Education of the future (Q107068)

CEL: Zwiększenie szans rozwojowych 363U(174K,189M), wzrost kompetencji 32N(25K,7M) oraz wzrost jakości kształcenia w SP i G w Karczmiskach m.in. poprzez zajęcia dodatkowe dla U z kompetencji kluczowych (jęz. obcych, przedmiotów mat.-przyrodn. i ICT), szkolenia dla N oraz doposażenie bazy dydaktycznej SP i G do 30.06.2019r. Główne rezultaty: Liczba N, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu - 29 L. uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu - 330 L. szkół i placówek systemu oświaty wykorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć edukacyjnych - 2 GD jest: a)363U(174K,189M) ze szkół SP (283U) i G(80U) w Karczmiskach. Są to SZ, które osiąg. najniższe wyniki w WL. Jest to GD, która osiąga wyniki nieadekwatne do swych możliwości- na nią składają się U, którzy: - posiadają deficyty w niektórych obszarach wiedzy (np., jęz. obce ), - którzy są uzdoln. w kierunkach takich jak: mat., ICT , -chcą pozyskiwać wiedzę/umiejętn. w nowych obszarach (np. programowania). GD to U z klas I-VIII z SP i II-III z G, z terenów wiejskich WL (zgodnie z klasyfikacją RPOWL), która ma utrudniony dostęp do ofert rozwoj./ wiedzy m.in. ze względu na bariery komunikacyjne. Ta GD posiada niski poz. wiedzy nt. możliwości dalszego rozwoju, część GD wykazuje problemy natury psycholog. wynik. m.in.z niskich wyników w nauce, wyobcowania itp. Większość GD ma nisko rozwinięte postawy: kreatywność, innowacyjność, praca w grupie. b) 32N(25K,7M)z ww. szkół. Jest to GD, która wykazuje deficyty wiedzy/kompet. m.in. w zakresie naucz. metodą eksperymentu i innowacji w eduk. Są to os. które nisko oc. swoje kompet. z niektórych obszarów (m.in. ICT, pedag.)i chciałyby je podwyższyć. Zadania: 1. Szkolenia dla nauczycieli 2. Kluczowe kompetencje i postawy 3. Doradztwo edukacyjno-zawodowe i wsparcie specjalistyczne (Polish)

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OBJECTIVE: Increase the development opportunities of 363U(174K,189M), increase of competences 32N(25K,7M) and increase the quality of education in SP and G in Karczmiska, among others through additional activities for U from key competences (foreign languages, matt-natural and ICT subjects), training for N and upgrade of the teaching base SP and G by 30.06.2019r. The main results are: Number of N who have obtained qualifications or acquired competence after leaving the programme – 29 L. students who have acquired key competences after leaving the programme – L. schools and educational institutions using ICT equipment to conduct educational activities – 2 GD: a)363U(174K,189M) from schools SP (283U) and G(80U) in Karczmiski. These are SZ, which will achieve the lowest scores in WL. It is a GD that achieves results that are inadequate to its abilities- it consists of U, who: — have deficits in certain areas of knowledge (e.g., foreign languages), – who are capable in directions such as: mat, ICT, – they want to acquire knowledge/skills in new areas (e.g. programming). GD is U from classes I-VIII with SP and II-III from G, from rural areas of WL (according to the RPOWL classification), which has difficult access to development offers./knowledge, among others, due to communication barriers. This GD has a low knowledge on the possibilities of further development, some GD shows problems of nature psychologist. result, among others, from low results in science, alienation, etc. Most GDs have low-developed postures: creativity, innovation, group work. b) 32N(25K,7M)of the above-mentioned schools. This is GD, which exhibits knowledge deficits/competitives, among others, in terms of teaching the method of experimentation and innovation in education. These are people who have a low level of competence from some areas (e.g. ICT, pedag.) and would like to raise them. Tasks: 1. Teacher training 2. Key competences and attitudes 3. Educational and professional consultancy and specialist support (English)

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17 October 2020

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OBJECTIF: Accroître les possibilités de développement de 363U(174K,189M), accroître les compétences de 32N(25K,7M) et améliorer la qualité de l’éducation en SP et G à Karczmiska, entre autres, grâce à des cours supplémentaires pour U à partir de compétences clés (langues étrangères, matières mathématiques-nature et TIC), la formation pour N et la modernisation de la base d’enseignement de SP et G d’ici le 30.6.2019. Principaux résultats: Le nombre d’étudiants ayant obtenu des qualifications ou acquis des compétences après avoir quitté le programme — 29 L. étudiants ayant acquis des compétences clés après avoir quitté le programme — 330 L. écoles et établissements d’enseignement utilisant des équipements TIC pour des activités éducatives — 2 GD est: a)363U(174K,189M) des écoles SP (283U) et G(80U) de Karczmiska. Il s’agit des États membres qui obtiendront les résultats les plus bas en matière de LT. C’est un DG qui obtient des résultats qui ne sont pas adéquats à ses capacités — il se compose de U, qui: — ont des lacunes dans certains domaines de connaissances (p. ex., étrangers) — qui sont capables dans des directions telles que: mat., TIC, veulent acquérir des connaissances/compétences dans de nouveaux domaines (par exemple, la programmation). GD est U des classes I à VIII du SP et II-III de G, des zones rurales de WL (selon la classification RPOWL), qui a des difficultés à accéder aux offres de développement/connaissances en raison, entre autres, des obstacles à la communication. Ce GD a un faible niveau de connaissances sur les possibilités de développement ultérieur, une partie de la DG montre des problèmes de nature du psychologue. Le résultat, entre autres, de faibles résultats dans la science, l’aliénation, etc. La plupart des GD ont des postures peu développées: créativité, innovation, travail de groupe. b) 32N(25K,7M)des écoles ci-dessus. Il s’agit d’un GD, qui montre des déficits de connaissances/compétences dans l’enseignement, entre autres, de la méthode d’expérimentation et de l’innovation dans l’éducation. Ce sont des gens qui sont faibles dans leur compet. de certaines régions (p. ex. TIC, pédag.) et souhaite l’augmenter. Tâches: 1. Formation des enseignants 2. Compétences et attitudes clés 3. Conseils pédagogiques et professionnels et soutien spécialisé (French)

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1 December 2021

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ZIEL: Erhöhung der Entwicklungschancen von 363U(174K,189M), Erhöhung der 32N(25K,7M) Kompetenzen und Steigerung der Qualität der Bildung in SP und G in Karczmiska, u. a. durch zusätzliche Klassen für U aus Schlüsselkompetenzen (ausländische Sprachen, Mathematik und IKT), Schulung für N und Nachrüstung der Lehrbasis von SP und G bis 30.06.2019. Wichtigste Ergebnisse: Die N-Anzahl der Studenten, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Qualifikationen oder Kompetenzen erworben haben – 29 L. Studenten, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Schlüsselkompetenzen erworben haben – 330 L. Schulen und Bildungseinrichtungen, die IKT-Ausrüstung für Bildungsaktivitäten nutzen – 2 GD: a)363U (174K,189M) aus den Schulen SP (283U) und G(80U) in Karczmiska. Dies sind die Mitgliedstaaten, die die niedrigsten Ergebnisse in WL erzielen werden. Es ist eine GD, die Ergebnisse erzielt, die ihren Fähigkeiten nicht angemessen sind – sie besteht aus U, die: — in einigen Bereichen des Wissens (z. B. im Ausland) Defizite aufweisen – die in Richtungen fähig sind, wie z. B.: Mat., IKT, wollen Wissen/Kompetenzen in neuen Bereichen erwerben (z. B. Programmierung). GD ist U von den Klassen I bis VIII von SP und II-III von G, aus ländlichen Gebieten von WL (gemäß der RPOWL-Klassifikation), die Schwierigkeiten beim Zugang zu Entwicklungs-/Wissensangeboten hat, u. a. aufgrund von Kommunikationsbarrieren. Diese GD verfügt über ein geringes Wissen über die Möglichkeiten der Weiterentwicklung, ein Teil der GD zeigt Probleme der Natur des Psychologen. Das Ergebnis unter anderem aus niedrigen Ergebnissen in Wissenschaft, Entfremdung usw. Die meisten GDs verfügen über niedrig entwickelte Haltungen: Kreativität, Innovation, Gruppenarbeit. b) 32N(25K,7M)von den oben genannten Schulen. Es handelt sich um eine GD, die u. a. Wissens-/Kompetenzdefizite bei der Vermittlung der Methode des Experimentierens und der Innovation in der Bildung zeigt. Dies sind Menschen, die in ihrem Kompet. aus einigen Bereichen (z. B. IKT, pedag.)und möchte diese erhöhen. Aufgaben: 1. Ausbildung für Lehrer 2. Schlüsselkompetenzen und Einstellungen 3. Pädagogische und professionelle Beratung und fachliche Unterstützung (German)

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7 December 2021

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DOELSTELLING: Vergroting van de ontwikkelingskansen van 363U (174K,189M), verhoging van de 32N(25K,7M) competenties en verhoging van de kwaliteit van het onderwijs in SP en G in Karczmiska, onder meer door aanvullende lessen voor U uit sleutelcompetenties (buitenlandse talen, wiskunde en ICT), opleiding voor N en het aanpassen van de onderwijsbasis van SP en G tegen 30.6.2019. Belangrijkste resultaten: Het N-aantal studenten dat kwalificaties of competenties heeft verworven na het verlaten van het programma — 29 L.-studenten die sleutelcompetenties hebben verworven na het verlaten van het programma — 330 L. scholen en onderwijsinstellingen die ICT-apparatuur gebruiken voor educatieve activiteiten — 2 GD is: a)363U (174K,189M) van SP (283U) en G(80U) scholen in Karczmiska. Dit zijn de lidstaten die de laagste resultaten in WL zullen behalen. Het is een GD die resultaten bereikt die niet geschikt zijn voor zijn mogelijkheden- het bestaat uit U, die: — hebben tekorten op bepaalde gebieden van kennis (bv. buitenlands) — die in staat zijn in richtingen zoals: mat., ICT, wil kennis/vaardigheden verwerven op nieuwe gebieden (bijv. programmering). GD is U van de klassen I tot en met VIII van SP en II-III van G, uit landelijke gebieden van WL (volgens de RPOWL-classificatie), die moeilijkheden ondervindt bij de toegang tot ontwikkelings-/kennisaanbiedingen, onder meer als gevolg van communicatiebarrières. Deze GD heeft weinig kennis over de mogelijkheden van verdere ontwikkeling, een deel van de GD toont problemen van de aard van de psycholoog. Het resultaat, onder andere, van lage resultaten in wetenschap, vervreemding, etc. De meeste GD’s hebben laag ontwikkelde houdingen: creativiteit, innovatie, groepswerk. b) 32N(25K,7M)van de bovengenoemde scholen. Het is een GD, die kennis/competentietekorten toont in onder andere het onderwijzen van de methode van experimenten en innovatie in het onderwijs. Dit zijn mensen die laag zijn in hun compet. uit sommige gebieden (bijv. ICT, pedag.)en zou het willen verhogen. Taken: 1. Opleiding voor leerkrachten 2. Kerncompetenties en attitudes 3. Educatief en professioneel advies en gespecialiseerde ondersteuning (Dutch)

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17 December 2021

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OBIETTIVO: Aumentare le opportunità di sviluppo di 363U(174K,189M), aumentare le competenze 32N(25K,7M) e aumentare la qualità dell'istruzione in SP e G a Karczmiska, tra l'altro, attraverso ulteriori classi per U da competenze chiave (linghe straniere, materie matematiche e TIC), formazione per N e adeguamento della base di insegnamento di SP e G entro il 30.6.2019. Risultati principali: Il numero N di studenti che hanno ottenuto titoli o competenze acquisite dopo aver lasciato il programma — 29 L. studenti che hanno acquisito competenze chiave dopo aver lasciato il programma — 330 L. scuole e istituti di istruzione che utilizzano attrezzature TIC per attività didattiche — 2 GD è: a)363U(174K,189M) delle scuole SP (283U) e G(80U) di Karczmiska. Questi sono gli Stati membri che otterranno i risultati più bassi in WL. Si tratta di un GD che raggiunge risultati che non sono adeguati alle sue capacità — è costituito da U, che: — avere deficit in alcuni settori della conoscenza (ad esempio, stranieri) — che sono capaci in direzioni quali: Mat., ICT, vuole acquisire conoscenze/competenze in nuovi settori (ad es. programmazione). GD è U delle classi da I a VIII di SP e II-III di G, delle zone rurali del WL (secondo la classificazione RPOWL), che ha difficoltà ad accedere alle offerte di sviluppo/conoscenza a causa, tra l'altro, degli ostacoli alla comunicazione. Questo GD ha un basso contenuto di conoscenze sulle possibilità di ulteriore sviluppo, parte della GD mostra problemi di natura psicologa. Il risultato, tra gli altri, da bassi risultati in scienza, alienazione, ecc. La maggior parte dei GD ha posture a basso sviluppo: creatività, innovazione, lavoro di gruppo. b) 32N(25K,7M) delle scuole di cui sopra. Si tratta di un GD, che mostra deficit di conoscenza/competenza, tra gli altri, nell'insegnamento del metodo di sperimentazione e innovazione nell'istruzione. Queste sono persone che sono poco compet. da alcune aree (ad es. ICT, pedag.) e vorrebbe aumentarla. Compiti: 1. Formazione per insegnanti 2. Competenze e atteggiamenti chiave 3. Consulenza formativa e professionale e supporto specialistico (Italian)

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15 January 2022

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Polish Kohesio ID

RPLU.12.02.00-06-0081/16

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Education of the future (Q107068)

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