Takes off: the company’s success (Q3670463)
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Project Q3670463 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Takes off: the company’s success |
Project Q3670463 in France |
Statements
369,361.2 Euro
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424,211.78 Euro
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87.07 percent
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1 May 2015
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30 April 2018
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Association du Lien Interculturel Familial et Social
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Ce projet met en place des mécanismes préventifs et curatifs en réponse aux enjeux du décrochage scolaire et de la marginalisation sociale qui en découle.Trois axes (et donc trois actions) sont retenus et proposés : le premier en direction des professionnels et les deux suivants directement à destination des jeunes. En effet, une mobilisation des professionnels est indispensable à l'effectivité du projet pour détecter et accompagner au mieux le public concerné . En ce qui concerne les actions menées directement à destination des jeunes, nous distinguerons dans les contenus et dans les modalités d'accompagnement : le décrochage récent et le décrochage installé. Pour le décrochage récent une action courte et précoce sera mise en place, pour le décrochage installé, un accompagnement social et durable est prévu en soutien à des modules de formation adaptée à la personne et à la situation. _1er projet : la plateforme pour l'initiative et l'innovation_ La plateforme pour l'initiative et l'innovation est un lieu ressource pour les professionnels facilitant le travail en réseau. La continuité des prises en charge, la connaissance du public et des dispositifs, la détection des situations et des acteurs seront privilégiés . Elle réunira les différents acteurs agissant dans le secteur de l'insertion et initiera à terme des actions collectives. Les activités de diagnostic et d'expertise feront l'objet d'une plus grande diffusion. Enfin, cette plateforme se veut un lieu favorisant le partenariat et la complémentarité entre anciens et nouveaux acteurs du territoire et ne sera pas figée. En terme de fonctionnement, elle s'organisera en fonction des besoins autour de différentes instances. _\- 2 ème action Le décrochage récent : l'ouverture immédiate vers le monde professionnel_ Cet axe insiste sur la cohérence et la continuité des dispositifs. Il offre une continuité institutionnelle à la prise en charge des jeunes. Les élèves identifiés comme décrocheurs seront orientés vers ce nouveau dispositif par les différents partenaires en contact avec ces jeunes ou ayant connaissance de leur situation. Un partenariat privilégié sera mis en place avec le rectorat et les établissements scolaires. Ce volet mettra en place des passerelles avec le monde de l'entreprise . Des stages, des rencontres, des manifestations, des tutorats et des accompagnements seront proposés. Des entreprises et des professionnels seront associés afin de décloisonner le monde de l'entreprise et de le rendre accessible aux jeunes. La jonction immédiate avec le monde de l'entreprise évitera le vide que rencontre le jeune décrocheur suite à la rupture scolaire, et permettra à certains de se projeter dans un projet professionnel. _-3ème action Le décrochage installé :un appui individualisé renforcé_ C'est l'axe le plus complexe du projet. En partenariat avec les clubs de prévention, les missions locales, les régies de quartiers, les centres sociaux et les services de la Protection Judiciaire de la Jeunesse avec qui nous travaillons déjà en partenariat, nous mettrons en place un autre mécanisme de détection de ce public et des modules d'accompagnement . Face à ce public, en perte de repères et en difficulté de construction identitaire, il nous semble vain de les orienter directement vers des dispositifs de droit commun. Les pré-requis faisant défaut, on risque de mettre encore plus en difficulté ce public et de produire de l'exclusion . La co-contruction d'un projet passe nécessairement par la mise en confiance des jeunes. Un accueil inconditionnel et informel sera mis en place. Le projet se dessinera progressivement et au rythme que se fixe le jeune, mais tout en lui proposant un accompagnement soutenu. En attendant le déclenchement du travail sur le projet une mobilisation du jeune se mettra en place à partir des modules thématiques. Il s'agit en premier lieu de travailler sur le potentiel et les aptitudes du jeunes, d'éveiller sa curiosité et l'aider à acquérir de nouvelles compétences relationnelles essentielles à tout processus d'insertion. L'autonomie, la discipline, la confiance et l'estime de soi, la compréhension et la maîtrise de son parcours et de ses trajectoires seront abordées et analysées dans les modules de formation . Ces modules s'articulent autour du savoir,le savoir-faire et le savoir-être et auront pour thèmes : \- la communication \- les pratiques culturelles et artistiques \- le monde de l'entreprise \- la citoyenneté et le vivre ensemble \- le développement personnel et le bien être En fonction de l'envie et du diagnostic, le décrocheur intégrera ces programmes. Le rythme de progression se fera au cas par cas. Cet axe s'appuiera sur des actions collectives, mais a partir d'un diagnostic individualisé et d'un accompagnement ajusté a la spécificité de chacun. L'objectif étant à terme qu'il puisse réintégrer les dispositifs de droit commun : l'école, la mission locale, la formation professionnelle, le service civique... (French)
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This project puts in place preventive and curative mechanisms in response to the challenges of early school leaving and the resulting social marginalisation.Three axes (and therefore three actions) are selected and proposed: the first for professionals and the next two directly for young people. Indeed, a mobilisation of professionals is essential to the effectiveness of the project in order to detect and best support the public concerned. As regards actions directly aimed at young people, we will distinguish in the content and in the accompanying arrangements: recent stall and stall installed. For the recent stall a short and early action will be put in place, for the set-up, social and sustainable support is provided in support of training modules adapted to the person and the situation. _1st project: the Platform for Initiative and Innovation_ The Platform for Initiative and Innovation is a resource place for professionals facilitating networking. Continuity of care, knowledge of the public and devices, detection of situations and actors will be preferred. It will bring together the various actors involved in the integration sector and eventually initiate collective action. Diagnostic and expertise activities will be further disseminated. Finally, this platform is intended to promote partnership and complementarity between old and new players in the territory and will not be frozen. In terms of its functioning, it will be organised according to the needs of different bodies. _\- 2nd action The recent stall: immediate openness to the professional world_ This axis emphasises the consistency and continuity of the arrangements. It provides institutional continuity in the care of young people. Students identified as dropouts will be directed towards this new system by the various partners in contact with these young people or who are aware of their situation. A privileged partnership will be established with the rectorate and schools. This component will build bridges with the business world. Internships, meetings, events, mentoring and accompaniment will be offered. Companies and professionals will be associated to open up the business world and make it accessible to young people. The immediate connection with the business world will avoid the vacuum that the young dropout encounters following the school break, and will allow some to project themselves into a professional project. _-3 rd action The stall installed: a reinforced individualised support_ This is the most complex axis of the project. In partnership with the prevention clubs, local missions, neighbourhood authorities, social centres and the services of the Youth Judicial Protection with whom we are already working in partnership, we will set up another mechanism for detecting this audience and accompanying modules. In the face of this public, in loss of landmarks and in difficulty in building identity, it seems to us to be in vain to direct them towards common law devices. Given the lack of prerequisites, there is a risk that the public may be even more in difficulty and may produce exclusion. The co-construction of a project necessarily requires the confidence of young people. Unconditional and informal reception will be put in place. The project will be drawn up gradually and at the pace set by the young person, but at the same time offering him a sustained accompaniment. Pending the initiation of the work on the project, a mobilisation of the young person will take place on the basis of the thematic modules. The first is to work on the potential and abilities of young people, to arouse their curiosity and to help them acquire new relational skills essential to any integration process. Autonomy, discipline, self-confidence and self-esteem, understanding and mastering of one’s course and trajectories will be discussed and analysed in the training modules. These modules are structured around knowledge, know-how and know-being and will focus on: \- communication \- cultural and artistic practices \- the business world \- citizenship and living together \- personal development and well-being Based on envy and diagnosis, the dropout will integrate these programs. The pace of progress will be made on a case-by-case basis. This axis will be based on collective actions, but starting from an individualised diagnosis and an accompaniment tailored to the specificity of each. The aim is that it will eventually be able to reintegrate into ordinary law: school, local mission, vocational training, civic service... (English)
18 November 2021
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Mit diesem Projekt werden präventive und kurative Mechanismen zur Bewältigung der Herausforderungen des vorzeitigen Schulabbruchs und der damit verbundenen sozialen Marginalisierung eingeführt. Drei Schwerpunkte (und somit drei Maßnahmen) werden ausgewählt und vorgeschlagen: der erste in Richtung der Berufstätigen und die beiden folgenden direkt an die Jugendlichen. Eine Mobilisierung der Fachleute ist für die Wirksamkeit des Projekts unerlässlich, um die betroffene Öffentlichkeit bestmöglich zu erkennen und zu begleiten. In Bezug auf Maßnahmen, die direkt an Jugendliche gerichtet sind, werden wir in den Inhalten und in den Begleitmodalitäten unterscheiden: der jüngste Stall und der Stall installiert. Für den jüngsten Schulabbruch wird eine kurze und frühzeitige Aktion durchgeführt, bei der installierten Abbruchzeiten wird eine soziale und nachhaltige Begleitung zur Unterstützung von Schulungsmodulen vorgesehen, die auf die Person und die Situation zugeschnitten sind. _1er Projekt: die Plattform für Initiative und Innovation_ Die Plattform für Initiative und Innovation ist ein nützlicher Ort für Fachleute, die Vernetzung erleichtern. Der Kontinuität der Betreuung, der Kenntnis der Öffentlichkeit und der Vorrichtungen, der Erkennung von Situationen und Akteuren wird Vorrang eingeräumt. Sie wird die verschiedenen Akteure des Integrationssektors zusammenbringen und schließlich kollektive Maßnahmen initiieren. Diagnostische Tätigkeiten und Fachwissen werden weiter verbreitet. Schließlich soll diese Plattform die Partnerschaft und Komplementarität zwischen alten und neuen Akteuren in der Region fördern und wird nicht blockiert werden. Im Hinblick auf ihre Arbeitsweise wird sie sich entsprechend den Bedürfnissen verschiedener Instanzen organisieren. _\- 2. Aktion Der jüngste Abbruch: sofortige Öffnung für die Berufswelt_ Dieser Schwerpunkt liegt auf Kohärenz und Kontinuität der Systeme. Es bietet institutionelle Kontinuität für die Betreuung junger Menschen. Die Schüler, die als Schulabbrecher identifiziert wurden, werden von den verschiedenen Partnern, die mit diesen Jugendlichen in Kontakt stehen oder sich ihrer Situation bewusst sind, an dieses neue System weitergeleitet. Es wird eine privilegierte Partnerschaft mit dem Rektorat und den Schulen aufgebaut. Diese Komponente wird Brücken zur Unternehmenswelt schaffen. Es werden Praktika, Begegnungen, Veranstaltungen, Tutoren und Begleitungen angeboten. Unternehmen und Fachleute werden einbezogen, um die Unternehmenswelt zu entschlüsseln und jungen Menschen zugänglich zu machen. Die unmittelbare Verbindung mit der Unternehmenswelt wird die Leere vermeiden, mit der der junge Schulabbrecher nach dem Schulbruch konfrontiert ist, und es einigen ermöglichen, sich in ein professionelles Projekt zu begeben. _-3. Aktion Der installierte Abbruch: eine verstärkte individuelle Unterstützung_ Es ist die komplexeste Achse des Projekts. In Partnerschaft mit Präventionsklubs, lokalen Missionen, Stadtverwaltungen, Sozialzentren und Jugendschutzdiensten, mit denen wir bereits partnerschaftlich zusammenarbeiten, werden wir einen weiteren Mechanismus zur Erkennung dieses Publikums und Begleitmodule einrichten. Angesichts dieses Publikums, das an Orientierungspunkten leidet und Schwierigkeiten bei der Identitätsbildung hat, erscheint es mir vergeblich, sie direkt auf allgemeine Vorrichtungen zu lenken. Da die Voraussetzungen fehlen, besteht die Gefahr, dass dieses Publikum noch schwieriger wird und zu Ausgrenzung führt. Die Ko-Konstruktion eines Projekts setzt zwangsläufig das Vertrauen der Jugendlichen voraus. Es wird ein bedingungsloser und informeller Empfang geschaffen. Das Projekt wird sich allmählich und im Rhythmus des jungen Menschen entwickeln, aber ihm eine nachhaltige Begleitung bieten. Bis zum Beginn der Projektarbeit wird eine Mobilisierung des Jugendlichen aus den thematischen Modulen erfolgen. Dabei geht es in erster Linie darum, auf das Potenzial und die Fähigkeiten junger Menschen hinzuarbeiten, ihre Neugier zu wecken und sie beim Erwerb neuer, für jeden Integrationsprozess unerlässlicher Beziehungen zu unterstützen. Autonomie, Disziplin, Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl, Verständnis und Beherrschung seiner Laufbahn und seiner Wege werden in den Schulungsmodulen behandelt und analysiert. Diese Module basieren auf Wissen, Know-how und Know-how und haben folgende Themen: \- Kommunikation \- kulturelle und künstlerische Praktiken \- die Welt des Unternehmens \- Bürgerschaft und Leben zusammen \- persönliche Entwicklung und Wohlbefinden Je nach Neid und Diagnose wird der Abbrecher diese Programme integrieren. Das Tempo der Fortschritte wird von Fall zu Fall erfolgen. Diese Achse wird sich auf kollektive Maßnahmen stützen, aber auf der Grundlage einer individuellen Diagnose und einer an die jeweiligen Besonderheiten angepassten Begleitung. (German)
1 December 2021
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Dit project voorziet in preventieve en curatieve mechanismen als antwoord op de uitdagingen van voortijdig schoolverlaten en de daaruit voortvloeiende sociale marginalisering.Drie assen (en dus drie acties) worden geselecteerd en voorgesteld: de eerste voor professionals en de volgende twee rechtstreeks voor jongeren. De mobilisatie van beroepsbeoefenaars is immers van essentieel belang voor de doeltreffendheid van het project om het betrokken publiek op te sporen en zo goed mogelijk te ondersteunen. Wat acties betreft die rechtstreeks op jongeren zijn gericht, zullen wij een onderscheid maken in de inhoud en de begeleidende regelingen: recente kraam en stalling geïnstalleerd. Voor de recente stalling zal een korte en vroege actie worden ondernomen, voor het opzetten van sociale en duurzame ondersteuning ter ondersteuning van opleidingsmodules die zijn aangepast aan de persoon en de situatie. _1e project: het platform voor initiatief en innovatie_ Het platform voor initiatief en innovatie is een bron voor professionals die netwerken faciliteren. Continuïteit van de zorg, kennis van het publiek en hulpmiddelen, opsporing van situaties en actoren hebben de voorkeur. Het zal de verschillende actoren die betrokken zijn bij de integratiesector samenbrengen en uiteindelijk collectieve actie ondernemen. Diagnostische en expertiseactiviteiten zullen verder worden verspreid. Tot slot is dit platform bedoeld om het partnerschap en de complementariteit tussen oude en nieuwe spelers op het grondgebied te bevorderen en zal het niet worden bevroren. Wat de werking ervan betreft, zal de organisatie worden georganiseerd naar gelang van de behoeften van de verschillende organen. _\- 2e actie De recente kraam: onmiddellijke openheid voor de professionele wereld_ Deze as benadrukt de consistentie en continuïteit van de regelingen. Het zorgt voor institutionele continuïteit in de zorg voor jongeren. Studenten die als voortijdige schoolverlaters worden aangemerkt, zullen naar dit nieuwe systeem worden gestuurd door de verschillende partners die in contact komen met deze jongeren of die zich bewust zijn van hun situatie. Er zal een geprivilegieerd partnerschap tot stand worden gebracht met het rectoraat en de scholen. Deze component zal bruggen slaan met het bedrijfsleven. Stages, vergaderingen, evenementen, begeleiding en begeleiding worden aangeboden. Bedrijven en professionals zullen worden betrokken om de zakenwereld open te stellen en toegankelijk te maken voor jongeren. De directe verbinding met de zakenwereld zal het vacuüm vermijden dat de jonge schoolverlaters na de schoolvakantie tegenkomen, en zal sommigen in staat stellen om zichzelf te projecteren in een professioneel project. _-3e actie De stal geïnstalleerd: een versterkte geïndividualiseerde ondersteuning_ Dit is de meest complexe as van het project. In samenwerking met de preventieclubs, lokale missies, buurtautoriteiten, sociale centra en de diensten van de jeugdrechterlijke bescherming waarmee we al samenwerken, zullen we een ander mechanisme opzetten om dit publiek en bijbehorende modules op te sporen. In het licht van dit publiek, bij verlies van bezienswaardigheden en in moeilijkheden bij het opbouwen van identiteit, lijkt het ons tevergeefs om ze te richten op common law apparaten. Gezien het ontbreken van voorwaarden bestaat het risico dat het publiek nog meer moeilijkheden ondervindt en tot uitsluiting leidt. De co-constructie van een project vereist noodzakelijkerwijs het vertrouwen van jongeren. Onvoorwaardelijke en informele opvang zal worden ingevoerd. Het project zal geleidelijk en in het door de jongere vastgestelde tempo worden opgesteld, maar hem tegelijkertijd een duurzame begeleiding bieden. In afwachting van de aanvang van de werkzaamheden in verband met het project zal de jongere worden gemobiliseerd op basis van de thematische modules. In de eerste plaats wordt gewerkt aan het potentieel en de capaciteiten van jongeren, hun nieuwsgierigheid te wekken en hen te helpen nieuwe relationele vaardigheden te verwerven die essentieel zijn voor elk integratieproces. Autonomie, discipline, zelfvertrouwen en zelfvertrouwen, begrip en beheersing van je cursus en trajecten worden besproken en geanalyseerd in de trainingsmodules. Deze modules zijn opgebouwd rond kennis, knowhow en knowhow en zullen zich richten op: \- communicatie \- culturele en artistieke praktijken \- de zakenwereld \- burgerschap en samenleven \- persoonlijke ontwikkeling en welzijn Gebaseerd op afgunst en diagnose, zal de uitval deze programma’s integreren. Het tempo van de vooruitgang zal van geval tot geval worden geboekt. Deze as zal gebaseerd zijn op collectieve acties, maar uitgaande van een geïndividualiseerde diagnose en een begeleiding die is afgestemd op de specificiteit van elk. Het doel is dat het uiteindelijk weer in het gemene recht zal kunnen integreren: school, lokale missie, beroepsopleiding, maatschappelijke dienstverlening... (Dutch)
6 December 2021
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Identifiers
201500179
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