNTÄÄ LUENNON JA YKSITTÄISEN TUTKIMUKSEN KÄÄNTÄMÄLLÄ KÄÄNTÄMÄLLÄ. NÄIDEN KAHDEN VAIHEEN KÄÄNTÄMINEN TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ OPISKELIJAT VASTAANOTTAVAT JA OPPIVAT SISÄLTÖÄ KOTONA ELEARNING-ALUSTOJEN KAUTTA VIDEOLESTIONS SOSIAALISET VERKOSTOT JA MYÖHEMMIN ESR KOULUSSA HE KEHITTÄVÄT SISÄLTÖHARJOITUSTA MULTIMEDIATYÖKALUJEN AVULLA. TÄMÄ KÄÄNTÄMINEN EDELLYTTÄÄ OPPIMISEN YKSILÖLLISTÄMISTÄ ENSIMMÄISESSÄ VAIHEESSA JA AKTIIVISTA JA AKTIIVISTA KESKITTYMISTÄ TOISESSA VAIHEESSA. TÄSSÄ RAKENTAVASSA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVASSA NÄKEMYKSESSÄ OPETUKSESTA, LAITTEISTOISTA JA SW-VÄLINEISTÄ OVAT OLENNAISEN TÄRKEITÄ, JOTTA OPPILAITA VOIDAAN HELPOTTAA OPETTAJAN AMMATISSA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
DZISIEJSI UCZNIOWIE Z BRANŻY CYFROWEJ KORZYSTAJĄ Z NARZĘDZI CYFROWYCH NA CO DZIEŃ, CO WYMAGA PONOWNEGO PRZEMYŚLENIA STRATEGII EDUKACYJNYCH I EDUKACYJNYCH. JEDEN Z TYCH PLANÓW ODWRÓCENIA WYKŁADU I INDYWIDUALNEGO BADANIA PRZEZ INWERSJĘ DO ODWRÓCENIA. ODWRÓCENIE TYCH DWÓCH ETAPÓW OZNACZA, ŻE UCZNIOWIE OTRZYMUJĄ I UCZĄ SIĘ TREŚCI W DOMU ZA POŚREDNICTWEM PLATFORM E-LEARNINGOWYCH VIDEOLESTIONS SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH, A W PÓŹNIEJSZYM EFS W SZKOLE ROZWIJAJĄ ĆWICZENIE TREŚCI ZA POMOCĄ NARZĘDZI MULTIMEDIALNYCH. ODWRÓCENIE TO WIĄŻE SIĘ Z PERSONALIZACJĄ UCZENIA SIĘ W PIERWSZEJ FAZIE ORAZ AKTYWNYM I AKTYWNYM SKUPIENIEM SIĘ NA DRUGIM ETAPIE. W TEJ KONSTRUKTYWNEJ I OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY WIZJI NAUCZANIA, SPRZĘTU I NARZĘDZI SW SĄ NIEZBĘDNE, ABY UŁATWIĆ UCZNIOM W ZAWODZIE NAUCZYCIELA. (Polish)
3 July 2022
0 references
DANAŠNJI DIGITALNI DOMAČI UČENCI VSAKODNEVNO UPORABLJAJO DIGITALNA ORODJA, KI ZAHTEVAJO PONOVNI RAZMISLEK O IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJAH. EDEN OD TEH NAČRTOV JE OBRNITI PREDAVANJE IN INDIVIDUALNO ŠTUDIJO Z OBRAČANJEM. OBRAČANJE TEH DVEH STOPENJ POMENI, DA UČENCI PREJMEJO IN SE UČIJO VSEBINE DOMA PREK PLATFORM E-UČENJA VIDEOLESTIONS DRUŽBENIH OMREŽIJ, V KASNEJŠEM ESS V ŠOLI PA Z MULTIMEDIJSKIMI ORODJI RAZVIJAJO VSEBINO. TA PREOBRAT VKLJUČUJE PERSONALIZACIJO UČENJA V PRVI FAZI TER AKTIVNO IN AKTIVNO OSREDOTOČENOST V DRUGI FAZI. V TEJ KONSTRUKTIVNI IN SODELOVALNI VIZIJI POUČEVANJA, STROJNE OPREME IN INSTRUMENTOV SW SO BISTVENEGA POMENA ZA OLAJŠANJE UČENCEV V UČITELJSKEM POKLICU. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
DNEŠNÍ DIGITÁLNÍ RODILÍ STUDENTI DENNĚ VYUŽÍVAJÍ DIGITÁLNÍ NÁSTROJE, KTERÉ VYŽADUJÍ PŘEHODNOCENÍ VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ. JEDEN Z TĚCHTO PLÁNŮ ZVRÁTIT PŘEDNÁŠKU A INDIVIDUÁLNÍ STUDIUM INVERZÍ K FLIP. ZVRÁCENÍ TĚCHTO DVOU FÁZÍ ZNAMENÁ, ŽE STUDENTI ZÍSKÁVAJÍ A UČÍ SE OBSAH DOMA PROSTŘEDNICTVÍM PLATFOREM ELEARNING VIDEOLESTIONS SOCIÁLNÍCH SÍTÍ A V POZDĚJŠÍM ESF VE ŠKOLE ROZVÍJEJÍ OBSAHOVÉ CVIČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM MULTIMEDIÁLNÍCH NÁSTROJŮ. TENTO OBRAT ZAHRNUJE PERSONALIZACI UČENÍ V PRVNÍ FÁZI A AKTIVNÍ A AKTIVNÍ ZAMĚŘENÍ VE DRUHÉ FÁZI. V TÉTO KONSTRUKTIVNÍ A KOOPERATIVNÍ VIZI VÝUKY JSOU HARDWARE A SW NÁSTROJE NEZBYTNÉ PRO USNADNĚNÍ VÝUKY STUDENTŮ. (Czech)
3 July 2022
0 references
ŠIANDIENOS SKAITMENINIAI VIETINIAI STUDENTAI KASDIEN NAUDOJA SKAITMENINES PRIEMONES, TODĖL REIKIA PERSVARSTYTI ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO STRATEGIJAS. VIENAS IŠ ŠIŲ PLANŲ PAKEISTI PASKAITĄ IR INDIVIDUALŲ TYRIMĄ INVERSIJOS APVERSTI. ŠIŲ DVIEJŲ ETAPŲ PAKEITIMAS REIŠKIA, KAD STUDENTAI GAUNA IR MOKOSI TURINĮ NAMUOSE PER E. MOKYMOSI PLATFORMAS VIDEOLESTIONS SOCIALINIUOSE TINKLUOSE, O VĖLIAU ESF MOKYKLOJE JIE KURIA TURINĮ NAUDODAMIESI MULTIMEDIJOS PRIEMONĖMIS. ŠIS PAKEITIMAS APIMA MOKYMOSI INDIVIDUALIZAVIMĄ PIRMAJAME ETAPE IR AKTYVŲ BEI AKTYVŲ DĖMESĮ ANTRAJAME ETAPE. ŠIOJE KONSTRUKTYVIOJE IR BENDRADARBIAVIMO VIZIJOJE MOKYMO, TECHNINĖ ĮRANGA IR SW PRIEMONĖS YRA BŪTINOS SIEKIANT PALENGVINTI MOKYTOJO PROFESIJOS STUDENTUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MŪSDIENU DIGITĀLIE VIETĒJIE SKOLĒNI IKDIENĀ IZMANTO DIGITĀLOS RĪKUS, KAS PRASA PĀRDOMĀT IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS. VIENS NO ŠIEM PLĀNIEM MAINĪT LEKCIJU UN INDIVIDUĀLO PĒTĪJUMU INVERSIJĀ UZSIST. ŠO DIVU POSMU MAIŅA NOZĪMĒ, KA SKOLĒNI SAŅEM UN APGŪST SATURU MĀJĀS, IZMANTOJOT ELEARNING PLATFORMAS VIDEOLESTIONS SOCIĀLOS TĪKLUS, UN VĒLĀK ESF SKOLĀ VIŅI ATTĪSTA SATURU, IZMANTOJOT MULTIVIDES RĪKUS. ŠĪ MAIŅA IETVER MĀCĪŠANĀS PERSONALIZĀCIJU PIRMAJĀ POSMĀ UN AKTĪVU UN AKTĪVU KONCENTRĒŠANOS OTRAJĀ POSMĀ. ŠAJĀ KONSTRUKTĪVAJĀ UN SADARBĪBAS REDZĒJUMĀ PAR MĀCĪŠANU, APARATŪRU UN SW INSTRUMENTIEM IR BŪTISKA NOZĪME, LAI ATVIEGLOTU MĀCĪBSPĒKU PROFESIJAS STUDENTUS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ДНЕШНИТЕ ЦИФРОВИ МЕСТНИ СТУДЕНТИ ИЗПОЛЗВАТ ЕЖЕДНЕВНО ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ИЗИСКВАТ ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СТРАТЕГИИ. ЕДИН ОТ ТЕЗИ ПЛАНОВЕ ЗА ОБРЪЩАНЕ НА ЛЕКЦИЯТА И ИНДИВИДУАЛНО ПРОУЧВАНЕ ЧРЕЗ ИНВЕРСИЯ КЪМ ОБРЪЩАНЕ. ОБРЪЩАНЕТО НА ТЕЗИ ДВА ЕТАПА ОЗНАЧАВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПОЛУЧАВАТ И УЧАТ СЪДЪРЖАНИЕТО У ДОМА ЧРЕЗ ПЛАТФОРМИТЕ ЗА ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ VIDEOLESTIONS СОЦИАЛНИ МРЕЖИ И В ПО-КЪСНИТЕ ЕСФ В УЧИЛИЩЕ ТЕ РАЗВИВАТ УПРАЖНЕНИЕТО СЪДЪРЖАНИЕ ЧРЕЗ МУЛТИМЕДИЙНИ ИНСТРУМЕНТИ. ТОВА ОБРЪЩАНЕ ВКЛЮЧВА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ПРЕЗ ПЪРВАТА ФАЗА И АКТИВЕН И АКТИВЕН ФОКУС ПРЕЗ ВТОРИЯ ЕТАП. В ТАЗИ КОНСТРУКТИВНА И СЪВМЕСТНА ВИЗИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕТО ХАРДУЕРНИТЕ И SW ИНСТРУМЕНТИ СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A MAI DIGITÁLIS NATÍV DIÁKOK NAPI SZINTEN DIGITÁLIS ESZKÖZÖKET HASZNÁLNAK, AMELYEK SZÜKSÉGESSÉ TESZIK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI STRATÉGIÁK ÚJRAGONDOLÁSÁT. EZEK KÖZÜL AZ EGYIK AZT TERVEZI, HOGY VISSZAFORDÍTJA AZ ELŐADÁST ÉS AZ EGYÉNI TANULMÁNYT MEGFORDÍTÁSSAL. E KÉT SZAKASZ MEGFORDÍTÁSA AZT JELENTI, HOGY A DIÁKOK OTTHON KAPJÁK MEG ÉS TANULJÁK MEG A TARTALMAT A VIDEOLESTIONS ELEARNING PLATFORMON KERESZTÜL, A KÉSŐBBI ESZA-BAN PEDIG MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK SEGÍTSÉGÉVEL FEJLESZTIK KI A TARTALMAT. EZ A MEGFORDÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A TANULÁS SZEMÉLYRE SZABÁSÁT AZ ELSŐ SZAKASZBAN, ÉS AKTÍV ÉS AKTÍV ÖSSZPONTOSÍTÁST A MÁSODIK SZAKASZBAN. EBBEN A KONSTRUKTÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ELKÉPZELÉS A TANÍTÁS, HARDVER ÉS SW ESZKÖZÖK ELENGEDHETETLENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSÉK A DIÁKOK A TANÁRI SZAKMA. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
BAINEANN DALTAÍ DIGITEACHA DÚCHAIS AN LAE INNIU ÚSÁID AS UIRLISÍ DIGITEACHA AR BHONN LAETHÚIL A ÉILÍONN ATHMHACHNAMH AR STRAITÉISÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CEANN DE NA PLEANANNA SEO CHUN AN LÉACHT AGUS AN STAIDÉAR AONAIR A AISIOMPÚ TRÍ INBHÉARTÚ A SMEACH. CIALLAÍONN AN DÁ CHÉIM SEO A AISIOMPÚ GO BHFAIGHEANN AGUS GO BHFOGHLAIMÍONN DALTAÍ AN T-ÁBHAR SA BHAILE TRÍ NA HARDÁIN RÍOMHFHOGHLAMA VIDEOLESTIONS LÍONRAÍ SÓISIALTA AGUS SA CSE NÍOS DÉANAÍ SA SCOIL FORBRAÍONN SIAD AN CLEACHTADH INNEACHAIR TRÍ UIRLISÍ ILMHEÁN. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN AISIOMPÚ SIN NÁ PEARSANÚ NA FOGHLAMA SA CHÉAD CHÉIM AGUS FÓCAS GNÍOMHACH AGUS GNÍOMHACH SA DARA CÉIM. SAN FHÍS CHUIDITHEACH AGUS CHOMHOIBRITHEACH SEO DE THEAGASC, CRUA-EARRAÍ AGUS IONSTRAIMÍ SW, TÁ SÉ RIACHTANACH CHUN MIC LÉINN A ÉASCÚ I NGAIRM NA MÚINTEOIREACHTA. (Irish)
3 July 2022
0 references
DAGENS DIGITALA INFÖDDA ELEVER ANVÄNDER DAGLIGEN DIGITALA VERKTYG SOM KRÄVER EN NY SYN PÅ UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSSTRATEGIER. EN AV DESSA PLANER PÅ ATT VÄNDA FÖRELÄSNINGEN OCH DEN INDIVIDUELLA STUDIEN GENOM INVERSION TILL FLIP. ATT VÄNDA DESSA TVÅ STEG INNEBÄR ATT ELEVERNA FÅR OCH LÄR SIG INNEHÅLLET HEMMA VIA ELEARNING-PLATTFORMARNA VIDEOLESTIONS SOCIALA NÄTVERK OCH I SENARE ESF I SKOLAN UTVECKLAR DE INNEHÅLLSÖVNINGEN MED HJÄLP AV MULTIMEDIEVERKTYG. DENNA VÄNDNING INNEBÄR PERSONALISERING AV LÄRANDET I DEN FÖRSTA FASEN OCH ETT AKTIVT OCH AKTIVT FOKUS I DEN ANDRA FASEN. I DENNA KONSTRUKTIVA OCH SAMARBETSINRIKTADE VISION AV UNDERVISNING, HÅRDVARA OCH SW-INSTRUMENT ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT UNDERLÄTTA STUDENTER I LÄRARYRKET. (Swedish)
3 July 2022
0 references
TÄNAPÄEVA DIGITAALSED KOHALIKUD ÕPILASED KASUTAVAD DIGITAALSEID VAHENDEID IGAPÄEVASELT, MIS NÕUAB HARIDUS- JA HARIDUSSTRATEEGIATE ÜMBERMÕTESTAMIST. ÜKS NEIST PLAANIDEST PÖÖRATA LOENGUT JA INDIVIDUAALSET UURINGUT ÜMBERPÖÖRAMISEGA ÜMBERPÖÖRAMISEKS. NENDE KAHE ETAPI ÜMBERPÖÖRAMINE TÄHENDAB, ET ÕPILASED SAAVAD JA ÕPIVAD SISU KODUS E-ÕPPE PLATVORMIDE VIDEOLESTIONS SOTSIAALVÕRGUSTIKE KAUDU JA HILISEMAS ESFIS ARENDAVAD NAD SISUHARJUTUST MULTIMEEDIAVAHENDITE KAUDU. SELLINE ÜMBERPÖÖRAMINE HÕLMAB ÕPPIMISE ISIKUSTAMIST ESIMESES ETAPIS NING AKTIIVSET JA AKTIIVSET KESKENDUMIST TEISES ETAPIS. SELLES KONSTRUKTIIVNE JA KOOSTÖÖL VISIOON ÕPETAMISE, RIISTVARA JA SW VAHENDID ON OLULINE, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE ÕPETAJA ELUKUTSE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
VICENZA
0 references
Identifiers
I39J16000070001
0 references