LEARNING SPACES (Q1884767)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1884767 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING SPACES |
Project Q1884767 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
14 April 2016
0 references
15 December 2016
0 references
15 December 2016
0 references
FALCONARA RAFFAELLO SANZIO
0 references
43°37'45.84"N, 13°23'48.05"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. CENTRALE LASPETTO DELLA POSSIBILIT DI VIVERE UNA DIDATTICA INNOVATIVA CHE FAVORISCA LA COLLABORAZIONE LA RICERCA LA RIFLESSIONE LA COSTRUZIONE E LA CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA UNAULA CONNESSA E APERTA AL MONDO. I NUOVI SPAZI PER LA DIDATTICA DEVONO ESSERE SUFFICIENTEMENTE FLESSIBILI DA CONSENTIRE ANCHE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE PI CLASSI GRUPPI DI CLASSI VERTICALI APERTI ECC. IN PLENARIA PER PICCOLI GRUPPI ECC. NEI QUALI LINSEGNANTE NON SVOLGE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE ED ORGANIZZATORE DELLE ATTIVIT UN SETTING DAULA VARIABILE E COERENTE CON LE DIVERSE FASI DELLATTIVIT DIDATTICA. LISTI (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND COLLABORATION WITH OTHER PUPILS AND THE TEACHER CAN BE SEEN IN A SIMPLE WAY. THE CENTRAL ISSUE IS THE POSSIBILITY OF GROUND-BREAKING TEACHING THAT FOSTERS COLLABORATION IN RESEARCH INTO THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE THAT IS CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD. THE NEW AREAS FOR TEACHING MUST BE SUFFICIENTLY FLEXIBLE TO ENABLE THE DIFFERENT CLASSES OF OPEN VERTICAL CLASSES TO BE CARRIED OUT, ETC. IN PLENARY FOR SMALL GROUPS ETC. IN WHICH LINSECTOR DOES NOT ONLY WORK FACE-TO-FACE, BUT RATHER HAS THE ROLE OF FACILITATOR AND ORGANISER OF THE ACTIVITIES, SETTING DAALU TO BE VARIABLE AND CONSISTENT WITH THE VARIOUS STAGES OF THE LESSON LEARNED. LANISTS (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE COMBINANT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT SONT MIS EN ÉVIDENCE POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. PRÉOCCUPATION CENTRALE POUR LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE DE COLLABORATION LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES DE L’UNAULA CONNECTÉS ET OUVERTS AU MONDE. LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT FLEXIBLES POUR PERMETTRE LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES PI CLASSES GROUPES DE CLASSES VERTICALES OUVERTES, ETC. EN PLÉNIÈRE POUR LES PETITS GROUPES, ETC. DANS LEQUEL LINSEGNANTE NE DONNE PAS SEULEMENT DES CONFÉRENCES, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR ET D’ORGANISATEUR DES ACTIVITÉS UN PARAMÈTRE DAULA VARIABLE ET COHÉRENT AVEC LES DIFFÉRENTES PHASES DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE. LISTES (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE DOCENT WORDT BENADRUKT OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. CENTRALE ZORG VOOR DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK DIE SAMENWERKINGSONDERZOEK BEVORDERT DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN UNAULA KENNIS VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD. DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTES MOETEN VOLDOENDE FLEXIBEL ZIJN OM DE UITVOERING VAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK TE MAKEN PI KLASSENGROEPEN VAN OPEN VERTICALE KLASSEN ENZ. IN DE PLENAIRE VERGADERING VOOR KLEINE GROEPEN, ENZ. WAARIN LINSEGNANTE NIET ALLEEN LEZINGEN GEEFT, MAAR EERDER DE ROL VAN FACILITATOR EN ORGANISATOR VAN DE ACTIVITEITEN OP ZICH NEEMT, EEN SETTING DAULA VARIABELE EN CONSISTENT MET DE VERSCHILLENDE FASEN VAN DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT. LIJSTEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK VERBINDET, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORGEHOBEN WERDEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. ZENTRALE SORGE UM DIE MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK ZU LEBEN, DIE DIE KOLLABORATIONSFORSCHUNG BEGÜNSTIGT, DIE REFLEXION ÜBER DEN AUFBAU UND DEN AUSTAUSCH VON UNAULA-WISSEN, DIE FÜR DIE WELT VERBUNDEN UND OFFEN SIND. DIE NEUEN LEHRRÄUME MÜSSEN FLEXIBEL GENUG SEIN, UM DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER TÄTIGKEITEN DER PI-KLASSEN DER OFFENEN VERTIKALEN KLASSEN USW. ZU ERMÖGLICHEN. IM PLENUM FÜR KLEINE GRUPPEN USW. IN DEM LINSEGNANTE NICHT NUR VORLESUNGEN DURCHFÜHRT, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS DER AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT, EINE EINSTELLUNG DAULA VARIABEL UND MIT DEN VERSCHIEDENEN PHASEN DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ÜBEREINSTIMMEND. LISTEN (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. PREOCUPACIÓN CENTRAL POR LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA INVESTIGACIÓN DE COLABORACIÓN EN LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS DE UNAULA CONECTADOS Y ABIERTOS AL MUNDO. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA DEBEN SER LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PI CLASES GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN LA QUE LINSEGNANTE NO SOLO REALIZA CONFERENCIAS, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR Y ORGANIZADOR DE LAS ACTIVIDADES COMO VARIABLE DAULA Y CONSISTENTE CON LAS DIFERENTES FASES DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA. LISTAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDE MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN KAN SES PÅ EN ENKEL MÅDE. DET CENTRALE SPØRGSMÅL ER MULIGHEDEN FOR BANEBRYDENDE UNDERVISNING, DER FREMMER SAMARBEJDE INDEN FOR FORSKNING I OPBYGNING OG DELING AF VIDEN, DER ER FORBUNDET OG ÅBEN FOR VERDEN. DE NYE UNDERVISNINGSOMRÅDER SKAL VÆRE TILSTRÆKKELIGT FLEKSIBLE TIL, AT DE FORSKELLIGE KLASSER AF ÅBNE VERTIKALE KLASSER KAN GENNEMFØRES M.V. PÅ PLENARMØDER FOR SMÅ GRUPPER OSV., HVOR LINSECTOR IKKE KUN ARBEJDER ANSIGT TIL ANSIGT, MEN SNARERE HAR ROLLEN SOM FACILITATOR OG ORGANISATOR AF AKTIVITETERNE OG SÆTTER DAALU I STAND TIL AT VÆRE VARIABEL OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE FASER I DEN LÆRE, MAN HAR LÆRT. LANISTS (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΌΠΟΥ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. ΤΟ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΖΉΤΗΜΑ ΕΊΝΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΏΝ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ. ΌΠΟΥ ΤΟ LINSECTOR ΔΕΝ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΜΌΝΟ ΠΡΌΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΌΣΩΠΟ, ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ DAALU ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕΤΑΒΛΗΤΌ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ. LANISTS (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, GDJE SE RAD POJEDINCA I SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM MOGU PROMATRATI NA JEDNOSTAVAN NAČIN. SREDIŠNJE PITANJE JE MOGUĆNOST REVOLUCIONARNE NASTAVE KOJA POTIČE SURADNJU U ISTRAŽIVANJU IZGRADNJE I RAZMJENE ZNANJA KOJE JE POVEZANO I OTVORENO PREMA SVIJETU. NOVA PODRUČJA PODUČAVANJA MORAJU BITI DOVOLJNO FLEKSIBILNA KAKO BI SE OMOGUĆILA PROVEDBA RAZLIČITIH RAZREDA OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. U KOJIMA LINSECTOR NE RADI SAMO OSOBNO, VEĆ IMA ULOGU POSREDNIKA I ORGANIZATORA AKTIVNOSTI, PRI ČEMU DAALU MORA BITI PROMJENJIV I USKLAĐEN S RAZLIČITIM FAZAMA NAUČENIH LEKCIJA. LANISTS (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, ÎN CARE MUNCA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI CU PROFESORUL POT FI VĂZUTE ÎNTR-UN MOD SIMPLU. PROBLEMA CENTRALĂ ESTE POSIBILITATEA UNEI PREDĂRI REVOLUȚIONARE, CARE PROMOVEAZĂ COLABORAREA ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ÎN DOMENIUL CONSTRUCȚIEI ȘI AL SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE CARE SUNT CONECTATE ȘI DESCHISE LUMII. NOILE DOMENII DE PREDARE TREBUIE SĂ FIE SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE DESFĂȘURAREA DIFERITELOR CLASE DE CURSURI VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC., ÎN CARE LINSECTOR NU NUMAI CĂ LUCREAZĂ FAȚĂ ÎN FAȚĂ, CI MAI DEGRABĂ ARE ROLUL DE FACILITATOR ȘI ORGANIZATOR AL ACTIVITĂȚILOR, STABILIND CĂ DAALU ESTE VARIABIL ȘI COERENT CU DIFERITELE ETAPE ALE LECȚIEI ÎNVĂȚATE. LANISTS (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, V KTOROM SA KOMBINUJE IP S VYSOKOU TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, KDE JE MOŽNÉ JEDNODUCHO VIDIEŤ PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM. ÚSTREDNOU OTÁZKOU JE MOŽNOSŤ PRELOMOVEJ VÝUČBY, KTORÁ PODPORUJE SPOLUPRÁCU VO VÝSKUME V OBLASTI VÝSTAVBY A VÝMENY POZNATKOV, KTORÉ SÚ PREPOJENÉ A OTVORENÉ SVETU. NOVÉ OBLASTI VYUČOVANIA MUSIA BYŤ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ, ABY UMOŽNILI VYKONÁVANIE RÔZNYCH TRIED OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ., V KTORÝCH LINSECTOR NIELEN PRACUJE OSOBNE, ALE MÁ SKÔR ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA A ORGANIZÁTORA ČINNOSTÍ, PRIČOM DAALU MÁ VARIABILNÝ CHARAKTER A JE V SÚLADE S RÔZNYMI FÁZAMI VYUČOVANIA. LANISTS (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, FEJN IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM JISTGĦU JIDHRU B’MOD SEMPLIĊI. IL-KWISTJONI ĊENTRALI HIJA L-POSSIBBILTÀ TA ‘TAGĦLIM RIVOLUZZJONARJU LI TRAWWEM KOLLABORAZZJONI FIR-RIĊERKA FIL-KOSTRUZZJONI U L-QSIM TA’ GĦARFIEN LI HUWA KONNESS U MIFTUĦ GĦAD-DINJA. L-OQSMA L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM GĦANDHOM IKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU LI JITWETTQU L-KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA, EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN LINSECTOR MHUX BISS JAĦDEM WIĊĊ IMB’WIĊĊ, IŻDA GĦANDU R-RWOL TA’ FAĊILITATUR U ORGANIZZATUR TAL-ATTIVITAJIET, U B’HEKK ID-DAALU JKUN VARJABBLI U KONSISTENTI MAD-DIVERSI STADJI TAL-LEZZJONI MEĦUDA. LANISTI (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR PODEM SER VISTOS DE FORMA SIMPLES. A QUESTÃO CENTRAL É A POSSIBILIDADE DE UM ENSINO INOVADOR QUE PROMOVA A COLABORAÇÃO NA PESQUISA SOBRE A CONSTRUÇÃO E O COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTOS CONECTADOS E ABERTOS AO MUNDO. AS NOVAS ÁREAS DE ENSINO DEVEM SER SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR A REALIZAÇÃO DAS DIFERENTES CLASSES DE AULAS VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC., EM QUE O LINSECTOR NÃO SÓ TRABALHA PRESENCIALMENTE, MAS TEM O PAPEL DE FACILITADOR E ORGANIZADOR DAS ATIVIDADES, DEFININDO A DAALU COMO VARIÁVEL E COERENTE COM AS VÁRIAS ETAPAS DA LIÇÃO APRENDIDA. LANISTS (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, JOISSA YKSILÖN TYÖ JA YHTEISTYÖ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA VOIDAAN NÄHDÄ YKSINKERTAISELLA TAVALLA. KESKEINEN KYSYMYS ON MAHDOLLISUUS URAAUURTAVAAN OPETUKSEEN, JOKA EDISTÄÄ YHTEISTYÖTÄ TUTKIMUKSEEN LIITTYVÄN JA MAAILMALLE AVOIMEN TIEDON RAKENTAMISEN JA JAKAMISEN ALALLA. UUSIEN OPETUSALOJEN ON OLTAVA RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA ERI PYSTYSUUNTAISTEN LUOKKIEN ERI LUOKAT VOIDAAN TOTEUTTAA TÄYSISTUNNOSSA ESIMERKIKSI PIENISSÄ RYHMISSÄ, JOISSA LINSECTOR TOIMII PAITSI HENKILÖKOHTAISESTI MYÖS TOIMINNAN EDISTÄJÄNÄ JA JÄRJESTÄJÄNÄ, JOLLOIN DAALU ON VAIHTELEVA JA YHDENMUKAINEN OPPITUNNIN ERI VAIHEIDEN KANSSA. LANISTS (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU DO NAUKI ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, W KTÓRYM PRACA JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACA Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM MOŻNA POSTRZEGAĆ W PROSTY SPOSÓB. GŁÓWNYM ZAGADNIENIEM JEST MOŻLIWOŚĆ PRZEŁOMOWEGO NAUCZANIA, KTÓRE SPRZYJA WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE BADAŃ NAD BUDOWĄ I DZIELENIEM SIĘ WIEDZĄ, KTÓRA JEST POŁĄCZONA I OTWARTA NA ŚWIAT. NOWE OBSZARY NAUCZANIA MUSZĄ BYĆ WYSTARCZAJĄCO ELASTYCZNE, ABY UMOŻLIWIĆ PROWADZENIE RÓŻNYCH KLAS OTWARTYCH KLAS WERTYKALNYCH ITP. NA POSIEDZENIACH PLENARNYCH DLA MAŁYCH GRUP ITP., W KTÓRYCH LINSECTOR NIE TYLKO DZIAŁA TWARZĄ W TWARZ, ALE MA RACZEJ ROLĘ MEDIATORA I ORGANIZATORA DZIAŁAŃ, WYZNACZAJĄC DAALU ZMIENNOŚĆ I SPÓJNOŚĆ Z RÓŻNYMI ETAPAMI ZDOBYTYCH LEKCJI. LANISTS (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KJER JE DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM MOGOČE VIDETI NA PREPROST NAČIN. OSREDNJE VPRAŠANJE JE MOŽNOST REVOLUCIONARNEGA POUČEVANJA, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKAVAH NA PODROČJU GRADNJE IN IZMENJAVE ZNANJA, KI JE POVEZANO IN ODPRTO SVETU. NOVA PODROČJA POUČEVANJA MORAJO BITI DOVOLJ PROŽNA, DA OMOGOČAJO IZVAJANJE RAZLIČNIH RAZREDOV ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNIH ZASEDANJIH ZA MANJŠE SKUPINE ITD., V KATERIH LINSECTOR NE DELUJE LE IZ OČI V OČI, TEMVEČ IMA VLOGO POSREDNIKA IN ORGANIZATORJA AKTIVNOSTI, KI DOLOČA, DA JE DAALU SPREMENLJIV IN SKLADEN Z RAZLIČNIMI FAZAMI PRIDOBLJENE LEKCIJE. LANISTS (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI, KDE LZE JEDNODUŠE VIDĚT PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM. ÚSTŘEDNÍM TÉMATEM JE MOŽNOST PRŮLOMOVÉ VÝUKY, KTERÁ PODPORUJE SPOLUPRÁCI VE VÝZKUMU BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ, KTERÉ JSOU PROPOJENY A OTEVŘENÉ SVĚTU. NOVÉ OBLASTI VÝUKY MUSÍ BÝT DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽŇOVALY PROVÁDĚNÍ RŮZNÝCH TŘÍD OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. V PLÉNU PRO MALÉ SKUPINY ATD., V NICHŽ LINSECTOR PRACUJE NEJEN TVÁŘÍ V TVÁŘ, ALE SPÍŠE PLNÍ ÚLOHU ZPROSTŘEDKOVATELE A ORGANIZÁTORA ČINNOSTÍ, PŘIČEMŽ DAALU JE PROMĚNLIVÁ A V SOULADU S RŮZNÝMI FÁZEMI POUČENÍ. LANISTY (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTŲJŲ TECHNOLOGINIŲ INOVACIJŲ INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ MOKYMUI SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, KUR ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU GALI BŪTI VERTINAMI PAPRASTAI. PAGRINDINIS KLAUSIMAS YRA NOVATORIŠKO MOKYMO GALIMYBĖ, SKATINANTI BENDRADARBIAVIMĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ SRITYJE KURIANT IR DALIJANTIS ŽINIOMIS, KURIOS YRA SUSIJUSIOS IR ATVIROS PASAULIUI. NAUJOS MOKYMO SRITYS TURI BŪTI PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD BŪTŲ GALIMA VYKDYTI ĮVAIRIAS ATVIRŲ VERTIKALIŲJŲ KLASIŲ KLASES IR T. T. PER PLENARINĮ POSĖDĮ MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T., KURIOSE LINSECTOR NE TIK DIRBA AKIS Į AKĮ, BET VEIKIAU ATLIEKA TARPININKO IR VEIKLOS ORGANIZATORIAUS VAIDMENĮ, KAD DAALU BŪTŲ KINTAMA IR ATITIKTŲ ĮVAIRIUS IŠMOKTOS PAMOKOS ETAPUS. LANISTS (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, KUR INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU VAR REDZĒT VIENKĀRŠĀ VEIDĀ. GALVENAIS JAUTĀJUMS IR REVOLUCIONĀRAS MĀCĪŠANAS IESPĒJA, KAS VEICINA SADARBĪBU PĒTNIECĪBĀ PAR TĀDU ZINĀŠANU VEIDOŠANU UN APMAIŅU, KAS IR SAISTĪTAS UN ATVĒRTAS PASAULEI. JAUNAJĀM MĀCĪBU JOMĀM JĀBŪT PIETIEKAMI ELASTĪGĀM, LAI VARĒTU VEIKT DAŽĀDAS ATKLĀTĀS VERTIKĀLĀS KLASES UTT. PLENĀRSĒDĒS MAZĀM GRUPĀM UTT., KURĀS LINSECTOR STRĀDĀ NE TIKAI KLĀTIENĒ, BET GAN VEICINA UN ORGANIZĒ PASĀKUMUS, NOSAKOT, KA DAALU IR MAINĪGS UN ATBILST DAŽĀDIEM GŪTĀS NODARBĪBAS POSMIEM. LANISTS (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ИС С ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КЪДЕТО РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛ МОГАТ ДА СЕ ВИДЯТ ПО ПРОСТ НАЧИН. ОСНОВНИЯТ ВЪПРОС Е ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА НОВАТОРСКИ ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО НАСЪРЧАВА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ И ОТВОРЕНИ КЪМ СВЕТА. НОВИТЕ ОБЛАСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ ПРОВЕЖДАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНИТЕ ЗАСЕДАНИЯ ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н., В КОИТО LINSECTOR НЕ САМО РАБОТИ ЛИЦЕ В ЛИЦЕ, А ПО-СКОРО ИГРАЕ РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК И ОРГАНИЗАТОР НА ДЕЙНОСТИТЕ, КАТО ОПРЕДЕЛЯ DAALU ДА БЪДЕ ПРОМЕНЛИВ И СЪОБРАЗЕН С РАЗЛИЧНИТЕ ЕТАПИ НА ИЗВЛЕЧЕНИЯ УРОК. LANISTS (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJA, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYSZERŰEN LÁTHATÓ. A KÖZPONTI KÉRDÉS AZ ÚTTÖRŐ TANÍTÁS LEHETŐSÉGE, AMELY ELŐSEGÍTI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST A KUTATÁSBAN AZ ÖSSZEKAPCSOLT ÉS A VILÁG SZÁMÁRA NYITOTT TUDÁS ÉPÍTÉSE ÉS MEGOSZTÁSA TERÉN. AZ ÚJ OKTATÁSI TERÜLETEKNEK KELLŐEN RUGALMASNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A NYITOTT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYAIT STB. A PLENÁRIS ÜLÉSEN A KIS CSOPORTOK STB. SZÁMÁRA, AHOL A LINSECTOR NEMCSAK SZEMÉLYESEN MŰKÖDIK, HANEM INKÁBB A TEVÉKENYSÉGEK SZERVEZŐJE ÉS SZERVEZŐJE, A DAALU VÁLTOZÓ ÉS A TANULSÁG KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZAIVAL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ. LANISTS (Hungarian)
3 July 2022
0 references
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, ÁIT AR FÉIDIR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS COMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR A FHEICEÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. IS Í AN TSAINCHEIST LÁRNACH AN FHÉIDEARTHACHT TEAGASC CEANNRÓDAÍOCH A CHOTHAÍONN COMHOIBRIÚ I DTAIGHDE AR THÓGÁIL AGUS AR CHOMHROINNT EOLAIS ATÁ NASCTHA AGUS OSCAILTE DON DOMHAN. NÍ MÓR DO NA RÉIMSÍ NUA TEAGAISC A BHEITH SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GO MBEIFEAR IN ANN NA RANGANNA ÉAGSÚLA DE RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE A CHUR I GCRÍCH, ETC. SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. INA N-OIBRÍONN LINSECTOR NÍ HAMHÁIN DUINE LE DUINE, ACH INA BHFUIL RÓL ÉASCAITHEORA AGUS EAGRAÍ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ AIGE, AG SOCRÚ DAALU LE BHEITH ATHRAITHEACH AGUS COMHSHEASMHACH LE CÉIMEANNA ÉAGSÚLA AN CHEACHTA A FOGHLAIMÍODH. LÍON NA NIONADAITHE (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATIONS-IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, DÄR INDIVIDENS ARBETE OCH SAMVERKAN MED ANDRA ELEVER OCH LÄRARE KAN SES PÅ ETT ENKELT SÄTT. DEN CENTRALA FRÅGAN ÄR MÖJLIGHETEN TILL BANBRYTANDE UNDERVISNING SOM FRÄMJAR SAMARBETE INOM FORSKNING KRING KONSTRUKTION OCH UTBYTE AV KUNSKAP SOM ÄR SAMMANKOPPLAD OCH ÖPPEN FÖR VÄRLDEN. DE NYA UNDERVISNINGSOMRÅDENA MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT GENOMFÖRA DE OLIKA KLASSERNA AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER OSV. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER ETC. DÄR LINSECTOR INTE BARA ARBETAR ANSIKTE MOT ANSIKTE, UTAN SNARARE HAR ROLLEN SOM KONTAKTPERSON OCH ORGANISATÖR AV VERKSAMHETEN, DÄR DAALU SKA VARA VARIERANDE OCH ÖVERENSSTÄMMANDE MED DE OLIKA STADIERNA I DEN LÄRDA LEKTIONEN. LANISTS (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, KUS INDIVIIDI TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA SAAB NÄHA LIHTSAL VIISIL. KESKNE KÜSIMUS ON VÕIMALUS MURRANGULINE ÕPETAMINE, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADUSUURINGUTE EHITAMISE JA JAGAMISE TEADMISI, MIS ON ÜHENDATUD JA AVATUD MAAILMALE. UUED ÕPETAMISVALDKONNAD PEAVAD OLEMA PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA TÄISKOGUL LÄBI VIIA ERINEVAID AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE KLASSE JNE VÄIKESTE RÜHMADE JAOKS JNE, KUS LINSECTOR EI TÖÖTA MITTE AINULT NÄOST NÄKKU, VAID TAL ON PIGEM TEGEVUSTE KORRALDAJA JA KORRALDAJA ROLL, MUUTES DAALU VARIEERUVAKS JA KOOSKÕLAS SAADUD ÕPPETUNNI ERINEVATE ETAPPIDEGA. LANISTS (Estonian)
3 July 2022
0 references
FALCONARA MARITTIMA
0 references
Identifiers
D16J15001190007
0 references