Q4151084 (Q4151084): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
NUEVOS HORIZONTES INCLUSIVOS | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA ACTUAL ES UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE CAMBIA RÁPIDAMENTE. SEGUIR CONSIDERANDO A LOS ESTUDIANTES COMO UNA POBLACIÓN HOMOGÉNEA NO ES POSIBLE PORQUE LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE CULTURA LINGÜÍSTICA, GÉNERO, ORGANIZACIÓN FAMILIAR, ESTILOS DE APRENDIZAJE ES AHORA UN RASGO INTRÍNSECO DE CADA ESCUELA Y UN DESAFÍO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN. CONSIDERAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS NECESIDADES COMO VOCES SECRETAS QUE MERECEN SER ESCUCHADAS PERMITE ADOPTAR UN ENFOQUE TRANSFORMADOR QUE VEA EN LAS DIFERENCIAS EL ESTÍMULO PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN BENEFICIO DE TODOS LOS ALUMNOS Y DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR. EN ESTA DIRECCIÓN, LA ESCUELA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA ORGANIZACIÓN INCLUSIVA Y EN MOVIMIENTO. NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA PREPARAR UN CAMINO EFECTIVO DE INCLUSIÓN ESCOLAR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA ACTUAL ES UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE CAMBIA RÁPIDAMENTE. SEGUIR CONSIDERANDO A LOS ESTUDIANTES COMO UNA POBLACIÓN HOMOGÉNEA NO ES POSIBLE PORQUE LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE CULTURA LINGÜÍSTICA, GÉNERO, ORGANIZACIÓN FAMILIAR, ESTILOS DE APRENDIZAJE ES AHORA UN RASGO INTRÍNSECO DE CADA ESCUELA Y UN DESAFÍO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN. CONSIDERAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS NECESIDADES COMO VOCES SECRETAS QUE MERECEN SER ESCUCHADAS PERMITE ADOPTAR UN ENFOQUE TRANSFORMADOR QUE VEA EN LAS DIFERENCIAS EL ESTÍMULO PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN BENEFICIO DE TODOS LOS ALUMNOS Y DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR. EN ESTA DIRECCIÓN, LA ESCUELA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA ORGANIZACIÓN INCLUSIVA Y EN MOVIMIENTO. NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA PREPARAR UN CAMINO EFECTIVO DE INCLUSIÓN ESCOLAR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: LA ESCUELA ACTUAL ES UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE CAMBIA RÁPIDAMENTE. SEGUIR CONSIDERANDO A LOS ESTUDIANTES COMO UNA POBLACIÓN HOMOGÉNEA NO ES POSIBLE PORQUE LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE CULTURA LINGÜÍSTICA, GÉNERO, ORGANIZACIÓN FAMILIAR, ESTILOS DE APRENDIZAJE ES AHORA UN RASGO INTRÍNSECO DE CADA ESCUELA Y UN DESAFÍO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN. CONSIDERAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS NECESIDADES COMO VOCES SECRETAS QUE MERECEN SER ESCUCHADAS PERMITE ADOPTAR UN ENFOQUE TRANSFORMADOR QUE VEA EN LAS DIFERENCIAS EL ESTÍMULO PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN BENEFICIO DE TODOS LOS ALUMNOS Y DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR. EN ESTA DIRECCIÓN, LA ESCUELA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA ORGANIZACIÓN INCLUSIVA Y EN MOVIMIENTO. NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA PREPARAR UN CAMINO EFECTIVO DE INCLUSIÓN ESCOLAR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
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Revision as of 19:18, 30 January 2022
Project Q4151084 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q4151084 in Italy |
Statements
24,848.08 Euro
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41,108.4 Euro
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60.45 percent
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NA - I.C. 83 PORCHIANO-BORDIGA
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LA SCUOLA ATTUALE UN CONTESTO DI APPRENDIMENTO IN RAPIDA EVOLUZIONE. CONTINUARE A GUARDARE AGLI STUDENTI COME UNA POPOLAZIONE OMOGENEA NON PI POSSIBILE POICH LA DIVERSIT IN TERMINI DI CULTURA LINGUA GENERE ORGANIZZAZIONE FAMILIARE STILI DI APPRENDIMENTO RAPPRESENTA ORMAI UNA CARATTERISTICA INTRINSECA DI OGNI SCUOLA E UNA SFIDA FONDAMENTALE PER LEDUCAZIONE.. GUARDARE AGLI STUDENTI E AI LORO BISOGNI COME VOCI SEGRETE CHE MERITANO DI ESSERE ASCOLTATE RENDE POSSIBILE ADOTTARE UN APPROCCIO TRASFORMATIVO CHE RAVVISA NELLE DIFFERENZE LO STIMOLO PER LO SVILUPPO DI PRATICHE EDUCATIVE A BENEFICIO DI TUTTI GLI ALUNNI E DELLINTERA COMUNIT SCOLASTICA. IN QUESTA DIREZIONE CHE LA SCUOLA PU DIVENTARE UNORGANIZZAZIONE INCLUSIVA E IN MOVIMENTO. LA NOSTRA PROPOSTA PROGETTUALE VUOLE ESSERE UNO STRUMENTO ATTO AD APPRONTARE UN EFFICACE PERCORSO DI INCLUSIONE SCOLASTICA. (Italian)
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LA ESCUELA ACTUAL ES UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE CAMBIA RÁPIDAMENTE. SEGUIR CONSIDERANDO A LOS ESTUDIANTES COMO UNA POBLACIÓN HOMOGÉNEA NO ES POSIBLE PORQUE LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE CULTURA LINGÜÍSTICA, GÉNERO, ORGANIZACIÓN FAMILIAR, ESTILOS DE APRENDIZAJE ES AHORA UN RASGO INTRÍNSECO DE CADA ESCUELA Y UN DESAFÍO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN. CONSIDERAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS NECESIDADES COMO VOCES SECRETAS QUE MERECEN SER ESCUCHADAS PERMITE ADOPTAR UN ENFOQUE TRANSFORMADOR QUE VEA EN LAS DIFERENCIAS EL ESTÍMULO PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN BENEFICIO DE TODOS LOS ALUMNOS Y DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR. EN ESTA DIRECCIÓN, LA ESCUELA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA ORGANIZACIÓN INCLUSIVA Y EN MOVIMIENTO. NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA PREPARAR UN CAMINO EFECTIVO DE INCLUSIÓN ESCOLAR. (Spanish)
30 January 2022
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NAPOLI
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