I'M COMING TO YOU. (Q4141271)
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Project Q4141271 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I'M COMING TO YOU. |
Project Q4141271 in Italy |
Statements
79,648.6 Euro
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159,297.2 Euro
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50.0 percent
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I.I.S. 'VIA ROMA 298'
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41°59'3.37"N, 12°41'43.15"E
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CUORE DEL PROGETTO Ê L' INCLUSIONE LEGATA ALLA ACCOGLIENZA, ALLA INTERAZIONE, ALLA CONVIVENZA SOCIALE, ALLE COMPETENZE, E AI SAPERI NECESSARI IN LINEA CON LO SVILUPPO E LA CRESCITA UMANA DI OGNI RAGAZZA E RAGAZZO. SI BADERà A ORGANIZZARE E PIANIFICARE UNA COMUNITà DI APPRENDIMENTO FINALIZZATA ALL'INCLUSIONE EDUCATIVA E PSICO-DIDATTICA CHE RIGUARDI TUTTI GLI ASPETTI DELLA PERSONALITà DELL'ALLIEVO, IN UNA DIMENSIONE, PER L'APPUNTO, OLISTICA E SISTEMICA. ANALISI DEI BISOGNI 47 ALUNNI CON DISABILITà (LEGGE 104/92, ART 3. COMMA 3 E COMMA 1):45 ALUNNI CON DSA, 52 ALUNNI CON BES. I BISOGNI SI POSSONO COSì SINTETIZZARE: BISOGNI DEI RAGAZZI GIà INSERITI NEL PERCORSO DIDATTICO-FORMATIVO-INCLUSIVO. POTENZIARE E VALORIZZARE ATTITUDINI E COMPETENZE, BISOGNI DEI RAGAZZI ISCRITTI AL PRIMO ANNO. TALI BISOGNI VERRANNO ANALIZZATI A PARTIRE DAI COLLOQUI CON GLI INSEGNATI DELLE SCUOLE MEDIE E DAL PROFILO ICF.OBIETTIVI FAVORIRE PROCESSI INCLUSIONE IN TESSUTO SCOLASTICO,CREARE CONTESTO EMPATICO-RISOR (Italian)
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EL NÚCLEO DEL PROYECTO ES LA INCLUSIÓN VINCULADA A LA ACOGIDA, LA INTERACCIÓN, LA CONVIVENCIA SOCIAL, LAS HABILIDADES Y EL CONOCIMIENTO NECESARIO EN LÍNEA CON EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO HUMANO DE CADA NIÑA Y NIÑO. BADERÀ ORGANIZAR Y PLANIFICAR UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ORIENTADA A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PSICO-DIDACTICA QUE ABARQUE TODOS LOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD DEL ESTUDIANTE, EN UNA DIMENSIÓN HOLÍSTICA Y SISTÉMICA. ANÁLISIS DE NECESIDADES 47 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD (ARTÍCULO 3 DE LA LEY 104/92). PÁRRAFOS 3 Y 1):45 ALUMNOS CON ASD, 52 ALUMNOS CON BES. LAS NECESIDADES PUEDEN RESUMIRSE DE LA SIGUIENTE MANERA: LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES YA INCLUIDAS EN EL CAMINO EDUCATIVO-INCLUSIVO. MEJORAR Y MEJORAR LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS, LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES INSCRITOS EN EL PRIMER AÑO. ESTAS NECESIDADES SE ANALIZARÁN A PARTIR DE ENTREVISTAS CON PROFESORES DE SECUNDARIA Y DEL ICF PROFILE.OBIETTIVI PROMOVER PROCESOS DE INCLUSIÓN EN EL TEJIDO ESCOLAR, CREAR CONTEXTO EMPÁTICO-RECURSO (Spanish)
30 January 2022
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THE HEART OF THE PROJECT IS THE INCLUSION LINKED TO RECEPTION, INTERACTION, SOCIAL COEXISTENCE, SKILLS, AND THE NECESSARY KNOWLEDGE IN LINE WITH THE DEVELOPMENT AND HUMAN GROWTH OF EVERY GIRL AND BOY. IT BADERÃ TO ORGANISE AND PLAN A LEARNING COMMUNITY AIMED AT EDUCATIONAL AND PSYCHO-DIDACTIC INCLUSION THAT COVERS ALL ASPECTS OF THE STUDENT’S PERSONALITY, IN A HOLISTIC AND SYSTEMIC DIMENSION. NEEDS ANALYSIS 47 PUPILS WITH DISABILITIES (LAW 104/92, ART. 3. PARAGRAPHS 3 AND 1):45 PUPILS WITH DSA, 52 PUPILS WITH BES. THE NEEDS CAN BE SUMMARISED AS FOLLOWS: NEEDS OF YOUNG PEOPLE ALREADY INCLUDED IN THE EDUCATIONAL-TRAINING-INCLUSIVE PATH. ENHANCE AND ENHANCE SKILLS AND SKILLS, THE NEEDS OF YOUNG PEOPLE ENROLLED IN THE FIRST YEAR. THESE NEEDS WILL BE ANALYSED STARTING FROM INTERVIEWS WITH MIDDLE SCHOOL TEACHERS AND FROM THE ICF PROFILE.OBIETTIVI PROMOTE PROCESSES INCLUSION IN SCHOOL FABRIC,CREATE EMPATHIC-RESOURCE CONTEXT (English)
31 January 2022
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LE CŒUR DU PROJET EST L’INCLUSION LIÉE À L’ACCUEIL, À L’INTERACTION, À LA COEXISTENCE SOCIALE, AUX COMPÉTENCES ET AUX CONNAISSANCES NÉCESSAIRES AU DÉVELOPPEMENT ET À LA CROISSANCE HUMAINE DE CHAQUE FILLE ET DE CHAQUE GARÇON. IL BADERÀ ORGANISER ET PLANIFIER UNE COMMUNAUTÉ D’APPRENTISSAGE VISANT À L’INCLUSION ÉDUCATIVE ET PSYCHO-DIDACTIQUE QUI COUVRE TOUS LES ASPECTS DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉTUDIANT, DANS UNE DIMENSION HOLISTIQUE ET SYSTÉMIQUE. ANALYSE DES BESOINS 47 ÉLÈVES HANDICAPÉS (LOI 104/92, ART. 3. PARAGRAPHES 3 ET 1): 45 ÉLÈVES AYANT UNE INDEMNITÉ JOURNALIÈRE DE SUBSISTANCE, 52 ÉLÈVES AVEC BES. LES BESOINS PEUVENT ÊTRE RÉSUMÉS COMME SUIT: BESOINS DES JEUNES DÉJÀ INCLUS DANS LE PARCOURS ÉDUCATIF-FORMATION-INCLUSIVE. AMÉLIORER ET AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES, LES BESOINS DES JEUNES INSCRITS AU COURS DE LA PREMIÈRE ANNÉE. CES BESOINS SERONT ANALYSÉS À PARTIR D’ENTRETIENS AVEC DES ENSEIGNANTS DU COLLÈGE ET DE L’ICF PROFILE.OBIETTIVI PROMOUVOIR L’INCLUSION DES PROCESSUS DANS LE TISSU SCOLAIRE, CRÉER UN CONTEXTE EMPATHIQUE-RESSOURCES (French)
1 February 2022
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DAS HERZSTÜCK DES PROJEKTS IST DIE INTEGRATION, DIE MIT REZEPTION, INTERAKTION, SOZIALEM ZUSAMMENLEBEN, FÄHIGKEITEN UND DEM NOTWENDIGEN WISSEN IM EINKLANG MIT DER ENTWICKLUNG UND DEM MENSCHLICHEN WACHSTUM JEDES MÄDCHENS UND JEDES JUNGEN VERBUNDEN IST. ES BADERÃ, EINE LERNGEMEINSCHAFT ZU ORGANISIEREN UND ZU PLANEN, DIE AUF DIE PÄDAGOGISCHE UND PSYCHODIDAKTISCHE INKLUSION AUSGERICHTET IST, DIE ALLE ASPEKTE DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS IN EINER GANZHEITLICHEN UND SYSTEMISCHEN DIMENSION ABDECKT. BEDARFSANALYSE 47 SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN (GESETZ 104/92, ART. 3). ABSÄTZE 3 UND 1):45 SCHÜLER MIT DSA, 52 SCHÜLER MIT BES. DER BEDARF LÄSST SICH WIE FOLGT ZUSAMMENFASSEN: BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN, DIE BEREITS IN DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSWEG EINBEZOGEN SIND. VERBESSERUNG UND VERBESSERUNG DER KOMPETENZEN UND FÄHIGKEITEN SOWIE DER BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN, DIE IM ERSTEN JAHR EINGESCHRIEBEN WURDEN. DIESER BEDARF WIRD AUSGEHEND VON INTERVIEWS MIT LEHRERN DER MITTELSCHULE UND AUS DEM ICF PROFILE ANALYSIERT.OBIETTIVI FÖRDERT PROZESSE INKLUSION IN SCHULGEFÜGE, SCHAFFEN EMPATHISCH-RESSOURCENKONTEXT (German)
3 February 2022
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DE KERN VAN HET PROJECT IS DE INTEGRATIE IN VERBAND MET OPVANG, INTERACTIE, MAATSCHAPPELIJKE COËXISTENTIE, VAARDIGHEDEN EN DE NODIGE KENNIS IN OVEREENSTEMMING MET DE ONTWIKKELING EN MENSELIJKE GROEI VAN ELK MEISJE EN ELKE JONGEN. HET BADERÃ ORGANISEERT EN PLANT EEN LEERGEMEENSCHAP GERICHT OP EDUCATIEVE EN PSYCHODIDACTISCHE INCLUSIE DIE ALLE ASPECTEN VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE STUDENT BESTRIJKT, IN EEN HOLISTISCHE EN SYSTEMISCHE DIMENSIE. BEHOEFTENANALYSE 47 LEERLINGEN MET EEN HANDICAP (WET 104/92, ART. 3. LEDEN 3 EN 1):45 LEERLINGEN MET DSA, 52 LEERLINGEN MET BES. DE BEHOEFTEN KUNNEN ALS VOLGT WORDEN SAMENGEVAT: DE BEHOEFTEN VAN JONGEREN DIE REEDS DEEL UITMAKEN VAN HET ONDERWIJS-INCLUSIETRAJECT. VERBETEREN EN VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN, DE BEHOEFTEN VAN JONGEREN DIE IN HET EERSTE JAAR ZIJN INGESCHREVEN. DEZE BEHOEFTEN ZULLEN WORDEN GEANALYSEERD OP BASIS VAN INTERVIEWS MET LEERKRACHTEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL EN VAN HET ICF PROFILE.OBIETTIVI BEVORDEREN PROCESSEN INCLUSIE IN SCHOOLWEEFSEL, CREËREN EMPATHISCH-RESOURCE CONTEXT (Dutch)
3 February 2022
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GUIDONIA MONTECELIO
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