AT SCHOOL WITH PSYCHOLOGIST (Q1952367): Difference between revisions
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(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE AVEC LE PSYCHOLOGUE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPOSITION VISE À METTRE EN PLACE UNE STRATÉGIE GLOBALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES SUJETS EN ÂGE D’ÉVOLUER. UNE STRATÉGIE QUI DÉCOULE DE LA PRÉSENCE, SUR LE TERRITOIRE, D’UNE GRANDE COMMUNAUTÉ D’IMMIGRANTS ÉTRANGERS; LES FAMILLES AVEC ENFANTS, SUIVIES DU TRIBUNAL POUR ENFANTS OU DES SERVICES SOCIAUX; PARMI LES PROBLÈMES SOCIO-ENVIRONNEMENTAUX TELS QUE LE FAIBLE NIVEAU DE LÉGALITÉ, LES ÉPISODES DE MICROCRIMINALITÉ SONT RÉPANDUS AVEC LES RAPPORTS AUX SERVICES SOCIAUX. CELA DÉTERMINE, CHEZ NOS UTILISATEURS, LES ÉTATS D’INCONFORT ET D’INADAPTATION QUI ENTRAÎNENT SOUVENT LE REJET DE L’ÉCOLE ET DE SES RÈGLES; COMPORTEMENT AGRESSIF ET PROVOCATEUR, MANQUE DE RESPECT POUR: LES PERSONNES, LES ESPACES ET LES MATÉRIAUX; MAUVAISE COLLABORATION DES FAMILLES QUI ADOPTENT UNE ATTITUDE DE DÉLÉGATION À L’ÉGARD DE L’ÉCOLE OU QUI NE RECONNAISSENT PAS L’ÉDUCATION COMME UNE PRIORITÉ DANS LEUR ÉCHELLE DE VALEURS. CELA NÉCESSITE, DANS L’IMMÉDIAT, DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES ET DES STRATÉGIES STRUCTURELLES QUI IMPLIQUENT L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET SA CAPACITÉ À ÊTRE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION VISE À METTRE EN PLACE UNE STRATÉGIE GLOBALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES SUJETS EN ÂGE D’ÉVOLUER. UNE STRATÉGIE QUI DÉCOULE DE LA PRÉSENCE, SUR LE TERRITOIRE, D’UNE GRANDE COMMUNAUTÉ D’IMMIGRANTS ÉTRANGERS; LES FAMILLES AVEC ENFANTS, SUIVIES DU TRIBUNAL POUR ENFANTS OU DES SERVICES SOCIAUX; PARMI LES PROBLÈMES SOCIO-ENVIRONNEMENTAUX TELS QUE LE FAIBLE NIVEAU DE LÉGALITÉ, LES ÉPISODES DE MICROCRIMINALITÉ SONT RÉPANDUS AVEC LES RAPPORTS AUX SERVICES SOCIAUX. CELA DÉTERMINE, CHEZ NOS UTILISATEURS, LES ÉTATS D’INCONFORT ET D’INADAPTATION QUI ENTRAÎNENT SOUVENT LE REJET DE L’ÉCOLE ET DE SES RÈGLES; COMPORTEMENT AGRESSIF ET PROVOCATEUR, MANQUE DE RESPECT POUR: LES PERSONNES, LES ESPACES ET LES MATÉRIAUX; MAUVAISE COLLABORATION DES FAMILLES QUI ADOPTENT UNE ATTITUDE DE DÉLÉGATION À L’ÉGARD DE L’ÉCOLE OU QUI NE RECONNAISSENT PAS L’ÉDUCATION COMME UNE PRIORITÉ DANS LEUR ÉCHELLE DE VALEURS. CELA NÉCESSITE, DANS L’IMMÉDIAT, DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES ET DES STRATÉGIES STRUCTURELLES QUI IMPLIQUENT L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET SA CAPACITÉ À ÊTRE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION VISE À METTRE EN PLACE UNE STRATÉGIE GLOBALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES SUJETS EN ÂGE D’ÉVOLUER. UNE STRATÉGIE QUI DÉCOULE DE LA PRÉSENCE, SUR LE TERRITOIRE, D’UNE GRANDE COMMUNAUTÉ D’IMMIGRANTS ÉTRANGERS; LES FAMILLES AVEC ENFANTS, SUIVIES DU TRIBUNAL POUR ENFANTS OU DES SERVICES SOCIAUX; PARMI LES PROBLÈMES SOCIO-ENVIRONNEMENTAUX TELS QUE LE FAIBLE NIVEAU DE LÉGALITÉ, LES ÉPISODES DE MICROCRIMINALITÉ SONT RÉPANDUS AVEC LES RAPPORTS AUX SERVICES SOCIAUX. CELA DÉTERMINE, CHEZ NOS UTILISATEURS, LES ÉTATS D’INCONFORT ET D’INADAPTATION QUI ENTRAÎNENT SOUVENT LE REJET DE L’ÉCOLE ET DE SES RÈGLES; COMPORTEMENT AGRESSIF ET PROVOCATEUR, MANQUE DE RESPECT POUR: LES PERSONNES, LES ESPACES ET LES MATÉRIAUX; MAUVAISE COLLABORATION DES FAMILLES QUI ADOPTENT UNE ATTITUDE DE DÉLÉGATION À L’ÉGARD DE L’ÉCOLE OU QUI NE RECONNAISSENT PAS L’ÉDUCATION COMME UNE PRIORITÉ DANS LEUR ÉCHELLE DE VALEURS. CELA NÉCESSITE, DANS L’IMMÉDIAT, DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES ET DES STRATÉGIES STRUCTURELLES QUI IMPLIQUENT L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET SA CAPACITÉ À ÊTRE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
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Revision as of 08:34, 13 December 2021
Project Q1952367 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL WITH PSYCHOLOGIST |
Project Q1952367 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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3 October 2018
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31 August 2019
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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO "ETTORE PAIS" OLBIA
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LA PROPOSTA INTENDE IMPOSTARE UNA STRATEGIA GLOBALE PER LO SVILUPPO DEI SOGGETTI IN ETà EVOLUTIVA. STRATEGIA CHE SCATURISCE DALLA PRESENZA, SUL TERRITORIO, DI UNA COSPICUA COMUNITà DI IMMIGRATI STRANIERI; DI FAMIGLIE CON FIGLI SEGUITI DAL TRIBUNALE DEI MINORI O DAI SERVIZI SOCIALI; DI PROBLEMI SOCIO-AMBIENTALI QUALI SCARSO LIVELLO DI LEGALITà , EPISODI DI MICROCRIMINALITà DIFFUSA CON SEGNALAZIONI AI SERVIZI SOCIALI. CIò DETERMINA, NELLA NOSTRA UTENZA, STATI DI DISAGIO E DI DISADATTAMENTO CHE SPESSO SFOCIANO IN RIFIUTO NEI CONFRONTI DELLA SCUOLA E DELLE SUE REGOLE; COMPORTAMENTI AGGRESSIVI E PROVOCATORI, SCARSO RISPETTO DI: PERSONE, SPAZI E MATERIALI; SCARSA COLLABORAZIONE DELLE FAMIGLIE CHE ATTUANO NEI CONFRONTI DELLA SCUOLA UN ATTEGGIAMENTO DI DELEGA O NON RICONOSCONO L'EDUCAZIONE COME UNA PRIORITà NELLA LORO SCALA DI VALORI. CIò RICHIEDE, NELL'IMMEDIATO, INTERVENTI SPECIFICI E MA ANCHE STRATEGIE STRUTTURALI CHE COINVOLGANO LA SCUOLA NEL SUO COMPLESSO E LA SUA CAPACITà DI ESSER (Italian)
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THE AIM OF THE PROPOSAL IS TO SET UP A COMPREHENSIVE STRATEGY FOR THE DEVELOPMENT OF THE SUBJECTS IN QUESTION. A STRATEGY RESULTING FROM THE PRESENCE OF A LARGE FOREIGN IMMIGRANT COMMUNITY IN THE AREA; FAMILIES WITH CHILDREN FOLLOWED BY THE JUVENILE COURT OR SOCIAL SERVICES; SOCIAL AND ENVIRONMENTAL PROBLEMS, SUCH AS LOW LEVEL OF LEGALIT-RELATED, EPISODES OF MICROCRIMINALITWILL BE CIRCULATED WITH REFERRALS TO SOCIAL SERVICES. IN OUR USERS, THIS DETERMINES COUNTRIES OF DISTRESS AND DISADAPTATION, WHICH OFTEN LEAD TO A REJECTION OF THE SCHOOL AND ITS RULES; AGGRESSIVE AND PROVOCATIVE BEHAVIOUR, POOR COMPLIANCE WITH: PEOPLE, SPACES AND MATERIALS; LACK OF COOPERATION OF FAMILIES WITH A DELEGATION ATTITUDE, OR FAIL TO RECOGNISE EDUCATION AS A PRIORITY IN THEIR VALUES. DIRECT ACTION REQUIRES, IN THE NEAR FUTURE, SPECIFIC MEASURES, BUT ALSO STRUCTURAL STRATEGIES INVOLVING THE SCHOOL AS A WHOLE AND ITS CAPACITY TO BE (English)
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LA PROPOSITION VISE À METTRE EN PLACE UNE STRATÉGIE GLOBALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES SUJETS EN ÂGE D’ÉVOLUER. UNE STRATÉGIE QUI DÉCOULE DE LA PRÉSENCE, SUR LE TERRITOIRE, D’UNE GRANDE COMMUNAUTÉ D’IMMIGRANTS ÉTRANGERS; LES FAMILLES AVEC ENFANTS, SUIVIES DU TRIBUNAL POUR ENFANTS OU DES SERVICES SOCIAUX; PARMI LES PROBLÈMES SOCIO-ENVIRONNEMENTAUX TELS QUE LE FAIBLE NIVEAU DE LÉGALITÉ, LES ÉPISODES DE MICROCRIMINALITÉ SONT RÉPANDUS AVEC LES RAPPORTS AUX SERVICES SOCIAUX. CELA DÉTERMINE, CHEZ NOS UTILISATEURS, LES ÉTATS D’INCONFORT ET D’INADAPTATION QUI ENTRAÎNENT SOUVENT LE REJET DE L’ÉCOLE ET DE SES RÈGLES; COMPORTEMENT AGRESSIF ET PROVOCATEUR, MANQUE DE RESPECT POUR: LES PERSONNES, LES ESPACES ET LES MATÉRIAUX; MAUVAISE COLLABORATION DES FAMILLES QUI ADOPTENT UNE ATTITUDE DE DÉLÉGATION À L’ÉGARD DE L’ÉCOLE OU QUI NE RECONNAISSENT PAS L’ÉDUCATION COMME UNE PRIORITÉ DANS LEUR ÉCHELLE DE VALEURS. CELA NÉCESSITE, DANS L’IMMÉDIAT, DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES ET DES STRATÉGIES STRUCTURELLES QUI IMPLIQUENT L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET SA CAPACITÉ À ÊTRE (French)
13 December 2021
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Identifiers
J79F18000810006
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