CLASS 3.0 DIGITAL LEARNING FOR INCLUSION AND EMPOWERMENT (Q4832571): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Crescentino / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Crescentino / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 20:48, 19 June 2023
Project Q4832571 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASS 3.0 DIGITAL LEARNING FOR INCLUSION AND EMPOWERMENT |
Project Q4832571 in Italy |
Statements
10,897.65 Euro
0 references
21,795.3 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
2 May 2016
0 references
30 November 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 'SERRA' CRESCENTINO
0 references
SVILUPPO DI UN PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E FAVORISCA LORGANIZZAZIONE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI. ATTRAVERSO LA MULTIMEDIALIT SI SVILUPPERANNO LE CAPACIT DEGLI ALUNNI DI ESPLORARE CLASSIFICARE DEFINIRE QUESTIONI E IPOTIZZARE SOLUZIONI.OGNI ALUNNO DOVENTA PROTAGONISTA DEL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTO REALIZZANDO UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA E INCLUSIVA CHE POTENZIA LE ABILIT E RECUPERA LE DIFFICOLT LATENTI. (Italian)
0 references
РАЗРАБОТВАНЕ НА ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И УЛЕСНЯВА ОРГАНИЗИРАНЕТО НА КЛАСНИ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА. ЧРЕЗ МУЛТИМЕДИЙНИ СТУДЕНТИ ЩЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ИЗСЛЕДВАТ КЛАСИФИЦИРАНЕТО НА ВЪПРОСИ И ХИПОТЕЗИ SOLUZIONI.EVERY СТУДЕНТ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНИЯ СИ УЧЕБЕН ПЪТ СЪЗДАВАНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ПОДОБРЯВА УМЕНИЯТА И ВЪЗСТАНОВЯВА ЛАТЕНТНИ ТРУДНОСТИ. (Bulgarian)
0 references
VÝVOJ INOVATIVNÍHO VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A USNADŇUJE ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH. PROSTŘEDNICTVÍM MULTIMÉDIÍ STUDENTI ROZVÍJET DOVEDNOSTI STUDENTŮ PROZKOUMAT KLASIFIKAČNÍ OTÁZKY A HYPOTÉZY SOLUZIONI.KAŽDÝ STUDENT MUSÍ BÝT PROTAGONISTOU SVÉ VLASTNÍ UČEBNÍ CESTY VYTVÁŘENÍ PERSONALIZOVANÉ A INKLUZIVNÍ VÝUKY, KTERÁ ZVYŠUJE DOVEDNOSTI A OBNOVUJE LATENTNÍ OBTÍŽE. (Czech)
0 references
UDVIKLING AF EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG LETTER ORGANISERINGEN AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEINDLÆRINGSMILJØER. GENNEM MULTIMEDIE STUDERENDE VIL UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER DE STUDERENDE TIL AT UDFORSKE KLASSIFICERING SPØRGSMÅL OG HYPOTESE SOLUZIONI. HVER ELEV SKAL VÆRE HOVEDPERSON I SIN EGEN LÆRING STI SKABE EN PERSONLIG OG INKLUSIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER FÆRDIGHEDER OG GENOPRETTER LATENTE VANSKELIGHEDER. (Danish)
0 references
ENTWICKLUNG EINES INNOVATIVEN LEHRPROZESSES, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND DIE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN ERLEICHTERT. DURCH MULTIMEDIA-STUDENTEN WERDEN DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ENTWICKELN, UM KLASSIFIZIERENDE FRAGEN ZU ERFORSCHEN UND HYPOTHESE SOLUZIONI.JEDER SCHÜLER MUSS PROTAGONIST SEINES EIGENEN LERNPFADES SEIN UND EINE PERSONALISIERTE UND INTEGRATIVE LEHRE SCHAFFEN, DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERT UND LATENTE SCHWIERIGKEITEN ERHOLT. (German)
0 references
ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΘΈΣΟΥΝ SOLUZIONI.ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΤΆ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. (Greek)
0 references
DEVELOPMENT OF AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FACILITATES THE ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS. THROUGH MULTIMEDIA STUDENTS WILL DEVELOP THE SKILLS OF THE STUDENTS TO EXPLORE CLASSIFYING QUESTIONS AND HYPOTHESISE SOLUZIONI.EVERY STUDENT MUST BE PROTAGONIST OF HIS OWN LEARNING PATH CREATING A PERSONALISED AND INCLUSIVE TEACHING THAT ENHANCES SKILLS AND RECOVERS LATENT DIFFICULTIES. (English)
0 references
DESARROLLO DE UN PROCESO DIDÁCTICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y FACILITE LA ORGANIZACIÓN DE AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA. A TRAVÉS DE MULTIMEDIA LOS ESTUDIANTES DESARROLLARÁN LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA EXPLORAR LA CLASIFICACIÓN DE PREGUNTAS Y LA HIPÓTESIS DEL ESTUDIANTE SOLUZIONI.EVERY DEBE SER PROTAGONISTA DE SU PROPIO CAMINO DE APRENDIZAJE CREANDO UNA ENSEÑANZA PERSONALIZADA E INCLUSIVA QUE MEJORE LAS HABILIDADES Y RECUPERE LAS DIFICULTADES LATENTES. (Spanish)
0 references
UUENDUSLIKU ÕPETAMISPROTSESSI ARENDAMINE, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA HÕLBUSTAB KLASSIRUUMIDE KORRALDAMIST MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES. LÄBI MULTIMEEDIA ÕPILASED ARENDADA ÕPILASTE OSKUSI UURIDA KLASSIFITSEERIMISE KÜSIMUSI JA HÜPOTEESI SOLUZIONI.IGA ÕPILANE PEAB OLEMA PEATEGELANE OMA ÕPPETEE LUUA PERSONALISEERITUD JA KAASAV ÕPETAMINE, MIS SUURENDAB OSKUSI JA TAASTAB LATENTSEID RASKUSI. (Estonian)
0 references
SELLAISEN INNOVATIIVISEN OPETUSPROSESSIN KEHITTÄMINEN, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA HELPOTETAAN LUOKKAHUONEIDEN JÄRJESTÄMISTÄ MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. KAUTTA MULTIMEDIA OPISKELIJAT KEHITTÄÄ TAITOJA OPISKELIJOIDEN TUTKIA LUOKITTELU KYSYMYKSIÄ JA HYPOTEESIN SOLUZIONI.JOKAISEN OPISKELIJAN ON OLTAVA PÄÄHENKILÖ HÄNEN OMAN OPPIMISPOLKU LUODA HENKILÖKOHTAISTA JA OSALLISTAVAA OPETUSTA, JOKA PARANTAA TAITOJA JA TOIPUU PIILEVIÄ VAIKEUKSIA. (Finnish)
0 references
DÉVELOPPEMENT D’UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET FACILITE L’ORGANISATION DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA. GRÂCE AU MULTIMÉDIA, LES ÉTUDIANTS DÉVELOPPERONT LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS POUR EXPLORER LA CLASSIFICATION DES QUESTIONS ET L’HYPOTHÈSE SOLUZIONI.EVERY ÉTUDIANT DOIT ÊTRE PROTAGONISTE DE SON PROPRE PARCOURS D’APPRENTISSAGE EN CRÉANT UN ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ ET INCLUSIF QUI AMÉLIORE LES COMPÉTENCES ET RÉCUPÈRE DES DIFFICULTÉS LATENTES. (French)
0 references
FORBAIRT AR PHRÓISEAS NUÁLACH TEAGAISC A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A ÉASCAÍONN EAGRÚ SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN. TRÍ MHIC LÉINN ILMHEÁN A FHORBAIRT SCILEANNA NA SCOLÁIRÍ CHUN INIÚCHADH A DHÉANAMH AR CHEISTEANNA RANGÚ AGUS HYPOTHESIZE NÍ MÓR MAC LÉINN SOLUZIONI.EVERY BHEITH PROTAGONIST AR A COSÁN FOGHLAMA FÉIN A CHRUTHÚ TEAGASC PEARSANTAITHE AGUS CUIMSITHEACH A CHUIREANN LE SCILEANNA AGUS AISGHABHANN DEACRACHTAÍ FOLAIGH. (Irish)
0 references
RAZVOJ INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I OLAKŠAVA ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJSKIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE. KROZ MULTIMEDIJU STUDENTI ĆE RAZVITI VJEŠTINE STUDENATA ZA ISTRAŽIVANJE KLASIFICIRANJA PITANJA I HIPOTEZE SOLUZIONI.VAŽNI STUDENT MORA BITI PROTAGONIST VLASTITOG PUTA UČENJA STVARAJUĆI PERSONALIZIRANU I INKLUZIVNU NASTAVU KOJA POBOLJŠAVA VJEŠTINE I OBNAVLJA LATENTNE POTEŠKOĆE. (Croatian)
0 references
INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMAT KIALAKÍTÁSA, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS MEGKÖNNYÍTI AZ OSZTÁLYTERMEK MEGSZERVEZÉSÉT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. A MULTIMÉDIÁS HALLGATÓK FEJLESZTIK A KÉSZSÉGEK A DIÁKOK, HOGY VIZSGÁLJA MEG OSZTÁLYOZÓ KÉRDÉSEK ÉS HIPOTÉZIS SOLUZIONI.EVERY HALLGATÓ KELL FŐSZEREPLŐJE A SAJÁT TANULÁSI ÚT LÉTREHOZVA EGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS BEFOGADÓ TANÍTÁS, AMELY FOKOZZA A KÉSZSÉGEKET, ÉS HELYREÁLLÍTJA A LÁTENS NEHÉZSÉGEKET. (Hungarian)
0 references
PLĖTOTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESĄ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR PALENGVINA KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE. PER MULTIMEDIJOS STUDENTAI UGDYS STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IŠTIRTI KLASIFIKAVIMO KLAUSIMUS IR HIPOTEZĘ SOLUZIONI.KIEKVIENAS STUDENTAS TURI BŪTI PAGRINDINIS SAVO MOKYMOSI KELIO VEIKĖJAS, SUKURIANTIS ASMENINĮ IR ĮTRAUKŲ MOKYMĄ, KURIS PAGERINA ĮGŪDŽIUS IR ATKURIA LATENTINIUS SUNKUMUS. (Lithuanian)
0 references
INOVATĪVA MĀCĪBU PROCESA IZSTRĀDE, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN ATVIEGLOJOT KLASES ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ. CAUR MULTIMEDIJU STUDENTI ATTĪSTĪS STUDENTU PRASMES IZPĒTĪT KLASIFICĒŠANAS JAUTĀJUMUS UN HIPOTĒZI SOLUZIONI.EVERY STUDENTAM JĀBŪT VARONIS SAVU MĀCĪBU CEĻU RADOT PERSONALIZĒTU UN IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, KAS UZLABO PRASMES UN ATGŪST LATENTĀS GRŪTĪBAS. (Latvian)
0 references
L-IŻVILUPP TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFAĊILITA L-ORGANIZZAZZJONI TA’ KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ APPRENDIMENT MULTIMEDJALI. PERMEZZ TAL-MULTIMEDIA L-ISTUDENTI SE JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI BIEX JESPLORAW IL-KLASSIFIKAZZJONI TAL-MISTOQSIJIET U L-IPOTESI TAL-ISTUDENTI SOLUZIONI.EVERY GĦANDHOM IKUNU PROTAGONISTI TAT-TRIQ TAT-TAGĦLIM TIEGĦU STESS U JOĦOLQU TAGĦLIM PERSONALIZZAT U INKLUŻIV LI JTEJJEB IL-ĦILIET U JIRKUPRA DIFFIKULTAJIET MOĦBIJA. (Maltese)
0 references
ONTWIKKELING VAN EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES DAT DIGITALE TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT EN DE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN VERGEMAKKELIJKT. DOOR MIDDEL VAN MULTIMEDIA STUDENTEN ZULLEN DE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERKENNEN CLASSIFICEREN VRAGEN EN HYPOTHESE SOLUZIONI.ELKE STUDENT MOET PROTAGONIST VAN ZIJN EIGEN LEERPAD HET CREËREN VAN EEN GEPERSONALISEERDE EN INCLUSIEF ONDERWIJS DAT VAARDIGHEDEN VERBETERT EN HERSTELT LATENTE MOEILIJKHEDEN. (Dutch)
0 references
DESENVOLVIMENTO DE UM PROCESSO DE ENSINO INOVADOR QUE UTILIZE TECNOLOGIAS DIGITAIS E FACILITE A ORGANIZAÇÃO DE SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA. ATRAVÉS DE ALUNOS MULTIMÍDIA IRÁ DESENVOLVER AS HABILIDADES DOS ALUNOS PARA EXPLORAR QUESTÕES DE CLASSIFICAÇÃO E HIPÓTESE SOLUZIONI.EVERY ESTUDANTE DEVE SER PROTAGONISTA DE SEU PRÓPRIO CAMINHO DE APRENDIZAGEM, CRIANDO UM ENSINO PERSONALIZADO E INCLUSIVO QUE MELHORA AS HABILIDADES E RECUPERA DIFICULDADES LATENTES. (Portuguese)
0 references
DEZVOLTAREA UNUI PROCES INOVATOR DE PREDARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI FACILITEAZĂ ORGANIZAREA SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA. PRIN INTERMEDIUL MULTIMEDIA ELEVII VOR DEZVOLTA ABILITĂȚILE STUDENȚILOR PENTRU A EXPLORA ÎNTREBĂRI DE CLASIFICARE ȘI IPOTEZA SOLUZIONI.FIECARE ELEV TREBUIE SĂ FIE PROTAGONISTUL PROPRIEI SALE CĂI DE ÎNVĂȚARE, CREÂND O PREDARE PERSONALIZATĂ ȘI INCLUZIVĂ, CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE ABILITĂȚILE ȘI RECUPEREAZĂ DIFICULTĂȚILE LATENTE. (Romanian)
0 references
ROZVOJ INOVATÍVNEHO VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A UĽAHČUJE ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH. PROSTREDNÍCTVOM MULTIMEDIÁLNYCH ŠTUDENTOV ROZVÍJAJÚ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV NA PRESKÚMANIE KLASIFIKÁCIE OTÁZOK A HYPOTÉZY SOLUZIONI.VŠETCI ŠTUDENT MUSÍ BYŤ PROTAGONISTOM SVOJEJ VLASTNEJ VZDELÁVACEJ CESTY A VYTVÁRAŤ PERSONALIZOVANÉ A INKLUZÍVNE UČENIE, KTORÉ ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI A OBNOVUJE LATENTNÉ ŤAŽKOSTI. (Slovak)
0 references
RAZVOJ INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN OLAJŠUJE ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH. Z MULTIMEDIJSKIMI ŠTUDENTI BODO RAZVIJALI SPRETNOSTI ŠTUDENTOV ZA RAZISKOVANJE KLASIFIKACIJE VPRAŠANJ IN HIPOTEZE SOLUZIONI.VEDNO ŠTUDENT MORA BITI PROTAGONIST SVOJE LASTNE UČNE POTI, KI USTVARJA PERSONALIZIRANO IN VKLJUČUJOČE POUČEVANJE, KI IZBOLJŠUJE SPRETNOSTI IN OKREVA LATENTNE TEŽAVE. (Slovenian)
0 references
UTVECKLING AV EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH UNDERLÄTTAR ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER. GENOM MULTIMEDIASTUDENTER KOMMER ATT UTVECKLA ELEVERNAS FÄRDIGHETER FÖR ATT UTFORSKA KLASSIFICERINGSFRÅGOR OCH HYPOTES SOLUZIONI. VARJE ELEV MÅSTE VARA HUVUDPERSON I SIN EGEN INLÄRNINGSVÄG SOM SKAPAR EN PERSONLIG OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING SOM FÖRBÄTTRAR FÄRDIGHETER OCH ÅTERSTÄLLER LATENTA SVÅRIGHETER. (Swedish)
0 references
CRESCENTINO
0 references
10 April 2023
0 references