STAR GOOD IN SCHOLA (Q1950698): Difference between revisions

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SEI GUT IN DER SCHULE
Property / summary
 
DIE ANWESENHEIT SCHWIERIGER GRUPPENKLASSEN MACHT DAS MANAGEMENT DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS IMMER KOMPLEXER. OFT SIND GRUPPEN IN EINEM TRITEN UND MISSBRAUCHTEN VERHALTENSMUSTER EINGESPERRT, GEKENNZEICHNET DURCH ETABLIERTE NEGATIVE DYNAMIKEN, IN DENEN JEDER SEINE EIGENE ROLLE UND FUNKTION HAT UND DIE ALS SOLCHE WEGGEWORFEN WERDEN MUSS, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN. ZIEL IST ES, FACHKRÄFTE BEI DER UNTERSTÜTZUNG DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS UND DER KINDERFAMILIEN ZU UNTERSTÜTZEN, UM DIE PHÄNOMENE DER NOT ZU BEKÄMPFEN UND DIE BILDUNGSSTRATEGIEN FÜR DAS SCHULLEBEN UND DIE LERNPROZESSE DER SCHÜLER ZU STÄRKEN, UM WIRKSAME MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG UND/ODER STÄRKUNG DER BEDINGUNGEN DES WOHLERGEHENS FÜR DIE ENTWICKLUNG UND DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN ABZIELEN. ZU DEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DER MASSNAHME ERFORDERLICHEN HUMANRESSOURCEN GEHÖREN HOCHPROFESSIONELLE ZAHLEN, DIE EINE BESONDERE ERFAHRUNG IM PROBLEMATISCHEN BEREICH GESAMMELT HABEN. (German)
Property / summary: DIE ANWESENHEIT SCHWIERIGER GRUPPENKLASSEN MACHT DAS MANAGEMENT DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS IMMER KOMPLEXER. OFT SIND GRUPPEN IN EINEM TRITEN UND MISSBRAUCHTEN VERHALTENSMUSTER EINGESPERRT, GEKENNZEICHNET DURCH ETABLIERTE NEGATIVE DYNAMIKEN, IN DENEN JEDER SEINE EIGENE ROLLE UND FUNKTION HAT UND DIE ALS SOLCHE WEGGEWORFEN WERDEN MUSS, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN. ZIEL IST ES, FACHKRÄFTE BEI DER UNTERSTÜTZUNG DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS UND DER KINDERFAMILIEN ZU UNTERSTÜTZEN, UM DIE PHÄNOMENE DER NOT ZU BEKÄMPFEN UND DIE BILDUNGSSTRATEGIEN FÜR DAS SCHULLEBEN UND DIE LERNPROZESSE DER SCHÜLER ZU STÄRKEN, UM WIRKSAME MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG UND/ODER STÄRKUNG DER BEDINGUNGEN DES WOHLERGEHENS FÜR DIE ENTWICKLUNG UND DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN ABZIELEN. ZU DEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DER MASSNAHME ERFORDERLICHEN HUMANRESSOURCEN GEHÖREN HOCHPROFESSIONELLE ZAHLEN, DIE EINE BESONDERE ERFAHRUNG IM PROBLEMATISCHEN BEREICH GESAMMELT HABEN. (German) / rank
 
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Property / summary: DIE ANWESENHEIT SCHWIERIGER GRUPPENKLASSEN MACHT DAS MANAGEMENT DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS IMMER KOMPLEXER. OFT SIND GRUPPEN IN EINEM TRITEN UND MISSBRAUCHTEN VERHALTENSMUSTER EINGESPERRT, GEKENNZEICHNET DURCH ETABLIERTE NEGATIVE DYNAMIKEN, IN DENEN JEDER SEINE EIGENE ROLLE UND FUNKTION HAT UND DIE ALS SOLCHE WEGGEWORFEN WERDEN MUSS, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN. ZIEL IST ES, FACHKRÄFTE BEI DER UNTERSTÜTZUNG DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS UND DER KINDERFAMILIEN ZU UNTERSTÜTZEN, UM DIE PHÄNOMENE DER NOT ZU BEKÄMPFEN UND DIE BILDUNGSSTRATEGIEN FÜR DAS SCHULLEBEN UND DIE LERNPROZESSE DER SCHÜLER ZU STÄRKEN, UM WIRKSAME MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG UND/ODER STÄRKUNG DER BEDINGUNGEN DES WOHLERGEHENS FÜR DIE ENTWICKLUNG UND DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN ABZIELEN. ZU DEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DER MASSNAHME ERFORDERLICHEN HUMANRESSOURCEN GEHÖREN HOCHPROFESSIONELLE ZAHLEN, DIE EINE BESONDERE ERFAHRUNG IM PROBLEMATISCHEN BEREICH GESAMMELT HABEN. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 20:05, 23 December 2021

Project Q1950698 in Italy
Language Label Description Also known as
English
STAR GOOD IN SCHOLA
Project Q1950698 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    9,500.0 Euro
    0 references
    budget
    19,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    22 December 2015
    0 references
    end time
    30 June 2016
    0 references
    expected end time
    31 December 2016
    0 references
    beneficiary name (string)
    IC MARIA CARTA MANDAS
    0 references
    beneficiary
    Q268112
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    LA PRESENZA DI GRUPPI-CLASSE DIFFICILI RENDE SEMPRE PIù COMPLESSA LA GESTIONE DELLA PRATICA SCOLASTICA QUOTIDIANA. SPESSO I GRUPPI SONO IMPRIGIONATI IN UNO SCHEMA COMPORTAMENTALE TRITO E ABUSATO, CARATTERIZZATO DA DINAMICHE NEGATIVE CONSOLIDATE IN CUI OGNUNO HA UN PROPRIO RUOLO E UNA PROPRIA FUNZIONE E CHE, IN QUANTO TALE, VA SCARDINATO PER PROMUOVERE RELAZIONI POSITIVE. L?OBIETTIVO Ê QUELLO DI OTTENERE IL SOSTEGNO DI FIGURE PROFESSIONALI IN SUPPORTO ALLA PRATICA SCOLASTICA QUOTIDIANA E ALLE FAMIGLIE DEI RAGAZZI PER CONTRASTARE I FENOMENI DI DISAGIO E PER RAFFORZARE LE STRATEGIE EDUCATIVE DI GESTIONE DELLA VITA SCOLASTICA E DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALLIEVI AL FINE DI PROMUOVERE INTERVENTI EFFICACI, TESI A SVILUPPARE E/O RAFFORZARE CONDIZIONI DI BENESSERE PER LO SVILUPPO E LA CRESCITA DEI MINORI. LE RISORSE UMANE NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DELL?AZIONE INCLUDONO FIGURE ALTAMENTE PROFESSIONALIZZATE CHE ABBIANO MATURATO UNA PARTICOLARE ESPERIENZA NEL CAMPO DELLE PROBLEMATIC (Italian)
    0 references
    THE PRESENCE OF GRUPIP-CLASSE IN DIFFICULT TIMES MAKES IT DIFFICULT TO MANAGE DAILY SCHOOL PRACTICE. GROUPS ARE OFTEN IMPRISONED IN A BEHAVIOURAL PATTERN AND ABUSED, CHARACTERISED BY CONSOLIDATED NEGATIVE DYNAMICS, IN WHICH EVERYONE HAS THEIR OWN ROLES AND FUNCTIONS AND, AS SUCH, MUST BE DISCARDED TO PROMOTE POSITIVE RELATIONS. THE AIM IS TO OBTAIN THE SUPPORT OF PROFESSIONALS IN SUPPORT OF THE DAILY SCHOOL PRACTICE AND THE FAMILIES OF CHILDREN IN ORDER TO COMBAT THE PHENOMENA OF DISTRESS AND TO STRENGTHEN EDUCATIONAL STRATEGIES FOR THE MANAGEMENT OF SCHOOL LIFE AND OF PUPILS’ LEARNING PROCESSES IN ORDER TO PROMOTE EFFECTIVE INTERVENTIONS AIMED AT DEVELOPING AND/OR ENHANCING WELFARE CONDITIONS FOR THE DEVELOPMENT AND GROWTH OF CHILDREN. DO THE HUMAN RESOURCES NEEDED TO IMPLEMENT THE ACTION INCLUDE HIGHLY SKILLED WORKERS WHO HAVE ACQUIRED SPECIAL EXPERIENCE IN THE FIELD OF PROBLEMS (English)
    0 references
    LA PRÉSENCE DE GROUPES-CLASSES DIFFICILES REND LA GESTION DE LA PRATIQUE SCOLAIRE QUOTIDIENNE DE PLUS EN PLUS COMPLEXE. SOUVENT, LES GROUPES SONT EMPRISONNÉS SELON UN SCHÉMA COMPORTEMENTAL TRITE ET MALTRAITÉ, CARACTÉRISÉ PAR UNE DYNAMIQUE NÉGATIVE ÉTABLIE DANS LAQUELLE CHACUN A SON PROPRE RÔLE ET FONCTION ET QUI, EN TANT QUE TEL, DOIT ÊTRE ÉCARTÉ POUR PROMOUVOIR DES RELATIONS POSITIVES. L’OBJECTIF EST D’OBTENIR LE SOUTIEN DES PROFESSIONNELS POUR SOUTENIR LA PRATIQUE SCOLAIRE QUOTIDIENNE ET LES FAMILLES D’ENFANTS AFIN DE LUTTER CONTRE LES PHÉNOMÈNES DE DIFFICULTÉS ET DE RENFORCER LES STRATÉGIES ÉDUCATIVES DE GESTION DE LA VIE SCOLAIRE ET LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AFIN DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS EFFICACES VISANT À DÉVELOPPER ET/OU RENFORCER LES CONDITIONS DE BIEN-ÊTRE POUR LE DÉVELOPPEMENT ET LA CROISSANCE DES MINEURS. LES RESSOURCES HUMAINES NÉCESSAIRES À LA RÉALISATION DE L’ACTION COMPRENNENT DES PERSONNALITÉS HAUTEMENT PROFESSIONNALISÉES QUI ONT ACQUIS UNE EXPÉRIENCE PARTICULIÈRE DANS LE DOMAINE PROBLÉMATIQUE. (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    DE AANWEZIGHEID VAN MOEILIJKE GROEPEN-KLASSEN MAAKT HET BEHEER VAN DE DAGELIJKSE SCHOOLPRAKTIJK STEEDS COMPLEXER. VAAK WORDEN GROEPEN GEVANGENGEZET IN EEN TRITE EN MISBRUIKT GEDRAGSPATROON, GEKENMERKT DOOR GEVESTIGDE NEGATIEVE DYNAMIEK WAARIN IEDEREEN ZIJN EIGEN ROL EN FUNCTIE HEEFT EN DIE ALS ZODANIG MOET WORDEN WEGGEGOOID OM POSITIEVE RELATIES TE BEVORDEREN. HET DOEL IS DE ONDERSTEUNING TE KRIJGEN VAN BEROEPSBEOEFENAREN TER ONDERSTEUNING VAN DE DAGELIJKSE SCHOOLPRAKTIJK EN DE GEZINNEN VAN KINDEREN, TENEINDE DE VERSCHIJNSELEN VAN ONTBERINGEN TE BESTRIJDEN EN DE ONDERWIJSSTRATEGIEËN VOOR HET BEHEER VAN HET SCHOOLLEVEN EN DE LEERPROCESSEN VAN LEERLINGEN TE VERSTERKEN TENEINDE DOELTREFFENDE INTERVENTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING EN/OF VERSTERKING VAN DE VOORWAARDEN VOOR WELZIJN VOOR DE ONTWIKKELING EN GROEI VAN MINDERJARIGEN. HET PERSONEEL DAT NODIG IS VOOR DE UITVOERING VAN DE ACTIE OMVAT ZEER GEPROFESSIONALISEERDE CIJFERS DIE EEN BIJZONDERE ERVARING HEBBEN OPGEDAAN OP HET GEBIED VAN PROBLEMATISCHE (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE ANWESENHEIT SCHWIERIGER GRUPPENKLASSEN MACHT DAS MANAGEMENT DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS IMMER KOMPLEXER. OFT SIND GRUPPEN IN EINEM TRITEN UND MISSBRAUCHTEN VERHALTENSMUSTER EINGESPERRT, GEKENNZEICHNET DURCH ETABLIERTE NEGATIVE DYNAMIKEN, IN DENEN JEDER SEINE EIGENE ROLLE UND FUNKTION HAT UND DIE ALS SOLCHE WEGGEWORFEN WERDEN MUSS, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN. ZIEL IST ES, FACHKRÄFTE BEI DER UNTERSTÜTZUNG DER TÄGLICHEN SCHULPRAXIS UND DER KINDERFAMILIEN ZU UNTERSTÜTZEN, UM DIE PHÄNOMENE DER NOT ZU BEKÄMPFEN UND DIE BILDUNGSSTRATEGIEN FÜR DAS SCHULLEBEN UND DIE LERNPROZESSE DER SCHÜLER ZU STÄRKEN, UM WIRKSAME MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG UND/ODER STÄRKUNG DER BEDINGUNGEN DES WOHLERGEHENS FÜR DIE ENTWICKLUNG UND DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN ABZIELEN. ZU DEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DER MASSNAHME ERFORDERLICHEN HUMANRESSOURCEN GEHÖREN HOCHPROFESSIONELLE ZAHLEN, DIE EINE BESONDERE ERFAHRUNG IM PROBLEMATISCHEN BEREICH GESAMMELT HABEN. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G33G16000140002
    0 references
     
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