A POKER I GAVE FOR SUCCESS SCOLASTICODAL GAME TO SKILLS FOR LONG IFE LEARNING (Q324579)

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Project Q324579 in Italy
Language Label Description Also known as
English
A POKER I GAVE FOR SUCCESS SCOLASTICODAL GAME TO SKILLS FOR LONG IFE LEARNING
Project Q324579 in Italy

    Statements

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    53,787.0 Euro
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    53,787.0 Euro
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    100.0 percent
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    6 October 2017
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    21 June 2018
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    21 August 2018
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    I.S.I.S. "PERTINI"
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    41°33'35.24"N, 14°39'36.97"E
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    LA NOSTRA SCUOLA CONSIDERA FONDAMENTALE LORGANIZZAZIONE DELLAMBIENTE SCOLASTICO DEGLI SPAZI DI SOCIALIZZAZIONE E DELLE OCCASIONI DI CRESCITA DOVE GLI ALUNNI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT O DA SVANTAGGI SOCIALI POSSONO VIVERE IN ARMONIA CON GLI ALTRI PARI DOCENTI E TUTTO IL PERSONALE SCOLASTICO PER SVILUPPARE LE PROPRIE POTENZIALIT ESPRESSIVE E COGNITIVE E PER RAFFORZARE COMPETENZE NELLAUTONOMIA NELLA COMUNICAZIONE E SOCIALIZZAZIONE. LA FINALIT DELLINTERVENTO EDUCATIVODIDATTICO DELLA NOSTRA SCUOLA INFATTI NON SOLO LINTEGRAZIONE MA LINCLUSIONE SCOLASTICA DELLALUNNO I CUI OBIETTIVI GENERALI SONOLAUTONOMIALA RELAZIONE SOCIALE LO SVILUPPO DELLE PROPRIE POTENZIALIT VALORIZZANDO LE DIFFERENZE COME ARRICCHIMENTO PER TUTTA LA COMUNIT.IN TALE CONTESTO LA DISPERSIONE SCOLASTICA NON SI MANIFESTA E SI IDENTIFICA UNICAMENTE CON LABBANDONO CHE TUTTAVIA RESTA SEMPRE IL FENOMENO PI DRAMMATICO E CULMINANTE DI UN PROCESSO DI ROTTURA CULTURALE SOCIALE ESISTENZIALE A LUNGO PREPARATO MA SI TRAD (Italian)
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    OUR SCHOOL CONSIDERS FUNDAMENTAL THE ORGANISATION OF THE SCHOOL ENVIRONMENT OF SOCIALISATION SPACES AND OPPORTUNITIES FOR GROWTH WHERE PUPILS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITIES OR SOCIAL DISADVANTAGES CAN LIVE IN HARMONY WITH THE OTHER EQUAL TEACHERS AND ALL THE SCHOOL STAFF TO DEVELOP THEIR EXPRESSIVE AND COGNITIVE POTENTIAL AND TO STRENGTHEN SKILLS IN THEUTONOMY IN COMMUNICATION AND SOCIALISATION. IN FACT, NOT ONLY THE INTEGRATION BUT THE SCHOLASTIC INCLUSION OF THE SCHOOL WHOSE GENERAL OBJECTIVES SONOLAUTONOMIATHE SOCIAL RELATIONSHIP THE DEVELOPMENT OF ITS POTENTIALS, ENHANCING THE DIFFERENCES AS ENRICHMENT FOR THE WHOLE COMUNIT.IN THIS CONTEXT, SCHOOL LEAVING DOES NOT MANIFEST ITSELF AND IS IDENTIFIED SOLELY WITH THE ABANDONMENT WHICH, HOWEVER, REMAINS THE MOST DRAMATIC AND CULMINATING PHENOMENON OF A PROCESS OF SOCIAL CULTURAL BREAK-UP EXISTENTIAL BUT LONG PREPARED (English)
    6 November 2020
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    NOTRE ÉCOLE CONSIDÈRE FONDAMENTAL L’ORGANISATION DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DES ESPACES DE SOCIALISATION ET DES OPPORTUNITÉS DE CROISSANCE OÙ LES ÉLÈVES CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE OU DES DÉSAVANTAGES SOCIAUX PEUVENT VIVRE EN HARMONIE AVEC D’AUTRES ENSEIGNANTS ÉGAUX ET L’ENSEMBLE DU PERSONNEL SCOLAIRE POUR DÉVELOPPER LEUR POTENTIEL EXPRESSIF ET COGNITIF ET DE RENFORCER LES COMPÉTENCES EN COMMUNICATION ET SOCIALISATION. L’OBJECTIF DE L’ACTION ÉDUCATIVE DE NOTRE ÉCOLE N’EST PAS SEULEMENT L’INTÉGRATION, MAIS L’INCLUSION DE L’ÉCOLE, DONT LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX SONOLAUTONOMIALA RELATION SOCIALE LE DÉVELOPPEMENT DU POTENTIEL EN VALORISANT LES DIFFÉRENCES COMME ENRICHISSEMENT POUR L’ENSEMBLE DE LA COMUNIT.DANS CE CONTEXTE, L’ABANDON SCOLAIRE NE SE MANIFESTE PAS ET N’EST IDENTIFIÉ QU’À L’ABANDON QUI, CEPENDANT, RESTE LE PHÉNOMÈNE DE PI DRAMATIQUE ET CULMINANT DANS UN PROCESSUS DE RUPTURE SOCIALE CULTURELLE EXISTENTIELLE PENDANT LONGTEMPS MAIS EST TRAHIE (French)
    7 December 2021
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    UNSERE SCHULE BETRACHTET DIE ORGANISATION DES SCHULISCHEN UMFELDS VON SOZIALISATIONSRÄUMEN UND WACHSTUMSCHANCEN, IN DENEN SCHÜLER, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT ODER SOZIALE NACHTEILE GEKENNZEICHNET SIND, IM EINKLANG MIT ANDEREN GLEICHBERECHTIGTEN LEHRERN UND ALLEN SCHULMITARBEITERN LEBEN KÖNNEN, UM IHR EXPRESSIVES UND KOGNITIVES POTENZIAL ZU ENTWICKELN UND DIE FÄHIGKEITEN IN KOMMUNIKATION UND SOZIALISIERUNG ZU STÄRKEN. DAS ZIEL DER BILDUNGSAKTION UNSERER SCHULE IST NICHT NUR DIE INTEGRATION, SONDERN DIE EINBEZIEHUNG DER SCHULE, DEREN ALLGEMEINE ZIELE SONOLAUTONOMIALA SOZIALE BEZIEHUNG DIE ENTWICKLUNG DES EIGENEN POTENZIALS DURCH DIE BEWERTUNG DER UNTERSCHIEDE ALS BEREICHERUNG FÜR DEN GESAMTEN COMUNIT.IN DIESEM KONTEXT WIRD DER SCHULABGANG NICHT MANIFESTIERT UND WIRD NUR MIT DER AUFGABE IDENTIFIZIERT, DIE JEDOCH DAS PHÄNOMEN PI BLEIBT DRAMATISCH UND GIPFELND IN EINEM PROZESS DES EXISTENZIELLEN SOZIALEN KULTURELLEN BRUCHS FÜR EINE LANGE ZEIT, ABER VERRATEN WIRD (German)
    17 December 2021
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