MIND THE GAP ACTIVATES SKILLS (Q556189): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LET OP DE KLOOF ACTIVEERT VAARDIGHEDEN | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE GEEST VAN HET GAPATTIVA LE SKILLS PROJECT IS GERICHT OP DE FOCUS VAN TRAINING ACTIES EN PROCESSEN DOOR TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE ELEMENTEN VAN DE KLOOF UITGEDRUKT IN DE RAV OM VERDER TE GAAN MET EEN GEMOTIVEERDE LEZING OVER DE VERSCHILLEN DIE HET VERBETERINGSPLAN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN HET ORGANISATIEMANAGEMENTSYSTEEM EN PEDAGOGICODIDATTICO IS TE VERTALEN IN PROCESSEN GERICHT OP OMSCHOLING LEEROMGEVINGEN EN HET BEVORDEREN VAN HET VERHOGEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN STUDENTEN. NAUW MET ELKAAR VERBONDEN DOELSTELLINGEN OM DE HIATEN TE HERSTELLEN ZIJN 1SHARE EN CONTEXTUALISEREN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE ACTOREN LITER VAN DE REALISATIE VAN HET PROJECT HARMONISEREN DE LEER- EN ONDERWIJSRUIMTE CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE BUITEN DE SCHOOL IN EEN MULTIFUNCTIONELE LABORATORIUMRUIMTE VAN BETEKENIS GEKENMERKT DOOR ACTIEVE EXPERIMENTEN WAARBIJ ELKE STUDENT BEGELEID WORDT BIJ DE WAARGENOMEN CONSTRUCTIE VAN DE S IN EEN VERTICALE DINAMICORELATIONAL MODUS P (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE GEEST VAN HET GAPATTIVA LE SKILLS PROJECT IS GERICHT OP DE FOCUS VAN TRAINING ACTIES EN PROCESSEN DOOR TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE ELEMENTEN VAN DE KLOOF UITGEDRUKT IN DE RAV OM VERDER TE GAAN MET EEN GEMOTIVEERDE LEZING OVER DE VERSCHILLEN DIE HET VERBETERINGSPLAN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN HET ORGANISATIEMANAGEMENTSYSTEEM EN PEDAGOGICODIDATTICO IS TE VERTALEN IN PROCESSEN GERICHT OP OMSCHOLING LEEROMGEVINGEN EN HET BEVORDEREN VAN HET VERHOGEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN STUDENTEN. NAUW MET ELKAAR VERBONDEN DOELSTELLINGEN OM DE HIATEN TE HERSTELLEN ZIJN 1SHARE EN CONTEXTUALISEREN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE ACTOREN LITER VAN DE REALISATIE VAN HET PROJECT HARMONISEREN DE LEER- EN ONDERWIJSRUIMTE CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE BUITEN DE SCHOOL IN EEN MULTIFUNCTIONELE LABORATORIUMRUIMTE VAN BETEKENIS GEKENMERKT DOOR ACTIEVE EXPERIMENTEN WAARBIJ ELKE STUDENT BEGELEID WORDT BIJ DE WAARGENOMEN CONSTRUCTIE VAN DE S IN EEN VERTICALE DINAMICORELATIONAL MODUS P (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE GEEST VAN HET GAPATTIVA LE SKILLS PROJECT IS GERICHT OP DE FOCUS VAN TRAINING ACTIES EN PROCESSEN DOOR TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE ELEMENTEN VAN DE KLOOF UITGEDRUKT IN DE RAV OM VERDER TE GAAN MET EEN GEMOTIVEERDE LEZING OVER DE VERSCHILLEN DIE HET VERBETERINGSPLAN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN HET ORGANISATIEMANAGEMENTSYSTEEM EN PEDAGOGICODIDATTICO IS TE VERTALEN IN PROCESSEN GERICHT OP OMSCHOLING LEEROMGEVINGEN EN HET BEVORDEREN VAN HET VERHOGEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN STUDENTEN. NAUW MET ELKAAR VERBONDEN DOELSTELLINGEN OM DE HIATEN TE HERSTELLEN ZIJN 1SHARE EN CONTEXTUALISEREN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE ACTOREN LITER VAN DE REALISATIE VAN HET PROJECT HARMONISEREN DE LEER- EN ONDERWIJSRUIMTE CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE BUITEN DE SCHOOL IN EEN MULTIFUNCTIONELE LABORATORIUMRUIMTE VAN BETEKENIS GEKENMERKT DOOR ACTIEVE EXPERIMENTEN WAARBIJ ELKE STUDENT BEGELEID WORDT BIJ DE WAARGENOMEN CONSTRUCTIE VAN DE S IN EEN VERTICALE DINAMICORELATIONAL MODUS P (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 00:09, 11 January 2022
Project Q556189 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MIND THE GAP ACTIVATES SKILLS |
Project Q556189 in Italy |
Statements
57,696.0 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
25 May 2018
0 references
2 April 2020
0 references
GUGLELMO MARCONI
0 references
44°53'47.98"N, 8°51'50.87"E
0 references
IL PROGETTO MIND THE GAPATTIVA LE COMPETENZE INTENDE INCENTRARE IL FOCUS DELLE AZIONI E DEI PROCESSI FORMATIVI DIPARTENDO DALLANALISI DEGLI ELEMENTI DI DIVARIO ESPRESSI NEL RAV PER PROSEGUIRE CON UNA LETTURA RAGIONATA IN MERITO ALLE DIFFERENZE CHE IL PIANO DI MIGLIORAMENTO A DIVERSI LIVELLI DI SISTEMA GESTIONALEORGANIZZATIVO E PEDAGOGICODIDATTICO INTENDE TRADURRE IN PROCESSI VOLTI A RIQUALIFICARE GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO E PROMUOVERE LINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI. OBIETTIVI STRETTAMENTE INTERCONNESSI PER RECUPERARE I GAP SONO 1CONDIVIDERE E CONTESTUALIZZARE CON I DIVERSI ATTORI SOCIALI LITER DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO ARMONIZZARE LO SPAZIO DI APPRENDIMENTO E INSEGNAMENTO FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE FUORIDENTRO LA SCUOLA IN UNO SPAZIO LABORATORIALE MULTIFUNZIONALE DI SIGNIFICATO IMPRONTATO ALLA SPERIMENTAZIONE ATTIVA DOVE CIASCUNO STUDENTE SIA ACCOMPAGNATO NELLA COSTRUZIONE PERCEPITA DEL S IN MODALIT DINAMICORELAZIONALE VERTICALE P (Italian)
0 references
THE MIND THE GAPATTIVA PROJECT AIMS TO FOCUS THE FOCUS ON ACTIONS AND TRAINING PROCESSES BY SHARING THE ELEMENTS OF THE GAP EXPRESSED IN THE RAV IN ORDER TO CONTINUE WITH A REASONED READING ON THE DIFFERENCES THAT THE IMPROVEMENT PLAN AT DIFFERENT LEVELS OF THE SYSTEM MANAGEMENTALORGANIATIVO AND PEDAGOGICODIDATTICO AIMS TO TRANSLATE INTO PROCESSES AIMED AT RETRAINING THE LEARNING ENVIRONMENTS AND PROMOTING THE RAISING OF THE KEY COMPETENCES OF STUDENTS. STRICTLY INTERCONNECTED OBJECTIVES TO RECOVER THE GAPS ARE 1 SHARE AND CONTEXTUALISE WITH THE DIFFERENT SOCIAL ACTORS LITER OF REALISATION OF THE PROJECT HARMONISING THE SPACE OF LEARNING AND TEACHING FORMALEINFORMALE CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE OUTSIDE THE SCHOOL IN A MULTIFUNCTIONAL LABORATORY SPACE OF MEANING MARKED BY ACTIVE EXPERIMENTATION WHERE EACH STUDENT IS ACCOMPANIED IN THE PERCEIVED CONSTRUCTION OF THE S IN VERTICAL DINAMICORELAZIONALE P (English)
12 November 2020
0 references
L’ESPRIT DU PROJET DE COMPÉTENCES GAPATTIVA LE VISE À METTRE L’ACCENT SUR LES ACTIONS ET LES PROCESSUS DE FORMATION EN PARTANT DE L’ANALYSE DES ÉLÉMENTS D’ÉCART EXPRIMÉS DANS LE RAV POUR CONTINUER AVEC UNE LECTURE RAISONNÉE DES DIFFÉRENCES QUE LE PLAN D’AMÉLIORATION AUX DIFFÉRENTS NIVEAUX DU SYSTÈME DE GESTION ORGANISATIONNELLE ET PEDAGOGICODIDATTICO VISE À TRADUIRE EN PROCESSUS VISANT À RE-QUALIFICATION DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET À PROMOUVOIR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉTUDIANTS. LES OBJECTIFS ÉTROITEMENT INTERCONNECTÉS POUR RÉCUPÉRER LES LACUNES SONT 1SHARE ET CONTEXTUALISER AVEC LES DIFFÉRENTS ACTEURS SOCIAUX LITER DE RÉALISATION DU PROJET HARMONISER L’ESPACE D’APPRENTISSAGE ET D’ENSEIGNEMENT CURRICOLOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLOLARE À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE DANS UN ESPACE DE LABORATOIRE MULTIFONCTIONNEL D’IMPORTANCE MARQUÉE PAR UNE EXPÉRIMENTATION ACTIVE OÙ CHAQUE ÉLÈVE EST ACCOMPAGNÉ DANS LA CONSTRUCTION PERÇUE DES S EN MODE DINAMICORELATIONAL VERTICAL P (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT GAPATTIVA LE SKILLS ZIELT DARAUF AB, DEN SCHWERPUNKT DER SCHULUNGSMASSNAHMEN UND -PROZESSE ZU FOKUSSIEREN, INDEM AUSGEHEND VON DER ANALYSE DER IM RAV AUSGEDRÜCKTEN LÜCKENELEMENTE EINE BEGRÜNDETE LEKTÜRE ÜBER DIE UNTERSCHIEDE, DIE DER VERBESSERUNGSPLAN AUF VERSCHIEDENEN EBENEN DES ORGANISATIONSMANAGEMENTSYSTEMS UND PEDAGOGICODIDATTICO ZUM ZIEL HAT, IN PROZESSE ZU ÜBERSETZEN, DIE DARAUF ABZIELEN, LERNUMGEBUNGEN UMZUQUALIFIZIEREN UND DIE ERHÖHUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER STUDIERENDEN ZU FÖRDERN. ENG MITEINANDER VERKNÜPFTE ZIELE ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER LÜCKEN SIND 1SHARE UND KONTEXTUALISIEREN MIT DEN VERSCHIEDENEN SOZIALEN AKTEUREN LITER DER REALISIERUNG DES PROJEKTES HARMONISIEREN DEN LERN- UND LEHRRAUM CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE AUSSERHALB DER SCHULE IN EINEM MULTIFUNKTIONALEN LABORRAUM VON BEDEUTUNG DURCH AKTIVE EXPERIMENTE GEKENNZEICHNET, WO JEDER SCHÜLER IN DER WAHRGENOMMENEN KONSTRUKTION DER S IN EINEM VERTIKALEN DINAMICORELATIONAL MODUS BEGLEITET WIRD P (German)
18 December 2021
0 references
DE GEEST VAN HET GAPATTIVA LE SKILLS PROJECT IS GERICHT OP DE FOCUS VAN TRAINING ACTIES EN PROCESSEN DOOR TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE ELEMENTEN VAN DE KLOOF UITGEDRUKT IN DE RAV OM VERDER TE GAAN MET EEN GEMOTIVEERDE LEZING OVER DE VERSCHILLEN DIE HET VERBETERINGSPLAN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN HET ORGANISATIEMANAGEMENTSYSTEEM EN PEDAGOGICODIDATTICO IS TE VERTALEN IN PROCESSEN GERICHT OP OMSCHOLING LEEROMGEVINGEN EN HET BEVORDEREN VAN HET VERHOGEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN STUDENTEN. NAUW MET ELKAAR VERBONDEN DOELSTELLINGEN OM DE HIATEN TE HERSTELLEN ZIJN 1SHARE EN CONTEXTUALISEREN MET DE VERSCHILLENDE SOCIALE ACTOREN LITER VAN DE REALISATIE VAN HET PROJECT HARMONISEREN DE LEER- EN ONDERWIJSRUIMTE CURRICOLAL CURRICOLAREEXTRACURRICOLARE BUITEN DE SCHOOL IN EEN MULTIFUNCTIONELE LABORATORIUMRUIMTE VAN BETEKENIS GEKENMERKT DOOR ACTIEVE EXPERIMENTEN WAARBIJ ELKE STUDENT BEGELEID WORDT BIJ DE WAARGENOMEN CONSTRUCTIE VAN DE S IN EEN VERTICALE DINAMICORELATIONAL MODUS P (Dutch)
11 January 2022
0 references
Identifiers
E37I17001550007
0 references