Csodaszarvas School Community Programme at the 14 schools of Sárvári TKK (Q3900808): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: add summary) |
||
| Property / summary | |||
A Sárvári Tankerületi Központ korábban már sikerrel végrehajtott egy EFOP-3.3.5 pályázatot, összesen 7 iskola részvételével. Az eredmények és a tapasztalatok kiemelkedően pozitívak voltak, emiatt nagy nyitottság mutatkozott a program folytatására és kiterjesztésére. Jelen pályázat keretében 14 iskola fogalmazott meg támogatási kérelmet. *** Az iskolák kidolgozták az egyes terveket, valamennyi meghirdetett témamodult lefedve, az előírásokkal összhangban. A létszám növelésén túl elsődleges célunk volt a heterogenitás biztosítása a kiválasztásokkal: valamennyi érintett járásból legyenek bevont iskolák; városi és falusi intézmények egyaránt szerepeljenek; a rászoruló gyermekek aránya legyen magas. A kiválasztott iskolák kivétel nélkül a konvergencia régióban találhatóak. *** Jelen pályázati terv elkészítése előtt készítettünk egy átfogó helyzetfeltárást, amely az Operatív Program céljai szerint értékelte a 14 bevont iskola helyzetét, környezetét. A feltárt eredmények alapján dolgoztunk ki programjavaslatokat, hogy azok a legszükségesebb területeken nyújtsanak támogatást. A programok az iskolai életet egészében kezelik, azaz a nevelés-oktatás részének tekintik a tanórán kívül az iskolában eltöltött időt, ennek szellemiségében kerültek kidolgozásra a tervezett programok. Átfogó cél az iskolai lemorzsolódás, a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése, amelyet a megelőzést célzó szabályozási útmutatók alapján terveznek az iskolák segíteni. *** A 2020-ban tervezett program esetében a bentlakásos programban résztvevő tanulók száma 189 fő, a napközi programokon résztvevőké 1116 fő, összesen 1305 fő. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű diákok száma 2 fő (bentlakásos program), továbbá 49 fő (napközi program). A programok közel 200 pedagógus munkájával valósulnak meg a tervek szerint. A kivitelezésbe 34 fő közösségi szolgálatos diák bevonása tervezett, számukra a hasznos gyakorlatot adó feladatok biztosításán túl folyamatos szóbeli visszajelzést, útmutatást és személyes támogatást nyújtunk. *** A programok az előírásokkal összhangban kizárólag 2021. év 25-26. hetében tervezettek, összesen 68 csoportban. Megvalósításra bevont modulok: Nomád, kaland; Közlekedés, KRESZ, sport, egészségre nevelés; Idegen nyelv; Környezetvédelem, természetismeret, tudatos fogyasztói magatartás; Nemzeti és kulturális identitás – Hagyományőrzés, anyanyelvápolás; Művészeti nevelés; Digitális világ, tudatos médiahasználat, digitális alkotás; Életvezetés, családi életre nevelés, közösségi szerepvállalás. *** Ezek az élményhetek kivétel nélkül a formális és informális tanulási alkalmak színterei, észrevétlen kompetenciafejlesztést nyújtva a résztvevőknek. Visszajelzéseink alapján a programok komoly segítséget jelentenek a szülőknek, akik így könnyebben tudják ellátni munkahelyi kötelezettségeiket. Kiemelten figyelünk arra, hogy a hátrányos helyzetű gyermekeket segítsük és a lehető legnagyobb számban bevonjuk, mivel számukra a nyári időszakban jellemzően kevés fejlesztési, támogatási lehetőség érhető el. Az élményhetek kiemelt missziója, hogy a társas együttlét, a szociális kompetenciák erősítése mellett a matematikai és természettudományos készségfejlesztést hatékonyan támogassa. Mindezekre építve a program legfőbb várt eredményeként az iskolai lemorzsolódás csökkentésére tekintünk. Intézményeink esetében járulékos és a mindennapi működést meghatározó haszon, hogy a formális és informális megoldások módszertanát be tudjuk építeni az adott iskolák pedagógiai programjába, amint azt a korábbi, EFOP-3.3.5-19 pályázati projekt esete is igazolja. *** A kidolgozott programok mindegyike legalább 3, átlagosan 5-6 fejlesztési területet is érint az alábbiakból: kreatív problémamegoldás; világban való tájékozódás; együttműködés fejlesztése; életpálya és karriertervezés; szociális kompetenciák erősítése; közösségépítés, a tanulás mint közösségi élmény; szövegértés fejlesztése; matematikai tudásszint erősítése; természettudományos tudásszint erősítése; pozitív attitűd kialakítása a természettudományok iránt. *** Valamennyi iskola elkészítette program- és költségtervét, amely részletes bontásban tartalmazza a tervezett szolgáltatások, anyagok, eszközök árát, bevont pedagógusok bérét, ami így az összes költségkategóriát illetően precíz, előrelátó megvalósítást tesz lehetővé. *** Nyertesség esetén a Tankerület külsős projektmenedzsment szervezet nélkül, önerőből tervezi a projektet megvalósítani, tapasztalt, saját alkalmazású projektmenedzserének, pénzügyi és szakmai vezetőjének kompetenciáira támaszkodva. Projektmenedzserünk és szakmai vezetőnk az EFOP-3.3.5-19 pályázatot kezdetektől annak zárásáig vezette, így szaktudásuk meghatározó a Csodaszarvas Program esetében is. (Hungarian) | |||
| Property / summary: A Sárvári Tankerületi Központ korábban már sikerrel végrehajtott egy EFOP-3.3.5 pályázatot, összesen 7 iskola részvételével. Az eredmények és a tapasztalatok kiemelkedően pozitívak voltak, emiatt nagy nyitottság mutatkozott a program folytatására és kiterjesztésére. Jelen pályázat keretében 14 iskola fogalmazott meg támogatási kérelmet. *** Az iskolák kidolgozták az egyes terveket, valamennyi meghirdetett témamodult lefedve, az előírásokkal összhangban. A létszám növelésén túl elsődleges célunk volt a heterogenitás biztosítása a kiválasztásokkal: valamennyi érintett járásból legyenek bevont iskolák; városi és falusi intézmények egyaránt szerepeljenek; a rászoruló gyermekek aránya legyen magas. A kiválasztott iskolák kivétel nélkül a konvergencia régióban találhatóak. *** Jelen pályázati terv elkészítése előtt készítettünk egy átfogó helyzetfeltárást, amely az Operatív Program céljai szerint értékelte a 14 bevont iskola helyzetét, környezetét. A feltárt eredmények alapján dolgoztunk ki programjavaslatokat, hogy azok a legszükségesebb területeken nyújtsanak támogatást. A programok az iskolai életet egészében kezelik, azaz a nevelés-oktatás részének tekintik a tanórán kívül az iskolában eltöltött időt, ennek szellemiségében kerültek kidolgozásra a tervezett programok. Átfogó cél az iskolai lemorzsolódás, a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése, amelyet a megelőzést célzó szabályozási útmutatók alapján terveznek az iskolák segíteni. *** A 2020-ban tervezett program esetében a bentlakásos programban résztvevő tanulók száma 189 fő, a napközi programokon résztvevőké 1116 fő, összesen 1305 fő. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű diákok száma 2 fő (bentlakásos program), továbbá 49 fő (napközi program). A programok közel 200 pedagógus munkájával valósulnak meg a tervek szerint. A kivitelezésbe 34 fő közösségi szolgálatos diák bevonása tervezett, számukra a hasznos gyakorlatot adó feladatok biztosításán túl folyamatos szóbeli visszajelzést, útmutatást és személyes támogatást nyújtunk. *** A programok az előírásokkal összhangban kizárólag 2021. év 25-26. hetében tervezettek, összesen 68 csoportban. Megvalósításra bevont modulok: Nomád, kaland; Közlekedés, KRESZ, sport, egészségre nevelés; Idegen nyelv; Környezetvédelem, természetismeret, tudatos fogyasztói magatartás; Nemzeti és kulturális identitás – Hagyományőrzés, anyanyelvápolás; Művészeti nevelés; Digitális világ, tudatos médiahasználat, digitális alkotás; Életvezetés, családi életre nevelés, közösségi szerepvállalás. *** Ezek az élményhetek kivétel nélkül a formális és informális tanulási alkalmak színterei, észrevétlen kompetenciafejlesztést nyújtva a résztvevőknek. Visszajelzéseink alapján a programok komoly segítséget jelentenek a szülőknek, akik így könnyebben tudják ellátni munkahelyi kötelezettségeiket. Kiemelten figyelünk arra, hogy a hátrányos helyzetű gyermekeket segítsük és a lehető legnagyobb számban bevonjuk, mivel számukra a nyári időszakban jellemzően kevés fejlesztési, támogatási lehetőség érhető el. Az élményhetek kiemelt missziója, hogy a társas együttlét, a szociális kompetenciák erősítése mellett a matematikai és természettudományos készségfejlesztést hatékonyan támogassa. Mindezekre építve a program legfőbb várt eredményeként az iskolai lemorzsolódás csökkentésére tekintünk. Intézményeink esetében járulékos és a mindennapi működést meghatározó haszon, hogy a formális és informális megoldások módszertanát be tudjuk építeni az adott iskolák pedagógiai programjába, amint azt a korábbi, EFOP-3.3.5-19 pályázati projekt esete is igazolja. *** A kidolgozott programok mindegyike legalább 3, átlagosan 5-6 fejlesztési területet is érint az alábbiakból: kreatív problémamegoldás; világban való tájékozódás; együttműködés fejlesztése; életpálya és karriertervezés; szociális kompetenciák erősítése; közösségépítés, a tanulás mint közösségi élmény; szövegértés fejlesztése; matematikai tudásszint erősítése; természettudományos tudásszint erősítése; pozitív attitűd kialakítása a természettudományok iránt. *** Valamennyi iskola elkészítette program- és költségtervét, amely részletes bontásban tartalmazza a tervezett szolgáltatások, anyagok, eszközök árát, bevont pedagógusok bérét, ami így az összes költségkategóriát illetően precíz, előrelátó megvalósítást tesz lehetővé. *** Nyertesség esetén a Tankerület külsős projektmenedzsment szervezet nélkül, önerőből tervezi a projektet megvalósítani, tapasztalt, saját alkalmazású projektmenedzserének, pénzügyi és szakmai vezetőjének kompetenciáira támaszkodva. Projektmenedzserünk és szakmai vezetőnk az EFOP-3.3.5-19 pályázatot kezdetektől annak zárásáig vezette, így szaktudásuk meghatározó a Csodaszarvas Program esetében is. (Hungarian) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 13:37, 7 February 2022
Project Q3900808 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Csodaszarvas School Community Programme at the 14 schools of Sárvári TKK |
Project Q3900808 in Hungary |
Statements
84,896,336 forint
0 references
273,029.173 Euro
0.0027336256 Euro
10 December 2021
0 references
99,878,042.353 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 March 2021
0 references
30 September 2021
0 references
Sárvári Tankerületi Központ
0 references
A Sárvári Tankerületi Központ korábban már sikerrel végrehajtott egy EFOP-3.3.5 pályázatot, összesen 7 iskola részvételével. Az eredmények és a tapasztalatok kiemelkedően pozitívak voltak, emiatt nagy nyitottság mutatkozott a program folytatására és kiterjesztésére. Jelen pályázat keretében 14 iskola fogalmazott meg támogatási kérelmet. *** Az iskolák kidolgozták az egyes terveket, valamennyi meghirdetett témamodult lefedve, az előírásokkal összhangban. A létszám növelésén túl elsődleges célunk volt a heterogenitás biztosítása a kiválasztásokkal: valamennyi érintett járásból legyenek bevont iskolák; városi és falusi intézmények egyaránt szerepeljenek; a rászoruló gyermekek aránya legyen magas. A kiválasztott iskolák kivétel nélkül a konvergencia régióban találhatóak. *** Jelen pályázati terv elkészítése előtt készítettünk egy átfogó helyzetfeltárást, amely az Operatív Program céljai szerint értékelte a 14 bevont iskola helyzetét, környezetét. A feltárt eredmények alapján dolgoztunk ki programjavaslatokat, hogy azok a legszükségesebb területeken nyújtsanak támogatást. A programok az iskolai életet egészében kezelik, azaz a nevelés-oktatás részének tekintik a tanórán kívül az iskolában eltöltött időt, ennek szellemiségében kerültek kidolgozásra a tervezett programok. Átfogó cél az iskolai lemorzsolódás, a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése, amelyet a megelőzést célzó szabályozási útmutatók alapján terveznek az iskolák segíteni. *** A 2020-ban tervezett program esetében a bentlakásos programban résztvevő tanulók száma 189 fő, a napközi programokon résztvevőké 1116 fő, összesen 1305 fő. A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű diákok száma 2 fő (bentlakásos program), továbbá 49 fő (napközi program). A programok közel 200 pedagógus munkájával valósulnak meg a tervek szerint. A kivitelezésbe 34 fő közösségi szolgálatos diák bevonása tervezett, számukra a hasznos gyakorlatot adó feladatok biztosításán túl folyamatos szóbeli visszajelzést, útmutatást és személyes támogatást nyújtunk. *** A programok az előírásokkal összhangban kizárólag 2021. év 25-26. hetében tervezettek, összesen 68 csoportban. Megvalósításra bevont modulok: Nomád, kaland; Közlekedés, KRESZ, sport, egészségre nevelés; Idegen nyelv; Környezetvédelem, természetismeret, tudatos fogyasztói magatartás; Nemzeti és kulturális identitás – Hagyományőrzés, anyanyelvápolás; Művészeti nevelés; Digitális világ, tudatos médiahasználat, digitális alkotás; Életvezetés, családi életre nevelés, közösségi szerepvállalás. *** Ezek az élményhetek kivétel nélkül a formális és informális tanulási alkalmak színterei, észrevétlen kompetenciafejlesztést nyújtva a résztvevőknek. Visszajelzéseink alapján a programok komoly segítséget jelentenek a szülőknek, akik így könnyebben tudják ellátni munkahelyi kötelezettségeiket. Kiemelten figyelünk arra, hogy a hátrányos helyzetű gyermekeket segítsük és a lehető legnagyobb számban bevonjuk, mivel számukra a nyári időszakban jellemzően kevés fejlesztési, támogatási lehetőség érhető el. Az élményhetek kiemelt missziója, hogy a társas együttlét, a szociális kompetenciák erősítése mellett a matematikai és természettudományos készségfejlesztést hatékonyan támogassa. Mindezekre építve a program legfőbb várt eredményeként az iskolai lemorzsolódás csökkentésére tekintünk. Intézményeink esetében járulékos és a mindennapi működést meghatározó haszon, hogy a formális és informális megoldások módszertanát be tudjuk építeni az adott iskolák pedagógiai programjába, amint azt a korábbi, EFOP-3.3.5-19 pályázati projekt esete is igazolja. *** A kidolgozott programok mindegyike legalább 3, átlagosan 5-6 fejlesztési területet is érint az alábbiakból: kreatív problémamegoldás; világban való tájékozódás; együttműködés fejlesztése; életpálya és karriertervezés; szociális kompetenciák erősítése; közösségépítés, a tanulás mint közösségi élmény; szövegértés fejlesztése; matematikai tudásszint erősítése; természettudományos tudásszint erősítése; pozitív attitűd kialakítása a természettudományok iránt. *** Valamennyi iskola elkészítette program- és költségtervét, amely részletes bontásban tartalmazza a tervezett szolgáltatások, anyagok, eszközök árát, bevont pedagógusok bérét, ami így az összes költségkategóriát illetően precíz, előrelátó megvalósítást tesz lehetővé. *** Nyertesség esetén a Tankerület külsős projektmenedzsment szervezet nélkül, önerőből tervezi a projektet megvalósítani, tapasztalt, saját alkalmazású projektmenedzserének, pénzügyi és szakmai vezetőjének kompetenciáira támaszkodva. Projektmenedzserünk és szakmai vezetőnk az EFOP-3.3.5-19 pályázatot kezdetektől annak zárásáig vezette, így szaktudásuk meghatározó a Csodaszarvas Program esetében is. (Hungarian)
0 references
Sárvár, Vas
0 references
Identifiers
EFOP-3.3.5-19-2020-00016
0 references