I LEARN WITHOUT LIMITS (Q1887235)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1887235 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I LEARN WITHOUT LIMITS |
Project Q1887235 in Italy |
Statements
12,319.08 Euro
0 references
21,999.96 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
20 April 2016
0 references
28 February 2017
0 references
28 February 2017
0 references
5 C.D. "S. FRANCESCO D'ASSISI"
0 references
40°49'42.10"N, 16°33'8.46"E
0 references
IL SETTING AULA PROGETTATO DALLISTITUZIONE SCOLASTICA PIENAMENTE CONFORME ALLA METODOLOGIA LABORATORIALE ATTIVA INCLUSIVA E DINAMICA CHE SI VUOLE ATTUARE PER UN APPRENDIMENTO IN SITUAZIONE. NON HANNO PI SPAZIO BANCHI MONOPOSTO IN FILA N CATTEDRA. FARE SCUOLA IN UN AMBIENTE LABORATORIALE DOVE SI INDIVIDUANO SPAZI PER PROGRAMMARE TEMPI DI LAVORO PERSONALIZZATI E LUOGHI COME LAGOR PER CONDIVIDERE E SOCIALIZZARE ESPERIENZE SIGNIFICA RENDERE GLI STUDENTI AUTONOMI DI ESPRESSIONE E PROTAGONISTI DEL PROPRIO SAPERE.LO SPAZIO AULA DOVE COSTRUIRE UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO METACOGNITIVO NECESSITA NON SOLO DI METODOLOGIE INNOVATIVE QUALI COOPERATIVE LEARNING PROBLEM SOLVING MA ANCHE DELLUSO DI TECNOLOGIE DIGITALI INNOVATIVE. (Italian)
0 references
THE SETTING DESIGNED BY THE SCHOOL INSTITUTION FULLY IN LINE WITH THE ACTIVE AND DYNAMIC WORKSHOP METHOD THAT IS DESIGNED TO IMPLEMENT LEARNING IN A SITUATION. THEY DO NOT HAVE THE SPACE IN PLACE IN A POST IN A CHAIR DEPARTMENT. GOING TO SCHOOL IN A LABORATORY ENVIRONMENT FOR IDENTIFYING SPACES FOR PLANNING PERSONALISED WORK TIMES AND PLACES SUCH AS LAGOR FOR SHARING AND SOCIALISING EXPERIENCES MEANS MAKING SELF-EMPLOYED STUDENTS AND SELF-EMPLOYED PEOPLE IN THE SAPERS AREA WHERE THE BUILDING OF SIGNIFICANT META-COGNITIVE LEARNING REQUIRES NOT ONLY INNOVATIVE METHODOLOGIES SUCH AS COOPERATIVE LEARNING PROBLEM, BUT ALSO THE USE OF INNOVATIVE DIGITAL TECHNOLOGIES. (English)
0 references
LE CADRE DE CLASSE CONÇU PAR L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ENTIÈREMENT CONFORME À LA MÉTHODOLOGIE ACTIVE DE LABORATOIRE INCLUSIVE ET DYNAMIQUE QUE VOUS SOUHAITEZ METTRE EN ŒUVRE POUR UNE SITUATION D’APPRENTISSAGE. ILS N’ONT PAS D’ESPACE PI BANCS À SIÈGE UNIQUE DANS LA RANGÉE N CHAISE. L’ÉCOLE DANS UN ENVIRONNEMENT DE LABORATOIRE OÙ VOUS POUVEZ TROUVER DES ESPACES POUR PLANIFIER DES TEMPS DE TRAVAIL PERSONNALISÉS ET DES LIEUX COMME LAGOR POUR PARTAGER ET SOCIALISER LES EXPÉRIENCES, C’EST RENDRE LES ÉLÈVES AUTONOMES DE L’EXPRESSION ET DES PROTAGONISTES DE LEUR SAVOIR. L’ESPACE DE CLASSE OÙ CONSTRUIRE UN APPRENTISSAGE MÉTACOGNITIF SIGNIFICATIF NÉCESSITE NON SEULEMENT DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES TELLES QUE LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, MAIS AUSSI L’UTILISATION DE TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES INNOVANTES. (French)
10 December 2021
0 references
DE KLASSIKALE SETTING ONTWORPEN DOOR DE SCHOOLINSTELLING VOLLEDIG IN OVEREENSTEMMING MET DE ACTIEVE LABORATORIUMMETHODOLOGIE INCLUSIEF EN DYNAMISCH DIE U WILT IMPLEMENTEREN VOOR EEN LEERSITUATIE. ZE HEBBEN GEEN PI RUIMTE ENKELE ZITBANKEN IN RIJ N STOEL. ONDERWIJS IN EEN LABORATORIUMOMGEVING WAAR JE RUIMTES KUNT VINDEN OM GEPERSONALISEERDE WERKTIJDEN EN PLAATSEN ZOALS LAGOR TE PLANNEN OM ERVARINGEN TE DELEN EN TE SOCIALISEREN, BETEKENT DAT STUDENTEN AUTONOOM ZIJN VAN EXPRESSIE EN PROTAGONISTEN VAN HUN KENNIS. DE KLASRUIMTE WAAR ZINVOL METACOGNITIEF LEREN KAN WORDEN GEBOUWD, VEREIST NIET ALLEEN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN ZOALS COÖPERATIEVE LEERPROBLEMEN OPLOSSEN, MAAR OOK HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE DIGITALE TECHNOLOGIEËN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE VON DER SCHULEINRICHTUNG ENTWORFENE KLASSENZIMMERAUSSTATTUNG ENTSPRICHT VOLLSTÄNDIG DER AKTIVEN LABORMETHODIK INKLUSIVE UND DYNAMISCHER, DIE SIE FÜR EINE LERNSITUATION IMPLEMENTIEREN MÖCHTEN. SIE HABEN KEINE PI-RAUM-EINZELSITZBÄNKE IN REIHE N STUHL. DIE AUSBILDUNG IN EINER LABORUMGEBUNG, IN DER MAN RÄUME FINDEN KANN, UM PERSONALISIERTE ARBEITSZEITEN UND ORTE WIE LAGOR ZU PLANEN, UM ERFAHRUNGEN AUSZUTAUSCHEN UND ZU VERGESELLSCHAFTEN, BEDEUTET, DASS DIE SCHÜLER VON AUSDRUCK UND PROTAGONISTEN IHRES WISSENS AUTONOM WERDEN. DER KLASSENRAUM, IN DEM SINNVOLLES METAKOGNITIVES LERNEN AUFGEBAUT WERDEN KANN, ERFORDERT NICHT NUR INNOVATIVE METHODEN WIE KOOPERATIVE LERNPROBLEME, SONDERN AUCH DEN EINSATZ INNOVATIVER DIGITALER TECHNOLOGIEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL ENTORNO DE AULA DISEÑADO POR LA INSTITUCIÓN ESCOLAR TOTALMENTE DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA ACTIVA DE LABORATORIO INCLUSIVA Y DINÁMICA QUE SE QUIERE IMPLEMENTAR PARA UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. NO TIENEN BANCOS DE ASIENTO ÚNICO ESPACIO PI EN LA FILA N SILLA. LA ESCOLARIZACIÓN EN UN ENTORNO DE LABORATORIO DONDE SE PUEDEN ENCONTRAR ESPACIOS PARA PLANIFICAR TIEMPOS DE TRABAJO PERSONALIZADOS Y LUGARES COMO LAGOR PARA COMPARTIR Y SOCIALIZAR EXPERIENCIAS SIGNIFICA HACER QUE LOS ESTUDIANTES SEAN AUTÓNOMOS DE LA EXPRESIÓN Y PROTAGONISTAS DE SU CONOCIMIENTO. EL ESPACIO DEL AULA DONDE CONSTRUIR UN APRENDIZAJE METACOGNITIVO SIGNIFICATIVO REQUIERE NO SOLO METODOLOGÍAS INNOVADORAS COMO LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, SINO TAMBIÉN EL USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES INNOVADORAS. (Spanish)
24 January 2022
0 references
DE RAMMER, SOM SKOLEINSTITUTIONEN HAR UDFORMET I FULD OVERENSSTEMMELSE MED DEN AKTIVE OG DYNAMISKE VÆRKSTEDSMETODE, DER ER UDFORMET TIL AT GENNEMFØRE LÆRING I EN SITUATION. DE HAR IKKE PLADS PÅ PLADS I EN STILLING I EN FORMANDSDEPARTEMENT. AT GÅ I SKOLE I ET LABORATORIEMILJØ MED HENBLIK PÅ AT IDENTIFICERE RUM TIL PLANLÆGNING AF PERSONLIGE ARBEJDSTIDER OG STEDER SOM LAGOR TIL DELING OG SOCIALISERING AF ERFARINGER BETYDER AT GØRE SELVSTÆNDIGE STUDERENDE OG SELVSTÆNDIGE I SÆKKEOMRÅDET, HVOR OPBYGNINGEN AF BETYDELIG METAKOGNITIVE LÆRING IKKE KUN KRÆVER INNOVATIVE METODER SOM F.EKS. SAMARBEJDSBASERET LÆRINGSPROBLEM, MEN OGSÅ BRUG AF INNOVATIVE DIGITALE TEKNOLOGIER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΌ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΟ ΧΏΡΟ ΣΕ ΘΈΣΗ ΣΕ ΠΡΟΕΔΡΙΚΌ ΤΜΉΜΑ. Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΧΏΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΩΡΑΡΊΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΧΏΡΩΝ ΌΠΩΣ ΤΟ LAGOR ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΟΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΩΝ ΣΟΦΏΝ, ΌΠΟΥ Η ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
OKRUŽENJE KOJE JE OSMISLILA ŠKOLSKA USTANOVA U POTPUNOSTI JE U SKLADU S AKTIVNOM I DINAMIČNOM METODOM RADIONICE KOJA JE OSMIŠLJENA ZA PROVEDBU UČENJA U ODREĐENOJ SITUACIJI. NEMAJU MJESTA NA RADNOM MJESTU U ODJELU PREDSJEDATELJA. ODLAZAK U ŠKOLU U LABORATORIJSKOM OKRUŽENJU ZA UTVRĐIVANJE PROSTORA ZA PLANIRANJE PERSONALIZIRANOG RADNOG VREMENA I MJESTA KAO ŠTO JE LAGOR ZA RAZMJENU I DRUŽENJE ZNAČI DA SAMOZAPOSLENI STUDENTI I SAMOZAPOSLENE OSOBE U PODRUČJU SAPERA U KOJEM IZGRADNJA ZNAČAJNOG METAKOGNITIVNOG UČENJA ZAHTIJEVA NE SAMO INOVATIVNE METODOLOGIJE KAO ŠTO JE PROBLEM SURADNIČKOG UČENJA, VEĆ I UPOTREBU INOVATIVNIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
CADRUL CONCEPUT DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ÎN DEPLINĂ CONCORDANȚĂ CU METODA ATELIERULUI ACTIV ȘI DINAMIC CARE ESTE CONCEPUT PENTRU A PUNE ÎN APLICARE ÎNVĂȚAREA ÎNTR-O SITUAȚIE. EI NU DISPUN DE SPAȚIU ÎNTR-UN POST ÎNTR-UN DEPARTAMENT DE PREȘEDINTE. A MERGE LA ȘCOALĂ ÎNTR-UN MEDIU DE LABORATOR PENTRU A IDENTIFICA SPAȚIILE DE PLANIFICARE A TIMPULUI DE LUCRU PERSONALIZAT ȘI A LOCURILOR, CUM AR FI LAGOR, PENTRU ÎMPĂRTĂȘIREA ȘI SOCIALIZAREA EXPERIENȚELOR ÎNSEAMNĂ A FACE CA STUDENȚII CARE DESFĂȘOARĂ ACTIVITĂȚI INDEPENDENTE ȘI PERSOANELE CARE DESFĂȘOARĂ ACTIVITĂȚI INDEPENDENTE ÎN ZONA SAPERS, ÎN CARE CONSTRUIREA DE ÎNVĂȚARE METACOGNITIVĂ SEMNIFICATIVĂ NECESITĂ NU NUMAI METODOLOGII INOVATOARE, CUM AR FI PROBLEMA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE, CI ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE INOVATOARE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
NASTAVENIE NAVRHNUTÉ ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU PLNE V SÚLADE S AKTÍVNOU A DYNAMICKOU METÓDOU WORKSHOPU, KTORÁ JE URČENÁ NA REALIZÁCIU VZDELÁVANIA V SITUÁCII. NEMAJÚ PRIESTOR NA MIESTE V PREDSEDNÍCKOM ODDELENÍ. ÍSŤ DO ŠKOLY V LABORATÓRNOM PROSTREDÍ S CIEĽOM IDENTIFIKOVAŤ PRIESTORY NA PLÁNOVANIE PERSONALIZOVANÝCH PRACOVNÝCH ČASOV A MIEST, AKO JE LAGOR NA VÝMENU A SOCIALIZÁCIU SKÚSENOSTÍ, ZNAMENÁ, ŽE SAMOSTATNE ZÁROBKOVO ČINNÍ ŠTUDENTI A SAMOSTATNE ZÁROBKOVO ČINNÉ OSOBY V OBLASTI OMYLOV, KDE BUDOVANIE VÝZNAMNÉHO METAKOGNITÍVNEHO VZDELÁVANIA SI VYŽADUJÚ NIELEN INOVATÍVNE METODIKY, AKO JE PROBLÉM KOOPERATÍVNEHO UČENIA, ALE AJ VYUŽÍVANIE INOVAČNÝCH DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-AMBJENT IMFASSAL MILL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA F’KONFORMITÀ SĦIĦA MAL-METODU TA’ WORKSHOP ATTIV U DINAMIKU LI HUWA MFASSAL BIEX JIMPLIMENTA T-TAGĦLIM F’SITWAZZJONI. HUMA M’GĦANDHOMX L-ISPAZJU FIL-POST F’KARIGA F’DIPARTIMENT PRESIDENT. LI TMUR L-ISKOLA F’AMBJENT TA’ LABORATORJU GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TA’ SPAZJI GĦALL-IPPJANAR TA’ ĦINIJIET TAX-XOGĦOL PERSONALIZZATI U POSTIJIET BĦAL-LAGOR GĦALL-KONDIVIŻJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI TAL-ESPERJENZI JFISSER LI L-ISTUDENTI LI JAĦDMU GĦAL RASHOM U L-PERSUNI LI JAĦDMU GĦAL RASHOM FIL-QASAM TAS-SALVATURI FEJN IL-BINI TA’ TAGĦLIM METAKONJITTIV SINIFIKANTI JEĦTIEĠ MHUX BISS METODOLOĠIJI INNOVATTIVI BĦALL-PROBLEMA TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV, IŻDA WKOLL L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI DIĠITALI INNOVATTIVI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O CENÁRIO PROJETADO PELA INSTITUIÇÃO ESCOLAR TOTALMENTE EM CONSONÂNCIA COM O MÉTODO DE WORKSHOP ATIVO E DINÂMICO QUE É PROJETADO PARA IMPLEMENTAR A APRENDIZAGEM EM UMA SITUAÇÃO. ELES NÃO TÊM O ESPAÇO NO LUGAR EM UM CARGO EM UM DEPARTAMENTO DE CADEIRA. IR À ESCOLA EM AMBIENTE LABORATORIAL PARA IDENTIFICAR ESPAÇOS PARA PLANEAR HORÁRIOS DE TRABALHO PERSONALIZADOS E LOCAIS COMO LAGOR PARA COMPARTILHAR E SOCIALIZAR EXPERIÊNCIAS SIGNIFICA FAZER ESTUDANTES INDEPENDENTES E TRABALHADORES POR CONTA PRÓPRIA NA ÁREA DE SAPERS, ONDE A CONSTRUÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM METACOGNITIVA SIGNIFICATIVA REQUER NÃO SÓ METODOLOGIAS INOVADORAS, COMO O PROBLEMA DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA, MAS TAMBÉM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS INOVADORAS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULULAITOKSEN SUUNNITTELEMAT PUITTEET VASTAAVAT TÄYSIN AKTIIVISTA JA DYNAAMISTA TYÖPAJAMENETELMÄÄ, JONKA TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA OPPIMISTA TILANTEESSA. HEILLÄ EI OLE TILAA TUOLIOSASTOLLA OLEVAAN VIRKAAN. KOULUUN MENEMINEN LABORATORIOYMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA TUNNISTETAAN TILAT YKSILÖLLISTEN TYÖAIKOJEN JA -PAIKKOJEN SUUNNITTELUA VARTEN, KUTEN LAGOR KOKEMUSTEN JAKAMISEKSI JA SEURUSTELUA VARTEN, TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ ITSENÄISINÄ AMMATINHARJOITTAJINA TOIMIVAT OPISKELIJAT JA ITSENÄISET AMMATINHARJOITTAJAT TEHDÄÄN SAPERS-ALUEELLA, JOSSA MERKITTÄVÄN METAKOGNITIIVISEN OPPIMISEN RAKENTAMINEN EDELLYTTÄÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ, KUTEN OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISTA, VAAN MYÖS INNOVATIIVISTEN DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
USTAWIENIE ZAPROJEKTOWANE PRZEZ INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ W PEŁNI ZGODNE Z AKTYWNĄ I DYNAMICZNĄ METODĄ WARSZTATOWĄ, KTÓRA MA NA CELU WDROŻENIE UCZENIA SIĘ W SYTUACJI. NIE MAJĄ MIEJSCA NA STANOWISKU W DEPARTAMENCIE KATEDRY. CHODZENIE DO SZKOŁY W ŚRODOWISKU LABORATORYJNYM W CELU OKREŚLENIA PRZESTRZENI DO PLANOWANIA SPERSONALIZOWANYCH GODZIN PRACY I MIEJSC, TAKICH JAK LAGOR, W CELU WYMIANY I USPOŁECZNIANIA DOŚWIADCZEŃ OZNACZA, ŻE UCZNIOWIE SAMOZATRUDNIENI I OSOBY SAMOZATRUDNIONE NA OBSZARZE SAPERÓW, GDZIE BUDOWA ZNACZĄCEGO UCZENIA SIĘ METAKOGNITYWNEGO WYMAGA NIE TYLKO INNOWACYJNYCH METOD, TAKICH JAK PROBLEM UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY, ALE RÓWNIEŻ WYKORZYSTANIA INNOWACYJNYCH TECHNOLOGII CYFROWYCH. (Polish)
3 July 2022
0 references
NASTAVITEV, KI JO JE ZASNOVALA ŠOLSKA USTANOVA POPOLNOMA V SKLADU Z AKTIVNO IN DINAMIČNO METODO DELAVNICE, KI JE ZASNOVANA ZA IZVAJANJE UČENJA V SITUACIJI. NIMAJO PROSTORA NA DELOVNEM MESTU V PREDSEDNIŠKEM ODDELKU. ŠOLANJE V LABORATORIJSKEM OKOLJU ZA OPREDELJEVANJE PROSTOROV ZA NAČRTOVANJE INDIVIDUALIZIRANEGA DELOVNEGA ČASA IN KRAJEV, KOT JE LAGOR ZA IZMENJAVO IN DRUŽENJE IZKUŠENJ, POMENI, DA SAMOZAPOSLENI UČENCI IN SAMOZAPOSLENE OSEBE NA OSVAJALSKEM PODROČJU ZAHTEVAJO NE LE INOVATIVNE METODOLOGIJE, KOT JE SODELOVALNO UČENJE, TEMVEČ TUDI UPORABO INOVATIVNIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJ. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NASTAVENÍ NAVRŽENÉ ŠKOLSKOU INSTITUCÍ PLNĚ V SOULADU S AKTIVNÍ A DYNAMICKOU METODOU WORKSHOPU, KTERÁ JE NAVRŽENA TAK, ABY V DANÉ SITUACI PROVÁDĚLA UČENÍ. NEMAJÍ MÍSTO NA MÍSTĚ V KATEDŘE PŘEDSEDY. CHODIT DO ŠKOLY V LABORATORNÍM PROSTŘEDÍ PRO URČENÍ PROSTOR PRO PLÁNOVÁNÍ PERSONALIZOVANÉ PRACOVNÍ DOBY A MÍST, JAKO JE LAGOR PRO SDÍLENÍ A SOCIALIZACI ZKUŠENOSTÍ ZNAMENÁ, ŽE SE SAMOSTATNĚ VÝDĚLEČNĚ ČINNÍ STUDENTI A OSOBY SAMOSTATNĚ VÝDĚLEČNĚ ČINNÉ V OBLASTI, KDE BUDOVÁNÍ VÝZNAMNÉ METAKOGNITIVNÍ UČENÍ VYŽADUJE NEJEN INOVATIVNÍ METODIKY, JAKO JE KOOPERATIVNÍ UČENÍ, ALE TAKÉ VYUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ. (Czech)
3 July 2022
0 references
MOKYKLOS ĮSTAIGOS SUKURTA APLINKA VISIŠKAI ATITINKA AKTYVŲ IR DINAMIŠKĄ SEMINARO METODĄ, SKIRTĄ MOKYMUISI TOKIOJE SITUACIJOJE ĮGYVENDINTI. JIE NETURI VIETOS POSTE PIRMININKO DEPARTAMENTE. ĖJIMAS Į MOKYKLĄ LABORATORINĖJE APLINKOJE, KURIOJE GALIMA NUSTATYTI ERDVES, KURIOSE BŪTŲ GALIMA PLANUOTI INDIVIDUALŲ DARBO LAIKĄ IR VIETAS, PVZ., LAGORĄ, KAD BŪTŲ DALIJAMASI PATIRTIMI IR JA BŪTŲ DALIJAMASI, REIŠKIA, KAD SAVARANKIŠKAI DIRBANTYS STUDENTAI IR SAVARANKIŠKAI DIRBANTYS ASMENYS TURI BŪTI VERČIAMI SAVARANKIŠKAI DIRBANČIAIS STUDENTAIS IR SAVARANKIŠKAI DIRBANČIAIS ASMENIMIS TOJE SRITYJE, KURIOJE NORINT SUKURTI REIKŠMINGĄ METAKOGNITYVINĮ MOKYMĄSI REIKIA NE TIK NOVATORIŠKŲ METODIKŲ, PAVYZDŽIUI, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI PROBLEMOS, BET IR NOVATORIŠKŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
SKOLAS IESTĀDES IZSTRĀDĀTAIS IESTATĪJUMS PILNĪBĀ ATBILST AKTĪVAJAI UN DINAMISKAJAI DARBNĪCAS METODEI, KAS IR IZSTRĀDĀTA, LAI ĪSTENOTU MĀCĪŠANOS SITUĀCIJĀ. VIŅIEM NAV VIETAS PRIEKŠSĒDĒTĀJA DEPARTAMENTĀ. DOŠANĀS UZ SKOLU LABORATORIJAS VIDĒ, LAI NOTEIKTU VIETAS PERSONALIZĒTU DARBA LAIKU UN VIETU PLĀNOŠANAI, PIEMĒRAM, LAGORS PIEREDZES APMAIŅAI UN SOCIALIZĀCIJAI, NOZĪMĒ PAŠNODARBINĀTU STUDENTU UN PAŠNODARBINĀTU PERSONU UZŅEMŠANU JOMĀ, KUR NOZĪMĪGAS METAKOGNITĪVAS MĀCĪŠANĀS VEIDOŠANAI IR VAJADZĪGAS NE TIKAI INOVATĪVAS METODES, PIEMĒRAM, SADARBĪGAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMA, BET ARĪ INOVATĪVU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA. (Latvian)
3 July 2022
0 references
НАСТРОЙКАТА, ПРОЕКТИРАНА ОТ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ В ПЪЛНО СЪОТВЕТСТВИЕ С АКТИВНИЯ И ДИНАМИЧЕН МЕТОД НА СЕМИНАРА, КОЙТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ПРИЛАГА УЧЕНЕТО В ДАДЕНА СИТУАЦИЯ. ТЕ НЕ РАЗПОЛАГАТ С МЯСТО НА ДЛЪЖНОСТ В КАТЕДРАТА НА ПРЕДСЕДАТЕЛЯ. ПОСЕЩАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ В ЛАБОРАТОРНА СРЕДА ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ПЛАНИРАНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО РАБОТНО ВРЕМЕ И МЕСТА КАТО LAGOR ЗА СПОДЕЛЯНЕ И ОБЩУВАНЕ НА ОПИТ ОЗНАЧАВА САМОСТОЯТЕЛНО ЗАЕТИ СТУДЕНТИ И САМОСТОЯТЕЛНО ЗАЕТИ ЛИЦА В ОБЛАСТТА НА САПЕРИТЕ, КЪДЕТО ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАЧИМО МЕТА-КОГНИТИВНО ОБУЧЕНИЕ ИЗИСКВА НЕ САМО ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, КАТО НАПРИМЕР СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, НО И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY ÁLTAL TERVEZETT BEÁLLÍTÁS TELJES MÉRTÉKBEN ÖSSZHANGBAN VAN AZ AKTÍV ÉS DINAMIKUS MŰHELYMÓDSZERREL, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A TANULÁST EGY HELYZETBEN MEGVALÓSÍTSA. NINCS HELYÜK EGY ELNÖKI OSZTÁLYON BELÜLI POSZTRA. A SZEMÉLYRE SZABOTT MUNKAIDŐ TERVEZÉSÉRE SZOLGÁLÓ TEREK ÉS HELYEK – PÉLDÁUL A TAPASZTALATOK MEGOSZTÁSÁRA ÉS SZOCIALIZÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ LAGOR – LABORATÓRIUMI KÖRNYEZETBEN TÖRTÉNŐ ISKOLÁZTATÁSA AZT JELENTI, HOGY AZ ÖNÁLLÓ VÁLLALKOZÓKAT ÉS AZ ÖNÁLLÓ VÁLLALKOZÓKAT A SZAPORKÁK TERÜLETÉN, AHOL A JELENTŐS METAKOGNITÍV TANULÁS KIALAKÍTÁSA NEMCSAK INNOVATÍV MÓDSZEREKET, PÉLDÁUL EGYÜTTMŰKÖDÉSI TANULÁSI PROBLÉMÁT IGÉNYEL, HANEM AZ INNOVATÍV DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSÁT IS. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ AN SUÍOMH DEARTHA AG INSTITIÚID NA SCOILE AG TEACHT GO HIOMLÁN LEIS AN MODH GNÍOMHACH AGUS DINIMICIÚIL CEARDLAINNE ATÁ DEARTHA CHUN FOGHLAIM A CHUR I BHFEIDHM I GCÁS. NÍL AN SPÁS I BHFEIDHM ACU I BPOST I ROINN CATHAOIRLIGH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE DUL AR SCOIL I DTIMPEALLACHT SAOTHARLAINNE CHUN SPÁSANNA A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH AMANNA OIBRE PEARSANTAITHE AGUS ÁITEANNA AR NÓS LAGOR LE HAGHAIDH TAITHÍ A ROINNT AGUS A SHÓISIALÚ NÁ MIC LÉINN FÉINFHOSTAITHE AGUS DAOINE FÉINFHOSTAITHE A DHÉANAMH I GCEANTAR NA SAPERS INA N-ÉILÍTEAR NÍ HAMHÁIN MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AMHAIL FADHB FOGHLAMA COMHOIBRITHEACH CHUN FOGHLAIM SHUNTASACH MHEITEA-CHOGNAÍOCHA A THÓGÁIL, ACH FREISIN CHUN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUÁLACHA A ÚSÁID. (Irish)
3 July 2022
0 references
DEN INSTÄLLNING SOM UTFORMATS AV SKOLAN HELT I LINJE MED DEN AKTIVA OCH DYNAMISKA VERKSTADSMETODEN SOM ÄR UTFORMAD FÖR ATT IMPLEMENTERA LÄRANDE I EN SITUATION. DE HAR INTE PLATS PÅ PLATS I EN POST PÅ EN ORDFÖRANDEAVDELNING. ATT GÅ I SKOLA I EN LABORATORIEMILJÖ FÖR ATT IDENTIFIERA UTRYMMEN FÖR PLANERING AV PERSONLIGA ARBETSTIDER OCH PLATSER SOM LAGOR FÖR ATT DELA OCH UMGÅS MED ERFARENHETER INNEBÄR ATT GÖRA EGENFÖRETAGARE OCH EGENFÖRETAGARE I SAPERSOMRÅDET, DÄR UPPBYGGNADEN AV BETYDANDE METAKOGNITIVT LÄRANDE INTE BARA KRÄVER INNOVATIVA METODER SÅSOM SAMARBETSPROBLEM UTAN OCKSÅ ANVÄNDNING AV INNOVATIV DIGITAL TEKNIK. (Swedish)
3 July 2022
0 references
SEADE, MILLE KOOLIASUTUS ON KUJUNDANUD TÄIELIKUS KOOSKÕLAS AKTIIVSE JA DÜNAAMILISE TÖÖKOJA MEETODIGA, MIS ON MÕELDUD ÕPPIMISE RAKENDAMISEKS OLUKORRAS. NEIL EI OLE RUUMI ÕPPETOOLI OSAKONNA AMETIKOHAL. KOOLI MINEK LABORIKESKKONNAS, ET TEHA KINDLAKS RUUMID ISIKUSTATUD TÖÖAEGADE JA KOHTADE KAVANDAMISEKS, NAGU LAGOR KOGEMUSTE JAGAMISEKS JA SOTSIALISEERIMISEKS, TÄHENDAB, ET FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJAD JA FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJAD ON SAPERS PIIRKONNAS, KUS MÄRKIMISVÄÄRSE METAKOGNITIIVSE ÕPPE EHITAMINE NÕUAB MITTE AINULT UUENDUSLIKKE METOODIKAID, NAGU KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPPIMISE PROBLEEM, VAID KA UUENDUSLIKE DIGITEHNOLOOGIATE KASUTAMIST. (Estonian)
3 July 2022
0 references
ALTAMURA
0 references
Identifiers
C76J16000220007
0 references