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Ce projet met en place des mécanismes préventifs et curatifs en réponse aux enjeux du décrochage scolaire et de la marginalisation sociale qui en découle.Trois axes (et donc trois actions) sont retenus et proposés : le premier en direction des professionnels et les deux suivants directement à destination des jeunes. En effet, une mobilisation des professionnels est indispensable à l'effectivité du projet pour détecter et accompagner au mieux le public concerné . En ce qui concerne les actions menées directement à destination des jeunes, nous distinguerons dans les contenus et dans les modalités d'accompagnement : le décrochage récent et le décrochage installé. Pour le décrochage récent une action courte et précoce sera mise en place, pour le décrochage installé, un accompagnement social et durable est prévu en soutien à des modules de formation adaptée à la personne et à la situation. _1er projet : la plateforme pour l'initiative et l'innovation_ La plateforme pour l'initiative et l'innovation est un lieu ressource pour les professionnels facilitant le travail en réseau. La continuité des prises en charge, la connaissance du public et des dispositifs, la détection des situations et des acteurs seront privilégiés . Elle réunira les différents acteurs agissant dans le secteur de l'insertion et initiera à terme des actions collectives. Les activités de diagnostic et d'expertise feront l'objet d'une plus grande diffusion. Enfin, cette plateforme se veut un lieu favorisant le partenariat et la complémentarité entre anciens et nouveaux acteurs du territoire et ne sera pas figée. En terme de fonctionnement, elle s'organisera en fonction des besoins autour de différentes instances. _\- 2 ème action Le décrochage récent : l'ouverture immédiate vers le monde professionnel_ Cet axe insiste sur la cohérence et la continuité des dispositifs. Il offre une continuité institutionnelle à la prise en charge des jeunes. Les élèves identifiés comme décrocheurs seront orientés vers ce nouveau dispositif par les différents partenaires en contact avec ces jeunes ou ayant connaissance de leur situation. Un partenariat privilégié sera mis en place avec le rectorat et les établissements scolaires. Ce volet mettra en place des passerelles avec le monde de l'entreprise . Des stages, des rencontres, des manifestations, des tutorats et des accompagnements seront proposés. Des entreprises et des professionnels seront associés afin de décloisonner le monde de l'entreprise et de le rendre accessible aux jeunes. La jonction immédiate avec le monde de l'entreprise évitera le vide que rencontre le jeune décrocheur suite à la rupture scolaire, et permettra à certains de se projeter dans un projet professionnel. _-3ème action Le décrochage installé :un appui individualisé renforcé_ C'est l'axe le plus complexe du projet. En partenariat avec les clubs de prévention, les missions locales, les régies de quartiers, les centres sociaux et les services de la Protection Judiciaire de la Jeunesse avec qui nous travaillons déjà en partenariat, nous mettrons en place un autre mécanisme de détection de ce public et des modules d'accompagnement . Face à ce public, en perte de repères et en difficulté de construction identitaire, il nous semble vain de les orienter directement vers des dispositifs de droit commun. Les pré-requis faisant défaut, on risque de mettre encore plus en difficulté ce public et de produire de l'exclusion . La co-contruction d'un projet passe nécessairement par la mise en confiance des jeunes. Un accueil inconditionnel et informel sera mis en place. Le projet se dessinera progressivement et au rythme que se fixe le jeune, mais tout en lui proposant un accompagnement soutenu. En attendant le déclenchement du travail sur le projet une mobilisation du jeune se mettra en place à partir des modules thématiques. Il s'agit en premier lieu de travailler sur le potentiel et les aptitudes du jeunes, d'éveiller sa curiosité et l'aider à acquérir de nouvelles compétences relationnelles essentielles à tout processus d'insertion. L'autonomie, la discipline, la confiance et l'estime de soi, la compréhension et la maîtrise de son parcours et de ses trajectoires seront abordées et analysées dans les modules de formation . Ces modules s'articulent autour du savoir,le savoir-faire et le savoir-être et auront pour thèmes : \- la communication \- les pratiques culturelles et artistiques \- le monde de l'entreprise \- la citoyenneté et le vivre ensemble \- le développement personnel et le bien être En fonction de l'envie et du diagnostic, le décrocheur intégrera ces programmes. Le rythme de progression se fera au cas par cas. Cet axe s'appuiera sur des actions collectives, mais a partir d'un diagnostic individualisé et d'un accompagnement ajusté a la spécificité de chacun. L'objectif étant à terme qu'il puisse réintégrer les dispositifs de droit commun : l'école, la mission locale, la formation professionnelle, le service civique... (French)

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This project puts in place preventive and curative mechanisms in response to the challenges of early school leaving and the resulting social marginalisation.Three axes (and therefore three actions) are selected and proposed: the first for professionals and the next two directly for young people. Indeed, a mobilisation of professionals is essential to the effectiveness of the project in order to detect and best support the public concerned. As regards actions directly aimed at young people, we will distinguish in the content and in the accompanying arrangements: recent stall and stall installed. For the recent stall a short and early action will be put in place, for the set-up, social and sustainable support is provided in support of training modules adapted to the person and the situation. _1st project: the Platform for Initiative and Innovation_ The Platform for Initiative and Innovation is a resource place for professionals facilitating networking. Continuity of care, knowledge of the public and devices, detection of situations and actors will be preferred. It will bring together the various actors involved in the integration sector and eventually initiate collective action. Diagnostic and expertise activities will be further disseminated. Finally, this platform is intended to promote partnership and complementarity between old and new players in the territory and will not be frozen. In terms of its functioning, it will be organised according to the needs of different bodies. _\- 2nd action The recent stall: immediate openness to the professional world_ This axis emphasises the consistency and continuity of the arrangements. It provides institutional continuity in the care of young people. Students identified as dropouts will be directed towards this new system by the various partners in contact with these young people or who are aware of their situation. A privileged partnership will be established with the rectorate and schools. This component will build bridges with the business world. Internships, meetings, events, mentoring and accompaniment will be offered. Companies and professionals will be associated to open up the business world and make it accessible to young people. The immediate connection with the business world will avoid the vacuum that the young dropout encounters following the school break, and will allow some to project themselves into a professional project. _-3 rd action The stall installed: a reinforced individualised support_ This is the most complex axis of the project. In partnership with the prevention clubs, local missions, neighbourhood authorities, social centres and the services of the Youth Judicial Protection with whom we are already working in partnership, we will set up another mechanism for detecting this audience and accompanying modules. In the face of this public, in loss of landmarks and in difficulty in building identity, it seems to us to be in vain to direct them towards common law devices. Given the lack of prerequisites, there is a risk that the public may be even more in difficulty and may produce exclusion. The co-construction of a project necessarily requires the confidence of young people. Unconditional and informal reception will be put in place. The project will be drawn up gradually and at the pace set by the young person, but at the same time offering him a sustained accompaniment. Pending the initiation of the work on the project, a mobilisation of the young person will take place on the basis of the thematic modules. The first is to work on the potential and abilities of young people, to arouse their curiosity and to help them acquire new relational skills essential to any integration process. Autonomy, discipline, self-confidence and self-esteem, understanding and mastering of one’s course and trajectories will be discussed and analysed in the training modules. These modules are structured around knowledge, know-how and know-being and will focus on: \- communication \- cultural and artistic practices \- the business world \- citizenship and living together \- personal development and well-being Based on envy and diagnosis, the dropout will integrate these programs. The pace of progress will be made on a case-by-case basis. This axis will be based on collective actions, but starting from an individualised diagnosis and an accompaniment tailored to the specificity of each. The aim is that it will eventually be able to reintegrate into ordinary law: school, local mission, vocational training, civic service... (English)

point in time

18 November 2021

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Identifiers

French Kohesio ID

201500179

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