Inclusion assistant at the elementary school Bischofswerda-Süd (Q3616772): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Assistant d’inclusion à l’école primaire Bischofswerda-Sud | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’assistant d’inclusion est un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage, ce qui permet une participation réussie à l’enseignement. Des exemples d’activités liées à l’enseignement sont l’assistance pendant l’enseignement, les déclarations de tâches, l’adaptation du contenu aux besoins individuels ou l’assistance à la manipulation de certains matériels de travail. Souvent, les activités des secteurs sont interconnectées de manière intransigeante. Le centre de gravité de l’activité est défini dans l’intérêt supérieur de l’enfant et varie individuellement. La condition préalable est une grande flexibilité et une grande adaptabilité de l’assistant d’inclusion, car l’objectif est toujours d’obtenir la plus grande autonomie possible, ainsi qu’un soutien individuel au développement de la personnalité de l’élève concerné. Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. Ce n’est qu’ainsi que l’objectif spécifique de l’aide à l’insertion permettra d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. L’assistant d’inclusion agit également comme un moyen d’aide et de communication pour permettre aux élèves de suivre la forme scolaire qui leur convient et de les aider à accepter et à traiter les offres de l’enseignant par classe. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’assistant d’inclusion est un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage, ce qui permet une participation réussie à l’enseignement. Des exemples d’activités liées à l’enseignement sont l’assistance pendant l’enseignement, les déclarations de tâches, l’adaptation du contenu aux besoins individuels ou l’assistance à la manipulation de certains matériels de travail. Souvent, les activités des secteurs sont interconnectées de manière intransigeante. Le centre de gravité de l’activité est défini dans l’intérêt supérieur de l’enfant et varie individuellement. La condition préalable est une grande flexibilité et une grande adaptabilité de l’assistant d’inclusion, car l’objectif est toujours d’obtenir la plus grande autonomie possible, ainsi qu’un soutien individuel au développement de la personnalité de l’élève concerné. Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. Ce n’est qu’ainsi que l’objectif spécifique de l’aide à l’insertion permettra d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. L’assistant d’inclusion agit également comme un moyen d’aide et de communication pour permettre aux élèves de suivre la forme scolaire qui leur convient et de les aider à accepter et à traiter les offres de l’enseignant par classe. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’assistant d’inclusion est un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage, ce qui permet une participation réussie à l’enseignement. Des exemples d’activités liées à l’enseignement sont l’assistance pendant l’enseignement, les déclarations de tâches, l’adaptation du contenu aux besoins individuels ou l’assistance à la manipulation de certains matériels de travail. Souvent, les activités des secteurs sont interconnectées de manière intransigeante. Le centre de gravité de l’activité est défini dans l’intérêt supérieur de l’enfant et varie individuellement. La condition préalable est une grande flexibilité et une grande adaptabilité de l’assistant d’inclusion, car l’objectif est toujours d’obtenir la plus grande autonomie possible, ainsi qu’un soutien individuel au développement de la personnalité de l’élève concerné. Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. Ce n’est qu’ainsi que l’objectif spécifique de l’aide à l’insertion permettra d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. L’assistant d’inclusion agit également comme un moyen d’aide et de communication pour permettre aux élèves de suivre la forme scolaire qui leur convient et de les aider à accepter et à traiter les offres de l’enseignant par classe. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 December 2021
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Revision as of 14:18, 14 December 2021
Project Q3616772 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusion assistant at the elementary school Bischofswerda-Süd |
Project Q3616772 in Germany |
Statements
124,136.39 Euro
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155,170.49 Euro
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80.0 percent
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7 January 2017
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31 August 2021
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bsw Bildungswerk derSächsischen Wirtschaft gGmbH
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Der Inklusionsassistent ist im schulischen Lebens- und Lernumfeld eine Unterstützung, so dass die erfolgreiche Teilhabe am Unterricht möglich wird. Beispiele für die unterrichtsbezogenen Tätigkeiten sind Hilfestellungen während des Unterrichts, Aufgabenerklärungen, Anpassung des Inhalts an individuelle Bedürfnisse oder Unterstützung bei der Handhabung bestimmter Arbeitsmaterialien. Oft sind die Tätigkeiten aus den Bereichen übergangslos miteinander verbunden. Der Schwerpunkt der Tätigkeit wird zum Wohl des Kindes festgelegt und ist individuell verschieden. Voraussetzung ist eine große Flexibilität und Anpassungsfähigkeit des Inklusionsassistenten, da das Ziel immer die größtmögliche Selbstständigkeit, sowie eine individuelle Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung des betroffenen Schülers ist. Die Arbeit der Inklusionsassistenten ist mit vielen anderen Bereichen verknüpft. Eine enge Zusammenarbeit mit Lehrern, Schule und Eltern ist ebenso Voraussetzung, wie eine gute Kooperation aller Beteiligten. Nur so gelingt die besondere Aufgabe der Eingliederungshilfe, eine Behinderung oder deren Folgen zu beseitigen oder zu mildern und die behinderten Menschen in die Gesellschaft einzugliedern. Der Inklusionsassistent agiert auch als ein Hilfs- und Kommunikationsmittel, um den Schülern den Besuch der für sie geeigneten Schulform zu ermöglichen und sie dabei zu unterstützen, die klassenbezogenen Angebote des Lehrers anzunehmen und zu verarbeiten. (German)
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The Inclusion Assistant is a support in the school living and learning environment, so that successful participation in teaching becomes possible. Examples of teaching-related activities include assistance during classes, declarations of tasks, adaptation of content to individual needs or assistance in the handling of certain work materials. In many cases, activities in the fields are seamlessly linked. The focus of the activity is defined in the best interests of the child and differs individually. The prerequisite is a great flexibility and adaptability of the inclusion assistant, as the goal is always the greatest possible independence, as well as individual support for the personality development of the student concerned. The work of the Inclusion Assistants is linked to many other areas. Close cooperation with teachers, school and parents is a prerequisite, as is a good cooperation between all involved. This is the only way to overcome or mitigate a disability or its consequences and to integrate disabled people into society. The Inclusion Assistant also acts as an aid and communication tool to enable students to attend the appropriate form of schooling and to assist them in accepting and processing the teacher’s class-related offers. (English)
18 November 2021
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L’assistant d’inclusion est un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage, ce qui permet une participation réussie à l’enseignement. Des exemples d’activités liées à l’enseignement sont l’assistance pendant l’enseignement, les déclarations de tâches, l’adaptation du contenu aux besoins individuels ou l’assistance à la manipulation de certains matériels de travail. Souvent, les activités des secteurs sont interconnectées de manière intransigeante. Le centre de gravité de l’activité est défini dans l’intérêt supérieur de l’enfant et varie individuellement. La condition préalable est une grande flexibilité et une grande adaptabilité de l’assistant d’inclusion, car l’objectif est toujours d’obtenir la plus grande autonomie possible, ainsi qu’un soutien individuel au développement de la personnalité de l’élève concerné. Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. Ce n’est qu’ainsi que l’objectif spécifique de l’aide à l’insertion permettra d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. L’assistant d’inclusion agit également comme un moyen d’aide et de communication pour permettre aux élèves de suivre la forme scolaire qui leur convient et de les aider à accepter et à traiter les offres de l’enseignant par classe. (French)
14 December 2021
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Identifiers
672 / 101003214471
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