Sure Start — Kindergarten Development in Kindergarten (Q3947835)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3947835 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Sure Start — Kindergarten Development in Kindergarten |
Project Q3947835 in Hungary |
Statements
19,501,822 forint
0 references
21,912,159.551 forint
0 references
88.999992 percent
0 references
1 June 2017
0 references
30 November 2017
0 references
KUTAS KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA
0 references
46°21'15.19"N, 17°26'26.70"E
0 references
Támogatási kérelmünk az alábbi forrásfelhasználási keretre irányul: Minden megyén belüli jogosult számára elkülönített indikatív keretösszeg Az óvoda helyrajzi száma: 434 hrsz. 1. A működési környezet bemutatása Kutason és vonzáskörzetében kevés a munkalehetőség, a magasabb képzettséggel rendelkezők más, messzebb fekvő településeken keresik a boldogulást. A munkanélküliek azon része, aki nem tudott vállalkozásba fogni, a közmunkaprogramokba való bekerüléssel próbál boldogulni, de sokan vannak azok is, akik nem találták meg a számításukat, így ők külföldi munkavállalással próbálkoznak. Látható, hogy a település lakosságának jövedelmi helyzete inkább kedvezőtlennek, mint átlagosnak mondható. A nyugdíjból élők nagy része alacsony nyugdíjjal (60 ezer Ft) rendelkezik, mert az alacsony jövedelemmel rendelkezők köréből kerültek nyugdíjazásra. Sokan rokkantsági ellátásban részesülnek, amelynek oka egyrészt a lakosság rossz egészségi állapota, másrészt a rendszerváltást követően munkanélkülivé vált emberek egyik lehetősége volt a rendszeres jövedelem megállapítására. A jelenlegi felülvizsgálatok szinte minden alkalommal az eredeti megállapítást helyben hagyták. Az alacsony iskolai végzettség és a munkanélküliség között szoros összefüggés van, így településünkön is az alacsony iskolázottság az egyik oka az elszegényedésnek, és a hátrányos helyzet kialakulásának. A településen a KSH adatai szerint javultak az iskolázottsági mutatók, bár még így is magas (170 fő) azoknak a száma, akik a 8 osztályt sem végezték el. Ez az érték abból is adódik, hogy évekig volt arra példa, hogy az általános iskolából azért maradt ki fiatal (14-16 éves) lány, mert gyermeket vállalt. (Forrás: Kutas Község HEP-je) A fenti, determinált helyzet hatással van a leírt életkörülmények közt élő családok gyermekeire is. Az ebbe a helyzetbe született gyermekek gyakran az alacsony jövedelem vagy a jövedelemnélküliség miatt elégtelen mennyiségű és minőségű táplálást, zsúfolt, gyakran fűtés és áram nélküli lakókörülményeket kapnak és a gyermek testi-lelki fejlődéséhez, tanulásához szükséges tárgyi eszközök, játékok hiánya, valamint a szabadidő eltöltésének egysíkúsága is jellemzi az életkörülményeket. A kialakult helyzet mérséklése végett az óvodapedagógusok nagy hangsúlyt fektetnek a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatására, hátrányaik kompenzálását minden rendelkezésükre álló eszközzel segítik. A szülőket is igyekeznek bevonni az óvoda életébe, hogy minél előbb hatékony segítséget nyújthassanak a szülői kompetenciák hiányosságait felismerve a nevelési tanácsokkal, illetve a segítséget nyújtó intézményekhez történő irányítással. A HH-s és HHH-s gyermekek számának alakulása a fejlesztendő intézményben bemutatásra került a megalapozó dokumentumban. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek megoszlása változó képet mutat, azonban meghatározó problémaként jelentkezik, hogy magas arányt képviselnek nemcsak a 3-6 éves korosztály körében, hanem az óvodába beíratott gyermekek körében is. Kutatások igazolják, hogy minél korábban kezdi meg a gyermek az „óvodába járást”, annál nagyobb esélye van arra, hogy sikeresen kezdje meg az iskolai tanulmányait. Ennek megfelelően Önkormányzatunk vallja, hogy ezeknek a gyermekeknek a korai óvodáztatása alapfeltétele az oktatási esélyegyenlőségeik biztosításához. Azoknál a gyermekeknél, ahol a szülők iskolai végzettsége alacsony, indokolt, hogy a gyermek lehetőség szerint már három éves korában óvodába járjon. Az óvoda Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervében megfogalmazottaknak megfelelően minden 3 éves óvodáskorú gyermeket bevon az óvodai nevelésbe, sőt 5 fő halmozottan hátrányos helyzetű gyermeket is, akik még nem töltötték be a 3 évet. Az óvodába jelenleg 7 fő Belegből jár be. Az óvodában nagy figyelmet fordítanak arra, hogy a gyermekek indokolatlanul ne hiányozzanak, a hiányzásokról azonnal jelzést küldenek a gyermekjóléti szolgálat felé. Az óvodában dolgozó egyik óvodapedagógus gyógypedagógusi képesítést szerzett, ő foglalkozik a sajátos nevelési igényű, speciális foglalkozást igénylő gyermekekkel. 2007 óta működtetjük az Óvodai Integrációs programot, mellyel elősegítjük a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, családok szociokulturális helyzetéből fakadó hátrányaik kompenzálását. Befogadó intézményként, nagy hangsúlyt fektetünk a gyermekek egyéni differenciált fejlesztésére, az egyenlő hozzáférésre, a speciális feladatokat ellátó szakemberek szükség szerinti alkalmazására, így ezek alapján elmondhatjuk, hogy az óvodapedagógusok nagy hangsúlyt fektetnek a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, valamint a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek ellátására, nevelésére, integrálására és felzárkóztatására, hátrányaik kompenzálását minden rendelkezésükre álló eszközzel segítik. A szülőket is igyekeznek bevonni az óvoda életébe, hogy minél előbb hatékony segítséget nyújthassanak a szülői kompetenciák hiányosságait felismerve a (Hungarian)
0 references
Our grant application relates to the following allocation framework: Indicative allocation for beneficiaries in all counties Topographical number of kindergarten: 434 hrs. 1. There are few job opportunities in the area where the operating environment is presented, and those with higher education are looking for success in other far-reaching settlements. The part of the unemployed who was unable to enter a business is trying to get into public works schemes, but there are also many who have not found their calculation, so they try to work abroad. It can be seen that the income situation of the population of the settlement is more unfavourable than average. The majority of pensioners have a low pension (60 thousand HUF) because they are retired from the low income group. Many people receive disability benefits due to poor health of the population and the possibility for people who became unemployed following the change of regime to determine their regular income. The original finding was upheld almost every time in the current reviews. There is a strong correlation between low educational attainment and unemployment, so low educational attainment is one of the causes of poverty and disadvantage in our municipality. According to the data of the HCSO, educational attainment indicators have improved in the municipality, although the number of people who did not complete the 8 classes is still high (170 people). This value is also due to the fact that there have been years of missing a young girl (14-16) from primary school because she had a child. (Source: The above defined situation also affects the children of families living under the described living conditions. Children born in this situation are often given insufficient quantity and quality of nutrition due to low income or incomelessness, crowded living conditions, often heatless and powerless, and the lack of physical means, games and leisure time for the child’s physical and mental development and learning are also characterised by a lack of living conditions. In order to mitigate the situation, kindergarten teachers place great emphasis on catching up children with disadvantaged and multiple disadvantages, and help compensate for their disadvantages by all means at their disposal. Parents are also being involved in the life of the kindergarten so that they can provide effective assistance as soon as possible, recognising the shortcomings of parental competences by providing educational advice and directing them to the institutions providing assistance. The evolution of the number of children with HH and HHH was presented in the underlying document in the institution to be developed. The distribution of disadvantaged and multiple disadvantaged children varies, but they represent a high proportion not only among the 3-6 year olds, but also among children enrolled in kindergarten. Research shows that the earlier the child begins “school attendance”, the greater the chance of successfully starting school. Accordingly, our local government believes that the early kindergarten of these children is a prerequisite for ensuring their equal opportunities in education. For children with low educational attainment, it is appropriate that the child should go to kindergarten as far as possible at the age of three. As stated in the Equal Opportunities Action Plan of the kindergarten, all 3-year-old pre-school children are involved in the kindergarten education, and even 5 cumulatively disadvantaged children who have not yet reached the age of 3 years. There are 7 people attending the kindergarten from Beleg. In kindergarten, special attention is paid to ensuring that children are not unreasonably absent, and an immediate signal of absences is sent to the child welfare service. One of the kindergarten teachers in the kindergarten is qualified as a special education teacher, who deals with children with special educational needs and needing special occupations. Since 2007, we have been operating the Kindergarten Integration Programme to help compensate for disadvantages caused by the socio-cultural situation of children and families with multiple disadvantages. As an inclusive institution, we place great emphasis on the individual differentiated development of children, equal access, the use of specialists with special tasks as needed, so we can say that pre-school teachers place great emphasis on the care, upbringing, integration and catch-up of children with disadvantaged and multiple disadvantages, as well as children with integration, learning and behavioural difficulties, and to compensate for their disadvantages by all means available to them. Parents are also involved in the life of the kindergarten so that they can provide effective assistance as soon as possible, recognising the lack of parental competences. (English)
9 February 2022
0 references
Notre demande de subvention porte sur le cadre d’allocation suivant: Allocation indicative pour les bénéficiaires dans tous les comtés Nombre topographique de maternelle: 434 heures. 1. Il y a peu de possibilités d’emploi dans la région où l’environnement opérationnel est présenté, et ceux qui ont fait des études supérieures sont à la recherche de succès dans d’autres établissements de grande envergure. La partie des chômeurs qui n’ont pas été en mesure d’entrer dans une entreprise tente d’accéder à des programmes de travaux publics, mais beaucoup d’entre eux n’ont pas trouvé leur calcul, donc ils essaient de travailler à l’étranger. On peut constater que la situation des revenus de la population de l’établissement est plus défavorable que la moyenne. La majorité des retraités ont une pension faible (60 000 HUF) parce qu’ils sont à la retraite du groupe à faible revenu. De nombreuses personnes reçoivent des prestations d’invalidité en raison de la mauvaise santé de la population et de la possibilité pour les personnes qui sont devenues sans emploi à la suite du changement de régime de déterminer leur revenu régulier. Les conclusions initiales ont été confirmées presque à chaque fois dans les examens actuels. Il existe une forte corrélation entre le faible niveau d’instruction et le chômage, de sorte que le faible niveau d’instruction est l’une des causes de la pauvreté et des désavantages dans notre municipalité. Selon les données du HCSO, les indicateurs de niveau d’instruction se sont améliorés dans la municipalité, bien que le nombre de personnes n’ayant pas terminé les 8 classes reste élevé (170 personnes). Cette valeur est également due au fait qu’il y a eu des années de disparition d’une jeune fille (14-16) de l’école primaire parce qu’elle avait un enfant. (Source: La situation définie ci-dessus affecte également les enfants de familles vivant dans les conditions de vie décrites ci-dessus. Les enfants nés dans cette situation reçoivent souvent une quantité et une qualité insuffisantes de la nutrition en raison du faible revenu ou de l’absence de revenus, des conditions de vie surpeuplées, souvent sans chaleur et impuissantes, et le manque de moyens physiques, de jeux et de temps de loisir pour le développement physique et mental et l’apprentissage de l’enfant se caractérise également par un manque de conditions de vie. Afin d’atténuer la situation, les enseignants des jardins d’enfants mettent l’accent sur le rattrapage des enfants défavorisés et multiples et contribuent à compenser leurs désavantages par tous les moyens à leur disposition. Les parents sont également impliqués dans la vie de la maternelle afin qu’ils puissent fournir une assistance efficace dès que possible, en reconnaissant les lacunes des compétences parentales en fournissant des conseils éducatifs et en les orientant vers les institutions d’assistance. L’évolution du nombre d’enfants atteints de HH et de HHH a été présentée dans le document sous-jacent de l’établissement à développer. La répartition des enfants défavorisés et des enfants défavorisés multiples varie, mais elles représentent une forte proportion non seulement parmi les enfants de 3 à 6 ans, mais aussi parmi les enfants inscrits à la maternelle. Les recherches montrent que plus tôt l’enfant commence «la fréquentation scolaire», plus la chance de commencer l’école avec succès est grande. En conséquence, notre gouvernement local estime que la maternelle précoce de ces enfants est une condition préalable à la garantie de l’égalité des chances en matière d’éducation. Pour les enfants ayant un faible niveau d’instruction, il convient que l’enfant se rende à la maternelle autant que possible à l’âge de trois ans. Comme indiqué dans le Plan d’action pour l’égalité des chances de la maternelle, tous les enfants d’âge préscolaire de 3 ans participent à l’éducation maternelle, et même cinq enfants qui n’ont pas encore atteint l’âge de 3 ans sont victimes d’un handicap cumulé. Il y a 7 personnes à la maternelle de Beleg. Dans les jardins d ' enfants, une attention particulière est accordée à ce que les enfants ne soient pas absents de façon injustifiée, et un signal immédiat d ' absence est envoyé au service de protection de l ' enfance. L’un des enseignants de la maternelle est qualifié d’enseignant d’éducation spéciale, qui s’occupe des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et ayant besoin d’emplois spéciaux. Depuis 2007, nous gérons le Programme d’intégration des jardins d’enfants pour aider à compenser les désavantages causés par la situation socioculturelle des enfants et des familles présentant de multiples désavantages. En tant qu’institution inclusive, nous accordons une grande importance au développement différencié individuel des enfants, à l’égalité d’accès, au recours à des spécialistes ayant des tâches spéciales, si nécessaire, nous pouvons dire que les enseignants du préscolaire accordent une grande importance à la prise en charge, à l’éducation, à l’... (French)
10 February 2022
0 references
Kutas, Somogy
0 references
Identifiers
TOP-1.4.1-15-SO1-2016-00003
0 references