Pathways to occupation (Oppa) — reform of vocational education and training qualifications as a driver for transition to employment (exploratory project) (Q3757348)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3757348 in Finland
Language | Label | Description | Also known as |
---|---|---|---|
English | Pathways to occupation (Oppa) — reform of vocational education and training qualifications as a driver for transition to employment (exploratory project) |
Project Q3757348 in Finland |
Statements
40,000.0 Euro
0 references
100,000.0 Euro
0 references
1 January 2016
0 references
13 June 2019
0 references
Rovaniemen Koulutuskuntayhtymä
0 references
99300
0 references
Lapissa osa nuorista jää vaille ammatillista koulutusta. Pääasiallisina syinä tähän on, että nuori ei hakeudu lainkaan perusasteen jälkeiseen koulutuksen tai keskeyttää koulutuksen. Toisen asteen koulutus on nuorille tärkein väylä hänen kiinnittymiselleen työelämään ja yhteiskuntaan. Ammatillista koulutusta vaille jäävien joukkoon kuuluu monenlaisia nuoria. Yksi erityisryhmä ovat maahanmuuttaja nuoret, joiden osuus sekä koulutuspaikkaa vaille jäävistä että työttämistä on kasvussa. Hankkeessa tuotetaan esiselvitys siitä, mitä mahdollisuuksia ammattillista koulutusta koskeva tutkinnon uudistus tuottaa koulutusta vailla olevien siirtymien koulutuksen kautta työelämään tukemiselle. Selvityksen perusteella suunnitellaan ammattillista koulutusta niin, että erilaiset henkilökohtaiset työelämään johtavat oppimispolut mahdollistuvat. Oppimisen ja ohjauksen siirtyminen oppilaitoksesta muihin oppimisympäristöihin mahdollistetaan. Selvityksen laadintaan osallistuvat oppilaitosympäristön, työpaikkojen sekä epävirallisten oppimisympäristöjen edustajat. Mahdolliset lainsäädännön esteet siirtymille selvitetään. Erityisryhmien kuten maahanmuuttajien siirtymien esteet huomioidaan.Hankkeen työpajoissa käsitellään oppilaitoksessa tapahtuvan opiskelun ja ohjaamisen kehittämistä, työpaikalla tapahtuvan opiskelun ja ohjaamisen kehittämistä, ulkopuolella oppilaitoksen ja työpaikan tapahtuvan ohjaamisen kehittämistä (unformal learning) sekä joustavia siirtymäpolkuja koskevia säädöksiä ja niiden tuottamia esteitä ammatillista koulutusta vailla olevien siirtymille työmarkkinoilla. Ammatillista koulutusta koskeva lainsäädäntö on muuttumassa.Hanke tuottaa:1) Oppilaitos oppimisympäristönä työpaja/raportti 2) Työpaikka oppimisympäristönä työpaja/raportti3) Epäviralliset oppimisympäristöt työpaja/raportti4) Normit ja säädökset työpaja/raportti5) Esiselvitysraportti6) Tulosseminaari/tulosten esittelymateriaaliElokuun alussa voimaan astunut tutkinnon uudistus mahdollistaa ammatillisen koulutuken kehittämisen niin, että nuorten siirtymät ammatilliseen koulutukseen ja sen kautta työhön helpottuvat. Nuorille voidaan rakentaa henkilökohtaisia opiskelu ja työllistymispolkuja. Opintojen alussa opiskelijoille voidaan myöntää osaamispisteitä eri tavoin hankitusta osaamisesta. Opintopolkuja voidaan lyhentää ja opiskelijoille rakentaa osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen perustuvia kannustimia. (Finnish)
0 references
In Lapland, some young people are deprived of vocational education. The main reasons for this are that the young person does not enter or drop out of education at all. Secondary education is the most important pathway for young people to engage in work and society. A wide range of young people are excluded from vocational training. One specific group is immigrant young people, whose share of both lack of education and employment is increasing. The project will produce a pre-study of the potential of the VET reform to support unskilled transitions into the world of work through education. On the basis of the study, vocational training is planned in such a way as to enable different individual learning pathways leading to working life. The transfer of learning and guidance from educational institutions to other learning environments will be made possible. The study will be drawn up by representatives of the school environment, workplaces and non-formal learning environments. Possible legal barriers to transitions will be explored. The project’s workshops will address the development of institutional learning and guidance, the development of work-based learning and guidance, unformal learning, flexible transition pathways and barriers to transitions for people without vocational training in the labour market. Legislation on vocational education and training is changing.Project produces 1) School of learning as a learning environment workshop/report 2) Workplace as a learning environment workshop/report3) Non-formal learning environments workshop/report4) Standards and regulations workshop/report5) Preliminary report6) Outcome seminar/result presentation material The reform of the qualification, which entered into force at the beginning of October, will enable the development of vocational training support to facilitate the transition of young people to vocational education and training and through it to work. Personal learning and employment pathways can be built for young people. At the beginning of the studies, students can be awarded competency points for skills acquired in different ways. Study paths can be shortened and incentives for students based on recognition and recognition of skills can be built. (English)
23 November 2021
0 references
En Laponie, certains jeunes sont privés de l’enseignement professionnel. Cela s ‘explique principalement par le fait que le jeune n’ entre pas dans l ‘enseignement ou ne l’ abandonne pas du tout. L’enseignement secondaire est le moyen le plus important pour les jeunes de s’engager dans le travail et la société. Un large éventail de jeunes sont exclus de la formation professionnelle. Un groupe spécifique est celui des jeunes immigrés, dont la part du manque d’éducation et d’emploi augmente. Le projet produira une étude préalable sur le potentiel de la réforme de l’EFP pour soutenir les transitions non qualifiées vers le monde du travail grâce à l’éducation. Sur la base de l’étude, la formation professionnelle est planifiée de manière à permettre différents parcours d’apprentissage individuels menant à la vie professionnelle. Le transfert de l’apprentissage et de l’orientation des établissements d’enseignement vers d’autres environnements d’apprentissage sera possible. L’étude sera élaborée par des représentants de l’environnement scolaire, des lieux de travail et des environnements d’apprentissage non formel. D’éventuels obstacles juridiques aux transitions seront étudiés. Les ateliers du projet porteront sur le développement de l’apprentissage et de l’orientation institutionnels, le développement de l’apprentissage et de l’orientation par le travail, l’apprentissage non formel, les parcours de transition flexibles et les obstacles à la transition pour les personnes n’ayant pas de formation professionnelle sur le marché du travail. La législation sur l’enseignement et la formation professionnels est en train de changer.Le projet produit 1) L’école de l’apprentissage en tant qu’environnement d’apprentissage atelier/rapport 2) Le lieu de travail en tant qu’environnement d’apprentissage atelier/rapport 3) Atelier/rapport sur les environnements d’apprentissage non formels 4) Normes et règlements atelier/rapport 5) Rapport préliminaire6) Séminaire de résultats/matériel de présentation des résultats La réforme de la qualification, qui est entrée en vigueur début octobre, permettra le développement d’un soutien à la formation professionnelle pour faciliter la transition des jeunes vers l’enseignement et la formation professionnels et, à travers elle, vers le travail. Des parcours d’apprentissage personnel et d’emploi peuvent être créés pour les jeunes. Au début des études, les étudiants peuvent se voir attribuer des points de compétences pour les compétences acquises de différentes manières. Les parcours d’études peuvent être raccourcis et des incitations pour les étudiants fondées sur la reconnaissance et la reconnaissance des compétences peuvent être construites. (French)
29 November 2021
0 references
In Lappland sind einige junge Menschen der beruflichen Bildung entziehen. Die Hauptgründe dafür sind, dass der junge Mensch überhaupt nicht in die Ausbildung eintritt oder austritt. Die Sekundarbildung ist der wichtigste Weg für junge Menschen, sich in Arbeit und Gesellschaft zu engagieren. Ein breites Spektrum junger Menschen ist von der Berufsausbildung ausgeschlossen. Eine spezifische Gruppe sind junge Zuwanderer, deren Anteil am Mangel an Bildung und Beschäftigung zunimmt. Das Projekt wird eine Vorstudie über das Potenzial der Reform der beruflichen Aus- und Weiterbildung zur Unterstützung ungelernter Übergänge in die Arbeitswelt durch Bildung erstellen. Auf der Grundlage der Studie ist eine Berufsausbildung so geplant, dass unterschiedliche individuelle Lernwege ins Berufsleben führen. Der Transfer von Lern- und Beratungsdiensten von Bildungseinrichtungen in andere Lernumgebungen wird ermöglicht. Die Studie wird von Vertretern der Schulumwelt, der Arbeitsplätze und der nicht formalen Lernumgebungen erstellt. Mögliche rechtliche Hindernisse für den Übergang werden geprüft. Die Workshops des Projekts befassen sich mit der Entwicklung von institutionellem Lernen und -beratung, der Entwicklung arbeitsbasierter Lern- und Orientierungshilfen, dem unformalen Lernen, flexiblen Übergangswegen und Hindernissen für den Übergang von Menschen ohne Berufsausbildung auf dem Arbeitsmarkt. Die Rechtsvorschriften über die berufliche Aus- und Weiterbildung ändern sich.Projekt produziert 1) Schule des Lernens als Lernumgebung Workshop/Bericht 2) Arbeitsplatz als Lernumgebung Workshop/Bericht3) Nichtformale Lernumgebungen Workshop/Bericht4) Normen und Vorschriften Workshop/Bericht5) Vorläufiger Bericht6) Ergebnisseminar/Ergebnismaterial Die Reform der Qualifikation, die Anfang Oktober in Kraft getreten ist, wird die Entwicklung der Berufsbildungsförderung ermöglichen, um den Übergang junger Menschen in die berufliche Bildung und durch sie in die Arbeit zu erleichtern. Für junge Menschen können persönliche Lern- und Beschäftigungswege aufgebaut werden. Zu Beginn des Studiums können den Studierenden Kompetenzpunkte für auf unterschiedliche Weise erworbene Fähigkeiten verliehen werden. Studienpfade können verkürzt werden und Anreize für Studierende auf der Grundlage der Anerkennung und Anerkennung von Fähigkeiten können aufgebaut werden. (German)
30 November 2021
0 references
In Lapland worden sommige jongeren beroofd van het beroepsonderwijs. De belangrijkste redenen hiervoor zijn dat de jongere helemaal niet naar het onderwijs gaat of het onderwijs niet verlaat. Secundair onderwijs is het belangrijkste traject voor jongeren om aan werk en samenleving deel te nemen. Een groot aantal jongeren is uitgesloten van de beroepsopleiding. Een specifieke groep zijn immigrantenjongeren, wier aandeel van zowel gebrek aan onderwijs als werkgelegenheid toeneemt. Het project zal leiden tot een voorstudie van het potentieel van de hervorming van beroepsonderwijs en -opleiding ter ondersteuning van ongeschoolde overgangen naar de arbeidswereld door middel van onderwijs. Op basis van de studie wordt de beroepsopleiding zodanig gepland dat verschillende individuele leertrajecten die leiden tot het beroepsleven, mogelijk worden gemaakt. De overdracht van leer- en begeleiding van onderwijsinstellingen naar andere leeromgevingen zal mogelijk worden gemaakt. De studie zal worden opgesteld door vertegenwoordigers van de schoolomgeving, werkplekken en niet-formele leeromgevingen. Mogelijke juridische belemmeringen voor transities zullen worden onderzocht. De workshops van het project zullen betrekking hebben op de ontwikkeling van institutionele leer- en begeleiding, de ontwikkeling van werkplekleren en -begeleiding, niet-formeel leren, flexibele overgangstrajecten en belemmeringen voor overgangen voor mensen zonder beroepsopleiding op de arbeidsmarkt. De wetgeving inzake beroepsonderwijs en -opleiding is aan het veranderen.Project produceert 1) School of learning as a learning environment workshop/rapport 2) Werkplaats als leeromgeving workshop/verslag3) Niet-formele leeromgevingen workshop/verslag4) Normen en regelgeving workshop/verslag5) Voorlopig verslag6) Resultaatsseminar/resultaat presentatiemateriaal De hervorming van de kwalificatie, die begin oktober in werking is getreden, zal de ontwikkeling van steun voor beroepsopleiding mogelijk maken om de overgang van jongeren naar beroepsonderwijs en -opleiding en via deze opleiding naar werk te vergemakkelijken. Voor jongeren kunnen persoonlijke leer- en werkgelegenheidstrajecten worden aangelegd. Aan het begin van de studie kunnen studenten competentiepunten krijgen voor vaardigheden die op verschillende manieren zijn verworven. Studietrajecten kunnen worden verkort en prikkels voor studenten op basis van erkenning en erkenning van vaardigheden kunnen worden opgebouwd. (Dutch)
5 December 2021
0 references
In Lapponia alcuni giovani sono privati dell'istruzione professionale. Le ragioni principali di ciò sono il fatto che il giovane non entra o abbandona l'istruzione. L'istruzione secondaria è il percorso più importante per i giovani per impegnarsi nel lavoro e nella società. Una vasta gamma di giovani è esclusa dalla formazione professionale. Un gruppo specifico è costituito dai giovani immigrati, la cui percentuale di mancanza di istruzione e di occupazione è in aumento. Il progetto produrrà un pre-studio del potenziale della riforma dell'IFP per sostenere le transizioni non qualificate nel mondo del lavoro attraverso l'istruzione. Sulla base dello studio, la formazione professionale è pianificata in modo tale da consentire diversi percorsi individuali di apprendimento che portano alla vita lavorativa. Sarà possibile trasferire l'apprendimento e l'orientamento dagli istituti di istruzione ad altri ambienti di apprendimento. Lo studio sarà elaborato da rappresentanti dell'ambiente scolastico, dei luoghi di lavoro e degli ambienti di apprendimento non formale. Saranno esaminati eventuali ostacoli giuridici alle transizioni. I seminari del progetto verteranno sullo sviluppo dell'apprendimento e dell'orientamento istituzionali, sullo sviluppo dell'apprendimento e dell'orientamento sul lavoro, sull'apprendimento non formale, sui percorsi di transizione flessibili e sugli ostacoli alle transizioni per le persone senza formazione professionale nel mercato del lavoro. La legislazione in materia di istruzione e formazione professionale sta cambiando.Il progetto produce 1) Scuola di apprendimento come laboratorio/relazione sull'ambiente di apprendimento 2) Lavoro come laboratorio/relazione sull'ambiente di apprendimento 3) workshop/relazione sugli ambienti di apprendimento non formale4) workshop/relazione sulle norme e regolamentazioni) relazione preliminare6) seminario sui risultati/materiale di presentazione dei risultati La riforma della qualifica, entrata in vigore all'inizio di ottobre, consentirà lo sviluppo di un sostegno alla formazione professionale per facilitare la transizione dei giovani all'istruzione e alla formazione professionale e attraverso di essa al lavoro. I percorsi di apprendimento personale e di occupazione possono essere costruiti per i giovani. All'inizio degli studi, gli studenti possono ottenere punti di competenza per le competenze acquisite in modi diversi. I percorsi di studio possono essere abbreviati e si possono creare incentivi per gli studenti basati sul riconoscimento e sul riconoscimento delle competenze. (Italian)
12 January 2022
0 references
En Laponia, algunos jóvenes se ven privados de la formación profesional. Las razones principales de ello son que el joven no ingresa ni abandona la educación en absoluto. La educación secundaria es la vía más importante para que los jóvenes participen en el trabajo y la sociedad. Una amplia gama de jóvenes están excluidos de la formación profesional. Un grupo específico son los jóvenes inmigrantes, cuya proporción de falta de educación y empleo está aumentando. El proyecto producirá un estudio previo del potencial de la reforma de la EFP para apoyar las transiciones no cualificadas al mundo laboral a través de la educación. Sobre la base del estudio, la formación profesional se planifica de tal manera que permita diferentes itinerarios de aprendizaje individuales que conducen a la vida laboral. La transferencia de aprendizaje y orientación de las instituciones educativas a otros entornos de aprendizaje será posible. El estudio será elaborado por representantes del entorno escolar, los lugares de trabajo y los entornos de aprendizaje no formal. Se estudiarán posibles obstáculos jurídicos a las transiciones. Los talleres del proyecto abordarán el desarrollo del aprendizaje y la orientación institucionales, el desarrollo del aprendizaje y la orientación basados en el trabajo, el aprendizaje no formal, los itinerarios de transición flexibles y los obstáculos a las transiciones para las personas sin formación profesional en el mercado laboral. La legislación en materia de educación y formación profesional está cambiando.El proyecto produce 1) Escuela de aprendizaje como taller/informe sobre el entorno de aprendizaje 2) El lugar de trabajo como medio de aprendizaje taller/informe3) Entornos de aprendizaje no formal taller/informe4) Normas y reglamentos taller/informe5) Informe preliminar6) Seminario final/material de presentación de resultados La reforma de la cualificación, que entró en vigor a principios de octubre, permitirá el desarrollo de apoyo a la formación profesional para facilitar la transición de los jóvenes a la educación y la formación profesionales y a través de ella al trabajo. Se pueden crear itinerarios personales de aprendizaje y empleo para los jóvenes. Al inicio de los estudios, los estudiantes pueden obtener puntos de competencia para las habilidades adquiridas de diferentes maneras. Se pueden acortar las vías de estudio y crear incentivos para los estudiantes basados en el reconocimiento y el reconocimiento de competencias. (Spanish)
13 January 2022
0 references