LET’S LISTEN (Q4269202)
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Project Q4269202 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LISTEN |
Project Q4269202 in Italy |
Statements
9,600.0 Euro
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19,200.0 Euro
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50.0 percent
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ISTITUTO COMPRENSIVO SAN GAVINO MONREALE
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"LA NOSTRA SCUOLA, ESSENDO INSERITA IN UN'AREA A RISCHIO, DA TEMPO REALIZZA PROGETTI SCOLASTICI ED EXTRASCOLASTICI, FINALIZZATI ALLA VALORIZZAZIONE DEGLI ALUNNI. DAL PUNTO DI VISTA SCOLASTICO LE PERCENTUALI DEGLI ALUNNI CON DISABILITÃ , DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO E ROM DESTANO PREOCCUPAZIONE: SU UNA POPOLAZIONE DI 803 UNITA' GLI ALUNNI "FRAGILI" SONO CIRCA IL 20% , SE SI DOVESSE PRENDERE IN CONSIDERAZIONE ANCHE GLI ALUNNI PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON PROBLEMATICHE SOCIALI ED ECONOMICHE LA PERCENTUALE SALIREBBE DI MOLTO. NEGLI ULTIMI ANNI LA FIGURA DEL PEDAGOGISTA HA AFFIANCATO I DOCENTI, GLI ALUNNI E LE FAMIGLIE NELLA CONSAPEVOLEZZA DEI PROBLEMI DEGLI STUDENTI CON PARTICOLARI FRAGILITÃ . IL PROFESSIONISTA NELL'ESPLETAMENTO DEL SUO INCARICO DOVRÃ RELAZIONARSI: CON LE VARIE FIGURE STRUMENTALI, PRINCIPALMENTE I DOCENTI CON INCARICO RELATIVO AL SOSTEGNO AGLI ALUNNI E ALLA VALUTAZIONE, CONDIVIDENDONE LE AZIONI; CON I RESPONSABILI DI PLESSO, CON I COORDINATORI DI CLASSE NELLA S (Italian)
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“OUR SCHOOL, BEING PART OF AN AREA AT RISK, HAS LONG CARRIED OUT SCHOOL AND EXTRA-SCHOOL PROJECTS AIMED AT ENHANCING PUPILS. FROM THE SCHOOL POINT OF VIEW, THE PERCENTAGES OF PUPILS WITH DISABILITIES, SPECIFIC LEARNING DISORDERS AND ROMA ARE OF CONCERN: OUT OF A POPULATION OF 803 “FRAGILE” PUPILS ARE ABOUT 20 %, IF PUPILS FROM FAMILIES WITH SOCIAL AND ECONOMIC PROBLEMS WERE TO BE TAKEN INTO ACCOUNT, THE PERCENTAGE WOULD RISE CONSIDERABLY. IN RECENT YEARS THE PEDAGOGIST HAS SUPPORTED TEACHERS, PUPILS AND FAMILIES IN AWARENESS OF THE PROBLEMS OF STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITY. THE PROFESSIONAL IN THE PERFORMANCE OF HIS/HER ASSIGNMENT WILL HAVE TO RELATE TO: WITH THE VARIOUS INSTRUMENTAL FIGURES, MAINLY TEACHERS WITH RESPONSIBILITY FOR SUPPORTING PUPILS AND EVALUATING THEM, SHARING THEIR ACTIONS; WITH PLEXUS MANAGERS, WITH CLASS COORDINATORS IN THE S (English)
2 February 2022
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«NOTRE ÉCOLE, QUI FAIT PARTIE D’UNE ZONE À RISQUE, MÈNE DEPUIS LONGTEMPS DES PROJETS SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES VISANT À AMÉLIORER LES ÉLÈVES. DU POINT DE VUE SCOLAIRE, LES POURCENTAGES D’ÉLÈVES HANDICAPÉS, DE TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L’APPRENTISSAGE ET DE ROMS SONT PRÉOCCUPANTS: SUR UNE POPULATION DE 803 ÉLÈVES «FRAGILES» SONT ENVIRON 20 %, SI L’ON TIENT COMPTE DES ÉLÈVES ISSUS DE FAMILLES CONFRONTÉES À DES PROBLÈMES SOCIAUX ET ÉCONOMIQUES, CE POURCENTAGE AUGMENTERAIT CONSIDÉRABLEMENT. CES DERNIÈRES ANNÉES, LE PÉDAGOGUE A AIDÉ LES ENSEIGNANTS, LES ÉLÈVES ET LES FAMILLES À PRENDRE CONSCIENCE DES PROBLÈMES DES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES. LE PROFESSIONNEL DANS L’EXÉCUTION DE SA MISSION DEVRA SE RAPPORTER À: AVEC LES DIFFÉRENTES FIGURES INSTRUMENTALES, PRINCIPALEMENT DES ENSEIGNANTS CHARGÉS DE SOUTENIR LES ÉLÈVES ET DE LES ÉVALUER, EN PARTAGEANT LEURS ACTIONS; AVEC LES GESTIONNAIRES DE PLEXUS, AVEC LES COORDINATEURS DE CLASSE DANS LE S (French)
3 February 2022
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TUTTI I COMUNI
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