OPEN SCHOOL TO PARTICIPATE AND INTEGRATE (Q1884995)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1884995 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN SCHOOL TO PARTICIPATE AND INTEGRATE |
Project Q1884995 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 April 2016
0 references
30 May 2017
0 references
30 May 2017
0 references
"MONTINI"
0 references
41°33'35.24"N, 14°39'36.97"E
0 references
LISTITUTO HA INTRAPRESO DALLANNO SCOLASTICO 20092010 UN PERCORSO DI DIGITALIZZAZIONE DELLA DIDATTICA. LUSO DELLE BUONE PRATICHE DERIVANTI DALLE SPERIMENTAZION CHE SI SONO SUCCEDUTE STATA CONDIZIONATA DALLA LIMITATA DISPONIBILIT DI STRUMENTAZIONI. NON STATO PERTANTO POSSIBILE GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARIT DI ACCESSO A STRUMENTI E METODOLOGIE ALTAMENTE INCLUSIVE. UN PROCESSO DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO CHE SI PREFIGGE LO SCOPO DI ESSERE EFFICACE NON DEVE PRESCINDERE DAL SODDISFARE LE ISTANZE POSTE DA ALMENO TRE FATTORI I RITMI DI APPRENDIMENTO GLI STILI DI APPRENDIMENTO I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI.SULLA BASE DL QUESTO PRINCIPIO LA PERSONALIZZAZIONE CHE VALORIZZA I PREGI DI CIASCUNO GARANTISCE EFFICIENZA E EQUIT. IN QUESTOTTICA LASPETTO CHE NEL TEMPO DIVENTATO PRIORITARIO E SI IMPOSTO RIVOLUZONANDO IL MODO DI PENSARE LA DIDATTICA STATO LA SOCIALIZZAZIONE INTESA COME CONDIVISIONE E SOPRATTUTTO INTERAZIONE IN UNA DIMENSIONE SPAZIO TEMPORALE TECNOLOGICA. LL CONTESTO APPENA D (Italian)
0 references
THE SCHOOL HAS TAKEN THE DALLANNO SCHOOL 20092010 COURSE OF DIGITALISATION OF TEACHING. THE USE OF THE GOOD PRACTICES RESULTING FROM THE SUCCESSORS IN TITLE WHICH HAS BEEN AFFECTED BY THE LIMITED DISPOISCHIBITON OF INSTRUMENTS. IT IS THEREFORE NOT POSSIBLE TO GUARANTEE ALL PARIT STUDENTS ACCESS TO HIGHLY INCLUSIVE TOOLS AND METHODOLOGIES. THE AIM OF AN EFFECTIVE LEARNING PROCESS IS NOT TO MEET THE DEMANDS OF AT LEAST THREE FACTORS IN TERMS OF LEARNING THE LEARNING STYLES OF THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ON THE BASIS OF DL THIS PRINCIPLE OF PERSONALISATION THAT CAPITALISES ON THE MERITS OF EACH GUARANTEED EFFICIENCY AND EQIT. AS A MATTER OF PRIORITY, IT HAS BECOME A PRIORITY IN THE PAST AND IS BEING APPLIED TO THE FOLLOWING RIVOLUZONDO, TO THINK OF THE STATE OF EDUCATION THAT IT IS SOCIALISED AS SHARING AND, ABOVE ALL, INTERACTING WITH A TECHNOLOGICAL TEMPORAL DIMENSION. CONTEXT JUST D (English)
0 references
DEPUIS L’ANNÉE SCOLAIRE 20092010, L’INSTITUT S’EST ENGAGÉ SUR LA VOIE DE LA NUMÉRISATION DE L’ENSEIGNEMENT. L’UTILISATION DES BONNES PRATIQUES RÉSULTANT DES EXPERIMENTAZIONS SUCCESSIVES A ÉTÉ CONDITIONNÉE PAR LA DISPONIBILITÉ LIMITÉE DES INSTRUMENTS. IL N’EST DONC PAS POSSIBLE DE GARANTIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À DES OUTILS ET MÉTHODOLOGIES HAUTEMENT INCLUSIFS POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE QUI VISE À ÊTRE EFFICACE NE DOIT PAS IGNORER LES EXIGENCES POSÉES PAR AU MOINS TROIS FACTEURS RYTHMES D’APPRENTISSAGE STYLES D’APPRENTISSAGE ET BESOINS ÉDUCATIFS SPECIAL.À LA BASE DE CE PRINCIPE DE PERSONNALISATION QUI AMÉLIORE LES MÉRITES DE CHACUN ASSURE L’EFFICACITÉ ET L’ÉQUITÉ. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ATTENTE QU’AU FIL DU TEMPS DEVIENNE UNE PRIORITÉ ET S’EST IMPOSÉE REVOLUZONING LA FAÇON DE PENSER L’ÉTAT DIDACTIQUE ÉTAIT LA SOCIALISATION COMPRISE COMME LE PARTAGE ET SURTOUT L’INTERACTION DANS UNE DIMENSION DE L’ESPACE TEMPOREL TECHNOLOGIQUE. LE CONTEXTE JUSTE D (French)
10 December 2021
0 references
SINDS HET SCHOOLJAAR 20092010 HEEFT HET INSTITUUT EEN TRAJECT VAN DIGITALISERING VAN HET ONDERWIJS INGESLAGEN. HET GEBRUIK VAN GOEDE PRAKTIJKEN ALS GEVOLG VAN DE OPEENVOLGENDE EXPERIMENTAZIONS WERD AFHANKELIJK GESTELD VAN DE BEPERKTE BESCHIKBAARHEID VAN INSTRUMENTEN. HET WAS DAN OOK NIET MOGELIJK OM ALLE STUDENTEN GELIJKE TOEGANG TOT ZEER INCLUSIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN TE GARANDEREN. EEN LEERPROCES DAT EFFECTIEF IS, MAG NIET VOORBIJGAAN AAN DE EISEN DIE WORDEN GESTELD DOOR TEN MINSTE DRIE FACTOREN LEERRITMES LEERSTIJLEN EN EDUCATIEVE BEHOEFTEN SPECIAL.ON DE BASIS VAN DIT PRINCIPE PERSONALISATIE DIE DE VERDIENSTEN VAN ELK VERBETERT ZORGT VOOR EFFICIËNTIE EN BILLIJKHEID. IN DIT PERSPECTIEF WERD DE VERWACHTING DAT NA VERLOOP VAN TIJD EEN PRIORITEIT WERD EN ZICHZELF REVOLUZONING DE MANIER VAN DENKEN VAN DE DIDACTISCHE STAAT OPGELEGD, SOCIALISATIE BEGREPEN ALS DELEN EN VOORAL INTERACTIE IN EEN DIMENSIE VAN DE TECHNOLOGISCHE TIJDRUIMTE. DE CONTEXT ALLEEN D (Dutch)
22 December 2021
0 references
SEIT DEM SCHULJAHR 20092010 HAT DAS INSTITUT EINEN WEG ZUR DIGITALISIERUNG DES UNTERRICHTS UNTERNOMMEN. DIE ANWENDUNG BEWÄHRTER VERFAHREN, DIE SICH AUS DEN AUFEINANDERFOLGENDEN EXPERIMENTAZIONEN ERGEBEN, WURDE DURCH DIE BEGRENZTE VERFÜGBARKEIT VON INSTRUMENTEN BEDINGT. DAHER WAR ES NICHT MÖGLICH, ALLEN STUDIERENDEN EINEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHINKLUSIVEN INSTRUMENTEN UND METHODEN ZU GARANTIEREN. EIN LERNLEHRPROZESS, DER WIRKSAM SEIN SOLL, DARF DIE ANFORDERUNGEN VON MINDESTENS DREI FAKTOREN NICHT AUSSER ACHT LASSEN, DIE LERNRHYTHMEN UND LERNBEDÜRFNISSE SPECIAL.ON DIE GRUNDLAGE DIESES PRINZIPS PERSONALISIERUNG, DIE DIE VERDIENSTE JEDES EINZELNEN ERHÖHT EFFIZIENZ UND FAIRNESS. IN DIESER PERSPEKTIVE WAR DIE ERWARTUNG, DASS IM LAUFE DER ZEIT EINE PRIORITÄT WURDE UND SICH DIE DENKWEISE DES DIDAKTISCHEN STAATES REVOLUZONING AUFERLEGTE, DIE SOZIALISIERUNG, DIE ALS TEILEN UND VOR ALLEM INTERAKTION IN EINER DIMENSION DES TECHNOLOGISCHEN ZEITLICHEN RAUMES VERSTANDEN WURDE. DER KONTEXT NUR D (German)
23 December 2021
0 references
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010, EL INSTITUTO HA EMPRENDIDO UN CAMINO DE DIGITALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. EL USO DE BUENAS PRÁCTICAS RESULTANTES DE LOS SUCESIVOS EXPERIMENTAZIONS ESTUVO CONDICIONADO POR LA LIMITADA DISPONIBILIDAD DE INSTRUMENTOS. POR LO TANTO, NO ES POSIBLE GARANTIZAR LA IGUALDAD DE ACCESO A HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS ALTAMENTE INCLUSIVAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. UN PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE QUE PRETENDE SER EFICAZ NO DEBE PASAR POR ALTO LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEAN AL MENOS TRES FACTORES LOS RITMOS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL.ON LA BASE DE ESTE PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN QUE MEJORA LOS MÉRITOS DE CADA UNO ASEGURA EFICIENCIA Y EQUIDAD. EN ESTA PERSPECTIVA, LA EXPECTATIVA DE QUE CON EL TIEMPO SE CONVIRTIERA EN UNA PRIORIDAD Y SE IMPUSIERA REVOLUZAR LA FORMA DE PENSAR EL ESTADO DIDÁCTICO ERA LA SOCIALIZACIÓN ENTENDIDA COMO EL COMPARTIR Y SOBRE TODO LA INTERACCIÓN EN UNA DIMENSIÓN DEL ESPACIO TECNOLÓGICO TEMPORAL. EL CONTEXTO SOLO D (Spanish)
23 January 2022
0 references
SKOLEN HAR TAGET DALLANNO SKOLE 20092010 KURSUS I DIGITALISERING AF UNDERVISNINGEN. ANVENDELSE AF GOD PRAKSIS SOM FØLGE AF RETSSUCCESSORERNE, SOM ER BLEVET PÅVIRKET AF INSTRUMENTERNES BEGRÆNSEDE DISPOISCHIBITON. DET ER DERFOR IKKE MULIGT AT GARANTERE ALLE PARITSTUDERENDE ADGANG TIL YDERST INKLUDERENDE VÆRKTØJER OG METODER. FORMÅLET MED EN EFFEKTIV LÆRINGSPROCES ER IKKE AT OPFYLDE KRAVENE FRA MINDST TRE FAKTORER I FORM AF LÆRINGSSTILE AF DE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV PÅ GRUNDLAG AF DL DETTE PRINCIP OM PERSONALISERING, DER UDNYTTER FORDELENE VED HVER GARANTERET EFFEKTIVITET OG EQIT. SOM EN PRIORITET ER DET TIDLIGERE BLEVET EN PRIORITET OG ANVENDES PÅ FØLGENDE RIVOLUZONDO, AT TÆNKE PÅ UDDANNELSESSTATEN, AT DEN ER SOCIALISERET SOM DELING OG FREM FOR ALT INTERAGERER MED EN TEKNOLOGISK TIDSMÆSSIG DIMENSION. KONTEKST KUN D (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ DALLANNO ΣΧΟΛΕΊΟ 20092010 ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ DISPOISCHIBITON ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ PARIT ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΡΙΏΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΒΆΣΕΙ ΤΗΣ DL ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΡΧΉΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΆΘΕ ΕΓΓΥΗΜΈΝΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ EQIT. ΚΑΤΆ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ, ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ RIVOLUZONDO, ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΌΣ ΚΑΙ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆ ΜΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΧΡΟΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΌΝΟ D (Greek)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA JE POHAĐALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 TEČAJ DIGITALIZACIJE NASTAVE. PRIMJENU DOBRE PRAKSE KOJA PROIZLAZI IZ PRAVNIH SLJEDNIKA NA KOJE UTJEČE OGRANIČEN DISPOISCHIBITON INSTRUMENATA. STOGA NIJE MOGUĆE SVIM UČENICIMA IZ PARITA ZAJAMČITI PRISTUP VISOKO UKLJUČIVIM ALATIMA I METODOLOGIJAMA. CILJ UČINKOVITOG PROCESA UČENJA NIJE ZADOVOLJITI ZAHTJEVE NAJMANJE TRI ČIMBENIKA U SMISLU UČENJA STILOVA UČENJA POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA NA TEMELJU DL OVOG NAČELA PERSONALIZACIJE KOJI ISKORIŠTAVA ZASLUGE SVAKE ZAJAMČENE UČINKOVITOSTI I EQIT-A. KAO PRIORITET, ONA JE POSTALA PRIORITET U PROŠLOSTI I PRIMJENJUJE SE NA SLJEDEĆI RIVOLUZONDO, RAZMIŠLJATI O STANJU OBRAZOVANJA DA JE SOCIJALIZIRAN KAO DIJELJENJE I, PRIJE SVEGA, U INTERAKCIJI S TEHNOLOŠKOM VREMENSKOM DIMENZIJOM. KONTEKST SAMO D (Croatian)
3 July 2022
0 references
ȘCOALA A URMAT CURSUL DE DIGITALIZARE A PREDĂRII DALLANNO 20092010. UTILIZAREA BUNELOR PRACTICI CARE REZULTĂ DIN SUCCESORII ÎN DREPTURI CARE AU FOST AFECTAȚI DE DISPOISCHIBITONUL LIMITAT DE INSTRUMENTE. PRIN URMARE, NU ESTE POSIBIL SĂ SE GARANTEZE TUTUROR STUDENȚILOR PARIT ACCESUL LA INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII FOARTE FAVORABILE INCLUZIUNII. SCOPUL UNUI PROCES DE ÎNVĂȚARE EFICIENT NU ESTE DE A SATISFACE CERINȚELE A CEL PUȚIN TREI FACTORI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE PE BAZA DL ACEST PRINCIPIU DE PERSONALIZARE CARE VALORIFICĂ MERITELE FIECĂREI EFICIENȚE GARANTATE ȘI EQIT. CA O CHESTIUNE DE PRIORITATE, A DEVENIT O PRIORITATE ÎN TRECUT ȘI SE APLICĂ URMĂTORULUI RIVOLUZONDO, SĂ SE GÂNDEASCĂ LA STAREA EDUCAȚIEI CĂ ESTE SOCIALIZATĂ CA ÎMPĂRTĂȘIRE ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, SĂ INTERACȚIONEZE CU O DIMENSIUNE TEHNOLOGICĂ TEMPORALĂ. CONTEXTUL DOAR D (Romanian)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA ABSOLVOVALA DALLANNO ŠKOLU 20092010 KURZ DIGITALIZÁCIE VÝUČBY. POUŽÍVANIE OSVEDČENÝCH POSTUPOV VYPLÝVAJÚCICH Z PRÁVNYCH NÁSTUPCOV, KTORÝCH SA DOTKLA OBMEDZENÁ DISPOISCHIBITON NÁSTROJOV. PRETO NIE JE MOŽNÉ ZARUČIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM PARIT PRÍSTUP K VYSOKO INKLUZÍVNYM NÁSTROJOM A METODIKÁM. CIEĽOM ÚČINNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU NIE JE SPLNIŤ POŽIADAVKY NAJMENEJ TROCH FAKTOROV, POKIAĽ IDE O UČENIE SA ŠTÝLOV UČENIA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB NA ZÁKLADE TEJTO ZÁSADY PERSONALIZÁCIE, KTORÁ VYUŽÍVA VÝHODY KAŽDEJ ZARUČENEJ EFEKTÍVNOSTI A EQIT. PRIORITNE SA STALA PRIORITOU V MINULOSTI A UPLATŇUJE SA NA NASLEDUJÚCE RIVOLUZONDO, ABY SA UVAŽOVALO O STAVE VZDELÁVANIA, KTORÝ JE SOCIALIZOVANÝ AKO ZDIEĽANIE A PREDOVŠETKÝM INTERAGUJE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMEROM. KONTEXT LEN D (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISKOLA ĦADET L-ISKOLA DALLANNO 20092010 KORS TA ‘DIĠITALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM. L-UŻU TA’ PRATTIKI TAJBIN LI JIRRIŻULTAW MIS-SUĊĊESSURI FIT-TITOLU LI ĠEW AFFETTWATI MID-DISPOISCHIBITON LIMITAT TAL-ISTRUMENTI. GĦALHEKK MHUWIEX POSSIBBLI LI JIĠI GGARANTIT LI L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-PARIT IKOLLHOM AĊĊESS GĦAL GĦODOD U METODOLOĠIJI INKLUŻIVI ĦAFNA. L-GĦAN TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM EFFETTIV MHUWIEX LI JISSODISFA D-DOMANDI TA’ MILL-INQAS TLIET FATTURI F’TERMINI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FUQ IL-BAŻI TAD-DL, DAN IL-PRINĊIPJU TA’ PERSONALIZZAZZJONI LI JIKKAPITALIZZA FUQ IL-MERTI TA’ KULL EFFIĊJENZA GARANTITA U EQIT. BĦALA KWISTJONI TA’ PRIJORITÀ, DIN SARET PRIJORITÀ FIL-PASSAT U QED TIĠI APPLIKATA GĦAL RIVOLUZONDO LI ĠEJ, LI WIEĦED JAĦSEB DWAR L-ISTAT TAL-EDUKAZZJONI LI HUWA SOĊJALIZZAT BĦALA KONDIVIŻJONI U, FUQ KOLLOX, INTERAZZJONI MA’ DIMENSJONI TEMPORALI TEKNOLOĠIKA. KUNTEST BISS D (Maltese)
3 July 2022
0 references
A ESCOLA FREQUENTOU A ESCOLA DALLANNO 20092010 CURSO DE DIGITALIZAÇÃO DO ENSINO. A UTILIZAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS RESULTANTES DOS SUCESSORES QUE FORAM AFETADOS PELA DISPOISCHIBITON LIMITADA DOS INSTRUMENTOS. POR CONSEGUINTE, NÃO É POSSÍVEL GARANTIR A TODOS OS ESTUDANTES PARIT O ACESSO A FERRAMENTAS E METODOLOGIAS ALTAMENTE INCLUSIVAS. O OBJETIVO DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM EFICAZ NÃO É ATENDER ÀS NECESSIDADES DE PELO MENOS TRÊS FATORES EM TERMOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS COM BASE NO DL ESTE PRINCÍPIO DE PERSONALIZAÇÃO QUE CAPITALIZA OS MÉRITOS DE CADA EFICIÊNCIA GARANTIDA E EQIT. PRIORITARIAMENTE, TORNOU-SE UMA PRIORIDADE NO PASSADO E ESTÁ SENDO APLICADA AO SEGUINTE RIVOLUZONDO, PARA PENSAR NO ESTADO DE EDUCAÇÃO QUE SE SOCIALIZA COMO PARTILHA E, ACIMA DE TUDO, INTERAGINDO COM UMA DIMENSÃO TEMPORAL TECNOLÓGICA. CONTEXTO APENAS D (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULU ON OTTANUT DALLANNO-KOULUN 20092010 OPETUKSEN DIGITALISOINTIKURSSILLE. SELLAISTEN HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN KÄYTTÖ, JOTKA JOHTUVAT OIKEUDENOMISTAJISTA, JOIHIN VÄLINEIDEN RAJOITETTU DISPOISCHIBITON-JÄRJESTELMÄ ON VAIKUTTANUT. SIKSI EI OLE MAHDOLLISTA TAATA KAIKILLE PARIT-OPISKELIJOILLE ERITTÄIN OSALLISTAVIA VÄLINEITÄ JA MENETELMIÄ. TEHOKKAAN OPPIMISPROSESSIN TAVOITTEENA EI OLE VASTATA VÄHINTÄÄN KOLMEN TEKIJÄN VAATIMUKSIIN, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTEN KOULUTUSTARPEIDEN OPPIMISTYYLIEN OPPIMISTA DL:N PERUSTEELLA. TÄMÄ PERSONOINTIPERIAATE HYÖDYNTÄÄ KUNKIN TAATUN TEHOKKUUDEN JA EQIT:N ANSIOITA. ENSISIJAISENA ASIANA ON AIEMMIN TULLUT ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI JA SITÄ SOVELLETAAN SEURAAVAAN RIVOLUZONDOON, AJATELLA KOULUTUSVALTIOTA, ETTÄ SE ON SOSIAALISTETTU JAKAMISEKSI JA ENNEN KAIKKEA VUOROVAIKUTUKSESSA TEKNOLOGISEN AJALLISEN ULOTTUVUUDEN KANSSA. ASIAYHTEYS VAIN D (Finnish)
3 July 2022
0 references
SZKOŁA ODBYŁA KURS DIGITALIZACJI NAUCZANIA W SZKOLE DALLANNO 20092010. STOSOWANIE DOBRYCH PRAKTYK WYNIKAJĄCYCH Z NASTĘPCÓW PRAWNYCH, NA KTÓRE WPŁYW MIAŁA OGRANICZONA DISPOISCHIBITON INSTRUMENTÓW. NIE JEST ZATEM MOŻLIWE ZAGWARANTOWANIE WSZYSTKIM STUDENTOM PARIT DOSTĘPU DO WYSOCE INTEGRACYJNYCH NARZĘDZI I METOD. CELEM SKUTECZNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ NIE JEST SPEŁNIENIE WYMAGAŃ CO NAJMNIEJ TRZECH CZYNNIKÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ STYLÓW NAUCZANIA SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH NA PODSTAWIE DL TEJ ZASADY PERSONALIZACJI, KTÓRA OPIERA SIĘ NA ZASŁUGACH KAŻDEJ GWARANTOWANEJ WYDAJNOŚCI I EQIT. KWESTIĄ PRIORYTETOWĄ STAŁO SIĘ W PRZESZŁOŚCI PRIORYTETEM I JEST ONO STOSOWANE DO NASTĘPUJĄCEGO PO NIM RIVOLUZONDO, ABY MYŚLEĆ O STANIE EDUKACJI, KTÓRY JEST USPOŁECZNIONY JAKO DZIELENIE SIĘ, A PRZEDE WSZYSTKIM INTERAKCJA Z TECHNOLOGICZNYM WYMIAREM CZASOWYM. KONTEKST PO PROSTU D (Polish)
3 July 2022
0 references
ŠOLA JE SPREJELA TEČAJ DALLANNO 20092010 ZA DIGITALIZACIJO POUČEVANJA. UPORABA DOBRIH PRAKS, KI IZHAJAJO IZ PRAVNIH NASLEDNIKOV, NA KATERE SO VPLIVALI OMEJENI DISPOISCHIBITON INSTRUMENTOV. ZATO NI MOGOČE VSEM ŠTUDENTOM PARIT ZAGOTOVITI DOSTOPA DO ZELO VKLJUČUJOČIH ORODIJ IN METODOLOGIJ. CILJ UČINKOVITEGA UČNEGA PROCESA NI ZADOVOLJITI ZAHTEVE VSAJ TREH DEJAVNIKOV V SMISLU UČENJA UČNIH SLOGOV POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB NA PODLAGI DL TEGA NAČELA PERSONALIZACIJE, KI IZKORIŠČA PREDNOSTI VSAKE ZAGOTOVLJENE UČINKOVITOSTI IN EQIT. PREDNOSTNA NALOGA JE V PRETEKLOSTI POSTALA PREDNOSTNA NALOGA IN SE UPORABLJA ZA NASLEDNJI RIVOLUZONDO, DA SE O STANJU IZOBRAŽEVANJA ŠTEJE, DA JE SOCIALIZIRANA KOT SOUPORABA IN PREDVSEM INTERAKCIJA S TEHNOLOŠKO ČASOVNO RAZSEŽNOSTJO. KONTEKST SAMO D (Slovenian)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA ABSOLVOVALA ŠKOLU DALLANNO 20092010 KURZ DIGITALIZACE VÝUKY. POUŽÍVÁNÍ OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ VYPLÝVAJÍCÍCH Z PRÁVNÍCH NÁSTUPCŮ, KTERÉ BYLY OVLIVNĚNY OMEZENÝM DISPOISCHIBITONEM NÁSTROJŮ. PROTO NENÍ MOŽNÉ ZARUČIT VŠEM STUDENTŮM PARIT PŘÍSTUP K VYSOCE INKLUZIVNÍM NÁSTROJŮM A METODIKÁM. CÍLEM EFEKTIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NENÍ USPOKOJIT POŽADAVKY ALESPOŇ TŘÍ FAKTORŮ, POKUD JDE O UČENÍ STYLŮ UČENÍ ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB NA ZÁKLADĚ DL TOHOTO PRINCIPU PERSONALIZACE, KTERÝ VYUŽÍVÁ VÝHOD KAŽDÉHO ZARUČENÉHO VÝKONU A EQIT. PŘEDNOSTNĚ SE STALA PRIORITOU V MINULOSTI A JE APLIKOVÁNA NA NÁSLEDUJÍCÍ RIVOLUZONDO, MYSLET NA STÁT VZDĚLÁNÍ, ŽE JE SOCIALIZOVÁN JAKO SDÍLENÍ A PŘEDEVŠÍM INTERAKCE S TECHNOLOGICKÝM ČASOVÝM ROZMĚREM. KONTEXT POUZE D (Czech)
3 July 2022
0 references
MOKYKLA ĖMĖSI DALLANNO MOKYKLOS 20092010 MOKYMO SKAITMENINIMO KURSO. GEROSIOS PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU TEISIŲ PERĖMĖJAIS, NAUDOJIMU, KURIAM ĮTAKOS TURĖJO RIBOTAS PRIEMONIŲ DISPOISCHIBITONAS. TODĖL NEĮMANOMA UŽTIKRINTI, KAD VISI „PARIT“ STUDENTAI GALĖTŲ NAUDOTIS LABAI ĮTRAUKIOMIS PRIEMONĖMIS IR METODIKOMIS. VEIKSMINGO MOKYMOSI PROCESO TIKSLAS NĖRA PATENKINTI BENT TRIJŲ VEIKSNIŲ POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ MOKYMOSI STILIŲ MOKYMUSI REMIANTIS DL ŠIUO INDIVIDUALIZAVIMO PRINCIPU, KURIS REMIASI KIEKVIENO GARANTUOTO EFEKTYVUMO IR EQIT PRIVALUMAIS. PIRMUMO TVARKA JIS TAPO PRIORITETU PRAEITYJE IR YRA TAIKOMAS TOLIAU NURODYTAM RIVOLUZONDO, KAD ŠVIETIMO VALSTYBĖ SUVOKIA, JOG JIS YRA SOCIALIZUOTAS KAIP DALIJIMASIS IR, SVARBIAUSIA, SĄVEIKAUJA SU TECHNOLOGINIU LAIKO ASPEKTU. KONTEKSTAS TIK D (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
SKOLA IR APGUVUSI DALLANNO SKOLU 20092010 MĀCĪBU DIGITALIZĀCIJAS KURSU. LABAS PRAKSES IZMANTOŠANA, KAS IZRIET NO TIESĪBU PĀRŅĒMĒJIEM, KURUS SKĀRIS INSTRUMENTU IEROBEŽOTAIS DISPOISCHIBITON. TĀPĒC NAV IESPĒJAMS GARANTĒT VISIEM PARIT STUDENTIEM PIEKĻUVI ĻOTI IEKĻAUJOŠIEM RĪKIEM UN METODĒM. EFEKTĪVA MĀCĪBU PROCESA MĒRĶIS NAV APMIERINĀT VISMAZ TRĪS FAKTORU PRASĪBAS ATTIECĪBĀ UZ ĪPAŠO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU MĀCĪŠANĀS STILU APGUVI, PAMATOJOTIES UZ DL ŠO PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPU, KAS IZMANTO KATRA GARANTĒTĀS EFEKTIVITĀTES UN EQIT PRIEKŠROCĪBAS. PRIORITĀRĀ KĀRTĀ TĀ IR KĻUVUSI PAR PRIORITĀTI PAGĀTNĒ UN TIEK PIEMĒROTA TURPMĀK MINĒTAJAM RIVOLUZONDO, LAI UZSKATĪTU IZGLĪTĪBAS VALSTI PAR TO, KA TĀ IR SOCIALIZĒTA KĀ DALĪŠANĀS UN, PATS GALVENAIS, MIJIEDARBOJAS AR TEHNOLOĢISKO LAIKA DIMENSIJU. KONTEKSTS TIKAI D (Latvian)
3 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО ПОЕ КУРС НА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО DALLANNO 20092010. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ ПРАВОПРИЕМНИЦИТЕ, КОИТО СА БИЛИ ЗАСЕГНАТИ ОТ ОГРАНИЧЕНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ DISPOISCHIBITON. ПОРАДИ ТОВА НЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ГАРАНТИРА ДОСТЪПЪТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ ПАРИТ ДО ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ С ВИСОКА СТЕПЕН НА ПРИОБЩАВАНЕ. ЦЕЛТА НА ЕФЕКТИВНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ НЕ Е ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА НА НАЙ-МАЛКО ТРИ ФАКТОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА СТИЛА НА ОБУЧЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРИНЦИП НА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, КОЙТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПРЕДИМСТВАТА НА ВСЯКА ГАРАНТИРАНА ЕФЕКТИВНОСТ И EQIT. ПРИОРИТЕТНО СЕ Е ПРЕВЪРНАЛО В ПРИОРИТЕТ В МИНАЛОТО И СЕ ПРИЛАГА ЗА СЛЕДНОТО РИВОЛУЗОНДО, ДА СЕ МИСЛИ ЗА ДЪРЖАВАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ЧЕ ТО Е СОЦИАЛИЗИРАНО КАТО СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО ВЗАИМОДЕЙСТВАЩО С ТЕХНОЛОГИЧНО ВРЕМЕВО ИЗМЕРЕНИЕ. КОНТЕКСТ САМО D (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ISKOLA VETTE A DALLANNO ISKOLA 20092010 TANFOLYAM A DIGITALIZÁCIÓ TANÍTÁS. AZ ESZKÖZÖK KORLÁTOZOTT DISPOISCHIBITON-JA ÁLTAL ÉRINTETT JOGUTÓDOKBÓL EREDŐ BEVÁLT GYAKORLATOK ALKALMAZÁSA. EZÉRT NEM BIZTOSÍTHATÓ, HOGY MINDEN PARIT DIÁK HOZZÁFÉRJEN A RENDKÍVÜL INKLUZÍV ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MÓDSZEREKHEZ. A HATÉKONY TANULÁSI FOLYAMAT CÉLJA NEM AZ, HOGY LEGALÁBB HÁROM TÉNYEZŐ IGÉNYEIT KIELÉGÍTSE A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK TANULÁSI STÍLUSAINAK TANULÁSA TEKINTETÉBEN, A DL EZEN ELVE ALAPJÁN, AMELY AZ EGYES GARANTÁLT HATÉKONYSÁG ÉS EQIT ELŐNYEIBŐL MERÍT. ELSŐSORBAN A MÚLTBAN PRIORITÁSSÁ VÁLT, ÉS A KÖVETKEZŐ RIVOLUZONDO-RA IS VONATKOZIK, HOGY AZ OKTATÁS ÁLLAMÁRA ÚGY GONDOLJUNK, MINT MEGOSZTÁSRA, ÉS MINDENEKELŐTT A TECHNOLÓGIAI IDŐBELI DIMENZIÓVAL VALÓ KÖLCSÖNHATÁSRA. CSAK A „D” KONTEXTUS (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ AN SCOIL TAR ÉIS CÚRSA DIGITITHE TEAGAISC DALLANNO 20092010 A DHÉANAMH. ÚSÁID NA NDEA-CHLEACHTAS A EASCRAÍONN AS NA COMHARBAÍ I DTEIDEAL A NDEARNA DISPOISCHIBITON TEORANTA NA N-IONSTRAIMÍ DIFEAR DÓIBH. DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR A RÁTHÚ GO MBEIDH ROCHTAIN AG GACH MAC LÉINN PARIT AR UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ AN-CHUIMSITHEACH. NÍL SÉ MAR AIDHM AG PRÓISEAS FOGHLAMA ÉIFEACHTACH FREASTAL AR ÉILIMH TRÍ GHNÉ AR A LAGHAD Ó THAOBH STÍLEANNA FOGHLAMA NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM AR BHONN DL AN PRIONSABAL SEO DE PERSONALIZATION A BHAINEANN LEAS AS FIÚNTAS GACH ÉIFEACHTÚLACHTA RÁTHAITHE AGUS EQIT. MAR ÁBHAR TOSAÍOCHTA, TÁ SÉ INA THOSAÍOCHT SAN AM ATÁ CAITE AGUS TÁ SÉ Á CHUR I BHFEIDHM AR AN RIVOLUZONDO SEO A LEANAS, CHUN SMAOINEAMH AR AN STÁT OIDEACHAIS GO BHFUIL SÉ SÓISIALTA MAR ROINNT AGUS, THAR AON RUD EILE, AG IDIRGHNÍOMHÚ LE GNÉ AMA TEICNEOLAÍOCHTA. COMHTHÉACS DÍREACH D (Irish)
3 July 2022
0 references
SKOLAN HAR GÅTT DALLANNO SKOLAN 20092010 KURSEN DIGITALISERING AV UNDERVISNINGEN. ANVÄNDNINGEN AV GOD PRAXIS TILL FÖLJD AV DE EFTERFÖLJANDE RÄTTSAKTERNA, SOM HAR PÅVERKATS AV DEN BEGRÄNSADE DISPOISCHIBITON-INSTRUMENTEN. DET ÄR DÄRFÖR INTE MÖJLIGT ATT GARANTERA ALLA PARITSTUDENTER TILLGÅNG TILL MYCKET INKLUDERANDE VERKTYG OCH METODER. SYFTET MED EN EFFEKTIV INLÄRNINGSPROCESS ÄR INTE ATT UPPFYLLA KRAVEN FRÅN MINST TRE FAKTORER NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG INLÄRNINGSSTILARNA FÖR DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOVEN PÅ GRUNDVAL AV DL DENNA PERSONALISERINGSPRINCIP SOM DRAR NYTTA AV FÖRDELARNA MED VARJE GARANTERAD EFFEKTIVITET OCH EQIT. SOM EN PRIORITERAD FRÅGA HAR DET TIDIGARE BLIVIT EN PRIORITET OCH TILLÄMPAS PÅ FÖLJANDE RIVOLUZONDO, ATT TÄNKA PÅ UTBILDNINGSSTATEN ATT DEN ÄR SOCIALISERAD SOM DELNING OCH, FRAMFÖR ALLT, INTERAGERAR MED EN TEKNISK TIDSDIMENSION. BAKGRUND BARA D (Swedish)
3 July 2022
0 references
KOOL ON VÕTNUD DALLANNO KOOLI 20092010 ÕPPE DIGITEERIMISE KURSUSE. ÕIGUSJÄRGLASTEST TULENEVATE HEADE TAVADE KASUTAMINE, MIDA ON MÕJUTANUD VAHENDITE PIIRATUS DISPOISCHIBITON. SEETÕTTU EI OLE VÕIMALIK TAGADA KÕIGILE PARITI ÜLIÕPILASTELE JUURDEPÄÄSU VÄGA KAASAVATELE VAHENDITELE JA MEETODITELE. TÕHUSA ÕPPEPROTSESSI EESMÄRK EI OLE RAHULDADA VÄHEMALT KOLME TEGURI NÕUDMISI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPESTIILIDE ÕPPIMISEKS DL-I ALUSEL, SEE ISIKUSTAMISE PÕHIMÕTE, MIS KASUTAB ÄRA IGA TAGATUD TÕHUSUSE JA EQITI EELISEID. PRIORITEEDINA ON SEE MUUTUNUD VAREM PRIORITEEDIKS JA SEDA KOHALDATAKSE JÄRGMISELE RIVOLUZONDOLE, MÕELDA HARIDUSRIIGILE, ET SEE ON SOTSIALISEERITUD JAGAMISENA JA EELKÕIGE KOOS TEHNOLOOGILISE AJALISE MÕÕTMEGA. KONTEKST D (Estonian)
3 July 2022
0 references
CAMPOBASSO
0 references
Identifiers
J36J15001650007
0 references