SZCK Tanoda (Q3898711)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3898711 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SZCK Tanoda |
Project Q3898711 in Hungary |
Statements
25,499,995.75 forint
0 references
29,999,995.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
2 January 2017
0 references
2 January 2019
0 references
Szombathelyi Civil Kerekasztal
0 references
Szervezetünk feladata a civil szervezetek összefogása, projektek, szabadidős tevékenységek és egészséges életmóddal kapcsolatos programok megvalósítása. Közhasznú tevékenységeink közt található a hátrányos helyzetű rétegek képzése és foglalkoztatása. Szervezetünk emiatt kellő tapasztalattal rendelkezik mind a projektmegvalósítás, mind a hátrányos helyzetű személyek számára rendezett programok megvalósításában. Annak érdekében, hogy a projekt eredményesen tudjon megvalósulni, megfelelő számú, végzettségű és tapasztalatú szakembert vonunk be. Projektünk szakmai tartalmának tervezésekor azt vettük figyelembe, hogy olyan módszereket és programokat állítsunk össze, melyek segítségével a hátrányos helyzetű tanulóknál el tudjuk érni, hogy szívesen tanuljanak és járjanak iskolába, ezáltal csökkenteni tudjuk a végzettség nélküli iskolaelhagyás számát és lehetőség szerint növelni tudjuk a motivációjukat a továbbtanulás kapcsán. Fontosnak tartottuk, hogy a programba bevont tanulókat ne az iskolai életből vonjuk ki, hanem olyan iskolaidőn kívül elfoglaltságot biztosítsunk nekik, mellyel hozzá tudunk járulni iskolai eredményességükhöz. A program tervezésekor felmértük a helyi igényeket, a részvétel iránti szándékot és nyitottságot. Ezek alapján állítottuk össze az alábbi részletes szakmai tartalmat: 1.A tanulók bevonása, a programból való lemorzsolódás megakadályozása a)Tanulók toborzása: 3 iskolával kívánunk együttműködni a projekt során, ezen intézményekből kerül ki a 30 gyermek, akiket bevonunk a projektbe. Az iskolákon keresztül vesszük fel a kapcsolatot a gyermekekkel, személyes kapcsolattartást és tájékoztató anyagok készítését tervezzük (100 db szórólap elkészítésével számoltunk). b)Szülőkkel való aktív kapcsolattartás: 3-4 havonta kívánunk családlátogatás tartani a bevont gyermekeknél. Ezenkívül több alkalmat kínálunk arra, hogy a szülők is bekapcsolódjanak a tervezett rendezvényekbe. c)Tájékoztatás nyújtása a hátrányos helyzetű tanulók számára kialakított támogatási rendszerekről, felhívásokról: fórumok szervezését tervezzük szakemberek bevonásával. 2.Tanulástámogatás a)Vállaljuk a TKKI-vel való együttműködést a bemeneti és a kimeneti mérések lebonyolításakor. b)Egyéni fejlesztési terveket készítünk és egyéni haladási naplót vezetünk a bevont gyermekek fejlődéséről a pályázati felhívásban foglaltaknak megfelelően. c)A fejlesztő tevékenységek során a gyermekek szövegértési képességének, matematikai alapműveletek elsajátításának, valamint az IKT kompetenciák fejlesztését kívánjuk megvalósítani. d)Szociális kompetenciák fejlesztése során szociálpedagógus bevonásával tervezünk foglalkozásokat, melyeken az alapvető készségek elsajátítására, gyakorlására nyílik lehetőségük. Ezenkívül házi csocsó-versenyt tervezünk csinálni, ahol a gyermekek játékos és felügyelt/irányított keretek közt gyakorolhatják többek közt az együttműködést, a kezdeményezőképességet. e)A művészetek iránt érdeklődő gyermekeknek külön tehetséggondozás kívánunk nyújtani, instruktorok bevonásával. f)Az önálló tanulás képességének kialakítását szociálpedagógus bevonásával tervezzük, ahol cél a hatékony és önálló tanulási szokások kialakítása IKT készségfejlesztés által. g)Mentorálás:A bevont szakmai stáb feladata, hogy folyamatosan nyomonkövessék a bevont gyermekek fejlődését, szükség esetén beavatkozzanak,valamint az,hogy a gyermekek érdeklődésének megfelelő programokra felhívják a figyelmüket, motiválják őket és ezekkel képesek legyenek biztosítani, hogy a bevont gyermekek ne morzsálódjanak le. 3.Életpálya-építés a)A tanulók önismeretének, pozitív jövőképének fejlesztése érdekében csoportfoglalkozásokat tervezünk szerepjátékokkal drámapedagógus, szükség szerint mentálhigiénés segítő szakember bevonásával. b)Pályaválasztás segítése érdekében szakmák bemutatását tervezzük meghívott előadókkal. c)Közeli iskolák látogatását, valamint üzemlátogatást tervezünk több alkalommal. d)Szerepmodellek bemutatása: művészek, sportolók, vállalkozók, hasonló társadalmi helyzetből érkező diplomások meghívását tervezzük. e)Pályaorientációs, karriertervezést segítő előadássorozatot tervezünk a helyi munkaügyi kirendeltség bevonásával. f)Tervezünk fórumot az iskolarendszer fordulópontjairól, a továbbtanuláshoz kapcsolódó döntési lehetőségekről és annak következményeiről. 4.A szociális hátrányok kompenzálása, közösségfejlesztés érdekében több alkalommal tervezünk szabadidős programokat is. Közös főzést, kiállítás szervezését,sportnapokat és stresszkezeléssel,önismerettel kapcsolatos rendezvényeket kívánunk megvalósítani. 5.A projekt megvalósításához elengedhetetlen eszközök beszerzését tervezzük. 6. Hálózatosodás, kapacitásfejlesztés: a.)Más tanodákkal való együttműködés során workshopokat, szakmai műhelyeket kívánunk rendezni. b.) A projektbe bevontak részére két képzés megvalósítását is tervezzük. A fenti szakmai tevékenységeket kívül természetesen a kötelező nyilvánosság biztosítását is vállaljuk a KTK 2020 Útmutató elvárásainak megfelelően. (Hungarian)
0 references
The task of our organisation is to bring together civil society organisations, to implement projects, leisure activities and healthy lifestyle programmes. Among our public benefit activities is the training and employment of disadvantaged groups. For this reason, our organisation has sufficient experience in both project implementation and the implementation of programmes for disadvantaged persons. In order for the project to be carried out effectively, a sufficient number of qualified and experienced professionals will be involved. When designing the professional content of our project, we took into account the need to compile methods and programmes that enable disadvantaged students to learn and attend school, thereby reducing the number of school leaving without qualifications and increasing their motivation for further education. We considered it important not to remove the pupils involved in the programme from school life, but to provide them with an extracurricular activity that can contribute to their educational success. When designing the programme, we assessed the local needs, the willingness to participate and the openness. Based on these we have compiled the following detailed professional content: 1.Involve students, prevent early school leaving a)Recruitment of learners: We wish to cooperate with 3 schools, from these institutions the 30 children we involve in the project. We contact the children through the schools, we plan to make personal contact and information material (100 leaflets have been prepared). (b)Active contact with parents: Every 3-4 months we wish to have a family visit with the children involved. In addition, we offer several opportunities for parents to join the planned events. c)Providing information on support schemes and calls for disadvantaged pupils: we plan to organise forums with the involvement of professionals. 2.Learning support a)We undertake cooperation with TKKI when carrying out input and output measurements. b)We prepare individual development plans and keep an individual progress log on the development of the children involved, as specified in the call for proposals. c)In the course of development activities we aim to develop children’s ability to comprehend words, master mathematical operations and ICT competences. In addition, we plan to do home-home foocho competition, where children can practice in a playful and supervised/guided framework, among other things, cooperation and initiative. e)We intend to provide talent management for children interested in the arts, with the involvement of instructors. f)The development of the self-learning capacity is planned with the involvement of a social pedagogue, where the aim is to develop effective and independent learning habits through ICT skills development. g)Mentoring: The task of the involved professional staff, to continuously monitor the development of the children involved, to intervene where necessary, and to raise awareness, motivate and ensure that children are not crumbled on programmes that match their interests. 3.Life career building a)In order to develop the students’ self-knowledge and positive vision, we plan group activities with role-playing games with the involvement of a drama teacher, mental health care professional if necessary. b)In order to assist in the selection of courses, we plan the presentation of professions with invited speakers. c)We plan visits to middle schools and factory visits several times. d)Introduction of role models: we plan to invite artists, athletes, entrepreneurs, graduates from a similar social situation. e)We plan a series of lectures to assist in career planning with the involvement of the local employment agency. 4.In order to compensate for social disadvantages and community development, we plan leisure programmes several times. We intend to organise joint cooking, exhibitions, sports days and events related to stress management and self-knowledge. 5.We plan to purchase the necessary equipment for the realisation of the project. 6. Networking, capacity building: a.) During cooperation with other schools, we wish to organise workshops and workshops. b.) For those involved in the project, we plan the implementation of two courses. In addition to the above professional activities, of course, we also undertake to ensure mandatory publicity in accordance with the requirements of the KTK 2020 Guide. (English)
8 February 2022
0 references
La tâche de notre organisation est de réunir les organisations de la société civile, de mettre en œuvre des projets, des activités de loisirs et des programmes de mode de vie sain. Parmi nos activités d’intérêt public figure la formation et l’emploi des groupes défavorisés. C’est pourquoi notre organisation dispose d’une expérience suffisante tant dans la mise en œuvre de projets que dans la mise en œuvre de programmes en faveur des personnes défavorisées. Pour que le projet puisse être mené à bien, un nombre suffisant de professionnels qualifiés et expérimentés seront impliqués. Lors de la conception du contenu professionnel de notre projet, nous avons tenu compte de la nécessité d’élaborer des méthodes et des programmes qui permettent aux élèves défavorisés d’apprendre et d’aller à l’école, réduisant ainsi le nombre d’abandons scolaires sans qualification et augmentant leur motivation à poursuivre leurs études. Nous avons jugé important de ne pas retirer les élèves participant au programme de la vie scolaire, mais de leur offrir une activité extrascolaire susceptible de contribuer à leur réussite scolaire. Lors de la conception du programme, nous avons évalué les besoins locaux, la volonté de participer et l’ouverture. Sur cette base, nous avons compilé le contenu professionnel détaillé suivant: 1.Engager les élèves, prévenir le décrochage scolaire a) Recrutement des apprenants: Nous souhaitons coopérer avec 3 écoles, à partir de ces institutions, les 30 enfants que nous engageons dans le projet. Nous contactons les enfants par l’intermédiaire des écoles, nous prévoyons de faire des contacts personnels et du matériel d’information (100 dépliants ont été préparés). Tous les 3-4 mois, nous souhaitons une visite familiale avec les enfants concernés. En outre, nous offrons plusieurs possibilités aux parents de participer aux événements prévus. c)Informations sur les programmes d’aide et appels aux élèves défavorisés: nous prévoyons d’organiser des forums avec la participation de professionnels. Soutien 2.Learning a) Nous entreprenons une coopération avec TKKI lors de la réalisation de mesures d’entrée et de sortie. b)Nous préparons des plans de développement individuels et conservons un journal des progrès individuels sur le développement des enfants concernés, comme spécifié dans l’appel à propositions. c)Au cours des activités de développement, nous visons à développer la capacité des enfants à comprendre les mots, à maîtriser les opérations mathématiques et les compétences en TIC. En outre, nous prévoyons de faire un concours de foocho maison-maison, où les enfants peuvent pratiquer dans un cadre ludique et supervisé/guidée, entre autres, la coopération et l’initiative. e)Nous avons l’intention d’assurer la gestion des talents pour les enfants intéressés par les arts, avec la participation d’instructeurs. f)Le développement de la capacité d’auto-apprentissage est planifié avec la participation d’un pédagogue social, dont l’objectif est de développer des habitudes d’apprentissage efficaces et indépendants par le développement des compétences en TIC. g)Mentoring: La tâche du personnel professionnel impliqué, B) Suivre en permanence le développement des enfants concernés, intervenir si nécessaire, sensibiliser, motiver et veiller à ce que les enfants ne s’effondrent pas dans des programmes qui correspondent à leurs intérêts. 3.Construction de carrière de vie a) Afin de développer la connaissance de soi et la vision positive des élèves, nous planifions des activités de groupe avec des jeux de rôle avec la participation d’un professeur de théâtre, d’un professionnel de la santé mentale si nécessaire. b) Afin de faciliter la sélection des cours, nous planifions la présentation de professions avec des conférenciers invités. c)Nous prévoyons des visites dans les écoles intermédiaires et des visites d’usine à plusieurs reprises. d)Introduction de modèles de rôle: nous prévoyons d’inviter des artistes, des athlètes, des entrepreneurs, des diplômés d’une situation sociale similaire. e)Nous prévoyons une série de conférences pour aider à la planification de carrière avec la participation de l’agence locale pour l’emploi. 4.Afin de compenser les désavantages sociaux et le développement communautaire, nous planifions plusieurs fois des programmes de loisirs. Nous avons l’intention d’organiser une cuisine commune, des expositions, des journées sportives et des événements liés à la gestion du stress et à la connaissance de soi. 5.Nous prévoyons d’acheter l’équipement nécessaire à la réalisation du projet. 6. Mise en réseau, renforcement des capacités: a) En coopération avec d’autres écoles, nous souhaitons organiser des ateliers et des ateliers. b. Pour les personnes impliquées dans le projet, nous planifions la mise en œuvre de deux cours. En plus des activités professionnelles ci-dessus, bien sûr, nous nous engageons également à assurer une publicité obligatoire conformément aux exigences du guide KTK 2020. (French)
9 February 2022
0 references
Die Aufgabe unserer Organisation ist es, zivilgesellschaftliche Organisationen zusammenzubringen, Projekte, Freizeitaktivitäten und Programme für einen gesunden Lebensstil umzusetzen. Zu unseren gemeinnützigen Aktivitäten gehört die Ausbildung und Beschäftigung benachteiligter Gruppen. Aus diesem Grund verfügt unsere Organisation über ausreichende Erfahrung sowohl in der Projektdurchführung als auch bei der Durchführung von Programmen für benachteiligte Personen. Damit das Projekt wirksam durchgeführt werden kann, wird eine ausreichende Anzahl qualifizierter und erfahrener Fachleute einbezogen. Bei der Gestaltung der beruflichen Inhalte unseres Projekts haben wir die Notwendigkeit berücksichtigt, Methoden und Programme zu erstellen, die es benachteiligten Schülern ermöglichen, Schule zu lernen und zu besuchen, wodurch die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen verringert und ihre Motivation für die Weiterbildung erhöht wird. Wir hielten es für wichtig, die an dem Programm beteiligten Schüler nicht aus dem Schulleben zu entfernen, sondern ihnen eine außerschulische Tätigkeit zu bieten, die zu ihrem Bildungserfolg beitragen kann. Bei der Konzeption des Programms haben wir die lokalen Bedürfnisse, die Teilnahmebereitschaft und die Offenheit bewertet. Auf dieser Grundlage haben wir folgende detaillierte professionelle Inhalte zusammengestellt: 1.Beteiligen Sie die Schüler, verhindern Sie frühe Schulabbruch a)Einstellung von Lernenden: Wir möchten mit 3 Schulen zusammenarbeiten, von diesen Einrichtungen die 30 Kinder, die wir in das Projekt einbeziehen. Wir kontaktieren die Kinder über die Schulen, wir planen, persönliche Kontakte und Informationsmaterial zu machen (100 Flugblätter wurden vorbereitet). (b)Aktiver Kontakt mit den Eltern: Alle 3-4 Monate wünschen wir einen Familienbesuch mit den beteiligten Kindern. Darüber hinaus bieten wir den Eltern verschiedene Möglichkeiten, sich an den geplanten Veranstaltungen zu beteiligen. c) Bereitstellung von Informationen über Förderprogramme und Aufrufe für benachteiligte Schüler: wir planen, Foren mit der Beteiligung von Fachleuten zu organisieren. 2.Learning-Unterstützung a)Wir arbeiten mit TKKI bei der Durchführung von Input- und Output-Messungen zusammen. b)Wir erstellen individuelle Entwicklungspläne und halten ein individuelles Fortschrittsprotokoll über die Entwicklung der beteiligten Kinder, wie in der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen angegeben. c) Im Rahmen der Entwicklungsaktivitäten wollen wir die Fähigkeit von Kindern entwickeln, Wörter zu verstehen, mathematische Operationen und IKT-Kompetenzen zu beherrschen. Darüber hinaus planen wir den Home-Home-Foocho-Wettbewerb, bei dem Kinder unter anderem in einem spielerischen und überwachten/geführten Rahmen üben können. e)Wir beabsichtigen, Talentmanagement für Kinder, die an der Kunst interessiert sind, unter Einbeziehung von Ausbildern anzubieten. f)Die Entwicklung der Selbstlernkapazität ist unter Einbeziehung einer Sozialpädagogik geplant, in der es darum geht, effektive und unabhängige Lerngewohnheiten durch die Entwicklung von IKT-Kompetenzen zu entwickeln. g)Mentoring: Die Aufgabe des beteiligten Fachpersonals, die Entwicklung der betroffenen Kinder kontinuierlich zu überwachen, erforderlichenfalls einzugreifen und das Bewusstsein zu schärfen, zu motivieren und sicherzustellen, dass Kinder nicht an Programmen gekrümmt werden, die ihren Interessen entsprechen. 3.Life-Karriereaufbau a)Um das Selbstwissen und die positive Vision der Schüler zu entwickeln, planen wir Gruppenaktivitäten mit Rollenspielspielen unter Einbeziehung eines Dramalehrers, der psychiatrischen Gesundheitsfachkraft bei Bedarf. b)Um bei der Auswahl der Kurse zu helfen, planen wir die Präsentation von Berufen mit eingeladenen Referenten. c)Wir planen Besuche in Mittelschulen und Fabrikbesuchen mehrmals. d)Einführung von Rollenmodellen: wir planen, Künstler, Sportler, Unternehmer, Absolventen aus einer ähnlichen sozialen Situation einzuladen. e)Wir planen eine Reihe von Vorträgen, um bei der Karriereplanung mit der Beteiligung der lokalen Arbeitsagentur zu helfen. 4.Um soziale Nachteile und Gemeindeentwicklung auszugleichen, planen wir mehrere Male Freizeitprogramme. Wir planen gemeinsames Kochen, Ausstellungen, Sporttage und Veranstaltungen im Zusammenhang mit Stressmanagement und Selbsterkenntnis zu organisieren. 5.We planen, die notwendige Ausrüstung für die Realisierung des Projekts zu kaufen. 6. Vernetzung, Kapazitätsaufbau: a.) Während der Zusammenarbeit mit anderen Schulen möchten wir Workshops und Workshops organisieren. b.) Für die Projektbeteiligten planen wir die Durchführung von zwei Kursen. Neben den oben genannten beruflichen Tätigkeiten verpflichten wir uns natürlich auch, die obligatorische Publizität gemäß den Vorgaben des KTK 2020 Guides zu gewährleisten. (German)
9 February 2022
0 references
Szombathely, Vas
0 references
Identifiers
EFOP-3.3.1-15-2015-00115
0 references