2 are class — East School Gera (Q3541549): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
2 sont classe — École de l’Est de Gera | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. Outre la prise en charge des apprenants, le développement de l’enseignement au sein de l’école doit être encouragé par la formation d’une communauté d’apprentissage professionnelle à partir des tandems, dans le but d’utiliser un espace d’expérimentation libre pour tester de nouvelles formes d’enseignement, de nouveaux formats, etc. Cette communauté d’apprentissage se réunit régulièrement dans le cadre de réunions de travail. L’objectif est d’élaborer des méthodes et du matériel à utiliser pour le développement de l’enseignement grâce à l’observation de l’enseignement, ainsi qu’à des examens d’enseignement collégiaux et à l’échange qui en découle. Ces impulsions, changements, essais et expériences doivent être documentés de manière transparente (pour le collège des enseignants, le public et les parents et élèves). La documentation doit être une tâche prioritaire des trois formateurs d’équipe à l’école. Il s’agit également de présenter et de développer le développement de l’enseignement dans l’ensemble de l’école. À la SRS Ostschule Gera, la mesure est mise en œuvre en trois classes. Les assistants socio-éducatifs d’équipe sont déployés en deux 8e classes et une 9e année pour l’année scolaire 2020/21. Au cours de l’année scolaire 2021/22, il est prévu d’accompagner deux 9e classes et une 5e année. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. Outre la prise en charge des apprenants, le développement de l’enseignement au sein de l’école doit être encouragé par la formation d’une communauté d’apprentissage professionnelle à partir des tandems, dans le but d’utiliser un espace d’expérimentation libre pour tester de nouvelles formes d’enseignement, de nouveaux formats, etc. Cette communauté d’apprentissage se réunit régulièrement dans le cadre de réunions de travail. L’objectif est d’élaborer des méthodes et du matériel à utiliser pour le développement de l’enseignement grâce à l’observation de l’enseignement, ainsi qu’à des examens d’enseignement collégiaux et à l’échange qui en découle. Ces impulsions, changements, essais et expériences doivent être documentés de manière transparente (pour le collège des enseignants, le public et les parents et élèves). La documentation doit être une tâche prioritaire des trois formateurs d’équipe à l’école. Il s’agit également de présenter et de développer le développement de l’enseignement dans l’ensemble de l’école. À la SRS Ostschule Gera, la mesure est mise en œuvre en trois classes. Les assistants socio-éducatifs d’équipe sont déployés en deux 8e classes et une 9e année pour l’année scolaire 2020/21. Au cours de l’année scolaire 2021/22, il est prévu d’accompagner deux 9e classes et une 5e année. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. Outre la prise en charge des apprenants, le développement de l’enseignement au sein de l’école doit être encouragé par la formation d’une communauté d’apprentissage professionnelle à partir des tandems, dans le but d’utiliser un espace d’expérimentation libre pour tester de nouvelles formes d’enseignement, de nouveaux formats, etc. Cette communauté d’apprentissage se réunit régulièrement dans le cadre de réunions de travail. L’objectif est d’élaborer des méthodes et du matériel à utiliser pour le développement de l’enseignement grâce à l’observation de l’enseignement, ainsi qu’à des examens d’enseignement collégiaux et à l’échange qui en découle. Ces impulsions, changements, essais et expériences doivent être documentés de manière transparente (pour le collège des enseignants, le public et les parents et élèves). La documentation doit être une tâche prioritaire des trois formateurs d’équipe à l’école. Il s’agit également de présenter et de développer le développement de l’enseignement dans l’ensemble de l’école. À la SRS Ostschule Gera, la mesure est mise en œuvre en trois classes. Les assistants socio-éducatifs d’équipe sont déployés en deux 8e classes et une 9e année pour l’année scolaire 2020/21. Au cours de l’année scolaire 2021/22, il est prévu d’accompagner deux 9e classes et une 5e année. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 18:11, 9 December 2021
Project Q3541549 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | 2 are class — East School Gera |
Project Q3541549 in Germany |
Statements
523,923.14 Euro
0 references
654,903.92 Euro
0 references
80.0 percent
0 references
1 May 2018
0 references
31 July 2022
0 references
Kindersprachbrücke Jena e.V.
0 references
50°52'50.12"N, 12°2'19.68"E
0 references
07548 Gera
0 references
Die multiprofessionelle Zusammenarbeit ist ein wichtiger Baustein für eine moderne und zukunftsfähige Schule, um individuelle Förderung zu gewährleisten, Bildungs- und Chancengerechtigkeit herzustellen und Lehrer*innen in ihrer Professionalität, Kooperationsfähigkeit und Gesundheit zu fördern. Teamteaching heißt Unterricht „im Tandem“ zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Eine sozialpädagogische Fachkraft begleitet eine Klasse den gesamten Unterrichtstag und arbeitet mit verschiedenen Lehrkräften zusammen. Dieses permanente Zweipädagog*innensystem zeichnet sich durch eine hohe Personalkonstanz trotz Fachlehrer*innenwechsel, gemeinsam getragene Verantwortung, Komplexitätsreduktion (z.B. durch Kleingruppenarbeit), unmittelbares Störungsmanagement und einen ganzheitlichen Blick auf Gruppendynamik und den individuellen Lernprozess aus. Somit können heterogene Bedürfnisse und Problemlagen einzelner Schüler*innen berücksichtigt, offene Lernformen mit vielfältigen Möglichkeiten der Differenzierung eingesetzt und Elternarbeit intensiviert werden. Neben der Betreuung der Lernenden soll die Unterrichtsentwicklung innerhalb der Schule vorangetrieben werden, indem eine professionelle Lerngemeinschaft aus den Tandems gebildet wird, mit dem Ziel, einen freien Experimentierraum zu nutzen, um neue Unterrichtsformen, Formate etc. zu erproben. Diese Lerngemeinschaft kommt zu regelmäßigen Arbeitstreffen zusammen. Durch Unterrichtsbeobachtungen sowie kollegiale Unterrichtshospitationen und den daran anknüpfenden Austausch darüber sollen Methoden und Materialien erarbeitet werden, die für die Weiterentwicklung von Unterricht genutzt werden sollen. Solche Impulse, Veränderungen, Erprobungen und Erfahrungen sollen transparent (für das Lehrerkollegium, der Öffentlichkeit und den Eltern und Schüler*innen) dokumentiert werden. Die Dokumentation soll dabei vorrangig Aufgabe der drei Teamteachenden an der Schule sein. Zudem soll die Unterrichtsentwicklung in der gesamten Schule vorgestellt und weiterentwickelt werden. An der SRS Ostschule Gera wird in drei Klassen die Maßnahme umgesetzt. Die Sozialpädagogischen Teamteacher*innen werden in zwei 8. Klassen und einer 9. Klasse für das Schuljahr 2020/21 eingesetzt. Im Schuljahr 2021/22 werden voraussichtlich zwei 9. Klassen und eine 5. Klasse begleitet. (German)
0 references
Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. In addition to the supervision of learners, teaching development within the school is to be promoted by forming a professional learning community from the tandems, with the aim of using a free experimental space to test new forms of teaching, formats, etc. This learning community meets at regular working meetings. The aim is to develop methods and materials to be used for the further development of teaching by means of educational observations as well as collegial teaching sessions and subsequent exchanges. Such impulses, changes, trials and experiences should be documented in a transparent manner (for the teachers’ college, the public and the parents and students). The documentation should be the primary task of the three team staff at the school. In addition, teaching development will be presented and further developed throughout the school. At the SRS Ostschule Gera the measure is implemented in three classes. The social pedagogical teamteachers will be employed in two 8th grades and one 9th grade for the school year 2020/21. In the 2021/22 school year, two 9th grades and a 5th grade are expected to be accompanied. (English)
17 November 2021
0 references
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. Outre la prise en charge des apprenants, le développement de l’enseignement au sein de l’école doit être encouragé par la formation d’une communauté d’apprentissage professionnelle à partir des tandems, dans le but d’utiliser un espace d’expérimentation libre pour tester de nouvelles formes d’enseignement, de nouveaux formats, etc. Cette communauté d’apprentissage se réunit régulièrement dans le cadre de réunions de travail. L’objectif est d’élaborer des méthodes et du matériel à utiliser pour le développement de l’enseignement grâce à l’observation de l’enseignement, ainsi qu’à des examens d’enseignement collégiaux et à l’échange qui en découle. Ces impulsions, changements, essais et expériences doivent être documentés de manière transparente (pour le collège des enseignants, le public et les parents et élèves). La documentation doit être une tâche prioritaire des trois formateurs d’équipe à l’école. Il s’agit également de présenter et de développer le développement de l’enseignement dans l’ensemble de l’école. À la SRS Ostschule Gera, la mesure est mise en œuvre en trois classes. Les assistants socio-éducatifs d’équipe sont déployés en deux 8e classes et une 9e année pour l’année scolaire 2020/21. Au cours de l’année scolaire 2021/22, il est prévu d’accompagner deux 9e classes et une 5e année. (French)
9 December 2021
0 references
Identifiers
DE_TEMPORARY_ESF_137461
0 references