THE SCHOOL THAT INCLUDES... I LOVE (Q337078)
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Project Q337078 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL THAT INCLUDES... I LOVE |
Project Q337078 in Italy |
Statements
29 August 2017
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7 March 2018
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18 October 2018
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I.C. "SAN G.BOSCO"
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40°37'11.17"N, 17°9'39.13"E
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IL MOMENTO STORICO IN CUI SI TROVA LA SCUOLA ITALIANA RICHIEDE UNA SENSIBILIZZAZIONE E UNOPERATIVIT FORTE RELATIVAMENTE AI PROCESSI INCLUSIVI OCCORRE SINTONIZZARSI SU QUELLINTRECCIO DI BISOGNI CHE RICHIEDONO DELLE RISPOSTE SPECIALI PER COSTRUIRE LA TRAMA DELLINCLUSIONE E SUL PRINCIPIO DI CURA CHE NON ETICHETTA MA RICONOSCE NELLA LORO MOLTEPLICIT I VISSUTI I MODI DI APPRENDERE E I COMPORTAMENTI DI CIASCUN ALUNNO. IN PARTICOLARE A CAUSA DEL DISAGIO VISSUTO DALLUTENZA DEL CENTRO STORICO DI MASSAFRA PLESSO SAN G. BOSCO LA SCUOLA SI TROVA AD AFFRONTARE UNEMERGENZA DI TIPO SOCIALE CHE AVENDO ALLA BASE UN MANCATO RICONOSCIMENTO DELLISTITUZIONE SCOLASTICA SI MANIFESTA CON FENOMENI DI SCARSA O IRREGOLARE FREQUENZA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO E SCARSA PARTECIPAZIONE DEI GENITORI ALLA VITA SCOLASTICA.LE ATTIVIT DI PARTNERSHIP NELLAREA DELLA RESPONSABILIT SOCIALE NON SUPPORTANO ADEGUATAMENTE LE FASCE DI UTENZA DISAGIATA PRESENTI NELLA SCUOLA ASSENZA DI MEDIATORI LINGUISTICO CULTURALI E LIMITATA ATT (Italian)
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THE HISTORICAL MOMENT IN WHICH THE ITALIAN SCHOOL IS LOCATED REQUIRES AN AWARENESS-RAISING AND UNOPERATIVIT STRONG WITH REGARD TO INCLUSIVE PROCESSES MUST BE TUNED TO QUELLINTRECCIO OF NEEDS THAT REQUIRE SPECIAL RESPONSES TO BUILD THE PLOT OF INCLUSION AND TO THE PRINCIPLE OF CARE THAT DOES NOT LABEL BUT RECOGNISES IN THEIR MULTIPLICITY THE WAYS OF LEARNING AND THE BEHAVIORS OF EACH PUPIL. IN PARTICULAR BECAUSE OF THE DISCOMFORT EXPERIENCED BY THE USERS OF THE HISTORICAL CENTRE OF MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, THE SCHOOL IS FACING UNEMERGENZA OF A SOCIAL TYPE WHICH, HAVING AT THE BASE A LACK OF RECOGNITION OF THE SCHOOL INSTITUTION, MANIFESTS ITSELF WITH PHENOMENA OF LOW OR IRREGULAR FREQUENCY OF DEMOTIVATION TO THE STUDY AND POOR PARTICIPATION OF PARENTS IN THE SCOLASTIC LIFE.THE ACTIVITIES OF PARTNERSHIP IN THE AREA OF SOCIAL RESPONSIBILITY DO NOT ADEQUATELY SUPPORT THE GROUPS OF DISADVANTAGED USERS PRESENT IN THE SCHOOL ABSENCE OF CULTURAL MEDIATORS AND CULTURAL MEDIATORS. (English)
6 November 2020
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LE MOMENT HISTORIQUE DANS LEQUEL SE TROUVE L’ÉCOLE ITALIENNE NÉCESSITE UNE PRISE DE CONSCIENCE ET UNOPERATIVIT FORT EN CE QUI CONCERNE LES PROCESSUS INCLUSIFS DOIT ÊTRE MIS À L’ÉCOUTE DE QUELLINTRECCIO DES BESOINS QUI NÉCESSITENT DES RÉPONSES SPÉCIALES POUR CONSTRUIRE L’INTRIGUE DE L’INCLUSION ET SUR LE PRINCIPE DE SOINS QUI NE LABEL PAS MAIS RECONNAÎT DANS LEUR MULTIPLICITÉ LES FAÇONS D’APPRENDRE ET LES COMPORTEMENTS DE CHAQUE ÉLÈVE. EN PARTICULIER, EN RAISON DE LA DÉTRESSE VÉCUE PAR LES UTILISATEURS DU CENTRE HISTORIQUE DE MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, L’ÉCOLE EST CONFRONTÉE À UNE URGENCE SOCIALE QUI, AYANT À LA BASE UN MANQUE DE RECONNAISSANCE DE L’INSTITUTION SCOLAIRE SE MANIFESTE AVEC DES PHÉNOMÈNES DE FAIBLE OU IRRÉGULIÈRE FRÉQUENCE DE DÉMOTIVATION DANS L’ÉTUDE ET FAIBLE PARTICIPATION DES PARENTS À LA VIE DE SCOLASTICA.PARTNERSHIP ACTIVITÉS DANS LE DOMAINE DE LA RESPONSABILITÉ SOCIALE NE SOUTIENNENT PAS ADÉQUATEMENT LES GROUPES DÉFAVORISÉS PRÉSENTS DANS L’ÉCOLE SANS MÉDIATEURS CULTURELS ET LINGUISTIQUES LIMITÉS ATT (French)
7 December 2021
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DER HISTORISCHE MOMENT, IN DEM SICH DIE ITALIENISCHE SCHULE BEFINDET, ERFORDERT BEWUSSTSEIN UND STARKE UNOPERATIVIT IN BEZUG AUF INKLUSIVE PROZESSE MUSS AUF QUELLINTRECCIO DER BEDÜRFNISSE ABGESTIMMT WERDEN, DIE BESONDERE ANTWORTEN ERFORDERN, UM DIE HANDLUNG DER INKLUSION UND AUF DEM PRINZIP DER PFLEGE ZU BAUEN, DIE NICHT ETIKETTIERT, SONDERN IN IHRER VIELFÄLTIGKEIT DIE MÖGLICHKEITEN DES LERNENS UND DAS VERHALTEN JEDES SCHÜLERS ERKENNT. INSBESONDERE AUFGRUND DER NOT, DIE DIE NUTZER DES HISTORISCHEN ZENTRUMS VON MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO ERLEBT HABEN, IST DIE SCHULE MIT EINEM SOZIALEN NOTSTAND KONFRONTIERT, DER, DA SICH AN DER BASIS EIN MANGEL AN ANERKENNUNG DER SCHULEINRICHTUNG MIT PHÄNOMENEN DER SCHLECHTEN ODER UNREGELMÄSSIGEN DEMOTIVATIONSHÄUFIGKEIT IN DER STUDIE UND DER GERINGEN TEILNAHME DER ELTERN AM LEBEN VON SCOLASTICA MANIFESTIERT.PARTNERSHIP AKTIVITÄTEN IM BEREICH DER SOZIALEN VERANTWORTUNG UNTERSTÜTZEN DIE BENACHTEILIGTEN GRUPPEN IN DER SCHULE NICHT ANGEMESSEN OHNE KULTURELLE UND BEGRENZTE SPRACHLICHE MEDIATOREN ATT (German)
17 December 2021
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HET HISTORISCHE MOMENT WAAROP DE ITALIAANSE SCHOOL IS GEVESTIGD VEREIST BEWUSTZIJN EN STERKE UNOPERATIVIT MET BETREKKING TOT INCLUSIEVE PROCESSEN MOETEN WORDEN AFGESTEMD OP QUELLINTRECCIO VAN BEHOEFTEN DIE SPECIALE ANTWOORDEN VEREISEN OM HET PLOT VAN INCLUSIE OP TE BOUWEN EN OP HET PRINCIPE VAN ZORG DAT NIET LABELT, MAAR IN HUN VEELHEID DE MANIEREN VAN LEREN EN HET GEDRAG VAN ELKE LEERLING ERKENT. IN HET BIJZONDER, ALS GEVOLG VAN HET LEED ERVAREN DOOR DE GEBRUIKERS VAN HET HISTORISCHE CENTRUM VAN MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, DE SCHOOL WORDT GECONFRONTEERD MET EEN SOCIALE NOODSITUATIE DIE, ALS BASIS EEN GEBREK AAN ERKENNING VAN DE SCHOOLINSTELLING MANIFESTEERT ZICH MET VERSCHIJNSELEN VAN EEN SLECHTE OF ONREGELMATIGE FREQUENTIE VAN DEMOTIVATIE IN DE STUDIE EN LAGE DEELNAME VAN OUDERS AAN HET LEVEN VAN SCOLASTICA.PARTNERSHIP ACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE VERANTWOORDELIJKHEID NIET VOLDOENDE ONDERSTEUNEN DE KANSARME GROEPEN OP DE SCHOOL AANWEZIG ZONDER CULTURELE EN BEPERKTE TAALKUNDIGE BEMIDDELAARS ATT (Dutch)
21 December 2021
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EL MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ESCUELA ITALIANA REQUIERE CONCIENCIA Y UNA FUERTE UNOPERATIVIT CON RESPECTO A LOS PROCESOS INCLUSIVOS DEBE ESTAR SINTONIZADA CON QUELLINTRECCIO DE NECESIDADES QUE REQUIEREN RESPUESTAS ESPECIALES PARA CONSTRUIR LA TRAMA DE LA INCLUSIÓN Y SOBRE EL PRINCIPIO DE CUIDADO QUE NO ETIQUETA PERO RECONOCE EN SU MULTIPLICIDAD LAS FORMAS DE APRENDIZAJE Y LOS COMPORTAMIENTOS DE CADA ALUMNO. EN PARTICULAR, DEBIDO A LA ANGUSTIA EXPERIMENTADA POR LOS USUARIOS DEL CENTRO HISTÓRICO DE MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, LA ESCUELA SE ENFRENTA A UNA EMERGENCIA SOCIAL QUE, TENIENDO EN LA BASE UNA FALTA DE RECONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR SE MANIFIESTA CON FENÓMENOS DE MALA O IRREGULAR FRECUENCIA DE DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO Y BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA VIDA DE SCOLASTICA.LAS ACTIVIDADES DE PARTNERSHIP EN EL ÁREA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL NO APOYAN ADECUADAMENTE A LOS GRUPOS DESFAVORECIDOS PRESENTES EN LA ESCUELA SIN MEDIADORES CULTURALES Y LINGÜÍSTICOS LIMITADOS ATT (Spanish)
27 January 2022
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MASSAFRA
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Identifiers
E29G16002110007
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