From literacy development to success in life (Q3103913)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3103913 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | From literacy development to success in life |
Project Q3103913 in Slovakia |
Statements
111,644.71 Euro
0 references
131,346.72 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
1 January 2022
0 references
Základná škola s materskou školou Oravská Lesná 299
0 references
49°22'8.00"N, 19°11'7.22"E
0 references
Hlavným cieľom projektu: Od rozvoja gramotností k úspechu v živote, je zvýšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu s cieľom zlepšiť študijné výsledky žiakov v oblasti matematickej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti, a to aj v nadväznosti na výsledky žiakov v Programe medzinárodného hodnotenia PISA.Predkladaný projekt sa skladá z troch hlavných aktivít. Prvý typ aktivity: tvorba, inovácia, realizácia vzdelávacích programov zameraných na zvýšenie prírodovednej, matematickej, environmentálnej, jazykovej, IKT gramotnosti vrátane rozvoja podnikateľských zručností a ekonomického myslenia, bude realizovaný prostredníctvom mimoškolskej činnosti, na ktorú sa neuplatňuje vzdelávací poukaz a nie je zaradená vo výchovnom programe školy. Vytvorili sme sieť záujmových programov, v ktorých sa budeme individuálne venovať každému dieťaťu, podľa jeho potrieb a preferencií, v zmysle zásad inklúzivného vzdelávania a v zmysle plnenia strategického programu prijatého vládou SR (jún, 2018) - Národný program rozvoja výchovy a vzdelávania. Strategický program je zostavený z 3 strategických cieľov, ktoré splníme realizáciou predkladaného projektu. Pripravená sieť mimoškolskej činnosti pokrýva rozvoj čitateľskej, prírodovednej, matematickej, digitálnej gramotnosti a tiež rozvoj podnikateľských zručností, ekonomického myslenia a kritického myslenia.Rozvoj čitateľskej gramotnosti budeme realizovať v rámci záujmových programov: Tvorivé písanie I., II., Tvorivé čitateľské dielničky, Debatné posedenie, Rozvoj kritického myslenia v oblasti čitateľskej gramotnosti, Sfumato, Pojmotvorné mapovanie, Čítanie s porozumením I., II., Mediálna pedagogika pre najmenších.Pre rozvoj prírodovednej gramotnosti sme pripravili štandardy mimoškolskej činnosti: Chémia pre život, Kritické myslenie v oblasti environmentálnej výchovy, Projektívne myslenie I., II., Bádateľský program.Pre rozvoj matematickej gramotnosti sme pripravili štandardy mimoškolskej činnosti: Robotika , Technika I., II., Finančná gramotnosť pre najmenších, Finančná gramotnosť - príprava na život, Matematika - zdroj voľnočasových aktivít I., II., Pre rozvoj podnikateľských zručností a ekonomického myslenia sme pripravili štandardy mimoškolskej činnosti: Fiktívna firma, Koučingom k zručnostiam. Pre realizáciu popísanej mimoškolskej činnosti je nevyhnutné zabezpečenie materiálnych didaktických prostriedkov, ktoré zvýšia motiváciu žiakov k rozvoju gramotností, k pochopeniu prírodných javov a princípov z rôznych oblastí spoločenského života. Len aktívny, motivovaný žiak, ktorý preberie zodpovednosť za vlastné učenie (autoregulatívne učenie), zlepší vlastné výsledky v testovaniach ( PISA, Testovanie 9, a iné).Materiálne didaktické prostriedky potrebné k naplneniu cieľov projektu:Pre rozvoj čitateľskej gramotnosti:elektronické čítačky kníh, multifunkčné zariadenie.Elektronické čítačky umožnia výber literatúry podľa záujmov dieťaťa, zvýšia motiváciu k čítaniu a súčasne podporia rozvoj IKT zručností žiaka (práca s textom, vyznačovanie kľúčových slov, podčiarknutie kľúčovej myšlienky a iné).Multifunkčné zariadenie umožní tlačiť vlastné učebné texty, výsledky tvorivého písania žiakov, z výsledkov krúžkov pre rozvoj čitateľskej gramotnosti vytvoríme „školské listy“ (newsletter), ktorý ponúkneme rodičom našich žiakov. Pre rozvoj prírodovednej gramotnosti: tablety, stavebnice podobné ako lego pre žiakov I. stupňa a tiež pre žiakov II. stupňa, notebooky, dataprojektor.Tablety využijú na prácu s informáciami, na rôzne merania fyzikálnych a prírodných javov, na tvorbu úsudku, overovanie hypotéz a na ďalšie tvorivé aktivity. Notebooky použijú žiaci na tvorbu prezentácii a v spojení s dataprojektorom na vystúpenie pred skupinou, v rámci ktorého sa budú učiť prezentovať výsledky práce, tvoriť argumenty, ale aj prijímať argumenty druhého človeka, predchádzať konfliktom.Pre rozvoj matematickej a digitálnej gramotnosti: robotické stavebnice podobné ako lego, robot programovateľný.Robotizácia a priemysel 4.0 je súčasťou dnešnej doby, na ktorú sa prostredníctvom krúžkov, ako napríklad: robotika, technika, matematika zdroj voľnočasových aktivít a ďalších, snažíme primerane reagovať a vytvárať podnetné prostredie pre motiváciu žiakov k matematickému a technickému vzdelávaniu a k bádateľstvu.Pre rozvoj podnikateľských zručností a ekonomického myslenia: notebooky. Žiaci si vyskúšajú plánovanie činností, formuláciu SMARTER cieľov, budú pracovať na rozvoji kritického myslenia pri zostavovaní kreatívneho plánu rozvoja fiktívnej firmy. Notebook bude slúžiť na prácu s informáciami, na tvorbu výstup a pri prezentácii výsledkov. Každý z materiálnych didaktických prostriedkov si budú učitelia požičiavať medzi-sebou, podľa potreby, v rámci hlavnej aktivity 1, ale aj s učiteľmi, ktorí sú zapojení v hlavnej aktivite 2 - pedagogické kluby s výstupom. Didaktické prostriedky budú slúžiť k naplneniu cieľov projektu v rámci oboch hlavných aktivít. Systém mimoškolskej činnosti, ktorý navrhujeme vychádza z hu (Slovak)
0 references
Main objective of the project: From the development of literacy to success in life, there is an improvement in the quality of the educational process in order to improve the learning outcomes of pupils in the field of mathematical, reading and science literacy, also following the results of the pupils in the PISA International Evaluation Programme. The presented project consists of three main activities. First type of activity: the creation, innovation, implementation of educational programmes aimed at enhancing science, mathematical, environmental, language, ICT literacy, including the development of entrepreneurial skills and economic thinking, will be implemented through extra-curricular activities not covered by an educational voucher and not included in the school’s educational programme. We have created a network of interest programs in which we will individually address each child, according to their needs and preferences, in accordance with the principles of inclusive education and in terms of the implementation of the strategic programme adopted by the Slovak Government (June, 2018) – the National Programme for the Development of Education and Education. The strategic programme is composed of 3 strategic objectives, which we will meet through the implementation of the present project. The prepared network of extracurricular activities covers the development of reading, science, mathematical, digital literacy as well as the development of entrepreneurial skills, economic thinking and critical thinking. We will implement the development of reading literacy within the framework of interest programs: Creative writing I., II., Creative reading workshops, debate sessions, development of critical thinking in the field of reading literacy, sfumato, conceptual mapping, reading comprehension I., II., Media pedagogy for the youngest. For the development of natural science literacy we have prepared standards of extracurricular activity: Chemistry for life, Critical thinking in the field of environmental education, projective thinking I., II., research program.For the development of mathematical literacy, we have prepared standards of extracurricular activity: Robotics, Techniques I., II., Financial literacy for the little ones, Financial literacy – preparation for life, Mathematics – a source of leisure activities I., II., For the development of entrepreneurial skills and economic thinking, we have prepared standards of extracurricular activity: A fictitious firm, coaching skills. For the implementation of the described extracurricular activity, provision of material didactic means is necessary, which will increase the motivation of pupils to develop literacy, to understand natural phenomena and principles from different areas of social life. Only an active, motivated pupil who assumes responsibility for self-learning (autoregulative learning) will improve his/her own test results (PISA, Testing 9, etc. ).Material didactic means needed to achieve the goals of projektu:Pre development of reader gramotnosti:elektronické reader, multifunctional device.Electronic readers will enable the selection of literature according to the child’s interests, increase the motivation for reading and at the same time support the development of ICT skills of the pupil (text work, keyword marking, underlining the key idea, etc. The multifunctional device will allow to print your own teaching texts, the results of creative writing of pupils, from the results of the communities for the development of reading literacy, we will create a “newsletter” that we offer to the parents of our pupils. For the development of science literacy: tablets, kits similar to lego for students of Grade I and also for students of the second degree, notebooks, dataprojector.Tablets will be used to work with information, to measure physical and natural phenomena, to create judgment, verify hypotheses and other creative activities. Notebooks will be used by pupils to create presentations and in conjunction with a data projector to perform in front of the group, in which they will learn to present the results of the work, create arguments, but also accept the arguments of the other person, prevent conflicts.For the development of mathematical and digital literacy: robotic construction kits similar to lego, robot programmable.Robotisation and Industry 4.0 is part of today’s time, on which through rings such as: robotics, technology, mathematics source of leisure activities and others, we strive to adequately respond and create a stimulating environment for students’ motivation to mathematical and technical education and research.For the development of entrepreneurial skills and economic thinking: laptops. Students will try to plan activities, formulate SMARTER goals, work on the development of critical thinking when compiling a creative plan for the development of a fictitious company. (English)
28 September 2021
0 references
Objectif principal du projet: Du développement de l’alphabétisation à la réussite dans la vie, il y a une amélioration de la qualité du processus éducatif afin d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves dans le domaine de la maîtrise des mathématiques, de la lecture et des sciences, également à la suite des résultats des élèves du Programme international d’évaluation PISA. Premier type d’activité: la création, l’innovation et la mise en œuvre de programmes éducatifs visant à améliorer la science, les mathématiques, l’environnement, la langue, les TIC, y compris le développement des compétences entrepreneuriales et de la pensée économique, seront mises en œuvre au moyen d’activités extrascolaires non couvertes par un bon d’enseignement et non incluses dans le programme éducatif de l’école. Nous avons créé un réseau de programmes d’intérêt dans lequel nous aborderons individuellement chaque enfant, en fonction de ses besoins et de ses préférences, conformément aux principes de l’éducation inclusive et en termes de mise en œuvre du programme stratégique adopté par le gouvernement slovaque (juin 2018) — le programme national pour le développement de l’éducation et de l’éducation. Le programme stratégique se compose de 3 objectifs stratégiques que nous poursuivrons dans le cadre de la mise en œuvre du présent projet. Le réseau préparé d’activités parascolaires couvre le développement de la lecture, des sciences, des mathématiques, de la culture numérique ainsi que le développement des compétences entrepreneuriales, de la pensée économique et de la pensée critique. Écriture créative I., II., Ateliers de lecture créative, séances de débat, développement de la pensée critique dans le domaine de l’alphabétisation de la lecture, sfumato, cartographie conceptuelle, compréhension de la lecture I., II., Pédagogie des médias pour les plus jeunes. Chimie pour la vie, Pensée critique dans le domaine de l’éducation à l’environnement, pensée projective I., II., programme de recherche.Pour le développement de la littératie mathématique, nous avons préparé des normes d’activité extrascolaire: Robotique, Techniques I., II., Littératie financière pour les plus petits, Littératie financière — préparation à la vie, Mathématiques — une source d’activités de loisirs I., II., Pour le développement des compétences entrepreneuriales et de la pensée économique, nous avons préparé des normes d’activité extrascolaire: Une entreprise fictive, des compétences d’encadrement. Pour la mise en œuvre de l’activité extrascolaire décrite, il est nécessaire de mettre à disposition des moyens didactiques matériels, ce qui renforcera la motivation des élèves à développer l’alphabétisation, à comprendre les phénomènes naturels et les principes issus de différents domaines de la vie sociale. Seul un élève actif et motivé qui assume la responsabilité de l’auto-apprentissage (apprentissage automatique) améliorera ses propres résultats de test (PISA, Testing 9, etc. ).Les moyens didactiques matériels nécessaires pour atteindre les objectifs de projektu:Pre développement du lecteur gramotnosti:elektronické lecteur, appareil multifonctionnel.Lecteurs électroniques permettront de sélectionner la littérature en fonction des intérêts de l’enfant, d’accroître la motivation à la lecture et en même temps de soutenir le développement des compétences TIC de l’élève (travail de texte, marquage par mots-clés, soulignant l’idée clé, etc. Le dispositif multifonctionnel permettra d’imprimer vos propres textes d’enseignement, les résultats de l’écriture créative des élèves, à partir des résultats des communautés pour le développement de la littératie de la lecture, nous créerons un «newsletter» que nous offrons aux parents de nos élèves. Pour le développement de la culture scientifique: tablettes, kits similaires au lego pour les élèves de la première année et aussi pour les étudiants du deuxième degré, cahiers, projecteur de données.Les tableaux seront utilisés pour travailler avec l’information, pour mesurer les phénomènes physiques et naturels, pour créer du jugement, vérifier des hypothèses et d’autres activités créatives. (French)
27 November 2021
0 references
Identifiers
312011T471
0 references