Education of the future (Q107068)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q107068 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Education of the future |
Project Q107068 in Poland |
Statements
838,409.18 zloty
0 references
986,363.75 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 June 2017
0 references
30 June 2019
0 references
GMINA KARCZMISKA
0 references
CEL: Zwiększenie szans rozwojowych 363U(174K,189M), wzrost kompetencji 32N(25K,7M) oraz wzrost jakości kształcenia w SP i G w Karczmiskach m.in. poprzez zajęcia dodatkowe dla U z kompetencji kluczowych (jęz. obcych, przedmiotów mat.-przyrodn. i ICT), szkolenia dla N oraz doposażenie bazy dydaktycznej SP i G do 30.06.2019r. Główne rezultaty: Liczba N, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu - 29 L. uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu - 330 L. szkół i placówek systemu oświaty wykorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć edukacyjnych - 2 GD jest: a)363U(174K,189M) ze szkół SP (283U) i G(80U) w Karczmiskach. Są to SZ, które osiąg. najniższe wyniki w WL. Jest to GD, która osiąga wyniki nieadekwatne do swych możliwości- na nią składają się U, którzy: - posiadają deficyty w niektórych obszarach wiedzy (np., jęz. obce ), - którzy są uzdoln. w kierunkach takich jak: mat., ICT , -chcą pozyskiwać wiedzę/umiejętn. w nowych obszarach (np. programowania). GD to U z klas I-VIII z SP i II-III z G, z terenów wiejskich WL (zgodnie z klasyfikacją RPOWL), która ma utrudniony dostęp do ofert rozwoj./ wiedzy m.in. ze względu na bariery komunikacyjne. Ta GD posiada niski poz. wiedzy nt. możliwości dalszego rozwoju, część GD wykazuje problemy natury psycholog. wynik. m.in.z niskich wyników w nauce, wyobcowania itp. Większość GD ma nisko rozwinięte postawy: kreatywność, innowacyjność, praca w grupie. b) 32N(25K,7M)z ww. szkół. Jest to GD, która wykazuje deficyty wiedzy/kompet. m.in. w zakresie naucz. metodą eksperymentu i innowacji w eduk. Są to os. które nisko oc. swoje kompet. z niektórych obszarów (m.in. ICT, pedag.)i chciałyby je podwyższyć. Zadania: 1. Szkolenia dla nauczycieli 2. Kluczowe kompetencje i postawy 3. Doradztwo edukacyjno-zawodowe i wsparcie specjalistyczne (Polish)
0 references
OBJECTIVE: Increase the development opportunities of 363U(174K,189M), increase of competences 32N(25K,7M) and increase the quality of education in SP and G in Karczmiska, among others through additional activities for U from key competences (foreign languages, matt-natural and ICT subjects), training for N and upgrade of the teaching base SP and G by 30.06.2019r. The main results are: Number of N who have obtained qualifications or acquired competence after leaving the programme – 29 L. students who have acquired key competences after leaving the programme – L. schools and educational institutions using ICT equipment to conduct educational activities – 2 GD: a)363U(174K,189M) from schools SP (283U) and G(80U) in Karczmiski. These are SZ, which will achieve the lowest scores in WL. It is a GD that achieves results that are inadequate to its abilities- it consists of U, who: — have deficits in certain areas of knowledge (e.g., foreign languages), – who are capable in directions such as: mat, ICT, – they want to acquire knowledge/skills in new areas (e.g. programming). GD is U from classes I-VIII with SP and II-III from G, from rural areas of WL (according to the RPOWL classification), which has difficult access to development offers./knowledge, among others, due to communication barriers. This GD has a low knowledge on the possibilities of further development, some GD shows problems of nature psychologist. result, among others, from low results in science, alienation, etc. Most GDs have low-developed postures: creativity, innovation, group work. b) 32N(25K,7M)of the above-mentioned schools. This is GD, which exhibits knowledge deficits/competitives, among others, in terms of teaching the method of experimentation and innovation in education. These are people who have a low level of competence from some areas (e.g. ICT, pedag.) and would like to raise them. Tasks: 1. Teacher training 2. Key competences and attitudes 3. Educational and professional consultancy and specialist support (English)
17 October 2020
0.0251652205549762
0 references
OBJET: Augmentation des possibilités de développement 363U(174K, 189M), augmentation des compétences 32N(25K,7M) et amélioration de la qualité de l’enseignement en SP et G à Karczmiska, entre autres grâce à des cours supplémentaires pour U dans les compétences clés (langues étrangères, matières mater-naturelles et TIC), la formation au N et la modernisation de la base d’enseignement SP et G jusqu’au 30.6.2019. Principaux résultats: Nombre N ayant obtenu des qualifications ou des compétences acquises après avoir quitté le programme — 29 L. des étudiants qui ont acquis des compétences clés après avoir quitté le programme — 330 L. écoles et établissements du système éducatif utilisant des équipements TIC pour mener des activités éducatives — 2 GD est: (a)363U(174K,189M) des écoles SP (283U) et G(80U) à Karczmiska. Il s’agit de SZ, qui obtient les résultats les plus bas en WL. C’est un GD qui obtient des résultats inadaptés à ses capacités — il se compose de U qui: — ils ont des déficits dans certains domaines de la connaissance (par exemple, les langues étrangères), — qui sont capables dans des directions telles que: mat., TIC, -Voulez acquérir des connaissances/compétences dans de nouveaux domaines (par exemple, la programmation). GD est U des classes I-VIII de SP et II-III de G, des zones rurales de WL (selon la classification RPOWL), qui a un accès difficile aux offres de développement/connaissance en raison, entre autres, des obstacles à la communication. Ce GD a un faible niveau de connaissances sur la possibilité de développement ultérieur, une partie de GD montre des problèmes de la nature du psychologue. le résultat, entre autres, de faibles performances académiques, l’aliénation, etc. La plupart des GD ont des attitudes peu développées: créativité, innovation, travail de groupe. b) 32N(25K,7M) des écoles susmentionnées. Il s’agit d’un GD, qui présente des déficits de connaissance/concurrence, entre autres, en termes d’enseignement de la méthode d’expérimentation et d’innovation dans l’éducation. Ce sont des gens qui sont faibles sur leur concurrence. de certaines régions (p. ex. TIC, pédag.) et ils aimeraient les augmenter. Tâches: 1. Formation des enseignants 2. Compétences et attitudes clés 3. Conseils pédagogiques-professionnels et soutien spécialisé (French)
1 December 2021
0 references
ZWECK: Steigerung der Entwicklungsmöglichkeiten 363U (174K,189M), Erweiterung der Kompetenzen 32N(25K,7M) und Steigerung der Bildungsqualität in SP und G in Karczmiska, u. a. durch zusätzliche U-Klassen in Schlüsselkompetenzen (Fremdsprachen, Mater-natürliche Fächer und IKT), Ausbildung für N und Nachrüstung der SP- und G-Lehrbasis bis zum 30.6.2019. Hauptergebnisse: Zahl N, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Qualifikationen erworben oder Kompetenzen erworben haben – 29 L. der Studierenden, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Schlüsselkompetenzen erworben haben – 330 L. Schulen und Bildungseinrichtungen, die IKT-Ausrüstung zur Durchführung von Bildungsaktivitäten nutzen – 2 GD: (A)363U(174K,189M) von SP (283U) und G(80U) Schulen in Karczmiska. Dies sind SZ, die die niedrigsten Ergebnisse in WL erzielt. Es ist eine GD, die Ergebnisse erzielt, die für ihre Fähigkeiten unzulänglich sind – sie besteht aus U, die: — Sie haben Defizite in einigen Wissensbereichen (z. B. Fremdsprachen), die in Richtungen fähig sind, wie z. B.: Mat., ICT, -wolle Kenntnisse/Fähigkeiten in neuen Bereichen (z. B. Programmierung) erwerben. GD ist U aus den Klassen I-VIII von SP und II-III von G, aus ländlichen Gebieten der WL (nach der RPOWL-Klassifikation), die unter anderem aufgrund von Kommunikationsbarrieren einen schwierigen Zugang zu Entwicklungs-/Wissensangeboten hat. Diese GD hat ein geringes Maß an Wissen über die Möglichkeit der Weiterentwicklung, ein Teil von GD zeigt Probleme der Natur des Psychologen. das Ergebnis, unter anderem, aus geringer akademischer Leistung, Entfremdung, etc. Die meisten GDs haben wenig entwickelte Einstellungen: Kreativität, Innovation, Gruppenarbeit. b) 32N(25K,7M)von den oben genannten Schulen. Es handelt sich um eine GD, die unter anderem Wissens-/Wettbewerbsdefizite aufweist, um die Methode des Experimentierens und der Innovation in der Bildung zu lehren. Dies sind Menschen, die aus einigen Bereichen (z. B. ICT, pedag.) und sie möchten sie erhöhen. Aufgaben: 1. Ausbildung für Lehrer 2. Schlüsselkompetenzen und -einstellungen 3. Pädagogisch-professionelle Beratung und fachliche Betreuung (German)
7 December 2021
0 references
DOEL: Verhoging van de ontwikkelingskansen 363U(174K,189M), verhoging van competenties 32N(25K,7M) en verhoging van de kwaliteit van het onderwijs in SP en G in Karczmiska, onder meer door aanvullende klassen voor U in sleutelcompetenties (buitenlandse talen, mater-natuurlijke vakken en ICT), opleiding voor N en aanpassing van de onderwijsbasis voor SP en G tot 30.6.2019. Belangrijkste resultaten: Nummer N dat kwalificaties heeft behaald of competenties heeft verworven na het verlaten van het programma — 29 L. van studenten die sleutelcompetenties hebben verworven na het verlaten van het programma — 330 L. scholen en onderwijsinstellingen die ICT-apparatuur gebruiken om educatieve activiteiten uit te voeren — 2 GD is: (A)363U (174K,189M) van SP (283U) en G(80U) scholen in Karczmiska. Dit zijn SZ, die de laagste resultaten in WL bereikt. Het is een GD die resultaten bereikt die ontoereikend zijn voor zijn capaciteiten — het bestaat uit U die: — ze hebben tekorten op bepaalde kennisgebieden (bv. vreemde talen), die in staat zijn in richtingen zoals: mat., ICT, -wil kennis/vaardigheden verwerven op nieuwe gebieden (bv. programmering). GD is U afkomstig van de klassen I-VIII van SP en II-III van G, uit plattelandsgebieden van WL (volgens de RPOWL-classificatie), die moeilijk toegang heeft tot ontwikkelings-/kennisaanbiedingen als gevolg van, onder andere, communicatiebarrières. Deze GD heeft een laag niveau van kennis over de mogelijkheid van verdere ontwikkeling, een deel van GD toont problemen met de aard van de psycholoog. het resultaat, onder andere, van lage academische prestaties, vervreemding, enz. De meeste GD’s hebben een laag ontwikkelde houding: creativiteit, innovatie, groepswerk. b) 32N (25K,7M) van de bovengenoemde scholen. Het is een GD, die kennis/concurrentietekorten vertoont, onder andere op het gebied van het onderwijzen van de methode van experimenteren en innovatie in het onderwijs. Dit zijn mensen die laag op hun compet. uit sommige gebieden (bijv. ICT, pedag.) en ze willen ze graag vergroten. Taken: 1. Opleiding voor leerkrachten 2. Sleutelcompetenties en houdingen 3. Educatief-professioneel advies en specialistische ondersteuning (Dutch)
17 December 2021
0 references
SCOPO: Aumento delle opportunità di sviluppo 363U (174K,189M), aumento delle competenze 32N(25K,7M) e aumento della qualità dell'istruzione in SP e G in Karczmiska, tra l'altro attraverso classi aggiuntive per U in competenze chiave (lingue straniere, materie mater-naturali e TIC), formazione per N e retrofitting della base di insegnamento SP e G fino al 30.6.2019. Risultati principali: Numero N che ha ottenuto qualifiche o acquisito competenze dopo aver lasciato il programma — 29 L. di studenti che hanno acquisito competenze chiave dopo aver lasciato il programma — 330 L. scuole e istituti di sistema educativo utilizzando attrezzature TIC per condurre attività educative — 2 GD è: (a)363U(174K,189M) delle scuole SP (283U) e G(80U) di Karczmiska. Si tratta di SZ, che raggiunge i risultati più bassi in WL. È un GD che raggiunge risultati inadeguati alle sue capacità — è costituito da U che: — hanno deficit in alcuni settori della conoscenza (ad esempio, le lingue straniere), che sono in grado in direzioni come: Mat., ICT, -voglio acquisire conoscenze/competenze in nuovi settori (ad esempio la programmazione). GD è U dalle classi I-VIII di SP e II-III di G, dalle zone rurali di WL (secondo la classificazione RPOWL), che ha difficile accesso alle offerte di sviluppo/conoscenza a causa, tra l'altro, di barriere di comunicazione. Questo GD ha un basso livello di conoscenza circa la possibilità di ulteriore sviluppo, parte di GD mostra problemi della natura dello psicologo. il risultato, tra gli altri, da prestazioni accademiche basse, alienazione, ecc. La maggior parte dei GD ha atteggiamenti poco sviluppati: creatività, innovazione, lavoro di gruppo. b) 32N(25K,7M) delle scuole di cui sopra. Si tratta di un GD, che presenta deficit di conoscenza/concorrenza, tra gli altri, in termini di insegnamento del metodo di sperimentazione e innovazione nell'istruzione. Queste sono persone che sono basse sulla loro concorrenza. da alcune aree (ad es. ICT, pedag.) e vorrebbero aumentarle. Compiti: 1. Formazione per insegnanti 2. Competenze e attitudini chiave 3. Consulenza educativo-professionale e supporto specialistico (Italian)
15 January 2022
0 references
FINALIDAD: Aumento de las oportunidades de desarrollo 363U (174K,189M), aumento de las competencias 32N(25K,7M) y aumento de la calidad de la educación en SP y G en Karczmiska, entre otros, a través de clases adicionales para U en competencias clave (lenguas extranjeras, materias naturales materno y TIC), formación para N y readaptación de la base docente SP y G hasta el 30.6.2019. Principales resultados: Número N que obtuvo calificaciones o adquirió competencias después de abandonar el programa — 29 L. de estudiantes que adquirieron competencias clave después de abandonar el programa — 330 escuelas e instituciones del sistema educativo que utilizan equipos TIC para realizar actividades educativas — 2 GD es: (a)363U (174K,189M) de las escuelas SP (283U) y G(80U) en Karczmiska. Estos son SZ, que logra los resultados más bajos en WL. Es un GD que logra resultados inadecuados a sus capacidades — consiste en U que: — tienen déficits en algunas áreas de conocimiento (por ejemplo, lenguas extranjeras), que son capaces en direcciones tales como: Mat., TIC, -quiere adquirir conocimientos/habilidades en nuevas áreas (por ejemplo, programación). GD es U de las clases I-VIII de SP y II-III de G, de zonas rurales de WL (según la clasificación RPOWL), que tiene difícil acceso a ofertas de desarrollo/conocimiento debido, entre otros, a barreras de comunicación. Este GD tiene un bajo nivel de conocimiento sobre la posibilidad de un mayor desarrollo, parte de GD muestra problemas de la naturaleza del psicólogo. el resultado, entre otros, de bajo rendimiento académico, alienación, etc. La mayoría de los GD tienen actitudes poco desarrolladas: creatividad, innovación, trabajo en grupo. b) 32N(25K,7M)de las escuelas mencionadas. Es un GD, que exhibe déficits de conocimiento/competencia, entre otros, en términos de enseñanza del método de experimentación e innovación en educación. Estas son personas que son bajas en su competencia. de algunas áreas (p. ej. TIC, pedag.) y les gustaría aumentarlas. Tareas: 1. Formación para profesores 2. Competencias clave y actitudes 3. Asesoramiento educativo-profesional y apoyo especializado (Spanish)
18 January 2022
0 references
EESMÄRK: Arenguvõimaluste suurendamine 363U(174K,189M), pädevuste suurendamine 32N(25K,7M) ning hariduse kvaliteedi tõstmine Karczmiskas SP-s ja G-s, muu hulgas täiendavate U-klasside kaudu võtmepädevustes (väliskeeled, materiaalsed õppeained ja IKT), N-koolituse ning SP- ja G-õppebaasi moderniseerimise kaudu kuni 30.6.2019. Peamised tulemused: Number N, kes omandas pärast programmist lahkumist kvalifikatsiooni või omandatud pädevuse – 29 l üliõpilastest, kes omandasid võtmepädevused pärast programmist lahkumist – 330 L. koolid ja haridussüsteemi asutused kasutavad IKT-seadmeid haridustegevuse läbiviimiseks – 2 GD on: (a)363U(174K,189M) alates SP (283U) ja G(80U) koolid Karczmiska. Need on SZ, mis saavutab kõige madalamad tulemused WL. See on GD, mis saavutab oma võimetele ebapiisavaid tulemusi – see koosneb U-st, kes: – neil on puudujääk mõnes teadmiste valdkonnas (nt võõrkeeltes), kes on võimelised järgmistes suundades: mat., IKT, – soovida omandada teadmisi/oskusi uutes valdkondades (nt programmeerimine). GD on U klassist I-VIII SP ja II-III G, maapiirkondadest WL (vastavalt RPOWL klassifikatsioon), millel on raske juurdepääs arengu/teadmiste pakkumisi muu hulgas kommunikatsioonibarjääride tõttu. Sellel GD-l on vähe teadmisi edasise arengu võimalikkusest, osa GD-st näitab psühholoogi olemuse probleeme. tulemus muu hulgas madalast akadeemilisest võimekusest, võõrandumisest jne. Enamikul GD-del on madala arengutasemega hoiakud: loovus, innovatsioon, rühmatöö. b) 32N(25K,7M) eespool nimetatud koolidest. See on GD, mis näitab teadmiste/konkurentsi puudujääke, muu hulgas hariduse eksperimenteerimismeetodi ja innovatsiooni õpetamise osas. Need on inimesed, kes on oma kompetentsis madalal. mõnes piirkonnas (nt. IKT, pedag.) ja nad sooviksid seda suurendada. Ülesanded: 1. Koolitused õpetajatele 2. Võtmepädevused ja hoiakud 3. Haridus-professionaalne nõustamine ja spetsialisti tugi (Estonian)
27 July 2022
0 references
PASKIRTIS: Plėtros galimybių didinimas 363U(174K,189M), kompetencijos didinimas 32N(25K,7M) ir švietimo kokybės gerinimas SP ir G Karčmiskoje, be kita ko, papildomų klasių U bendrųjų gebėjimų (užsienio kalbos, mater-gamtiniai dalykai ir IRT), mokymas N ir modifikavimas SP ir G mokymo bazės iki 2019 06 30. Pagrindiniai rezultatai: Skaičius N, kuris baigus programą įgijo kvalifikaciją ar kompetenciją – 29 L. studentų, baigusių programą, – 330 L. mokyklos ir švietimo sistemos institucijos, naudojančios IRT įrangą švietimo veiklai vykdyti – 2 GD yra: (a)363U(174K,189M) iš SP (283U) ir G(80U) mokyklų Karczmiska. Tai yra SZ, kuri pasiekia mažiausius rezultatus WL. Tai GD, kuri pasiekia rezultatus, netinkamus savo pajėgumams – ją sudaro U, kuris: – kai kuriose srityse (pvz., užsienio kalbų) jie turi trūkumų, kurie gali veikti tokiomis kryptimis kaip: mat., IRT, – nori įgyti žinių ir (arba) įgūdžių naujose srityse (pvz., programavimas). GD yra U iš SP ir II-III G klasės I-VIII klasių, iš WL kaimo vietovių (pagal RPOWL klasifikaciją), kuriai, be kita ko, dėl komunikacijos kliūčių sunku gauti plėtros ir (arba) žinių pasiūlymus. Ši GD turi mažai žinių apie tolesnio vystymosi galimybę, dalis GD rodo psichologo pobūdžio problemas. rezultatas, be kita ko, iš prastos akademinės veiklos, susvetimėjimo ir kt. Dauguma GD turi mažai išvystytą požiūrį: kūrybiškumas, inovacijos, grupinis darbas. b) 32N(25K,7M)iš pirmiau minėtų mokyklų. Tai GD, kurioje, be kita ko, yra žinių ir (arba) konkurencijos trūkumų, susijusių su eksperimentavimo metodo ir naujovių ugdymu švietimo srityje. Tai žmonės, kurie yra žemi savo kompetencijoje. iš kai kurių sričių (pvz. IKT, pedag.) ir jie norėtų juos padidinti. Užduotys: 1. Mokytojų mokymas 2. Pagrindinės kompetencijos ir požiūriai 3. Švietimo-profesinės konsultacijos ir specialistų parama (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
SVRHA: Povećanje razvojnih mogućnosti 363U(174K,189M), povećanje kompetencija 32N(25K,7M) i povećanje kvalitete obrazovanja u SP i G u Karczmiskoj, među ostalim dodatnim tečajevima za U u ključnim kompetencijama (strani jezici, mater-prirodni predmeti i ICT), osposobljavanje za N i naknadno opremanje nastavne baze SP i G do 30.6.2019. Glavni rezultati: Broj N koji je stekao kvalifikacije ili stečene kompetencije nakon završetka programa – 29 L. studenata koji su stekli ključne kompetencije nakon završetka programa – 330 L. škola i ustanova obrazovnog sustava koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovnih aktivnosti – 2 GD: (a)363U(174K,189M) iz škola SP (283U) i G(80U) u Karczmiskoj. To su SZ, koji postiže najniže rezultate u WL. To je GD koji postiže rezultate neadekvatne svojim mogućnostima – sastoji se od U koji: — oni imaju nedostatke u nekim područjima znanja (npr. strani jezici), koji su sposobni u smjerovima kao što su: mat., ICT, – žele steći znanje/vještine u novim područjima (npr. programiranje). GD je U iz razreda I-VIII SP i II-III od G, iz ruralnih područja WL-a (prema klasifikaciji RPOWL), koji ima otežan pristup razvojnim/znanjima zbog, među ostalim, komunikacijskih prepreka. Ovaj GD ima nisku razinu znanja o mogućnosti daljnjeg razvoja, dio GD-a pokazuje probleme prirode psihologa. rezultat, između ostalog, iz niskih akademskih rezultata, otuđenja itd. Većina GD-ova ima nisko razvijene stavove: kreativnost, inovativnost, grupni rad. b) 32N(25K,7M)iz navedenih škola. To je GD, koji pokazuje nedostatke u znanju/natjecanju, između ostalog, u smislu podučavanja metode eksperimentiranja i inovacija u obrazovanju. To su ljudi koji su nisko na svoj kompet. iz nekih područja (npr. ICT, pedag.) i željeli bi ih povećati. Zadaci: 1. Edukacija za učitelje 2. Ključne kompetencije i stavovi 3. Edukacijsko-stručni savjeti i specijalistička podrška (Croatian)
27 July 2022
0 references
ΣΚΟΠΟΣ: Αύξηση των ευκαιριών ανάπτυξης 363U(174K,189M), αύξηση των ικανοτήτων 32N(25K,7M) και αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε SP και G στην Karczmiska, μεταξύ άλλων μέσω πρόσθετων μαθημάτων για U σε βασικές ικανότητες (ξένες γλώσσες, υλικά-φυσικά θέματα και ΤΠΕ), κατάρτιση για N και μετασκευή της βάσης διδασκαλίας SP και G έως τις 30.6.2019. Κύρια αποτελέσματα: Αριθμός Ν που απέκτησε προσόντα ή απέκτησε ικανότητες μετά την αποχώρησή του από το πρόγραμμα — 29 L. φοιτητών που απέκτησαν βασικές ικανότητες μετά την αποχώρησή τους από το πρόγραμμα — 330 L. σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων — 2 GD είναι: α)363U(174K,189M) από τα σχολεία SP (283U) και G(80U) στην Karczmiska. Πρόκειται για το SZ, το οποίο επιτυγχάνει τα χαμηλότερα αποτελέσματα σε WL. Είναι μια GD που επιτυγχάνει αποτελέσματα ανεπαρκή για τις δυνατότητές της — αποτελείται από U που: έχουν ελλείμματα σε ορισμένους τομείς της γνώσης (π.χ. ξένες γλώσσες), οι οποίοι είναι ικανοί σε κατευθύνσεις όπως: Mat., ICT, -θέλω να αποκτήσουν γνώσεις/δεξιότητες σε νέους τομείς (π.χ. προγραμματισμός). Η GD είναι U από τις κατηγορίες I-VIII του SP και II-III του G, από αγροτικές περιοχές του WL (σύμφωνα με την ταξινόμηση RPOWL), η οποία έχει δύσκολη πρόσβαση σε προσφορές ανάπτυξης/γνώσης λόγω, μεταξύ άλλων, εμποδίων επικοινωνίας. Αυτή η GD έχει χαμηλό επίπεδο γνώσης σχετικά με τη δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης, μέρος της GD δείχνει προβλήματα της φύσης του ψυχολόγου. το αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, από χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις, αποξένωση, κλπ. Τα περισσότερα GD έχουν χαμηλή ανάπτυξη στάσεων: δημιουργικότητα, καινοτομία, ομαδική εργασία. β) 32N(25K,7M) από τα προαναφερθέντα σχολεία. Πρόκειται για μια GD, η οποία παρουσιάζει ελλείμματα γνώσης/ανταγωνισμού, μεταξύ άλλων, όσον αφορά τη διδασκαλία της μεθόδου πειραματισμού και καινοτομίας στην εκπαίδευση. Αυτά είναι άτομα που είναι χαμηλά στον ανταγωνισμό τους. από ορισμένες περιοχές (π.χ. ΤΠΕ, pedag.) και θα ήθελαν να τις αυξήσουν. Τα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών 2. Βασικές ικανότητες και στάσεις 3. Εκπαιδευτικές-επαγγελματικές συμβουλές και εξειδικευμένη υποστήριξη (Greek)
27 July 2022
0 references
ÚČEL: Zvýšenie príležitostí na rozvoj 363U(174K,189M), zvýšenie kompetencií 32N(25K,7M) a zvýšenie kvality vzdelávania v SP a G v Karczmiskej, okrem iného prostredníctvom dodatočných tried pre U v kľúčových kompetenciách (zahraničné jazyky, materinské predmety a IKT), odbornej prípravy na N a dodatočné vybavenie pedagogickej základne SP a G do 30.6.2019. Hlavné výsledky: Počet N, ktorí získali kvalifikáciu alebo získali kompetencie po ukončení programu – 29 L. študentov, ktorí po ukončení programu získali kľúčové kompetencie – 330 l. školy a inštitúcie vzdelávacieho systému využívajúce vybavenie IKT na vykonávanie vzdelávacích činností – 2 GD je: (a)363U(174K,189M) zo škôl SP (283U) a G(80U) v Karczmiskej. Jedná sa o SZ, ktorá dosahuje najnižšie výsledky v WL. Je to GD, ktorý dosahuje výsledky nedostatočné pre svoje schopnosti – pozostáva z U, ktorý: — majú nedostatky v niektorých oblastiach vedomostí (napr. cudzie jazyky), ktoré sú schopné smerovať napríklad: mat., ICT, -chce získať vedomosti/zručnosti v nových oblastiach (napr. programovanie). GD je U z tried I-VIII SP a II-III G, z vidieckych oblastí WL (podľa klasifikácie RPOWL), ktorá má ťažký prístup k rozvojovým/vedomým ponukám okrem iného z dôvodu komunikačných prekážok. Tento GD má nízku úroveň vedomostí o možnosti ďalšieho rozvoja, časť GD ukazuje problémy povahy psychológa. výsledok, okrem iného, z nízkej akademickej výkonnosti, odcudzenie, atď. Väčšina GD má nízko rozvinuté postoje: kreativita, inovácia, skupinová práca. b) 32N(25K,7M) z vyššie uvedených škôl. Je to GD, ktorý vykazuje nedostatok vedomostí/súťaž, okrem iného, pokiaľ ide o výučbu metódy experimentovania a inovácie vo vzdelávaní. Sú to ľudia, ktorí majú nízku konkurenciu z niektorých oblastí (napr. IKT, pedagóg) a chceli by ich zvýšiť. Úlohy: 1. Školenie pre učiteľov 2. Kľúčové kompetencie a postoje 3. Vzdelávanie-profesionálne poradenstvo a špecializovaná podpora (Slovak)
27 July 2022
0 references
TARKOITUS: Kehitysmahdollisuuksien lisääminen 363U(174K,189M), osaamisen lisääminen 32N(25K,7M) ja koulutuksen laadun parantaminen SP: ssä ja G:ssä Karczmiskassa muun muassa lisäämällä U-luokkia avaintaidoissa (ulkokielet, luonnonoppiaineet ja tieto- ja viestintätekniikka), N-koulutus ja SP- ja G-opetuskannan jälkiasennus 30.6.2019 asti. Tärkeimmät tulokset: Numero N, joka on suorittanut tutkinnon tai hankkinut pätevyyden ohjelman päättymisen jälkeen – 29 L. opiskelijoille, jotka ovat hankkineet avaintaitoja poistuttuaan ohjelmasta – 330 L. koulut ja oppilaitokset, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita koulutustoiminnan suorittamiseen – 2 GD on: a)363U(174K,189M) SP (283U) ja G(80U) kouluista Karczmiskassa. Nämä ovat SZ, joka saavuttaa alhaisimmat tulokset WL. Se on GD, joka saavuttaa tuloksia riittämättömiä sen kykyjä – se koostuu U, joka: — niillä on puutteita joillakin osaamisaloilla (esim. vieraiden kielten alalla), jotka kykenevät esimerkiksi seuraaviin suuntiin: Mat., ICT, -haluavat hankkia tietoa/taitoja uusilla aloilla (esim. ohjelmointi). GD on U SP:n ja II-III G:n luokista I-VIII, WL:n maaseutualueilta (RPOWL-luokituksen mukaan), joilla on vaikea pääsy kehitys- ja osaamistarjouksiin muun muassa kommunikaatioesteiden vuoksi. Tällä GD: llä on alhainen tieto mahdollisesta jatkokehityksestä, osa GD: stä osoittaa psykologin luonteen ongelmia. tulos muun muassa alhaisesta akateemisesta suorituskyvystä, vieraantumisesta jne. Useimmilla GD: illä on vähän kehittyneitä asenteita: luovuus, innovointi, ryhmätyö. b) 32N(25K,7M)edellä mainituista kouluista. Se on GD, joka osoittaa tietämyksen/kilpailun puutteita, muun muassa opetuksen kokeilumenetelmän ja innovaatioiden opetuksessa. Nämä ovat ihmisiä, jotka ovat alhaisella kilpailukyvyllä joillakin aloilla (esim. Tieto- ja viestintätekniikka, pedag.) ja he haluaisivat lisätä niitä. Tehtävät: 1. Koulutus opettajille 2. Avaintaitoja ja asenteita 3. Koulutus-ammattilainen neuvonta ja asiantuntijatuki (Finnish)
27 July 2022
0 references
A CÉL: A fejlesztési lehetőségek növelése 363U(174K,189M), a kompetenciák növelése 32N(25K,7M) és az oktatás minőségének javítása Karczmiszkában, többek között a kulcskompetenciák (idegen nyelvek, mater-természetes tantárgyak és IKT) további U-osztályai révén, az N képzés, valamint az SP és G oktatási bázis utólagos felszerelése 2019. június 30-ig. Főbb eredmények: N szám, akik a program elhagyása után képesítést vagy kompetenciákat szereztek – 29 L. azoknak a hallgatóknak, akik a program elhagyása után kulcskompetenciákat szereztek – 330 L. iskolák és oktatási rendszerek intézményei, amelyek IKT-eszközöket használnak oktatási tevékenységek folytatásához – 2 GD: (a)363U(174K,189M) SP (283U) és G(80U) iskolákból Karczmiska. Ezek az SZ, amely a legalacsonyabb eredményt éri el a WL-ben. Ez egy olyan GD, amely olyan eredményeket ér el, amelyek nem felelnek meg képességeinek – U-ból áll, aki: – hiányosságok vannak a tudás egyes területein (pl. idegen nyelvek), akik olyan irányokban képesek, mint például: mat., IKT, -tudás/készségek megszerzése új területeken (pl. programozás). A GD az SP I-VIII. osztályából és a G II-III. osztályából származik, a WL vidéki területeiről (az RPOWL osztályozás szerint), amely többek között kommunikációs akadályok miatt nehezen fér hozzá a fejlesztési/tudásajánlatokhoz. Ez a GD alacsony szintű ismeretekkel rendelkezik a további fejlődés lehetőségéről, a GD egy része a pszichológus természetének problémáit mutatja. az eredmény többek között az alacsony tudományos teljesítmény, az elidegenedés stb. A legtöbb GD alacsony fejlettségű attitűdökkel rendelkezik: kreativitás, innováció, csoportos munka. b) 32N(25K,7M) a fent említett iskolákból. Ez egy olyan GD, amely többek között a kísérletezés és az innováció oktatási módszerének tanítása tekintetében tudás-/versenyhiányt mutat. Ezek azok az emberek, akik alacsony szinten vannak. egyes területekről (pl. IKT, pedag.) és szeretnék növelni őket. Feladatok: 1. Tanárok képzése 2. Kulcskompetenciák és attitűdök 3. Oktatási-szakmai tanácsadás és szaktanácsadás (Hungarian)
27 July 2022
0 references
ÚČEL: Zvýšení možností rozvoje 363U(174K,189M), zvýšení kompetencí 32N(25K,7M) a zvýšení kvality vzdělávání v oblasti SP a G v Karczmiské, mimo jiné prostřednictvím dodatečných tříd pro U v klíčových kompetencích (cizí jazyky, mater-přírodní předměty a informační a komunikační technologie), školení pro N a dovybavení výukové základny SP a G do 30.6.2019. Hlavní výsledky: Číslo N, kteří získali kvalifikaci nebo dovednosti po ukončení programu – 29 L. studentů, kteří po ukončení programu získali klíčové kompetence – 330 L. škol a institucí vzdělávacího systému využívajících ICT vybavení k provádění vzdělávacích činností – 2 GD je: (a)363U(174K,189M) ze škol SP (283U) a G(80U) v Karczmiské. Jedná se o SZ, která dosahuje nejnižších výsledků ve WL. Je to GD, která dosahuje výsledků, které nejsou přiměřené svým schopnostem – skládá se z U, který: — mají nedostatky v některých oblastech znalostí (např. cizí jazyky), které jsou schopné ve směrech, jako jsou: mat., ICT, -chcete získat znalosti/dovednosti v nových oblastech (např. programování). GD je U z tříd I-VIII SP a II-III G z venkovských oblastí WL (podle klasifikace RPOWL), která má obtížný přístup k nabídce rozvoje/znalosti mimo jiné kvůli komunikačním překážkám. Tato GD má nízkou úroveň znalostí o možnosti dalšího rozvoje, část GD ukazuje problémy povahy psychologa. Výsledek, mimo jiné, z nízké akademické výkonnosti, odcizení atd. Většina GD má málo rozvinuté postoje: kreativita, inovace, skupinová práce. b) 32N(25K,7M)z výše uvedených škol. Je to GD, která vykazuje deficit znalostí/konkurence, mimo jiné, pokud jde o výuku metody experimentování a inovace ve vzdělávání. Jsou to lidé, kteří mají nízkou konkurenci. z některých oblastí (např. ICT, pedag.) a rádi by je zvýšili. Úkoly: 1. Školení pro učitele 2. Klíčové kompetence a postoje 3. Výchovně-profesionální poradenství a odborná podpora (Czech)
27 July 2022
0 references
MĒRĶIS: Attīstības iespēju palielināšana 363U(174K,189M), kompetenču palielināšana 32N(25K,7M) un izglītības kvalitātes paaugstināšana SP un G Karczmiska, cita starpā izmantojot papildu nodarbības U pamatprasmēs (ārvalodās, mater-dabiskos priekšmetos un IKT), apmācību N un SP un G mācību bāzes modernizēšanu līdz 30.6.2019. Galvenie rezultāti: Skaits N, kuri ieguvuši kvalifikāciju vai kompetences pēc aiziešanas no programmas — 29 L. studentiem, kuri ieguvuši pamatprasmes pēc aiziešanas no programmas — 330 L. skolas un izglītības sistēmas iestādes, kas mācību aktivitāšu veikšanai izmanto IKT aprīkojumu — 2 GD ir: (a)363U(174K,189M) no SP (283U) un G(80U) skolām Karczmiska. Tie ir SZ, kas sasniedz zemākos rezultātus WL. Tas ir GD, kas sasniedz rezultātus, kas neatbilst tās spējām — tas sastāv no U, kurš: — viņiem ir trūkumi dažās zināšanu jomās (piemēram, svešvalodās), kas spēj darboties tādos virzienos kā: mat., IKT, vēlas iegūt zināšanas/prasmes jaunās jomās (piemēram, programmēšana). GD ir U no SP I-VIII klases un II-III klases G, no lauku apvidiem WL (saskaņā ar RPOWL klasifikāciju), kam ir grūti piekļūt attīstības/zināšanu piedāvājumiem cita starpā komunikācijas šķēršļu dēļ. Šai GD ir zems zināšanu līmenis par tālākas attīstības iespējamību, daļa GD parāda psihologa rakstura problēmas. rezultāts, cita starpā, no zemas akadēmiskās veiktspējas, atsvešināšanās utt. Lielākā daļa GD ir maz attīstīta attieksme: radošums, inovācija, grupas darbs. b) 32N(25K,7M)no iepriekš minētajām skolām. Tā ir GD, kurai ir zināšanu/konkurences trūkums, cita starpā attiecībā uz eksperimentēšanas un inovācijas metodes mācīšanu izglītībā. Tie ir cilvēki, kuru konkurētspēja ir zema. no dažām jomām (piemēram, IKT, pedag.) un viņi vēlas tos palielināt. Uzdevumi: 1. Apmācība skolotājiem 2. Galvenās kompetences un attieksme 3. Izglītības-profesionālas konsultācijas un speciālistu atbalsts (Latvian)
27 July 2022
0 references
CUSPÓIR: Méadú ar dheiseanna forbartha 363U(174K,189M), méadú ar inniúlachtaí 32N(25K,7M) agus méadú ar cháilíocht an oideachais in SP agus G in Karczmiska, i measc nithe eile trí ranganna breise le haghaidh U i bpríomhinniúlachtaí (teangacha eachtracha, ábhair nádúrtha agus TFC), oiliúint do N agus iarfheistiú bhonn teagaisc SP agus G go dtí 30.6.2019. Na príomhthorthaí: Líon N a bhain cáilíochtaí nó inniúlachtaí amach tar éis dóibh an clár a fhágáil — 29 L. daltaí a fuair príomhinniúlachtaí tar éis dóibh an clár a fhágáil — 330 L. scoileanna agus institiúidí córais oideachais a úsáideann trealamh TFC chun gníomhaíochtaí oideachais a dhéanamh — 2 GD: (a)363U(174K,189M) ó SP (283U) agus G(80U) scoileanna i Karczmiska. Is iad seo SZ, a bhaineann amach na torthaí is ísle i WL. Is GD a bhaint amach torthaí neamhleor chun a chumais — tá sé comhdhéanta de U: — tá easnaimh acu i réimsí áirithe eolais (e.g., teangacha iasachta), — atá in ann treoracha amhail: mata, TFC, — ag iarraidh eolas/scileanna a fháil i réimsí nua (e.g. ríomhchlárú). Is GD U ó ranganna I-VIII de SP agus II-III de G, ó cheantair thuaithe de WL (de réir an t-aicmiú RPOWL), a bhfuil rochtain deacair ar thairiscintí forbartha/eolas mar gheall ar, i measc daoine eile, bacainní cumarsáide. Tá leibhéal íseal eolais ag an GD seo maidir leis an bhféidearthacht tuilleadh forbartha a dhéanamh, léiríonn cuid de GD fadhbanna de chineál an síceolaí. Tá dearcadh ísealfhorbartha ag an gcuid is mó de na GDanna: cruthaitheacht, nuálaíocht, obair ghrúpa. b) 32N(25K,7M) ó na scoileanna thuasluaite. Is GD é, a thaispeánann easnaimh eolais/iomaíochta, i measc nithe eile, maidir le modh turgnamhaíochta agus nuálaíochta san oideachas a mhúineadh. Is iad seo daoine atá íseal ar a gcumas. ó réimsí áirithe (m.sh. TFC, oidag.) agus ba mhaith leo iad a mhéadú. Cúraimí: 1. Oiliúint do Mhúinteoirí 2. Príomhinniúlachtaí agus Príomhdhearcthaí 3. Comhairle oideachais-ghairmiúil agus saintacaíocht (Irish)
27 July 2022
0 references
NAMEN: Povečanje razvojnih možnosti 363U(174K,189M), povečanje kompetenc 32N(25K,7M) in povečanje kakovosti izobraževanja v SP in G na Karczmiski, med drugim z dodatnimi pouki za U v ključnih kompetencah (tuji jeziki, materinaravni predmeti in IKT), usposabljanje za N in naknadno opremljanje učne baze SP in G do 30.6.2019. Glavni rezultati: Število N, ki je pridobilo kvalifikacije ali pridobljene kompetence po zaključku programa – 29 L. študentov, ki so po zaključku programa pridobili ključne kompetence – 330 šol in izobraževalnih ustanov, ki uporabljajo IKT opremo za izvajanje izobraževalnih dejavnosti – 2 GD: (a)363U(174K,189M) iz SP (283U) in G(80U) šol v Karczmiski. To je SZ, ki dosega najnižje rezultate v WL. To je GD, ki dosega rezultate, ki ne ustrezajo njegovim zmožnostim – sestavljajo ga U, ki: — imajo primanjkljaje na nekaterih področjih znanja (npr. v tujih jezikih), ki so sposobni v smereh, kot so: mat., IKT, – želijo pridobiti znanje/spretnosti na novih področjih (npr. programiranje). GD je U iz razredov I-VIII SP in II-III G, s podeželskih območij WL (v skladu s klasifikacijo RPOWL), ki ima težaven dostop do ponudb za razvoj/znanje, med drugim zaradi komunikacijskih ovir. Ta GD ima nizko raven znanja o možnosti nadaljnjega razvoja, del GD kaže težave narave psihologa. rezultat, med drugim, nizke akademske uspešnosti, odtujitve itd. Večina GD ima slabo razvit odnos: ustvarjalnost, inovativnost, skupinsko delo. b) 32N(25K,7M) iz zgoraj omenjenih šol. Je GD, ki kaže pomanjkanje znanja/konkurenčnosti, med drugim v smislu poučevanja metode eksperimentiranja in inovacij v izobraževanju. To so ljudje, ki so nizko na svojem tekmovanju. z nekaterih področij (npr. IKT, pedag.) in jih želijo povečati. Naloge: 1. Usposabljanje učiteljev 2. Ključne kompetence in stališča 3. Strokovno-izobraževalno svetovanje in strokovna podpora (Slovenian)
27 July 2022
0 references
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ: Увеличаване на възможностите за развитие 363U(174K,189M), увеличаване на компетентностите 32N(25K,7M) и повишаване на качеството на образованието в SP и G в Karczmiska, наред с другото, чрез допълнителни класове за U по ключови компетентности (чужди езици, математическо-естествени предмети и ИКТ), обучение за N и преоборудване на преподавателската база за СП и G до 30.6.2019 г. Основни резултати: Номер N, придобил квалификация или придобити компетенции след напускане на програмата — 29 L. на студенти, придобили ключови компетентности след напускане на програмата — 330 L. училища и образователни институции, използващи ИКТ оборудване за провеждане на образователни дейности — 2 GD е: A)363U(174K,189M) от SP (283U) и G(80U) училища в Карчмиска. Това са SZ, които постигат най-ниските резултати в WL. Това е GD, който постига резултати, неадекватни на своите възможности — той се състои от U, които: те имат дефицит в някои области на владеене (напр. чужди езици), които са способни в направления като: Мат., ИКТ, -искат да придобият знания/умения в нови области (напр. програмиране). GD е U от класове I-VIII по SP и II-III от G, от селските райони на WL (съгласно класификацията RPOWL), който има труден достъп до оферти за развитие/познание поради, наред с другото, комуникационни бариери. Този GD има ниско ниво на познания за възможността за по-нататъшно развитие, част от GD показва проблеми от естеството на психолога. резултатът, наред с другото, от ниското академично представяне, отчуждението и т.н. Повечето GD имат ниско развити нагласи: творчество, иновации, групова работа. б) 32N(25K,7M)от горепосочените училища. Това е GD, който показва недостиг на знания/конкуренция, наред с другото, по отношение на преподаването на метода на експериментиране и иновации в образованието. Това са хора, които са с ниска конкуренция. от някои области (напр. ИКТ, педагог.) и те биха искали да ги увеличат. Задачи: 1. Обучение за учители 2. Основни умения и нагласи 3. Образователно-професионални консултации и специализирана подкрепа (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
GĦAN: Żieda fl-opportunitajiet ta’ żvilupp 363U(174K,189M), żieda fil-kompetenzi 32N(25K,7M) u żieda fil-kwalità tal-edukazzjoni fl-SP u G f’Karczmiska, fost l-oħrajn permezz ta’ klassijiet addizzjonali għal U f’kompetenzi ewlenin (lingwi barranin, suġġetti maternaturali u ICT), taħriġ għal N u retrofitting tal-bażi ta’ tagħlim SP u G sat-30.6.2019. Riżultati ewlenin: Numru N li kisbu kwalifiki jew kisbu kompetenzi wara li telqu mill-programm — 29 L. ta’ studenti li kisbu kompetenzi ewlenin wara li telqu mill-programm — 330 L. skola u istituzzjonijiet tas-sistema edukattiva li jużaw tagħmir tal-ICT biex iwettqu attivitajiet edukattivi — 2 GD huwa: (a)363U(174K,189M) mill-iskejjel SP (283U) u G(80U) f’Karczmiska. Dawn huma SZ, li tikseb l-inqas riżultati fil-WL. Huwa GD li jikseb riżultati inadegwati għall-kapaċitajiet tiegħu — huwa jikkonsisti minn U li: — għandhom nuqqasijiet f’xi oqsma ta’ għarfien (eż., lingwi barranin), — li huma kapaċi f’direzzjonijiet bħal: TAT., ICT, -jridu jiksbu għarfien/ħiliet f’oqsma ġodda (eż. programmar). GD hija U mill-klassijiet I-VIII ta ‘SP u II-III ta’ G, minn żoni rurali ta ‘WL (skont il-klassifikazzjoni RPOWL), li għandha aċċess diffiċli għal offerti ta’ żvilupp/għarfien minħabba, fost l-oħrajn, ostakli ta ‘komunikazzjoni. Dan GD għandu livell baxx ta ‘għarfien dwar il-possibbiltà ta’ aktar żvilupp, parti mill-GD turi problemi tan-natura tal-psikologu. ir-riżultat, fost l-oħrajn, minn prestazzjoni akkademika baxxa, aljenazzjoni, eċċ. Il-biċċa l-kbira tal-GDs għandhom attitudnijiet baxxi żviluppati: kreattività, innovazzjoni, xogħol fi grupp. b) 32N (25K,7M) mill-iskejjel imsemmija hawn fuq. Huwa GD, li juri nuqqas ta ‘għarfien/kompetizzjoni, fost l-oħrajn, f’termini ta’ tagħlim tal-metodu ta ‘esperimentazzjoni u l-innovazzjoni fl-edukazzjoni. Dawn huma nies li huma baxxi fuq il-kompetittività tagħhom. minn xi żoni (eż. ICT, pedag.) u jixtiequ jżiduhom. Kompiti: 1. Taħriġ għall-Għalliema 2. Kompetenzi u Attitudnijiet Ewlenin 3. Pariri edukattivi-professjonali u appoġġ speċjalizzat (Maltese)
27 July 2022
0 references
FINALIDADE: Aumento das oportunidades de desenvolvimento 363U(174K,189M), aumento das competências 32N(25K,7M) e aumento da qualidade do ensino em SP e G em Karczmiska, entre outros através de aulas adicionais para U em competências-chave (línguas estrangeiras, matérias-primas e TIC), formação para N e adaptação da base de ensino SP e G até 30.6.2019. Principais resultados: Número N que obteve qualificações ou competências adquiridas após a saída do programa — 29 L. de estudantes que adquiriram competências essenciais após a saída do programa — 330 L. escolas e instituições do sistema de ensino que utilizam equipamentos TIC para realizar atividades educativas — 2 GD é: (a)363U(174K,189M) das escolas SP (283U) e G(80U) em Karczmiska. Estes são SZ, que atinge os menores resultados em WL. É um GD que alcança resultados inadequados às suas capacidades — consiste em U que: — eles têm déficits em algumas áreas do conhecimento (por exemplo, línguas estrangeiras), — que são capazes em direções como: Mat., TIC, -quer adquirir conhecimentos/competências em novas áreas (por exemplo, programação). GD é U das classes I-VIII de SP e II-III de G, de áreas rurais de WL (de acordo com a classificação RPOWL), que tem difícil acesso às ofertas de desenvolvimento/conhecimento devido, entre outros, a barreiras de comunicação. Este GD tem um baixo nível de conhecimento sobre a possibilidade de desenvolvimento, parte do GD mostra problemas da natureza do psicólogo. o resultado, entre outros, de baixo desempenho acadêmico, alienação, etc. A maioria dos GD tem atitudes pouco desenvolvidas: criatividade, inovação, trabalho em grupo. b) 32N(25K,7M)das escolas acima mencionadas. Trata-se de um DE, que apresenta déficits de conhecimento/competição, entre outros, em termos de ensino do método de experimentação e inovação na educação. Estas são pessoas que estão com pouca competência. de algumas áreas (ex. TIC, pedag.) e eles gostariam de aumentá-los. Tarefas: 1. Formação para professores 2. Principais Competências e Atitudes 3. Aconselhamento educacional-profissional e apoio especializado (Portuguese)
27 July 2022
0 references
FORMÅL: Forøgelse af udviklingsmulighederne 363U(174K,189M), forøgelse af kompetencerne 32N(25K,7M) og forbedring af kvaliteten af uddannelse i SP og G i Karczmiska, bl.a. gennem yderligere klasser for U i nøglekompetencer (udenlandske sprog, mater-naturlige fag og IKT), uddannelse i N og eftermontering af SP og G-undervisningsbasen indtil 30.6.2019. Vigtigste resultater: Nummer N, der har opnået kvalifikationer eller erhvervede kompetencer efter at have forladt programmet — 29 L. af studerende, der har erhvervet nøglekompetencer efter at have forladt programmet — 330 L. skoler og uddannelsesinstitutioner, der bruger IKT-udstyr til at gennemføre uddannelsesaktiviteter — 2 GD er: (a)363U(174K,189M) fra SP (283U) og G(80U) skoler i Karczmiska. Disse er SZ, som opnår de laveste resultater i WL. Det er et GD, der opnår resultater, der er utilstrækkelige til dets kapaciteter — det består af U, der: — de har underskud på visse områder af viden (f.eks. fremmedsprog), — som er i stand til at gå i retning af f.eks.: mat., IKT, -ønsker at erhverve viden/færdigheder på nye områder (f.eks. programmering). GD er U fra klasse I-VIII i SP og II-III i G, fra landdistrikterne i WL (i henhold til RPOWL-klassifikationen), som har vanskelig adgang til udvikling/videntilbud på grund af bl.a. kommunikationsbarrierer. Dette GD har et lavt niveau af viden om muligheden for videreudvikling, en del af GD viser problemer med karakteren af psykologen. De fleste GD'er har lavt udviklede holdninger: kreativitet, innovation, gruppearbejde. b) 32N(25K,7M)fra ovennævnte skoler. Det er et GD, der bl.a. udviser videns- og konkurrenceunderskud i form af undervisning i forsøgs- og innovationsmetoder inden for uddannelse. Disse er mennesker, der er lav på deres konkurrence. fra nogle områder (f.eks. IT, Pædag.) og de vil gerne øge dem. Opgaver: 1. Uddannelse af lærere 2. Nøglekompetencer og holdninger 3. Pædagogisk-professionel rådgivning og specialiststøtte (Danish)
27 July 2022
0 references
SCOP: Creșterea oportunităților de dezvoltare 363U(174K,189M), creșterea competențelor 32N(25K,7M) și creșterea calității educației în SP și G în Karczmiska, printre altele prin cursuri suplimentare pentru U în ceea ce privește competențele-cheie (limbile străine, disciplinele mater-naturale și TIC), formarea pentru N și modernizarea bazei de predare SP și G până la 30.6.2019. Principalele rezultate: Numărul N care a obținut calificări sau competențe dobândite după terminarea programului – 29 L. de studenți care au dobândit competențe-cheie după terminarea programului – 330 L. școli și instituții din sistemul educațional care utilizează echipamente TIC pentru desfășurarea activităților educaționale – 2 GD este: (a)363U(174K,189M) din școlile SP (283U) și G(80U) din Karczmiska. Acestea sunt SZ, care obține cele mai mici rezultate în WL. Este un GD care obține rezultate inadecvate capacităților sale – este format din U care: au deficite în anumite domenii ale cunoașterii (de exemplu, limbi străine), care sunt capabile în direcții precum: Mat., TIC, -doresc să dobândească cunoștințe/competențe în domenii noi (de exemplu, programare). GD este U din clasele I-VIII din SP și II-III din G, din zonele rurale ale WL (conform clasificării RPOWL), care are acces dificil la oferte de dezvoltare/cunoaștere din cauza, printre altele, a barierelor de comunicare. Acest GD are un nivel scăzut de cunoștințe despre posibilitatea dezvoltării ulterioare, o parte din DG prezintă probleme de natura psihologului. rezultatul, printre altele, din performanțe academice scăzute, alienare etc. Majoritatea GD-urilor au atitudini slab dezvoltate: creativitate, inovare, muncă de grup. b) 32N(25K,7M) din școlile menționate mai sus. Este un GD, care prezintă deficite de cunoștințe/concurență, printre altele, în ceea ce privește predarea metodei de experimentare și inovare în educație. Aceștia sunt oameni care au un nivel scăzut de compet. din anumite zone (de ex. TIC, pedag.) și ar dori să le crească. Sarcini: 1. Instruirea profesorilor 2. Competențe și atitudini-cheie 3. Consiliere educațional-profesională și sprijin de specialitate (Romanian)
27 July 2022
0 references
SYFTE: Ökning av utvecklingsmöjligheterna 363U(174K,189M), ökad kompetens 32N(25K,7M) och ökad kvalitet på utbildningen i SP och G i Karczmiska, bland annat genom ytterligare klasser för U i nyckelkompetenser (utländska språk, mater-naturliga ämnen och IKT), utbildning för N och eftermontering av SP och G undervisningsbasen fram till 30.6.2019. Huvudresultat: Nummer N som erhållit kvalifikationer eller förvärvade kompetenser efter att ha lämnat programmet – 29 L. studenter som förvärvat nyckelkompetenser efter att ha lämnat programmet – 330 L. skolor och utbildningsinstitutioner som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildningsverksamhet – 2 GD är: a)363U(174K,189M) från SP (283U) och G(80U) skolor i Karczmiska. Dessa är SZ, som uppnår de lägsta resultaten i WL. Det är ett GD som uppnår resultat som är otillräckliga för sin kapacitet – det består av U som: — de har brister på vissa kunskapsområden (t.ex. främmande språk), – som är kapabla i riktningar såsom: Mat., ICT, -vill skaffa sig kunskap/kompetens inom nya områden (t.ex. programmering). GD är U från klass I-VIII i SP och II-III i G, från landsbygdsområden i WL (enligt RPOWL-klassificeringen), som har svårt att få tillgång till utvecklings-/kunskapserbjudanden på grund av bland annat kommunikationshinder. Detta GD har en låg kunskapsnivå om möjligheten till vidareutveckling, en del av GD visar problem med psykologens natur. resultatet, bland annat från låg akademisk prestation, alienation, etc. De flesta GD har lågutvecklade attityder: kreativitet, innovation, grupparbete. b) 32N(25K,7M)från ovannämnda skolor. Det är ett GD, som uppvisar kunskaps-/konkurrensbrister, bland annat när det gäller att undervisa metoden för experiment och innovation inom utbildning. Dessa är människor som är låga på sina konkurrenter. från vissa områden (t.ex. IKT, pedag.) och de skulle vilja öka dem. Uppgifter: 1. Utbildning för lärare 2. Nyckelkompetenser och attityder 3. Pedagogisk-professionell rådgivning och specialiststöd (Swedish)
27 July 2022
0 references
WOJ.: LUBELSKIE, POW.: opolski
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPLU.12.02.00-06-0081/16
0 references