MATematik KULTur med grænse-værdi (Q4300990): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: summary (P836): Obwohl die dänischen und die deutschen Teile der Programmregion historisch eng miteinander verbunden sind, fehlt es im jeweils anderen Teil an Wissen über die Bildungskultur, und abgesehen vom unmittelbaren Grenzgebiet gibt es nur wenig bilaterale Kontakte. Dies behindert die Entwicklung der Zusammenarbeit im Bildungsbereich und darüber hinaus. Im geplanten Projekt soll Mathematik als zentrales Thema der Kommunikation, des Austauschs und der Z...)
(‎Removed claim: summary (P836): Cé go bhfuil dlúthnasc stairiúil idir codanna na Danmhairge agus na Gearmáine de réigiún an chláir, tá easpa eolais ar an gcultúr oideachais sa chuid eile faoi seach, agus seachas an limistéar teorann láithreach níl ach beagán teagmhála déthaobhach ann. Cuireann sé sin bac ar fhorbairt an chomhair i réimse an oideachais agus níos faide i gcéin. Sa tionscadal atá beartaithe, tá an mhatamaitic le húsáid mar ábhar lárnach cumarsáide, malartaithe,...)
Property / summary
Cé go bhfuil dlúthnasc stairiúil idir codanna na Danmhairge agus na Gearmáine de réigiún an chláir, tá easpa eolais ar an gcultúr oideachais sa chuid eile faoi seach, agus seachas an limistéar teorann láithreach níl ach beagán teagmhála déthaobhach ann. Cuireann sé sin bac ar fhorbairt an chomhair i réimse an oideachais agus níos faide i gcéin. Sa tionscadal atá beartaithe, tá an mhatamaitic le húsáid mar ábhar lárnach cumarsáide, malartaithe, agus comhoibrithe chun tuiscint chultúrtha fhrithpháirteach a fheabhsú. Tá an cur chuige nua seo díorthaithe ón bhfíric go bhfuil an mhatamaitic ina fórsa tiomána mór san eolaíocht agus sa teicneolaíocht, ach freisin mar bhunchloch de chultúr an domhain a nglactar leis agus a thuigtear léi, mar gheall ar a teibí agus a aonfhoirmeacht, mar theanga uilíoch thar bhacainní náisiúnta, idé-eolaíocha nó reiligiúnacha. Díríonn na tionscadail ar ghrúpaí daonra éagsúla trí dhíriú ar bhunú comórtas matamaiticiúil trasteorann do mhic léinn, ar dheiseanna a chruthú do mhic léinn teacht le chéile tríd an gcomhobair i réimse na samhaltaithe matamaitice, spéis mhatamaiticiúil an phobail i gcoitinne a chur chun cinn i réigiún an chláir chomh maith le pictiúr réalaíoch den mhatamaitic, agus táirgeadh na n-ábhar teanga is gá. Chun an obair phraiticiúil a bhaineann leis seo a dhéanamh, buaileann daoine ón dá chuid de réigiún an chláir le chéile, foghlaim faoin gcultúr eile, agus a n-eispéiris éagsúla a úsáid chun modhanna agus réitigh a chuardach i gcomhpháirt. Sa phróiseas seo úsáidtear matamaitic mar dhroichead idir an Ghearmáinis agus an Danmhairgis. Cuirfidh eolas níos fearr ar an réigiún eile faoi seach lena shaintréithe agus a dheiseanna, foinsí saincheaptha faisnéise a bheith ann, an iliomad nasc pearsanta, agus struchtúir bhunaithe mar thoradh ar an tionscadal, san fhadtéarma, feabhas ar tharraingteacht réigiún an chláir do na daoine, do chomhthionscadail i réimse an oideachais, chun staidéar a dhéanamh thar lear ag an ollscoil chomhpháirtíochta, agus chun fostaíocht a ghlacadh ar an taobh eile den teorainn. Baineann na comhpháirtithe tairbhe freisin as a n-iarrachtaí idirnáisiúnaithe. (Irish)
 
Property / summary: Cé go bhfuil dlúthnasc stairiúil idir codanna na Danmhairge agus na Gearmáine de réigiún an chláir, tá easpa eolais ar an gcultúr oideachais sa chuid eile faoi seach, agus seachas an limistéar teorann láithreach níl ach beagán teagmhála déthaobhach ann. Cuireann sé sin bac ar fhorbairt an chomhair i réimse an oideachais agus níos faide i gcéin. Sa tionscadal atá beartaithe, tá an mhatamaitic le húsáid mar ábhar lárnach cumarsáide, malartaithe, agus comhoibrithe chun tuiscint chultúrtha fhrithpháirteach a fheabhsú. Tá an cur chuige nua seo díorthaithe ón bhfíric go bhfuil an mhatamaitic ina fórsa tiomána mór san eolaíocht agus sa teicneolaíocht, ach freisin mar bhunchloch de chultúr an domhain a nglactar leis agus a thuigtear léi, mar gheall ar a teibí agus a aonfhoirmeacht, mar theanga uilíoch thar bhacainní náisiúnta, idé-eolaíocha nó reiligiúnacha. Díríonn na tionscadail ar ghrúpaí daonra éagsúla trí dhíriú ar bhunú comórtas matamaiticiúil trasteorann do mhic léinn, ar dheiseanna a chruthú do mhic léinn teacht le chéile tríd an gcomhobair i réimse na samhaltaithe matamaitice, spéis mhatamaiticiúil an phobail i gcoitinne a chur chun cinn i réigiún an chláir chomh maith le pictiúr réalaíoch den mhatamaitic, agus táirgeadh na n-ábhar teanga is gá. Chun an obair phraiticiúil a bhaineann leis seo a dhéanamh, buaileann daoine ón dá chuid de réigiún an chláir le chéile, foghlaim faoin gcultúr eile, agus a n-eispéiris éagsúla a úsáid chun modhanna agus réitigh a chuardach i gcomhpháirt. Sa phróiseas seo úsáidtear matamaitic mar dhroichead idir an Ghearmáinis agus an Danmhairgis. Cuirfidh eolas níos fearr ar an réigiún eile faoi seach lena shaintréithe agus a dheiseanna, foinsí saincheaptha faisnéise a bheith ann, an iliomad nasc pearsanta, agus struchtúir bhunaithe mar thoradh ar an tionscadal, san fhadtéarma, feabhas ar tharraingteacht réigiún an chláir do na daoine, do chomhthionscadail i réimse an oideachais, chun staidéar a dhéanamh thar lear ag an ollscoil chomhpháirtíochta, agus chun fostaíocht a ghlacadh ar an taobh eile den teorainn. Baineann na comhpháirtithe tairbhe freisin as a n-iarrachtaí idirnáisiúnaithe. (Irish) / rank
Normal rank
 
Property / summary: Cé go bhfuil dlúthnasc stairiúil idir codanna na Danmhairge agus na Gearmáine de réigiún an chláir, tá easpa eolais ar an gcultúr oideachais sa chuid eile faoi seach, agus seachas an limistéar teorann láithreach níl ach beagán teagmhála déthaobhach ann. Cuireann sé sin bac ar fhorbairt an chomhair i réimse an oideachais agus níos faide i gcéin. Sa tionscadal atá beartaithe, tá an mhatamaitic le húsáid mar ábhar lárnach cumarsáide, malartaithe, agus comhoibrithe chun tuiscint chultúrtha fhrithpháirteach a fheabhsú. Tá an cur chuige nua seo díorthaithe ón bhfíric go bhfuil an mhatamaitic ina fórsa tiomána mór san eolaíocht agus sa teicneolaíocht, ach freisin mar bhunchloch de chultúr an domhain a nglactar leis agus a thuigtear léi, mar gheall ar a teibí agus a aonfhoirmeacht, mar theanga uilíoch thar bhacainní náisiúnta, idé-eolaíocha nó reiligiúnacha. Díríonn na tionscadail ar ghrúpaí daonra éagsúla trí dhíriú ar bhunú comórtas matamaiticiúil trasteorann do mhic léinn, ar dheiseanna a chruthú do mhic léinn teacht le chéile tríd an gcomhobair i réimse na samhaltaithe matamaitice, spéis mhatamaiticiúil an phobail i gcoitinne a chur chun cinn i réigiún an chláir chomh maith le pictiúr réalaíoch den mhatamaitic, agus táirgeadh na n-ábhar teanga is gá. Chun an obair phraiticiúil a bhaineann leis seo a dhéanamh, buaileann daoine ón dá chuid de réigiún an chláir le chéile, foghlaim faoin gcultúr eile, agus a n-eispéiris éagsúla a úsáid chun modhanna agus réitigh a chuardach i gcomhpháirt. Sa phróiseas seo úsáidtear matamaitic mar dhroichead idir an Ghearmáinis agus an Danmhairgis. Cuirfidh eolas níos fearr ar an réigiún eile faoi seach lena shaintréithe agus a dheiseanna, foinsí saincheaptha faisnéise a bheith ann, an iliomad nasc pearsanta, agus struchtúir bhunaithe mar thoradh ar an tionscadal, san fhadtéarma, feabhas ar tharraingteacht réigiún an chláir do na daoine, do chomhthionscadail i réimse an oideachais, chun staidéar a dhéanamh thar lear ag an ollscoil chomhpháirtíochta, agus chun fostaíocht a ghlacadh ar an taobh eile den teorainn. Baineann na comhpháirtithe tairbhe freisin as a n-iarrachtaí idirnáisiúnaithe. (Irish) / qualifier
point in time: 4 November 2022
Timestamp+2022-11-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
 

Revision as of 10:48, 9 February 2024

Project Q4300990 in Germany, Denmark
Language Label Description Also known as
English
MATematik KULTur med grænse-værdi
Project Q4300990 in Germany, Denmark

    Statements

    contained in NUTS
    Lübeck
    0 references
    Flensburg
    0 references
    Southern Jutland
    0 references
    Funen
    0 references
    Østsjælland
    0 references
    country
    Germany
    0 references
    Denmark
    0 references
    EU contribution
    521,090.09 Euro
    0 references
    budget
    868,483.47 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    1 January 2019
    0 references
    end time
    31 December 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    Universität zu Lübeck, Institut für Mathematik, LIMa - Lübecker Initiative Mathematik
    0 references
    beneficiary
    Q4370683
    0 references
    Q4370683
    0 references
    coordinate location

    53°50'3.41"N, 10°42'13.14"E
    0 references

    55°22'6.24"N, 10°25'43.57"E
    0 references

    54°55'16.14"N, 9°49'10.96"E
    0 references

    55°39'2.81"N, 12°8'28.50"E
    0 references

    54°46'36.26"N, 9°27'25.31"E
    0 references
    summary
    Although the Danish and the German parts of the program region are historically closely linked, there is a lack of knowledge of the educational culture in the respective other part, and apart from the immediate border area there is only little bilateral contact. This hinders the development of cooperation in the area of education and beyond. In the intended project, mathematics is to be used as the central subject of communication, exchange, and collaboration to improve mutual cultural understanding. This novel approach is derived from the fact that mathematics is not only a major driving force in science and technology, but also a cornerstone of world culture which, because of its abstractness and uniformity, is accepted and understood as a universal language beyond national, ideological, or religious barriers. The projects targets diverse population groups by focusing on the establishment of cross-border mathematical student competitions, the creation of opportunities for students to meet through the joint work in the area of mathematical modelling, the promotion of the general public's mathematical interest in the program region along with the propagation of a realistic picture of mathematics, and the production of the necessary language materials. To do the practical work associated with this, people from both parts of the program region meet, learn about the other culture, and use their different experiences to jointly search for methods and solutions. In this process mathematics is used as a bridge between the German and the Danish languages. A better knowledge of the respective other region with its characteristics and opportunities, the existence of customized sources of information, a multitude of personal connections, and established structures as a result of the project shall, in the long term, improve the attractiveness of the program region for the people, for joint projects in the area of education, to study abroad at the partner university, and to take up employment on the other side of the border. The partners also benefit in their internationalization efforts. (English)
    0 references
    Въпреки че датската и германската част от региона на програмата са исторически тясно свързани, липсва познаване на образователната култура в съответната друга част и освен непосредствената гранична зона има само малък двустранен контакт. Това възпрепятства развитието на сътрудничеството в областта на образованието и извън него. В планирания проект математиката трябва да се използва като централен предмет на комуникация, обмен и сътрудничество за подобряване на взаимното културно разбирателство. Този нов подход произтича от факта, че математиката е не само основна движеща сила в науката и технологиите, но и крайъгълен камък на световната култура, която поради своята абстрактност и еднородност се приема и разбира като универсален език отвъд националните, идеологическите или религиозните бариери. Проектите са насочени към различни групи от населението, като се фокусират върху създаването на трансгранични математически студентски конкурси, създаването на възможности за студентите да се срещнат чрез съвместната работа в областта на математическото моделиране, насърчаването на математическия интерес на широката общественост в програмния регион, заедно с разпространението на реалистична картина на математиката и производството на необходимите езикови материали. За да направят практическата работа, свързана с това, хората от двете части на програмния регион се срещат, научават за другата култура и използват различния си опит, за да търсят съвместно методи и решения. В този процес математиката се използва като мост между немския и датския език. По-доброто познаване на съответния друг регион с неговите характеристики и възможности, наличието на персонализирани източници на информация, множество лични връзки и установени структури в резултат на проекта в дългосрочен план ще подобрят привлекателността на програмния регион за хората, за съвместни проекти в областта на образованието, за обучение в чужбина в университета партньор и за започване на работа от другата страна на границата. Партньорите също се възползват от усилията си за интернационализация. (Bulgarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Selvom de danske og tyske dele af programregionen historisk set er tæt forbundne, er der mangel på kendskab til uddannelseskulturen på den anden side, og bortset fra det umiddelbare grænseområde er der kun ringe bilateral kontakt. Dette hindrer udviklingen af samarbejde på uddannelsesområdet og videre. I det planlagte projekt skal matematik bruges som det centrale emne for kommunikation, udveksling og samarbejde for at forbedre den gensidige kulturelle forståelse. Denne nye tilgang er afledt af det faktum, at matematik ikke kun er en stor drivkraft inden for videnskab og teknologi, men også en hjørnesten i verdenskulturen, der på grund af sin abstrakthed og ensartethed accepteres og forstås som et universelt sprog ud over nationale, ideologiske eller religiøse barrierer. Projekterne er rettet mod forskellige befolkningsgrupper ved at fokusere på etablering af grænseoverskridende matematiske studerende konkurrencer, skabelse af muligheder for studerende at mødes gennem det fælles arbejde inden for matematisk modellering, fremme af offentlighedens matematiske interesse i programregionen sammen med udbredelsen af ​​et realistisk billede af matematik, og produktion af de nødvendige sprogmaterialer. For at gøre det praktiske arbejde i forbindelse med dette mødes folk fra begge dele af programregionen, lærer om den anden kultur og bruger deres forskellige erfaringer til i fællesskab at søge efter metoder og løsninger. I denne proces bruges matematik som bro mellem det tyske og det danske sprog. Et bedre kendskab til den respektive anden region med dens karakteristika og muligheder, eksistensen af tilpassede informationskilder, et væld af personlige forbindelser og etablerede strukturer som følge af projektet skal på lang sigt forbedre programregionens tiltrækningskraft for folket, for fælles projekter på uddannelsesområdet, at studere i udlandet på partneruniversitetet og at tage beskæftigelse på den anden side af grænsen. Partnerne har også gavn af deres internationaliseringsbestræbelser. (Danish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Obwohl die dänischen und die deutschen Teile der Programmregion historisch eng miteinander verbunden sind, fehlt es im jeweils anderen Teil an Wissen über die Bildungskultur, und abgesehen vom unmittelbaren Grenzgebiet gibt es nur wenig bilaterale Kontakte. Dies behindert die Entwicklung der Zusammenarbeit im Bildungsbereich und darüber hinaus. Im geplanten Projekt soll Mathematik als zentrales Thema der Kommunikation, des Austauschs und der Zusammenarbeit genutzt werden, um das gegenseitige kulturelle Verständnis zu verbessern. Dieser neuartige Ansatz ergibt sich aus der Tatsache, dass die Mathematik nicht nur eine wichtige treibende Kraft in Wissenschaft und Technik ist, sondern auch ein Eckpfeiler der Weltkultur, die aufgrund ihrer Abstraktheit und Einheitlichkeit als universelle Sprache jenseits nationaler, ideologischer oder religiöser Barrieren akzeptiert und verstanden wird. Die Projekte richten sich an verschiedene Bevölkerungsgruppen, indem sie sich auf die Etablierung von grenzüberschreitenden mathematischen Studentenwettbewerben, die Schaffung von Begegnungsmöglichkeiten für Studenten durch die gemeinsame Arbeit im Bereich der mathematischen Modellierung, die Förderung des mathematischen Interesses der breiten Öffentlichkeit in der Programmregion sowie die Verbreitung eines realistischen Bildes der Mathematik und die Herstellung der notwendigen Sprachmaterialien konzentrieren. Um die damit verbundene praktische Arbeit zu erledigen, treffen sich Menschen aus beiden Teilen der Programmregion, lernen die andere Kultur kennen und nutzen ihre unterschiedlichen Erfahrungen, um gemeinsam nach Methoden und Lösungen zu suchen. In diesem Prozess wird Mathematik als Brücke zwischen der deutschen und der dänischen Sprache verwendet. Eine bessere Kenntnis der jeweiligen anderen Region mit ihren Merkmalen und Möglichkeiten, das Vorhandensein maßgeschneiderter Informationsquellen, eine Vielzahl persönlicher Verbindungen und etablierte Strukturen als Ergebnis des Projekts sollen langfristig die Attraktivität der Programmregion für die Menschen, für gemeinsame Projekte im Bildungsbereich, für ein Auslandsstudium an der Partneruniversität und die Aufnahme einer Beschäftigung auf der anderen Seite der Grenze verbessern. Die Partner profitieren auch von ihren Internationalisierungsbemühungen. (German)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Cé go bhfuil dlúthnasc stairiúil idir codanna na Danmhairge agus na Gearmáine de réigiún an chláir, tá easpa eolais ar an gcultúr oideachais sa chuid eile faoi seach, agus seachas an limistéar teorann láithreach níl ach beagán teagmhála déthaobhach ann. Cuireann sé sin bac ar fhorbairt an chomhair i réimse an oideachais agus níos faide i gcéin. Sa tionscadal atá beartaithe, tá an mhatamaitic le húsáid mar ábhar lárnach cumarsáide, malartaithe, agus comhoibrithe chun tuiscint chultúrtha fhrithpháirteach a fheabhsú. Tá an cur chuige nua seo díorthaithe ón bhfíric go bhfuil an mhatamaitic ina fórsa tiomána mór san eolaíocht agus sa teicneolaíocht, ach freisin mar bhunchloch de chultúr an domhain a nglactar leis agus a thuigtear léi, mar gheall ar a teibí agus a aonfhoirmeacht, mar theanga uilíoch thar bhacainní náisiúnta, idé-eolaíocha nó reiligiúnacha. Díríonn na tionscadail ar ghrúpaí daonra éagsúla trí dhíriú ar bhunú comórtas matamaiticiúil trasteorann do mhic léinn, ar dheiseanna a chruthú do mhic léinn teacht le chéile tríd an gcomhobair i réimse na samhaltaithe matamaitice, spéis mhatamaiticiúil an phobail i gcoitinne a chur chun cinn i réigiún an chláir chomh maith le pictiúr réalaíoch den mhatamaitic, agus táirgeadh na n-ábhar teanga is gá. Chun an obair phraiticiúil a bhaineann leis seo a dhéanamh, buaileann daoine ón dá chuid de réigiún an chláir le chéile, foghlaim faoin gcultúr eile, agus a n-eispéiris éagsúla a úsáid chun modhanna agus réitigh a chuardach i gcomhpháirt. Sa phróiseas seo úsáidtear matamaitic mar dhroichead idir an Ghearmáinis agus an Danmhairgis. Cuirfidh eolas níos fearr ar an réigiún eile faoi seach lena shaintréithe agus a dheiseanna, foinsí saincheaptha faisnéise a bheith ann, an iliomad nasc pearsanta, agus struchtúir bhunaithe mar thoradh ar an tionscadal, san fhadtéarma, feabhas ar tharraingteacht réigiún an chláir do na daoine, do chomhthionscadail i réimse an oideachais, chun staidéar a dhéanamh thar lear ag an ollscoil chomhpháirtíochta, agus chun fostaíocht a ghlacadh ar an taobh eile den teorainn. Baineann na comhpháirtithe tairbhe freisin as a n-iarrachtaí idirnáisiúnaithe. (Irish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Παρά το γεγονός ότι το δανικό και το γερμανικό τμήμα της περιοχής του προγράμματος είναι ιστορικά στενά συνδεδεμένα, υπάρχει έλλειψη γνώσης της εκπαιδευτικής κουλτούρας στο αντίστοιχο άλλο μέρος, και εκτός από την άμεση παραμεθόρια περιοχή υπάρχει μόνο μικρή διμερής επαφή. Αυτό εμποδίζει την ανάπτυξη της συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και πέραν αυτής. Στο σχεδιαζόμενο έργο, τα μαθηματικά πρόκειται να χρησιμοποιηθούν ως το κεντρικό θέμα της επικοινωνίας, της ανταλλαγής και της συνεργασίας για τη βελτίωση της αμοιβαίας πολιτιστικής κατανόησης. Αυτή η νέα προσέγγιση προέρχεται από το γεγονός ότι τα μαθηματικά δεν είναι μόνο μια σημαντική κινητήρια δύναμη στην επιστήμη και την τεχνολογία, αλλά και ένας ακρογωνιαίος λίθος του παγκόσμιου πολιτισμού, ο οποίος, λόγω της αφηρημένης και ομοιομορφίας του, γίνεται αποδεκτός και κατανοείται ως μια παγκόσμια γλώσσα πέρα από εθνικά, ιδεολογικά ή θρησκευτικά εμπόδια. Τα έργα στοχεύουν σε διάφορες πληθυσμιακές ομάδες, εστιάζοντας στη δημιουργία διασυνοριακών μαθηματικών φοιτητικών διαγωνισμών, στη δημιουργία ευκαιριών για τους μαθητές να συναντηθούν μέσω της κοινής εργασίας στον τομέα της μαθηματικής μοντελοποίησης, στην προώθηση του μαθηματικού ενδιαφέροντος του ευρέος κοινού στην περιοχή του προγράμματος μαζί με τη διάδοση μιας ρεαλιστικής εικόνας των μαθηματικών και στην παραγωγή του απαραίτητου γλωσσικού υλικού. Για να κάνετε την πρακτική εργασία που σχετίζεται με αυτό, οι άνθρωποι και από τα δύο μέρη της περιοχής του προγράμματος συναντώνται, μαθαίνουν για τον άλλο πολιτισμό και χρησιμοποιούν τις διαφορετικές εμπειρίες τους για να αναζητήσουν από κοινού μεθόδους και λύσεις. Σε αυτή τη διαδικασία τα μαθηματικά χρησιμοποιούνται ως γέφυρα μεταξύ της γερμανικής και της δανικής γλώσσας. Η καλύτερη γνώση της αντίστοιχης άλλης περιοχής με τα χαρακτηριστικά και τις ευκαιρίες της, η ύπαρξη εξατομικευμένων πηγών πληροφόρησης, πληθώρα προσωπικών συνδέσεων και καθιερωμένων δομών ως αποτέλεσμα του σχεδίου θα βελτιώσουν μακροπρόθεσμα την ελκυστικότητα της περιοχής του προγράμματος για τους ανθρώπους, για κοινά σχέδια στον τομέα της εκπαίδευσης, για σπουδές στο εξωτερικό στο πανεπιστήμιο-εταίρο και για την ανάληψη απασχόλησης στην άλλη πλευρά των συνόρων. Οι εταίροι επωφελούνται επίσης από τις προσπάθειες διεθνοποίησής τους. (Greek)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Παρά το γεγονός ότι το δανικό και το γερμανικό τμήμα της περιοχής του προγράμματος είναι ιστορικά στενά συνδεδεμένα, υπάρχει έλλειψη γνώσης της εκπαιδευτικής κουλτούρας στο αντίστοιχο άλλο μέρος, και εκτός από την άμεση παραμεθόρια περιοχή υπάρχει μόνο μικρή διμερής επαφή. Αυτό εμποδίζει την ανάπτυξη της συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και πέραν αυτής. Στο σχεδιαζόμενο έργο, τα μαθηματικά πρόκειται να χρησιμοποιηθούν ως το κεντρικό θέμα της επικοινωνίας, της ανταλλαγής και της συνεργασίας για τη βελτίωση της αμοιβαίας πολιτιστικής κατανόησης. Αυτή η νέα προσέγγιση προέρχεται από το γεγονός ότι τα μαθηματικά δεν είναι μόνο μια σημαντική κινητήρια δύναμη στην επιστήμη και την τεχνολογία, αλλά και ένας ακρογωνιαίος λίθος του παγκόσμιου πολιτισμού, ο οποίος, λόγω της αφηρημένης και ομοιομορφίας του, γίνεται αποδεκτός και κατανοείται ως μια παγκόσμια γλώσσα πέρα από εθνικά, ιδεολογικά ή θρησκευτικά εμπόδια. Τα έργα στοχεύουν σε διάφορες πληθυσμιακές ομάδες, εστιάζοντας στη δημιουργία διασυνοριακών μαθηματικών φοιτητικών διαγωνισμών, στη δημιουργία ευκαιριών για τους μαθητές να συναντηθούν μέσω της κοινής εργασίας στον τομέα της μαθηματικής μοντελοποίησης, στην προώθηση του μαθηματικού ενδιαφέροντος του ευρέος κοινού στην περιοχή του προγράμματος μαζί με τη διάδοση μιας ρεαλιστικής εικόνας των μαθηματικών και στην παραγωγή του απαραίτητου γλωσσικού υλικού. Για να κάνετε την πρακτική εργασία που σχετίζεται με αυτό, οι άνθρωποι και από τα δύο μέρη της περιοχής του προγράμματος συναντώνται, μαθαίνουν για τον άλλο πολιτισμό και χρησιμοποιούν τις διαφορετικές εμπειρίες τους για να αναζητήσουν από κοινού μεθόδους και λύσεις. Σε αυτή τη διαδικασία τα μαθηματικά χρησιμοποιούνται ως γέφυρα μεταξύ της γερμανικής και της δανικής γλώσσας. Η καλύτερη γνώση της αντίστοιχης άλλης περιοχής με τα χαρακτηριστικά και τις ευκαιρίες της, η ύπαρξη εξατομικευμένων πηγών πληροφόρησης, πληθώρα προσωπικών συνδέσεων και καθιερωμένων δομών ως αποτέλεσμα του σχεδίου θα βελτιώσουν μακροπρόθεσμα την ελκυστικότητα της περιοχής του προγράμματος για τους ανθρώπους, για κοινά σχέδια στον τομέα της εκπαίδευσης, για σπουδές στο εξωτερικό στο πανεπιστήμιο-εταίρο και για την ανάληψη απασχόλησης στην άλλη πλευρά των συνόρων. Οι εταίροι επωφελούνται επίσης από τις προσπάθειες διεθνοποίησής τους. (Greek)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Ačkoli dánská a německá část programového regionu jsou historicky úzce propojeny, v příslušné druhé části je nedostatek znalostí o vzdělávací kultuře a kromě bezprostřední pohraniční oblasti existuje jen málo bilaterálních kontaktů. To brání rozvoji spolupráce v oblasti vzdělávání i mimo ni. V zamýšleném projektu má být matematika používána jako ústřední předmět komunikace, výměny a spolupráce ke zlepšení vzájemného kulturního porozumění. Tento nový přístup je odvozen ze skutečnosti, že matematika je nejen hlavní hnací silou vědy a techniky, ale také základním kamenem světové kultury, která je díky své abstraktnosti a jednotnosti přijímána a chápána jako univerzální jazyk mimo národní, ideologické nebo náboženské bariéry. Projekty se zaměřují na různé skupiny obyvatelstva se zaměřením na vytváření přeshraničních matematických studentských soutěží, vytváření příležitostí pro studenty setkat se prostřednictvím společné práce v oblasti matematického modelování, podporu matematického zájmu široké veřejnosti v programovém regionu spolu s šířením realistického obrazu matematiky a výrobou potřebných jazykových materiálů. Chcete-li provést praktickou práci spojenou s tím, lidé z obou částí programového regionu se setkávají, dozvědět se o druhé kultuře a využít své odlišné zkušenosti ke společnému hledání metod a řešení. V tomto procesu se matematika používá jako most mezi němčinou a dánštinou. Lepší znalost příslušného regionu s jeho charakteristikami a příležitostmi, existencí přizpůsobených zdrojů informací, množstvím osobních vazeb a zavedenými strukturami v důsledku projektu v dlouhodobém horizontu zlepší atraktivitu programového regionu pro lidi, pro společné projekty v oblasti vzdělávání, studium v zahraničí na partnerské univerzitě a nástup do zaměstnání na druhé straně hranice. Partneři také těží ze svých internacionalizačních snah. (Czech)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Ačkoli dánská a německá část programového regionu jsou historicky úzce propojeny, v příslušné druhé části je nedostatek znalostí o vzdělávací kultuře a kromě bezprostřední pohraniční oblasti existuje jen málo bilaterálních kontaktů. To brání rozvoji spolupráce v oblasti vzdělávání i mimo ni. V zamýšleném projektu má být matematika používána jako ústřední předmět komunikace, výměny a spolupráce ke zlepšení vzájemného kulturního porozumění. Tento nový přístup je odvozen ze skutečnosti, že matematika je nejen hlavní hnací silou vědy a techniky, ale také základním kamenem světové kultury, která je díky své abstraktnosti a jednotnosti přijímána a chápána jako univerzální jazyk mimo národní, ideologické nebo náboženské bariéry. Projekty se zaměřují na různé skupiny obyvatelstva se zaměřením na vytváření přeshraničních matematických studentských soutěží, vytváření příležitostí pro studenty setkat se prostřednictvím společné práce v oblasti matematického modelování, podporu matematického zájmu široké veřejnosti v programovém regionu spolu s šířením realistického obrazu matematiky a výrobou potřebných jazykových materiálů. Chcete-li provést praktickou práci spojenou s tím, lidé z obou částí programového regionu se setkávají, dozvědět se o druhé kultuře a využít své odlišné zkušenosti ke společnému hledání metod a řešení. V tomto procesu se matematika používá jako most mezi němčinou a dánštinou. Lepší znalost příslušného regionu s jeho charakteristikami a příležitostmi, existencí přizpůsobených zdrojů informací, množstvím osobních vazeb a zavedenými strukturami v důsledku projektu v dlouhodobém horizontu zlepší atraktivitu programového regionu pro lidi, pro společné projekty v oblasti vzdělávání, studium v zahraničí na partnerské univerzitě a nástup do zaměstnání na druhé straně hranice. Partneři také těží ze svých internacionalizačních snah. (Czech)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Vaikka ohjelma-alueen tanskalaiset ja saksalaiset osat ovat historiallisesti läheisessä yhteydessä toisiinsa, koulutuskulttuurin tuntemus on puutteellista toisessa osassa, ja välittömän raja-alueen lisäksi on vain vähän kahdenvälisiä yhteyksiä. Tämä haittaa yhteistyön kehittämistä koulutuksen alalla ja sen ulkopuolella. Suunnitellussa hankkeessa matematiikkaa käytetään viestinnän, vaihdon ja yhteistyön keskeisenä aiheena keskinäisen kulttuurisen ymmärryksen parantamiseksi. Tämä uusi lähestymistapa perustuu siihen, että matematiikka ei ole vain merkittävä tieteen ja teknologian liikkeellepaneva voima, vaan myös maailman kulttuurin kulmakivi, joka abstraktiutensa ja yhtenäisyytensä vuoksi hyväksytään ja ymmärretään universaalina kielenä kansallisten, ideologisten tai uskonnollisten esteiden ulkopuolella. Hankkeet kohdistuvat erilaisiin väestöryhmiin keskittymällä rajat ylittävien matemaattisten opiskelijakilpailujen perustamiseen, opiskelijoiden mahdollisuuksien luomiseen matemaattisen mallintamisen alalla tehtävän yhteisen työn kautta, suuren yleisön matemaattisen kiinnostuksen edistämiseen ohjelma-alueella sekä realistisen matematiikan kuvan levittämiseen ja tarvittavien kielimateriaalien tuottamiseen. Tähän liittyvän käytännön työn tekemiseksi ohjelman molempien osien ihmiset tapaavat, oppivat toisesta kulttuurista ja käyttävät erilaisia ​​kokemuksiaan etsimään yhdessä menetelmiä ja ratkaisuja. Tässä prosessissa matematiikkaa käytetään siltana saksan ja tanskankielisen kielen välillä. Kunkin alueen parempi tuntemus sen ominaispiirteistä ja mahdollisuuksista, räätälöityjen tietolähteiden olemassaolosta, moninaisista henkilökohtaisista yhteyksistä ja vakiintuneista rakenteista on pitkällä aikavälillä parannettava ohjelma-alueen houkuttelevuutta ihmisten kannalta, koulutusalan yhteishankkeissa, ulkomailla opiskelussa kumppaniyliopistossa ja työllistymisessä rajan toisella puolella. Kumppanit hyötyvät myös kansainvälistymispyrkimyksistään. (Finnish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Vaikka ohjelma-alueen tanskalaiset ja saksalaiset osat ovat historiallisesti läheisessä yhteydessä toisiinsa, koulutuskulttuurin tuntemus on puutteellista toisessa osassa, ja välittömän raja-alueen lisäksi on vain vähän kahdenvälisiä yhteyksiä. Tämä haittaa yhteistyön kehittämistä koulutuksen alalla ja sen ulkopuolella. Suunnitellussa hankkeessa matematiikkaa käytetään viestinnän, vaihdon ja yhteistyön keskeisenä aiheena keskinäisen kulttuurisen ymmärryksen parantamiseksi. Tämä uusi lähestymistapa perustuu siihen, että matematiikka ei ole vain merkittävä tieteen ja teknologian liikkeellepaneva voima, vaan myös maailman kulttuurin kulmakivi, joka abstraktiutensa ja yhtenäisyytensä vuoksi hyväksytään ja ymmärretään universaalina kielenä kansallisten, ideologisten tai uskonnollisten esteiden ulkopuolella. Hankkeet kohdistuvat erilaisiin väestöryhmiin keskittymällä rajat ylittävien matemaattisten opiskelijakilpailujen perustamiseen, opiskelijoiden mahdollisuuksien luomiseen matemaattisen mallintamisen alalla tehtävän yhteisen työn kautta, suuren yleisön matemaattisen kiinnostuksen edistämiseen ohjelma-alueella sekä realistisen matematiikan kuvan levittämiseen ja tarvittavien kielimateriaalien tuottamiseen. Tähän liittyvän käytännön työn tekemiseksi ohjelman molempien osien ihmiset tapaavat, oppivat toisesta kulttuurista ja käyttävät erilaisia ​​kokemuksiaan etsimään yhdessä menetelmiä ja ratkaisuja. Tässä prosessissa matematiikkaa käytetään siltana saksan ja tanskankielisen kielen välillä. Kunkin alueen parempi tuntemus sen ominaispiirteistä ja mahdollisuuksista, räätälöityjen tietolähteiden olemassaolosta, moninaisista henkilökohtaisista yhteyksistä ja vakiintuneista rakenteista on pitkällä aikavälillä parannettava ohjelma-alueen houkuttelevuutta ihmisten kannalta, koulutusalan yhteishankkeissa, ulkomailla opiskelussa kumppaniyliopistossa ja työllistymisessä rajan toisella puolella. Kumppanit hyötyvät myös kansainvälistymispyrkimyksistään. (Finnish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hoewel de Deense en de Duitse delen van de programmaregio historisch nauw met elkaar verbonden zijn, is er een gebrek aan kennis van de onderwijscultuur in het respectieve andere deel, en afgezien van het directe grensgebied is er slechts weinig bilateraal contact. Dit belemmert de ontwikkeling van samenwerking op het gebied van onderwijs en daarbuiten. In het beoogde project moet wiskunde worden gebruikt als het centrale onderwerp van communicatie, uitwisseling en samenwerking om wederzijds cultureel begrip te verbeteren. Deze nieuwe benadering is afgeleid van het feit dat wiskunde niet alleen een belangrijke drijvende kracht is in wetenschap en technologie, maar ook een hoeksteen is van de wereldcultuur die, vanwege haar abstractheid en uniformiteit, wordt geaccepteerd en begrepen als een universele taal buiten nationale, ideologische of religieuze barrières. De projecten richten zich op diverse bevolkingsgroepen door zich te concentreren op de oprichting van grensoverschrijdende wiskundige studentenwedstrijden, het creëren van kansen voor studenten om te ontmoeten door middel van het gezamenlijke werk op het gebied van wiskundige modellering, de bevordering van de wiskundige interesse van het grote publiek in de programmaregio, samen met de verspreiding van een realistisch beeld van wiskunde, en de productie van de benodigde taalmaterialen. Om het praktische werk te doen dat hiermee gepaard gaat, ontmoeten mensen uit beide delen van de programmaregio elkaar, leren ze over de andere cultuur en gebruiken ze hun verschillende ervaringen om gezamenlijk naar methoden en oplossingen te zoeken. In dit proces wordt wiskunde gebruikt als brug tussen de Duitse en de Deense talen. Een betere kennis van de respectieve andere regio met zijn kenmerken en mogelijkheden, het bestaan van op maat gemaakte informatiebronnen, een veelheid van persoonlijke connecties en gevestigde structuren als gevolg van het project, zal op de lange termijn de aantrekkelijkheid van de programmaregio voor de bevolking verbeteren, voor gezamenlijke projecten op het gebied van onderwijs, om in het buitenland te studeren aan de partneruniversiteit en om aan de andere kant van de grens werk te nemen. De partners profiteren ook van hun internationaliseringsinspanningen. (Dutch)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hoewel de Deense en de Duitse delen van de programmaregio historisch nauw met elkaar verbonden zijn, is er een gebrek aan kennis van de onderwijscultuur in het respectieve andere deel, en afgezien van het directe grensgebied is er slechts weinig bilateraal contact. Dit belemmert de ontwikkeling van samenwerking op het gebied van onderwijs en daarbuiten. In het beoogde project moet wiskunde worden gebruikt als het centrale onderwerp van communicatie, uitwisseling en samenwerking om wederzijds cultureel begrip te verbeteren. Deze nieuwe benadering is afgeleid van het feit dat wiskunde niet alleen een belangrijke drijvende kracht is in wetenschap en technologie, maar ook een hoeksteen is van de wereldcultuur die, vanwege haar abstractheid en uniformiteit, wordt geaccepteerd en begrepen als een universele taal buiten nationale, ideologische of religieuze barrières. De projecten richten zich op diverse bevolkingsgroepen door zich te concentreren op de oprichting van grensoverschrijdende wiskundige studentenwedstrijden, het creëren van kansen voor studenten om te ontmoeten door middel van het gezamenlijke werk op het gebied van wiskundige modellering, de bevordering van de wiskundige interesse van het grote publiek in de programmaregio, samen met de verspreiding van een realistisch beeld van wiskunde, en de productie van de benodigde taalmaterialen. Om het praktische werk te doen dat hiermee gepaard gaat, ontmoeten mensen uit beide delen van de programmaregio elkaar, leren ze over de andere cultuur en gebruiken ze hun verschillende ervaringen om gezamenlijk naar methoden en oplossingen te zoeken. In dit proces wordt wiskunde gebruikt als brug tussen de Duitse en de Deense talen. Een betere kennis van de respectieve andere regio met zijn kenmerken en mogelijkheden, het bestaan van op maat gemaakte informatiebronnen, een veelheid van persoonlijke connecties en gevestigde structuren als gevolg van het project, zal op de lange termijn de aantrekkelijkheid van de programmaregio voor de bevolking verbeteren, voor gezamenlijke projecten op het gebied van onderwijs, om in het buitenland te studeren aan de partneruniversiteit en om aan de andere kant van de grens werk te nemen. De partners profiteren ook van hun internationaliseringsinspanningen. (Dutch)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kuigi programmipiirkonna Taani ja Saksamaa osad on ajalooliselt tihedalt seotud, puuduvad vastavas osas teadmised hariduskultuurist ning lisaks vahetule piirialale on kahepoolseid kontakte vähe. See takistab koostöö arengut hariduse valdkonnas ja väljaspool seda. Kavandatud projektis kasutatakse matemaatikat kui teabevahetuse, vahetuse ja koostöö keskset teemat, et parandada vastastikust kultuurilist mõistmist. See uudne lähenemine tuleneb asjaolust, et matemaatika ei ole mitte ainult teaduse ja tehnoloogia peamine liikumapanev jõud, vaid ka maailma kultuuri nurgakivi, mida selle abstraktsuse ja ühtsuse tõttu aktsepteeritakse ja mõistetakse universaalse keelena väljaspool rahvuslikke, ideoloogilisi või religioosseid tõkkeid. Projektid on suunatud erinevatele elanikkonnarühmadele, keskendudes piiriüleste matemaatiliste üliõpilaskonkursside loomisele, üliõpilastele võimaluste loomisele ühise töö kaudu matemaatilise modelleerimise valdkonnas, üldsuse matemaatilise huvi edendamisele programmi piirkonnas koos matemaatika realistliku pildi levitamisega ja vajalike keelematerjalide tootmisega. Selleks, et teha sellega seotud praktilist tööd, kohtuvad programmipiirkonna mõlema osa inimesed, õpivad teise kultuuri kohta ja kasutavad oma erinevaid kogemusi meetodite ja lahenduste ühiseks otsimiseks. Selles protsessis kasutatakse matemaatikat sillana saksa ja taani keele vahel. Paremad teadmised vastavast teisest piirkonnast koos selle omaduste ja võimalustega, kohandatud teabeallikate olemasolu, arvukad isiklikud sidemed ja projekti tulemusena loodud struktuurid parandavad pikemas perspektiivis programmipiirkonna atraktiivsust inimeste, haridusvaldkonna ühisprojektide, partnerülikoolis välismaal õppimise ja teisel pool piiri tööle asumiseks. Partnerid saavad kasu ka rahvusvahelistumise alastest jõupingutustest. (Estonian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Kuigi programmipiirkonna Taani ja Saksamaa osad on ajalooliselt tihedalt seotud, puuduvad vastavas osas teadmised hariduskultuurist ning lisaks vahetule piirialale on kahepoolseid kontakte vähe. See takistab koostöö arengut hariduse valdkonnas ja väljaspool seda. Kavandatud projektis kasutatakse matemaatikat kui teabevahetuse, vahetuse ja koostöö keskset teemat, et parandada vastastikust kultuurilist mõistmist. See uudne lähenemine tuleneb asjaolust, et matemaatika ei ole mitte ainult teaduse ja tehnoloogia peamine liikumapanev jõud, vaid ka maailma kultuuri nurgakivi, mida selle abstraktsuse ja ühtsuse tõttu aktsepteeritakse ja mõistetakse universaalse keelena väljaspool rahvuslikke, ideoloogilisi või religioosseid tõkkeid. Projektid on suunatud erinevatele elanikkonnarühmadele, keskendudes piiriüleste matemaatiliste üliõpilaskonkursside loomisele, üliõpilastele võimaluste loomisele ühise töö kaudu matemaatilise modelleerimise valdkonnas, üldsuse matemaatilise huvi edendamisele programmi piirkonnas koos matemaatika realistliku pildi levitamisega ja vajalike keelematerjalide tootmisega. Selleks, et teha sellega seotud praktilist tööd, kohtuvad programmipiirkonna mõlema osa inimesed, õpivad teise kultuuri kohta ja kasutavad oma erinevaid kogemusi meetodite ja lahenduste ühiseks otsimiseks. Selles protsessis kasutatakse matemaatikat sillana saksa ja taani keele vahel. Paremad teadmised vastavast teisest piirkonnast koos selle omaduste ja võimalustega, kohandatud teabeallikate olemasolu, arvukad isiklikud sidemed ja projekti tulemusena loodud struktuurid parandavad pikemas perspektiivis programmipiirkonna atraktiivsust inimeste, haridusvaldkonna ühisprojektide, partnerülikoolis välismaal õppimise ja teisel pool piiri tööle asumiseks. Partnerid saavad kasu ka rahvusvahelistumise alastest jõupingutustest. (Estonian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Chociaż duńska i niemiecka część regionu programu są historycznie ściśle ze sobą powiązane, brakuje wiedzy na temat kultury edukacyjnej w odpowiedniej innej części, a poza bezpośrednim obszarem przygranicznym istnieje tylko niewielki kontakt dwustronny. Utrudnia to rozwój współpracy w dziedzinie edukacji i poza nią. W zamierzonym projekcie matematyka ma być wykorzystywana jako główny przedmiot komunikacji, wymiany i współpracy w celu poprawy wzajemnego zrozumienia kulturowego. To nowatorskie podejście wywodzi się z faktu, że matematyka jest nie tylko główną siłą napędową nauki i technologii, ale także kamieniem węgielnym światowej kultury, która ze względu na swoją abstrakcyjność i jednolitość jest akceptowana i rozumiana jako uniwersalny język poza barierami narodowymi, ideologicznymi lub religijnymi. Projekty skierowane są do różnych grup ludności, koncentrując się na ustanawianiu transgranicznych matematycznych konkursów studenckich, tworzeniu możliwości spotkania studentów poprzez wspólną pracę w dziedzinie modelowania matematycznego, promowaniu matematycznego zainteresowania ogółu społeczeństwa w regionie programu wraz z propagacją realistycznego obrazu matematyki i produkcją niezbędnych materiałów językowych. Aby wykonać praktyczną pracę związaną z tym, ludzie z obu części regionu programu spotykają się, poznają inną kulturę i wykorzystują swoje różne doświadczenia do wspólnego poszukiwania metod i rozwiązań. W tym procesie matematyka jest używana jako pomost między językami niemieckimi i duńskimi. Lepsza znajomość danego innego regionu wraz z jego cechami i możliwościami, istnienie dostosowanych źródeł informacji, mnogość osobistych powiązań i ustalonych struktur w wyniku projektu przyczyni się w dłuższej perspektywie do poprawy atrakcyjności regionu programowego dla ludzi, wspólnych projektów w dziedzinie edukacji, studiowania za granicą na uczelni partnerskiej i podjęcia zatrudnienia po drugiej stronie granicy. Partnerzy również czerpią korzyści ze swoich działań internacjonalizacyjnych. (Polish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Chociaż duńska i niemiecka część regionu programu są historycznie ściśle ze sobą powiązane, brakuje wiedzy na temat kultury edukacyjnej w odpowiedniej innej części, a poza bezpośrednim obszarem przygranicznym istnieje tylko niewielki kontakt dwustronny. Utrudnia to rozwój współpracy w dziedzinie edukacji i poza nią. W zamierzonym projekcie matematyka ma być wykorzystywana jako główny przedmiot komunikacji, wymiany i współpracy w celu poprawy wzajemnego zrozumienia kulturowego. To nowatorskie podejście wywodzi się z faktu, że matematyka jest nie tylko główną siłą napędową nauki i technologii, ale także kamieniem węgielnym światowej kultury, która ze względu na swoją abstrakcyjność i jednolitość jest akceptowana i rozumiana jako uniwersalny język poza barierami narodowymi, ideologicznymi lub religijnymi. Projekty skierowane są do różnych grup ludności, koncentrując się na ustanawianiu transgranicznych matematycznych konkursów studenckich, tworzeniu możliwości spotkania studentów poprzez wspólną pracę w dziedzinie modelowania matematycznego, promowaniu matematycznego zainteresowania ogółu społeczeństwa w regionie programu wraz z propagacją realistycznego obrazu matematyki i produkcją niezbędnych materiałów językowych. Aby wykonać praktyczną pracę związaną z tym, ludzie z obu części regionu programu spotykają się, poznają inną kulturę i wykorzystują swoje różne doświadczenia do wspólnego poszukiwania metod i rozwiązań. W tym procesie matematyka jest używana jako pomost między językami niemieckimi i duńskimi. Lepsza znajomość danego innego regionu wraz z jego cechami i możliwościami, istnienie dostosowanych źródeł informacji, mnogość osobistych powiązań i ustalonych struktur w wyniku projektu przyczyni się w dłuższej perspektywie do poprawy atrakcyjności regionu programowego dla ludzi, wspólnych projektów w dziedzinie edukacji, studiowania za granicą na uczelni partnerskiej i podjęcia zatrudnienia po drugiej stronie granicy. Partnerzy również czerpią korzyści ze swoich działań internacjonalizacyjnych. (Polish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Sebbene le parti danese e tedesca della regione del programma siano storicamente strettamente legate, c'è una mancanza di conoscenza della cultura educativa nella rispettiva parte, e a parte l'area di confine immediata c'è solo poco contatto bilaterale. Ciò ostacola lo sviluppo della cooperazione nel settore dell'istruzione e non solo. Nel progetto previsto, la matematica deve essere utilizzata come soggetto centrale della comunicazione, dello scambio e della collaborazione per migliorare la comprensione culturale reciproca. Questo nuovo approccio deriva dal fatto che la matematica non è solo una grande forza trainante nella scienza e nella tecnologia, ma anche una pietra angolare della cultura mondiale che, a causa della sua astrazione e uniformità, è accettata e intesa come linguaggio universale al di là delle barriere nazionali, ideologiche o religiose. I progetti si rivolgono a diversi gruppi di popolazione concentrandosi sulla creazione di concorsi studenteschi matematici transfrontalieri, la creazione di opportunità per gli studenti di incontrarsi attraverso il lavoro congiunto nell'area della modellazione matematica, la promozione dell'interesse matematico del grande pubblico nella regione del programma insieme alla propagazione di un quadro realistico della matematica e la produzione dei materiali linguistici necessari. Per fare il lavoro pratico associato a questo, le persone di entrambe le parti della regione del programma si incontrano, imparano l'altra cultura e usano le loro diverse esperienze per cercare congiuntamente metodi e soluzioni. In questo processo la matematica è usata come ponte tra il tedesco e le lingue danese. Una migliore conoscenza della rispettiva altra regione con le sue caratteristiche e opportunità, l'esistenza di fonti di informazione personalizzate, una moltitudine di connessioni personali e strutture stabilite a seguito del progetto migliorerà, a lungo termine, l'attrattiva della regione del programma per le persone, per progetti comuni nel settore dell'istruzione, per studiare all'estero presso l'università partner e per assumere lavoro dall'altra parte del confine. I partner beneficiano anche dei loro sforzi di internazionalizzazione. (Italian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Sebbene le parti danese e tedesca della regione del programma siano storicamente strettamente legate, c'è una mancanza di conoscenza della cultura educativa nella rispettiva parte, e a parte l'area di confine immediata c'è solo poco contatto bilaterale. Ciò ostacola lo sviluppo della cooperazione nel settore dell'istruzione e non solo. Nel progetto previsto, la matematica deve essere utilizzata come soggetto centrale della comunicazione, dello scambio e della collaborazione per migliorare la comprensione culturale reciproca. Questo nuovo approccio deriva dal fatto che la matematica non è solo una grande forza trainante nella scienza e nella tecnologia, ma anche una pietra angolare della cultura mondiale che, a causa della sua astrazione e uniformità, è accettata e intesa come linguaggio universale al di là delle barriere nazionali, ideologiche o religiose. I progetti si rivolgono a diversi gruppi di popolazione concentrandosi sulla creazione di concorsi studenteschi matematici transfrontalieri, la creazione di opportunità per gli studenti di incontrarsi attraverso il lavoro congiunto nell'area della modellazione matematica, la promozione dell'interesse matematico del grande pubblico nella regione del programma insieme alla propagazione di un quadro realistico della matematica e la produzione dei materiali linguistici necessari. Per fare il lavoro pratico associato a questo, le persone di entrambe le parti della regione del programma si incontrano, imparano l'altra cultura e usano le loro diverse esperienze per cercare congiuntamente metodi e soluzioni. In questo processo la matematica è usata come ponte tra il tedesco e le lingue danese. Una migliore conoscenza della rispettiva altra regione con le sue caratteristiche e opportunità, l'esistenza di fonti di informazione personalizzate, una moltitudine di connessioni personali e strutture stabilite a seguito del progetto migliorerà, a lungo termine, l'attrattiva della regione del programma per le persone, per progetti comuni nel settore dell'istruzione, per studiare all'estero presso l'università partner e per assumere lavoro dall'altra parte del confine. I partner beneficiano anche dei loro sforzi di internazionalizzazione. (Italian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Nors danų ir vokiečių programos regiono dalys yra istoriškai glaudžiai susijusios, kitoje dalyje trūksta žinių apie švietimo kultūrą, o be artimiausios pasienio teritorijos yra tik mažai dvišalių kontaktų. Tai trukdo plėtoti bendradarbiavimą švietimo ir kitose srityse. Numatytame projekte matematika turi būti naudojama kaip pagrindinis komunikacijos, mainų ir bendradarbiavimo objektas, siekiant pagerinti abipusį kultūrinį supratimą. Šis naujas požiūris kyla iš to, kad matematika yra ne tik pagrindinė mokslo ir technologijų varomoji jėga, bet ir pasaulio kultūros kertinis akmuo, kuris dėl savo abstraktumo ir vienodumo yra priimtinas ir suprantamas kaip universali kalba už nacionalinių, ideologinių ar religinių barjerų ribų. Projektai skirti įvairioms gyventojų grupėms, sutelkiant dėmesį į tarpvalstybinių matematinių studentų konkursų kūrimą, galimybių studentams susitikti per bendrą darbą matematinio modeliavimo srityje kūrimą, plačiosios visuomenės matematinio intereso skatinimą programos regione kartu su realistinio matematikos vaizdo skleidimu ir reikalingų kalbos medžiagų gamyba. Norėdami atlikti su tuo susijusį praktinį darbą, žmonės iš abiejų programos regiono dalių susitinka, sužino apie kitą kultūrą ir naudojasi savo įvairia patirtimi, kad kartu ieškotų metodų ir sprendimų. Šiame procese matematika naudojama kaip tiltas tarp vokiečių ir danų kalbų. Geresnės žinios apie atitinkamą kitą regioną su jo savybėmis ir galimybėmis, pritaikytų informacijos šaltinių buvimas, daugybė asmeninių ryšių ir sukurtos struktūros, kaip projekto rezultatas, ilgainiui padidins programos regiono patrauklumą žmonėms, bendriems projektams švietimo srityje, studijuoti užsienyje universitete partneryje ir įsidarbinti kitoje sienos pusėje. Partneriai taip pat prisideda prie jų internacionalizavimo pastangų. (Lithuanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Nors danų ir vokiečių programos regiono dalys yra istoriškai glaudžiai susijusios, kitoje dalyje trūksta žinių apie švietimo kultūrą, o be artimiausios pasienio teritorijos yra tik mažai dvišalių kontaktų. Tai trukdo plėtoti bendradarbiavimą švietimo ir kitose srityse. Numatytame projekte matematika turi būti naudojama kaip pagrindinis komunikacijos, mainų ir bendradarbiavimo objektas, siekiant pagerinti abipusį kultūrinį supratimą. Šis naujas požiūris kyla iš to, kad matematika yra ne tik pagrindinė mokslo ir technologijų varomoji jėga, bet ir pasaulio kultūros kertinis akmuo, kuris dėl savo abstraktumo ir vienodumo yra priimtinas ir suprantamas kaip universali kalba už nacionalinių, ideologinių ar religinių barjerų ribų. Projektai skirti įvairioms gyventojų grupėms, sutelkiant dėmesį į tarpvalstybinių matematinių studentų konkursų kūrimą, galimybių studentams susitikti per bendrą darbą matematinio modeliavimo srityje kūrimą, plačiosios visuomenės matematinio intereso skatinimą programos regione kartu su realistinio matematikos vaizdo skleidimu ir reikalingų kalbos medžiagų gamyba. Norėdami atlikti su tuo susijusį praktinį darbą, žmonės iš abiejų programos regiono dalių susitinka, sužino apie kitą kultūrą ir naudojasi savo įvairia patirtimi, kad kartu ieškotų metodų ir sprendimų. Šiame procese matematika naudojama kaip tiltas tarp vokiečių ir danų kalbų. Geresnės žinios apie atitinkamą kitą regioną su jo savybėmis ir galimybėmis, pritaikytų informacijos šaltinių buvimas, daugybė asmeninių ryšių ir sukurtos struktūros, kaip projekto rezultatas, ilgainiui padidins programos regiono patrauklumą žmonėms, bendriems projektams švietimo srityje, studijuoti užsienyje universitete partneryje ir įsidarbinti kitoje sienos pusėje. Partneriai taip pat prisideda prie jų internacionalizavimo pastangų. (Lithuanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Bár a programrégió dán és német részei történelmileg szorosan kapcsolódnak egymáshoz, a másik részben hiányzik az oktatási kultúra ismerete, és a közvetlen határterületen kívül csak kevés kétoldalú kapcsolat van. Ez akadályozza az együttműködés fejlődését az oktatás területén és azon túl is. A tervezett projektben a matematikát a kommunikáció, a csere és az együttműködés központi témájaként kell használni a kölcsönös kulturális megértés javítása érdekében. Ez az új megközelítés abból a tényből ered, hogy a matematika nemcsak a tudomány és a technológia egyik fő hajtóereje, hanem a világ kultúrájának sarokköve is, amelyet absztraktsága és egységessége miatt a nemzeti, ideológiai vagy vallási korlátokon túl is egyetemes nyelvként fogadnak el és értelmeznek. A projektek a lakosság különböző csoportjait célozzák meg, a határokon átnyúló matematikai hallgatói versenyek létrehozására, a matematikai modellezés területén a közös munka révén a diákok találkozási lehetőségeinek megteremtésére, a nagyközönség matematikai érdeklődésének előmozdítására a programrégióban, a matematika reális képének terjesztésével és a szükséges nyelvi anyagok előállításával. Az ehhez kapcsolódó gyakorlati munka elvégzéséhez a program régiójának mindkét részéből származó emberek találkoznak, megismerik a másik kultúrát, és különböző tapasztalataikat felhasználják a módszerek és megoldások közös keresésére. Ebben a folyamatban a matematikát hídként használják a német és a dán nyelv között. Az adott régió jellemzőivel és lehetőségeivel, a személyre szabott információforrások meglétével, a számos személyes kapcsolattal és a projekt eredményeként kialakított struktúrákkal való jobb megismerése hosszú távon növeli a programrégió vonzerejét az emberek számára, az oktatás területén közös projektekhez, a partneregyetemen külföldön való tanuláshoz és a határ túloldalán történő munkavállaláshoz. A partnerek is profitálnak a nemzetközivé válásra irányuló erőfeszítéseikből. (Hungarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Bár a programrégió dán és német részei történelmileg szorosan kapcsolódnak egymáshoz, a másik részben hiányzik az oktatási kultúra ismerete, és a közvetlen határterületen kívül csak kevés kétoldalú kapcsolat van. Ez akadályozza az együttműködés fejlődését az oktatás területén és azon túl is. A tervezett projektben a matematikát a kommunikáció, a csere és az együttműködés központi témájaként kell használni a kölcsönös kulturális megértés javítása érdekében. Ez az új megközelítés abból a tényből ered, hogy a matematika nemcsak a tudomány és a technológia egyik fő hajtóereje, hanem a világ kultúrájának sarokköve is, amelyet absztraktsága és egységessége miatt a nemzeti, ideológiai vagy vallási korlátokon túl is egyetemes nyelvként fogadnak el és értelmeznek. A projektek a lakosság különböző csoportjait célozzák meg, a határokon átnyúló matematikai hallgatói versenyek létrehozására, a matematikai modellezés területén a közös munka révén a diákok találkozási lehetőségeinek megteremtésére, a nagyközönség matematikai érdeklődésének előmozdítására a programrégióban, a matematika reális képének terjesztésével és a szükséges nyelvi anyagok előállításával. Az ehhez kapcsolódó gyakorlati munka elvégzéséhez a program régiójának mindkét részéből származó emberek találkoznak, megismerik a másik kultúrát, és különböző tapasztalataikat felhasználják a módszerek és megoldások közös keresésére. Ebben a folyamatban a matematikát hídként használják a német és a dán nyelv között. Az adott régió jellemzőivel és lehetőségeivel, a személyre szabott információforrások meglétével, a számos személyes kapcsolattal és a projekt eredményeként kialakított struktúrákkal való jobb megismerése hosszú távon növeli a programrégió vonzerejét az emberek számára, az oktatás területén közös projektekhez, a partneregyetemen külföldön való tanuláshoz és a határ túloldalán történő munkavállaláshoz. A partnerek is profitálnak a nemzetközivé válásra irányuló erőfeszítéseikből. (Hungarian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Lai gan Dānijas un Vācijas programmas reģiona daļas ir vēsturiski cieši saistītas, trūkst zināšanu par izglītības kultūru attiecīgajā otrā daļā, un, izņemot tuvāko pierobežas zonu, divpusēji kontakti ir maz. Tas kavē sadarbības attīstību izglītības jomā un ārpus tās. Plānotajā projektā matemātika ir jāizmanto kā galvenais komunikācijas, apmaiņas un sadarbības priekšmets, lai uzlabotu savstarpējo kultūras izpratni. Šī jaunā pieeja izriet no fakta, ka matemātika ir ne tikai galvenais virzītājspēks zinātnē un tehnoloģijā, bet arī pasaules kultūras stūrakmens, kas abstrakti un vienveidības dēļ tiek pieņemts un saprasts kā universāla valoda ārpus nacionāliem, ideoloģiskiem vai reliģiskiem šķēršļiem. Projekti ir vērsti uz dažādām iedzīvotāju grupām, koncentrējoties uz pārrobežu matemātisko studentu konkursu izveidi, iespēju radīšanu studentiem tikties ar kopīgu darbu matemātiskās modelēšanas jomā, plašas sabiedrības matemātisko interešu veicināšanu programmas reģionā, kā arī reālistiskas matemātikas attēla izplatīšanu un nepieciešamo valodas materiālu radīšanu. Lai veiktu ar to saistīto praktisko darbu, tiekas cilvēki no abām programmas reģiona daļām, iepazīstas ar citu kultūru un izmanto savu atšķirīgo pieredzi, lai kopīgi meklētu metodes un risinājumus. Šajā procesā matemātika tiek izmantota kā tilts starp vācu un dāņu valodu. Labākas zināšanas par attiecīgo citu reģionu ar tā iezīmēm un iespējām, pielāgotu informācijas avotu esība, daudzi personiskie sakari un projekta rezultātā izveidotās struktūras ilgtermiņā uzlabos programmas reģiona pievilcību cilvēkiem, kopīgiem projektiem izglītības jomā, studēt ārvalstīs partneraugstskolā un uzsākt darbu otrā robežas pusē. Partneri arī gūst labumu no saviem internacionalizācijas centieniem. (Latvian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Lai gan Dānijas un Vācijas programmas reģiona daļas ir vēsturiski cieši saistītas, trūkst zināšanu par izglītības kultūru attiecīgajā otrā daļā, un, izņemot tuvāko pierobežas zonu, divpusēji kontakti ir maz. Tas kavē sadarbības attīstību izglītības jomā un ārpus tās. Plānotajā projektā matemātika ir jāizmanto kā galvenais komunikācijas, apmaiņas un sadarbības priekšmets, lai uzlabotu savstarpējo kultūras izpratni. Šī jaunā pieeja izriet no fakta, ka matemātika ir ne tikai galvenais virzītājspēks zinātnē un tehnoloģijā, bet arī pasaules kultūras stūrakmens, kas abstrakti un vienveidības dēļ tiek pieņemts un saprasts kā universāla valoda ārpus nacionāliem, ideoloģiskiem vai reliģiskiem šķēršļiem. Projekti ir vērsti uz dažādām iedzīvotāju grupām, koncentrējoties uz pārrobežu matemātisko studentu konkursu izveidi, iespēju radīšanu studentiem tikties ar kopīgu darbu matemātiskās modelēšanas jomā, plašas sabiedrības matemātisko interešu veicināšanu programmas reģionā, kā arī reālistiskas matemātikas attēla izplatīšanu un nepieciešamo valodas materiālu radīšanu. Lai veiktu ar to saistīto praktisko darbu, tiekas cilvēki no abām programmas reģiona daļām, iepazīstas ar citu kultūru un izmanto savu atšķirīgo pieredzi, lai kopīgi meklētu metodes un risinājumus. Šajā procesā matemātika tiek izmantota kā tilts starp vācu un dāņu valodu. Labākas zināšanas par attiecīgo citu reģionu ar tā iezīmēm un iespējām, pielāgotu informācijas avotu esība, daudzi personiskie sakari un projekta rezultātā izveidotās struktūras ilgtermiņā uzlabos programmas reģiona pievilcību cilvēkiem, kopīgiem projektiem izglītības jomā, studēt ārvalstīs partneraugstskolā un uzsākt darbu otrā robežas pusē. Partneri arī gūst labumu no saviem internacionalizācijas centieniem. (Latvian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Čeprav sta danski in nemški del programske regije zgodovinsko tesno povezana, v zadevnem drugem delu primanjkuje znanja o izobraževalni kulturi, poleg neposrednega obmejnega območja pa je le malo dvostranskih stikov. To ovira razvoj sodelovanja na področju izobraževanja in širše. V načrtovanem projektu naj bi se matematika uporabljala kot osrednji predmet komunikacije, izmenjave in sodelovanja za izboljšanje medsebojnega kulturnega razumevanja. Ta novi pristop izhaja iz dejstva, da matematika ni le glavna gonilna sila v znanosti in tehnologiji, ampak tudi temelj svetovne kulture, ki je zaradi svoje abstraktnosti in enotnosti sprejeta in razumljena kot univerzalni jezik onkraj nacionalnih, ideoloških ali verskih ovir. Projekti so usmerjeni v različne skupine prebivalstva z osredotočanjem na vzpostavitev čezmejnih matematičnih študentskih tekmovanj, ustvarjanje priložnosti za študente, da se srečujejo s skupnim delom na področju matematičnega modeliranja, spodbujanje matematičnega zanimanja širše javnosti v programski regiji skupaj z razširjanjem realistične slike matematike in izdelavo potrebnih jezikovnih gradiv. Da bi opravili praktično delo, povezano s tem, se ljudje iz obeh delov programske regije srečajo, spoznajo drugo kulturo in uporabijo svoje različne izkušnje za skupno iskanje metod in rešitev. V tem procesu se matematika uporablja kot most med nemškim in danskim jezikom. Boljše poznavanje druge regije s svojimi značilnostmi in priložnostmi, obstoj prilagojenih virov informacij, množica osebnih povezav in vzpostavljenih struktur, ki so posledica projekta, dolgoročno izboljšujejo privlačnost programske regije za ljudi, za skupne projekte na področju izobraževanja, za študij v tujini na partnerski univerzi in za zaposlitev na drugi strani meje. Partnerji imajo koristi tudi pri svojih prizadevanjih za internacionalizacijo. (Slovenian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Čeprav sta danski in nemški del programske regije zgodovinsko tesno povezana, v zadevnem drugem delu primanjkuje znanja o izobraževalni kulturi, poleg neposrednega obmejnega območja pa je le malo dvostranskih stikov. To ovira razvoj sodelovanja na področju izobraževanja in širše. V načrtovanem projektu naj bi se matematika uporabljala kot osrednji predmet komunikacije, izmenjave in sodelovanja za izboljšanje medsebojnega kulturnega razumevanja. Ta novi pristop izhaja iz dejstva, da matematika ni le glavna gonilna sila v znanosti in tehnologiji, ampak tudi temelj svetovne kulture, ki je zaradi svoje abstraktnosti in enotnosti sprejeta in razumljena kot univerzalni jezik onkraj nacionalnih, ideoloških ali verskih ovir. Projekti so usmerjeni v različne skupine prebivalstva z osredotočanjem na vzpostavitev čezmejnih matematičnih študentskih tekmovanj, ustvarjanje priložnosti za študente, da se srečujejo s skupnim delom na področju matematičnega modeliranja, spodbujanje matematičnega zanimanja širše javnosti v programski regiji skupaj z razširjanjem realistične slike matematike in izdelavo potrebnih jezikovnih gradiv. Da bi opravili praktično delo, povezano s tem, se ljudje iz obeh delov programske regije srečajo, spoznajo drugo kulturo in uporabijo svoje različne izkušnje za skupno iskanje metod in rešitev. V tem procesu se matematika uporablja kot most med nemškim in danskim jezikom. Boljše poznavanje druge regije s svojimi značilnostmi in priložnostmi, obstoj prilagojenih virov informacij, množica osebnih povezav in vzpostavljenih struktur, ki so posledica projekta, dolgoročno izboljšujejo privlačnost programske regije za ljudi, za skupne projekte na področju izobraževanja, za študij v tujini na partnerski univerzi in za zaposlitev na drugi strani meje. Partnerji imajo koristi tudi pri svojih prizadevanjih za internacionalizacijo. (Slovenian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hoci dánska a nemecká časť programového regiónu sú historicky úzko prepojené, v druhej časti je nedostatok vedomostí o vzdelávacej kultúre a okrem bezprostredného pohraničného priestoru existuje len malý bilaterálny kontakt. To bráni rozvoju spolupráce v oblasti vzdelávania a mimo nej. V plánovanom projekte sa má matematika používať ako ústredný predmet komunikácie, výmeny a spolupráce na zlepšenie vzájomného kultúrneho porozumenia. Tento nový prístup vychádza zo skutočnosti, že matematika je nielen hlavnou hnacou silou vedy a techniky, ale aj základným kameňom svetovej kultúry, ktorá je pre svoju abstrakciu a jednotnosť akceptovaná a chápaná ako univerzálny jazyk presahujúci národné, ideologické alebo náboženské bariéry. Projekty sa zameriavajú na rôzne skupiny obyvateľstva zameraním sa na vytváranie cezhraničných matematických študentských súťaží, vytváranie príležitostí pre študentov stretnúť sa prostredníctvom spoločnej práce v oblasti matematického modelovania, na podporu matematického záujmu širokej verejnosti v programovom regióne spolu s propagáciou realistického obrazu matematiky a na výrobu potrebných jazykových materiálov. Ak chcete urobiť praktickú prácu spojenú s tým, ľudia z oboch častí programového regiónu sa stretávajú, dozvedia sa o inej kultúre a využívajú svoje rôzne skúsenosti na spoločné hľadanie metód a riešení. V tomto procese sa matematika používa ako most medzi nemeckým a dánskym jazykom. Lepšia znalosť príslušného iného regiónu s jeho charakteristikami a príležitosťami, existencia prispôsobených zdrojov informácií, množstvo osobných kontaktov a vytvorených štruktúr v dôsledku projektu z dlhodobého hľadiska zlepší atraktívnosť programového regiónu pre ľudí, spoločné projekty v oblasti vzdelávania, štúdium v zahraničí na partnerskej univerzite a prijatie zamestnania na druhej strane hranice. Partneri tiež profitujú z ich internacionalizácie. (Slovak)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Hoci dánska a nemecká časť programového regiónu sú historicky úzko prepojené, v druhej časti je nedostatok vedomostí o vzdelávacej kultúre a okrem bezprostredného pohraničného priestoru existuje len malý bilaterálny kontakt. To bráni rozvoju spolupráce v oblasti vzdelávania a mimo nej. V plánovanom projekte sa má matematika používať ako ústredný predmet komunikácie, výmeny a spolupráce na zlepšenie vzájomného kultúrneho porozumenia. Tento nový prístup vychádza zo skutočnosti, že matematika je nielen hlavnou hnacou silou vedy a techniky, ale aj základným kameňom svetovej kultúry, ktorá je pre svoju abstrakciu a jednotnosť akceptovaná a chápaná ako univerzálny jazyk presahujúci národné, ideologické alebo náboženské bariéry. Projekty sa zameriavajú na rôzne skupiny obyvateľstva zameraním sa na vytváranie cezhraničných matematických študentských súťaží, vytváranie príležitostí pre študentov stretnúť sa prostredníctvom spoločnej práce v oblasti matematického modelovania, na podporu matematického záujmu širokej verejnosti v programovom regióne spolu s propagáciou realistického obrazu matematiky a na výrobu potrebných jazykových materiálov. Ak chcete urobiť praktickú prácu spojenú s tým, ľudia z oboch častí programového regiónu sa stretávajú, dozvedia sa o inej kultúre a využívajú svoje rôzne skúsenosti na spoločné hľadanie metód a riešení. V tomto procese sa matematika používa ako most medzi nemeckým a dánskym jazykom. Lepšia znalosť príslušného iného regiónu s jeho charakteristikami a príležitosťami, existencia prispôsobených zdrojov informácií, množstvo osobných kontaktov a vytvorených štruktúr v dôsledku projektu z dlhodobého hľadiska zlepší atraktívnosť programového regiónu pre ľudí, spoločné projekty v oblasti vzdelávania, štúdium v zahraničí na partnerskej univerzite a prijatie zamestnania na druhej strane hranice. Partneri tiež profitujú z ich internacionalizácie. (Slovak)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Deși părțile daneze și germane ale regiunii programului sunt strâns legate din punct de vedere istoric, există o lipsă de cunoștințe despre cultura educațională în cealaltă parte și, în afară de zona de frontieră imediată, există doar puține contacte bilaterale. Acest lucru împiedică dezvoltarea cooperării în domeniul educației și în afara acesteia. În proiectul propus, matematica va fi folosită ca subiect central al comunicării, schimbului și colaborării pentru a îmbunătăți înțelegerea culturală reciprocă. Această nouă abordare derivă din faptul că matematica nu este doar o forță motrice majoră în știință și tehnologie, ci și o piatră de temelie a culturii mondiale care, datorită abstractității și uniformității sale, este acceptată și înțeleasă ca un limbaj universal dincolo de barierele naționale, ideologice sau religioase. Proiectele vizează diverse grupuri de populație, concentrându-se pe stabilirea competițiilor matematice transfrontaliere, crearea de oportunități pentru studenți de a se întâlni prin munca comună în domeniul modelării matematice, promovarea interesului matematic al publicului larg în regiunea programului împreună cu propagarea unei imagini realiste a matematicii și producerea materialelor lingvistice necesare. Pentru a face munca practică asociată cu acest lucru, oameni din ambele părți ale regiunii programului se întâlnesc, învață despre cealaltă cultură și își folosesc experiențele diferite pentru a căuta în comun metode și soluții. În acest proces matematica este folosită ca o punte între limbile germană și daneză. O mai bună cunoaștere a celeilalte regiuni respective, cu caracteristicile și oportunitățile sale, existența unor surse personalizate de informare, o multitudine de legături personale și structuri stabilite ca urmare a proiectului va îmbunătăți, pe termen lung, atractivitatea regiunii programului pentru oameni, pentru proiecte comune în domeniul educației, pentru a studia în străinătate la universitatea parteneră și pentru a ocupa un loc de muncă de cealaltă parte a frontierei. Partenerii beneficiază, de asemenea, de eforturile lor de internaționalizare. (Romanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Deși părțile daneze și germane ale regiunii programului sunt strâns legate din punct de vedere istoric, există o lipsă de cunoștințe despre cultura educațională în cealaltă parte și, în afară de zona de frontieră imediată, există doar puține contacte bilaterale. Acest lucru împiedică dezvoltarea cooperării în domeniul educației și în afara acesteia. În proiectul propus, matematica va fi folosită ca subiect central al comunicării, schimbului și colaborării pentru a îmbunătăți înțelegerea culturală reciprocă. Această nouă abordare derivă din faptul că matematica nu este doar o forță motrice majoră în știință și tehnologie, ci și o piatră de temelie a culturii mondiale care, datorită abstractității și uniformității sale, este acceptată și înțeleasă ca un limbaj universal dincolo de barierele naționale, ideologice sau religioase. Proiectele vizează diverse grupuri de populație, concentrându-se pe stabilirea competițiilor matematice transfrontaliere, crearea de oportunități pentru studenți de a se întâlni prin munca comună în domeniul modelării matematice, promovarea interesului matematic al publicului larg în regiunea programului împreună cu propagarea unei imagini realiste a matematicii și producerea materialelor lingvistice necesare. Pentru a face munca practică asociată cu acest lucru, oameni din ambele părți ale regiunii programului se întâlnesc, învață despre cealaltă cultură și își folosesc experiențele diferite pentru a căuta în comun metode și soluții. În acest proces matematica este folosită ca o punte între limbile germană și daneză. O mai bună cunoaștere a celeilalte regiuni respective, cu caracteristicile și oportunitățile sale, existența unor surse personalizate de informare, o multitudine de legături personale și structuri stabilite ca urmare a proiectului va îmbunătăți, pe termen lung, atractivitatea regiunii programului pentru oameni, pentru proiecte comune în domeniul educației, pentru a studia în străinătate la universitatea parteneră și pentru a ocupa un loc de muncă de cealaltă parte a frontierei. Partenerii beneficiază, de asemenea, de eforturile lor de internaționalizare. (Romanian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Även om de danska och tyska delarna av programområdet historiskt sett är nära sammanlänkade finns det en brist på kunskap om utbildningskulturen i respektive del, och bortsett från det omedelbara gränsområdet finns det endast få bilaterala kontakter. Detta hindrar utvecklingen av samarbetet inom och utanför utbildningsområdet. I det planerade projektet ska matematik användas som centralt ämne för kommunikation, utbyte och samarbete för att förbättra ömsesidig kulturell förståelse. Detta nya synsätt härrör från det faktum att matematik inte bara är en viktig drivkraft inom vetenskap och teknik, utan också en hörnsten i världskulturen som på grund av sin abstrakthet och enhetlighet accepteras och förstås som ett universellt språk bortom nationella, ideologiska eller religiösa hinder. Projekten riktar sig till olika befolkningsgrupper genom att fokusera på inrättandet av gränsöverskridande matematiska studenttävlingar, skapandet av möjligheter för studenter att mötas genom det gemensamma arbetet inom matematisk modellering, främjande av allmänhetens matematiska intresse i programregionen tillsammans med spridning av en realistisk bild av matematik och produktion av nödvändiga språkmaterial. För att göra det praktiska arbetet i samband med detta möts människor från båda delarna av programregionen, lär sig om den andra kulturen och använder sina olika erfarenheter för att gemensamt söka efter metoder och lösningar. I denna process används matematik som en bro mellan de tyska och danska språken. En bättre kunskap om respektive annan region med dess egenskaper och möjligheter, förekomsten av anpassade informationskällor, en mängd personliga kontakter och etablerade strukturer som ett resultat av projektet ska på lång sikt förbättra programregionens attraktionskraft för folket, för gemensamma projekt inom utbildningsområdet, att studera utomlands vid partneruniversitetet och att ta anställning på andra sidan gränsen. Partnerna drar också nytta av sina internationaliseringsinsatser. (Swedish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Även om de danska och tyska delarna av programområdet historiskt sett är nära sammanlänkade finns det en brist på kunskap om utbildningskulturen i respektive del, och bortsett från det omedelbara gränsområdet finns det endast få bilaterala kontakter. Detta hindrar utvecklingen av samarbetet inom och utanför utbildningsområdet. I det planerade projektet ska matematik användas som centralt ämne för kommunikation, utbyte och samarbete för att förbättra ömsesidig kulturell förståelse. Detta nya synsätt härrör från det faktum att matematik inte bara är en viktig drivkraft inom vetenskap och teknik, utan också en hörnsten i världskulturen som på grund av sin abstrakthet och enhetlighet accepteras och förstås som ett universellt språk bortom nationella, ideologiska eller religiösa hinder. Projekten riktar sig till olika befolkningsgrupper genom att fokusera på inrättandet av gränsöverskridande matematiska studenttävlingar, skapandet av möjligheter för studenter att mötas genom det gemensamma arbetet inom matematisk modellering, främjande av allmänhetens matematiska intresse i programregionen tillsammans med spridning av en realistisk bild av matematik och produktion av nödvändiga språkmaterial. För att göra det praktiska arbetet i samband med detta möts människor från båda delarna av programregionen, lär sig om den andra kulturen och använder sina olika erfarenheter för att gemensamt söka efter metoder och lösningar. I denna process används matematik som en bro mellan de tyska och danska språken. En bättre kunskap om respektive annan region med dess egenskaper och möjligheter, förekomsten av anpassade informationskällor, en mängd personliga kontakter och etablerade strukturer som ett resultat av projektet ska på lång sikt förbättra programregionens attraktionskraft för folket, för gemensamma projekt inom utbildningsområdet, att studera utomlands vid partneruniversitetet och att ta anställning på andra sidan gränsen. Partnerna drar också nytta av sina internationaliseringsinsatser. (Swedish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Iako su danski i njemački dijelovi programskog područja povijesno usko povezani, u tom drugom dijelu nedostaje znanja o obrazovnoj kulturi, a osim u neposrednom pograničnom području postoji samo mali bilateralni kontakt. To otežava razvoj suradnje u području obrazovanja i šire. U planiranom projektu matematika će se koristiti kao središnji predmet komunikacije, razmjene i suradnje kako bi se poboljšalo međusobno kulturno razumijevanje. Ovaj novi pristup proizlazi iz činjenice da matematika nije samo glavna pokretačka sila u znanosti i tehnologiji, već i kamen temeljac svjetske kulture koja se zbog svoje apstraktnosti i ujednačenosti prihvaća i shvaća kao univerzalni jezik izvan nacionalnih, ideoloških ili vjerskih barijera. Projekti su usmjereni na različite skupine stanovništva usredotočujući se na uspostavu prekograničnih matematičkih studentskih natjecanja, stvaranje prilika za susret studenata kroz zajednički rad u području matematičkog modeliranja, promicanje matematičkog interesa šire javnosti u programskom području uz širenje realistične slike matematike te proizvodnju potrebnih jezičnih materijala. Da bi obavili praktičan posao povezan s tim, ljudi iz oba dijela programske regije susreću se, uče o drugoj kulturi i koriste svoja različita iskustva za zajedničko traženje metoda i rješenja. U tom procesu matematika se koristi kao most između njemačkog i danskog jezika. Bolje poznavanje odgovarajuće druge regije sa svojim karakteristikama i mogućnostima, postojanje prilagođenih izvora informacija, mnoštvo osobnih veza i uspostavljenih struktura kao rezultat projekta dugoročno će poboljšati atraktivnost programskog područja za ljude, za zajedničke projekte u području obrazovanja, studiranje u inozemstvu na partnerskom sveučilištu, te za zapošljavanje na drugoj strani granice. Partneri također imaju koristi u svojim naporima internacionalizacije. (Croatian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Iako su danski i njemački dijelovi programskog područja povijesno usko povezani, u tom drugom dijelu nedostaje znanja o obrazovnoj kulturi, a osim u neposrednom pograničnom području postoji samo mali bilateralni kontakt. To otežava razvoj suradnje u području obrazovanja i šire. U planiranom projektu matematika će se koristiti kao središnji predmet komunikacije, razmjene i suradnje kako bi se poboljšalo međusobno kulturno razumijevanje. Ovaj novi pristup proizlazi iz činjenice da matematika nije samo glavna pokretačka sila u znanosti i tehnologiji, već i kamen temeljac svjetske kulture koja se zbog svoje apstraktnosti i ujednačenosti prihvaća i shvaća kao univerzalni jezik izvan nacionalnih, ideoloških ili vjerskih barijera. Projekti su usmjereni na različite skupine stanovništva usredotočujući se na uspostavu prekograničnih matematičkih studentskih natjecanja, stvaranje prilika za susret studenata kroz zajednički rad u području matematičkog modeliranja, promicanje matematičkog interesa šire javnosti u programskom području uz širenje realistične slike matematike te proizvodnju potrebnih jezičnih materijala. Da bi obavili praktičan posao povezan s tim, ljudi iz oba dijela programske regije susreću se, uče o drugoj kulturi i koriste svoja različita iskustva za zajedničko traženje metoda i rješenja. U tom procesu matematika se koristi kao most između njemačkog i danskog jezika. Bolje poznavanje odgovarajuće druge regije sa svojim karakteristikama i mogućnostima, postojanje prilagođenih izvora informacija, mnoštvo osobnih veza i uspostavljenih struktura kao rezultat projekta dugoročno će poboljšati atraktivnost programskog područja za ljude, za zajedničke projekte u području obrazovanja, studiranje u inozemstvu na partnerskom sveučilištu, te za zapošljavanje na drugoj strani granice. Partneri također imaju koristi u svojim naporima internacionalizacije. (Croatian)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Embora as partes dinamarquesas e alemãs da região do programa estejam historicamente intimamente ligadas, há uma falta de conhecimento da cultura educacional na respetiva outra parte, e além da área fronteiriça imediata há apenas pouco contato bilateral. Esta situação dificulta o desenvolvimento da cooperação no domínio da educação e não só. No projeto pretendido, a matemática deve ser usada como o tema central da comunicação, intercâmbio e colaboração para melhorar a compreensão cultural mútua. Esta nova abordagem deriva do fato de que a matemática não é apenas uma grande força motriz em ciência e tecnologia, mas também uma pedra angular da cultura mundial que, por sua abstração e uniformidade, é aceita e entendida como uma linguagem universal além das barreiras nacionais, ideológicas ou religiosas. Os projetos visam diversos grupos populacionais, concentrando-se no estabelecimento de competições de estudantes matemáticos transfronteiriços, a criação de oportunidades para os alunos se encontrarem através do trabalho conjunto na área de modelagem matemática, a promoção do interesse matemático do público em geral na região do programa, juntamente com a propagação de um quadro realista da matemática, e a produção dos materiais linguísticos necessários. Para fazer o trabalho prático associado a isso, pessoas de ambas as partes da região do programa se encontram, aprendem sobre a outra cultura e usam suas diferentes experiências para em conjunto buscar métodos e soluções. Neste processo, a matemática é usada como uma ponte entre as línguas alemã e dinamarquesa. Um melhor conhecimento da respetiva outra região com suas características e oportunidades, a existência de fontes de informação personalizadas, uma infinidade de conexões pessoais e estruturas estabelecidas como resultado do projeto melhorarão, a longo prazo, a atratividade da região do programa para as pessoas, para projetos conjuntos na área da educação, para estudar no exterior na universidade parceira e para ocupar emprego do outro lado da fronteira. Os parceiros beneficiam igualmente dos seus esforços de internacionalização. (Portuguese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Embora as partes dinamarquesas e alemãs da região do programa estejam historicamente intimamente ligadas, há uma falta de conhecimento da cultura educacional na respetiva outra parte, e além da área fronteiriça imediata há apenas pouco contato bilateral. Esta situação dificulta o desenvolvimento da cooperação no domínio da educação e não só. No projeto pretendido, a matemática deve ser usada como o tema central da comunicação, intercâmbio e colaboração para melhorar a compreensão cultural mútua. Esta nova abordagem deriva do fato de que a matemática não é apenas uma grande força motriz em ciência e tecnologia, mas também uma pedra angular da cultura mundial que, por sua abstração e uniformidade, é aceita e entendida como uma linguagem universal além das barreiras nacionais, ideológicas ou religiosas. Os projetos visam diversos grupos populacionais, concentrando-se no estabelecimento de competições de estudantes matemáticos transfronteiriços, a criação de oportunidades para os alunos se encontrarem através do trabalho conjunto na área de modelagem matemática, a promoção do interesse matemático do público em geral na região do programa, juntamente com a propagação de um quadro realista da matemática, e a produção dos materiais linguísticos necessários. Para fazer o trabalho prático associado a isso, pessoas de ambas as partes da região do programa se encontram, aprendem sobre a outra cultura e usam suas diferentes experiências para em conjunto buscar métodos e soluções. Neste processo, a matemática é usada como uma ponte entre as línguas alemã e dinamarquesa. Um melhor conhecimento da respetiva outra região com suas características e oportunidades, a existência de fontes de informação personalizadas, uma infinidade de conexões pessoais e estruturas estabelecidas como resultado do projeto melhorarão, a longo prazo, a atratividade da região do programa para as pessoas, para projetos conjuntos na área da educação, para estudar no exterior na universidade parceira e para ocupar emprego do outro lado da fronteira. Os parceiros beneficiam igualmente dos seus esforços de internacionalização. (Portuguese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Aunque las partes danesa y alemana de la región del programa están históricamente estrechamente vinculadas, hay una falta de conocimiento de la cultura educativa en la otra parte respectiva, y aparte de la zona fronteriza inmediata solo hay poco contacto bilateral. Esto dificulta el desarrollo de la cooperación en el ámbito de la educación y más allá. En el proyecto previsto, las matemáticas se utilizarán como el tema central de la comunicación, el intercambio y la colaboración para mejorar la comprensión cultural mutua. Este nuevo enfoque se deriva del hecho de que las matemáticas no solo son una fuerza impulsora importante en la ciencia y la tecnología, sino también una piedra angular de la cultura mundial que, debido a su abstracción y uniformidad, es aceptada y entendida como un lenguaje universal más allá de las barreras nacionales, ideológicas o religiosas. Los proyectos se dirigen a diversos grupos de población centrándose en el establecimiento de concursos de estudiantes matemáticos transfronterizos, la creación de oportunidades para que los estudiantes se reúnan a través del trabajo conjunto en el área de la modelización matemática, la promoción del interés matemático del público en general en la región del programa junto con la propagación de una imagen realista de las matemáticas, y la producción de los materiales lingüísticos necesarios. Para hacer el trabajo práctico asociado con esto, personas de ambas partes de la región del programa se reúnen, aprenden sobre la otra cultura y utilizan sus diferentes experiencias para buscar conjuntamente métodos y soluciones. En este proceso las matemáticas se utilizan como puente entre las lenguas alemana y danesa. Un mejor conocimiento de la respectiva otra región con sus características y oportunidades, la existencia de fuentes de información personalizadas, una multitud de conexiones personales y estructuras establecidas como resultado del proyecto mejorará, a largo plazo, el atractivo de la región del programa para las personas, para proyectos conjuntos en el área de la educación, para estudiar en el extranjero en la universidad asociada, y para asumir el empleo en el otro lado de la frontera. Los socios también se benefician en sus esfuerzos de internacionalización. (Spanish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Aunque las partes danesa y alemana de la región del programa están históricamente estrechamente vinculadas, hay una falta de conocimiento de la cultura educativa en la otra parte respectiva, y aparte de la zona fronteriza inmediata solo hay poco contacto bilateral. Esto dificulta el desarrollo de la cooperación en el ámbito de la educación y más allá. En el proyecto previsto, las matemáticas se utilizarán como el tema central de la comunicación, el intercambio y la colaboración para mejorar la comprensión cultural mutua. Este nuevo enfoque se deriva del hecho de que las matemáticas no solo son una fuerza impulsora importante en la ciencia y la tecnología, sino también una piedra angular de la cultura mundial que, debido a su abstracción y uniformidad, es aceptada y entendida como un lenguaje universal más allá de las barreras nacionales, ideológicas o religiosas. Los proyectos se dirigen a diversos grupos de población centrándose en el establecimiento de concursos de estudiantes matemáticos transfronterizos, la creación de oportunidades para que los estudiantes se reúnan a través del trabajo conjunto en el área de la modelización matemática, la promoción del interés matemático del público en general en la región del programa junto con la propagación de una imagen realista de las matemáticas, y la producción de los materiales lingüísticos necesarios. Para hacer el trabajo práctico asociado con esto, personas de ambas partes de la región del programa se reúnen, aprenden sobre la otra cultura y utilizan sus diferentes experiencias para buscar conjuntamente métodos y soluciones. En este proceso las matemáticas se utilizan como puente entre las lenguas alemana y danesa. Un mejor conocimiento de la respectiva otra región con sus características y oportunidades, la existencia de fuentes de información personalizadas, una multitud de conexiones personales y estructuras establecidas como resultado del proyecto mejorará, a largo plazo, el atractivo de la región del programa para las personas, para proyectos conjuntos en el área de la educación, para estudiar en el extranjero en la universidad asociada, y para asumir el empleo en el otro lado de la frontera. Los socios también se benefician en sus esfuerzos de internacionalización. (Spanish)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Għalkemm il-partijiet Daniżi u Ġermaniżi tar-reġjun tal-programm huma storikament marbuta mill-qrib, hemm nuqqas ta’ għarfien tal-kultura edukattiva fil-parti l-oħra rispettiva, u minbarra ż-żona immedjata tal-fruntiera hemm biss ftit kuntatt bilaterali. Dan ifixkel l-iżvilupp tal-kooperazzjoni fil-qasam tal-edukazzjoni u lil hinn minnu. Fil-proġett maħsub, il-matematika għandha tintuża bħala s-suġġett ċentrali tal-komunikazzjoni, l-iskambju u l-kollaborazzjoni biex jittejjeb il-fehim kulturali reċiproku. Dan l-approċċ ġdid ġej mill-fatt li l-matematika mhijiex biss forza ewlenija fix-xjenza u t-teknoloġija, iżda wkoll pedament tal-kultura dinjija li, minħabba l-astratt u l-uniformità tagħha, hija aċċettata u mifhuma bħala lingwa universali lil hinn mill-ostakli nazzjonali, ideoloġiċi jew reliġjużi. Il-proġetti huma mmirati lejn diversi gruppi tal-popolazzjoni billi jiffukaw fuq l-istabbiliment ta’ kompetizzjonijiet transkonfinali tal-istudenti matematiċi, il-ħolqien ta’ opportunitajiet għall-istudenti biex jilħqu permezz tax-xogħol konġunt fil-qasam tal-immudellar matematiku, il-promozzjoni tal-interess matematiku tal-pubbliku ġenerali fir-reġjun tal-programm flimkien mal-propagazzjoni ta’ stampa realistika tal-matematika, u l-produzzjoni tal-materjali lingwistiċi meħtieġa. Biex tagħmel ix-xogħol prattiku assoċjat ma ‘dan, nies miż-żewġ partijiet tar-reġjun programm jiltaqgħu, jitgħallmu dwar il-kultura oħra, u jużaw l-esperjenzi differenti tagħhom biex b’mod konġunt tiftix għal metodi u soluzzjonijiet. F’dan il-proċess il-matematika tintuża bħala pont bejn il-lingwa Ġermaniża u dik Daniża. Għarfien aħjar tar-reġjun rispettiv l-ieħor bil-karatteristiċi u l-opportunitajiet tiegħu, l-eżistenza ta’ sorsi personalizzati ta’ informazzjoni, għadd kbir ta’ konnessjonijiet personali, u strutturi stabbiliti bħala riżultat tal-proġett għandhom, fuq medda twila ta’ żmien, itejbu l-attrazzjoni tar-reġjun tal-programm għan-nies, għal proġetti konġunti fil-qasam tal-edukazzjoni, biex jistudjaw barra mill-pajjiż fl-università msieħba, u biex jibdew jaħdmu fuq in-naħa l-oħra tal-fruntiera. L-imsieħba jibbenefikaw ukoll fl-isforzi ta’ internazzjonalizzazzjoni tagħhom. (Maltese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Għalkemm il-partijiet Daniżi u Ġermaniżi tar-reġjun tal-programm huma storikament marbuta mill-qrib, hemm nuqqas ta’ għarfien tal-kultura edukattiva fil-parti l-oħra rispettiva, u minbarra ż-żona immedjata tal-fruntiera hemm biss ftit kuntatt bilaterali. Dan ifixkel l-iżvilupp tal-kooperazzjoni fil-qasam tal-edukazzjoni u lil hinn minnu. Fil-proġett maħsub, il-matematika għandha tintuża bħala s-suġġett ċentrali tal-komunikazzjoni, l-iskambju u l-kollaborazzjoni biex jittejjeb il-fehim kulturali reċiproku. Dan l-approċċ ġdid ġej mill-fatt li l-matematika mhijiex biss forza ewlenija fix-xjenza u t-teknoloġija, iżda wkoll pedament tal-kultura dinjija li, minħabba l-astratt u l-uniformità tagħha, hija aċċettata u mifhuma bħala lingwa universali lil hinn mill-ostakli nazzjonali, ideoloġiċi jew reliġjużi. Il-proġetti huma mmirati lejn diversi gruppi tal-popolazzjoni billi jiffukaw fuq l-istabbiliment ta’ kompetizzjonijiet transkonfinali tal-istudenti matematiċi, il-ħolqien ta’ opportunitajiet għall-istudenti biex jilħqu permezz tax-xogħol konġunt fil-qasam tal-immudellar matematiku, il-promozzjoni tal-interess matematiku tal-pubbliku ġenerali fir-reġjun tal-programm flimkien mal-propagazzjoni ta’ stampa realistika tal-matematika, u l-produzzjoni tal-materjali lingwistiċi meħtieġa. Biex tagħmel ix-xogħol prattiku assoċjat ma ‘dan, nies miż-żewġ partijiet tar-reġjun programm jiltaqgħu, jitgħallmu dwar il-kultura oħra, u jużaw l-esperjenzi differenti tagħhom biex b’mod konġunt tiftix għal metodi u soluzzjonijiet. F’dan il-proċess il-matematika tintuża bħala pont bejn il-lingwa Ġermaniża u dik Daniża. Għarfien aħjar tar-reġjun rispettiv l-ieħor bil-karatteristiċi u l-opportunitajiet tiegħu, l-eżistenza ta’ sorsi personalizzati ta’ informazzjoni, għadd kbir ta’ konnessjonijiet personali, u strutturi stabbiliti bħala riżultat tal-proġett għandhom, fuq medda twila ta’ żmien, itejbu l-attrazzjoni tar-reġjun tal-programm għan-nies, għal proġetti konġunti fil-qasam tal-edukazzjoni, biex jistudjaw barra mill-pajjiż fl-università msieħba, u biex jibdew jaħdmu fuq in-naħa l-oħra tal-fruntiera. L-imsieħba jibbenefikaw ukoll fl-isforzi ta’ internazzjonalizzazzjoni tagħhom. (Maltese)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Bien que les parties danoise et allemande de la région du programme soient historiquement étroitement liées, il y a un manque de connaissance de la culture éducative dans l’autre partie, et en dehors de la zone frontalière immédiate, il n’y a que peu de contacts bilatéraux. Cela entrave le développement de la coopération dans le domaine de l’éducation et au-delà. Dans le projet prévu, les mathématiques doivent être utilisées comme sujet central de communication, d’échange et de collaboration pour améliorer la compréhension culturelle mutuelle. Cette nouvelle approche découle du fait que les mathématiques sont non seulement une force motrice majeure dans la science et la technologie, mais aussi une pierre angulaire de la culture mondiale qui, en raison de son abstrait et de son uniformité, est acceptée et comprise comme une langue universelle au-delà des barrières nationales, idéologiques ou religieuses. Les projets ciblent divers groupes de population en mettant l’accent sur l’établissement de concours d’étudiants en mathématiques transfrontaliers, la création d’occasions pour les étudiants de se rencontrer à travers le travail conjoint dans le domaine de la modélisation mathématique, la promotion de l’intérêt mathématique du grand public dans la région du programme ainsi que la propagation d’une image réaliste des mathématiques, et la production du matériel linguistique nécessaire. Pour faire le travail pratique associé à cela, des gens des deux parties de la région du programme se rencontrent, apprennent sur l’autre culture et utilisent leurs différentes expériences pour rechercher conjointement des méthodes et des solutions. Dans ce processus, les mathématiques sont utilisées comme un pont entre les langues allemande et danoise. Une meilleure connaissance de l’autre région respective avec ses caractéristiques et ses possibilités, l’existence de sources d’information personnalisées, une multitude de liens personnels et les structures établies à la suite du projet améliorent à long terme l’attractivité de la région du programme pour la population, pour les projets conjoints dans le domaine de l’éducation, pour étudier à l’étranger à l’université partenaire, et pour occuper un emploi de l’autre côté de la frontière. Les partenaires profitent également de leurs efforts d’internationalisation. (French)
    point in time
    4 November 2022
    0 references
    Bien que les parties danoise et allemande de la région du programme soient historiquement étroitement liées, il y a un manque de connaissance de la culture éducative dans l’autre partie, et en dehors de la zone frontalière immédiate, il n’y a que peu de contacts bilatéraux. Cela entrave le développement de la coopération dans le domaine de l’éducation et au-delà. Dans le projet prévu, les mathématiques doivent être utilisées comme sujet central de communication, d’échange et de collaboration pour améliorer la compréhension culturelle mutuelle. Cette nouvelle approche découle du fait que les mathématiques sont non seulement une force motrice majeure dans la science et la technologie, mais aussi une pierre angulaire de la culture mondiale qui, en raison de son abstrait et de son uniformité, est acceptée et comprise comme une langue universelle au-delà des barrières nationales, idéologiques ou religieuses. Les projets ciblent divers groupes de population en mettant l’accent sur l’établissement de concours d’étudiants en mathématiques transfrontaliers, la création d’occasions pour les étudiants de se rencontrer à travers le travail conjoint dans le domaine de la modélisation mathématique, la promotion de l’intérêt mathématique du grand public dans la région du programme ainsi que la propagation d’une image réaliste des mathématiques, et la production du matériel linguistique nécessaire. Pour faire le travail pratique associé à cela, des gens des deux parties de la région du programme se rencontrent, apprennent sur l’autre culture et utilisent leurs différentes expériences pour rechercher conjointement des méthodes et des solutions. Dans ce processus, les mathématiques sont utilisées comme un pont entre les langues allemande et danoise. Une meilleure connaissance de l’autre région respective avec ses caractéristiques et ses possibilités, l’existence de sources d’information personnalisées, une multitude de liens personnels et les structures établies à la suite du projet améliorent à long terme l’attractivité de la région du programme pour la population, pour les projets conjoints dans le domaine de l’éducation, pour étudier à l’étranger à l’université partenaire, et pour occuper un emploi de l’autre côté de la frontière. Les partenaires profitent également de leurs efforts d’internationalisation. (French)
    point in time
    4 November 2022
    0 references

    Identifiers

    Keep Kohesio ID
    20050
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4300990&oldid=39464859"