FOR SCHOOL WITH SCHOOL (Q305825)
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Project Q305825 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR SCHOOL WITH SCHOOL |
Project Q305825 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
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62,023.2 Euro
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60.45 percent
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20 November 2017
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28 November 2018
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LICEO "A. MANZONI"
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41°4'55.49"N, 14°20'4.96"E
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IL DISAGIO SCOLASTICO UN FENOMENO COMPLESSO CHE SI MANIFESTA A SCUOLA MA CHE DETERMINATO DA VARIABILI PERSONALI E SOCIALI PSICOLOGICHE E CARATTERIALI CONNESSE ANCHE CON IL CONTESTO FAMILIARE E CULTURALE DI PROVENIENZA. VARIE E MOLTEPLICI SONO LE SITUAZIONI PROBLEMATICHE CHE ESPONGONO LO STUDENTE AL RISCHIO DI INSUCCESSO CON LA CONSEGUENTE DISAFFEZIONE ALLA SCUOLA. I PROBLEMI SCOLASTICI SONO DI TIPO DIVERSO E DI DIVERSA GRAVIT SPESSO SONO LA CONSEGUENZA DEL CONTESTO IN CUI IL RAGAZZO VIENE A TROVARSI LAMBIENTE SOCIOCULTURALE IL CLIMA FAMILIARE LA QUALIT DELLISTITUZIONE SCOLASTICA E DEGLI INSEGNANTI CON CUI SI RELAZIONA. LA SCUOLA E I DOCENTI SONO SICURAMENTE DETERMINANTI PER LA QUALIT DELLISTITUZIONE SCOLASTICA E SULLINSTAURARSI DI BUONE PRATICHE. LINTERVENTO NELLA SUA INTEREZZA PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI NOVE MODULI FORMATIVI CHE SI SVOLGERANNO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE E CHE SI RIFERISCONO AI SEGUENTI INTERVENTIOPOTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASEOPOTENZIAMENTO DELLA LINGUA ST (Italian)
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SCHOOL DISCOMFORT IS A COMPLEX PHENOMENON THAT MANIFESTS ITSELF IN SCHOOL BUT WHICH IS DETERMINED BY PERSONAL AND SOCIAL PSYCHOLOGICAL VARIABLES AND CHARACTERISTICS CONNECTED ALSO WITH THE FAMILY AND CULTURAL CONTEXT OF ORIGIN. VARIOUS AND MANIFOLD ARE THE PROBLEMATIC SITUATIONS THAT EXPOSE THE STUDENT TO THE RISK OF FAILURE WITH THE CONSEQUENT DISAFFECTION TO THE SCHOOL. SCHOOL PROBLEMS ARE OF A DIFFERENT TYPE AND GRAVIT ARE OFTEN THE CONSEQUENCE OF THE CONTEXT IN WHICH THE BOY FINDS HIMSELF IN THE SOCIOCULTURAL ENVIRONMENT THE FAMILY CLIMATE THE QUALITY OF THE SCHOOL INSTITUTION AND THE TEACHERS WITH WHOM HE RELATES. THE SCHOOL AND THE TEACHERS ARE CERTAINLY DECISIVE FOR THE QUALITY OF THE SCHOOL INSTITUTION AND SULLINSTAURARSI OF GOOD PRACTICE. THE INTERVENTION IN ITS ENTIRETY INVOLVES THE REALISATION OF NINE TRAINING MODULES THAT WILL TAKE PLACE DURING EXTRACURRICULAR HOURS AND WHICH REFER TO THE FOLLOWING INTERVENTIENTOPENANCE OF THE COMPETENCES OF BASEOPOTENZIATION OF THE LANGUAGE ST. (English)
6 November 2020
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L’INCONFORT SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI SE MANIFESTE À L’ÉCOLE MAIS QUI EST DÉTERMINÉ PAR DES VARIABLES PSYCHOLOGIQUES ET CARACTÉRISTIQUES PERSONNELLES ET SOCIALES LIÉES ÉGALEMENT AU CONTEXTE FAMILIAL ET CULTUREL D’ORIGINE. IL EXISTE PLUSIEURS SITUATIONS PROBLÉMATIQUES QUI EXPOSENT L’ÉLÈVE AU RISQUE D’ÉCHEC AVEC LA DÉSAFFECTION QUI EN RÉSULTE À L’ÉCOLE. LES PROBLÈMES SCOLAIRES SONT D’UN TYPE DIFFÉRENT ET D’UNE GRAVITÉ DIFFÉRENTE SONT SOUVENT LA CONSÉQUENCE DU CONTEXTE DANS LEQUEL L’ENFANT VIENT TROUVER L’ENVIRONNEMENT SOCIOCULTUREL, L’ATMOSPHÈRE FAMILIALE, LA QUALITÉ DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET DES ENSEIGNANTS AVEC LESQUELS IL SE RAPPORTE. L’ÉCOLE ET LES ENSEIGNANTS SONT CERTAINEMENT DÉTERMINANTS POUR LA QUALITÉ DE L’INSTITUTION SCOLAIRE ET SULLINSTAURARSI DES BONNES PRATIQUES. L’INTERVENTION DANS SON INTÉGRALITÉ PRÉVOIT LA RÉALISATION DE NEUF MODULES DE FORMATION QUI SE DÉROULERONT EN TEMPS EXTRASCOLAIRE ET QUI SE RÉFÈRENT À L’INTERVENTIOPOTENZIAMENTO SUIVANT DES COMPÉTENCES DE BASEOPOTENZIAMENTO DE LA LANGUE ST. (French)
7 December 2021
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SCHULBESCHWERDEN SIND EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN, DAS SICH IN DER SCHULE MANIFESTIERT, ABER VON PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN PSYCHOLOGISCHEN UND CHARAKTERISTISCHEN VARIABLEN BESTIMMT WIRD, DIE AUCH MIT DEM FAMILIÄREN UND KULTURELLEN KONTEXT DER HERKUNFT VERBUNDEN SIND. ES GIBT VERSCHIEDENE UND VIELE PROBLEMATISCHE SITUATIONEN, DIE DEN SCHÜLER DER GEFAHR DES SCHEITERNS MIT DER DARAUS RESULTIERENDEN ENTTÄUSCHUNG IN DER SCHULE AUSSETZEN. SCHULPROBLEME SIND VON EINER ANDEREN ART UND VON UNTERSCHIEDLICHER SCHWERE SIND OFT DIE FOLGE DES KONTEXTES, IN DEM DAS KIND KOMMT, UM DIE SOZIOKULTURELLE UMGEBUNG ZU FINDEN, DIE FAMILIÄRE ATMOSPHÄRE DIE QUALITÄT DER SCHULEINRICHTUNG UND DER LEHRER, MIT DENEN ES SICH BEZIEHT. DIE SCHULE UND DIE LEHRER SIND SICHERLICH ENTSCHEIDEND FÜR DIE QUALITÄT DER SCHULEINRICHTUNG UND SULLINSTAURARSI VON GUTEN PRAKTIKEN. DIE INTERVENTION IN SEINER GESAMTHEIT SIEHT DIE REALISIERUNG VON NEUN AUSBILDUNGSMODULEN VOR, DIE IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT STATTFINDEN WERDEN UND DIE SICH AUF DIE FOLGENDE INTERVENTIOPOTENZIAMENTIERUNG DER FÄHIGKEITEN VON BASEOPOTENZIAMENTO DER SPRACHE ST. BEZIEHEN. (German)
17 December 2021
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SCHOOL ONGEMAK IS EEN COMPLEX FENOMEEN DAT ZICH MANIFESTEERT OP SCHOOL, MAAR DAT WORDT BEPAALD DOOR PERSOONLIJKE EN SOCIALE PSYCHOLOGISCHE EN KARAKTERISTIEKE VARIABELEN DIE OOK VERBAND HOUDEN MET DE FAMILIE EN DE CULTURELE CONTEXT VAN HERKOMST. ER ZIJN VERSCHILLENDE EN VELE PROBLEMATISCHE SITUATIES DIE DE STUDENT BLOOTSTELLEN AAN HET RISICO VAN MISLUKKING MET DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE ONVERSCHILLIGHEID OP SCHOOL. SCHOOLPROBLEMEN ZIJN VAN EEN ANDER TYPE EN VAN VERSCHILLENDE ERNST ZIJN VAAK HET GEVOLG VAN DE CONTEXT WAARIN HET KIND DE SOCIAALCULTURELE OMGEVING VINDT DE FAMILIALE SFEER DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLINSTELLING EN VAN DE LERAREN WAARMEE HIJ/ZIJ ZICH BEZIGHOUDT. DE SCHOOL EN DE LEERKRACHTEN ZIJN ZEKER BEPALEND VOOR DE KWALITEIT VAN DE SCHOOLINSTELLING EN SULLINSTAURARSI VAN GOEDE PRAKTIJKEN. DE GEHELE INTERVENTIE VOORZIET IN DE REALISATIE VAN NEGEN OPLEIDINGSMODULES DIE IN BUITENSCHOOLSE TIJD ZULLEN PLAATSVINDEN EN DIE VERWIJZEN NAAR HET VOLGENDE INTERVENTIOPOTENZIAMENT VAN DE VAARDIGHEDEN VAN BASEOPOTENZIAMENTO VAN DE TAAL ST. (Dutch)
21 December 2021
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LA INCOMODIDAD ESCOLAR ES UN FENÓMENO COMPLEJO QUE SE MANIFIESTA EN LA ESCUELA PERO QUE ESTÁ DETERMINADO POR VARIABLES PERSONALES Y SOCIALES PSICOLÓGICAS Y CARACTERÍSTICAS VINCULADAS TAMBIÉN AL CONTEXTO FAMILIAR Y CULTURAL DE ORIGEN. HAY VARIAS Y MUCHAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE EXPONEN AL ESTUDIANTE AL RIESGO DE FRACASO CON LA CONSIGUIENTE DESAFECCIÓN EN LA ESCUELA. LOS PROBLEMAS ESCOLARES SON DE UN TIPO DIFERENTE Y DE DIFERENTE GRAVEDAD SON A MENUDO CONSECUENCIA DEL CONTEXTO EN EL QUE EL NIÑO LLEGA A ENCONTRAR EL ENTORNO SOCIOCULTURAL EL AMBIENTE FAMILIAR LA CALIDAD DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y DE LOS MAESTROS CON LOS QUE SE RELACIONA. LA ESCUELA Y LOS PROFESORES SON CIERTAMENTE DECISIVOS PARA LA CALIDAD DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y SULLINSTAURARSI DE BUENAS PRÁCTICAS. LA INTERVENCIÓN EN SU TOTALIDAD PREVÉ LA REALIZACIÓN DE NUEVE MÓDULOS DE FORMACIÓN QUE TENDRÁN LUGAR EN TIEMPO EXTRACURRICULAR Y QUE SE REFIEREN A LA SIGUIENTE INTERVENTIOPOTENZIAMENTO DE LAS HABILIDADES DE BASEOPOTENZIAMENTO DE LA LENGUA ST. (Spanish)
27 January 2022
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CASERTA
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Identifiers
H24C17000010007
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