Together, as a brother, with the School of Somogysámson (Q3897940): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: add summary) |
||
| Property / summary | |||
A Somogysámsoni Általános Iskola és fenntartója, a Siófoki Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-, mind a B-programelemben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására, amelyben partnerei a Majsai Úti Általános Iskola (Szabadka, Szerbia), amellyel régóta szeretnénk partnerkapcsolatot létesíteni, valamint a Scoala Gimnaziala „Avram Iancu” (Szatmárnémeti, Románia), amelynek pedagógiai programja és a diákok is nagyban különböznek iskolánkétól, s ez segítheti a különböző társadalmi helyzetű, affinitású, érdeklődési körű és tanulmányi eredményű tanulók közeledését, nyitottságát, megismerését. A Tankerületi Központ - mint pályázó szervezet – korábban már sikeresen valósította meg a TÁMOP-3.3.14.B-12/1-2013-0032 projektet, ami szintén hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kiépítésére irányult. Iskolánk pedagógusai számos pályázatban vettek részt az elmúlt években, s ezek nélkül aligha tudnánk új, innovatív és hatékony módszerekkel felzárkóztatni kistelepülésünkön élő tanulóinkat. Ezért örültünk mindannak, amit a pályázat adhatott a gyerekeknek. Előadások, heti foglalkozások, havi kulturális programok nemcsak új ismereteket jelentettek, hanem az élmények a gyerekek személyiségét is gazdagították. A több személyes találkozó a testvériskolával, a közös táborozás sok szép barátság kezdetét jelentették. Az alig 800 lelkes településen kevés a munkalehetőség, és magas a munkanélküliek, illetve a közmunkások aránya. Intézményünkben mindig sok volt a gyermekvédelmi kedvezménnyel rendelkező és a HH, HHH tanulók száma. Ennek megfelelően iskolánkban folyamatos figyelmet szentelünk a hátrányok leküzdésére. Intézményünk a 2004/2005-ös tanévtől vett részt az integrációs és képesség kibontakoztató nevelésben: program keretében felzárkóztató foglalkozásokat szerveztünk a hátrányos helyzetű tanulók számára, és három havonta a szülők bevonásával értékelik a változásokat. Amíg még volt rá anyagi lehetőségünk különböző programokkal (kirándulás, utaztatás, színházlátogatás, nevezési díjak), illetve tárgyi eszközökkel (tanszercsomagok, karácsonyi ajándék, sportfelszerelések) segítettük a rászoruló diákokat. Sokszor ez tette lehetővé azt is, hogy olyan tanulókat juttassunk el versenyekre, akik anyagi lehetőségeik miatt nem tudtak volna részt venni ezeken. A pénzügyi támogatás megszűnésével az anyagi támogatásról le kellett mondanunk, de a felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások továbbra is működnek iskolánkban. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola. Mentorprogramunk révén a felzárkóztatás mellett a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek is komoly részét képezik oktatásunknak. Minden gyerek valamiben tehetséges. Pedagógusaink feladata felismerni és támogatni ezt, valamint feltárni a fejlesztés lehetőségeit. Gyakorlatunkban a frontális- és csoportmunka mellett differenciált, kiscsoportos és egyéni foglalkozások alkalmával lehetőség nyílik az egyéni képességek megismerésére és kibontakoztatására. A testvériskolai pályázattal az általános iskolás diákoknál alapvető célunk az iskolai előrehaladás segítése annak érdekében, hogy érettségit nyújtó középiskolában, vagy elhelyezkedési lehetőséget biztosító piacképes szakma irányába tudják folytatni tanulmányaikat. Az önálló, tapasztalati tanulás, az eszközjellegű és szociális kompetenciák fejlesztése, az egyéni haladási ütemet segítő differenciálás, kooperatív technikák, projektmódszer, drámapedagógia, multikulturális tartalmak, a pályaorientáció, az aktív közösségi együttműködési formák, mint a foglalkozások mind hozzájárulnak a hátrányos helyzetű gyerekek integrálódásához, kompetenciáik fejlesztéséhez és a kapcsolatok bővítéséhez. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 76%, azaz 38 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 38 fő A hátrányos helyzetből, az ingerszegény, motiválatlan környezetből adódóan elsősorban a hátrányos helyzet kompenzálására van szükség. Mivel ezeknek a tanulóknak az anyagi lehetőségeik behatároltak, csak a pályázat keretei között nyílik lehetőségük olyan juttatásokra (legyen az tantárgyi, kulturális vagy egyéb program), amellyel a felzárkóztatásuk megoldható. (Hungarian) | |||
| Property / summary: A Somogysámsoni Általános Iskola és fenntartója, a Siófoki Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-, mind a B-programelemben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására, amelyben partnerei a Majsai Úti Általános Iskola (Szabadka, Szerbia), amellyel régóta szeretnénk partnerkapcsolatot létesíteni, valamint a Scoala Gimnaziala „Avram Iancu” (Szatmárnémeti, Románia), amelynek pedagógiai programja és a diákok is nagyban különböznek iskolánkétól, s ez segítheti a különböző társadalmi helyzetű, affinitású, érdeklődési körű és tanulmányi eredményű tanulók közeledését, nyitottságát, megismerését. A Tankerületi Központ - mint pályázó szervezet – korábban már sikeresen valósította meg a TÁMOP-3.3.14.B-12/1-2013-0032 projektet, ami szintén hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kiépítésére irányult. Iskolánk pedagógusai számos pályázatban vettek részt az elmúlt években, s ezek nélkül aligha tudnánk új, innovatív és hatékony módszerekkel felzárkóztatni kistelepülésünkön élő tanulóinkat. Ezért örültünk mindannak, amit a pályázat adhatott a gyerekeknek. Előadások, heti foglalkozások, havi kulturális programok nemcsak új ismereteket jelentettek, hanem az élmények a gyerekek személyiségét is gazdagították. A több személyes találkozó a testvériskolával, a közös táborozás sok szép barátság kezdetét jelentették. Az alig 800 lelkes településen kevés a munkalehetőség, és magas a munkanélküliek, illetve a közmunkások aránya. Intézményünkben mindig sok volt a gyermekvédelmi kedvezménnyel rendelkező és a HH, HHH tanulók száma. Ennek megfelelően iskolánkban folyamatos figyelmet szentelünk a hátrányok leküzdésére. Intézményünk a 2004/2005-ös tanévtől vett részt az integrációs és képesség kibontakoztató nevelésben: program keretében felzárkóztató foglalkozásokat szerveztünk a hátrányos helyzetű tanulók számára, és három havonta a szülők bevonásával értékelik a változásokat. Amíg még volt rá anyagi lehetőségünk különböző programokkal (kirándulás, utaztatás, színházlátogatás, nevezési díjak), illetve tárgyi eszközökkel (tanszercsomagok, karácsonyi ajándék, sportfelszerelések) segítettük a rászoruló diákokat. Sokszor ez tette lehetővé azt is, hogy olyan tanulókat juttassunk el versenyekre, akik anyagi lehetőségeik miatt nem tudtak volna részt venni ezeken. A pénzügyi támogatás megszűnésével az anyagi támogatásról le kellett mondanunk, de a felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások továbbra is működnek iskolánkban. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola. Mentorprogramunk révén a felzárkóztatás mellett a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek is komoly részét képezik oktatásunknak. Minden gyerek valamiben tehetséges. Pedagógusaink feladata felismerni és támogatni ezt, valamint feltárni a fejlesztés lehetőségeit. Gyakorlatunkban a frontális- és csoportmunka mellett differenciált, kiscsoportos és egyéni foglalkozások alkalmával lehetőség nyílik az egyéni képességek megismerésére és kibontakoztatására. A testvériskolai pályázattal az általános iskolás diákoknál alapvető célunk az iskolai előrehaladás segítése annak érdekében, hogy érettségit nyújtó középiskolában, vagy elhelyezkedési lehetőséget biztosító piacképes szakma irányába tudják folytatni tanulmányaikat. Az önálló, tapasztalati tanulás, az eszközjellegű és szociális kompetenciák fejlesztése, az egyéni haladási ütemet segítő differenciálás, kooperatív technikák, projektmódszer, drámapedagógia, multikulturális tartalmak, a pályaorientáció, az aktív közösségi együttműködési formák, mint a foglalkozások mind hozzájárulnak a hátrányos helyzetű gyerekek integrálódásához, kompetenciáik fejlesztéséhez és a kapcsolatok bővítéséhez. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 76%, azaz 38 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 38 fő A hátrányos helyzetből, az ingerszegény, motiválatlan környezetből adódóan elsősorban a hátrányos helyzet kompenzálására van szükség. Mivel ezeknek a tanulóknak az anyagi lehetőségeik behatároltak, csak a pályázat keretei között nyílik lehetőségük olyan juttatásokra (legyen az tantárgyi, kulturális vagy egyéb program), amellyel a felzárkóztatásuk megoldható. (Hungarian) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 13:23, 7 February 2022
Project Q3897940 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother, with the School of Somogysámson |
Project Q3897940 in Hungary |
Statements
17,998,600 forint
0 references
21,174,823.529 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Siófoki Tankerületi Központ
0 references
A Somogysámsoni Általános Iskola és fenntartója, a Siófoki Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-, mind a B-programelemben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására, amelyben partnerei a Majsai Úti Általános Iskola (Szabadka, Szerbia), amellyel régóta szeretnénk partnerkapcsolatot létesíteni, valamint a Scoala Gimnaziala „Avram Iancu” (Szatmárnémeti, Románia), amelynek pedagógiai programja és a diákok is nagyban különböznek iskolánkétól, s ez segítheti a különböző társadalmi helyzetű, affinitású, érdeklődési körű és tanulmányi eredményű tanulók közeledését, nyitottságát, megismerését. A Tankerületi Központ - mint pályázó szervezet – korábban már sikeresen valósította meg a TÁMOP-3.3.14.B-12/1-2013-0032 projektet, ami szintén hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kiépítésére irányult. Iskolánk pedagógusai számos pályázatban vettek részt az elmúlt években, s ezek nélkül aligha tudnánk új, innovatív és hatékony módszerekkel felzárkóztatni kistelepülésünkön élő tanulóinkat. Ezért örültünk mindannak, amit a pályázat adhatott a gyerekeknek. Előadások, heti foglalkozások, havi kulturális programok nemcsak új ismereteket jelentettek, hanem az élmények a gyerekek személyiségét is gazdagították. A több személyes találkozó a testvériskolával, a közös táborozás sok szép barátság kezdetét jelentették. Az alig 800 lelkes településen kevés a munkalehetőség, és magas a munkanélküliek, illetve a közmunkások aránya. Intézményünkben mindig sok volt a gyermekvédelmi kedvezménnyel rendelkező és a HH, HHH tanulók száma. Ennek megfelelően iskolánkban folyamatos figyelmet szentelünk a hátrányok leküzdésére. Intézményünk a 2004/2005-ös tanévtől vett részt az integrációs és képesség kibontakoztató nevelésben: program keretében felzárkóztató foglalkozásokat szerveztünk a hátrányos helyzetű tanulók számára, és három havonta a szülők bevonásával értékelik a változásokat. Amíg még volt rá anyagi lehetőségünk különböző programokkal (kirándulás, utaztatás, színházlátogatás, nevezési díjak), illetve tárgyi eszközökkel (tanszercsomagok, karácsonyi ajándék, sportfelszerelések) segítettük a rászoruló diákokat. Sokszor ez tette lehetővé azt is, hogy olyan tanulókat juttassunk el versenyekre, akik anyagi lehetőségeik miatt nem tudtak volna részt venni ezeken. A pénzügyi támogatás megszűnésével az anyagi támogatásról le kellett mondanunk, de a felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások továbbra is működnek iskolánkban. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola. Mentorprogramunk révén a felzárkóztatás mellett a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek is komoly részét képezik oktatásunknak. Minden gyerek valamiben tehetséges. Pedagógusaink feladata felismerni és támogatni ezt, valamint feltárni a fejlesztés lehetőségeit. Gyakorlatunkban a frontális- és csoportmunka mellett differenciált, kiscsoportos és egyéni foglalkozások alkalmával lehetőség nyílik az egyéni képességek megismerésére és kibontakoztatására. A testvériskolai pályázattal az általános iskolás diákoknál alapvető célunk az iskolai előrehaladás segítése annak érdekében, hogy érettségit nyújtó középiskolában, vagy elhelyezkedési lehetőséget biztosító piacképes szakma irányába tudják folytatni tanulmányaikat. Az önálló, tapasztalati tanulás, az eszközjellegű és szociális kompetenciák fejlesztése, az egyéni haladási ütemet segítő differenciálás, kooperatív technikák, projektmódszer, drámapedagógia, multikulturális tartalmak, a pályaorientáció, az aktív közösségi együttműködési formák, mint a foglalkozások mind hozzájárulnak a hátrányos helyzetű gyerekek integrálódásához, kompetenciáik fejlesztéséhez és a kapcsolatok bővítéséhez. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 76%, azaz 38 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 38 fő A hátrányos helyzetből, az ingerszegény, motiválatlan környezetből adódóan elsősorban a hátrányos helyzet kompenzálására van szükség. Mivel ezeknek a tanulóknak az anyagi lehetőségeik behatároltak, csak a pályázat keretei között nyílik lehetőségük olyan juttatásokra (legyen az tantárgyi, kulturális vagy egyéb program), amellyel a felzárkóztatásuk megoldható. (Hungarian)
0 references
Somogysámson, Somogy
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00090
0 references