HERITAGE EDUCATION FOR THE TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE OF THE CITIZENSHIP. ANALYSIS OF GOOD PRACTICES, DESIGN AND INTERVENTION IN COMPULSORY EDUCATION (Q3188938)

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Project Q3188938 in Spain
Language Label Description Also known as
English
HERITAGE EDUCATION FOR THE TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE OF THE CITIZENSHIP. ANALYSIS OF GOOD PRACTICES, DESIGN AND INTERVENTION IN COMPULSORY EDUCATION
Project Q3188938 in Spain

    Statements

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    36,009.6 Euro
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    45,012.0 Euro
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    80.0 percent
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    1 January 2016
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    31 December 2020
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    UNIVERSIDAD DE HUELVA
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    37°15'27.32"N, 6°56'54.56"W
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    21041
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    LA MAYOR PARTE DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS HASTA EL MOMENTO EN EL CAMPO DE LA EDUCACION PATRIMONIAL SE HAN CENTRADO EN EL ANALISIS DE CONCEPCIONES, MATERIALES Y RECURSOS DENTRO DE LOS AMBITOS FORMALES Y NO FORMALES, SIN ENTRAR DE FORMA SISTEMATICA EN LA PRACTICA REAL DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL PATRIMONIO. ESTA INVESTIGACION PRETENDE ATENDER ESTE DEFICIT, APORTANDO CONOCIMIENTO SOBRE LAS PROPUESTAS DIDACTICAS QUE CONECTAN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LAS INSTITUCIONES PATRIMONIALES PARA ABORDAR LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PAISAJE, LA CIUDADANIA, LAS IDENTIDADES, LOS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA. EN ESTA LINEA, SE ESTABLECEN VINCULOS ENTRE ESTOS TOPICOS Y OTROS CONCEPTOS CLAVE QUE EN LA ACTUALIDAD SE ESTAN PONIENDO EN VALOR DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL DE LA INVESTIGACION: LAS INTELIGENCIAS TERRITORIAL Y EMOCIONAL. _x000D_ EL MARCO TEORICO QUE SUSTENTA ESTE ESTUDIO SE BASA EN UNA PERSPECTIVA DE LA EDUCACION PATRIMONIAL DE CARACTER INTERDISICIPLINAR, SIMBOLICO-IDENTITARIO, SOCIOCRITICO, CONSTRUCTIVISTA Y SISTEMICO. ASI, EL EQUIPO DE INVESTIGACION Y TRABAJO DE ESTE PROYECTO ESTA INTEGRADO POR PROFESIONALES DE DIVERSAS ESPECIALIDADES ACADEMICAS RELACIONADAS CON LA EDUCACION Y GESTION PATRIMONIAL, PERTENECIENTES A UNIVERSIDADES Y CENTROS DE INVESTIGACION DE ESPAÑA, ITALIA, PORTUGAL, ESTADOS UNIDOS Y CHILE._x000D_ LA INVESTIGACION SE ARTICULA EN TORNO A UNAS TABLAS DE CATEGORIAS, SUBCATEGORIAS, INDICADORES Y DESCRIPTORES QUE PERMITEN UN ANALISIS RIGUROSO Y CUALITATIVO DE LA PRACTICA, AL MISMO TIEMPO QUE SE CONFIGURA COMO ELEMENTO DE REFERENCIA PARA EL DISEÑO TANTO DE LA PROPUESTA DIDACTICA A EXPERIMENTAR COMO DEL RESTO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION (ENTREVISTAS, GRUPOS DE DISCUSION, HOJAS DE REGISTRO DE DATOS). CON ESTOS INSTRUMENTOS, SE REALIZAN ESTUDIOS DE CASO EN LAS DIVERSAS INSTITUCIONES Y PAISES, DE MANERA QUE SE PUEDAN CONTRASTAR LOS RESULTADOS Y ESTABLECER DIFERENCIAS Y AFINIDADES EN RELACION CON LAS BUENAS PRACTICAS, PUDIENDO SUPERARSE LOS OBSTACULOS DETECTADOS. _x000D_ EN ESTA LINEA, OTROS OBJETIVOS DEL ESTUDIO SE CENTRAN EN DETERMINAR LAS CARACTERISTICAS BASICAS DE LAS PROPUESTAS DIDACTICAS QUE CONECTAN DESDE EL AMBITO FORMAL LAS INSTITUCIONES ESCOLARES Y LAS PATRIMONIALES; CONOCER LOS APORTES QUE LA EDUCACION PATRIMONIAL PUEDE HACER PARA TRABAJAR LAS INTELIGENCIAS TERRITORIAL Y EMOCIONAL; DETECTAR LOS OBSTACULOS EXISTENTES PARA QUE SE DESARROLLEN PROPUESTAS EDUCATIVAS TENDENTES A ESTAS CONEXIONES; Y DISEÑAR, EXPERIMENTAR Y EVALUAR PROPUESTAS CURRICULARES DESDE EL PARADIGMA DIDACTICO ACTUAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACION PATRIMONIAL._x000D_ ENTRE LOS RESULTADOS ESPERADOS DE ESTE PROYECTO, SE APORTARA CONOCIMIENTO SOBRE LAS CONEXIONES INTERINSTITUCIONALES E INTERNACIONALES QUE POSIBILITARAN LA SUPERACION DE LAS BARRERAS CURRICULARES, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO DE UNA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL PATRIMONIO QUE PERMITIRAN SU SOCIALIZACION, SU INTEGRACION EN LAS REDES SOCIOEDUCATIVAS Y ECONOMICAS DE SU ENTORNO, ASI COMO EL ESTABLECIMIENTO DE VINCULOS EMOCIONALES. OTRO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION ES LA ELABORACION DE UN CATALOGO DE BUENAS PRACTICAS, ACTIVIDADES Y PROPUESTAS DIDACTICAS EXPERIMENTADAS EN LA PRACTICA, CON EL FIN DE PROMOVER LAS CONEXIONES ENTRE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA Y LAS INSTITUCIONES PATRIMONIALES Y ENTRE SUS RESPECTIVOS PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO DE LA INNOVACION EN LA EDUCACION PATRIMONIAL. (Spanish)
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    MOST OF THE STUDIES CARRIED OUT SO FAR IN THE FIELD OF HERITAGE EDUCATION HAVE FOCUSED ON THE ANALYSIS OF CONCEPTIONS, MATERIALS AND RESOURCES WITHIN FORMAL AND NON-FORMAL FIELDS, WITHOUT SYSTEMATICALLY ENTERING INTO THE REAL PRACTICE OF THE TEACHING AND LEARNING PROCESSES OF HERITAGE. THIS RESEARCH AIMS TO ADDRESS THIS DEFICIT, PROVIDING KNOWLEDGE ABOUT THE EDUCATIONAL PROPOSALS THAT CONNECT EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND HERITAGE INSTITUTIONS TO ADDRESS ASPECTS RELATED TO LANDSCAPE, CITIZENSHIP, IDENTITIES, SOCIO-ENVIRONMENTAL PROBLEMS AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN COMPULSORY EDUCATION. IN THIS LINE, LINKS ARE ESTABLISHED BETWEEN THESE TOPICS AND OTHER KEY CONCEPTS THAT ARE CURRENTLY BEING PUT IN VALUE FROM A SOCIAL PERSPECTIVE OF RESEARCH: TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCES. _x000D_ the THEORIC FRAMEWORK THIS STUDY is based on a PATRIMONIAL CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolic-identity, SOCIOCRITIC, CONSTRUCTIVISTA AND SYSTEMICO. Thus, the team of research and work of this project is integrated by PROFESSIONALS OF ACADEMICAL SPECIALITIES RELATED TO EDUCATION AND PATRIMONIAL GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS AND CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITALY, PORTUGAL, UNITED STATES AND CHILE._x000D_ RESEARCH is articulated in toORN TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS AND DESCRIPTORS PERMITING A RIGUS AND QUALITATIVE ANALYSIS OF PRACTICAL, the same TIME as a reference item for the design of the DIDACTIC PROPOSAL TO EXPERIMENT AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). WITH THESE TOOLS, CASE STUDIES ARE CARRIED OUT IN THE VARIOUS INSTITUTIONS AND COUNTRIES, SO THAT THE RESULTS CAN BE CONTRASTED AND DIFFERENCES AND AFFINITIES CAN BE ESTABLISHED IN RELATION TO GOOD PRACTICES, AND THE OBSTACLES IDENTIFIED CAN BE OVERCOME. _x000D_ in THIS LINE, OTHER STUDY OBJECTIVES CENTRE TO Determine the basic CHARACTERISTICS OF the educational propositions that follow from the FORMAL environment of ESCOLAR AND PATRIMONIAL INSTITUTIONS; KNOW THE CONTRIBUTIONS THAT HERITAGE EDUCATION CAN MAKE TO WORK TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCES; IDENTIFY EXISTING OBSTACLES TO THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL PROPOSALS FOR THESE CONNECTIONS; And to DESIGN, EXPERIMENT AND EVALUATE CURRICULAR PROPOSES from the current didactic paradigmium in the field of PATRIMONIAL EDUCATION._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTS OF THIS PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL AND INTERNATIONAL CONNECTIONAL CONNECTIONS that will enable the exceedance of CURRICULAR BARRERAS, disciplinary AND PROFESSIONAL FOR THE DEVELOPMENT OF A TYPEANCE AND LEARNING OF THE PATRIMONY PERMITING YOUR SOCIALISATION, YOUR INTEGRATION in the socio-educational and economical networks of your environment, as well as the stabilising of EMOCIONAL VINCULES. ANOTHER OF THE RESULTS OF THE RESEARCH IS THE ELABORATION OF A CATALOGUE OF GOOD PRACTICES, ACTIVITIES AND EDUCATIONAL PROPOSALS EXPERIENCED IN PRACTICE, IN ORDER TO PROMOTE THE CONNECTIONS BETWEEN EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND HERITAGE INSTITUTIONS AND BETWEEN THEIR RESPECTIVE PROFESSIONALS FOR THE DEVELOPMENT OF INNOVATION IN HERITAGE EDUCATION. (English)
    12 October 2021
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    Huelva
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    Identifiers

    EDU2015-67953-P
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