Mission to combat early school leaving (Q3669725)
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Project Q3669725 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Mission to combat early school leaving |
Project Q3669725 in France |
Statements
339,729.54 Euro
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1,233,585.84 Euro
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27.54 percent
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1 July 2014
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30 June 2017
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GIP FCIP DE L'ACADEMIE DE LIMOGES
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Afin de prévenir le décrochage scolaire, la MLDS propose et adapte ses offres aux différentes situations des jeunes en difficultés. Après un premier diagnostic, il est proposé la solution la plus adaptée. Toutefois, en fonction de l'évolution de la situation du participant, des passerelles sont possibles entre les différents parcours. * **Accès à l’alternance pour les collégiens de quartiers :** prévention du décrochage en 3ème et accompagnement vers une orientation professionnelle ou scolaire. * **Parcours adapté** : mise en place d'un parcours dérogatoire. Ces deux dispositifs sont proposés par les chefs d’établissement de collège ou lycée aux jeunes et à leur famille. * **Pôle MLDS** : accueil d'une cohorte d'élèves sans solution de formation et/ou sans idée d’orientation en fin de classes de 3ème dans un lycée pour bénéficier d'un accompagnement pédagogique individualisé. Le repérage de ce public s'effectue au sein du CIO (centre d'information et d'orientation). Il est suivi d’un entretien avec la coordinatrice départementale qui complète un dossier qui sera soumis à une commission d’affectation. * **Le parcours personnalisé préalable à l’apprentissage** (3PA) destiné à des élèves post-3ème visant l’entrée en apprentissage et n'ayant pas l'âge légal requis. Après signalement par le responsable pédagogique du CFA, une convention est passée entre l’établissement d’accueil du CFA et l’établissement support du pôle MLDS. * **Module de re-préparation à l’examen (MOREA)** concerne des élèves qui n’ont pas obtenu leur diplôme en année N et qui ne peuvent pas être pris en redoublement dans leur établissement en N+1. Il s'agit d'une démarche volontaire de la part des élèves et les dossiers sont examinés au cas par cas. * **Ateliers citoyens** : accompagnement socio-professionnel individuel pour des jeunes de 16 à 22 ans à qui sera proposé un service civique classique ou un service civique en alternance. Un dossier est constitué et soumis à une commission. (French)
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In order to prevent early school leaving, the MLDS proposes and adapts its offers to the different situations of young people in difficulty. After a first diagnosis, it is proposed the most suitable solution. However, depending on the evolution of the participant’s situation, bridges are possible between the different paths. * **access to alternance for middle school students in neighbourhoods:** prevention of dropout in 3 rd grade and accompaniment towards vocational or school guidance. * ** adapted path**: setting up a derogating path. These two schemes are offered by the heads of college or high school to young people and their families. * **MLDS pole**: reception of a cohort of pupils without a training solution and/or no idea of orientation at the end of 3 rd grade classes in a high school to benefit from individualised pedagogical support. This audience is identified within the IOC (Information and Guidance Centre). It is followed by an interview with the departmental coordinator who completes a file to be submitted to an assignment committee. * **the personalised pre-learning path** (3PA) for post-3 students who are under the required legal age for entry into learning. After notification by the CFA’s pedagogical manager, an agreement was concluded between the CFA host institution and the MLDS support institution. * **re-preparation module for the exam (MOREA)** concerns students who have not graduated in year N and cannot be repeated in their N+ 1 school. This is a voluntary approach by students and files are reviewed on a case-by-case basis. * **citizen workshops**: individual socio-professional support for young people between the ages of 16 and 22 who will be offered a classical civic service or an alternating civic service. A file shall be drawn up and submitted to a committee. (English)
18 November 2021
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Um vorzeitige Schulabgänger zu verhindern, bietet die MLDS ihre Angebote an die unterschiedlichen Situationen junger Menschen an, die sich in Schwierigkeiten befinden. Nach einer ersten Diagnose wird die am besten geeignete Lösung vorgeschlagen. Je nach Entwicklung der Situation des Teilnehmers sind jedoch Brücken zwischen den verschiedenen Strecken möglich. * ** Zugang zum Wechsel für die Bezirkskollegen:** Verhinderung des Schulabbruchs und Begleitung zu einer Berufs- oder Schulberatung. * ** angepasste Strecke**: Einführung einer abweichenden Strecke. Diese beiden Regelungen werden von Schulleitern oder Schulleitern für Jugendliche und ihre Familien angeboten. * **MLDS-Pol**: Aufnahme einer Kohorte von Schülern ohne Ausbildungslösung und/oder ohne Orientierungsidee am Ende der 3. Klasse in einem Gymnasium, um eine individuelle pädagogische Begleitung zu erhalten. Diese Zielgruppe wird innerhalb des CIO (Informations- und Beratungszentrum) ermittelt. Es folgt ein Gespräch mit der Abteilungskoordinatorin, das ein Dossier ergänzt, das einem Heimatausschuss vorgelegt wird. * **der personalisierte Lernpfad** (3PA) für Schüler nach der 3. Klasse, die auf den Eintritt in die Lehrlingsausbildung abzielen und nicht das erforderliche gesetzliche Mindestalter erreicht haben. Nach Meldung durch den Bildungsleiter der CFA wird eine Vereinbarung zwischen der Gasteinrichtung der CFA und der unterstützenden Einrichtung des MLDS-Zentrums geschlossen. * ** Modul zur erneuten Vorbereitung auf die Prüfung (MOREA)** für Schüler, die ihren Abschluss im Jahr N nicht erworben haben und die nicht in ihrer Schule in N+ 1 wiederholt werden können. Dies ist ein freiwilliges Vorgehen der Schüler, und die Dossiers werden von Fall zu Fall geprüft. * **Bürgerworkshops**: individuelle soziale und berufliche Begleitung für Jugendliche im Alter von 16 bis 22 Jahren, denen ein klassischer Bürgerdienst oder ein abwechselnder Bürgerdienst angeboten wird. Ein Dossier wird erstellt und einem Ausschuss vorgelegt. (German)
1 December 2021
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Om voortijdig schoolverlaten te voorkomen, stelt de MLDS het aanbod aan en past het aan de verschillende situaties van jongeren in moeilijkheden aan. Na een eerste diagnose wordt de meest geschikte oplossing voorgesteld. Afhankelijk van de evolutie van de situatie van de deelnemer zijn er echter bruggen mogelijk tussen de verschillende paden. * **toegang tot alternantie voor middelbare scholieren in buurten:** preventie van voortijdig schoolverlaten in de derde klas en begeleiding bij beroeps- of schoolbegeleiding. * ** aangepast pad**: het opzetten van een afwijkend pad. Deze twee regelingen worden door de hoofden van de hogeschool of de middelbare school aan jongeren en hun gezinnen aangeboden. * **MLD’s pool**: ontvangst van een cohort van leerlingen zonder opleidingsoplossing en/of geen idee van oriëntatie aan het einde van de derde klas in een middelbare school om te profiteren van geïndividualiseerde pedagogische ondersteuning. Dit publiek wordt geïdentificeerd binnen het IOC (Information and Guidance Centre). Het wordt gevolgd door een interview met de afdelingscoördinator die een dossier voltooit dat aan een opdrachtcommissie moet worden voorgelegd. * **de gepersonaliseerde pre-learning pad** (3PA) voor post-3 studenten die jonger zijn dan de vereiste wettelijke leeftijd voor toegang tot het leren. Na kennisgeving door de pedagogisch manager van de CFA werd een overeenkomst gesloten tussen de CFA-gastinstelling en de MLDS-ondersteuningsinstelling. * **hervoorbereidingsmodule voor het examen (MOREA)** betreft studenten die niet zijn afgestudeerd in jaar N en niet kunnen worden herhaald in hun N+ 1-school. Dit is een vrijwillige aanpak van studenten en dossiers worden per geval beoordeeld. * **burgerworkshops**: individuele sociaal-professionele ondersteuning van jongeren tussen 16 en 22 jaar die een klassieke burgerdienst of een afwisselende burgerdienst zullen krijgen. Er wordt een dossier opgesteld en aan een commissie voorgelegd. (Dutch)
6 December 2021
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Al fine di prevenire l'abbandono scolastico, l'MLDS propone e adatta le sue offerte alle diverse situazioni dei giovani in difficoltà. Dopo una prima diagnosi, si propone la soluzione più adatta. Tuttavia, a seconda dell'evoluzione della situazione del partecipante, sono possibili ponti tra i diversi percorsi. ***Accesso all'alternanza per gli studenti delle scuole medie nei quartieri:** prevenzione dell'abbandono scolastico in terza elementare e accompagnamento all'orientamento professionale o scolastico. *** Percorso adattato**: stabilire un percorso derogatorio. Questi due programmi sono offerti dai direttori del college o del liceo ai giovani e alle loro famiglie. * **Polo MLD**: accoglienza di una coorte di alunni senza una soluzione di formazione e/o nessuna idea di orientamento alla fine delle classi di terzo grado in una scuola superiore per beneficiare di un sostegno pedagogico personalizzato. Questo pubblico è identificato all'interno del CIO (Centro di informazione e orientamento). Segue un colloquio con il coordinatore dipartimentale che completa un fascicolo da sottoporre a una commissione di assegnazione. *** Il percorso di pre-apprendimento personalizzato** (3PA) per gli studenti post-3 che sono al di sotto dell'età legale richiesta per l'accesso all'apprendimento. Dopo la notifica da parte del direttore pedagogico della CFA, è stato concluso un accordo tra l'istituto ospitante della CFA e l'istituto di sostegno MLDS. * ** modulo di ri-preparazione per l'esame (MOREA)** riguarda gli studenti che non si sono laureati nell'anno N e non possono essere ripetuti nella loro scuola N+ 1. Si tratta di un approccio volontario da parte degli studenti e i fascicoli vengono esaminati caso per caso. * **laboratori dei cittadini**: sostegno socio-professionale individuale ai giovani di età compresa tra i 16 e i 22 anni che riceveranno un servizio civico classico o un servizio civico alternato. Un fascicolo è redatto e sottoposto a un comitato. (Italian)
12 January 2022
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Con el fin de evitar el abandono escolar prematuro, el MLDS propone y adapta sus ofertas a las diferentes situaciones de los jóvenes en dificultades. Después de un primer diagnóstico, se propone la solución más adecuada. Sin embargo, dependiendo de la evolución de la situación del participante, son posibles puentes entre los diferentes caminos. * **acceso a la alternancia para estudiantes de secundaria en barrios:** prevención de la deserción escolar en 3.er grado y acompañamiento hacia la orientación profesional o escolar. * ** ruta adaptada**: establecer un camino de excepción. Estos dos planes son ofrecidos por los directores de la universidad o la escuela secundaria a los jóvenes y sus familias. * ** poste de MLD**: recepción de una cohorte de alumnos sin una solución de formación o sin idea de orientación al final de las clases de tercer grado en una escuela secundaria para beneficiarse de un apoyo pedagógico individualizado. Esta audiencia se identifica dentro del COI (Centro de Información y Orientación). A continuación se realiza una entrevista con el coordinador departamental que completa un expediente para ser presentado a un comité de asignación. * **el itinerario personalizado de pre-aprendizaje** (3PA) para los estudiantes post-3 que son menores de la edad legal requerida para entrar en el aprendizaje. Tras la notificación del director pedagógico del CFA, se celebró un acuerdo entre la institución de acogida del CFA y la institución de apoyo al MLDS. * ** el módulo de re-preparación para el examen (MOREA)** se refiere a los estudiantes que no se han graduado en el año N y no pueden repetirse en su escuela N+ 1. Este es un enfoque voluntario por parte de los estudiantes y los expedientes se revisan caso por caso. * **talleres para ciudadanos**: apoyo socioprofesional individual a los jóvenes de entre 16 y 22 años que recibirán un servicio cívico clásico o un servicio cívico alternativo. Se redactará un expediente que se presentará a un comité. (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201401420
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