LEARNING WITH THE MEDIA (Q1885605)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1885605 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING WITH THE MEDIA |
Project Q1885605 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
17 May 2016
0 references
22 December 2016
0 references
23 December 2016
0 references
I.C. CARMAGNOLA II
0 references
44°52'14.27"N, 7°40'39.76"E
0 references
LA TECNOLOGIA DIGITALE DEVE ESSERE INTEGRATA NELLA PRASSI DIDATTICA QUOTIDIANA AL FINE DI FARNE UN MEZZO DELLAPPRENDIMENTO E NON IL FINE. QUESTO ENUNCIATO RIASSUME LOBIETTIVO PRECIPUO DI QUESTO PROGETTO I DOCENTI DELLISTITUTO VALUTATE LE RISORSE STRUTTURALI DEGLI EDIFICI IN CUI SONO ALLOCATE LE SCUOLE E LE ESIGENZE DIDATTICHE DI UNA POPOLAZIONE STUDENTESCA DAI 3 AI 14 ANNI RITENGONO PRIORITARIO CHE I PROPRI ALUNNI DISPONGANO IN AULA DELLE STRUMENTAZIONI HARDWARE E SOFTWARE A SOSTEGNO DEI PROCESSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO. ADOTTANDO I PRINCIPI DEL LEARNING BY DOING INCLUDENDO I COSTRUTTI ALLA BASE DELLA PEER EDUCATION DEL COOPERATIVE LEARNING E DELLE TEORIE DEL SOCIOCOSTRUTTIVISMO PER SOSTENERE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTOINSEGNAMENTO DIVENTA FONDAMENTALE CHE GLI ALUNNI ABBIANO ACCESSO A DEVICE DI VARIO TIPO CON FUNZIONI ED USI DIFFERENTI CHE CONSENTANO LORO DI RICERCARE SELEZIONARE ELABORARE INFORMAZIONI. SOLO COS I DOCENTI RIUSCIRANNO A PERSONALIZZARE ED INDIVIDUALIZZARE I CONTEN (Italian)
0 references
DIGITAL TECHNOLOGY MUST BE INTEGRATED INTO EVERYDAY LEARNING PRACTICE IN ORDER TO MAKE IT A MEANS OF LEARNING RATHER THAN THE END. THE MAIN OBJECTIVE OF THIS PROJECT IS TO SUMMARISE THE MAIN FOCUS OF THIS PROJECT ON THE STRUCTURAL RESOURCES OF THE BUILDINGS IN WHICH THE SCHOOLS ARE ALLOCATED AND THE TEACHING NEEDS OF A STUDENT POPULATION AGED BETWEEN 3 AND 14, WHO CONSIDER IT TO BE A PRIORITY FOR THEIR PUPILS TO HOLD THEM IN THE CHAMBER FOR HARDWARE AND SOFTWARE TOOLS SUPPORTING THE PROCESSES OF EDUCATION TO SUPPORT THE PROCESSES OF TEACHERS. ADOPTING THE PRINCIPLES OF LEARNING BY DOING INCLUDING THE BUILDING ON THE BASIS OF THE PEER EDUCATION SYSTEM OF THE COOPERATIVE E-LEARNING AND OF THE THEORIES OF SOCIETIVISMO TO SUPPORT THE PROCESS OF APPRECIMENTOINSERTED, IT BECOMES ESSENTIAL THAT PUPILS HAVE ACCESS TO VARIOUS TYPES OF DIFFERENT TYPES WITH DIFFERENT FUNCTIONS AND USES THAT ENABLE THEM TO SEARCH FOR INFORMATION. ONLY COS TEACHERS WILL BE ABLE TO INDIVIDUALISE AND INDIVIDUALISE THE CONTEXT (English)
0 references
LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE DOIT ÊTRE INTÉGRÉE DANS LA PRATIQUE PÉDAGOGIQUE QUOTIDIENNE POUR EN FAIRE UN MOYEN D’APPRENTISSAGE ET NON LA FIN. CETTE DÉCLARATION RÉSUME L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CE PROJET, LES ENSEIGNANTS DE L’INSTITUT ÉVALUENT LES RESSOURCES STRUCTURELLES DES BÂTIMENTS DANS LESQUELS LES ÉCOLES SONT ALLOUÉES ET LES BESOINS D’ENSEIGNEMENT D’UNE POPULATION ÉTUDIANTE DE 3 À 14 ANS CONSIDÈRENT QU’IL EST PRIORITAIRE POUR LEURS ÉLÈVES D’AVOIR DU MATÉRIEL ET DES OUTILS LOGICIELS EN CLASSE POUR SOUTENIR LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. EN ADOPTANT LES PRINCIPES DE L’APPRENTISSAGE EN INTÉGRANT LES CONSTRUCTIONS À LA BASE DE L’ÉDUCATION PAR LES PAIRS DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET LES THÉORIES DE SOCIOCOSTRUTTIVISMO POUR SOUTENIR LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, IL DEVIENT ESSENTIEL QUE LES ÉLÈVES AIENT ACCÈS À DES DISPOSITIFS DE DIFFÉRENTS TYPES DE FONCTIONS ET D’UTILISATIONS QUI LEUR PERMETTENT DE RECHERCHER LE TRAITEMENT DE L’INFORMATION. CE N’EST QU’AINSI QUE LES ENSEIGNANTS POURRONT PERSONNALISER ET INDIVIDUALISER LE CONTENU. (French)
10 December 2021
0 references
DIGITALE TECHNOLOGIE MOET IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK WORDEN GEÏNTEGREERD OM VAN DEZE TECHNOLOGIE EEN LEERMIDDEL TE MAKEN EN NIET HET EINDE ERVAN. DEZE VERKLARING GEEFT EEN SAMENVATTING VAN HET HOOFDDOEL VAN DIT PROJECT, DE LERAREN VAN HET INSTITUUT BEOORDELEN DE STRUCTURELE MIDDELEN VAN DE GEBOUWEN WAARIN SCHOLEN WORDEN TOEGEWEZEN EN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN EEN STUDENTENPOPULATIE VAN 3 TOT 14 JAAR BESCHOUWEN HET ALS EEN PRIORITEIT VOOR HUN LEERLINGEN OM HARDWARE EN SOFTWARE IN DE KLAS TE HEBBEN OM LEERPROCESSEN TE ONDERSTEUNEN. DOOR DE BEGINSELEN VAN LEREN AAN TE NEMEN DOOR DE CONSTRUCTIES OP BASIS VAN COLLEGIALE EDUCATIE VAN COÖPERATIEF LEREN EN DE THEORIEËN VAN SOCIOCOSTRUTTIVISMO TER ONDERSTEUNING VAN HET LEERPROCES OP TE NEMEN, WORDT HET VAN ESSENTIEEL BELANG DAT LEERLINGEN TOEGANG HEBBEN TOT VERSCHILLENDE SOORTEN APPARATEN MET VERSCHILLENDE FUNCTIES EN TOEPASSINGEN DIE HEN IN STAAT STELLEN TE ZOEKEN NAAR INFORMATIEVERWERKING. ALLEEN OP DEZE MANIER KUNNEN DE DOCENTEN DE INHOUD AANPASSEN EN INDIVIDUALISEREN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIGITALE TECHNOLOGIE MUSS IN DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS INTEGRIERT WERDEN, UM SIE ZU EINEM LERNMITTEL UND NICHT ZUM ENDE ZU MACHEN. DIESE ERKLÄRUNG FASST DAS HAUPTZIEL DIESES PROJEKTS ZUSAMMEN, DIE LEHRER DES INSTITUTS BEWERTEN DIE STRUKTURELLEN RESSOURCEN DER GEBÄUDE, IN DENEN DIE SCHULEN ZUGEWIESEN WERDEN, UND DER UNTERRICHTSBEDARF EINER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IM ALTER VON 3 BIS 14 JAHREN HÄLT ES FÜR VORRANGIG, DASS IHRE SCHÜLER HARDWARE- UND SOFTWARE-TOOLS IM KLASSENZIMMER HABEN, UM LERNPROZESSE ZU UNTERSTÜTZEN. DURCH DIE ANNAHME DER GRUNDSÄTZE DES LERNENS DURCH EINBEZIEHUNG DER KONSTRUKTE AUF DER GRUNDLAGE DER PEER-BILDUNG DES KOOPERATIVEN LERNENS UND DER THEORIEN VON SOCIOCOSTRUTTIVISMO ZUR UNTERSTÜTZUNG DES LERNPROZESSES WIRD ES WESENTLICH, DASS DIE SCHÜLER ZUGANG ZU GERÄTEN UNTERSCHIEDLICHER ART MIT UNTERSCHIEDLICHEN FUNKTIONEN UND VERWENDUNGEN HABEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, NACH DER INFORMATIONSVERARBEITUNG ZU SUCHEN. NUR SO KÖNNEN DIE LEHRER DIE INHALTE ANPASSEN UND INDIVIDUALISIEREN. (German)
23 December 2021
0 references
LA TECNOLOGÍA DIGITAL DEBE INTEGRARSE EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA ENSEÑANZA PARA CONVERTIRLA EN UN MEDIO DE APRENDIZAJE Y NO EN EL FINAL. ESTA DECLARACIÓN RESUME EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO, LOS PROFESORES DEL INSTITUTO EVALÚAN LOS RECURSOS ESTRUCTURALES DE LOS EDIFICIOS EN LOS QUE SE ASIGNAN LAS ESCUELAS Y LAS NECESIDADES DE ENSEÑANZA DE UNA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE 3 A 14 AÑOS CONSIDERAN PRIORITARIO QUE SUS ALUMNOS CUENTEN CON HERRAMIENTAS DE HARDWARE Y SOFTWARE EN EL AULA PARA APOYAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE. AL ADOPTAR LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE HACIENDO INCLUYENDO LOS CONSTRUCTOS EN LA BASE DE LA EDUCACIÓN ENTRE PARES DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LAS TEORÍAS DE SOCIOCOSTRUTTIVISMO PARA APOYAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE, SE HACE ESENCIAL QUE LOS ALUMNOS TENGAN ACCESO A DISPOSITIVOS DE DIVERSO TIPO CON DIFERENTES FUNCIONES Y USOS QUE LES PERMITAN BUSCAR EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. SOLO DE ESTA MANERA LOS PROFESORES PODRÁN PERSONALIZAR E INDIVIDUALIZAR LOS CONTENIDOS (Spanish)
23 January 2022
0 references
DIGITAL TEKNOLOGI SKAL INTEGRERES I DEN DAGLIGE LÆRINGSPRAKSIS FOR AT GØRE DEN TIL ET LÆRINGSREDSKAB SNARERE END TIL ENDEN. HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT OPSUMMERE PROJEKTETS HOVEDFOKUS PÅ DE STRUKTURELLE RESSOURCER I DE BYGNINGER, HVOR SKOLERNE ER FORDELT, OG UNDERVISNINGSBEHOVET HOS EN ELEV I ALDEREN 3-14 ÅR, SOM MENER, AT DET ER EN PRIORITET FOR DERES ELEVER AT HOLDE DEM I MØDESALEN FOR HARDWARE- OG SOFTWAREVÆRKTØJER, DER UNDERSTØTTER UDDANNELSESPROCESSERNE TIL STØTTE FOR LÆRERNES PROCESSER. VEDTAGELSEN AF PRINCIPPERNE FOR LÆRING VED AT GØRE, HERUNDER OPBYGNINGEN PÅ GRUNDLAG AF PEER-UDDANNELSESSYSTEMET FOR SAMARBEJDENDE E-LÆRING OG AF SOCIETIVISMO'S TEORIER FOR AT STØTTE PROCESSEN MED APPRECIMENTOINSERTED, BLIVER DET AFGØRENDE, AT ELEVERNE HAR ADGANG TIL FORSKELLIGE TYPER AF FORSKELLIGE TYPER MED FORSKELLIGE FUNKTIONER OG ANVENDELSER, DER SÆTTER DEM I STAND TIL AT SØGE EFTER OPLYSNINGER. KUN FORDI LÆRERE VIL VÆRE I STAND TIL AT INDIVIDUALISERE OG INDIVIDUALISERE KONTEKSTEN (Danish)
3 July 2022
0 references
Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΜΈΣΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΚΟΠΌΣ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΨΊΣΕΙ ΤΗΝ ΚΎΡΙΑ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΤΟΥΣ ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΩΝ ΚΤΙΡΊΩΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΤΑΝΈΜΟΝΤΑΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΝΌΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΗΛΙΚΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ 3 ΚΑΙ 14 ΕΤΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΕΩΡΟΎΝ ΌΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΤΟΥΣ ΚΡΑΤΟΎΝ ΣΤΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΥΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. ΥΙΟΘΕΤΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΘΕΩΡΙΏΝ ΤΟΥ SOCIETIVISMO ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΤΟΥ APPRECIMENTOINSERTED, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΚΑΙ ΧΡΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ. ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΎΣΟΥΝ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ (Greek)
3 July 2022
0 references
DIGITALNA TEHNOLOGIJA MORA SE INTEGRIRATI U SVAKODNEVNU PRAKSU UČENJA KAKO BI POSTALA SREDSTVO UČENJA, A NE CILJ. GLAVNI JE CILJ OVOG PROJEKTA SAŽETI GLAVNI FOKUS OVOG PROJEKTA NA STRUKTURNE RESURSE ZGRADA U KOJIMA SU ŠKOLE RASPOREĐENE I NA POTREBE POUČAVANJA UČENIKA U DOBI IZMEĐU 3 I 14 GODINA, KOJI SMATRAJU PRIORITETNIM DA IH NJIHOVI UČENICI DRŽE U KOMORE ZA HARDVERSKE I SOFTVERSKE ALATE KOJIMA SE PODUPIRU PROCESI OBRAZOVANJA ZA POTPORU PROCESIMA NASTAVNIKA. USVAJANJE NAČELA UČENJA, UKLJUČUJUĆI IZGRADNJU NA TEMELJU SURADNIČKOG SUSTAVA E-UČENJA I TEORIJA SOCIETIVISMO-A ZA POTPORU PROCESU APPRECIMENTOINSERTED, POSTAJE KLJUČNO DA UČENICI IMAJU PRISTUP RAZLIČITIM VRSTAMA RAZLIČITIH VRSTA S RAZLIČITIM FUNKCIJAMA I UPORABAMA KOJE IM OMOGUĆUJU TRAŽENJE INFORMACIJA. SAMO ZATO ŠTO ĆE NASTAVNICI MOĆI INDIVIDUALIZIRATI I INDIVIDUALIZIRATI KONTEKST (Croatian)
3 July 2022
0 references
TEHNOLOGIA DIGITALĂ TREBUIE INTEGRATĂ ÎN PRACTICA DE ÎNVĂȚARE DE ZI CU ZI PENTRU A O TRANSFORMA ÎNTR-UN MIJLOC DE ÎNVĂȚARE, MAI DEGRABĂ DECÂT ÎNTR-UN SCOP. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTUI PROIECT ESTE DE A REZUMA ACCENTUL PRINCIPAL AL ACESTUI PROIECT PE RESURSELE STRUCTURALE ALE CLĂDIRILOR ÎN CARE SUNT ALOCATE ȘCOLILE ȘI NEVOILE DE PREDARE ALE UNEI POPULAȚII STUDENȚEȘTI CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 14 ANI, CARE CONSIDERĂ CĂ ESTE O PRIORITATE PENTRU ELEVII LOR SĂ LE DEȚINĂ ÎN HEMICICLU PENTRU INSTRUMENTE HARDWARE ȘI SOFTWARE CARE SPRIJINĂ PROCESELE DE EDUCAȚIE PENTRU A SPRIJINI PROCESELE CADRELOR DIDACTICE. ADOPTAREA PRINCIPIILOR ÎNVĂȚĂRII PRIN INCLUDEREA CONSTRUIRII PE BAZA SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT INTER PARES A ÎNVĂȚĂRII ELECTRONICE COOPERATIVE ȘI A TEORIILOR SOCIETIVISMO PENTRU A SPRIJINI PROCESUL APPRECIMENTOINSERTED, DEVINE ESENȚIAL CA ELEVII SĂ AIBĂ ACCES LA DIFERITE TIPURI DE TIPURI DIFERITE, CU FUNCȚII ȘI UTILIZĂRI DIFERITE, CARE SĂ LE PERMITĂ SĂ CAUTE INFORMAȚII. NUMAI PENTRU CĂ PROFESORII VOR PUTEA INDIVIDUALIZA ȘI INDIVIDUALIZA CONTEXTUL (Romanian)
3 July 2022
0 references
DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE SA MUSIA ZAČLENIŤ DO KAŽDODENNEJ VZDELÁVACEJ PRAXE, ABY SA Z NICH STALO SKÔR PROSTRIEDOK UČENIA SA NEŽ JEHO KONIEC. HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZHRNÚŤ HLAVNÉ ZAMERANIE TOHTO PROJEKTU NA ŠTRUKTURÁLNE ZDROJE BUDOV, V KTORÝCH SÚ ŠKOLY PRIDELENÉ, A NA VYUČOVACIE POTREBY ŠTUDENTSKÉHO OBYVATEĽSTVA VO VEKU OD 3 DO 14 ROKOV, KTORÝ POVAŽUJE ZA PRIORITU PRE SVOJICH ŽIAKOV, ABY ICH DRŽALI V KOMORE PRE HARDVÉROVÉ A SOFTVÉROVÉ NÁSTROJE PODPORUJÚCE PROCESY VZDELÁVANIA NA PODPORU PROCESOV UČITEĽOV. JE NEVYHNUTNÉ, ABY ŽIACI MALI PRÍSTUP K RÔZNYM TYPOM RÔZNYCH TYPOV S RÔZNYMI FUNKCIAMI A POUŽITIAMI, KTORÉ IM UMOŽŇUJÚ VYHĽADÁVAŤ INFORMÁCIE, A TO PRIJATÍM ZÁSAD UČENIA SA TÝM, ŽE SA BUDE BUDOVAŤ NA ZÁKLADE PARTNERSKÉHO VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU KOOPERATÍVNEHO ELEKTRONICKÉHO VZDELÁVANIA A TEÓRIÍ SOCIETIVISMO NA PODPORU PROCESU APPRECIMENTOINSERTED. LEN PRETO, ŽE UČITELIA BUDÚ MÔCŤ INDIVIDUALIZOVAŤ A INDIVIDUALIZOVAŤ KONTEXT (Slovak)
3 July 2022
0 references
IT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI GĦANDHA TIĠI INTEGRATA FIL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM SABIEX ISSIR MEZZ TA’ TAGĦLIM AKTAR MILLI L-GĦAN AĦĦARI. L-OBJETTIV EWLIENI TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JIĠBOR FIL-QOSOR L-ENFASI PRINĊIPALI TA’ DAN IL-PROĠETT FUQ IR-RIŻORSI STRUTTURALI TAL-BINI LI FIH JIĠU ALLOKATI L-ISKEJJEL U L-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM TA’ POPOLAZZJONI TA’ STUDENTI TA’ BEJN IT-3 U L-14-IL SENA, LI JQISU BĦALA PRIJORITÀ GĦALL-ISTUDENTI TAGĦHOM LI JŻOMMUHOM FIL-KAMRA GĦAL GĦODOD TA’ HARDWARE U SOFTWARE LI JAPPOĠĠJAW IL-PROĊESSI TAL-EDUKAZZJONI BIEX JAPPOĠĠAW IL-PROĊESSI TAL-GĦALLIEMA. L-ADOZZJONI TAL-PRINĊIPJI TAT-TAGĦLIM BILLI JSIR L-INKLUŻJONI TAL-BINI ABBAŻI TAS-SISTEMA EDUKATTIVA BEJN IL-PARI TAT-TAGĦLIM ELETTRONIKU KOOPERATTIV U TAT-TEORIJI TAS-SOCIETIVISMO BIEX JIĠI APPOĠĠAT IL-PROĊESS TAL-APPREĊIMENTOINSERTED, ISIR ESSENZJALI LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM AĊĊESS GĦAL DIVERSI TIPI TA’ TIPI DIFFERENTI B’FUNZJONIJIET DIFFERENTI U JUŻAWHOM LI JIPPERMETTULHOM IFITTXU INFORMAZZJONI. L-GĦALLIEMA TAL-KOS BISS SE JKUNU JISTGĦU JINDIVIDWALIZZAW U JINDIVIDWALIZZAW IL-KUNTEST (Maltese)
3 July 2022
0 references
A TECNOLOGIA DIGITAL DEVE SER INTEGRADA NA PRÁTICA DE APRENDIZAGEM QUOTIDIANA, A FIM DE TORNÁ-LA UM MEIO DE APRENDIZAGEM E NÃO O FIM. O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE PROJETO É RESUMIR O FOCO PRINCIPAL DESTE PROJETO NOS RECURSOS ESTRUTURAIS DOS EDIFÍCIOS EM QUE AS ESCOLAS SÃO ALOCADAS E NAS NECESSIDADES DE ENSINO DE UMA POPULAÇÃO ESTUDANTIL COM IDADES COMPREENDIDAS ENTRE OS 3 E OS 14 ANOS, QUE CONSIDERAM UMA PRIORIDADE PARA OS SEUS ALUNOS MANTÊ-LOS NA CÂMARA PARA FERRAMENTAS DE HARDWARE E SOFTWARE DE APOIO AOS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO PARA APOIAR OS PROCESSOS DE PROFESSORES. ADOTANDO OS PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM, INCLUINDO A CONSTRUÇÃO COM BASE NO SISTEMA DE ENSINO INTERPARES DA APRENDIZAGEM ELETRÓNICA COOPERATIVA E DAS TEORIAS DO SOCIETIVISMO PARA APOIAR O PROCESSO DE APPRECIMENTOINSERTED, TORNA-SE ESSENCIAL QUE OS ALUNOS TENHAM ACESSO A VÁRIOS TIPOS DE TIPOS DIFERENTES COM DIFERENTES FUNÇÕES E UTILIZAÇÕES QUE LHES PERMITAM PROCURAR INFORMAÇÕES. APENAS PORQUE OS PROFESSORES SERÃO CAPAZES DE INDIVIDUALIZAR E INDIVIDUALIZAR O CONTEXTO (Portuguese)
3 July 2022
0 references
DIGITAALITEKNOLOGIA ON INTEGROITAVA JOKAPÄIVÄISEEN OPPIMISEEN, JOTTA SIITÄ TULEE OPPIMISEN VÄLINE EIKÄ LOPPU. HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON TIIVISTÄÄ HANKKEEN PÄÄPAINO NIIDEN RAKENNUSTEN RAKENTEELLISIIN RESURSSEIHIN, JOIHIN KOULUT ON OSOITETTU, SEKÄ 3–14-VUOTIAAN OPISKELIJAVÄESTÖN OPETUSTARPEISIIN, SILLÄ HEIDÄN MIELESTÄÄN ON ENSISIJAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ OPPILAAT PITÄVÄT NIITÄ OPETUSPROSESSEJA TUKEVIEN LAITTEISTO- JA OHJELMISTOTYÖKALUJEN JAOSTOSSA OPETTAJIEN PROSESSIEN TUKEMISEKSI. KUN OMAKSUTAAN PERIAATTEET, JOTKA KOSKEVAT OPPIMISTA TEKEMÄLLÄ, MUKAAN LUKIEN VERKKO-OPPIMISEN VERTAISKOULUTUSJÄRJESTELMÄN JA SOCIETIVISMON TEORIOIDEN KEHITTÄMINEN APPRECIMENTOINSERTED-PROSESSIN TUKEMISEKSI, ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ OPPILAILLA ON MAHDOLLISUUS KÄYTTÄÄ ERILAISIA ERILAISIA TOIMINTOJA JA KÄYTTÖTARKOITUKSIA, JOIDEN AVULLA HE VOIVAT HAKEA TIETOA. VAIN KOSKA OPETTAJAT PYSTYVÄT YKSILÖIMÄÄN JA YKSILÖIMÄÄN KONTEKSTIN (Finnish)
3 July 2022
0 references
TECHNOLOGIA CYFROWA MUSI ZOSTAĆ WŁĄCZONA DO CODZIENNEJ PRAKTYKI UCZENIA SIĘ, ABY UCZYNIĆ JĄ RACZEJ ŚRODKIEM UCZENIA SIĘ, A NIE CELEM. GŁÓWNYM CELEM TEGO PROJEKTU JEST PODSUMOWANIE GŁÓWNEGO NACISKU TEGO PROJEKTU NA ZASOBY STRUKTURALNE BUDYNKÓW, W KTÓRYCH PRZYDZIELANE SĄ SZKOŁY, ORAZ NA POTRZEBY DYDAKTYCZNE POPULACJI UCZNIÓW W WIEKU OD 3 DO 14 LAT, KTÓRZY UWAŻAJĄ, ŻE PRIORYTETEM DLA UCZNIÓW JEST TRZYMANIE ICH W IZBIE W ZAKRESIE NARZĘDZI SPRZĘTOWYCH I OPROGRAMOWANIA WSPOMAGAJĄCYCH PROCESY EDUKACYJNE W CELU WSPIERANIA PROCESÓW NAUCZYCIELI. PRZYJĘCIE ZASAD UCZENIA SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE, W TYM BUDOWANIE NA PODSTAWIE SYSTEMU PARTNERSKIEGO E-UCZENIA SIĘ I TEORII SOCIETIVISMO W CELU WSPARCIA PROCESU APPRECIMENTOINSERTED, STAJE SIĘ NIEZBĘDNE, ABY UCZNIOWIE MIELI DOSTĘP DO RÓŻNEGO RODZAJU RÓŻNYCH TYPÓW O RÓŻNYCH FUNKCJACH I ZASTOSOWANIACH, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ IM WYSZUKIWANIE INFORMACJI. TYLKO DLATEGO, ŻE NAUCZYCIELE BĘDĄ MOGLI INDYWIDUALIZOWAĆ I INDYWIDUALIZOWAĆ KONTEKST (Polish)
3 July 2022
0 references
DIGITALNO TEHNOLOGIJO JE TREBA VKLJUČITI V VSAKODNEVNO UČNO PRAKSO, DA BO POSTALA SREDSTVO UČENJA IN NE KONEC. GLAVNI CILJ TEGA PROJEKTA JE POVZETI GLAVNI POUDAREK TEGA PROJEKTA NA STRUKTURNE VIRE STAVB, V KATERE SO RAZPOREJENE ŠOLE, IN UČNE POTREBE ŠTUDENTSKE POPULACIJE, STARE OD 3 DO 14 LET, KI MENIJO, DA JE PREDNOSTNA NALOGA UČENCEV, DA JIH IMAJO V DVORANI ZA STROJNA IN PROGRAMSKA ORODJA, KI PODPIRAJO PROCESE IZOBRAŽEVANJA, DA BI PODPRLI PROCESE UČITELJEV. S SPREJETJEM NAČEL UČENJA Z VKLJUČEVANJEM GRADNJE NA PODLAGI SISTEMA VZAJEMNEGA IZOBRAŽEVANJA V OKVIRU SODELOVALNEGA E-UČENJA IN TEORIJ SOCIETIVISMO V PODPORO PROCESU UGOTAVLJANJA POSTANE BISTVENO, DA IMAJO UČENCI DOSTOP DO RAZLIČNIH VRST RAZLIČNIH VRST Z RAZLIČNIMI FUNKCIJAMI IN UPORABAMI, KI JIM OMOGOČAJO ISKANJE INFORMACIJ. SAMO ZATO, KER BODO UČITELJI LAHKO INDIVIDUALIZIRALI IN INDIVIDUALIZIRALI KONTEKST (Slovenian)
3 July 2022
0 references
DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE MUSÍ BÝT ZAČLENĚNY DO KAŽDODENNÍ PRAXE UČENÍ, ABY SE STALY SPÍŠE PROSTŘEDKEM UČENÍ NEŽ KONEČNÝM. HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE SHRNOUT HLAVNÍ ZAMĚŘENÍ TOHOTO PROJEKTU NA STRUKTURÁLNÍ ZDROJE BUDOV, V NICHŽ JSOU ŠKOLY PŘIDĚLOVÁNY, A NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ VE VĚKU OD 3 DO 14 LET, KTEŘÍ POVAŽUJÍ ZA PRIORITU, ABY JE JEJICH ŽÁCI DRŽELI V KOMOŘE PRO HARDWAROVÉ A SOFTWAROVÉ NÁSTROJE PODPORUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY NA PODPORU PROCESŮ UČITELŮ. JE NEZBYTNÉ, ABY ŽÁCI MĚLI PŘÍSTUP K RŮZNÝM TYPŮM RŮZNÝCH TYPŮ S RŮZNÝMI FUNKCEMI A K VYUŽITÍ, KTERÉ JIM UMOŽNÍ VYHLEDÁVAT INFORMACE, A PŘIJMOUT ZÁSADY UČENÍ TÍM, ŽE BUDE ZAHRNUTO BUDOVÁNÍ SYSTÉMU VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ DRUŽSTEVNÍHO E-LEARNINGU A TEORIÍ SOCIETIVISMO NA PODPORU PROCESU PŘIHLÁŠENÍ. POUZE PROTO, ŽE UČITELÉ BUDOU SCHOPNI INDIVIDUALIZOVAT A INDIVIDUALIZOVAT KONTEXT (Czech)
3 July 2022
0 references
SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS TURI BŪTI INTEGRUOTOS Į KASDIENIO MOKYMOSI PRAKTIKĄ, KAD JOS TAPTŲ MOKYMOSI PRIEMONE, O NE PABAIGA. PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – APIBENDRINTI PAGRINDINĮ ŠIO PROJEKTO DĖMESĮ Į PASTATŲ, KURIUOSE SKIRIAMOS MOKYKLOS, STRUKTŪRINIUS IŠTEKLIUS IR 3–14 M. MOKSLEIVIŲ MOKYMO POREIKIUS, KURIE MANO, KAD JŲ MOKSLEIVIAI PIRMENYBĘ TEIKIA APARATINĖS IR PROGRAMINĖS ĮRANGOS PRIEMONIŲ, REMIANČIŲ ŠVIETIMO PROCESUS MOKYTOJŲ PROCESAMS REMTI, RŪMUOSE. TAIKANT MOKYMOSI PRINCIPUS, ĮSKAITANT BENDRADARBIAVIMO E. MOKYMOSI IR SOCIETIVISMO TEORIJŲ TARPUSAVIO ŠVIETIMO SISTEMOS PAGRINDĄ, SIEKIANT REMTI APPRECIMENTOINSERTED PROCESĄ, LABAI SVARBU, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ PRIEIGĄ PRIE ĮVAIRIŲ TIPŲ SKIRTINGŲ TIPŲ, TURINČIŲ SKIRTINGAS FUNKCIJAS IR NAUDOJIMO BŪDUS, KAD JIE GALĖTŲ IEŠKOTI INFORMACIJOS. TIK COS MOKYTOJAI GALĖS INDIVIDUALIZUOTI IR INDIVIDUALIZUOTI KONTEKSTĄ (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS IR JĀINTEGRĒ IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ, LAI PADARĪTU TĀS PAR MĀCĪBU LĪDZEKLI, NEVIS PAR BEIGĀM. ŠĀ PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR APKOPOT ŠĀ PROJEKTA GALVENO UZMANĪBU UZ TO ĒKU STRUKTURĀLAJIEM RESURSIEM, KURĀS TIEK PIEŠĶIRTAS SKOLAS, UN MĀCĪBU VAJADZĪBĀM SKOLĒNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 14 GADIEM, KURI UZSKATA, KA VIŅU SKOLĒNU PRIORITĀTE IR TO TURĒT DATORTEHNIKAS UN PROGRAMMATŪRAS RĪKU PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ, KAS ATBALSTA IZGLĪTĪBAS PROCESUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLOTĀJU PROCESUS. PIEŅEMOT MĀCĪŠANĀS PRINCIPUS, TOSTARP PAMATOJOTIES UZ KOOPERATĪVO E-MĀCĪBU SISTĒMU UN SOCIETIVISMO TEORIJĀM, LAI ATBALSTĪTU APPRECIMENTOINSERTED PROCESU, IR SVARĪGI, LAI SKOLĒNIEM BŪTU PIEKĻUVE DAŽĀDIEM DAŽĀDA VEIDA VEIDIEM AR DAŽĀDĀM FUNKCIJĀM UN LIETOJUMIEM, KAS ĻAUJ VIŅIEM MEKLĒT INFORMĀCIJU. TIKAI COS SKOLOTĀJI VARĒS INDIVIDUALIZĒT UN INDIVIDUALIZĒT KONTEKSTU (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИНТЕГРИРАНИ В ЕЖЕДНЕВНАТА УЧЕБНА ПРАКТИКА, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В СРЕДСТВО ЗА УЧЕНЕ, А НЕ КАТО КРАЙ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ОБОБЩИ ОСНОВНИЯ ФОКУС НА ПРОЕКТА ВЪРХУ СТРУКТУРНИТЕ РЕСУРСИ НА СГРАДИТЕ, В КОИТО СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ УЧИЛИЩАТА, И НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ НА ВЪЗРАСТ МЕЖДУ 3 И 14 ГОДИНИ, КОИТО СЧИТАТ, ЧЕ Е ПРИОРИТЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ИМ ДА ГИ ДЪРЖАТ В КАМАРАТА ЗА ХАРДУЕРНИ И СОФТУЕРНИ ИНСТРУМЕНТИ, ПОДПОМАГАЩИ ПРОЦЕСИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ В ПОДКРЕПА НА ПРОЦЕСИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ. ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ПРИНЦИПИТЕ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ВКЛЮЧВАНЕ НА ИЗГРАЖДАНЕТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПАРТНЬОРСКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА НА СЪВМЕСТНОТО ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ И НА ТЕОРИИТЕ НА СОЦИЕТИСМО ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРОЦЕСА НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО, Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА ИМАТ ДОСТЪП ДО РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ С РАЗЛИЧНИ ФУНКЦИИ И ПРИЛОЖЕНИЯ, КОИТО ДА ИМ ПОЗВОЛЯВАТ ДА ТЪРСЯТ ИНФОРМАЦИЯ. САМО ЗАЩОТО УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ИНДИВИДУАЛИЗИРАТ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАТ КОНТЕКСТА (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁT INTEGRÁLNI KELL A MINDENNAPI TANULÁSI GYAKORLATBA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ A TANULÁS ESZKÖZÉVÉ VÁLJON, NEM PEDIG A VÉGÉHEZ. A PROJEKT FŐ CÉLJA, HOGY ÖSSZEFOGLALJA A PROJEKT FŐ FÓKUSZÁT AZON ÉPÜLETEK STRUKTURÁLIS ERŐFORRÁSAIRA, AMELYEKBEN AZ ISKOLÁKAT ELOSZTJÁK, VALAMINT EGY 3 ÉS 14 ÉV KÖZÖTTI DIÁKPOPULÁCIÓ TANÍTÁSI SZÜKSÉGLETEIRE, AKIK A TANULÓIK SZÁMÁRA PRIORITÁSNAK TARTJÁK, HOGY A TANÁRI FOLYAMATOKAT TÁMOGATÓ HARDVER- ÉS SZOFTVERESZKÖZÖKET A HÁZBAN TARTSÁK. A TANULÁS ALAPELVEINEK ELFOGADÁSAKOR – TÖBBEK KÖZÖTT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ E-TANULÁS TÁRSAS OKTATÁSI RENDSZERE ÉS A SOCIETIVISMO ELMÉLETEI ALAPJÁN – AZ APPRECIMENTOINSERTED FOLYAMATÁNAK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN ELENGEDHETETLENNÉ VÁLIK, HOGY A TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ, KÜLÖNBÖZŐ FUNKCIÓKKAL RENDELKEZŐ ÉS OLYAN FELHASZNÁLÁSOKHOZ FÉRJENEK HOZZÁ, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA AZ INFORMÁCIÓKERESÉST. CSAK AZÉRT, MERT A TANÁROK KÉPESEK LESZNEK SZEMÉLYRE SZABNI ÉS SZEMÉLYRE SZABNI A KÖRNYEZETET (Hungarian)
3 July 2022
0 references
NÍ MÓR AN TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH A CHOMHTHÁTHÚ I GCLEACHTAS FOGHLAMA Ó LÁ GO LÁ IONAS GO MBEIDH SÍ INA MODH FOGHLAMA SEACHAS INA DEIREADH. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO ACHOIMRE A DHÉANAMH AR PHRÍOMHFHÓCAS AN TIONSCADAIL SEO AR ACMHAINNÍ STRUCHTÚRACHA NA BHFOIRGNEAMH INA LEITHDHÁILTEAR NA SCOILEANNA AGUS AR RIACHTANAIS TEAGAISC DAONRA MAC LÉINN IDIR 3 AGUS 14 BLIANA D’AOIS, A MHEASANN GUR TOSAÍOCHT É DÁ NDALTAÍ IAD A CHOINNEÁIL SA SEOMRA D’UIRLISÍ CRUA-EARRAÍ AGUS BOGEARRAÍ A THACAÍONN LE PRÓISIS OIDEACHAIS CHUN TACÚ LE PRÓISIS MÚINTEOIRÍ. TRÍ PHRIONSABAIL NA FOGHLAMA A GHLACADH TRÍ THÓGÁIL AR BHONN CHÓRAS PIAROIDEACHAIS NA RÍOMHFHOGHLAMA COMHOIBRÍCHE AGUS AR BHONN THEOIRICÍ SOCIETIVISMO CHUN TACÚ LE PRÓISEAS APPRECIMENTOINSERTED, TÁ SÉ RIACHTANACH GO MBEADH ROCHTAIN AG DALTAÍ AR CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA A BHFUIL FEIDHMEANNA AGUS ÚSÁIDÍ ÉAGSÚLA ACU A CHUIREANN AR A GCUMAS FAISNÉIS A CHUARDACH. NÍ BHEIDH ACH MÚINTEOIRÍ COS IN ANN AN COMHTHÉACS A PHEARSANTÚ AGUS A PHEARSANTÚ (Irish)
3 July 2022
0 references
DIGITAL TEKNIK MÅSTE INTEGRERAS I DET DAGLIGA LÄRANDET FÖR ATT GÖRA DEN TILL ETT SÄTT ATT LÄRA SNARARE ÄN TILL ETT SLUT. HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT SAMMANFATTA PROJEKTETS HUVUDSAKLIGA INRIKTNING PÅ DE STRUKTURELLA RESURSERNA I DE BYGGNADER DÄR SKOLORNA ÄR FÖRDELADE OCH UNDERVISNINGSBEHOVEN HOS EN STUDENTPOPULATION MELLAN 3 OCH 14 ÅR, SOM ANSER ATT DET ÄR EN PRIORITET FÖR ELEVERNA ATT HÅLLA DEM I KAMMAREN FÖR MASKIN- OCH PROGRAMVARUVERKTYG SOM STÖDER UTBILDNINGSPROCESSERNA FÖR ATT STÖDJA LÄRARNAS PROCESSER. ATT ANTA PRINCIPERNA OM LÄRANDE GENOM ATT BLAND ANNAT BYGGA UPP DET KOOPERATIVA E-LÄRANDETS KAMRATUTBILDNINGSSYSTEM OCH SOCIETIVISMO:S TEORIER FÖR ATT STÖDJA PROCESSEN MED APPRECIMENTOINSERTED, ÄR DET VIKTIGT ATT ELEVERNA HAR TILLGÅNG TILL OLIKA TYPER AV OLIKA TYPER MED OLIKA FUNKTIONER OCH ANVÄNDNINGAR SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT SÖKA EFTER INFORMATION. ENDAST FÖR LÄRARE KOMMER ATT KUNNA INDIVIDUALISERA OCH INDIVIDUALISERA SAMMANHANGET (Swedish)
3 July 2022
0 references
DIGITAALTEHNOLOOGIA TULEB INTEGREERIDA IGAPÄEVASESSE ÕPPEPRAKTIKASSE, ET MUUTA SEE ÕPPEVAHENDIKS, MITTE LÕPUKS. PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON VÕTTA KOKKU SELLE PROJEKTI PÕHIRÕHK NENDE HOONETE STRUKTUURILISTELE RESSURSSIDELE, KUS KOOLID ON ERALDATUD, NING 3–14-AASTASTE ÕPILASTE ÕPETAMISVAJADUSTELE, KES PEAVAD NENDE ÕPILASTE JAOKS ESMATÄHTSAKS NENDE HOIDMIST ISTUNGISAALIS RIIST- JA TARKVARAVAHENDITE JAOKS, MIS TOETAVAD HARIDUSPROTSESSE ÕPETAJATE PROTSESSIDE TOETAMISEKS. VÕTTES KASUTUSELE ÕPPIMISE PÕHIMÕTTED, MIS HÕLMAVAD VASTASTIKUSE HARIDUSE SÜSTEEMI JA SOCIETIVISMO TEOORIATE ÜLESEHITAMIST, ET TOETADA APPRECIMENTOINSERTED PROTSESSI, ON OLULINE, ET ÕPILASTEL OLEKS JUURDEPÄÄS ERI LIIKI ERI TÜÜPIDELE, MILLEL ON ERINEVAD FUNKTSIOONID JA KASUTUSVIISID, MIS VÕIMALDAVAD NEIL TEAVET OTSIDA. AINULT SELLEPÄRAST, ET ÕPETAJAD SAAVAD KONTEKSTI INDIVIDUALISEERIDA JA INDIVIDUALISEERIDA (Estonian)
3 July 2022
0 references
CARMAGNOLA
0 references
Identifiers
I46J15001820007
0 references