THE SCHOOL AS A MOTIVATIONAL YARD SPACES OF FREEDOM TO OVERCOME FEARS AND SCHOOL DISCOMFORT (Q304765)
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Project Q304765 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL AS A MOTIVATIONAL YARD SPACES OF FREEDOM TO OVERCOME FEARS AND SCHOOL DISCOMFORT |
Project Q304765 in Italy |
Statements
13 September 2017
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31 August 2018
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LICEO PUBLIO VIRGILIO MARONE
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40°54'51.12"N, 14°47'19.97"E
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LINTERVENTO SI PROPONE DI COSTRUIRE E APPLICARE DINAMICHE DI APPRENDIMENTO E MOTIVAZIONE SCOLASTICA VEICOLATI DA CATEGORIE DI PENSIERO E DI VISIONE DEL MONDO PI VICINE AL CONTESTO SOCIOECONOMICO DI RIFERIMENTO DEL BACINO DI UTENZA DEL NOSTRO ISTITUTO SCOLASTICO. IN PARTICOLARE IN QUESTI ANNI SI RILEVATO UN PROGRESSIVO INCREMENTO DI CASI DI DEMOTIVAZIONE ALLAPPRENDIMENTO SPESSO SUPPORTATI DA MOTIVI DI ORDINE PSICOLOGICO E SOCIALE TALVOLTA SFOCIATI IN COMPORTAMENTI DI CHIUSURA E RIFIUTO O ANTAGONISMO CON CONSEGUENTE DIMINUZIONE DEL RENDIMENTO COMPLESSIVO. QUESTO PROCESSO CHE R. CASTEL DEFINISCE MAGISTRALMENTE CON IL TERMINE DI DESAFFILIATION PRODUCE PROCESSI CHE INDIPENDENTENTEMENTE DALLA CONDIZIONE SOCIALE DI PARTENZA PORTANO AL PROGRESSIVO SCOLLAMENTO DELLINDIVIDUO DAL PROPRIO CORPO SOCIALE DI APPARTENENZA DESTABILIZZANDO CHI STABILE E INQUADRANDO IN DINAMICHE DI DEVIANZA SOCIALE CHI NON LO PRODUCENDO COS QUELLA CHE SOMMARIAMENTE SI DEFINISCE ESCLUSIONE SOCIALE. LA RIFLESSIONE TE (Italian)
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THE INTERVENTION AIMS TO BUILD AND APPLY DYNAMICS OF LEARNING AND SCHOLASTIC MOTIVATION CONVEYED BY CATEGORIES OF THOUGHT AND WORLDVIEW CLOSER TO THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT OF THE USER BASIN OF OUR SCHOOL. IN PARTICULAR IN RECENT YEARS THERE HAS BEEN A GRADUAL INCREASE IN CASES OF DEMOTIVATION ALAPPRENDMENT OFTEN SUPPORTED BY PSYCHOLOGICAL AND SOCIAL REASONS SOMETIMES RESULTING IN BEHAVIOUR OF CLOSURE AND REJECTION OR ANTAGONISM RESULTING IN A DECREASE IN OVERALL PERFORMANCE. THIS PROCESS THAT R. CASTEL DEFINES MASTERFULLY WITH THE TERM DESAFFILIATION PRODUCES PROCESSES THAT INDEPENDENTLY FROM THE SOCIAL CONDITION OF DEPARTURE LEAD TO THE PROGRESSIVE DISSOLUTION OF DELLINDIVIDUO FROM ONE’S OWN SOCIAL BODY OF BELONGING DESTABILISING THOSE WHO ARE STABLE AND FRAMING IN DYNAMICS OF SOCIAL DEVIANCE THOSE WHO DO NOT PRODUCE IT SO WHAT SUMMARILY DEFINES ITSELF SOCIAL EXCLUSION. THE REFLECTION YOU (English)
6 November 2020
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LE PROJET VISE À CONSTRUIRE ET À APPLIQUER LA DYNAMIQUE D’APPRENTISSAGE ET LA MOTIVATION SCOLAIRE VÉHICULÉES PAR DES CATÉGORIES DE PENSÉES ET DE VISIONS DU MONDE PI PROCHES DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE DE RÉFÉRENCE DANS LA ZONE D’ATTRACTION DE NOTRE ÉCOLE. EN PARTICULIER, CES DERNIÈRES ANNÉES, IL Y A EU UNE AUGMENTATION PROGRESSIVE DES CAS DE DÉMOTIVATION À L’APPRENTISSAGE SOUVENT SOUTENUS PAR DES RAISONS PSYCHOLOGIQUES ET SOCIALES ENTRAÎNANT PARFOIS LA FERMETURE ET LE REJET OU LES COMPORTEMENTS D’ANTAGONISME ENTRAÎNANT UNE DIMINUTION DE LA PERFORMANCE GLOBALE. CE PROCESSUS QUE R. CASTEL DÉFINIT MAGISTRALEMENT AVEC LE TERME DESAFFILIATION PRODUIT DES PROCESSUS QUI, INDÉPENDAMMENT DE LA CONDITION SOCIALE DE DÉPART, CONDUISENT À LA DÉCONNEXION PROGRESSIVE DE L’INDIVIDU DE SON PROPRE CORPS SOCIAL D’APPARTENANCE, DÉSTABILISANT CEUX QUI SONT STABLES ET ENCADRANT DANS LA DYNAMIQUE DE LA DÉVIANCE SOCIALE CEUX QUI NE LE PRODUISENT PAS AINSI CE QUI DÉFINIT SOMMAIREMENT L’EXCLUSION SOCIALE. LA RÉFLEXION QUE VOUS (French)
7 December 2021
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DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, LERNDYNAMIKEN UND SCHULMOTIVATION ZU ENTWICKELN UND ANZUWENDEN, DIE DURCH DENK- UND VISIONEN DER PI-WELT NAHE DEM SOZIOÖKONOMISCHEN BEZUGSKONTEXT IM EINZUGSGEBIET UNSERER SCHULE VERMITTELT WERDEN. INSBESONDERE IN DEN LETZTEN JAHREN HAT ES EINE ALLMÄHLICHE ZUNAHME DER FÄLLE VON DEMOTIVATION ZUM LERNEN GEGEBEN, DIE OFT DURCH PSYCHOLOGISCHE UND SOZIALE GRÜNDE UNTERSTÜTZT WIRD, WAS MANCHMAL ZU SCHLIESSUNG UND ABLEHNUNG ODER ANTAGONISMUSVERHALTEN FÜHRTE, WAS ZU EINEM RÜCKGANG DER GESAMTLEISTUNG FÜHRTE. DIESER PROZESS, DEN R. CASTEL MEISTERHAFT MIT DEM BEGRIFF DESAFFILIATION DEFINIERT, ERZEUGT PROZESSE, DIE UNABHÄNGIG VON DER GESELLSCHAFTLICHEN ANFANGSBEDINGUNG ZUR FORTSCHREITENDEN TRENNUNG DES INDIVIDUUMS VON SEINEM EIGENEN SOZIALEN ZUGEHÖRIGKEITSKÖRPER FÜHREN, UND DESTABILISIEREN DIEJENIGEN, DIE STABIL SIND UND IN DER DYNAMIK DER SOZIALEN ABWEICHUNG RAHMEN, DIEJENIGEN, DIE ES NICHT PRODUZIEREN, SO WAS SUMMARISCH SOZIALE AUSGRENZUNG DEFINIERT. DIE REFLEXION, DIE SIE (German)
17 December 2021
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HET PROJECT IS GERICHT OP HET OPBOUWEN EN TOEPASSEN VAN LEERDYNAMIEK EN SCHOOLMOTIVATIE DIE WORDT OVERGEBRACHT NAAR CATEGORIEËN VAN GEDACHTE EN VISIE VAN DE PI-WERELD DICHT BIJ DE SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXT VAN REFERENTIE IN HET VERZORGINGSGEBIED VAN ONZE SCHOOL. MET NAME IN DE AFGELOPEN JAREN IS ER EEN GELEIDELIJKE TOENAME IN GEVALLEN VAN DEMOTIVATIE OM TE LEREN VAAK ONDERSTEUND DOOR PSYCHOLOGISCHE EN SOCIALE REDENEN, SOMS RESULTEREND IN SLUITING EN AFWIJZING OF ANTAGONISME GEDRAG RESULTEREND IN EEN DALING VAN DE ALGEHELE PRESTATIES. DIT PROCES DAT R. CASTEL MEESTERLIJK DEFINIEERT MET DE TERM DESAFFILIATION PRODUCEERT PROCESSEN DIE ONAFHANKELIJK VAN DE BEGINNENDE SOCIALE TOESTAND LEIDEN TOT DE GELEIDELIJKE ONTKOPPELING VAN HET INDIVIDU VAN ZIJN EIGEN SOCIALE LICHAAM VAN BEHOREN, HET DESTABILISEREN VAN DEGENEN DIE STABIEL ZIJN EN DIE ZICH IN DE DYNAMIEK VAN SOCIALE DEVIANTIE RICHTEN DEGENEN DIE HET NIET PRODUCEREN, DUS WAT SUMMIER DEFINIEERT SOCIALE UITSLUITING. DE REFLECTIE U (Dutch)
21 December 2021
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EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONSTRUIR Y APLICAR DINÁMICAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN ESCOLAR TRANSMITIDAS POR CATEGORÍAS DE PENSAMIENTO Y VISIÓN DEL MUNDO DE PI CERCA DEL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DE REFERENCIA EN EL ÁREA DE CAPTACIÓN DE NUESTRA ESCUELA. EN PARTICULAR, EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, HA HABIDO UN AUMENTO GRADUAL EN LOS CASOS DE DESMOTIVACIÓN AL APRENDIZAJE A MENUDO APOYADOS POR RAZONES PSICOLÓGICAS Y SOCIALES, A VECES RESULTANDO EN COMPORTAMIENTOS DE CIERRE Y RECHAZO O ANTAGONISMO, LO QUE RESULTA EN UNA DISMINUCIÓN EN EL DESEMPEÑO GENERAL. ESTE PROCESO QUE R. CASTEL DEFINE MAGISTRALMENTE CON EL TÉRMINO DESAFFILIACIÓN PRODUCE PROCESOS QUE INDEPENDIENTES DE LA CONDICIÓN SOCIAL INICIAL CONDUCEN A LA DESCONEXIÓN PROGRESIVA DEL INDIVIDUO DE SU PROPIO CUERPO SOCIAL DE PERTENENCIA, DESESTABILIZANDO A LOS QUE SON ESTABLES Y ENMARCANDO EN DINÁMICAS DE DESVIACIÓN SOCIAL AQUELLOS QUE NO LO PRODUCEN ASÍ LO QUE DEFINE SUMARIAMENTE LA EXCLUSIÓN SOCIAL. EL REFLEJO DE TI (Spanish)
27 January 2022
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AVELLINO
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Identifiers
B39G16001720007
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